Impulso Informativo Impreso 27/ Octubre/ 2021 by Impulso Informativo

AL DÍA

Con Alejandro García Limón MIÉRCOLES Y VIERNES y Adrián Sarmiento

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Puebla, Miércoles 27 de Octubre de 2021

Educación frente al futuro

Cree y actúa como si fuese imposible fracasar

Avanza regreso a escuelas en todo el país

Impulso - Editorial

Porque informar, es educar

Editorial

Puebla, Miércoles 27 de Octubre de 2021

Los peligros de ‘el juego del calamar’ para los niños: de la ficción al patio del colegio

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Porque informar, es educar Director

Mtro. Alejandro García Limón Miriam Hernández La guía del niño e ha convertido en el fenómeno de moda, se comparten miles de memes inspirados en sus escenas y las redes sociales están copadas de comentarios y opiniones. El juego del calamar, la nueva producción de Netflix, ha logrado ser, en tan solo un mes, la serie más vista de la historia de la plataforma.

Juegos infantiles en un argumento no apto para menores de 16 La producción surcoreana parte de un argumento sencillo, pero macabro. 456 jugadores con importantes deudas y sin recursos económicos deciden participar en una competición para poder conseguir una cantidad de dinero capaz de convertirles en multimillonarios y hacerles olvidar sus problemas. Las pruebas están basadas en juegos infantiles como “El escondite inglés”, las canicas o la cuerda, aunque, en esta macabra partida, quien pierde es asesinado. La violencia, la angustia e incluso el terror mezclados con la supuesta inocencia de los típicos juegos de la infancia conforman una parte fundamental del tétrico y asfixiante, aunque altamente interesante ambiente que El juego del calamar logra transmitir a sus espectadores, incluso en los más pequeños. A pesar de no estar recomendada para menores de 16 años, son muchos los niños y niñas que no han querido, lle-

Editor Responsable

vados por el boca a boca y las redes sociales, perderse la serie de moda y, en algunas ocasiones a escondidas de sus padres, y en otras con la connivencia o pasividad de los mismos, han devorado los capítulos que conforman la primera temporada en cuestión de días.

Dr. Edgar Gómez Bonilla

Responsable de Información L.C.M Ana Gabriela García Muñoz

Colegios y centros educativos dan la voz de alarma

Reporteros

Una práctica peligrosa ya que, como los psicólogos y docentes de toda España se han visto obligados a advertir en los últimos días mediante circulares, grupos de WhatsApp y reuniones entre tutores y padres, los menores aún no tienen los criterios necesarios para distinguir el bien del mal y la ficción de la realidad.

Lic. Oscar Reyes Peñafiel Ing. Salvador Valencia Diaz L.C.M Ana Gabriela García Muñoz L.D.G Alan Maldonado Ramírez L.L Alejandro Garcia Tellez L.E. Daniel Rivera Jiménez L.D.G Yessica Fregoso Rosas

Así lo refleja este comunicado del Colegio San Juan de Dios de Málaga, que asegura que han observado comportamientos en los que los niños llegan incluso a imitar las conductas violentas que se exhiben en la serie. Además, ofrece una serie de recomendaciones a las familias que van desde el uso del control parental de las plataformas hasta “educar la mirada” de los más pequeños con el fin de que aprendan a discernir que aquello que ven en las series o en las películas no es real.

Colaboradores

Pero estos hechos no solo han ocurrido en Málaga: varios centros de Infantil y Primaria de Barcelona, Madrid y Bilbao han enviado circulares internas a las familias advirtiéndolas de juegos parecidos durante el recreo. Esta nueva y peligrosa moda ha llegado a varios países y hace unos días conocíamos la noticia de que en un colegio de Bélgica los niños y niñas habían llegado incluso a emplear la violencia física contra aquellos que perdían. La responsabilidad de padres y tutores Pero de poco sirven las prohibiciones en los centros de educación y las circulares y comunicados si en casa los más pequeños consiguen acceder a este tipo de contenidos sin supervisión parental. Lo cierto es que no existe una fórmula mágica que nos permita saber cómo afrontar estas situaciones con los menores. ¿Debemos prohibirles ver la serie o eso solo aumentará su curiosidad? ¿La prohibición hará que encuentren la manera de verla a escondidas y sin nuestra supervisión? ¿Es conveniente que con el fin de evitarlo veamos El juego del calamar con ellos para poder explicarles las situaciones o censurar las escenas más violentas? El exdefensor del menor de la Comunidad de Madrid y psicólogo forense Javier Urra explica en declaraciones a Europa Press Televisión que la serie tiene una violencia "muy clara y gratuita con ideas perversas" y que en ocasiones prohibir "puede ser pedagógico". Pero, ¿qué podemos hacer para acabar con el interés de nuestros hijos? Para Urra, la respuesta está clara: lo más inteligente podría ser enseñar un trozo de la serie para que maten la curiosidad y que no busquen escenas por su cuenta. "Explicarles por qué está mal" con el objetivo de convertir algo tóxico y negativo en un aprendizaje.

Ángel Ortega Lamb Andrea Bárcena Fabiola Moreno Benitez Gustavo Santín Nieto Julio Hernández López Luis Hernández Navarro Librado Agustín Ramírez Napoleón Flores Martínez Pedro Flores Gómez

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Educación frente al futuro Revista Educarnos a pandemia nos avisa sobre la importancia de atender el cambio en la educación. Nos ha puesto enfrente y nos ha hablado de nuestro atraso nacional. Entre otras cosas nos ha golpeado con algunas realidades. Por ejemplo, no todo lo sabe el profesor. La necesidad y el deseo de aprender del estudiante no siempre coincide con lo que pone el currículo para ser aprendido. No todo son los libros. Las personas suelen ayudar a aprender, también. Las aportaciones de la investigación educativa para recuperar una educación profunda, no enciclopédica, y tampoco conducida por meros deseos pasajeros, son claras y contundentes.

solverlos en el corto plazo. Algunos ejemplos: la desigualdad educativa entre regiones del país y entre núcleos de población con diferente nivel económico explotó prácticamente en la cara. El atraso de la preparación del profesorado en el dominio de los apoyos digitales, por disponer todavía de una pobre cultura digital. La centralización de la educación, la cual en un país de cientos de miles de escuelas hace muy difícil operar alguna clase de gobierno educativo eficaz. La aún escasa autonomía de planteles, profesores, estudiantes y familias para hacer valer las formas culturales con las cuales conviven en la escuela y en la educación. Comunidad y escuela aún no acabamos de aprender a cuidarnos entre sí.

Desde luego, libros, profesores y profesoras, ciencia y destrezas culturales siguen siendo necesarias e indispensables para formar en educación básica. La pandemia puso en evidencia que éstos y otros recursos requieren una actualización muy profunda, la cual tomará años lograr. No es cosa de un sexenio.

No menos importante ha sido encontrarse con muestras de la baja confianza en los estudiantes dispensada por otros actores educativos, pues en la pandemia muy poco se tomó en cuenta el parecer estudiantil para las medidas paliativa de la emergencia de salud, más allá de criticar, y quizá reconocer, su retraso educativo. La muy poca colaboración de los gremios científicos en la búsqueda de formas capaces de reducir los efectos de la pandemia, pues se centraron en criticar las decisiones o indecisiones del aparato burocrático de la educación, en lugar de hurgar en los sucesos cotidianos (la pandemia fue una tremenda ruptura de la cotidianidad) y sus consecuencias para proponer acciones correctivas.

Además, la pandemia nos ha puesto enfrente cómo la tecnología y la educación pueden apoyarse a condición de reconciliarse y evitar la primacía de una sobre la otra. También la familia y la escuela requieren caer en la cuenta de los retos de cada una, y la trascendencia de conversar entre sí, para ponerse acuerdo y así mantener vigente el propósito de superación de los hijos/estudiantes. Por otra parte, la pandemia nos evidenció partes vulnerables del sistema educativo. Y nos mostró las dificultades de re-

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Avanza regreso a escuelas en todo el país

• 18 millones 290 mil 948 alumnas y alumnos, así como un millón 508 mil 224 trabajadores de la educación, mantienen las actividades presenciales, informa

La pandemia explotó el presente casi en la cara de todos los mexicanos. Así es. No valen más discursos y programas para hacer que parezca un “ahora sí” cuando en los hechos es apenas un “a ver si esto funciona”.

• Únicamente el 0.15 por ciento de las escuelas, con actividades presenciales, han reportado algún caso de contagio: Salud

a secretaria de Educación Pública, Delfina Gómez Álvarez, informó que 18 millones 290 mil 948 alumnas y alumnos de Educación Básica, están en clases presenciales en las escuelas públicas del Sistema Educativo Nacional.

Durante su participación en la conferencia matutina del presidente Andrés Manuel López Obrador, realizada en Palacio Nacional, indicó que, al día de hoy, están abiertas 169 mil 864 escuelas, con el apoyo de un millón 508 mil 224 trabajadores de la educación. Gómez Álvarez afirmó que cada semana se registra un aumento progresivo en la participación de las comunidades escolares, por lo que agradeció a las maestras y maestros, madres, padres de familia y, especialmente, al personal médico que enfrenta la pandemia. Finalmente, y al cumplirse el segundo mes del ciclo escolar 2021-2022, llamó al resto de los integrantes de las comunidades escolares a sumarse al regreso a los planteles, a fin de evitar el rezago en niñas, niños, adolescentes y jóvenes. Por su parte, el subsecretario de Prevención y Promoción de la Salud, Hugo López-Gatell, indicó que únicamente el 0.15 por ciento de las escuelas del país con actividades presenciales, han reportado algún caso de contagio, todos ellos leves, por lo que no hay un riesgo mayor para las y los alumnos.

Puebla, Miércoles 27 de Octubre de 2021

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Puebla, Miércoles 27 de Octubre de 2021

Conoce si FUISTE SELECCIONADO para obtener la BECA MANUTENCIÓN 2021-II Dicha cantidad será entregada por completo en dos exhibiciones de 1,800 pesos antes de que finalice el año. De acuerdo con el calendario de entregas, el primer depósito será para cubrir septiembre-octubre, mientras que el segundo representa los meses de noviembre-diciembre. Para conocer si fuiste uno de los seleccionados, te mostraremos el paso a paso para encontrar y revisar el listado oficial donde podría estar tu nombre. Existen dos maneras diferentes, ambas son gratuitas y fáciles de realizar. La primera:

• Este 25 de octubre se publicaron los resultados de la convocatoria de la Beca Federal para Apoyo a la Manutención 2021-II para que los estudiantes reciban un apoyo bimestral de 3,600 pesos.

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Diario Puntual

os resultados de la convocatoria de la Beca Federal para Apoyo a la Manutención 2021-II para que los estudiantes reciban un apoyo bimestral de 3,600 pesos se publicaron este 25 de octubre. La beca federal que aporta el gobierno está destinada a los alumnos inscritos en una Institución Pública de Educación Superior (IEPS) del país, con excepción de la ENAH, IPN, UAM, UNAM y UPN.

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• Lo primero que debes hacer es tener un dispositivo con conexión a internet, ya sea celular o computadora. Ingresa al sitio oficial del Sistema Único de Beneficiarios de Educación Superior (SUBES). Puedes ingresar al dar clic en el siguiente link: https://subes.becasbenitojuarez. gob.mx/ Se abrirá una nueva pestaña en la que deberás ingresar tu Clave Única de Registro de Población (CURP) y la contraseña con la que te diste de alta al registrarte en el sistema. Finalmente colocarás los números y letras solicitados por el “Captcha”. Una vez que hayas ingresado, tendrás que darle clic al apartado de Resultados y elegir la opción 2021. Posteriormente hay que seleccionar la convocatoria Beca Federal para Apoyo a la Manutención 2021-II y en este apartado se descargará un documento para conocer si fuiste seleccionado. Hay una pestaña llamada Historial de Solicitudes, desde la cual se mostrará la palabra aceptada en la columna de estatus. La segunda: Ingresa a la página oficial de Becas Benito Juárez: https:// www.gob.mx/becasbenitojuarez/ Busca el apartado de las Becas Elisa Acuña. Al ingresar, baja la pantalla hasta encontrar la sección “Resultados”. Da clic en el año 2021. • En la nueva pestaña, elige la opción Beca Federal para Apoyo a la Manutención 2021-II • De inmediato se abrirá un documento PDF donde se colocaron todos los folios elegidos. • Para hacer más rápida esta operación, se recomienda utilizar los siguientes comandos Ctrl + f (Windows) o ⌘ + f (Mac) para escribir y encontrar fácilmente el tuyo, en caso de haber sido seleccionado. Cabe recordar que el número de becas asignadas dependerá del presupuesto disponible del programa a la fecha de la publicación de resultados. Además, en caso de ser beneficiario, el sistema realizará un primer depósito de un centavo para corroborar que la CLABE interbancaria registrada en el SUBES, corresponde con la persona seleccionada.

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Publican politécnicas libro infantil sobre COVID-19

n colaboración con cuatro estudiantes, la catedrática e investigadora del Instituto Politécnico Nacional (IPN), Blanca Estela García Pérez, publicó el libro infantil “Maggie, en las penumbras de la COVID-19”, cuya historia surge a partir del confinamiento experimentado por las autoras, y acerca al lector el conocimiento científico mediante la historia de una niña de 10 años, quien es la protagonista principal y da muestras de resiliencia, madurez y esperanza en medio de un mundo de fantasía propio de su edad. La Secretaria de Educación Pública, Delfina Gómez Álvarez, ha recalcado la importancia del cuidado emocional de las niñas, niños y adolescentes, después de año y medio de permanecer en casa a causa de la pandemia. El Director General del IPN, Arturo Reyes Sandoval, ha destacado la necesidad de que las instituciones educativas provean acompañamiento emocional para apoyar a los estudiantes. La especialista de la Escuela Nacional de Ciencias Biológicas (ENCB) señaló que desde hace tiempo quería escribir un libro de ciencia para niños, y la pandemia por COVID-19 le dio la oportunidad de hacerlo, así que planteó su idea a Andrea Guerrero Hernández, Diana Andrea Pérez Coyotl, Karol Romo Peralta y Rosalba Hernández De los Santos, alumnas de la carrera de Químico Bacteriólogo Parasitólogo e Ingeniería Bioquímica, a quienes dirigía su trabajo de tesis, y ellas aceptaron con entusiasmo. La especialista en Inmunología, detalló que el libro consta de 15 capítulos, en los cuales las autoras comparten los testimonios, emociones y preocupaciones que vive Maggie y su familia durante el confinamiento, y la forma en que aprovechan el conocimiento científico, aplican las medidas sanitarias y practican la solidaridad para salir adelante y comprender que, después de las penumbras que experimentaron, existe la esperanza de un amanecer. La catedrática, adscrita al Sistema Nacional de Investigadores (SNI) nivel II mencionó que el libro aborda de manera didáctica y amena distintas aristas relacionadas con la pandemia. La fantasía de Maggie permite conocer información sencilla sobre los coronavirus, el funcionamiento de algunas células del sistema inmunológico, las medidas sanitarias para el cuidado personal y la adecuada alimentación. “Además, Maggie promueve valores como la empatía ante la pérdida del empleo o de un ser querido, y da muestra de resiliencia, por lo que es una obra literaria que se puede leer

en familia, ya que en ella se plasma el reflejo de lo que han vivido las familias en todo el mundo”, agregó. Cada una de las autoras escribió una parte de la historia desde su propia experiencia y entusiasmo por compartir el conocimiento y Blanca Estela García Pérez se encargó de dar secuencia a la novela de 95 páginas. La obra recibió la asesoría literaria del escritor Hidalguense Jorge Antonio García Pérez y fue publicada bajo el sello editorial Cofradía de Coyotes. Las ilustraciones corrieron a cargo del dibujante Jesús Martínez El Chuzzo. Para las jóvenes coautoras, tres de ellas ya egresadas de la licenciatura, participar en la redacción del libro representó una experiencia diferente de compartir el conocimiento científico y la oportunidad de mostrar solidaridad con los demás. La investigadora del IPN señaló que la novela infantil es una importante aportación testimonial que refleja una época muy difícil para el ser humano y que en el futuro podría considerarse como una narrativa histórica de la pandemia ocasionada por el virus SARS-CoV-2. Además, le gustaría buscar algún mecanismo para que, con el apoyo de las autoridades educativas, se pusiera al alcance de las escuelas de nivel básico, y comentó que no descarta la posibilidad de escribir algunos otros textos similares para continuar difundiendo el conocimiento científico de manera amena y sencilla.

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Puebla, Miércoles 27 de Octubre de 2021

Educación

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obierno iniciará el pago de adeudos a maestros en Michoacán El Sol de Puebla l gobernador Alfredo Ramírez Bedolla aseguró que este martes iniciará el pago de las quincenas atrasadas que se les debe a los trabajadores de la educación del estado.

“A mis nietos no los vacuno”, responde Jorge Alcocer sobre dosis antiCovid-19 para menores

El mandatario informó que hoy se cubrirá la primera quincena de agosto, mientras entre el miércoles y el jueves se pagarán las dos restantes correspondientes a la segunda de agosto y primera de septiembre. Posteriormente, el viernes 29 se expedirán los pagos para saldar esta quincena que abarca del 15 al 30 de octubre.

• El secretario de salud reiteró que no está comprobado que la vacuna para menores sea eficaz; advierte que hacerlo puede entorpecer el aprendizaje inmunológico de los niños El Universal Puebla l secretario de salud, Jorge Alcocer Varela, reiteró que no está comprobado que la vacuna contra Covid-19 para menores de edad sea eficaz, y advirtió que por el contrario, hacerlo puede en-

Prometió que los pagos de los bonos que se acumularon en el año se brindarán en este mismo lapso de tiempo. También, afirmó que los salarios de los organismos autónomos y de todas las oficinas gubernamentales están garantizados.

torpecer el aprendizaje inmunológico de los niños. Durante su comparecencia ante el pleno de la Cámara de Diputados, aclaró que está tan seguro de ello, que él, en este momento, no vacunaría a sus nietos.

El líder sindical de la Sección XVIII de la CNTE Michoacán, Gamaliel Cruz, anunció que aceptarán que los adeudos se cubran a través de la tarjeta del Banco Bienestar que propuso hace unos días el presidente de la República, Andrés Manuel López Obrador, o «de la forma que sea, pero que se pague», dijo el dirigente.

“Aquí mismo se solicita la vacunación, se amparan para vacunar a los niños y esto no está probado todavía, lo que sí está probado científicamente es que los niños tienen un sistema inmunológico de maravilla comparado con las fases posteriores en el desarrollo de su vida, y ¿cómo vamos a entorpecer ese aprendizaje de su sistema inmunológico que lo defenderá toda su vida con la llegada de una estructura totalmente inorgánica como es una vacuna? Yo respondo, a mis nietos nos los vacuno”, aseveró. El funcionario federal dijo que si un menor tiene una comorbilidad, es viable vacunarlos porque sus sistema inmunológico no es tan fuerte, y recordó que el gobierno ya inició con la vacunación de las poblaciones más jóvenes con alguna comorbilidad. “Pero mientras no tengamos una respuesta no podemos actuar ni con acciones oportunistas ni con ansiedad”, detalló. Alcocer Varela aclaró que también hay dudas sobre la aplicación de una tercera dosis de vacunas como refuerzo a quienes ya están imunizados. “Tampoco se tiene todavía un valor sustentable, posiblemente en el primer semestre del próximo año este panorama cambie, repito, todavía hay mucho que aprender y hay que tener la calma, y no hay que cuestionar la estrategia de vacunación porque está comprobado que tal y como se hizo permitió disminuir la mortalidad en forma tan clara que no se discute”, concluyó.

Sin embargo, exigen que «se cuide la mano de los bancos y que llegue a todos los lugares del estado», ya que hasta el momento no hay cobertura de esa sucursal en todas los municipios de Michoacán.

Presentan avances de la «prepa» BUAP-Amozoc

Intolerancia l Ayuntamiento de Amozoc, a cargo de Mario de la Rosa Romero, dio a conocer los avances que presenta el proyecto para lo que serán las instalaciones de la Preparatoria de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP) campus Amozoc, inmueble que anteriormente fue construido como auditorio municipal. “Seguimos trabajando por la educación y el futuro de Amozoc. Lo que antes era el Auditorio Municipal será ocupado en el espacio físico de la prepa BUAP, espacio en donde los jóvenes obtengan las bases educativas que les ayudarán a construir su futuro y con mayores oportunidades de desarrollo”, subrayó. Asimismo, el edil amozoquense aseguró a través de sus redes sociales que el proyecto presenta un avance del 90 por ciento y será en breve que se lleve a cabo su inauguración como campus educativo “con estas acciones se resuelve una de las principales necesidades de los jóvenes amozoquenses”. Fue en la pasada administración 2011-2014, encabezado por Rosa Elva de Ita Marín donde se llevó a cabo la construcción del primer Auditorio Municipal que se ubica en la calle 10 Poniente 1117, entre la calle 15 Norte y Las Ánimas. Dicho proyecto inaugurado a mediados de septiembre de 2013 y tuvo una inversión superior a los 17 millones de pesos con recursos del entonces programa Fortamun (2012-2013). Este espacio, tiene una capacidad para más de 2 mil personas y que cuenta con un vestíbulo, explanada, templete, camerinos, cocina, sanitarios, cabina de luz y audio, fue edificado con el objetivo de llevar a cabo actividades culturales, artísticas y que hasta antes de la contingencia sanitaria se ocupaba por la comuna para los informes de gobierno o entrega de apoyos.

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Puebla, Miércoles 27 de Octubre de 2021

BUAP y Comuna Poblana tienen su primera sesión de trabajo

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Universidad

ntre los proyectos que tiene marcados la doctora Lilia Cedillo Ramírez, dentro de sus primeros 100 días de trabajo, está el entrevistarse con todos los presidentes municipales en donde la BUAP tenga campus o instalaciones, con la finalidad de garantizar la seguridad de estudiantes y trabajadores, además de conocer de cerca otro tipo de atenciones y demandas que los universitarios plantearon durante el proceso electoral de renovación rectoral. Le tocó el turno en primera instancia al alcalde poblano Eduardo Rivera Pérez, quien recibió a la rectora en el palacio de Ayuntamiento, y seguramente la segunda sesión de trabajo se realizará en el Carolino o en la Torre de rectoría. La doctora Cedillo Ramírez, dijo en sus redes sociales que agradecía a Eduardo Rivera Pérez, alcalde de Puebla, por su calidez al recibirme y poder entablar esta reunión tan satisfactoria. Puntualizando que siempre será bienvenida la colaboración que permita mejorar las condiciones de la comunidad universitaria.

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Puebla, Miércoles 27 de Octubre de 2021

Educación, información y responsabilidad, esenciales para convivir con animales de companía • La FMVZ de la UNAM cuenta con una red de clínicas, hospitales y unidades móviles que acuden a las comunidades a vacunar y esterilizar

a tenencia responsable de los animales de compañía implica conocer la naturaleza biológica de la especie y la raza que elegimos, así como respetar sus necesidades básicas tales como nutrición, salud, entrenamiento y actividades físicas, coincidieron tres médicos veterinarios de la UNAM. En la conferencia a distancia “Tenencia responsable de animales en las grandes ciudades”, Rodrigo Alonso Suárez Groult, académico de la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia (FMVZ), reconoció que el origen del problema es la falta de educación, irresponsabilidad, impulsividad hacia una determinada raza y el mercado que ofrece ciertas especies por moda o difusión en películas y comerciales. A su vez, Itzcóatl Maldonado Reséndiz, también de esa entidad académica, comentó que no es deseable tener especies silvestres como animales de compañía, porque no son domésticos y se les extrae de su hábitat, casi siempre a través del “mercado negro”, lo que les causa sufrimiento y daños al ecosistema, además de que conllevan obligaciones éticas, legales, económicas y sociales. En el caso de los perros y los gatos es importante la parte

• El II realiza pruebas en materia energética con “Metrobusito”, prototipo de transporte público

Además de la medicina preventiva y terapéutica, se les debe procurar profilaxis física y mental (medidas para protegerlos de las enfermedades), espacios y tiempo de calidad, además de confort, señaló.

• Se evalúan trayectos, pendientes, velocidades, aceleraciones, entre otros aspectos

En el caso de los gatos, se debe respetar además su gusto por los espacios tridimensionales y sitios para trepar, esenciales en su naturaleza. Para Maldonado Reséndiz los animales de compañía no convencionales (antes llamados especies exóticas) incluyen a todos los grupos taxonómicos: invertebrados, peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos. Sin embargo, para quien desea convivir con uno distinto al perro o gato, son recomendables los conejos, cobayos, roedores pequeños y hurones, comentó.

Recomendó elegirlos de una forma planificada, por consenso familiar, conscientes de las obligaciones que se adquieren, allegarse de información general sobre el cuidado y buscar orientación especializada. Al hacer uso de la palabra, Francisco Galindo Maldonado, también de la FMVZ y especialista en bienestar animal, dijo que desde hace más de 10 años esta entidad participa en la elaboración de una propuesta de Ley General de Bienestar Animal. Es un complemento a la legislación ambiental y de sanidad, ya que cubre aspectos no atendidos actualmente, como prácticas de manejo de acuerdo a la función zootécnica: si son de producción, de compañía, para investigación y enseñanza, de trabajo, para deportes, espectáculos, exhibición o expuestos al turismo. Esta propuesta es acorde con los lineamientos de la Organización Mundial de Sanidad Animal y se orienta por objetivos basados en ciencia, donde se promueve su aprovechamiento responsable en favor de la sociedad y establece un régimen de responsabilidad de los propietarios. Los académicos destacaron la labor de la FMVZ con su red de clínicas y hospitales (algunos especializados en perros y gatos o en aves y otras especies) y hospitales-escuela, además de unidades móviles que acuden a las comunidades a vacunar y esterilizar.

Participa UNAM con Gobierno de la CDMX para impulsar movilidad eléctrica

preventiva; la asesoría profesional, sobre todo en la salud; un etólogo clínico enfocado en la prevención y diagnóstico de problemas de conducta; un criador e incluso un paseador capacitado, abundó Suárez Groult.

“Se requiere una tenencia responsable donde la persona que se acerca a estas especies tenga conocimiento de ellas, experiencia, trato cuidadoso y consideración”, advirtió.

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• Se busca calcular la energía para las grandes unidades, destacó Germán Carmona Paredes

a UNAM, a través del Instituto de Ingeniería (II), realiza pruebas de evaluación energética con el denominado “Metrobusito” para valorar algunas líneas nuevas y las existentes de electromovilidad, del Sistema Metrobús de la Ciudad de México. El investigador del II, Germán Carmona Paredes, explicó que este trabajo se efectúa a través del Laboratorio de Evaluación de Tecnologías Vehiculares (LETEV). Se trata de un proyecto en colaboración con la Secretaría de Educación, Ciencia, Tecnología e Innovación (SECTEI) del Gobierno de la capital de la República mexicana. “Metrobusito”, recordó el universitario, es un plan en el cual participan la UNAM, la SECTEI, el Bosque de Chapultepec y la empresa VEMO. Es un vehículo de transporte de pasajeros 100 por ciento eléctrico que superó las primeras pruebas de experimentación, a fin de constituirse en instrumento de evaluación para electromovilidad y una opción de transporte para la CDMX. A través de un video transmitido durante la Fiesta de las Ciencias y las Humanidades 2021, el investigador detalló que la unidad utiliza baterías que le proporcionan hasta 200 kilómetros de autonomía. “Es un autobús de cinco y medio metros, con capacidad para 22 pasajeros, 12 de ellos parados y 10 sentados, con un vestíbulo muy amplio, además cuenta con un piso bajo para poder recibir y subir a pasajeros con silla de ruedas, a través de una rampa que se despliega”. El especialista -quien cuenta con 27 años de experiencia

profesional en el desarrollo de vehículos eléctricos e híbridos-, aclaró en entrevista posterior que es un camión comercial de origen turco, marca Karsan, el cual fue adquirido por la empresa VEMO. Carmona Paredes detalló que en representación del II participó en la identificación, selección del vehículo y en algunas pruebas en Ciudad Universitaria; en conjunto con el Sistema Metrobús, en la selección de la primera etapa de funcionamiento y la operación prototípica en las líneas actuales, así como darle seguimiento. Electromovilidad “El ‘Metrobusito’ nos será útil para evaluar trayectos de pruebas, obtención de orografías, pendientes, velocidades, aceleraciones, y con eso calcular la energía que requerimos para las grandes unidades de Metrobús, y tender rutas muy puntuales; es decir, hacer vehículos a la medida desde el punto de vista de la movilidad eléctrica”, destacó el experto. La UNAM, expresó Germán Carmona, participa con el Gobierno de la Ciudad de México a fin de cubrir necesidades de transporte y movilidad eléctrica. “El ‘Metrobusito’ es uno de los ejemplos para recuperar vehículos de este tamaño, que se fueron desechando con los conocidos microbuses, los cuales son ya una tecnología obsoleta; sin embargo, buscamos retomar esa dimensión vehicular, pero en tracción eléctrica”, abundó. En cuanto a temas de electromovilidad, refirió, hemos propuesto desde vehículos pequeños hasta autobuses de 12 metros y desarrollamos los trenes motrices en colaboración con la industria mexicana. Además, con patrocinio de la SECTEI tenemos dos proyectos importantes: establecer el LETEV; y un desarrollo para realizar sistemas de tracción híbrida, pero apostándole a tener bancos de baterías más pequeños y, por lo tanto, a menores costos, concluyó.