Impulso magisterial impreso 23 julio 2015 by Impulso Informativo

Porque informar, es educar

magisterial impulsoinformativo.net

Puebla, Jueves 23 de Julio de 2015

AMLO ofrece alianza a maestros de Oaxaca, ante la embestida federal

Sección 51

Fortalece SNTE lazos internacionales en defensa de la escuela pública y los docentes

Sección 23

Emilio Salgado Néstor “la tarea del SNTE es levantar la voz para defender la educación pública de calidad donde se debe escuchar”.

Juan Díaz de la Torre “Así como se les exige a los maestros calidad y profesionalización, los dirigentes deben responder en el mismo sentido, con rendición de resultados”.

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Porque informar, es educar Director

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Editorial

Simplifican revalidación escolar para estudiantes extranjeros

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La Secretaría de Educación Pública (SEP) informa que a partir de este mes de julio, no será obligatorio que los alumnos provenientes de escuelas de otros países apostillen, legalicen o traduzcan a través de un perito los documentos oficiales para revalidar sus estudios, al ingresar a alguna institución de Educación Básica y Media Superior. Esto con fundamento en el Acuerdo Secretarial 286, emitido por la Dirección General de Acreditación, Incorporación y Revalidación (DGAIR) de la SEP federal. Anteriormente, para ingresar a Educación Media Superior era necesario realizar la apostilla y traducción oficial del acta de nacimiento y otros documentos comprobatorios de es-

tudios, como certificados, boletas y diplomas. Cabe mencionar que la reinscripción de los alumnos provenientes del extranjero se efectuará en cualquier momento del año escolar, en cumplimiento al artículo 8º de la Ley General de Migración, que determina que los migrantes podrán acceder a los servicios educativos provistos por los sectores públicos y privados. Para mayor información, los interesados pueden llamar a la línea telefónica de EDUCATEL al 01 800 714 7108. Con dicha medida, se garantiza que los niños y jóvenes migrantes puedan acceder al Sistema Educativo de forma ágil y oportuna.

Agencias informativas

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La educación no es la respuesta a la pregunta, es el medio para encontrar la respuesta a todas las preguntas William Allin

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Presencia internacional del SNTE, en la defensa de la escuela pública de calidad El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) participa en el 7º Congreso Mundial de la Internacional de la Educación (IE), inaugurado la tarde de este martes en Ottawa, Canadá, con el lema “Unámonos por la educación pública – Mejor educación para un mundo mejor”. Los delegados del SNTE tienen voz y voto en este Congreso. A lo largo de la semana darán a conocer internacionalmente la posición de los maestros mexicanos en temas relevantes, como la defensa de la profesión magisterial y de la escuela pública, así como el derecho de todos los niños a

una educación de calidad.

nuestro país.

Durante la inauguración del Congreso, la Presidenta de la IE Susan Hopgood, dio la bienvenida a los delegados e invitados.

Asimismo, destacan los programas de SNTE Verde, que promueve acciones ecológicas; Ponte al 100, que busca combatir la obesidad entre la comunidad escolar y los cursos y talleres contra el bullying y la violencia.

Manifestó que “como educadores y como sindicalistas nuestro deber es seguir fomentando de manera activa los intereses de la educación de los estudiantes y de los trabajadores de la educación en todo el mundo, nuestra organización ha avanzado mucho en los últimos años, quizá lo más importante que logramos fue la aprobación de una campaña a favor de la educación de calidad. El éxito de transmitir el mensaje de la educación pública de calidad ha garantizado que la IE actualmente se conozca en los círculos de toma de decisiones más importantes del mundo”. También este martes, el SNTE inauguró su stand en la sede del congreso, para difundir los programas con los que cuenta el magisterio de México, entre los que sobresalen los cursos gratuitos en línea que ofrece el Sistema Nacional de Desarrollo Profesional (SINADEP), para acompañar a los maestros en el proceso de evaluación que está en marcha en

Además de las reuniones donde se aborda la situación de las y los docentes, movimiento sindical y formas de lograr educación pública de calidad para todos a nivel mundial, los representantes del SNTE participan en las diferentes asambleas y mesas de trabajo, donde se discuten temas de interés, como educación indígena, situación de las mujeres, seguridad y comunicación, entre otros. Hoy sobresalió la reunión de Redes de Comunicación, en la que participó la profesora Mireya Franco, Coordinadora del Colegiado Nacional de Comunicación del SNTE. En el encuentro los docentes sindicalistas compartieron sus estrategias de difusión en páginas web, medios impresos y electrónicos, así como en redes sociales, para lograr que sus mensajes lleguen con claridad al mayor número de maestros, padres de familia y alumnos.

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Se instaló el Comité de Formación Dual del Nivel Medio Superior Escrito por: Educación Futura Con la representación de los sectores educativo y empresarial, se instaló el Comité de la Opción Educativa de Formación Dual del Tipo Medio Superior, como un órgano colegiado de apoyo técnico de la Secretaría de Educación Pública (SEP), que tendrá por objeto coordinar y articular las estrategias y las acciones que lleven a cabo los Subsistemas para la implementación de la opción educativa de formación dual. En el Salón Nishizawa de la Secretaría de Educación Pública, Rodolfo Tuirán, subsecretario de Educación Media Superior y presidente del Comité, resaltó la importancia de la publicación del Acuerdo Secretarial 06/06/15, ya que representa un paso muy importante para concretar muchos de los esfuerzos emprendidos desde el sector educativo y el sector empresarial dirigidos a impulsar el Modelo Mexicano de Formación Dual, iniciativa que ha generado un trabajo conjunto de vinculación efectiva escuela – empresa, en beneficio de la pertinencia educativa, la empleabilidad de los jóvenes y la elevación de la productividad nacional.

El subsecretario destacó la voluntad y compromiso del sector empresarial, en especial de Coparmex, al ser el organismo empresarial que decidió impulsar de manera activa la formación dual. Al abordar la importancia del Modelo de Formación Dual destacó que para las empresas garantiza la disponibilidad de personal debidamente calificado, y representa un ahorro de costos de reclutamiento y rotación de personal. Mientras para los jóvenes es una oportunidad para desarrollar sus competencias profesionales en el espacio de trabajo.

Por su parte, Juan Pablo Castañón Castañón, Presidente Nacional de Coparmex, enfatizó la importancia de redignificar la formación técnica para los jóvenes mexicanos. Aseguró que la principal meta del Programa es contar al finalizar el 2015 con 3 mil jóvenes en el Modelo Mexicano de Formación Dual, de los 10 mil fijados como meta por la Secretaría de Educación Pública. Este Comité tendrá entre sus funciones: formular recomendaciones para el diseño curricular de los planes de estudios que se pretendan impartir en la opción educativa de formación dual, así como establecer la metodología y los criterios para la elaboración, implementación, supervisión, seguimiento, evaluación y mejoramiento de los programas de formación dual.

* Representa un ahorro de costos de reclutamiento y rotación de personal. Mientras para los jóvenes es una oportunidad para desarrollar sus competencias profesionales en el espacio de trabajo.

El Acuerdo Secretarial y los trabajos del Comité facilitarán la participación de todos los subsistemas tecnológicos e instancias de la educación media superior como DGETI, DGETA, DGECYT, CECYTES, la COSDAC, el CONALEP, el CETI y el CONOCER. También destaca la participación de representantes del Consejo Coordinador Empresarial (CCE), de la Confederación Patronal de la República Mexicana (Coparmex), de la Confederación de Cámaras Industriales de los Estados Unidos Mexicanos (Concamin), de la Confederación de Cámaras Nacionales de Comercio, Servicios y Turismo (Concanaco-Servytur) y del Consejo Nacional Agropecuario (CNA), quienes conformarán el Comité, y coadyuvarán en los trabajos para que este esquema de formación permee a un mayor número de empresas y sectores productivos estratégicos para el país.

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AMLO ofrece alianza a maestros de Oaxaca, ante la embestida federal Por Alma E. Muñoz La Jornada México, DF.- Andrés Manuel López Obrador ofreció su apoyo a los maestros de Oaxaca y pidió a su dirigencia magisterial sostener un encuentro, a fin de que llegar a “un acuerdo amplio para echar a andar una alianza de organizaciones sociales con Morena, con miras a las elecciones en la entidad”, y revertir las decisiones que van en contra de la educación pública, gratuita y de calidad.

“Lo podemos lograr. Se puede establecer en Oaxaca un gobierno del pueblo y para el pueblo, entre todos”, señaló a través de un video subido a su cuenta de Facebook, en el cual cuestionó al gobernador Gabino Cué por la desaparición del Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (Ieepo). “Es muy lamentable que haya claudicado, haya cedido y haya dado el paso a quienes han venido insistiendo en golpear al magisterio democrático de Oaxaca. Lo lamento mucho. Tan bien que iba, estaba resistiendo, no estaba

cayendo en provocaciones”, dijo. En su mensaje, el presidente del Consejo Nacional de Morena aseguró tener información de que “los integrantes de la mafia del poder (Enrique) Peña (Nieto); (el secretario de Educación Pública, Emilio) Chuayffet, y (el empresario) Claudio X. González”, le estaban pidiendo a Cué que optara por el uso de la fuerza, “olvidando lo que decía Juárez: nada con la fuerza, todo con la razón y el derecho”. Afirmó que el mandatario “cayó ahora redondo en la provocación. Es muy lamentable lo que hizo. Ahora por eso hasta le aplauden en los medios de información al servicio de la mafia del poder, lo entrevistan, ya se volvió famoso para ellos pero no actuó bien. Debió haber resistido y no optar por una medida como la que tomaron, desaparecer este instituto de educación, quitar a los maestros en Oaxaca”. López Obrador pidió al

magisterio del estado no caer en la trampa de la violencia. “Todo esto son provocaciones. Sí se puede sacar la vuelta a la violencia y avanzar, triunfar por la vía pacífica y también por la vía electoral. No es correcto llamar a no votar (aunque) respeto mucho a los que piensan de esa manera. Es el momento de la unidad para enfrentar al régimen, para valer el derecho del pueblo a la educación pública”, sostuvo. Apuntó que está con los maestros del estado “en estos momentos en que los quieren borrar, en que se ha tomado una decisión para quitarles la posibilidad de participar en lo que tiene que ver con la política educativa en Oaxaca. Estoy a favor del movimiento magisterial”, subrayó. El ex candidato presidencial señaló que siempre ha pensado que la educación no es un privilegio, sino un derecho del pueblo de México y se pronunció en contra de los que quieren privatizarla, “de los que han venido insistiendo en poner la educación al mercado como si fuese una mercancía, para que puedan adquirirla los que tengan recursos económicos para pagar colegiaturas”. Aclaró que no está en contra de la educación privada.

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Fortalece SNTE lazos internacionales en defensa de la escuela pública y los docentes Por: Redacción/ @impulsoinf La salud emocional de la comunidad educativa, la educación superior y la defensa de la escuela pública, fueron los principales temas abordados el pasado lunes por docentes sindicalistas de todo el mundo, en el marco del 7º Congreso Mundial de la Internacional de la Educación (IE), donde participa una delegación del SNTE. En un foro abierto sobre la salud emocional de la comunidad educativa, al que acudieron 140 representantes de unos 30 países, la Profesora Silvia Luna Rodríguez, quien habló a nombre del Sindicato, destacó la necesidad de reconocer que el estrés laboral también es una enfermedad que suele afectar a quienes ejercen la docencia. “La educación pública de calidad requiere calidad de vida de los integrantes de la comunidad educativa, donde se reconozca el derecho humano y laboral de los docentes y los alumnos a la salud emocional”. La Presidenta del Comité Nacional de Vinculación Social del SNTE expuso la urgencia de emprender una investigación, desde los distintos gremios, para obtener datos duros que permitan dimensionar la problemática y, de esta forma, sensibilizar a la opinión pública y a los tomadores de decisiones acerca del valor de las políticas públicas en la materia”.

Asimismo, dio a conocer que uno de los objetivos del SNTE es integrarse a la Red de Educación y Solidaridad, una asociación internacional sin fines de lucro, fundada en 2009 por la IE, “con el fin de generar espacios de discusión y compartir

las experiencias que nos permitan avanzar en ese propósito”. En este foro también fue relevante la presencia del Profesor Bob Peterson, Presidente de la Asociación de Maestros y Educadores de Milwaukee, quien consideró fundamental estrechar las alianzas entre docentes, sindicatos, padres de familia y alumnos. “Nos dimos cuenta de que los sindicatos deben ir más allá del estrecho modelo con el que se trabaja actualmente. Los sindicatos deben recurrir no solo a estar en contra de cosas, sino también a favor de proteger o promover. Defender a las escuelas públicas para que no se les privatice”. En otra mesa de trabajo, denominada “Educación Terciaria y Superior”, el Profesor Jorge Alfaro Rivera dio a conocer el Sistema Nacional de Desarrollo Profesional (SINADEP), a través del cual, el SNTE acompaña pedagógicamente a los maestros en la preparación de sus evaluaciones. Coincidió con otros ponentes en que “debe impulsarse el sindicalismo de servicios e implementar estrategias de investigación internacionales, donde participen varios sindicatos, para abrir espacios de formación, a partir del intercambio de materiales y vivencias entre las diferentes escuelas y sindicatos”. Alfaro Rivera, Presidente de la Funda-

ción para el Desarrollo Educativo de la Investigación y Superación Profesional de los Maestros A.C., intercambió puntos de vista con representantes de Zimbabwe, Kenia, Dinamarca, Francia, Argentina, El Salvador, India, y Filipinas, entre otros países.

fundamentales en nuestro compromiso con la escuela pública y la revaloración social del trabajo del maestro. Reconocemos a la escuela pública como factor de movilidad social y estamos determinados a seguirla defendiendo, por el bien de México”.

En las actividades vespertinas de esta jornada, en el Seminario sobre la Defensa de la Educación Pública, la representación del SNTE estuvo a cargo de la Coordinadora Nacional del Colegiado de Asuntos Jurídicos del Sindicato, Soralla Bañuelos de la Torre.

La Internacional de la Educación es una federación sindical que representa a más de 30 millones de educadores, de 401 asociaciones y sindicatos de 171 países.

Dijo que “al igual que los demás países reconocemos un embate internacional que pretende privatizar la educación pública, por lo que alianzas internacionales como las que hoy se consolidan, resultan

Uno de sus objetivos es promover el apoyo a la educación pública con el fin de sensibilizar a los gobiernos, los organismos intergubernamentales y la sociedad en general sobre el hecho de que una educación pública de calidad para todos es uno de los pilares fundamentales de una sociedad justa y equitativa.

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Puebla, Jueves 23 de Julio de 2015

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Invita SEP al 4to. Encuentro de Jóvenes Investigadores 2015 Por: Redacción/ @impulsoinf La Secretaría de Educación Pública (SEP), a través del Consejo de Ciencia y Tecnología del Estado de Puebla (Concytep), en coordinación con el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) invitan a estudiantes y profesionistas poblanos a participar en el Cuarto Encuentro de Jóvenes Investigadores, el cual consiste en la presentación de trabajos de investigación y desarrollo, enfocados a la ciencia, tecnología e innovación. Dicho encuentro se llevará a cabo el

8 y 9 de octubre del presente año, en el Centro de Convenciones William O. Jenkins. Los participantes deberán ser alumnos del sexto semestre de licenciatura o ingeniería, o bien, ser profesionista que tenga máximo seis meses de haber concluido sus estudios (pasantes o titulados) y contar con el aval de un coordinador o tutor de investigación en cualquiera de las cinco áreas del conocimiento a participar: – Ciencias Físico-Matemáticas y de la Tierra.

– Medio Ambiente, Tecnología Ambiental, Energía y Desarrollo Sustentable. – Biología, Biotecnología y Ciencias Agropecuarias. – Química, Medicina y Ciencias de la Salud. – Ingenierías La recepción de solicitudes tendrá como fecha límite, el 18 de septiembre de 2015, a través del sitio web www.concytep.puebla.gob.mx, en el apartado de convocatorias abiertas. Los requisitos de inscripción:

Copia legible de identificación oficial. Copia legible del acta de nacimiento. Copia legible de constancia del grado académico que se encuentra cursando o carta de pasante. Carta firmada por el coordinador(a) o tutor(a) que avale el proyecto. El Proyecto deberá justificar ampliamente la viabilidad y el impacto económico, social y/o tecnológico que tenga

en el Estado de Puebla. El formato es el siguiente: letra calibri de 12 puntos, a espacio sencillo, con un mínimo de 10 cuartillas y un máximo de 12. Presentación del proyecto en Power Point, Prezi o Flash con un máximo de 20 diapositivas. Dicha documentación debe ser enviada junto con la presentación, de manera electrónica al correo jovenesinvestigadorespue@gmail.com, en formato *.zip o *.rar, llevando como nombre de archivo el nombre del o la participante, empezando por apellido paterno, materno y nombre(s) y área de conocimiento. Los premios a los 3 primeros lugares de cada una de las áreas del conocimiento son: 1er. Lugar:

$16,000

2do. Lugar:

$11,000

3er. Lugar:

$6,000

Cabe señalar que el primer y segundo lugar de cada categoría podrá participar en el Encuentro Nacional organizado por el CONACYT, mismo que se realizará los días 6 y 7 de noviembre de 2015, en Chihuahua. Para mayor informes sobre la convocatoria se encuentran disponibles los números de teléfono (222) 2 497 622 y 2 315 807 ext. 105, 112 y 114, así como la página de internet www.concytep.puebla.gob.mx.

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Puebla, Miércoles 22 de Julio de 2015

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Cué reforma sistema educativo de Oaxaca, desaparece el IEEPO Redacción 24 HORAS El gobernador de Oaxaca, Gabino Cué, anunció la desaparición del Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO) y lo convertirá en Secretaría, cambio histórico que es respaldado por la Presidencia de la República. En conferencia de prensa, acompañado por el secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet y el vocero de la Presidencia, Eduardo Sánchez, el gobernador llamó al magisterio a sumarse a la gran cruzada a favor de la niñez oaxaqueña. Cué afirmó que el nuevo instituto de Educación en Oaxaca no permitirá “tráfico de influencias”, un organismo descentralizado y con personalidad jurídica. La iniciativa de ley será enviada a la Cámara de Diputados para que los legisladores lo aprueben fast-track. De esa manera, la Sección 22 de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación perderá beneficios y el mando absoluto en el sistema educativo de Oaxaca.

“Buscaremos crear una institución educativa que normalice, como en todo el país, los procesos de aprendizaje y desarrollo académico, al tiempo de hacer funcionales los procesos administrativos que regulan las relaciones laborales y el desempeño de los trabajadores de la educación. Una renovada institución que en un lapso razonable adquiera la fortaleza operativa para enfrentar y remontar los indicadores educativos que hoy en día postran a Oaxaca al fondo de la educación”.

Derechos y prestaciones de maestros serán respetados; no habrá despidos Tras el mensaje y en entrevista con Ciro Gómez Leyva para Radio Fórmula, el mandatario señaló que los derechos y prestaciones de los trabajadores de la educación serán respetados y que no habrá despidos; también les hizo el llamado para sumarse a una “cruzada por la educación”. A través de un decreto publicado en el periódico oficial, el gobierno local anunció cambios al acuerdo de mayo de 1992 que dio origen al IEEPO. Cué especificó que los profesores que actualmente están trabajando en el IEEPO deberán regresar a las escuelas donde fueron asignados originalmente pues el nuevo instituto (que comenzará a operar en las próximas horas) no estará conformado “por regla” por comisionados sindicales de la CNTE. El nuevo director del instituto será nombrado por el gobernador, al igual que la mesa directiva del mismo. Mientras tanto, en Oaxaca hay un operativo de policías federales para resguardar las instalaciones del antiguo IEEPO y que permanecen en la entidad desde el pasado proceso electoral del 7 de junio. Los profesores que lleguen a ausentarse de clases para integrarse a protestas o manifestaciones, serán despedidos, informó el gobernador. “El que no vaya a clases no puede devengar un salario. Como cualquier trabajador, quien devenga un sueldo tiene que trabajar por él”. 23 años de sindicato

El pasado 16 de julio ante integrantes de la Segunda Comisión Permanente de la Sexagésima Segunda Legislatura del Congreso de la Unión, Cué presentó un video en donde mostró el daño que ha causado a la educación de los oaxaqueños la existencia de un esquema de apropiación de las estructuras educativas del estado, apuntalado por una membresía sindical integrada por más de 83 mil trabajadores, cuya capacidad de movilización ha superado históricamente los mecanismos de contención y control de los gobiernos estatales. Señaló que desde hace 23 años, el 92% de la estructura de personal del Instituto de Educación Pública del Estado de Oaxaca es sindicalizada, incluidos sus mandos medios y superiores, lo que ha impedido a los gobiernos estatales en turno, diseñar y operar una eficiente política educativa que favorezca el desarrollo educativo de la entidad. Subrayó que es la principal razón que ha imposibilitado el registro de los controles de asistencia, y la aplicación de descuentos y sanciones administrativas en el sistema educativo de la entidad. Subrayó que es la principal razón que ha imposibilitado el registro de los controles de asistencia, y la aplicación de descuentos y sanciones administrativas en el

sistema educativo de la entidad. El 28 de octubre de 1992, el entonces gobernador priista, Heladio Ramírez López, le dio todo el control de la educación en Oaxaca a la Sección 22 de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE). Hace 23 años, fue firmada una minuto por el mandatario, el procurador de Justicia Gilberto Trinidad Gutiérrez, el secretario de gobierno (y titular del Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca –IEEPO) Lino Celaya Luria y el secretario general de la Sección XXII del SNTE, Erangelio Mendoza González, así como el secretario de organización Heraclio Espinoza Hernández. En este documento, el gobierno entregó concesiones al sindicato, mismos que perduran a la fecha. Con información de Teresa Moreno y ADNsureste

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Puebla, Miércoles 22 de Julio de 2015

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Desaparición del IEEPO es una provocación a la CNTE, afirma Rubén Núñez El líder de la Sección 22 reveló que la determinación del gobernador Gabino Cué los tomó “por sorpresa” mientras celebran su versión de la Guelaguetza Rubén Núñez, líder de la Sección 22, calificó como una “provocación” a laCNTE la desaparición del Instituto Estatal de Educación Pública de Oacaxa (IEEPO) anunciada por el gobernador Gabino Cué Monteagudo. El líder magisterial reveló que la determinación del mandatario estatal los tomó “por sorpresa” mientras los profesores celebran su versión de la fiesta la Guelaguetza popular.

Gabino Cué traiciona al magisterio oaxaqueño: CNTE Escrito por: Erick Juárez Pineda/ EDUCACIÓN FUTURA

La desaparición del Instituto Estatal para la Educación Pública en Oaxaca (IEEPO) es una clara provocación al magisterio de la entidad, señaló Rubén Núñez, dirigente de la Sección 22 de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE).

En distintas entrevistas radiofónicas Núñez, señaló que se reunirán de manera urgente para analizar las acciones a seguir y establecer los mecanismos de “lucha en defensa de la educación.” Es un tema que nos ocupa rumbo a una reunión urgente de la comisión política y luego al comité ejecutivo seccional para tomar una determinación como movimiento democrático de Oaxaca. Calificó el anuncio como sorpresivo, y reprobó que, como de costumbre, el gobierno aprovechó los espacios, como la celebración de la Guelaguetza magisterial y política, para realizar este tipo de acciones. Para Núñez, el gobierno de Gabino Cué traicionó al pueblo de Oaxaca, advirtió que ante estos cambios, la sección 22 debe tomar una decisión inteligente para defender los derechos de los maestros. Finalmente, reiteró que el gobierno está dando muestras de estar formando parte de la política neoliberal de privatizar la educación y la Sección 22 tiene que responder de alguna manera.

“A como están las cosas en Oaxaca, el gobierno debe tener un respaldo por parte de los diputados del Congreso local. Me refiero porque ya todos sabemos de lo que es capaz la sección 22 de la CNTE, el gobierno debe ir cubriendo todos los aspectos legales”.

* Rubén Núñez, líder de la Sección 22, calificó como una “provocación” a laCNTE la desaparición del Instituto Estatal de Educación Pública de Oacaxa

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Puebla, Miércoles 22 de Julio de 2015

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Los tres niveles de gobierno se niegan a invertir, denuncian durante un bloqueo La Jornada El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) redobla esfuerzos para llevar a todos los maestros del país información veraz, para que no se dejen sorprender con falsos rumores que intentan poner en duda la certeza laboral de quienes participan en el proceso de evaluación docente. El presidente nacional del SNTE, Juan Díaz de la Torre, insistió en que en el actual marco legal

los derechos de los trabajadores están plenamente garantizados y que el Sindicato continúa transformándose para responder a los nuevos tiempos. Durante una reunión este lunes en la sede nacional del sindicato magisterial con el recién electo Comité Ejecutivo de la Sección 21, de Nuevo León, encabezado por Guadalupe Adolfo Salinas Garza, Díaz de la Torre llamó a los dirigentes a dar lo mejor en la responsabilidad que les han encomendado los traba-

jadores de la educación. Dijo que así como se exige a los maestros calidad y profesionalización, los dirigentes deben responder en el mismo sentido, con rendición de resultados. Díaz de la Torre explicó que una de las principales tareas que en este momento ocupa al Sindicato es llevar información presencial y por medios tecnológicos a todos los maestros de México para que conozcan sus derechos y las opciones de acompañamiento que les ofrece el SNTE, con miras a obtener mejores resultados en la evaluación docente. Presencial y virtual. Una ruta de trabajo presencial, reuniones regionales de delegación, reuniones de todo tipo. Primero, no vamos a dejar a nadie en el camino; no se despide a nadie. Segundo, tenemos una oferta para que te puedas capacitar y está ahí, la mejor del mundo; no la tiene ningún Sindicato en el mun-

do. Se trata del Sistema Nacional de Desarrollo Profesional (Sinadep), que ofrece cursos gratuitos en línea. El dirigente sindical pidió defender y honrar la profesión magisterial desde su Sindicato que, afirmó, es fuerte, tiene vida y destino. En la reunión, los 53 integrantes del Comité Ejecutivo Seccional presentaron su Plan Anual de Actividades, que además será enriquecido con los programas que ha desarrollado el Sindicato en beneficio de sus agremiados, como el Sinadep. En su oportunidad, el profesor Salinas Garza externó el compromiso del comité seccional para trabajar por el fortalecimiento del proyecto innovador, democrático e incluyente que encabeza el maestro Díaz de la Torre y redoblar esfuerzos en el propósito del SNTE para defender la escuela pública de calidad, así como garantizar certeza laboral a los trabajadores de la educación. El nuevo Comité Ejecutivo de la Sección 21 fue electo para el periodo 2015-2019, durante el XXIII Congreso Seccional Extraordinario, que se llevó a cabo en Monterrey, los días 9 y 10 de julio.

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Opta la SEP por ser cauta en su meta de alcanzar 4.2 millones de alumnos para 2018 La Jornada Ante la anunciada reducción del presupuesto de Egresos para 2016, además de la incertidumbre que genera su elaboración desde la llamada base cero, la Secretaría de Educación Pública (SEP) prefirió ser cautasobre sus pronósticos de alcanzar la meta de 4.2 millones de estudiantes en este nivel para finales de la presente administración, que actualmente es de 3.8 millones de alumnos en este nivel. El subsecretario de Educación Superior, Efrén Rojas Dávila, consideró que el presupuesto que se otorgue a este nivel el próximo año será muy importante para alcanzar la meta. Además, adelantó que en los próximos días darán inicio una serie de reuniones con funcionarios de la Secretaría de Hacienda para abordar el tema de la elaboración del presupuesto.

En conferencia de prensa, donde detalló los convenios de colaboración recientemente firmados con el gobierno francés, el funcionario de la SEP dijo que la cobertura en educación superior al inicio del presente gobierno federal era de 32.1, cifra, que ha crecido 34.1. Pero definitivamente quisie-

ra ser cauto, no cometer alguna expresión temeraria en este sentido, señaló. Prácticamente desde el principio, el gobierno de Enrique Peña Nieto se fijó la meta de alcanzar una cobertura de 40 por ciento en educación superior, reto que será muy difícil poder cumplir, según lo han expresado especialistas y varios rectores y directores de instituciones de educación superior, pues ello implica que se incorporen 155 mil jóvenes cada año a este nivel educativo.

sistirá en que otorguen los recursos suficientes para la operación base de las instituciones de educación superior, y se les garantice continuar con el aumento de la matrícula, preservando la infraestructura y el desarrollo del personal académico. Respecto de los convenios suscritos con el gobierno de Francia, informó que tres de ellos se refieren a temas de alto impacto como son el energético, aeronáutico y diseño de productos desde su inicio hasta el reciclaje, con lo que

110 universidades tecnológicas y 59 universidades politécnicas de México podrán beneficiarse con proyectos académicos y capacitación específica. El subsecretario comentó que para continuar con la formación de capital humano de excelencia, nuevamente está en operación la llamada Casa México, ubicada en la Ciudad Internacional Universitaria de París, Francia, en la que estudiantes connacionales pueden capacitarse y llevar a cabo las investigaciones que requieran.

Rojas Dávila señaló que el tema educativo es una prioridad para el gobierno federal; prueba de ello es no sólo el presupuesto creciente que ha aprobado en los últimos dos años, por arriba de 7 por ciento anual, sino también el hecho de que las medidas preventivas y de ajuste iniciadas al inicio de 2015 no impactaron de manera importante el esquema educativo. Sobre las próximas reuniones con funcionarios de la Secretaría de Hacienda, dijo que en ellas se abordarán el tema del presupuesto educativo, en medio de la estrategia general de ajustar la integración de los programas. Pero se in-

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El SNTE, por el respeto a las minorías En el marco del 7º Congreso Mundial de la Internacional de la Educación (IE), el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) participó este domingo en las reuniones donde se abordaron los temas de pueblos Indígenas y otras minorías. Los profesores Ángel Paulino Canul Pacab, Emma Rubio Ramírez y José Crescencio Gutiérrez González tomaron la palabra a nombre de la delegación asistente de maestros mexicanos, para intercambiar experiencias sobre los derechos de los grupos étnicos y LGBT. El profesor Canul Pacab, Coordinador del Colegiado Nacional de Educación Indígena, expuso que en México tenemos cerca de 63 mil maestros en esta modalidad y un millón 300 mil alumnos atendidos, en 24 entidades federativas, donde se hablan 68 lenguas, con 364 variantes. Señaló que el SNTE se ha solidarizado con los maestros de educación indígena para contribuir a su profesionalización y mejor desempeño en las aulas. Entre las acciones emprendidas, firmó un convenio con la Organización para la Educación la Ciencia y la Cultura (UNESCO), para elaborar una guía metodológica nacional, que permita a cada entidad construir sus propios materiales didácticos contextualizados; elementos que además servirán para obtener mejores resultados en las evaluaciones. Canul Pacab detalló que se iniciará con una prueba piloto en 29 escuelas de tres estados. “Elegimos Chiapas por la gran diversidad, 13 lenguas se hablan ahí. San Luis Potosí tiene una legislación muy avanzada que nos permite generar condiciones y en Baja California, por la migración, encontramos gran diversidad de lenguas en un mismo salón”.

Agregó que también en la plataforma de cursos en línea del SNTE hay módulos específica-

mente enfocados a educación indígena, para acompañar pedagógicamente a los maestros en sus evaluaciones. Al abrir la “Reunión de Pueblos Indígenas y otras minorías”, Susan Hopgood, Presidenta de la IE, confió en que la discusión sobre este tema derive en acciones reales de los sindicatos participantes. “Esperamos que podamos convertirnos en agentes para el cambio y que la diversidad sea no sólo un valor para los niños indígenas sino para todos en este planeta. Espero que más sindicatos se dediquen a la educación de calidad, que va más allá del acceso, implica respeto y dignidad a la identidad de los niños indígenas”.

En su oportunidad, la profesora Emma Rubio destacó que es de gran interés para el Sindicato llevarse elementos y experiencias en el tema LGBT, con el objetivo de seguir promoviendo en la comunidad educativa la convivencia armónica, el respeto y la no discriminación. “Acudimos con un criterio abierto, con el fin de empezar a ver que dentro del amplio paraguas del ejercicio de los derechos humanos debemos impulsar el respeto a la orientación sexual y la igualdad de género”. Destacó también la ponencia de Gabirelle Richard, socióloga especializada en asuntos de género y sexualidad, quien consideró que es en el ámbito educativo donde debe atenderse la homofobia y propuso tres directrices que, aseguró, tienen una base científica. “Hay que actuar en tres ejes: en el clima escolar con políticas que penalicen la violencia homofóbica, ayudar a los profesores a identificar las diferentes formas de este tipo de violencia, y creando mecanismos a través de los cuales los alumnos víctimas puedan quejarse de manera anónima de actos de homofobia. Deben revisarse los contenidos escolares, ser más inclusivos, que hablen de la diversidad sexual” Para cerrar la ronda de exposiciones de este día, el profesor Gutiérrez González, Secretario General de la Sección 33 del SNTE en Yucatán, fue el relator en la Plenaria, con el tema: “Los Pueblos Indígenas. Estrategias, protección y promoción”, en la que participaron también otros delegados del SNTE, junto con representantes de organizaciones sindicales de Canadá, Bélgica,

Noruega, Perú y Argentina. Durante su intervención, tras el recuento de los posicionamientos de la jornada, hizo hincapié en el de la lE, que invita a los sindicatos de los países miembros a tomar acciones coordinadas, de acuerdo a la propia contextualización, y llevadas a cabo bajo un seguimiento estratégico que permita evaluar sus avances. La difusión de este tipo de intercambios posiciona la figura del Sindicalismo mundial, ratifica su prioridad, que es la defensa de los derechos de los trabajadores y las mejoras económicas y prestacionales, además de que agrega un principio fundamental: el impulso y la Defensa de la Educación Pública de Calidad”. Con el lema: “Unámonos por la educación pública – Mejor educación para un mundo mejor”, este domingo iniciaron las sesiones de análisis previas a la inauguración del Congreso, que tendrá lugar el próximo martes 21 de julio. Esta es la primera vez que una delegación de representantes del SNTE participa en un Congreso de la IE con el fin de intercambiar experiencias de éxito, retos, estrategias y agendas institucionales para la defensa de los derechos de los trabajadores y de una educación de calidad en las escuelas públicas. El pasado 1 de abril, el Consejo Ejecutivo Mundial de la Internacional de la Educación confirmó la incorporación del SNTE a dicha Organización. La IE es una federación sindical que representa a más de 30 millones de educadores, de 401 asociaciones y sindicatos de 171 países. El Presidente del SNTE, Juan Díaz de la Torre, ha sido propuesto para ocupar un cargo en el Comité Ejecutivo Mundial, mismo que será ratificado en este 7° Congreso que se desarrolla en Ottawa, Canadá. A nivel regional, en la reciente reunión de la Internacional de la Educación de América Latina, en Santiago de Chile, el Maestro Luis Manuel Hernández, integrante del Comité Ejecutivo Nacional del SNTE, fue electo vicepresidente de dicho Comité Regional.

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Puebla, Miércoles 22 de Julio de 2015

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Exige SNTE que acciones de minorías radicales no estigmaticen al magisterio Por:Mariana León/ EL FINANCIERO Juan Díaz de la Torre aseguró que no despedirá a ningún profesor. (Archivo/Cuartoscuro) CIUDAD DE MÉXICO.- En medio de la aplicación de la evaluación magisterial, el líder del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Juan Díaz de la Torre, aseguró que “ningún maestro será despedido” por la evaluación a docentes. Durante la reunión del Comité el SNTE anunció que “redoblará esfuerzos” para que los maestros del país tengan información veraz y no se ponga en duda la certeza laboral. Juan Díaz llamó a los dirigentes a dar lo mejor en la responsabilidad que les han encomendado los trabajadores de la educación.

Dijo que “así como se les exige a los maestros calidad y profesionalización, los dirigentes deben responder en el mismo sentido, con rendición de resultados”. Acuerdan en Guerrero no iniciar próximo ciclo escolar; en Morelos

iniciarán movilizaciones Sección 59 espera que Cué cumpla y entregue certificados a alumnos Plantón docente en Oaxaca causa cierre de más de 300 comercios Explicó que una de las principales tareas que en este momento ocupa al Sindicato, es llevar información presencial y a través de medios tecnológicos a todos los maestros de México, para que conozcan sus derechos y las opciones de acompañamiento que les ofrece el SNTE, con miras a obtener mejores resultados en la evaluación docente. “Presencial y virtual. Una ruta de trabajo presencial, reuniones regionales de delegación, reuniones de todo tipo. Primero no vamos a dejar a nadie en el camino, no se despide a nadie. Segundo, tenemos una oferta para que te puedas capacitar y está ahí, la mejor del mundo, no la tiene ningún Sindicato en el mundo”, se trata del Sistema Nacional de Desarrollo Profesional (SINADEP), que ofrece cursos gratuitos en línea. El dirigente sindical pidió defen-

der y honrar la profesión magisterial desde su Sindicato que, afirmó, es fuerte, tiene vida y destino. “Son ustedes parte de una Sección emblemática del Sindicato. Una Sección que ha aportado al Sindicato su práctica sindical, es una Sección pilar de la organización sindical, por lo que es la Sección, por el estado de donde vienen, por lo que ustedes han conseguido, por lo tanto hay que honrar la historia de donde vienen. Les invito a que den lo mejor que sí, a que cumplan el compromiso que asumieron el día que tomaron protesta”.

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Puebla, Martes 21 de Julio de 2015

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A un año de su fundación, el TecNM tiene 266 unidades A un año de su fundación, el Tecnológico Nacional de México (TecNM) cuenta con 266 institutos y centros, a lo largo del país, incluso en regiones marginadas, donde son la única opción de educación superior, afirmó su Director General Manuel Quintero Quintero.

“nació una gran institución de educación superior, por iniciativa y decreto del presidente Enrique Peña Nieto”, por lo cual, dijo, “estamos empeñados en cumplir con el compromiso histórico de fortalecer la Educación Tecnológica en el país y seguir formando ingenieros en todas la ramas para apoyar el desarrollo regional en México”.

A unos días del primer aniversario de la fundación del TecNM, destacó que el 23 de julio de 2014,

En el marco de la Tercera Reunión Regional de Directoras y Directores Zona Centro, efectuada en Eca-

Escrito por: Educación Futura

tepec de Morelos, México, para impulsar la reforma general de la institución, en la que participaron más de 100 institutos de 10 entidades federativas, Quintero Quintero mencionó que la misión educativa del TecNM es reconocida por la sociedad mexicana. Subrayó que la reforma en marcha obedece a los cambios en la sociedad, a la necesidad usar nuevas herramientas para un nuevo modelo educativo que exige uso de las

nuevas tecnologías para tener egresados más competitivos, con mejor formación, con mayor movilidad en el país y en el extranjero, donde puedan recoger experiencias. “Estos son los retos del nuevo modelo educativo”, planteó. Enfatizó que hay que cambiar a un modelo más flexible, más accesible, con mejores servicios, y que hay que mejorar los procesos de gestión con sus procesos de investigación y vinculación.

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Puebla, Martes 21 de Julio de 2015

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Puebla, Martes 21 de Julio de 2015

El SNTE renueva Secretarías Generales

* Esta se realizó del 11 al 19 de julio, conforme a la normatividad que establece la SEP federal

La Secretaría de Educación Pú-

Un total de 6 mil 521 susten-

la Universidad Tecnológica de

Cabe destacar que este año, se

blica (SEP) informó que con una

tantes, formaron parte de dicho

Puebla y el Instituto Tecnológi-

concursan un total de mil ocho

asistencia global de 84 por cien-

operativo de evaluación, al asis-

co de Puebla.

plazas de jornada y mil 620 ho-

to, en este 2015, Puebla conclu-

tir a una de las 10 instituciones

yó la aplicación del Concurso

que fueron previamente deter-

En el interior del estado, los

de Ingreso al Servicio Profesio-

minadas como sedes de aplica-

centros de aplicación fueron

nal Docente en Educación Bási-

ción.

los Institutos Tecnológicos de

El próximo 9 de agosto se en-

Teziutlán, Zacapoaxtla, Zacat-

contrarán disponibles los resul-

ca, la cual se realizó del 11 al

ras para funciones de docentes de Educación Básica.

19 de julio, conforme a la nor-

En la capital poblana, se dis-

lán, Huauchinango y Tecama-

tados del Concurso de Ingreso al

matividad que establece la SEP

pusieron como sedes las insta-

chalco, así como en las Univer-

Servicio Profesional Docente en

federal, en coordinación con el

laciones de la Benemérita Uni-

sidades Tecnológicas de Izúcar

Educación Básica, a través de la

Instituto Nacional para la Eva-

versidad Autónoma de Puebla,

de Matamoros y Tehuacán.

página

luación de la Educación (INEE).

servicioprofesionaldo-

cente.sep.gob.mx.

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Puebla, Martes 21 de Julio de 2015

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SEP registra más de 112 mil aspirantes para ingreso a educación básica Notimex

Superior, de participar en el proceso de evaluación para el ingreso

Foto: Cuartoscuro

al servicio público educativo, ciclo escolar 2015-2016, previsto en

La Secretaría de Educación Públi-

la Ley General del Servicio Profe-

ca informó que en cumplimiento

sional Docente.

con lo establecido en el calendario emitido por el Instituto Nacional

Con la aplicación de los instru-

para la Evaluación de la Educa-

mentos de evaluación para el in-

ción (INEE), del 11 al 19 de julio

greso a funciones docentes y téc-

del año en curso se llevó a cabo

nico docentes, y promoción a

el proceso de evaluación para in-

cargos con funciones de dirección,

greso a la Educación Básica en 29

supervisión y de asesoría técnica

entidades federativas.

pedagógica, queda de manifiesto que la Reforma Educativa avanza

De acuerdo con los 138 mil 593

a pasos firmes.

aspirantes programados para este proceso, se contó con la asisten-

La Secretaría de Educación Públi-

cia de 112 mil 671 sustentantes, lo

ca y las Autoridades Educativas de

que representa un nivel de partici-

los estados de Chiapas, Michoa-

pación del 81.3%

cán y Oaxaca notificarán, en su oportunidad, a los aspirantes que

Durante la jornada se ratificó el in-

aún no lo han hecho, a efecto de

terés y el compromiso de los egre-

que ejerzan su derecho a ser eva-

sados de las instituciones forma-

luados, para ingresar o promover-

doras de docentes en Educación

se en la Educación Básica y Media

Básica y de otras de Educación

Superior.

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Puebla, Martes 21 de Julio de 2015

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Puebla, Martes 21 de Julio de 2015

Cartas a Gracia: Ganan y pierden reconociera, a pregunta expresa vinculada con el nombramiento de la política profesional emanada del Partido de la Revolución Democrática –palabras más, palabras menos– que el cuestionamiento sobre si Barrales era o no la adecuada para ejercer la cartera educativa en el territorio federal no era trascendente porque los servicios educativos en la Ciudad de México dependían directamente del gobierno federal y ella, o quien hubiese quedado al frente, adquiriría, sin decirlo literalmente, un carácter de gestora oficiosa “concurrente” que sólo atendería cuestiones adjetivas a la función educativa sustantiva, rebajando al puesto y a la funcionaria recién nombrada.

Gustavo Santin Nieto Cartas a Gracia

El nombramiento de María Alejandra Barrales Magdaleno al frente de la Secretaría de Educación del gobierno del Distrito Federal saca nuevamente a colación un tema que provoca inquietud en Emilio Chuayffet Chemor, secretario de Educación Pública de la administración de Enrique Peña Nieto, el de quien –tratándose de maestras y maestros del sistema público– debería ejercer la titularidad de las relaciones colectivas laborales; si las autoridades federales o las locales. La discusión toma forma luego de que Miguel Mancera Aguayo

Pero, más allá de la construcción de acuerdos políticos entre el neopriista Mancera Aguayo y algunas de las expresiones que arriban a la administración capitalina, etre ellas las de los Cárdenas, el análisis de la pertinencia de concluir o de continuar con un “acuerdo” entre las partes implicadas, pasaría por el distinción un posible costo beneficio de la política desconcentradora y descentralizadora, en parte, sugerida en su momento por Jesús Reyes Heroles y concretada años más tarde por Carlos Salinas de Gortari. ¿A quien, tras 23 años del ANMEB, perjudica o beneficia un acuerdo cuestionado por Emilio Chuayffet Chemor?, aparentemente no beneficiaría a niñas, niños y adolescentes definidos por leyes mexicanas y por tratados internacionales como el interés superior de la sociedad y de la nación, quienes presentados por el ¿secretario? como rehenes de la defensa de los intereses laborales de los trabajadores de la educación en diversas entidades (Oaxaca, Guerrero, Michoacán, Chiapas), tras casi cinco lustros transcurridos seguirían

a la espera del cumplimiento de tareas institucionales pendientes entre las que destacarían, la transformación de la estructura organizativa de la SEP, la consolidación de la planta física (edificios mobiliario y equipo) y el fortalecimiento de fuentes alternativas de financiamiento para la promoción de la acción educativa (Introducción del ANMEB), indispensables, señalaría el decreto, para la instrumentación de la “educación de calidad” requerida para el logro de los “objetivos” aspiracionales propuestos el 18 de mayo de 1992. Pero si los y las infantes y los adolescentes no han sido beneficiados por el Acuerdo al no mejorar la calidad de la educación que les presta el Estado como evidenciaría el “Pacto por México”, ¿qué otros actores del proceso educativo sí lo habrían sido? Evidentemente la calificación por parte de los quienes participasen en ese proceso se daría en función de la transferencia de los recursos humanos, físicos y materiales. De entrada, el gobierno federal ganaría cuando transfirió problemas, entre ellos los de la administración de los recursos humanos y los conflictos sociales crecientes, los vinculados con la regularización de la tenencia de los inmuebles en los que se prestaba el servicio educativo, los relacionados con el gasto corriente de las escuelas a cargo de las cuotas voluntarias de madres y padres de familia y en la conservación del control normativo de los recursos financieros. El gobierno federal dice en qué y cómo gastar. Los gobierno locales ganaron con la “administración” de los recursos del Fondo de Aportaciones para la Educación Básica (FAEB) y Normal del que destinasen “economías”, al pago de las prestaciones pactadas localmente

producto de la doble negociación salarial endosada por la federación a partir de 1994 y al financiamiento subvencionado del gasto corriente estatal –aún y cuando restituyan lo que toman prestado– y destinaran recursos a actividades de promoción política y actividades socioculturales no previstas con el objeto del gasto transferido, pero perdieron cuando debieron enfrentar a un gremio nacional, representado formalmente por el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) o por alguna de las expresiones sindicales (Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación) de carácter regional en condiciones de franca debilidad. Quienes perdieron pero aparentemente ganaron, a pesar de la firma de Elba Esther Gordillo Morales que reconocía la normatividad establecida en el Reglamento de las Condiciones de Trabajo de 1936 por el que la SEP se obligaba a otorgar licencias sindicales sin goce de salario para el personal de la secretaría que desempeñara alguna comisión sindical pero que mantenía el reconocimiento a las prestaciones obtenidas por los trabajadores ganadas por mediante el “método de usos y costumbres” (anexos técnicos) fueron los trabajadores y trabajadoras de la educación, sometidos a la antidemocracia sindical mediante el contubernio que otorgaba por disposición gubernamental, al margen de lo que quisiesen los afectados, la titularidad –y la toma de nota– de las relaciones laborales Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación. Un Acuerdo político sustituido por un pacto que da marcha atrás sin importar el bajo impacto que en la mejora de la calidad educativa lograrán, si no al paso de los años.

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Puebla, Martes 21 de Julio de 2015

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Estrategias para controlar la impulsividad de niños con TDAH bores de 48 horas en el inicio del ciclo escolar 2015-2016, previsto para el 24 de agosto. Aseveraron que conforme avanza el proceso punitivo de la evaluación, amplios sectores del magisterio nacional, que hasta ahora habían permanecido al margen de las movilizaciones, se están dando cuenta de la gravedad que la reforma educativa y la evaluación implica para los derechos laborales de los maestros y de la educación pública en el país. Por ello, dijeron, las manifestaciones de protesta están creciendo en todos los estados. La Jornada

El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) ha violado reiteradamente los lineamientos generales para el proceso de valoración y ha modificado de manera arbitraria e irregular los criterios establecidos en la ley para elegir a los docentes que pretenden evaluar para decidir su permanencia dentro del magisterio, en un afán porcesar a los maestros que han expresado su inconformidad y rechazo a este mecanismo. Profesores integrantes del Congreso Nacional de Bases y del

Comité Ejecutivo Nacional Democrático (CEND) del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) exigieron la abrogación de la reforma educativa, suspender el cobro de cuotas a padres de familia, cancelar el calendario de evaluaciones a maestros en servicio y respetar los derechos del magisterio nacional, tanto individuales como colectivos. En conferencia de prensa anunciaron una serie de acciones que realizarán durante el receso escolar, entre las cuales está la difusión de su Programa Alternativo de Educación y Cultura. Además, están convocando a un paro de la-

Incluso señalaron que en varias entidades, pese a las diferencias entre las diferentes organizaciones disidentes, han decidido confluir en esta lucha contra la reforma, entre ellos el mismo CEND del SNTE, movimientos magisteriales emergentes e independientes y la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación. Profesores de una docena de entidades, encabezados por el secretario general del CEND del SNTE, Antonio Castro López, denunciaron las condiciones de enorme arbitrariedad y la irregularidad con que actúan las autoridades del INEE, de manera especial

en los criterios para seleccionar a los maestros a quienes se pretende aplicar el examen para definir su permanencia en la actividad docente. El único criterio que tiene el INEE es que no hay criterio, dijo Castro López, quien junto con los otros representantes magisteriales denunció que el verdadero interés eseliminar a profesores que resultan incómodos. La pretensión es renovar a la mayor parte del magisterio nacional durante los próximos años, añadió. En algunos estados han sido seleccionados preferentemente maestros que han expresado su inconformidad con el proceso de evaluación, otros que se aproximan a la jubilación o varios que tienen mejores percepciones salariales que el promedio, dada su alta capacitación. Pero en ninguno de los casos se observan maestros que estén cerca de la estructura oficial del SNTE o de las autoridades educativas. Incluso, alertaron, en casi todos los estados aparecen o retiran nombres de manera arbitraria en las listas de seleccionados para el examen de permanencia docente. Existe un terrorismo laboral impresionante, señalaron.

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Puebla, Lunes 20 de Julio de 2015

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Aumentarán sueldo a maestros destacados Docentes de secundaria o bachillerato que obtengan buenos resultados en la evaluación tendrán incentivos. Los profesores que en la evaluación de desempeño obtengan un resultado destacado recibirán como premio a su buen nivel un aumento de sueldo o más horas en el caso de secundaria o bachillerato. La Secretaría de Educación Pública (SEP) informó que quienes muestren una práctica docente sobresaliente serán acreedores a 35% más de su sueldo salarial o podrían recibir más horas laborales, a fin de mejorar su ingreso en reconocimiento a su buen desempeño. En esta evaluación obligatoria que por primera vez se aplicará en México, participarán 150 mil profesores, quienes antes del 15 de agosto deberán subir a una plataforma electrónica evidencias de su enseñanza, mientras que sus jefes, es decir, los directores de planteles, deberán entregar un informe de responsabilidades de esos docentes, es decir, un reporte detallado de su puntualidad, asistencia y relación con los papás.

Para noviembre, según lo marca el calendario de evaluaciones, esos 150 mil docentes serán examinados mediante dos pruebas en las que deberán mostrar sus habilidades pedagógicas y didácticas.

En dicha evaluación habrá diferentes resultados expresados en niveles, siendo el nivel cuatro el más destacado, de modo que el maestro que logre ese nivel recibirá un incentivo equivalente a 35 por ciento de su salario, el cual se aplicará a partir del 16 de febrero de 2016. En cambio, el nivel uno es igual a insuficiente, por lo que el profesor que obtenga ese resultado deberá ser objeto de regularización y al siguiente año volver a presentar la evaluación de desempeño, a fin de valorar si mejoró sus deficiencias en ese año que recibió tutoría y capacitación. La Coordinación del Servicio Pro-

fesional Docente señala que el nivel dos representa una calificación de suficiente, con el que el maestro conservará su lugar y será evaluado cuatro años después, además de que en ese lapso tiene que recibir formación continua para que no solamente desempeñe las funciones, sino para que también pueda aspirar a otro cargo más alto. De ese nivel dos que es suficiente, el tres equivale a bueno, con el que los maestros podrán obtener un aumento de horas, sobre todo, los que imparten una asignatura en secundaria o bachillerato. Por lo anterior, en la evaluación de

desempeño que por primera vez se aplicará en el país los profesores destacados no sólo conseguirán su permanencia en su puesto, sino que además serán reconocidos siendo sujetos de promoción mediante la asignación de horas adicionales o de recibir incentivos. Junto con ese estímulo, los maestros que obtengan el nivel destacado también recibirán cursos de formación continua y desarrollo profesional, “con el propósito de impulsar su mejora y fortalecer sus capacidades docentes”, señala la SEP. Fuente: Excélsior Foto: Cuartoscuro

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Puebla, Lunes 20 de Julio de 2015

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Hasta el momento no nos hemos amparado contra la Reforma Educativa: Salgado Nestor Forjando el Presente Por Marco A. García Limón Hasta el momento no nos hemos amparado contra la Reforma Educativa. El SNTE está más ocupado en la capacitación de sus militantes para enfrentar una evaluación que se debe entender no es exclusiva para los maestros, ya que la revisión debe ser de todo el sistema educativo nacional. Evaluación, que precisó el secretario general de la Sección 23 del Sindicato Nacional de Trabajado-

res de la Educación, Emilio Salgado Néstor, debe centrarse en el estado en que se encuentran las escuelas, del equipamiento en las aulas de las nuevas tecnologías, de la alimentación de los estudiantes y de la desintegración familiar que se vive en nuestra sociedad. Hasta el momento, abundó Salgado Néstor, no hay algún profesor que haya perdido su plaza por la Reforma Educativa, “porque el SNTE sabe defender los derechos del magisterio desde las aulas, con el respaldo de los padres de familia que reconocen en los maestros aliados para una educación de calidad para sus hijos. En el SNTE

no se pensó en salir a las calles y dañar el derecho de terceros, en dañar a México”. El líder del magisterio federal poblano afirmó que el SNTE con propuestas ha ganado más conquistas, en contraposición con lo que ocurre en Oaxaca y Guerrero donde no hay nada que presumir. Y ejemplificó que en Oaxaca la educación privada represente el 34 por ciento del servicio educativo, “la tarea del SNTE es levantar la voz para defender la educación pública de calidad donde se debe escuchar”. Por lo que el secretario general del SNTE 23, durante la firma de convenio con las universidades incorporadas a la BUAP, convocó a la unidad en torno al SNTE. Un sindicato, que remarcó es amigo de los maestros y cuya fortaleza son todos los trabajadores de la educación y su responsabilidad en las aulas. Marco de transformación y fortalecimiento Durante el acto protocolario de la firma de convenio por el comité ejecutivo de la sección 23 del SNTE y los rectores de las 12 universidades particulares incorporadas a la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (SESIBUAP), que permitirá a los más de 48 mil trabajadores del magisterio fede-

ral en Puebla realizar estudios de licenciatura y posgrado, se afirmó que es una oportunidad más para que los maestros en Puebla puedan seguir actualizándose profesionalmente. Convenio que se signó en las instalaciones sindicales del SNTE 23 por el secretario general Emilio Salgado Néstor y el director del Comité Ejecutivo del SESIBUAP, Germán Molina Carrillo, que contó con la presencia de la coordinadora del Colegiado de Superación profesional, María de los Ángeles Contreras Ramírez y del responsable del Colegiado de Seguridad Social, Alejandro Ariza Alonso. En su intervención, Molina Carrillo informó que con la firma del convenio SNTE 23 y SESIBUAP los profesores en Puebla tendrán el beneficio de una beca de hasta el 60 por ciento en inscripción y cuotas mensuales en instituciones reconocidas por la calidad de sus programas académicas, cuerpos de docentes certificados, instalaciones de primera, grupos reducidos y títulos expedidos por la BUAP. Salgado Néstor aseguró que todos los trabajadores que soliciten el beneficio de la beca tendrán respuesta positiva para que ellos o sus hijos que busquen continuar sus estudios profesionales.

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Puebla, Lunes 20 de Julio de 2015

Poco factible, ganar una plaza docente: aspirantes La Jornada Las posibilidad de acceder a un empleo de maestro de prescolar, primaria y secundaria son escasas, reconocieron participantes en el penúltimo día de aplicación de concursos de oposición para plazas docentes en educación básica. Al llegar a una de las sedes de evaluación en la capital del país, señalaron: Venimos porque al menos queremos la posibilidad de quedar en las listas de prelación, por si durante el ciclo escolar se genera alguna vacante. De acuerdo con datos de la Secretaría de Educación Pública (SEP), se registraron 151 mil 472 aspirantes que buscaban alguna de las 11 mil 752 plazas de tiempo completo o incrementar su jornada con parte de las 54 mil 485 hora-semana-mes que se concursan

Puebla, Lunes 20 de Julio de 2015

Iniciará campaña movimiento de demandantes de educación superior gar en las universidades públicas y de alto nivel académico. La causa es que no hay espacio para todos, señaló el Mena en la convocatoria que difunde para las movilizaciones de estos días.

para el ciclo 2015-2016, y que da un total de 16 mil 292 espacios laborales. A pesar de que algunos concursantes reconocieron que en las convocatorias la cantidad de plazas y horas es totalmente insuficientedado el número de participantes, destacaron que hay entidades como el estado de México que no cuentan con una sola plaza para educación prescolar, y en secundaria para la materia de artes visuales, creación artesanal o acuicultura. Señalaron que en Hidalgo, Guerrero, Morelos y Chihuahua, entre otros estados, tienen un número muy reducido de plazas para preescolar y primaria indígena, o para impartir clases de inglés. Algunos venimos con la esperanza de alcanzar un lugar, pero sí ofrecen unos cuantos en cada entidad, las posibilidades de tener empleo son bajas.

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La Jornada

En el Centro de Desarrollo Informático Arturo Rosenblueth del IPN, una de las sedes de aplicación, Rosario, maestra con 13 años de experiencia en escuelas particulares, consideró injusto “que la sociedad acuse y señale con tanto desprecio a sus profesores. No todos venimos a buscar el salario; también es por vocación.

El Movimiento de Estudiantes No Aceptados (Mena) organizó una etapa más de lucha para se amplíe la matrícula de las universidades públicas, en la víspera de que la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) dé a conocer los resultados del segundo examen de admisión para el ciclo escolar 2015-2016.

“A mí me mueve –agregó–, sí, mejorar la educación, pero también demostrar que podemos. Los compañeros que se oponen es porque a ellos les quieren quitar derechos, pero están dispuestos al cambio y a mejorar el sistema. Todos sabemos que lo que puede cambiar a un país es la educación.”

Anticipó que 90 por ciento de los aspirantes a estudiar en la máxima casa de estudios será rechazado. Cada año somos más de 200 mil los jóvenes que queremos continuar con nuestros estudios y no encontramos un lu-

Ayer hizo un tendedero políticoen la explanada del Palacio de Bellas Artes para dar a conocer el origen de su movimiento y hoy realizará la campaña Metro popular, que comenzará en la estación Bellas Artes, de la línea 2, alrededor del mediodía. Por su parte, la Secretaría de Educación Pública (SEP) informó que a partir de hoy estará disponible el portal www.unlugarparati.mx, con el que se une a la iniciativa de varias instituciones para crear un sitio electrónico que contenga información sobre las alternativas de estudios para los aspirantes que aún no se matriculan en alguna universidad y que participaron en los recientes procesos de selección en la zona metropolitana de la ciudad de México. Con información de Laura Poy

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