Prática Pedagógica – diferentes olhares
A Prática Pedagógica no caso da História da USTP Palavras-chave: prática pedagógica; supervisão; aula demonstrativa
Maria Nazaré Ceita Faculdade de Ciências e Tecnologias, Universidade de São Tomé e Príncipe (USTP) São Tomé e Príncipe ceitanazare@yahoo.com.br
Introdução Segundo Machado (2005), a Prática Pedagógica (PP) torna-se às vezes um tormento, pois que poucos se haviam dedicado a um tal trabalho com o zelo necessário, uma vez que, para muitos, prática não se teoriza, prática se pratica. Coloca-se assim a descoberto a filosofia da educação que fundamenta a práxis de cada um. Assim, são vários os pontos de vista sobre a prática pedagógica: a)
dos comportamentalistas, que entendem a prática pedagógica como actividade
exclusivamente observável que gere uma actividade concreta, cujos resultados devem ser registados e comprovados; b)
dos cognitivistas, que entendem a prática pedagógica como actividade que
desenvolve o raciocícínio do educando e que o leva a resolver os problemas; c)
dos humanistas, que validam o processo de ensino-aprendizagem, priorizando as
relações humanas. Na verdade, todas elas estão interligadas na lógica de que o conhecimento e o ensinoaprendizagem contribuem decisivamente para moldar o comportamento, dando ênfase à contribuição para a formação do sujeito integrado. Assim, torna-se necessário explicar com clareza aos futuros professores que prática pedagógica deve ser adotada em seus cursos, tendo em conta que professores e estudantes precisam de entender o que a referida prática lhes pode trazer.
Universidade de São Tomé e Príncipe – 26 e 27 de novembro de 2020
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