Sección IV. Registro de los reactivos y del desempeño en las subpruebas Subpruebas de lenguaje oral Subprueba 1. Analogias
Ejemplo A. Oiga "Te voy a pedir que completes lo que yo diga. Pon atención. Un papá es grande; un bebé es_ __ __
Dime una palabra para completar la oración". Haga una pausa para que el niño responda. • Si la respuesta es correcta, diga: "Bien, pequeño (o chico) es correcto". Pase al reactivo de inicio. • Si la respuesta ·es incorrecta, diga: "Debiste haber dicho pequeño o chico. Un papá es grande; un bebé es pequeño o chico. Hagamos la que sigue". Pase al ejemplo B. Ejemplo B. Oiga: "El hielo es frío; el fuego es
. Dime la palabra para completar esta oración". Haga una pausa para que el niño responda. • Si la respuesta es correcta, diga: "Bien, la respuesta es caliente. Ahora vamos a hacer más. Recuerda que debes poner atención". Pase al reactivo 1. • Si la respuesta es incorrecta o el niño no responde, suspenda esta prueba y pase a la subprueba 2.
Puntuación. Asigne 1 punto a las respuestas correctas y O a las respuestas incorrectas. Repita la oración si el niño lo pide. Punto de inicio, Base y Tope. Las edades de 5 a 8 empiezan con el reactivo 1; las edades 9 a 12 empiezan con el reactivo
12. La base consiste en 3 reactivos correctos consecutivos. El tope consiste en 3 reactivos consecutivos con puntaje de O. Reactivo
_ _ _ _ __ __
Respuestas correctas
l. El humo sube, la lluvia _ __ 2. Los refrigeradores son fríos; las estufas son _ __ 3. Los perros tienen perritos; los gatos tienen _ __ 4. Un hombre es un rey; una m ujer es una _ __ 5. Un grito es alto; un susurro es _ __ 6. El hierro es pesado; las plumas son _ __ 7. Los escritorios tienen cajones; las chaquetas/chamarras tienen _ _ . 8. Las personas tienen piel; los peces tienen _ __ 9. Las camisas tienen botones; los zapatos tienen _ __ 10. Las bananas tienen piel; los cacahuates tienen _ __ 11. En el béisbol se usan bates, en el tenis se usan _ __ 12. Los lápices tienen grafito; las plumas tienen _ __ 13. Los pintores tienen pinceles; los escritores tienen _ _ _
__ 14. Los maestros tienen alumnos; los médicos tienen _ __ __ 15. Un zoológico tiene animales; un acuario tiene _ __ __ 16. Las guitarras tienen cuerdas; los pianos tienen _ __ __ l 7. Las cebras tienen rayas; los leopardos tienen _ __ __ 18. Un centímetro tiene milímetros; un minuto tiene _ __ __ 19. Las vacas tienen becerros; las gallinas tienen _ __ __ 20. Los osos tienen garras; los caballos tienen ~-- - 21. Un océano es profundo; un charco es _ __ __ 22. El hielo es sólido; el agua es _ __ __ 23. Las manzanas crecen en los árboles; las uvas crecen en los _ __ __ 24. Escuchamos con estetoscopios, vemos con _ __ __ 25. Las piernas tienen rodillas; los dedos tienen _ __
D
Puntaje natural
3
baja calientes gatitos reina bajo, suave ligeras bolsas escamas lazos, agujetas, hebillas, velero cáscara raquetas plomo, tinta plumas, computadoras, lápices, máquinas de escribir pacientes, enfermos peces teclas manchas segundos pollos cascos (o una descripción de los cascos) su perS.cial (opciones) líquida viñedos microscopios, telescopios, binoculares nudillos
Subprueba 2. Vocabulario oral Ejemplo A. "Estoy pensando en algo y quiero que adivines qué es. Primero, te voy a dar una pista y tú me vas a decir cuál
crees que es la respuesta. Por ejemplo, puedo decir: 'Estoy pensando en algo que tiene cola' . Tú podrías decir 'perro' o 'gato' o cualquier otro animal que tenga cola. Ahora intenta: 'Estoy pensando en algo que tiene botones'. ¿Qué podría ser?". Haga una pausa para q ue el niño responda. tiene botones, así que es una buena respuesta." Pase • Si el niño da una respuesta posible, diga: "Bien . inicio. de al reactivo • Si el niño da una resp uesta incorrecta o no responde diga: "Camisa o abrigo podrían haber sido buenas respuestas porque am bos tienen botones", aplique el ejemplo B. Ejemplo B. Diga "Te diré una más, estoy pensando en algo que tiene plumas. ¿Q ué podría ser?. Haga una pausa para que el niño responda. • Si el niño da una resp uesta posible, diga "Sí, un(a)_ _ _ tiene plumas. Ahora hagamos más". Vaya al reactivo l . • Si el niño da una resp uesta incorrecta o no contesta, discontinúe esta subprueba y vaya a la supbrueba 3. Puntaje. Asigne 1 punto a las respuestas correctas y O a las respuestas incorrectas. Repita la palabra si el niño lo pide. Se
presentan respuestas correctas posibles pero otras pueden ser aceptables. El sustantivo puede ser singular o plural. Punto de Inicio, Bases y Topes. Las edades de S a 8 empiezan con el reactivo l; las edades 9 a 12 empiezan con el re". La activo 16. Comience los primeros tres reactivos que administre con "Estoy pensando en algo que tiene O. de puntaje con base consiste en 3 reactivos correctos consecutivos. El tope consiste en 3 reactivos consecutivos Reactivo
Respuestas correctas Respuesta
l. Bigotes 2. Motor
hombres, gatos, leones carro, tren, avión, motocicleta
3 . Pico
pájaro, cisne, pato lápiz, pizarrón, pluma
4 . Borrador
camisa, suéter, abrigo árbol, flor, planta
5. Mangas 6. Raíces 8. Minutero 9. Una flama _ _ 10. Pasajeros
pez, buzo, delfín reloj, reloj de alarma fuego, hoguera, cerillo, encendedor aut obús, tren, avión, automóvil
11 . Teclado _ _ 1 2. Capullo
computadora, piano mariposa, oruga, polilla, gusano de seda
7. Aletas
barco, bote planta, rosa, arbusto, árbol zapatos, zapatillas
13. Ancla 14. Tallo 15. Tacones 16. Una lente 17. Colmillos
anteojos, cámara, telescopio elefante, morsa, jabalí caballo, león, cebra
18. Melena 19. Arbitro 20. Encabezados 21. Cima _ _ 22. Una moraleja 23. Cráteres 24. Domo 25. Mástiles
D
futbol, básquetbol periódicos, las noticias montañas historia, fábula luna, volcán, tierra observatorio, estadio de futbol, edificio bote, velero
Puntaje natural
4
Subprueba 3. Cierre moñosintáctico Ejemplo A. Diga: "Completa lo que digo. Por ejemplo, si digo: 'Un gato, dos ... ¿qué?' tú dirías "gatos". Un gato, dos gatos.
Ahora haz uno: 'Un perro, dos ... ¿qué?"'. Haga una pausa para que el niño responda. • Si la respuesta es correcta, diga: "Bien, un perro, dos perros". Pase al reactivo de inicio. • Si la respuesta es incorrecta o el niño no responde, diga: "No, es 'perros'. Un perro, dos perros". Pase al ejemplo B. Ejemplo B. Diga: "Intenta con éste. 'Una cama, dos ... ¿qué?"'. Haga una pausa para que el niño responda. "Una cam a, dos
camas". • Si la respuesta es correcta, diga: "Bien, ahora haremos otras más. Recuerda escuchar con cuidado y completar lo que digo". Pase al reactivo l. • Si la respuesta es incorrecta o el niño no responde, suspenda la suprueba y pase a la subprueba 4 . Puntaje. Asigne 1 punto a las respuestas correctas y O a las respuestas incorrectas. Repita la oración si el niño lo pide. Puntos de inicio, Base y Tope. Las edades de 5 a 8 empiezan con el reactivo 1¡ las edades 9 a 12 empiezan con el re-
activo 16. Enfatice las palabras en cursiva. La base consta de 3 reactivos correctos consecutivos. El tope consiste en 3 reactivos consecutivos con puntaje de O. Reactivo
Respuestas correctas
l . Una mano, dos._ __ _
manos
2. Mi papá es viejo, pero mi abuelo es todavía._ __ _ 3. Esa es una gata, ese es un _ _ __
más viejo
4. Este payaso es bueno, pero aquél es todavía._ _ __ S. Un camión, dos _ _ __ 6. La manzana es grande esta otra es todavía más grande¡ pero aquella es _ _ __ 7. Mi mamá es alta, pero mi papá es todavía más alto, él es _ _ __ 8. Es un pastel duce. Es un pastel muy dulce. Es el pastel _ _ _ _ de todos. 9. Hoy hago; ayer_ _ __ __ lO. Un paracaidas, dos _ _ __ __ ll. Un pié, dos _ _ _ __
gato mejor camiones enorme altísimo más dulce hice paracaídas pies
_ _ 12. Hoy traigo, ayer _ _ __
traje
__ 13. Esta historia es buen a¡ aquélla otra es todavía _ _ _ __
m ejor
_ _ 14. Un rey, dos _ _ __
reyes
_ _ 15. H oy quiero; ayer yo _ __ _
quise
__ 16. Hoy no cabe, ayer no _ _ __
cupo
__ __ __ __ __ __
17. Una actriza dos _ _ __ 18. A él le gusta conducir trailers. Déjame enseñarte el que ha_ _ __ 19. Hoy la campana suena¡ ayer la campana _ __ __ 20. Tú no fuiste el primero en terminar; yo_ _ __ 21. Hoy, no está andando rápido en la bici. Ayer sí _ _ __ 22. Una carie es mala, pero dos caries son todavía _ _ __ 23. Éste es Juan y ésta es Ana. Tenemos más tiempo de conocerla a ella que de conocerlo _ _ __ _
actrices conducido sonó
fui anduvo peor a él
__ 24. Me gusta escribir. ¿Puedo enseñarte una historia que he._ _ _ _? __ 25. Nosotros no dijimos eso, ellos lo _ _ _ __
dijeron
_ _ 26. Sí es a positivo, como No es a,_ _ _ __
n egativo
__ 27. Tengo pocos y ella tiene todavía _ _ __ __ 28. Ya resolví el problema; ¿tú ya h as._ _ __
D
escrito
m enos el problema?
Puntuación natural
5
resuelto
Subprueba 4. Oraciones sintácticas Ejemplo A. Oiga: "Quiero que repitas las oraciones que yo diga. Repítelas exactamente como yo las diga, aunque las oraciones no tengan sentido. Por ejemplo, si digo 'Los perros juegan baseball', tú dices después de mí 'Los perros juegan
baseball'. Ahora hazlo: 'Los perros juegan baseball'". Haga una pausa para que el niño responda. • Si la respuesta del niño es correcta, diga: "Bien, lo dijiste exactamente como yo lo dije. Ahora, hagamos otras. Pase al reactivo de inicio. • Si la respuesta del niño es incorrecta o el niño no responde, diga: "No, dilo exactamente como yo lo dije. Si digo 'Los perros juegan basebaU', tú dices 'Los perros juegan baseball' . Hagamos otra ." Pase al ejemplo B.
Ejemplo B. Diga: "Repite esta oración para mí: 'Las casas pueden volar."'
• Si la respuesta del niño es correcta, diga: "Bien, lo dijiste exactamente como yo lo dije. Ahora, hagamos otras". Pase al reactivo l . • Si el niño sigue sin repetir la oración correctamente suspenda la suprueba y pase a la subprueba 5. Puntaje. Asigne 1 punto a cada repetición correcta y O a las repeticiones incorrectas. Acepte pronunciaciones regionales. No tome en cuenta los errores de articulación, conjugación y terminación de las palabras. No acepte sustituciones, adi· ciones u omisiones. No repita un reactivo. Puntos de inicio, Base y Tope. Las edades de 5 a 8 empiezan con el reactivo 1; las edades 9 a 12 empiezan con el reactivo
8. La base consiste en 3 reactivos consecutivos correctos. El tope consiste en 3 reactivos consecutivos con puntaje de O. Reactivo/Respuesta correcta
l . Los tomates siempre cantan canciones felices. 2. El árbol inteligente desayuna palomitas de maíz. 3. Algunas nubes se esconden de los aviones rápidos. 4. Los elefantes salvajes estornudan en nuestra cochera. S. A los leones les encanta comer verduras en los restaurantes. 6. Alguna'$ chimeneas fueron a comprar ropa moderna. 7. Las personas usan sombrillas cuando nadan en las competencias. 8. Mi hermana cocina coles y después nada con ellas. 9. Las ballenas bailan en volcanes en erupción. ·__ 10. Los carpinteros pintan casas con lámparas brillantes. _ _ 11. Puedes encontrar helado caliente en pasajes subterráneos. 12. La brisa calmada lanzó el carro amarillo sobre la mesa. _ _ 13. El refrigerador nadó rápidamente por el puente púrpura. __ 14. Las sirenas suelen limpiar papas en desiertos nevados. __ 15. Las jirafas leen a la luz de las velas en sótanos silenciosos. _ _ 16. Mi habitación giratoria flotó debajo del largo pasto. __ 17. Cuchillos y tenedores cayeron del cielo durante la tormenta. _ _ 18. El hospital flotó por la cafetería y had a la cueva. _ _ 19. El ratoncito brincó desde una nube a la madriguera del conejo. __ 20. Mis botas viejas tocaron el piano en el candelero de cristal. __ 21 . A la mayoría de los autobuses les gusta usar pijama y entrar en competencias. _ _ 22. La zorra flotante caminó de puntitas por una montaña de almohadas. __ 23. El chef cocinó las papas en la computadora y las sirvió crudas. _ _ 24. La tortuga brincó sobre el edificio alto y aterrizó en una isla desierta. __ 25. Un pulpo puede volar hacia el sol para vivir ahi si el océano se llena. _ _ 26. La cebra tiñó sus manchas de azul para verse igual que los demás. _ _ 27. Las escaleras son muy útiles cuando se cruzan cascadas que se desbordan. __ 28. A mí hermana y a mí nos gusta construir casas con habas y zanahorias frescas.
D
Puntaje natural
e
Subprueba 5. Eliminación de sonidos Ejemplo A . Diga: "Voy a decir una palabra pero voy a omitir un sonido. Si digo pato sin /p/ (diga el sonido de la letra, no el nombre de la letra), diría 'ato'. Ahora tú haz una. Di "vida" (Haga una pausa para que el niño responda). Ahora di vida sin ... /v/." • Si el niño responde correctamente "ida", diga: "Bien, "ida" es la respuesta correcta. Ahora, hagamos otras." Inicie la audiocinta. Ponga pausa entre cada reactivo para darle tiempo al niño para que responda. • Si el niño responde incorrectamente o no responde, diga: "La respuesta correcta es 'ida'. Pase al ejemplo B. Ejemplo B. Diga: "Ahora intentemos con otra. Di 'paño' . (Haga una pausa para que el niño responda). Ahora di paño sin ... /p/." • Si el niño responde correctamente "año", diga: "Correcto, la respuesta correcta es 'año'. Ahora, hagamos otras". Inicie el CD. Ponga pausa entre cada reactivo para darle tiempo al niño para que responda. • Si el niño responde incorrectamente o no responde suspenda la suprueba y pase a la subprueba 6. Puntaje. Asigne 1 punto a cada repetición correcta y O a las repeticiones incorrectas. Repita un reactivo si el niño se lo pide. Hágalo repitiendo: "Di ."(Pausa) "Ahora di__ sin__". Todos los niños empiezan con el reactivo l . No repita el CD. El tope consiste en 3 reactivos consecutivos con puntaje de O. ltem l. jarra .. ./j/ 2. yate .. ./y/ 3. duele .. .Id! 4. rojo .. ./r/ S. kilo .../k/ 6. taza .. ./ti 7. boca .../k/ 8. pati .. ./t/ 9. tambor. . .Ir/ 1 O. camas .. ./si
Respuesta correcta arra ate huele ojo ilo aza boa pay tambo cama
ltem
__
__ __ __ _
11. botón .. .In! 12. arena .. ./ni 13. plan .. ./11 14. tren .. ./r/ 15. davar .../1/ 16. trapo .. .Ir/ 17. trigo .. ./tr/ 18. preparar .. ./p/ 19. globo .. ./g/ 20. cresta .. .lkl 1 Puntaje
Respuesta correcta voto área pan ten cavar tapo igo reparar lobo resta
natural
Subprueba 6. Pares mínimos Ejemplo A. Di_ga: "Voy a decir algunas palabras que riman y quiero que me las repitas". Haga una pausa de aproximadamente medio segundo entre palabras. "Practiquemos. Escucha, 'gato, pato'". Haga una pausa para que el niño responda. • Si la respuesta es correcta, diga: "Bien. Ahora, hagamos otras." Pase al reactivo l . • Si el niño responde incorrectamente o no responde, diga: "Tienes que decir 'gato, pato'". Pase al ejemplo B. Ejemplo B. Diga: "Ahora hagamos con otra. Voy a decir algunas palabras que riman. Escucha 'niña, piña"'. • Si el niño responde correctamente, diga: "Bien". Pase al reactivo l. • Si el niño responde incorrectamente o no responde suspenda la suprueba y pase a la subprueba 7. Puntaje. Califique con 1 pWlto las respuestas correctas y, con O puntos las incorrectas. No puede repetir ningún reactivo. Todos los niños empiezan con el reactivo l. El tope consiste en 3 reactivos consecutivos con puntaje de O. Reactivo
Reactivo
l. luna, cuna, runa 2. mal, sal, cal 3. carro, barro, tarro 4. llama, trama, rama S. vaso, paso, cazo, mazo 6. casa, taza, pasa, laza 7. boca, toca, roca, loca 8. rata, bata, nata, pata
9.copa, ropa, sopa, topa __ 10. miel, riel, fiel, hiel
_ _ __ __ __ __
11. plato, rato, gato, dato 12. calla, valla, falla, malla, raya 13. capa, chapa, mapa, papa, tapa 14. rayo, mayo, cayo, gallo, tallo, bayo 15. bala, pala, sala, mala, gala
.___..JI
Puntaje natural
Deténgase aqul si el niño tiene de 5:0 a 6:5 años de edad.
7
Subpruebas de lenguaje escrito Subprueba 7. Secuencias de oraciones Ejemplo A. Diga: "Mira el ejemplo A. Mira las tres líneas. Debajo de las tres líneas hay tres oraciones. Las oraciones son: A. (pausa) Voy a la escuela. B. (pausa) Me levanto. C. (pausa) Me visto (pausa). Estas oraciones no tienen sentido así. ¿Qué orden te parece más lógico? ¿Qué oraciones debería ir primero, cuál después? Ponlas en el orden correcto escri-
biendo la letra que le corresponda a la oración en los espacios junto a donde dice 'Ejemplo .A:"'. • Si la respuesta es correcta, diga: "Bien. El orden correcto es B, e, A. 'Me levanto. Me visto. Voy a la escuela'. Lee el resto de las oraciones. Ponlas en el orden correcto escribiendo la letra que le corresponda a la oración en hs espacios que están junto al número". Pase al reactivo de inicio. • Si el niño responde incorrectamente o no responde, diga: "No, el orden correcto es B, e, A. 'Me levanto. Me visto. Voy a la escuela"'. Pase al ejemplo B. Ejemplo B. Diga: "Mira el ejemplo B. Las oraciones son: A. (pausa) Pronto será medio día. B. (pausa) Después será de noche. C. (pausa) Es de día (pausa). Estas oraciones no tienen sentido así. ¿Qué orden te parece más lógico? ¿Qué ora-
ciones debería ir primero, cuál después? Ponlas en el orden correcto. escribiendo la letra que le corresponda a la oración en los espacios junto a donde dice 'Ejemplo B". • Si el niño responde correctamente, diga: "Bien". El orden correcto es e, A, B. 'Es de día. Pronto será medio día. Después será de noche'. Lee el resto de las oraciones. Ponlas en el orden correcto escribiendo la letra que le corresponda a la oración en los espacios que están junto al número"'. Pase al reactivo l. • Si el niño responde incorrectamente o no responde suspenda esta suprueba. Pase a la subprueba 8. Puntaje. Si la secuencia de las oraciones es correcta, asigne 1 punto. Todas las oraciones tienen que estar en la secuencia
correcta. Para algunos reactivos, más de un orden es correcto. Asigne O a las secuencias incorrectas. No lea las oraciones al niño
Punto de inicio, Base y Tope: Las edades de 6-8 empiezan con el reactivo 1; las edades 9-12 empiezan con el reactivo 9. El
basal consiste en 3 reactivos correctos consecutivos. El tope consiste en 3 reactivos consecutivos con puntaje de cero. Ejemplo A: Ji e, A A. Voy a la escuela.
Ejemplo B: C, A, B. A. Pronto será medío día.
B. Me levanto.
B. Después será de noche.
C. Me visto.
C. Es de día.
Reactivo Respuesta correcta
1. A..
Reactivo
c. :a
Respuesta correcta
_ll.IL&C.D
2.&C.R 3.C.J1A 4 . .c.. A.li S. C. Ji. A 6. B.. C. A 7.Ji.C.A s.IU::1& e 9. D.. A.. c. B.
- - 12.11 A..
-
c. B.
13.11 ~c. A.. B. o~Il.C.A...B.
_14.B..J:lf4C _lS.E.lhA.Il.C. oB..~A...Il.G
_l0.]1A,..C
.c. .B.
-
16. E. &D..
_
o ~Il.A...C.B l7.Jhi1E..C.A 18. I1 A.. C. .B.. E
_
.____ _JI Puntaje natural
8
Subprueba 8. Vocabulario escrito Ejemplo A. Diga: "Quiero que leas unas palabras y esCribas otra palabra que la acompañe". Señale el Ejemplo A y diga: "Escribe una palabra que vaya con éstas. No te preocupes por la ortografia". Haga una pausa para que el niño responda. • Si la respuesta es correcta, diga: "Bien. Hagamos otras." Señale el reactivo de inicio y diga: "Empieza aqui". • Si el niño responde incorrectamente, diga: "No exactamente. _ __no es divertido. Podias haber escrito 'Una fiesta divertida' o 'Un juego divertido"'. Pase al ejemplo B. Ejemplo B. Diga: "lntentemos con otra." Señale el Ejemplo B. "Escribe una palabra que vaya con éstas". Haga una pausa para que el niño responda. • Si el niño responde correctamente, diga: "Bien". Hagamos otras. Señale el Reactivo 1 y diga: "Empieza aqui". • Si el niño responde incorrectamente o no responde suspenda esta suprueba y pase a la subprueba 9. Puntaje. Asigne 1 punto a las respuestas correctas y O puntos a las incorrectas. Hay muchas respuestas correctas posibles. El mismo sustantivo puede usarse más de una vez, pero es necesario que usted lo anote en su interpretación ya que demuestra una posible falta de habilidades léxicas. No reste puntos por errores de ortografía. A continuación se presentan ejemplos de respuestas inaceptables: dedo agrio, caja de arena arenosa, momento momentáneo y vestido elocuente. No lea ninguna de las palabras al niño. Punto de inicio, Base y Tope. Las edades de 6-8 empiezan con el reactivo 1; las edades 9-12 empiezan con el reactivo 13. La base consiste en 3 reactivos correctos consecutivos. El tope consiste en 3 reactivos consecutivos con puntaje de O. l.
lO.
19.
2. 3. 4.
11. 12. 13.
_20.
5.
14.
6.
15.
7.
16.
8. 9.
17. 18.
21.
22. _23. 24. 25. Puntaje natural
Subprueba 9. Codificación visual Ejemplo A. ~Te voy pedir que leas algunas palabras en voz alta. Intentemos con una. Lee ésta". Haga una pausa para que el niño responda. • Si la respuesta es correcta., diga : "Bien. Ahora leamos algunas palabras más. Empieza aqui. Señale el reactivo de inicio. "Si no estás seguro de una palabra, sólo trata d e hacerlo lo mejor que puedas. No vayas muy rápido". • Si la respuesta es incorrecta, diga: "No, la palabra es 'el'. Pase al Ejemplo B. Ejemplo B. Diga, "Lea esta palabra". Haga una pausa para una respuesta. • Si la respuesta es correcta, diga: "Bien. Ahora leamos algunas otras palabras. Empieza aquí. (Señale el reactivo 1). Si no estás seguro de una palabra, sólo trata de hacerlo lo mejor que puedas. No vayas muy rápido". • Si la respuesta es incorrecta. o el niño no responde, suspenda esta subprueba y pase a la Subprueba 10. Puntaje. Asigne 1 punto a las respuestas correctas y O puntos a las incorrectas. Puntos de inicio, Base y Tope. Las edades de 6-8 empiezan con el reactivo 1; las edades 9-12 empiezan con el reactivo 16. La base consiste en 3 reactivos correctos consecutivos. El tope consiste en 3 reactivos consecutivos con puntaje de cero.
l. masa
10. surcido
_ _ 19. jirafa
2.de 3. sol
11. blanco
__ 20. gelatina
4. cómo
12. tractor __ 13. p eineta
__ 21. arquitecto _ _ 22. queso
S. cuándo
14. camarón
__ 23. guisado
6. dálmata
15. sandía
__ 24. juguete
7. boda
16.cena
__ 25.cigüeña
8. damador
__ 17. zapato
9. vacaciones
__ 18. gigante
9
1 Puntaje
natural
Subprueba 10. Codificación de sonidos Ejemplo A. Diga: ·~ora te voy a enseñar los nombres de animales y criaturas que no existen. Quiero que trates de leer
sus nombres en voz alta. Intentemos con uno. Lee el nombre de este animal imaginario". Haga una pausa para que el . niño responda. • . Si la respuesta es correcta, diga: "Bien. Su nombre es Mo. Ahora lee el resto de estos nombres". Pase al reactivo de inicio. • Si la respuesta es incorrecta o el niño no responde, diga "Su nombre es Mo. Ahora intenta con éste". Vaya al ejemplo B. Ejemplo B. Diga: "Lee el nombre de este animal que no existe". Haga una pausa para que el niño responda.
• Si la respuesta es correcta, diga: "Bien. Su nombre es Ab. Ahora lee éstos". Vaya al reactivo de inicio. • Si la respuesta es incorrecta o el niño no responde, suspenda la prueba y pase a la Subprueba 11. Puntaje. Asigne 1 punto a las respuestas correctas y O puntos a las incorrectas. Punto de inicio, Base y Tope. Las edades de 6-8 empiezan con el reactivo 1; las edades 9-12 empiezan con el reacti-
vo 12. La base consiste en 3 reactivos correctos consecutivos. El tope consiste en 3 reactivos consecutivos con puntajede cero. 1. lun 2. gal 3.nud 4. estir S. Jish 6. brui 7. flamu 8. preju 9. poigo
_ _ 1O. yangasa 11 . bustadi 12. blorcater 13. kulif 14.fulmabu _ _ 15. driepo 16. mirru __ 17. pleta 18. noclocha
__ ·__ __ __ __ __ L.___
19. shaka 20. fingle 21. durclefa 22. eilaque 23. grueyelin 24. saraitroc 25. rañicrua __¡l Puntuación natural
Subprueba 11. Ortografía visual Ejemplo A. Diga: "Te voy a decir una palabra y a mostrarte una palabra, pero una o más letras van a faltar: Quiero que escri-
bas las letras que faltan. Por ejemplo, para el Ejemplo A, se supone que la palabra es 'en'. (Señale el Ejemplo A en el cuademillo del alumno). Escribe lo que falta en el espacio en blanco". Haga una pausa para que el niño responda. • Si la respuesta es correcta, diga: "Bien-.Escribiste la letra 'e'". Pase al reactivo de inicio. Diga: ·~ora hagamos más. A veces faltan letras del principio de la palabra, a veces a la mitad y otras al final." Comience cada reactivo con "Esta ." palabra es • Si la respuesta es incorrecta o el niño no responde, diga: "Debiste haber escrito la letra 'e' en el espacio en blanco". Pase al Ejemplo B. Ejemplo B. Diga: "Se supone que esta palabra (Señale el ejemplo B en el cuadernillo del alumno) es 'gato'". Completa . las letras que faltan." • Si la respuesta es correcta, diga: "Bien. Ahora hagamos más. A veces faltan letras del principio de la palabra, a veces . a la mitad y otras al fln.al." Pase al reactivo l. • Si la respuesta es incorrecta o el niño no responde, suspenda la prueba y pase a la Subprueba 12. . . Puntaje. Asigne 1 punto a las respuestas correctas y O puntos a las incorrectas. Puede repetir la palabra si el niño se lo pide. Punto de Inicio, Base y Tope. Las edades de 6-8 empiezan con el reactivo 1; las edades 9-12 empiezan con el reactivo
". El basal consiste en 3 reacti12. Comience los primeros tres reactivos que administre con "Esta palabra es vos correctos consecutivos. El tope consiste en 3 reactivos consecutivos con puntaje de cero. l. tú 2. casa 3. cuchillo 4. gente S. cien 6. perro 7. chimenea 8. amigo 9. queso
10. guitarra 11 . gigante 12. miércoles 13. piano 14. dragón 15. crueldad 16. claxon 17.flautin 18. turco
10
19. cepillo 20. zanahoria 21. almohada 22. sábado 23.cabaña 24.cebolla 2S.cochinilla Puntaje natural
Subprueba 12. Ortografía por sonidos
Ejemplo A. Diga: "Te voy pedir que escribas algunas palabras inventadas a las que les falta una o más letras. A veces, se te dan algunas de las letras. Otras veces, tú tienes que escribir toda la palabra inventada. Cuando yo diga la palabra tú vas a escribir la letra o letras que falten". Señala el Ejemplo A en el cuadernillo de respuesta del alumno y diga: "Esta palabra es 'ta'. Escribe la letra o letras que faltan en el espacio en blanco." Haga una pausa para que el niño responda. • Si la respuesta es correcta, diga: "Bien. Escribiste la letra 't'. Ahora hagamos más". Pase al reactivo de inicio. Diga: "A veces faltan letras del principio de la palabra, a veces a la mitad y otras al final." • Si la respuesta es incorrecta o el niño no responde, diga: "Debiste haber escrito la letra 't' en el espacio en blanco. Intentemos con otra". Pase al Ejemplo B. Ejemplo B. Señale el Ejemplo B en el cuadernillo del alumno. Diga: "Esta palabra es "sato". Escribe la letra o letras que falten." Haga una pausa para que el niño responda. • Si la respuesta es correcta, diga: "Bien. Escribiste la letra 's'. Ahora hagamos más." Pase al reactivo l. Diga: "A veces faltan letras del principio de la palabra, a veces a la mitad y otras al final." • Si la respuesta es incorrecta o el niño no responde, suspenda la prueba. -
.
PWltaje. Asigne 1 punto a las respuestas correctas y O puntos a las incorrectas. Pronuncie las palabras despacio y con claridad. Use reglas fonéticas regulares para la pronunciación. Se presenta un par mínimo para ayudar con la pronunciación. No el par mínimo. Punto de inicio, Base y Tope. Las edades de 6-8 empiezan con el reactivo l; las edades 9-12 empiezan con el reactivo 9. El basal consiste en 3 reactivos correctos consecutivos. El tope consiste en 3 reactivos consecutivos con puntaje de cero.
Palabra estímulo
~
l. peño 2. hacha 3. maye 4. tana 5.derro 6.kila 7. gusa 8. joro 9.tapQ 10. sebe ll.lime
- - 12. rito 13. neda
Par mlnlmo
Respuesta
Palabra estimulo
correcta
leño facha valle gana perro lila chuza caro capo bebe dime quito queda
__ __ __ __ __
ño cha ye na de qui gusa j, r fa
Par mínimo
14. yuke 15. chaga 16. blajé 17. plufón 18. aflauso
19. kluerco 20. glailar 21. droiler __ 22. drolumpio __ 23. dreine __ 24. prien.e
_
be 1, m
25. truela
ri
da
D
11
Puntaje natural
buque soga mojé bufón aplauso puerco bailar boiler columpio peine tiene muela
Respuesta correcta
yuke choga bl, j plutón flau cluerco glailar droiler dro
drei prie truela