Educaci贸n, Pedagog铆a, Did谩ctica & Modelos pedag贸gicos UNAL http://grupoinvestigacionpfpd.blogspot.com
A. Educación
B. Pedagogía C. Didáctica
EDUCACIÓN
HACER
PEDAGOGÍA
ESTUDIO DE HACER
DIDÁCTICA
COMO HACER
EDUCACIÓN En
Para
Su función
Hacer Intencional
Conocimieto Voluntad
Formación
Ser si mismo Darse su propia forma
Plenitud
Libertad
Desarrollo de Su propia esencia
Autonomía
Pensar por si mismo Obrar en consecuencia
PEDAGOGÍA
Es Ciencia Social
Estudia el Hacer educativo
Tiene Para Método
Código Común
Campo de Saber
Describir
Qué Hacemos
Regularizar Didactizar
Para
qué Como
Prescripción
MÚLTIPLES DIMENSIONES DE LA PEDAGOGÍA
Didáctica
Admon. Educativa
Pedagogía
Comparada
Sociología De la Educación
Filosofía De la Educación Historia De la Pedagogía
DIDÁCTICA Como Hacer Proceso Educativo Docente
Didáctica Específica
Didáctica General Teoría de la enseñanza
Métodos Pedagógicos Relación Educación fines
Procedimientos
Formas
Cada rama de La educación y De la enseñanza
ÂżQuĂŠ son los modelos?
estructuras representaciones
ÂżQuĂŠ son los modelos? formas
ideales
uso de herramientas
estrategias
‌ y se caracterizan por materiales
metodologĂas
¿Qué representan?
la manera en qué se aprende
¿Qué representan? la manera en qué se enseña
la manera en qué se aprende
sugieren
¿Qué representan?
proponen
la manera en qué se enseña
investigan
Una de las preguntas que está en el fondo es:¿Por qué hablar de enseñanza – aprendizaje? ¿Cómo se construye el conocimiento y la realidad?
¿Por qué hablar de enseñanza – aprendizaje? el conocimiento no es la academia ni los grupos de investigación es la
realidad
¿Cómo se aprende?
¿Qué ideas hay acerca de la construcción del conocimiento? ¿Qué dicen algunos modelos?
Trasmitir se lleva de un lado a otro
resumiendo
Aprender: generar cambios significativos en el comportamiento y en el significado de las experiencias
¿cómo se puede lograr un proceso de enseñanza – aprendizaje? tenga en cuenta que la estrategia no garantiza el tipo de aprendizaje (ausubel)
¿cómo se puede lograr un proceso de enseñanza – aprendizaje? tenga en cuenta que hay diferentes tipos de aprendizaje
¿cómo se puede lograr un proceso de enseñanza – aprendizaje? tenga en cuenta que hay diferentes contextos
análisis diseño
¿cómo se puede lograr un proceso de enseñanza – aprendizaje? desarrollo implementación evaluación
análisis diseño
desarrollo implementación evaluación
A quién va dirigido Por qué se está dictando Cuáles son los conocimientos previos Cuáles los requisitos
Referencias Bibliográficas Elementos tomados presentación UN Virtual.
GRACIAS Septiembre 2009