UNIDAD 3 APRENDIZAJE COLABORATIVO Programa Ciencia de la Información y la Documentación, Bibliotecología y Archivística
Unidad 3: Aprendizaje Colaborativo
PRESENTACIÓN Al entrar al desarrollo de esta unidad temática, ya se han adquirido unas destrezas, habilidades y actitudes frente a la formación por medio de la virtualidad. En esta unidad se busca conceptualizar a profundizar sobre la importancia que tiene en aprendizaje colaborativo, apuntando de manera explícita al diseño y el desarrollo de Moodle, cual se basa en una determinada filosofía del aprendizaje, una forma de pensar que a menudo se denomina "pedagogía construccionista social", lo cual se explica a través de
cuatro conceptos principales: a)
Constructivismo, b) Construccionismo, c) Constructivismo Social, d) Conectados y Separados.1
En su definición más básica, el aprendizaje colaborativo promueve el trabajo en pequeños grupos, involucrando a los estudiantes en actividades de aprendizaje que les permite procesar información, dando como resultado mayor retención del tema de estudio y mejora las actitudes hacia el aprendizaje, las relaciones interpersonales y hacia los miembros del grupo.
Por tanto, de manera inductiva cada uno de ustedes construirá su propia definición de los que es el aprendizaje colaborativo. En esta unidad no se darán conceptos o definiciones concretas, sino que a través de actividades que propician el trabajo en equipo, se llegue a la práctica de este tipo de aprendizaje que se
1
Constructivismo: Este punto de vista mantiene que la gente construye activamente nuevos conocimientos a medida que interactúa con su entorno. Construccionismo: Explica que el aprendizaje es particularmente efectivo cuando se construye algo que debe llegar otros. Constructivismo social: Esto extiende las ideas anteriores a la construcción de cosas de un grupo social para otro, creando colaborativamente una pequeña cultura de artefactos compartidos con significados compartidos. Conectados y Separados: Un comportamiento separado es cuando alguien intenta permanecer 'objetivo', se remite a los hechos y tiende a defender sus propias ideas. El comportamiento conectado es una aproximación más empática, que intenta escuchar y hacer preguntas en un esfuerzo para entender el punto de vista del interlocutor. Tomado de: https://docs.moodle.org/all/es/Filosof%C3%ADa#Constructivismo
Abril 01 al 12
media a través de la virtualidad por medio de foros, o wikis como en este caso.
2
Unidad 3: Aprendizaje Colaborativo
JUSTIFICACIÓN Conocer a fondo lo que brinda el aprendizaje
colaborativo
es
fundamental en la formación a través de la virtualidad, toda vez que ésta es una metodología de aprendizaje que trae consigo una alta dosis de trabajo colaborativo. Si bien se observó en la unidad anterior que la autonomía y autodisciplina son vitales para el logro de los objetivos de formación, en esta unidad se comprende que necesariamente se requiere del otro, para no aislarse y así en las actividades que se plantean de índole grupal encontrar compañeros con los cuales se ponga en común conocimientos, materiales e ideas con la finalidad de compartirlos para construir un conocimiento común.
Trabajar en equipo es complejo, sin embargo, en la virtualidad se hace necesario tomar una actitud positiva y proactiva frente a lo que ello significa. Es así como, en esta unidad temática, se proporcionan los elementos conceptuales y contextuales que llevan a asumir el trabajo en equipo, como una posibilidad de construcción de nuevos conocimientos. En tal sentido se recomienda hacer lectura de las lecturas sugeridas en esta guía, así como la ampliación de
de información de su ciudad, tomando nota juiciosa y haciendo resúmenes de la temática, de
Abril 01 al 12
esta información en otras unidades
3
Unidad 3: Aprendizaje Colaborativo
modo que posibiliten participar de manera adecuada en las actividades de formación. En la Universidad del Quindío a través la Estrategia Virtual2, se promueve el trabajo colaborativo a partir de la incorporación estrategia metodológica que propicien el trabajo con el otro, esto mediante la incorporación de metodologías activas, tal como se evidencia en el los Lineamientos Pedagógicos, propuestos en la virtualidad (2009: 32-33)
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ¿De qué manera contribuye el aprendizaje colaborativo, para el logro de la construcción colectiva de nuevos conocimientos y comunidades de aprendizaje por parte de los estudiantes del Programa Ciencia de la Información y la Documentación, Bibliotecología y Archivística?
OBJETIVO GENERAL Demostrar a través de actividades de tipo colaborativo, la aplicación de los elementos y las características que proporciona el aprendizaje colaborativo.
2
Realizar una aproximación conceptual al término aprendizaje colaborativo
Estrategia Virtual Universidad del Quindío. Página 17. https://issuu.com/jlondon/docs/estrategiavirtual
Abril 01 al 12
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
4
Unidad 3: Aprendizaje Colaborativo
Identificar las ventajas del aprendizaje colaborativo
Adoptar el aprendizaje colaborativo en el actuar como estudiante de CIDBA
Aplicar los elementos del aprendizaje colaborativo en un trabajo de equipo
Practicar las características del aprendizaje colaborativo
CONTENIDOS DE LA UNIDAD TEMÁTICA TEMA 1: Elementos del aprendizaje colaborativo
Responsabilidad Individual y grupal
Participación y comunicación
Actitudes y habilidades personales y grupales
Feedback
Interacción Estimuladora
Gestión Interna de Equipo
Evaluación Interna del Equipo
TEMA 2: Características del aprendizaje colaborativo
Situación
Las interacciones
Mecanismos de aprendizaje
Efectos del aprendizaje colaborativo
Habilidades sociales
Mejora la autoestima de los estudiantes
Incentiva la competencia limpia
Involucra a los alumnos en las tareas de clase
Enseña a los participantes a crear ideas y no personas
Abril 01 al 12
TEMA 3: Ventajas del aprendizaje colaborativo
5
Unidad 3: Aprendizaje Colaborativo
Hace que los estudiantes se sientan satisfechos al aprender lo que quieren
Desarrolla el sentido de la responsabilidad
Mejora de los resultados académicos
Reducción de la desigualdad entre los estudiantes
Mejora de las relaciones interpersonales.
Desarrollo de habilidades sociales.
RECURSOS Los recursos se tienen en cuenta tomando como base los requerimientos dados en la guía de la unidad. Para esta unidad se cuentan con los siguientes recursos y actividades:
Leer muy bien la guía de la unidad.
Aplicar los conocimientos adquiridos durante éste espacio de tiempo y tenerlos en cuenta en la realización de la actividad.
Abril 01 al 12
RECOMENDACIONES
6
Unidad 3: Aprendizaje Colaborativo
Hacer las preguntas necesarias a su docente en caso de dudas; la idea es realizar un buen trabajo y que éste sea guiado.
Realizar consulta de la bibliografía dada en la guía.
Si al dar clic sobre los enlaces que llevan a los contenidos estudiados no se obtiene resultado, es necesario copiar el vínculo y pegarlo directamente del navegador, lo cual permite acceder de inmediato a dicha información.
Realizar las actividades propuestas para esta unidad y enviarlas dentro de las fechas establecidas.
Aplicar adecuadamente la ortografía y redacción.
PROCESO Se sugiere leer primero todos los numerales de este proceso y las instrucciones que se encuentran en la actividad propuesta en la plataforma, antes de empezar a realizar cada uno de las actividades. Recuerde que está en un proceso personal de estudio, y se debe estar muy atento en la correlación de proceso-cronograma-evaluación que se presentan en esta guía.
En esta oportunidad el trabajo colaborativo se hará a través de una wiki y para ello se debe participar en tres momentos, debe ser en ese estricto orden, ya que los momentos 1 y 2 serán el insumo para que su docente configure adecuadamente el momento 3. A continuación una descripción general de cada uno de los momentos y en la plataforma se encuentra la información en detalle: o
Primer momento: Conformación de equipos de trabajo. A través de una consulta se
colaborativa. o
Segundo momento: Selección tema a trabajar. Un (1) integrante del equipo (previa concertación con sus compañeros), debe seleccionar el área sobre la cual van a construir su wiki: Bibliotecología, Archivística, Acto Lector y Sistemas
Abril 01 al 12
conformarán conformar los equipos de trabajo con el fin de hacer una wiki de manera
7
Unidad 3: Aprendizaje Colaborativo o
Tercer momento: Construcción de la Wiki. En un espacio creado por su docente, los equipos de trabajo darán cuenta de su trabajo colaborativo.
TÉCNICAS DE ESTUDIO 1. Realizar lectura y toma de apuntes de la guía de la unidad. 2. Revisar los documentos y enlaces de apoyo que se encuentran disponibles como ayuda. 3. Descargar los documentos y guardarlos en su pc o en una memoria, con esto podrá tener acceso a ellos sin necesidad de estar siempre conectado en plataforma. 4. Hacer cuadros sinópticos, mapas conceptuales o mapas mentales, estas son herramientas esquemáticas que ayudan mucho a sintetizar la información.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Cada una de las actividades de esta unidad, se encuentra debidamente explicada con detalle en el espacio de la plataforma; sin embargo, en este cronograma se da una visión general de las mismas, con las fechas de realización,
Abril 01 al 12
tema y porcentaje:
8
Unidad 3: Aprendizaje Colaborativo
EVALUACIÓN
Las calificaciones de las actividades de la unidad se expresan en una escala de cero (0.0) a cinco (5.0).
La (s) actividad (es) de esta unidad tiene (n) un valor del 25% de la nota definitiva del espacio académico.
Presentar la actividad en los tiempos establecidos.
LECTURAS RECOMENDADAS Universidad del Quindío. Lineamientos pedagógicos, comunicativos, tecnológicos y organizacionales de la estrategia virtual en la Universidad del Quindío. Consultado en: https://issuu.com/jlondon/docs/estrategiavirtual
BIBLIOGRAFÍA
Filosofía Moodle. Constructivismo, Construccionismo, Constructivismo social, Conectados y Separados. Consultado en:
Abril 01 al 12
https://docs.moodle.org/all/es/Filosof%C3%ADa
9
Abril 01 al 12
Unidad 3: Aprendizaje Colaborativo
10