Boletín I semestre 2013 SNNA ULEAM by Tutor SNNA

Sistema Nacional de Nivelación y Admisión

UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABÍ

o v i t a m r o f n I n í Bolet E - 2013

I SEMESTR

SENESCYT, ULEAM Y LA NIVELACIÓN Dr. Medardo Mora Solórzano RECTOR Dr. Leonardo Moreira Delgado VICERRECTOR ACADÉMICO Dr. Galo Holguín Rangel DIRECTOR DANU Lcdo. Juan Manuel Macías COORDINADOR ACADÉMICO SNNA – ULEAM Ing. Johnny Zambrano García SUBCOORDINADOR ACADÉMICO SNNA - BAHIA Ing. Jorge Luis Mendoza Loor SUBCOORDINADOR ACADÉMICO SNNA - CHONE Ing. Mariela Moreira SUBCOORDINADOR ACADÉMICO SNNA - EL CARMEN Equipo de Apoyo Académico: Dra. Yisela Pantaleón Cevallos – TUTORÍAS Lcda. Nuvia Erazo García – PIS Ing. Karla Rivera García – TIC's. Ing. Luis Espinel Espinel –TIC's

Departamento de Admisión y Nivelación Universitaria - ULEAM -

La Uleam desde sus inicios como institución de educación superior, instituyó un Programa de Admisión y Nivelación Universitaria (P.A.N.U) que se fue mejorando cada año y que estuvo vigente hasta el primer semestre del año 2012, con la finalidad de recibir a los bachilleres que anhelaban ingresar a sus aulas en búsqueda de una profesión para la vida. Esta experiencia maravillosa fortaleció al personal docente y administrativo en dos ámbitos: primero, en la aplicación del Test de Aptitud con los componentes: razonamiento Verbal, matemático, abstracto y relaciones espaciales y segundo, en la nivelación de conocimientos. Parte del Programa era la defensa de un proyecto de investigación de acuerdo con el área de conocimiento. El anterior Conesup lo evaluó con la categoría “A”. Cito este antecedente, porque el SNNA entiendo recoge las experiencias vividas de las universidades ecuatorianas y latinoamericanas, las mejora y emplea en el actual sistema, juzgo también que ha sido validado por los pilotajes que se hicieron para su posterior aplicación. Los jóvenes bachilleres ahora tienen la oportunidad de postular a las IES de su agrado, con la más absoluta seguridad y transparencia, pues la prueba de Aptitud es para todos y quienes obtengan los mejores puntajes se les asignan los cupos ofertados por las IES, y los que no alcanzan, también tienen oportunidades en la nivelación general y repostulación. En el proceso de interaprendizaje hay un componente vital en el acompañamiento del estudiante, el de la tutoría, donde el alumno tiene un mediador docente no sólo para reforzar debilidades cognitivas, sino valores e investigación. Los jóvenes durante la nivelación de conocimientos se les motiva a investigar, si bien este es un problema acentuado en muchos jóvenes, ellos están ahí, sólo falta

quien los guíe para emprender la travesía y puedo asegurar que hay un cambio de conducta de los jóvenes frente a este componente, se los ha preparado con responsabilidad. Los señores decanos de todas las carreras profesionales de nuestra universidad pueden estar seguros que los alumnos que van a recibir tienen buenas bases para tender puentes cognoscitivos con los nuevos contenidos de las asignaturas que se reflejan en sus mallas curriculares de cada unidad académica. El Reglamento del SNNA señala que el 60% de evaluación corresponderá a los logros de aprendizaje, a través de pruebas, de proyectos de aula y de proyectos de integración de saberes, y el 40% corresponderá a evaluación de procesos educativos en ambientes de aprendizaje asistidos por la docencia y del trabajo autónomo del aspirante, tales como actividades prácticas, talleres, estudios de casos, reportes de observaciones, lecturas comprensivas, participación en clase, e informes de equipos colaborativos, entre otros. Esto es posible concretarlo gracias a todo un talento humano que trabaja para la Uleam y Senescyt: el doctor Medardo Mora Solórzano, Rector de la Uleam, Dr. Leonardo Moreira Delgado, Vicerrector Académico, son autoridades que en todo momento apoyan el p ro c e s o e d u cat i vo d e l a n i ve l a c i ó n ; profesores-tutores acreditados con elevado compromiso institucional; un coordinador competente que conoce la operatividad académica del sistema; un cuerpo administrativo de planta que trabaja con gran responsabilidad; supervisores administrativos que velan por el cuidado de mobiliarios, equipos tecnológicos, control asistencia estudiantil, en fin, todos comprometidos por alcanzar una educación de calidad.

ULEAM, SE DESARROLLA EN LA YT SC NE SE DE D IDA . SABIL ACIÓN UNIVERSITARIA N QUE BAJO RESPON DE ADMISIÓN Y NIVEL TO CURSO DE NIVELACIÓ EN AM RT PA DE L IÓN DE BAJO LA COORDINAC

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SNNA: enfoque curricular, Módulos que lo integran

l Curso de Nivelación del Sistema de Nivelación y Admisión SNNA de la SENESCYT se desarrolla en la ULEAM y está orientado a establecer las estructuras curriculares y de organización de aprendizaje básicas, para ser tomadas en cuenta y aplicadas en las planificaciones de la ULEAM y de las Instituciones del Sistema de Educación Superior. El artículo 81 de la Ley Orgánica de Educación Superior, establece que “El ingreso a las instituciones de educación superior públicas estará regulado a través del Sistema de Nivelación y Admisión, al que se someterán todos los y las estudiantes aspirantes.” El Sistema de Nivelación y Admisión tendrá dos componentes. El de admisión tendrá el carácter de permanente y e sta b l e ce r á u n s i ste m a n a c i o n a l unificado de inscripciones, evaluación y asignación de cupos en función al mérito de cada estudiante. El componente de nivelación tomará en cuenta la heterogeneidad en la formación del bachillerato y/o las características de las carreras universitarias. La SENESCYT establecerá los mecanismos de articulación de los servicios a la comunidad con los requerimientos que demande el Sistema de Nivelación y Admisión, en coordinación con las instituciones de educación superior públicas. Se viene realizando la implementación del componente de nivelación del Sistema Nacional de Nivelación y Admisión –SNNAprevio a la admisión en la educación superior, para la ampliación de las condiciones de acceso de los estudiantes en igualdad de oportunidades, optimizando sus habilidades y competencias de aprendizaje, compensando las desigualdades producidas por la heterogeneidad educativa del bachillerato. Optimizar las capacidades de aprendizaje de los aspirantes al ingreso a las Instituciones de Educación Superior, desarrollando habilidades, destrezas, competencias y desempeños necesarios son parte de los objetivos del Curso de Nivelación y se realiza con la finalidad de que los jóvenes asuman el conocimiento disciplinar, tecnológico, profesional y humanístico de forma responsable y exitosa, desde el ejercicio del derecho a una educación de calidad y en igualdad de oportunidades educativas. Perfil de ingreso: Los estudiantes que ingresarán al curso de

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nivelación por carrera, son aquellos que han alcanzado puntajes inferiores a 945 puntos (el Grupo de Alto Rendimiento es a partir de 945 puntos, con una desviación estándar de 2,5 de la media) y que han alcanzado un cupo en las carreras ofertadas por las universidades, debido al sistema jerarquizado y meritocrático de ingreso. Perfil de egreso: Para la delimitación del perfil de egreso del estudiante se ha tomado en cuenta las variables, que corresponden a las estructuras cognitivas y de pensamiento lógico que los estudiantes del Curso de Nivelación necesitan fortalecer para ingresar a las Instituciones de Educación Superior IES, en condiciones que favorezcan la igualdad de oportunidades y la reducción de las brechas y heterogeneidades en sus competencias, producto de los contextos inequitativos y de baja calidad educativa en su trayectoria de aprendizaje. La Malla Curricular del curso de nivelación del Sistema Nacional de Nivelación y Admisión, está constituido por tres módulos y consta de 40 créditos de 25 horas, distribuidos en un 40% al desarrollo de habilidades y competencias de razonamiento lógico, verbal y abstracto y un 60% destinado al aprendizaje crítico y reflexivo de los sistemas conceptuales de los campos científicos relacionados con las áreas de clasificación CINE, acordes con las opciones de estudios de los estudiantes Los estudiantes adicionalmente deberán recibir instrumentales fundamentales para su vida académica: Las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a los aprendizajes en educación superior.

Descripción de los Módulos del Curso de Nivelación SNNA: Módulo de Universidad y Buen Vivir. El objetivo de este módulo es, crear escenarios educativos que propicien una inserción integral de los estudiantes al sistema de educación superior ecuatoriano, fortaleciendo sus habilidades básicas del pensamiento, de desarrollo humano y destrezas en la organización de los aprendizajes, promoviendo los procesos de autonomía, identidad, autoorganización y auto-regulación, necesarios para enfrentar el mundo de la ciencia y de la profesión así como los retos personales, con responsabilidad educativa y ciudadana.

Módulo de Lógicas del Pensamiento: Tiene como objetivo el desarrollar en los estudiantes las habilidades y destrezas básicas de comunicación y formulación estratégica de problemas, a partir de la comprensión y producción de significados de forma oral y escrita, y de procesos de interacción simbólica para su introducción al pensamiento abstracto, que lo conduzca a la lectura crítica de textos académicos y científicos, previamente seleccionados y contextualizados, de acuerdo al nivel de aprendizaje. Módulo de Introducción al Conocimiento Científico: Su objetivo es introducir al estudiante en los métodos, lenguajes, procesos, tendencias, sistemas conceptuales básicos y contextos de aplicación del campo de las ciencias en donde se ubica la profesión, generando una experiencia de aprendizaje teórico-práctica, que lo conduzca a la formulación de un problema de la profesión, estableciendo variables y su respectiva red de relaciones. El módulo consta de tres unidades de análisis, orientadas hacia el aprendizaje de los métodos, lenguajes, procesos y procedimientos básicos del campo de las ciencias que sustentan la profesión. De lo que se trata es que los estudiantes, descubran, experimenten y se introduzcan en el aprendizaje de la ciencia, en sus contextos de aplicación vinculados a la profesión. La clasificación de los campos de la ciencia y la tecnología, UNESCO 2011 es el referente para la selección de la disciplina básica y aplicada.

Proyecto de integración de saberes: El proyecto de integración de saberes es el eje de producción de aprendizajes, que expresa los avances y logros educativos de los estudiantes en cada una de las unidades de análisis y que por su carácter teórico-práctico, posibilita el desarrollo de habilidades y destrezas en contextos de aplicación de saberes y conocimientos. Cada unidad de análisis basa sus logros en la construcción de un proyecto de aula, que hace las veces de eje conductor del aprendizaje y de producción de significados desarrollados en una diversidad de ambientes, medios y condiciones de aprendizaje, que consolidan la experiencia educativa. Es la experimentación permanente y constante y los procesos de conexión y organización de los aprendizajes, lo que permitirá al final del curso la presentación y sustentación de un proyecto de integración de saberes, que es en sí mismo un instrumento de evaluación de la calidad, de los saberes desarrollados por los estudiantes. La Tutoría: El tutor es el docente que se encarga de los procesos que garantizan la inclusión educativa de los estudiantes, generando condiciones para la optimización de sus trayectorias de aprendizaje, siendo una figura referencial en la integración teóricopráctica de los saberes, a través de la orientación del proyecto integrador.

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Información del inicio del II Semestre 2013 El Curso de Nivelación correspondiente al II Semestre del año 2013 se iniciará en la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí y sus Extensiones el 9 de Septiembre del 2013, la información que corresponde a las distintas carreras que ha asignado el SNNA para el Curso de Nivelación que se desarrollará en la ULEAM es la siguiente: ESTUDIANTES, SEGUNDO SEMESTRE 2013 SNNA - ULEAM

SEDE

No. 1 2 3 4

MANTA EL CARMEN CHONE SUCRE TOTAL

# ESTUDIANTES 1888 156 148 65 2257

% 83,7% 6,9% 6,6% 2,9% 100%

Un número de 2.257 estudiantes aprobaron el ENES y obtuvieron un cupo en la Nivelación de Carrera en la ULEAM y sus Extensiones, los estudiantes se matricularán entre el 22 al 30 de Agosto en sus respectivas Sedes, salvo aquellos que hubieren aprobado el examen de exoneración del Curso de Nivelación EXONERA aplicado a nivel nacional el 3 de agosto del 2013 en la Universidad Técnica de Manabí, para la Zona 4 que corresponde a las provincias de Manabí y Santo Domingo de los Tsáchilas.

En la siguiente información se ubican las carreras de acuerdo al Área de Clasificación CINE de la UNESCO:

Actividades Deportivas, Académicas y Artísticas Los aprendizajes y la producción de saberes, se realizan también y primordialmente fuera del aula, en espacios laborales, académicos, culturales, grupos colaborativos, redes, participación en programas y otros eventos. Se realizaron jornadas de teatro, deportivas y de investigación que unidas a las actividades académicas gestaron la experiencia de aprendizajes en este curso de nivelación, I Semestre 2013 que culmina hoy viernes 16 de agosto, a todos los actores del proceso, un agradecimiento por el trabajo realizado, a los jóvenes, les espera una Universidad para culminar sus anhelos de ser profesionales.

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PIS: Proyecto integrador de saberes Es el eje de producción de aprendizajes, que expresa los avances y logros educativos de los estudiantes en cada una de las unidades de análisis y que por su carácter teórico-práctico, posibilita el desarrollo de habilidades y destrezas en contextos de aplicación de saberes y conocimientos. Considerada como la experiencia educativa que habilita al estudiante con el proceso de investigación para el aprendizaje y la integración de saberes, tan necesarios en su

futura formación profesional. Comprende que el crecimiento s e co n c i b e co m o e l m o to r evidente e infalible del desarrollo, y el desarrollo como el motor evidente e infalible del crecimiento. Desde un enfoque de noción de desarrollo que engloba múltiples avances en la prosperidad y el bienestar, la mejora general de las condiciones de vida, la reducción de las desigualdades, la paz social y la democracia.

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I Feria de Proyecto Integradores de Saberes El día miércoles 24 de julio del presente año se llevó a cabo la I Feria de Proyectos Integradores de Saberes, de la cual la Universidad Politécnica Estatal del Carchi (UPEC) fue sede, a través de la coordinación del Sistema Nacional de Nivelación y Admisión (SNNA). La feria se desarrolló en las instalaciones del edificio de aulas No 2 "Guadalupe Larriva", donde se presentaron alrededor de 40 proyectos integradores de saberes, en los que los estudiantes

expusieron sus propuestas, planteadas sobre la base de los conocimientos adquiridos durante el curso. Participaron estudiantes universitarios de Manabí, Santo Domingo, Imbabura, Esmeraldas y Carchi. Por su parte la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí participó con 4 proyectos que se detallan a continuación:

El Rector del UPEC, Dr. Hugo Ruiz, brindó la bienvenida a las delegaciones presentes, además el Ing. Marcos Galarza, como Delegado de la Coordinación del SNNA, dio a conocer que es grato ver el fruto del trabajo y esfuerzos intensos realizados por quienes integran los cursos de nivelación, en las zonas 1 y 4 del país. Los estudiantes también expresaron su satisfacción al participar en la feria, lo cual consideran como una ventana abierta para expresar los conocimientos adquiridos en el curso de nivelación, además de toda la creatividad y entusiasmo que se pudo observar por parte de ellos.

La vinculación un proceso de apoyo a la comunidad Lic. Nuvia Erazo García. Mg.GE Coordinadora de Tutorías

n un país que apuesta a la transformación de la educación como medio para mejorar los niveles de calidad de vida, los procesos de vinculación con la comunidad pretenden la comunicación, transferencia y desarrollo del conocimiento, a fin de consolidar las relaciones de cooperación y comprometer a los actores de los Sistemas Educativos para estar a la vanguardia de las exigencias actuales y proporcionar a sus diversos destinatarios mayores oportunidades de lograr los objetivos propuestos. Es hora de comprender que debemos sensibilizarnos y despertar ante la necesidad de reconocer la importancia que como docentes, actores fundamentales de la transformación educativa tenemos para pretender alcanzar logros significativos en la educación que indudablemente es compromiso de todos y necesita indiscutiblemente la participación y colaboración de los colectivos que la integran. Ampliar el concepto y las posibilidades que representa la participación social y la tarea cooperativa entre entidades educativas, autoridades, docentes, padres de familia y estudiantes para ofrecer una visión de Comunidad educativa del Ecuador en acciones conjuntas que nos conviertan en actores fundamentales, partícipes del anhelado Desarrollo del Plan Nacional del Buen Vivir es tarea de todos. De esta forma la implicación real en las actividades que generen gestión del cambio es componente fundamental de los estamentos educativos que permitan el apoyo de unos a otros para fundamentar la autonomía responsable que fundamenten su accionar en el desarrollo integral del ser humano. DANU-ULEAM CAPACITÓ A 15 COLEGIOS FISCALES Y 8 COLEGIOS PARTICULARES DE LA CIUDAD DE MANTA SOBRE EL

SNNA. El martes, 9 de julio del 2013 de 10h00 a 12h00 a.m, de conformidad a los lineamientos de la Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación, (SENESCYT), el Departamento de Admisión y Nivelación Universitaria (DANU) realizó una jornada de Inducción, sobre el Sistema Nacional de Nivelación y Admisión (SNNA) en el paraninfo Alfonso Aguilar Ruilova de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí (ULEAM), dirigido a 21 Autoridades, 39 Docentes y 431 Estudiantes de colegios de la Ciudad de Manta con régimen costa de la provincia de Manabí. Los representantes de las instituciones educativas asumieron el compromiso de replicar lo aprendido con los estudiantes de los Terceros de Bachillerato. Este plan buscó que los educandos conozcan a detalle los procesos que forman parte del SNNA, implementado por el Gobierno Nacional cuyo objetivo es la búsqueda de la calidad y la democratización en el acceso a la educación superior, así como aquellos que se derivan de este para la inscripción respectiva para rendir el Examen Nacional para la Educación Superior (ENES) realizada Boletín Informativo - I Semestre 2013

el 21 de julio. Cristhian Pinargote, de 17 años, estudiante del Colegio de Artes Tohallí, fue uno de los cuatrocientos jóvenes que llegó a recibir la charla. Antes del asesoramiento, aseguró desconocer cómo ingresar a la página del snna.gob.ec para crear su cuenta e ingresar sus datos personales, luego de la capacitación, manifestó “ahora he podido conocer cómo ingresar a la página virtual para ingresar mis datos, toca esperar la fecha del examen para ver la posibilidad de ingresar a la universidad”. Con esta iniciativa se da cumplimiento a la Constitución de la República donde se establece que todas las personas son iguales y gozarán de los mismos derechos, deberes y oportunidades, de tal forma que se promueva la igualdad a favor de los grupos más vulnerables. El Dr. Galo Holguín Rangel, manifestó: “Esta es una jornada que significa vincularnos con los futuros bachilleres, es decir, asesorar a los alumnos que se han inscrito, nuestro propósito es asesorar para que los jóvenes den la prueba con seguridad y tranquilidad porque se juegan el ingreso a los centros de educación superior”. La capacitación se efectuó con un cronograma de trabajo de tres semanas de preparación, con visitas a colegios para la entrega formal de la invitación a participar de esta Jornada de Inducción, que se desarrolló con la intervención del Lic. Juan Manuel Macías, Coordinador Administrativo y Académico del DANU y la explicación general sobre la Admisión a las Universidades y cómo realizar un buen proceso de Inscripción y postulación de carreras, donde los estudiantes eligen libre y autónomamente sus opciones de carrera, entre más de 7.300 ofertadas en una sola herramienta en www.snna.gob.ec (opción oferta académica), seguidamente la Dra. Yisela Pantaleón explicó cómo realizar un buen ENES y los componentes que lo integran, posterior a esto la Lic. Nuvia Erazo explicó cómo se realiza la Asignación de Cupos a las Universidades y los Tipos de Nivelación que existen, para dar paso a la participación de estudiantes destacados del Curso de Nivelación actual con un mensaje a los futuros bachilleres de esfuerzo y dedicación para que puedan alcanzar sus metas. Finalmente concluyó la jornada con la firma de un CONVENIO DE COOPERACIÓN ENTRE EL DANU Y LOS COLEGIOS PARTICIPANTES PARA EL ASESORAMIENTO Y CAPACITACIÓN a los orientadores vocacionales, docentes de las áreas de Matemáticas y Lenguaje, así mismo la oportunidad de contar con el apoyo del DANU para la vinculación con los procesos de acceso a la Universidad. Con estos proyectos se trata de fortalecer los conocimientos necesarios para garantizar el derecho a la Educación Superior. DOCENTES ORIENTADORES, DE MATEMÁTICAS Y LENGUAJE SE CAPACITAN SOBRE EL ENES. El encuentro con los setenta docentes y representantes de los DCE realizado el 22 y 23 de Julio en jornadas comprendidas de 8:00 a 12:00 a.m, forma parte del plan de Socialización del SNNA y del programa de Vinculación que lleva a cabo el DANU para fortalecer los procesos de admisión universitaria, inaugurado semanas atrás en el paraninfo Alfonso Aguilar Ruilova de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí (ULEAM). El objetivo es que los docentes conozcan sobre la estructura del ENES y reciban una capacitación a fin de que preparen a sus estudiantes de los diferentes Colegios donde laboran para rendir el Examen Nacional para la Educación Superior. Indicando que las nuevas políticas de acceso a la Educación Superior son positivas puesto que permiten que los jóvenes bachilleres accedan a las universidades de forma equitativa y meritocrática. Boletín Informativo - I Semestre 2013

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Criterios ocentes D

Ing. Galo José Intriago Rengifo Sin duda alguna se viven tiempos de revolución y en ella se pronuncia la educación, el sistema educativo ecuatoriano está en marcha rectorado por nuevas políticas gubernamentales que buscan cambios rotundos en el pensamiento y acción de los educandos y educadores. El efecto de estos cambios permitió conformar un equipo humano de mentes jóvenes para la instrucción del Sistema Nacional de Nivelación y Admisión gobernado por el SENESCYT, una oportunidad para muchos que permitió compartir y crecer en conocimientos y experiencias gratificadoras. La nivelación general y de carrera es de vital importancia, ya que busca consolidar en los jóvenes la formación de habilidades, conocimientos, valores y actitudes, a través de un sistema de aprendizaje que permite incrementar su conocimiento y estar listos para enfrentar la etapa universitaria, esta nivelación constaba de tres módulos: Universidad y Buen Vivir, Lógicas del Pensamiento, e Introducción a la Comunicación Científica, cada módulo permitía aplicar los conocimientos adquiridos en el anterior, estimulando así una mejor comprensión y rendimiento en el proceso de aprendizaje. El proceso de Tutorías, y es aquí donde participamos, permitió

llevar en forma personalizada cada estudiante reforzando su integración en cada módulo, en los conocimientos adquiridos en el proceso de nivelación; logrando así desarrollar un proyecto relacionado con sus carreras, de orden social observando las políticas y objetivos del Plan Nacional para el Buen Vivir. El Proyecto Integrador de Saberes enfoca la integración de los módulos vividos y la integración grupal de los estudiantes en el aula, es aquí donde pudimos observar como cada uno cumplía con un rol participativo, este proyecto permitió en cierta manera simular una investigación de 3er nivel, determinando en algunos casos por su exposición, la igualdad. Es importante indicar que el proceso de tutorías permitió concebir la idea de ser un amigo, más que un docente en aula para los estudiantes, logrando entender situaciones propias de cada uno de ellos. Es gratificante haber participado en este proceso, aprender del mismo, observar la evolución de cada estudiante, y en la sustentación del Proyecto Integrador de Saberes conocer la asimilación de las clases dadas por parte del grupo docente-tutor de esta universidad.

Ing. Johnny Rodríguez S. El hombre desde que nace empieza su proceso de formación y lo va desarrollando a través de las experiencias que vive día a día en relación con el ambiente que lo rodea. Una formación integral es imperiosamente necesaria en esta “era del conocimiento”, donde el modelo educativo actual ecuatoriano ha dado un giro significativo orientado a la excelencia, transformando la relación maestroalumno para aprovechar al máximo las potencialidades del estudiante. Es por ello, que el proceso de tutorías llevado a cabo en el curso de nivelación del SNNA en la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, primer semestre 2013 está regido sobre esta nueva tendencia educativa, posesionando a las tutorías como un instrumento importante de los procesos de enseñanza-aprendizaje, y por lo tanto, un cambio radical en el ejercicio de la docencia. Su tarea es la de orientar de manera sistemática el proceso formativo del estudiante en donde se desempeñe con un rol más activo promoviendo la creación y recreación del conocimiento y se desarrollen habilidades, destrezas y actitudes, no sólo en el ámbito académico, sino también en los aspectos personales y sociales. Además, de la retroalimentación de los contenidos expuestos por los docentes de los diferentes módulos que conforman el proceso Boletín Informativo - I Semestre 2013

académico de nivelación, permitiendo una relación pedagógica entre tutor y estudiante, sea esta individual y/o colectiva. La experiencia vivida en este primer semestre 2013 como tutor ha sido gratificante, debido a que me permitió la interacción entre los docentes y los estudiantes de modo horizontal. El dirigir el Proyecto Integrador de Saberes con la incursión de técnicas y métodos científicos les permitió a los estudiantes dar sus primeros pasos en la investigación formal, además de servir de nexo para las inquietudes y poder conocer de los propios estudiantes todo lo bueno y lo malo de lo que están viviendo en este proceso o por lo que está pasando en su vida, ya sea en lo académico, social y algunas veces hasta en lo familiar. Es por ello, que me siento orgulloso de pertenecer al equipo de tutores del SNNA – ULEAM, por cuanto me permitió dentro de las tutorías comunicarme con mis estudiantes, siendo yo mismo, y a la vez considero que esto nos ayuda a disminuir el índice de deserción estudiantil, y con ella se pueden atender a tiempo los problemas o situaciones que estos presentan, beneficiando al proceso formativo que se vive en la ULEAM.

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11 Ing. Juan Manuel Macías Demera Los cambios son buenos, no solo en el ámbito educativo, sino en todos los aspectos de nuestra vida. El Sistema Nacional de Nivelación y Admisión, ha sido una grata experiencia como docente en esta etapa de cambios del país. La responsabilidad de los jóvenes estudiantes, muchos de esta hermosa provincia, otros de regiones distantes, con las ilusiones y problemas propios de su edad, cargados de preocupaciones, de su familia, que aspiran un mejor futuro para ellos a través del ingreso a sus respectivas carreras. El proceso de tutoría empieza con universidad y buen vivir, fortaleciendo una actitud crítica, argumentando sus ideas, conscientes de que se requiere una preparación previa, “Las

improvisaciones son mejores cuando se las prepara” como decía William Shakespeare. La preparación lleva a cambios reales, la lectura base fundamental para el fortalecimiento de conocimientos del ser humano; la utilización adecuada de redes sociales, de las NTICs, en estos tiempos de modernidad e información, la correcta utilización de la palabra en exposiciones, importantes también en estos procesos. Conocer las realidades del trabajo ha sido fructífero, notándose en el esfuerzo en la sustentación de su Proyecto Integrador de Saberes, en el cual los temas tuvieron relevancia, teniendo en cuenta que son jóvenes bachilleres donde sus ganas de cambiar y mejorar fueron evidentes, la gratitud es la mejor recompensa para un maestro un corto y a la vez tan extenso !Gracias!.

Ing. Luis Eduardo Espinel La educación en el Ecuador ha dado un giro significativo orientado a mejorar día a día apuntando a la excelencia. La tutoría en el sistema nacional de nivelación y admisión tiene por objetivo que la educación sea verdaderamente integral y personalizada, brindando herramientas tanto pedagógicas, andragógicas y psicológicas, haciendo efectiva la tarea que tiene que cumplir el tutor, tratando formar buenos ciudadanos, q u e d e s a r ro l l e n l a s h a b i l i d a d e s b á s i ca s d e l pensamiento, planteando y solucionando problemas, que el estudiante comprenda, busque información, logre expresarse y comunicarse de manera óptima, desenvolviéndose en un ambiente educativo de manera individual y colectivo, logrando obtener así en el estudiante destrezas y habilidades que le permitan organizar, pensar, comprender, interpretar y sintetizar la información desarrollando la parte autónoma en el aprendizaje. Es muy importante para las tutorías fomentar la comunicación entre los miembros del grupo. Las Tics como instrumento de comunicación son de gran aporte ya que a más de crear motivación en el estudiante, es una importante herramienta para el uso del día a día en esta nueva era donde predomina la tecnología. Cada uno de nosotros es parte de lo que ponga de sí mismo, pero es en mucho también parte de las circunstancias, del entorno, de lo que le ofrece la vida. Y a mí la vida me ha permitido grandes satisfacciones como la del día de hoy en donde tengo el privilegio de dirigirme a mis estudiantes y a todos ustedes para expresarles con palabras este

sentimiento de orgullo y satisfacción, al ver que durante cinco meses culminan en este momento una etapa, el esfuerzo conjunto de sus padres, sus maestros y de ustedes mismos con éxito, y con las herramientas suficientes para triunfar en cada peldaño que sigan escalando en el recorrido permanente hacia sus sueños. Los maestros con nuestros estudiantes vivimos inolvidables momentos, enojos, emociones, tristezas y alegrías, se trata de que ellos sepan que se los considera mucho, se los respeta y que también nosotros aprendemos de su seguridad, inocencia y curiosidad. Deben estar muy orgullosos por lo alcanzado, hoy llegan a una meta, pero no es el final del camino, aún quedan largos senderos por recorrer, muchas metas más que descubrir, deben seguir luchando por alcanzar la cima y realizar sus sueños más preciados paso a paso, venciendo cada uno de los obstáculos que se les atraviesen, el objetivo final, aún no se alcanza, las puertas quedan abiertas para escoger el camino que ha de conducirlos al éxito, recuerden que no basta con soñarlo, hay que echar manos a la obra, luchar y prepararnos para obtener la llave de nuestro futuro. Al haber culminado esta etapa con éxito y habiendo cumplido los objetivos planteados, quisiera expresarles mis agradecimientos por haberme dado la oportunidad de colaborar en este tan importante proceso. Ser parte de este equipo de trabajo ha sido una experiencia gratificante para mí, pues me ha permitido crecer como persona y profesional.

“Quien piense que la educación es costosa, hará bien en probar lo que cuesta la ignorancia”... La educación es la base para el desarrollo de todos los pueblos; sin educación no es posible pensar en una sociedad progresista y equilibrada. El proyecto de nivelación en la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí no puede medirse exclusivamente en el aspecto económico; ha sido un proceso de constante esfuerzo físico e intelectual que ha permitido visualizar y comprender el ideal de educación que nuestro país necesita. El trabajo tutorial constituye un acompañamiento permanente del estudiante desde los distintos ejes conceptuales, procesuales y actitudinales; los mismos que combinados forman un estudiante integral capaz de enfrentar los distintos retos académicos que se le avecinan. El lograr esta integralidad es el gran reto de la educación superior y es precisamente en el periodo de nivelación donde se deben sembrar las primeras semillas. El haber participado como tutora de este proyecto me ha

Ing. Karla Cornejo

permitido crecer como persona y como profesional; además de crear en mí un compromiso con los jóvenes ávidos de conocimientos, pero más aún con los que les falta motivación para salir adelante; ya que es precisamente con ellos con los cuales se debe realizar un trabajo más personalizado y profundo que contribuya a despertar su ímpetu por el aprendizaje como base para su desarrollo personal. Es justamente la posibilidad de realizar un sueño lo que hace la vida interesante. Actualmente el gran sueño es una educación superior que facilite la formación de un profesional íntegro y altamente calificado que contribuya de manera efectiva al desarrollo sostenido del país. Este sueño se puede hacer realidad mediante el trabajo conjunto y sinceramente interesado por el desarrollo personal y cognitivo de quienes son la razón de ser de nuestra Universidad. Boletín Informativo - I Semestre 2013

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13 Ing. Karla Rivera García Lic. Dixfram Intriago Mag. G.E. La tutoría es un proceso que permite al Docente-Tutor proporcionar orientación y apoyo a l@s estudiantes durante su formación en el período de nivelación; específicamente durante el Primer Semestre del 2013 en la Universidad Laica Eloy Alfaro Manabí. Las experiencias adquiridas han resultado muy enriquecedoras, debido a que tanto estudiantes como tutores hemos podido llegar a conocernos y así concretar objetivos y metas propuestas para culminar con éxito esta etapa. A través de las tutorías se ha podido brindar atención personalizada y grupal a l@s jóvenes aspirantes a ingresar a los estudios de nivel superior en nuestra universidad, ayudándoles en el ámbito académico como personal y así superar los problemas encontrados; para lograrlo fue fundamental ir entablando una relación de

confianza, intercambio de ideas o puntos de vista, hasta conseguir en consenso tomar las mejores decisiones. Las vivencias obtenidas durante el Proyecto Integrador de Saberes consolidó la parte de la adquisición de conocimientos y la parte humana. Además, de incentivar fuertemente el espíritu investigativo, el fomentar valores como: la responsabilidad, solidaridad, honestidad, puntualidad, sentido de pertenencia, entre otros. Cabe señalar, que la tutoría como herramienta promovió actitudes de trabajo colaborativo, resolución de dudas en el trabajo entre sus pares, manejo de técnicas de información y comunicación (NTICs), exposiciones en públicos, etc. En síntesis puedo indicar desde mi función, que lo vivido ha sido fructífero y refrescante para las partes participantes en el proceso.

Durante este semestre, me inspiré en la frase: “Educar a un joven no es hacerle aprender algo que no sabía, sino hacer de él alguien que no existía”, de John Ruskin; y es así que inicié con una meta clara: transformar a mis estudiantes. Tuve grupos heterogéneos, cursos del área de ciencias e ingeniería y de agricultura. Cuando recuerdo los primeros días de tutoría, se me vienen a la mente todas sus inquietudes, sus miedos, sus ganas de cursar esta nivelación y alcanzar la nota máxima para poder seguir el siguiente paso para ser profesionales. Ahora con el pasar de los meses y teniendo en cuenta que siempre se puede dar más, evaluó nuevamente a mis estudiantes habiendo ya sustentados sus proyectos y me satisface decir que son jóvenes muy capaces, listos para emprender el camino que se han forjado.

El proceso de nivelación, para el ingreso a las universidades me parece una propuesta muy eficaz, con objetivos muy claros y precisos para lograr que ingresen al nivel superior jóvenes más conscientes, con metas claras, con un proyecto de vida ya trazado, con habilidades del pensamiento que hacen que sea capaz de solucionar problemas de su entorno y además con bases para sus carreras universitarias. Todo esto consolidado en el proyecto integrador de saberes. En este semestre destaco además la feria de proyectos que se organizó en Tulcán, la misma que fue un portal para que los estudiantes puedan expresar lo trabajado durante la nivelación. Cada semestre es un nuevo reto. Y espero poder seguir colaborando con este proyecto que es tan gratificante y esperanzador para nuestra patria.

Ing. Erika Bernal “El profesor mediocre dice. El profesor bueno explica. El profesor superior demuestra. El profesor excelente inspira” (William A. Ward) Ing. Jharol Ormaza De los valores más excelsos de la humanidad, la gratitud nos permite reconocer y estimar los beneficios recibidos para comprometernos y corresponder con lo que agradecemos. Sin lugar a dudas la experiencia de Tutorías como parte del proceso integral de la Nivelación SNNA, es una vivencia transformadora del ser, que permite integrar los logros de aprendizaje de los estudiantes en un trabajo práctico de carácter científico-investigativo, que evidencia la riqueza en el crecimiento cognitivo, procesual y actitudinal de los jóvenes.

La autorregulación favorece el aprendizaje autónomo de manera participativa y eficiente. Me permito entonces desde mi agradecimiento, reconocer y aplaudir esta interacción de Docencia-Estudiante-Tutoría, un proceso importante para la formación y apoyo del nuevo estudiante universitario, con capacidades y actitudes suficientes para responder de forma apropiada a los retos de la educación superior.

Uno de los actores del sistema educativo son los profesores, quienes en la interacción con los estudiantes promueven el conocimiento, por lo que es importante resaltar las características que debe poseer para llevar a cabo su práctica docente de forma más eficiente y efectiva. El presente trabajo es parte de la reflexión personal y de la preocupación latente que he tenido en mi desempeño como docente- tutor en el SNNA de la ULEAM, es por ello que este trabajo se apoya en las experiencias que he tenido este semestre, que hasta el momento ha estado lleno de satisfacciones, cada estudiante es un mundo y como tutora de este proceso he podido llegar a mis estudiantes, no sólo desde el ámbito docente sino como una guía para ellos, me ha permitido conocer de una mejor manera a mis estudiantes, sus expectativas, sus anhelos, sus deseos y hasta sus miedos. Convirtiéndome en una pauta para su Proyecto integrados de saberes; que agradó el día que sustentaron, la

preocupación, su interés, ver su esfuerzo, su preparación, mostrando resultados de un aprendizaje significativo, culminando esta etapa con éxito. Mi formación profesional no es de docencia pero he aprendido tanto en este proceso, gracias al trabajo en equipo realizado con todos los compañeros tutores, en especial con la ayuda de nuestros coordinadores, siempre dispuestos a apoyarnos y darnos la mano en todo momento, aprendiendo de cada estudiante, con cada tema de sus respectivos proyectos, ha sido un semestre verdaderamente gratificante, tanto personal, cuanto profesional, convirtiendo la docencia no en mi trabajo, sino en mi vocación. “Hacer lo que te gusta es libertad, que te guste lo que haces es felicidad”.

Ing. Mayra Tejena Macías “Constancia y orientación a lo largo del proceso tutorial” Participar en esta nivelación me abrió las puertas a un mundo maravilloso y hasta ese momento desconocido para mí, ya que siempre había trabajado en docencia pero no en el ámbito tutorial. Los retos sin duda han sido muchos, pero siempre superados con el día a día, teniendo como base fundamental, el desarrollo integral de mis estudiantes, esto es orientándolos y asesorándolos a lo largo de su formación, promoviendo en ellos la participación, encaminándolos al uso de las NTIC's como habilidades comunicativas acorde a este mundo globalizado en el que nos desenvolvemos actualmente, y sobre todo brindándoles retroalimentación sobre todas las actividades realizadas a lo largo del curso. Las expectativas se han cumplido, estos meses han sido de

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continuo fortalecimiento a mi quehacer pedagógico y didáctico, tanto dentro como fuera del aula. He afianzado competencias en cuanto a comunicación asertiva e interacción efectiva en diferentes contextos, trabajo en equipo, uso de herramientas tecnológicas, distribución del tiempo, planeación, implementación, evaluación, seguimiento y sistematización de procesos; además en fundamentación teórico-práctica desde las capacitaciones recibidas, mejorando progresivamente de esta manera mi trabajo de autoformación y mi rol como tutora en esta nivelación. Me llena de mucho orgullo y satisfacción haber colaborado en este proceso de formación y mejoramiento continuo de la calidad educativa de los futuros profesionales de mi país.

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UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABÍ

Sistema Nacional de Nivelación y Admisión

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OPINIÓN DE:

s e t Nuestros n a i d u Est

Ronal Bravo Avila

M23 ‒ SALUD ‒ MEDICINA

Los estudios universitarios representan cambios para quien, en búsqueda de sus sueños toma el estudio como camino principal. Así como yo, muchos jóvenes llegamos a la universidad con quimeras y deseo de superación. Este no es un camino fácil, por el contrario: desde la primera clase empiezan los retos; los obstáculos que aparecen en el naciente estudio y las crecientes exigencias intentan decepcionarte de la elección de tu carrera. Pero como joven, tengo la convicción que cada una de las materias tiene su importancia y si bien, la nivelación para medicina es muy severa; sin los conocimientos previos nuestro ingreso al primer semestre sería más tortuoso. Y el aprendizaje va más allá de las teorías. Pues los proyectos y prácticas permiten abrir la visión de la educación superior

Pilly Lucas Alarcón A partir de mi experiencia puedo calificar de acertada la implementación del curso de nivelación en las instituciones de educación superior, el cual me propicio el desarrollo de mis habilidades del pensamiento, fortaleció mi aprendizaje autónomo, integró mi responsabilidad social promoviendo una ciudadanía activa y revolucionaria con énfasis en el liderazgo.

M22 ‒ SALUD - MEDICINA “Lucho por una educación que nos enseñe a pensar y no por una educación que nos enseñe a obedecer” (Freire) Porque es el conocimiento, el arma más poderosa para cambiar al mundo. Este proceso educativo es un verdadero progreso, caracterizado por la orientación estratégica de aprendizaje teórico – p rá c t i co q u e co n d u c e a fo r m a r l í d e re s e n conocimientos científicos y con fundamentación

Calderón Célleri Daniela Alexandra La nivelación por carrera es un sistema que garantiza la igualdad de oportunidades mediante un proceso transparente, meritocrático y de acceso equitativo, a todos los aspirantes, asegurando la igualdad de oportunidades, para acreditar su acceso a la educación superior. Mediante este proceso pudimos ampliar nuestros conocimientos académicos para que estos estén a un nivel idóneo que lo amerita para una educación superior de calidad, inculcándonos valores éticos y h u m a n o s p a ra s e r e st u d i a n te s s e n s i b l e s y humanitarios ante los problemas que afecten a nuestra comunidad. Con la elaboración del Proyecto Integrador de Saberes pudimos integrar todos los conocimientos obtenidos desde el primer módulo

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El conocimiento académico no es el único provecho de la nivelación. Todo un cúmulo de experiencias va y vienen en esta formación. Cientos de historias y dignos compañeros se encuentran aquí haciendo más agradable el día a día. Me alegra disfrutar de la compañía de decenas de jóvenes de todas partes de Ecuador, con el talento y las esperanzas de continuar en sus estudios. Si bien llegué al sistema de nivelación por la reprobación del examen de exoneración, los conocimientos obtenidos han pagado con creces el tiempo que pensaba utilizar en una “preparación inútil”. Me encuentro muy agradecido por la oportunidad de compartir el aula de clases M-23 con compañeros capaces, amables y humanistas, en los cuales se proyectan verdaderos profesionales interesados en la medicina, pero sobretodo en el auxilio a la sociedad.

M20 ‒ Salud ‒ Odontología de esta nivelación y hacer visible lo que hemos aprendido en las tutorías, lo que nos permitirá desarrollar destrezas investigativas para su consecución en la formación universitaria. En el lapso de este tiempo en el curso hemos fo m e n t a d o u n a a m i s t a d h o n e s t a , s i n c e ra y desinteresada, formando un vínculo de compañerismo y hermandad. Nuestros maestros y tutor del Pis han sido nuestra guía y un pilar fundamental para nuestra formación académica. Gracias a este sistema de nivelación y admisión nos permitirá ser responsables, intuitivos, asertivos, colaboradores y reflexivos, para poder insertarnos adecuadamente en el medio social de nuestra carrera y en un futuro ser unos profesionales competentes y aptos para nuestra sociedad.

Experiencia en la Tutoría: Por: Dra. Yisela Pantaleón Cevallos

La tutoría desarrollada en el PROYECTO EDUCATIVO DE NIVELACIÓN, es una actividad académica que tiene como objetivo fortalecer la formación integral, el aprendizaje autodirigido y personalizado; de manera colectiva e individual para que el estudiante desarrolle competencias que le permitan o r g a n i z a r, p e n s a r, c o m p r e n d e r, interpretar y sintetizar la información para lograr autonomía en su aprendizaje. Durante los meses de acompañamiento de la acción tutorial y mediante la interacción con los estudiantes se conoció situaciones; que esa línea tan delgada entre lo relativo de estar dormidos o despiertos no permite observar y cada una de ellas son dignas de narrarse al estilo de las mejores obras literarias. Los modelos aceptados simbólicamente por los esquemas mentales de los educadores marcan el ideal de lo correcto o incorrecto y en la docencia interactuamos cada día con jóvenes de diferentes particularidades que traen con consigo una historia llena de experiencias que la proyectan a través de su comportamiento, sus pensamientos, su modo de vestir, sus emociones, sus formas de relacionarse entre ellos y con los demás. Ante esto surgió una pregunta ¿cuánta participación vamos a tener en ésta nueva etapa que enmarca este proyecto de nivelación? ….después de vivirla con ellos la respuesta es… que se debe vivir la realidad y aceptar al otro con todo lo que viene y sobre esas conductas como profesionales que somos, buscar estrategias para establecer empatía con el mundo interior de los estudiantes; es decir, humanizarnos con los problemas que se presentan a diario,

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comprendiendo que cada alumno es un mundo diferente, por lo tanto sus concepciones a veces son acertadas y a veces son erradas; ahí aparece el rol del verdadero tutor para redireccionar los errores y mostrar un mundo diferente en el que quepa aquello que llamamos alteridad. El verdadero reto está en reestructurar nuestros pensamientos, desechando todo aquello que disminuye el respeto por las diferencias que los otros presentan; sean: físicos, psicológicos, de género, culturales, étnicos, económicos, sociales, entre otros. Los parámetros antes mencionados mutilan la esperanza de creer en los sueños de los estudiantes, desecha el interés por el bien común y caminar juntos en la misma dirección tanto ustedes, nosotros y obviamente ellos nuestros estudiantes. Finalmente, me permito sugerir que reflexionemos sobre el hecho real de que a las aulas universitarias llegan estudiantes con un autoconcepto erróneo, producto de lo que los demás piensan o creen de él, por eso es importante que la orientación y tutoría despierte el interés y conciencia por su mundo interior, ese mundo que muchas veces lo ata al apego por una política de vida fácil, que le ha restado la experiencia de saber cuánto es capaz de aprender, hacer, ser, sentir y vivir.

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UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABÍ

INFORME ACADÉMICO DEL CURSO DE NIVELACIÓN, SNNA EN LA UNIVERSIDAD LAICA ELOY ALFARO DE MANABÍ. PERÍODO PRIMER SEMESTRE 2013 ‒ 2014. El Proyecto de Nivelación Nacional del SNNA, se desarrolló en lo que corresponde al I Semestre del año 2013 a partir del 8 de abril y culmina el 16 de agosto del 2013. Esta propuesta metodológica, en la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí correspondiente al Primer Semestre del período 2013 – 2014 se la desarrollo en función de una planificación, la misma que estableció objetivos, estrategias, políticas, actividades, responsables, tareas, tiempo, recursos, indicadores y evaluación. Los estudiantes matriculados por Áreas de Clasificación CINE

fueron ubicados en 75 Paralelos en el Campus de la ULEAM en Manta y en las Extensiones en 15 Paralelos. El Departamento de Admisión y Nivelación Universitario es el responsable del proceso de Coordinación en la ULEAM, desde el inicio mismo del Curso se han desarrollado actividades de asesoría y capacitación a los docentes que nos permitieron avanzar de acuerdo a la planificación establecida en el proceso académico de todos los componentes del Curso de Nivelación. A continuación tenemos resumida la información de la admisión en la ULEAM:

507 150 630 420 563

2270

RETIRADOS Y ASISTENTES I SEMESTRE 2013

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