Universidad de San Carlos de Guatemala Centro Universitario Metropolitano –CUMEscuela de Ciencias psicológicas Modelos Psicopedagógicos Licda. Liliana Álvarez
Guía de trabajo No. 1 Teorías y modelos psicopedagógicos
Ingrid del Rosario Monterroso Pérez Carnet: 201015853
INTRODUCCIÓN El presente trabajo consta de una síntesis personal de que son las teorías y modelos psicopedagógicos, tomando en cuenta la teoría y los distintos autores que nos dan el tema para comprenderlos de una forma dinámica y activa la teoría e implementarla a la vida diaria de las personas. Por medio de la teoría nos podemos acercar a la comprensión de cómo es la mente humana y lo importante que es implementar la teoría y la práctica anteponiendo las distintas teorías psicopedagógicas, de una forma activa, para ayudar en el aprendizaje constructivo que le permita a los y las estudiantes aprender de una forma práctica y ante todo a su manera y ritmo. Es de suma importancia conocer los temas a fondo para que luego se pueda dar una síntesis personal y acrecentar nuestro vocabulario y formar así una teoría propia basada en elementos propios y creativos.
1.
Términos Psicopedagógicos 1.
Aprendiz: Este concepto hace referencia a aquellos individuos que aprenden de otras personas. Es la palabra que permite referirse a quienes se dedican a la aprehensión, puesta en práctica y lectura de conocimientos sobre alguna ciencia, disciplina o arte.
2. Aprendizaje: el proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia.
3. Aversión: algunos autores consideran la aversión como una de las ocho emociones básicas del ser humano. En cualquier caso, la aversión se trata de una reacción subjetiva de repulsión ante un estímulo externo que provoca cambios orgánicos. 4. Característica: son las formas o cualidades pertenecientes a una persona, objeto o circunstancia dentro de un marco psicopedagógico. 5. Cognitivo: Proceso mental, asociado al cumulo de información obtenida y almacenada en el cerebro. 6. Comprensión: facultad del ser humano, para comprender y luego expresar el tema o acción que se desea realizar. 7. Conceptos: es la representación mental que se obtiene de una imagen, un objeto o un trozo de papel 8. Condición: Naturaleza o conjunto de características propias y definitorias de un ser o de un conjunto de seres. 9. Conducta: manera de comportarse los seres humanos se puede dar de una forma positiva o negativa. 10. Estímulos: es una señal externa o interna capaz de provocar una reacción en una célula u organismo.
11. Integración: es la unión de dos o más formas del pensamiento.
12. Intervalo: Porción de tiempo o de espacio que hay entre dos hechos o dos cosas. 13. Pedagogía: En la actualidad, la pedagogía es el conjunto de los saberes que están orientados hacia la educación, entendida como un fenómeno que pertenece intrínsecamente a la especie humana y que se desarrolla de manera social. 14. Roles: es el papel que cada ser humano toma para el mismo; donde se da a conocer. 15. Simulación: La simulación es el proceso de diseñar un modelo de un sistema real y llevar a término experiencias con él, con la finalidad de comprender el conocimiento.
2. Síntesis personal del tema “Teorías de Aprendizaje” TEORIAS DE APRENDIZAJE Las teorías de aprendizaje son construcciones teorías que nos permiten acrecentar nuestra forma de pensar y actuar por medio de construcciones teóricas y prácticas que nos dan las pautas y maneras necesarias para construir un pensamiento lógico. Las teorías ayudan acrecentar y predecir el comportamiento humano, por medio de estrategias de aprendizaje, tratando de explicar cómo el conocimiento es adquirido por los seres humanos, poniendo como objeto de estudio la adquisición de destrezas de aprendizaje, habilidades y la asociación de conceptos por medio de razonamientos lógicos. Dentro de las teorías de aprendizaje podemos encontrar diversidad de ellas, cada una aportándonos su significado y dándonos la explicación y su forma de aplicarla a los y las niños, niños, jóvenes y adultos. Las teorías de aprendizaje muy importante dentro de la educación, debido a que genera propósitos de aprendizaje para la toma de decisiones, a su vez crean metodologías para producir en las persona cambios y acrecentar su visión sobre lo que desean realizar. Las teorías ayudan a reforzar o eliminar conductas, las mismas son observables medibles y cuantificables provocadas por un estímulo y proporcionando una respuesta negativa o positiva.
3. Definición personal de Modelos Psicopedagógicos.
Los modelos psicopedagógicos son una guía para la actuación adecuada de procesos y procedimientos concretos que nos llevan a darnos cuenta de las habilidades y destrezas que poseen los niños y niñas en un proceso educativo, permitiendo la intervención estructurada para realizar actividades dependiendo de la capacidad del alumno o alumna al que se le está enseñando. Por medio de los modelos psicopedagógicos podemos crear y estructurar guías para ayudar a que el aprendizaje se realice de una forma dinámica pero a su vez se realice de una forma práctica donde tanto el o la docente aprenda de una forma significativa y pueda combinar las distintas técnicas a su vida cotidiana. Los modelos pueden ser teóricos, básicos y mixtos, se pueden implementar de forma individual basándonos en uno con exactitud o podemos combinar los modelos para lograr que el aprendizaje se activó, proporcionando técnicas creativas y representativas para lograr que la acción psicopedagógica se de forma práctica siguiendo pasos y formas activas y dinámicas.
4. Elaboración de cuadro de modelos psicopedagógicos
Modelo Conductual
Modelo cognitivo
• Es el modelo pormedio del cual se indagan las conductas del alumno. • Este modelo se senta en el aquí y el ahora, su marco de referencia se inclina por lo concreto e individualizado. • Dentro de este modelo se encuentran los siguientes: modelo de simulacion: es la representación de un fenomeno, permitiendo analizar sus caracteristicas. • Modelamiento: Es el cambio conductual, cognoscitivos y efectivos que se derivan de observar a uno o mas modelos. tiene tres funciones las cuales son: facilitacion de la respuesta, inhibicion y desinhibicion y aprendizaje por observación. • seguimiento de patrones: permite que de una forma practica y dinamica se aprenda por medio de seguir instrucciones logicas y estructuradas.
• El modelo cognitivo utiliza en su proceso la seleccion reelevante de la informacion para organizarla y crear un concepto luego integrarla y convertitla en estructuras mentales cocretas. • dentro de este modelo se encuentran los siguientes: • Modelo formacion de Conceptos: es un acto inventivo que construye clases o categorias por medio de tres tipos los cuales son; conjuntivo, disyuntivo y relacional. • Memorización es la habilidad o capacidad de nuestro cerebra para guardar, almacenar, retener y posteriormente recordar datos o información. • presentaciones basicas: son tecnicas porporcionadas para lograr que las personas tengan un mejor desenvolvmiento al hablar en publico.
Modelo social • Este modelo tien ecomo base la naturaleza del ser humano, aprovechando sus recursos y asociando sus conducta para lograr una interaccion social que ayude a mejorar el aprendizaje, asi mismo mejora la calidad de vida social e individual. • dentro de este modelo se encuentran los siguientes: • cooperativo entre pares: promueve la interaccion social eficaz, para lograr un andamiaje entre los alumnos y los docentes. • juego de roles: es una tecnica utilizada para representar situaciones o vivencias, por medio de representaciones donde la persona toma el papel de alguién mas.
5.
1.
Al elaborar la guía sobre modelos y teorías psicopedagógicas, pude darme cuenta de la importancia que tiene asociar los conocimientos previos y reforzarlos con la teoría dada en la actualidad y con las teorías escritas, para poder darle una estructura a mi trabajo y escribir mi comprensión del tema.
2. Al realizar la lista de palabras me pude dar cuenta que es una técnica muy factible para aprender y acrecentar mi vocabulario y obtener de forma sencilla y didáctica nuevas palabras para poder expresarlas y ponerlas en práctica
3. Realizar un cuadro expositivo es una forma muy práctica de generar nuevos conocimientos por medio de comparar información, clasificarla y luego escribir lo más importante para que las personas que lo lean puedan comprenderlo de una forma breve pero explicativa a la vez.
BIBLIOGRAFIAS
Ricard Maríi Moll DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO: UN MODELO PARA LA INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA
Leonardo Reynoso Erazo PSICOLOGÍA CLÍNICA DE LA SALUD: UN ENFOQUE CONDUCTUAL