Educació i Història: Revista d’Història de l’Educació Núm. 38 (juliol-desembre, 2021), pàg. 33-54 Societat d’Història de l’Educació dels Països de Llengua Catalana ISSN: 1134-0258 e-ISSN: 2013-9632
DOI: 10.2436/20.3009.01.263
Tema monogràfic
Finding traces, researching silences, analysing materiality: notes from the United Kingdom Trobar rastres, investigar silencis, analitzar la materialitat: notes des del Regne Unit Martin Lawn
martin.lawn@ed.ac.uk University of Edinburgh (United Kingdom)
Ian Grosvenor
i.d.grosvenor@bham.ac.uk University of Birmingham (United Kingdom)
Data de recepció de l’original: setembre de 2020 Data d’acceptació: gener de 2021
RESUM Al llarg del temps, es va produir un canvi subversiu cap al treball interdisciplinari o temàtic en la història de l’educació, que va produir estudis a la materialitat de l’escolaritat, ja sigui per les influències de la postmodernitat, la innovació disciplinària (en geografia, per exemple), els estudis especialitzats (estudis de museus) o la serendipitat inspiradora. El gir material, que mai ha estat una part important de la historiografia de l’educació al Regne Unit, és un intent d’explorar el context material de l’escola i les formes en què es dóna significat als objectes dins d’ella, com s’utilitzen i com es vinculen a xarxes actives heterogènies, en què les persones, els objectes i les rutines estan estretament connectats. A partir de la interrogació sobre els contextos materials, Educació i Història: Revista d’Història de l’Educació, núm. 38 (juliol-desembre, 2021), pàg. 33-54
33
