PRENSA LIBR
Guatemala, viernes 15 de marzo de 2019
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Buena Vida Editora jefa: Patricia Orellana. Editores: Alfredo Vicente, Cristian Dávila, Keneth Cruz
Por Brenda Martínez
CONSEJOS
bmartinez@prensalibre.com.gt
S
in importar la discapacidad, la educación es fundamental para que niños y adolescentes entiendan su sexualidad y para que la sociedad deseche mitos relacionados con su condición. “La sexualidad está presente en todas las personas y en todas las edades. El problema es que a la sexualidad en individuos con discapacidad se le da únicamente la connotación de procreación, por lo que nos cuesta visualizarlos en ese contexto”, explica la psicóloga familiar Aura de Estrada, coordinadora de Orientación Familiar del Instituto Neurológico de Guatemala (ING), al descartar la creencia de que son personas asexuadas. “Ninguna discapacidad equivale a la ausencia de sexualidad, sino que se expresa con algunas particularidades”, añade. “Nuestros niños, niñas y adolescentes recorren el mismo camino de quienes no tienen una discapacidad, solo que lo hacen más lento y permanecen más tiempo en cada estadio”, expone la psicóloga Ástrid González, coordinadora de Psicología del ING. “Ellos necesitan que se les enseñe aspectos que otras personas aprenden espontáneamente. Precisan mayor número de ejemplos, ejercicios, actividades, más práctica, más ensayos y repeticiones para alcanzar los mismos resultados, pero entienden muy bien”, añade González. En Guatemala, según la Encuesta Nacional de Discapacidad del 2016, hay 1.6 millones de personas con algún tipo de discapacidad, y 250 mil de ellos del tipo intelectual. DESARROLLO El desarrollo físico y sexual ocurre exactamente igual que el de las personas que no tienen discapacidad intelectual. Todos los cambios que tienen los perciben como cualquier otro individuo. Tienen dudas, sienten temor y pasan por las diversas etapas de manera adecuada, si tienen la información correcta, por lo que necesitan acompañamiento apropiado. Muchas veces su respuesta sexual se ve alterada más por prejuicios e ideas instaladas acerca de no ser
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Niños, niñas y adolescentes, hombres y mujeres, con discapacidad intelectual tienen derecho a que se les informe sobre las etapas de la sexualidad.
Los padres deben disponer de una información adecuada sobre el tema para abordarlo con idoneidad con sus hijos. • Es desaconsejable que las personas encargadas de los menores se sientan incómodas o teman demostrar su falta de conocimiento sobre anatomía, fisiología u otra información relacionada con la sexualidad. • Es esencial contar con información suficiente y adecuada dentro de un contexto de confianza y seguridad. La mejor manera es apoyarse en material didáctico como libros, pictogramas, fotos, dibujos, láminas o animaciones. • En el caso de la discapacidad intelectual, se harán algunas adaptaciones, debido a los retos que esta población enfrenta en su aprendizaje. • Es fundamental buscar el apoyo de un profesional, si los padres o cuidadores no se sienten seguros de hablar del tema; sin embargo, son ellos quienes deben asumir la responsabilidad.
La sexualidad en la discapacidad
Como todo joven, es importante que las personas con discapacidad reciban orientación adecuada sobre esta etapa para que comprendan los cambios físicos y sean conscientes de su cuerpo.
aptos o poco atractivos sexualmente, que por su propio desarrollo. Si le preguntáramos a un adolescente, hombre o mujer, con discapacidad intelectual, afirmará que le gusta alguien; se ven y se sienten atractivos. La estigmatización, la falta de información y/o el nivel de instrucción que tengan los padres de familia o cuidadores primarios dificulta la correcta comunicación, debido a que no se les explica o anticipa cuáles son los cambios por los que pasará
su cuerpo. Las principales dudas que les surgen giran en torno al aparecimiento de vello púbico, al crecimiento del busto en niñas o de barba o bigote en jóvenes. También empiezan a experimentar cambios emocionales en diferentes estadios de su desarrollo y en algunas ocasiones, sobre saber si tendrán la oportunidad de tener un hijo. No se trata de controlar sus impulsos sexuales, se trata de informar y educar sobre cómo se debe actuar ante los estímulos que sur-
jan en cada una de las etapas de desarrollo. Los niños y jóvenes con discapacidad intelectual deben guiarse sin ser estigmatizados y no hay que tratar este tema como algo indebido, indica Fabiola López, coordinadora de Comunicación del ING. ¿CÓMO SE LES EXPLICA? Antes de que se produzcan los cambios corporales, conviene hablar y responder con naturalidad y con respeto a las preguntas del niño o de la niña. No se debe contribuir a
hacer de la sexualidad algo oscuro y silenciado, y hay que evitar el morbo. Se recomienda dar orientaciones claras, sencillas y concisas, de acuerdo a la capacidad de comprensión, necesidades e inquietudes de cada menor. “Los padres o cuidadores deben responderles según la dimensión de sus dudas. No podemos darle una charla que abarque toda la sexualidad, cuando su pregunta se centra en conocer un hecho específico”, indican las psicólogas. La información sobre la
sexualidad responsable debe ser abordada por los padres o cuidadores. De no sentirse seguros, lo mejor es acudir a un profesional, que puede ser un ginecólogo o un psicólogo. ¿Y SI HAY EMBARAZOS? Un buen porcentaje de mujeres con discapacidad intelectual son fértiles. El miedo a un embarazo radica en que el diagnóstico de la madre o del padre pueda ser heredado por el bebé que se está gestando, por lo que muchos profesionales de la salud re-
3 de junio Prevención de abusos l Los obstáculos en la comunicación, la conducta y la autoconciencia de las personas con discapacidad intelectual las hacen propensas al abuso sexual, por lo que deben tomarse medidas educativas preventivas, tanto para ellas como sus familias y el personal educativo que esté en contacto con ellas. Los niños y las niñas con discapacidad Intelectual tienen mayor probabilidad de depender de otras personas para atender sus necesidades básicas y suelen carecer de las habilidades sociales necesarias para enfrentar determinadas situaciones, además de que se encuentran expuestos a un número mayor de cuidados e intervenciones, por lo que son vulnerables a sufrir algún tipo de explotación o de abuso. Esto ocurre, por ejemplo, cuando reciben rehabilitación y otras personas tocan su cuerpo o le estimulan la boca, el torso, las piernas, la cabeza o cualquier otra parte, entre muchas otras situaciones en que son los parientes quienes les pellizcan las mejillas o les tocan otra parte de su cuerpo. A ellos se les dificulta diferenciar cuando es con fines terapéuticos o cuando es abuso. Por ello, es importante orientar a los menores con discapacidad intelectual.
productiva recomiendan a las familias la esterilización de las mujeres con discapacidad intelectual. Esta práctica va en contra de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, al comprender que las mujeres con discapacidad intelectual pueden ser abusadas y generar un embarazo no deseado; sin embargo, la “esterilización” no es un método de prevención. La prevención, más bien, se da a través de la educación y preparación para evitar los abusos, según explican los expertos.
ARTE
Cuadro robado en Italia era falso EFE buenavida@prensalibre.com.gt
E
l cuadro de la Crucifixión del pintor flamenco Pieter Brueghel robado esta semana en una iglesia de Italia era, en realidad, una copia colocada previamente por la Policía, que había conocido la intención del hurto, informan los medios locales. El alcalde de la localidad de Castelnuovo Magra, Daniele Montebello, explicó a los medios que “el cuadro original había sido sustituido hace más de un mes con una copia” después de que las autoridades supieran que se pretendía robar esta obra de arte. “Los carabineros (policía militarizada) decidieron ponerla al seguro, sustituyéndola con una copia e instalando algunas cámaras. Hoy no podemos desvelar nada más por razones de la investigación”, señaló el regidor. Esta copia del cuadro de la Crucifixión fue robada de una iglesia de la localidad italiana de Castelnovo Magra, en la región de Liguria, según explicó el párroco Alessandro Chiantaretto.
El hurto se produjo durante la mañana del miércoles, cuando varios desconocidos accedieron a la iglesia de Santa María Magdalena y se llevaron la pintura. La obra se encontraba en una de las capillas laterales del templo y, para llevársela, los ladrones rompieron la mampara de protección de cristal para después escapar a bordo de un automóvil. No es la primera vez que esta iglesia sufre un robo, pues en 1979 se sustrajo otro de sus tesoros, una pintura atribuida a uno de los alumnos genoveses de Anton van Dyck, recuperado tiempo después. La Crucifixión es una pintura sobre tabla realizada por Brueghel el Joven, miembro de una de esta dinastía de artistas, entre el final del siglo XV y principios del XVI, valorada en unos tres millones de euros —US$3.3 millones—, según recogen los medios locales. De acuerdo con el diario británico The Guardian, el hurto de arte ha bajado en Italia, de 906 incidentes reportados en 2011 a 449 en 2016.
TODO NOTICIAS Buena Vida TECNOLOGÍA
Caída de redes sociales fue por servidores l Facebook explicó ayer que la caída masiva de sus servicios, esta semana, fue por un cambio de servidores. El miércoles, usuarios de Instagram, Facebook y WhatsApp de todo el mundo reportaron problemas para conectarse a esas plataformas, las cuales son propiedad de Facebook. Y ayer por la mañana comenzaron a reestablecerse los servicios. “Ayer (miércoles), como resultado de un cambio en la configuración de los servidores, mucha gente tuvo problemas para acceder a nuestras apps y servicios. Ya hemos resuelto los fallos y nuestros sistemas se están recuperando. Sentimos mucho el inconveniente y apreciamos la paciencia que todos han tenido”, publicó Facebook en su cuenta de Twitter. La caída de los servicios ocasionó problemas para usuarios y empresas que no pudieron hacer publicaciones, comunicarse o enviar imágenes a través de las plataformas. Y como ya es costumbre cada vez que sucede algo así, en las redes sociales que sí servían —como Twitter— abundaron los memes y las bromas sobre la “desconexión”.
AGENDA JORNADAS DE ESTERILIZACIÓN
RZO 16 MA 8 a 12 hrs.
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CURSO DE COCINA SALUDABLE
GONDWANA EN QUETZALTENANGO
RZO 16 MA 9.30 a 14.30
RZO 16 MA 11 a 22 hrs.
Se castrará perros y gatos, machos y hembras, a bajo costo, en Mezquital, zona 12, y el domingo 17, en zona 7. Llevarlos con 12 horas de ayuno. Tels. 5123-2328 y 4739-5378.
En Ruta 3 6-32, zona 4, se impartirá un curso práctico y teórico sobre cocina vegana. Valor, Q100 (incluye ingredientes y almuerzo). Teléfono 4693-4335.
Xela Summer Festival, con bandas nacionales y el grupo chileno de reggae Gondwana. En Cancha Italtex —4a. calle y 6a. Av., zona 2, Xela—. Boletos: Q175 y Q300.
ENCUENTRO GASTRONÓMICO
ACTIVISMO VEGANO
PERROZOMPOPO EN CONCIERTO
RZO 16 MA 13 hrs.
Este es el cuadro de la Crucifixión que fue sustituido por una copia.
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En todo el mundo hubo problemas el miércoles para usar los servicios de Facebook.
El 16 y 17 de marzo es el VI Festival Devorare, con participación de 15 chefs y restaurantes, en el Zoológico La Aurora. Entradas: Q55 y Q200. A la venta en todoticket.com
RZO 16 MA 16.30 a 19 hrs. En el Campus Tec, zona 4, se desarrollará un Cubo de la Verdad, de Anonymous for the voiceless, para hacer conciencia de la industria cárnica y láctea. Tel. 4129-5749.
RZO 16 MA 20.30 hrs. El cantautor nicaragüense Perrozompopo vuelve a Guatemala para ofrecer un concierto en Trovajazz —Vía 6, 3-55, zona 4—. Admisión: Q90 más consumo.
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RIESGOS
se llevará a cabo este año la Conferencia Mundial de Desarrolladores de Apple, conocida como WWDC —por sus siglas en inglés—. De acuerdo con el portal Engadget, el evento se desarrollará en el Centro de Convenciones McEnery de San José, California (EE. UU.). En las conferencias de WWDC la empresa anuncia novedades en sus sistemas operativos y sus servicios, por lo que están más enfocadas en software.
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