№18 (34) 31.05.2013 by Prospekt Institutskiy

Еженедельная газета городского округа Черноголовка

№18 (34) 31 мая 2013 года

Институтский проспект

Последний звонок В этом номере День рождения Ариши, Вячеслав Фомичев, юбилейный «МОТОР.ЧГ», история появления легендарного Черноголовского лицея, Новый Президент РАН, кубок «Ингосстраха», пара сказок и еще много интересного

Нам пишут

конце 1998 года мой муж, физик-экспериментатор, был приглашен в лабораторию Лейденского университета, основанную Камерлинг Оннесом, Нобелевским лауреатом за получение жидкого гелия и открытие сверхпроводимости. Лейденский университет был основан в 1575 году, в его вестибюле стоят приборы, на которых работали Зееман, Камерлинг Оннес, а на доске, на которой оставляли и оставляют свои автографы именитые посетители (как у Любимова на Таганке) можно найти автограф Эйнштейна. Кстати, там оставил свой автограф и наш соотечественник академик Исаак Маркович Халатников, который организовал и в течение многих лет возглавлял Институт теоретической физики им. Ландау в Черноголовке. Гуляя по Лейдену, любуясь красотами средневековой архитектуры, мы порадовались очень симпатичной находке лейденцев: помещать на глухих стенах зданий стихи или цитаты великих поэтов, писателей, мыслителей на языке оригинала. Мы нашли стихи пяти русских поэтов, но, к моему изумлению и огорчению, среди них не было Пушкина. Особенно это было обидно, потому что Пушкин занимает особое место в моей жизни. В юности я, как и все советские школьники, знала его произведения, включенные в школьную программу. Они мне нравились, но не больше. И никакой особой зависимости от него у меня тогда не было. Понимание значимости поэта пришло позже, к счастью, не в таком уж преклонном возрасте. Мы очень дружили с Володей и Надей Мацаевыми. Как-то Володя сказал, что выходит 10-томник Пушкина и надо бы постараться достать его. И им, и нам удалось приобрести этот замечательный сборник издательства «Художественная литература» 1975 года. Вначале я больше воспринимала прозу, была потрясена «Повестями Белкина». Считаю, что в небольшом рассказе «Выстрел» Пушкину удалось передать все страсти героев многотомных произведений Достоевского. Потом пришло понимание и поэзии. Я считала и считаю, что по своей значимости в мировой культуре Пушкин равнозначен таким фигурам, как Данте, Шекспир, Гете. Я не искусствовед и не могу провести сравнительного анализа их творчества, я могу судить только по силе влияния их творчества. Я поделилась этим своим заключением с Валей Покровским, физиком-теоретиком из института Ландау. Валя — удивительный человек редкого обаяния и эрудиции. Спектр его увлечений и знаний очень широк, достаточно сказать, что одновременно с учебой на физфаке университета он учился в консерватории. Люди, знающие Валю, поймут, что его мнение дорогого стоит. Он сказал: «Насчет Данте не знаю. А Шекспир и Гете, наверное, да». В Лейдене работает много приглашенных ученых, многие из них приезжают с семьями. К чести Лейденского университета, они замечательно наладили работу международного центра, который помогает семьям адаптироваться в чужой стране (многие приезжают на несколько лет). Работали кружки по изучению языков, устраивались всевозможные встречи, экскурсии и т.д. По вторникам были встречи, на которых кто-нибудь выступал с докладом или с каким-нибудь сообщением. В работе центра

принимали активнейшее участие жены уче- у них на душе — это знают только они сами. ных лейденского университета, многие из них Долго не расходились, передавали друг другу были иностранками. Среди людей, с которыми и рассматривали фотографии и восхищались мы знакомились, были люди и образованные, и красотой НН. не очень. Образованные, узнав, что мы из РосЯ родилась в Башкирии, мой папа заканчисии, говорили: «О, у вас, русских, великая лите- вал Белебейский пединститут и был директоратура — Достоевский, Чехов, Толстой». И ни- ром первой десятилетней школы, построенной когда — Пушкин. Я задумалась над вопросом, по его инициативе. И можете себе представить почему так? Наверно, при переводе теряется мое волнение, когда читая записки Пушкина о внутренняя логика развития стиха, достигнутая путешествии на Урал, я нахожу его записи о понеповторимой комбинацией абсолютно точных сещении Белебейского, Мензилинского и друслов. Короче, теряется красота, музыкальность, гих районов, тогда уездов, где я выросла. Думагармония стиха. Мне стало очень обидно, и я ре- ла ли та девочка, выросшая в татарской семье, шила на одной из встреч во вторник рассказать вдохновенно читавшая его стихи, что когда-ниим о том, кто такой Пушкин. Я начала свой рас- будь она будет ездить по миру и рассказывать о сказ c того, что я очень обескуражена тем, что не нем людям, какой это гений и как это обидно нашла Пушкина на стенах Лейдена, хотя и Дан- не знать его. те, и Шекспир, и Гете здесь присутствуют, а он Вот такие у меня взаимоотношения с Алекравнозначен им. Какая-то язвительная дама тут сандром Сергеевичем, который, конечно, не же спросила: «Это Ваше мнение?» Да, тогда это «мое все», у меня есть муж, дети, внуки, но кобыло мое мнение. Как же я была недавно счаст- торый занимает особое положение в моей жизлива узнать из лекции сотрудника Пушкинско- ни. Частенько мой муж, заходя в спальню и го Дома, что когда они помогали устраивать вы- видя меня с одним из тех самых десяти томиставку автографов, которая состоялась в музее ков Пушкина, говорит: «Опять изменяешь мне с автографов в Швейцарии, курировавший вы- Пушкиным!». ставку директор этого музея, человек очень свеИ еще, меня всегда смущает вопрос: А какое дущий в своей профессии, увидев рабочие те- твое самое любимое произведение Пушкина? тради Пушкина, сказал: «Раньше я считал, что Надя Мацаева сразу выпалила: «Капитанская мировая культура держится на трех китах: Дан- дочка». А мое? «Повеcти Белкина», «Маленькие те, Шекспире и Гете, теперь я уверен, что на че- трагедии» или «Евгений Онегин»? Не знаю. тырех, и добавил Пушкина». Хочу добавить, что мне очень повезло в жизВозвращаюсь к докладу. Дальше я рассказа- ни, потому что рядом со мной, в одной комнате, ла, как могла, о творчестве Пушкина, высказала на протяжении многих лет работает С.К., челосвое предположение, почему они не знают его. век очень образованный и талантливый, тонОчень оживились, когда рассказала, как много ко чувствующий и знающий русскую литератумузыкальных произведений было создано вели- ру. Поэтому мне всегда было с кем поделиться кими композиторами, вдохновленными гени- всеми своими радостями и переживаниями обо ем Пушкина. Это им было уже знакомо (Глин- всем, что я здесь написала. ка «Руслан и Людмила», Чайковский «Пиковая Диляра Гордон дама», «Евгений Онегин» и др.). Дальше я им рас«Нет, весь я не умру» сказала и о трагической судьбе поэта. Она меня волнует не меньше, чем творчество. Наверное, (А.С. Пушкин) потому, что, на мой взгляд, он был очень светД.А. Гордон посвящается лым человеком, как и его творчество. Я абсолютно уверена, что Наталья Николаевна была Ах, Пушкин Саша, Пушкин Саша, влюблена в Дантеса — красавца, остроумноСветоч наш и гордость наша! го весельчака и балагура, в которого была влюНашей славы эталон. блена вся светская молодежь, включая детей Хоть в лице имеешь Ты близких друзей семьи Пушкиных, Карамзиных. Негритянские черты, Но Наталья Николаевна была воспитана ПушНо в России Ты рожден. киным быть Татьяной Лариной. Она, конечно, Душа Тобой уязвлена. не изменяла мужу и считала, что этого достаТвой дивный слог и мысль ясна точно, что она и так пожертвовала многим для Пленяют нас, Твоих потомков, него. Наверное, она была доброй, милой, воспиСильнее мирра и вина. танной и приятной особой. Но та ситуация, коТвои творенья — экстра-класса, торая сложилась вокруг нее, ее мужа, Дантеса Ты — гений русского Парнаса! и ее сестры, требовала поступка, который могНо, кроме всех Твоих творений, ла совершить только сильная, умная или очень Волнует нас, наш светлый гений, чистая (как Татьяна) особа. Тут НН не дотягиваСудьбы Твоей крутой узор. ет до Татьяны. Меня поражает отсутствие у нее Какая драма! А герои — элементарной деликатности, если уж не по отРоссийский царь и царский двор, ношению к мужу, то хотя бы по отношению к Прелестная жена Поэта, своей сестре, которая была не меньше ее влюИ Жорж Дантес — любимец света, блена в Дантеса и женой которого стала. Мне Красавец наглый и пустой; опять же из зала бросили: «Но ей же было всеИнтриги, зависть, козни света, го 25 лет!». Да, ей было всего 25 и, возможно, Дуэль и выстрел роковой... она просто «заигралась». В последующей жиз--------------------------ни НН старалась искупить свою вину. ПрактичеТак будет долго продолжаться: ски полностью взяла на себя воспитание сына Потомки будут восхищаться сестры Пушкина, Льва Павлищева. Кроме того, Твоим божественным пером, она была в очень хороших отношениях со всеЧто среди пошлости и зла ми своими многочисленными детьми, как ПушНас устремляет к идеалам киными, так и Ланскими. Особенно близкие отВысокой чести и добра. ношения были с первенцем — Сашей, сыном Рождает светлые мгновенья, Пушкина, который дослужился до генерала и И сердце радуется вновь, был героем Балканских сражений. Был храбр, Что существует вдохновенье как и его папа, великий поэт «И жизнь, и слезы, и любовь!» Я свой Лейденский доклад повторила в ЯпоИ пусть компьютер наступает нии. Здесь собралось больше народа, было мноИ манит в виртуальный мир. го китайцев, которые, в отличие от европейцев Внук россиян не забывает и японцев, хотя бы слышали о Пушкине. ВидТвоей поэзии, кумир! но, Пушкин был включен в их школьную проС.К. Октябрь, 2000 г. грамму. Восточные люди более сдержаны и из зала никто ничего не комментировал. А что уж

В теме

№18 (34), 31.05.13

Спасибо всем, кто в нас верит!

дравствуйте, жители Черноголовки! Вот мы и вернулись с реабилитационных курсов «Дети-Ангелы». Все прошло замечательно, впечатлений много: от общения с родителями особенных детишек и опытных специалистов. Мы очень благодарны всем кто нам помог попасть на эти курсы: редакции газеты «Институтский проспект», директору ООО «Чистые материалы» и коллективу магазина, черноголовцам, друзьям, знакомым, коллегам, соседям. Результаты заметны у всех детишек, кто на них приезжает. Такую реабилитацию , какую дают эти курсы, не даст не одна больница. Для сравнения, с ребенком занимаются профессионалы от 5 до 7 часов в день, и результаты видны за курс у всех, кто начинает жевать, кто-то лучше ходить, ктото держит голову, а в больнице 20 мин массажа ,20 мин лфк, 20 мин логопед через день, и физиопроцедуры по 5 мин. И каждый врач уверяет о большой нагрузке на ребенка. В итоге с больнице к выписке только набор инфекций, которые еще месяц лечишь. На самих курсах совсем другая атмосфера,чем в больницах, здесь не чувствуешь себя изгоем общества, нет нотаций и унижения, как в других учреждениях. Организаторы курсов заботятся даже о досуге детей и родителей, приглашают аниматоров, артистов, батюшку для причастия детей. Все не передать словами, надо один раз увидеть. На курсе мы отметили день рождение Ариши, ей исполнилось 4 годика. Угощение приготовила наша кулинария. Девочки большое вам спасибо, все было очень вкусно, фаворитами стали пирожки. Если за ними приедут из Москвы и других городов, не удивляйтесь, мы их разрекламировали на всю Россию. Наши заметные результаты: Арина стала лучше ходить по прямой и по ступенькам, лучше слушает когда с ней занимаются, прорезались слоги, повторяет простые слова «дай», «иди», «тата». За 12 дней она как будто повзрослела, вытянулась и похудела. Мы продолжаем ездить в Москву к дефектологу, осталось всего 4 занятия, из оплаченных фондом «Абсолют помощь», а 5 июня мы уезжаем в Майкоп на минеральные ванны и лечение у мануальщика, у которого лечимся с годика. Следующие курсы «Дети-Ангелы» пройдут в конце лета (конец августа-начало сентября), с выездом на Азовское море. Участие в этих курсах напрямую зависит от вашей поддержки, мы тоже стараемся, но за 2 месяца собрать (6 т.р. взнос, 10 т.р. на билеты, 25 т.р. за жилье, 40-45 т.р. специалистам) нам не под силу. В планах на дальнейшее лечение нам рекомендовано съездить в Санкт-Петербург в институт Мозга им. Бехтерева, и в клинику патологии речи им.Севастьянова в Иошкар-олу. Нам очень очень нужно развивать интеллект и вызвать речь. Огромное родительское спасибо всем кто откликнулся на нашу беду, очень тяжело переступить через себя, рассказать другим, что нуждаешься в помощи, но ради здоровья дочки мы согласны на все. На фото: у логопеда, день рождение,лфк в костюме Адели, на сеансе иглотерапии и банки. Наталья Кузьмина, мама Ариши

На встрече с врио Губернатора Андреем Воробьевым 17 мая в ДУ г-жа А.А. Чемагина, староста д. Афанасово, пожаловалась на действия В.В. Фомичева и ООО «Квартал-Палас». Она сообщила, что данная компания осуществляет рейдерский захват земли, в частности, у ветерана войны, который заготавливал на своем земельном участке корма последние 17 лет, и что все суды и полиция стоят на стороне Фомичева. За комментариями мы обратились к В.В. Фомичеву, который рассказал «Институтскому Проспекту» про сложившуюся ситуацию.

Г-н А.П. Чемагин, муж А.А. Чемагиной, ника- в Администрацию для перевода категории зеким образом к ветеранам не относится, т.к. мель под дачное строительство. В конечном итоему чуть более 50 лет. Проживает он в той же ге нами было принято совместное решение обдеревне на собственном земельном участке пло- ратиться в суд. щадью около 30 соток в комфортабельном доме После ряда судебных разбирательств решеи является одним из руководителей крупной ниями Ногинского и Московского областного компании «Нефто-сервис», владеющей нефтеба- судов Чемагину в иске о спорном участке было зой и сетью автозаправок. Спорный участок пло- отказано. щадью 1.79 Га, который у него якобы отобрали, Со своей стороны мы открыты к диалогу — был необходим ему для регистрации под дачное в любой момент готовы предоставить А.П. Честроительство. магину участок в аренду для нужд сельскохоТеперь по истории вопроса. Заявленный уча- зяйственного производства за минимальную сток был предоставлен П.Н. Чемагину (отцу А.П. символическую плату. Также готовы рассмоЧемагина) из земель ЗАО «Имени Чапаева» на треть возможность приобретения всей произосновании постановления Главы Ногинского водимой сельскохозяйственной продукции по района в 1995г для создания крестьянско-фер- рыночной цене». мерского хозяйства. Однако, оно не было ни соВячеслав Фомичев здано, ни зарегистрировано. Земельный участок не был поставлен на кадастровый учет, налоги не платились. 15 лет спустя, в 2010 году, воспользовавшись правом дачной амнистии, позволяющей совершать сделки с земельным участком без постановки на кадастровый учет и определения границ участка, П.Н. Чемагин подарил земельный участок своему сыну, А.П. Чемагину. В том же 2010 году А.П. Чемагин обратился в Администрацию Черноголовки с заявлением об изменении вида разрешенного использования — с сельхозпроизводства под дачное строительство. Но по причине отсутствия необходимых документов ему было отказано. Тогда Чемагин, так и не добившись постановки участка на кадастровый учет, огородил его забором. Еще с 1993 года собственником всего участка около 200Га (на котором находится спорный участок) был ЗАО «Имени Чапаева». В 2002 году он был поставлен на кадастровый учет и использовался под сельхоз производство. В 2008 году земельный участок ЗАО «Имени Чапаева» на законных основаниях был приобретен ООО «Квартал Палас», которое использовало участок и исправно платило налоги. В 2008 году на спорГазету можно взять здесь: ном участке с разрешения ООО «Квартал Палас» Администрацией Черноголовки был возведен Магазин «Пятерочка» на ул. Первой памятник погибшим в ВОВ. Кафе «Ласточки» Узнав о претензиях со стороны Чемагиных на Спорткомплекс участок в 1.79 Га, и понимая, что его отец все-таПоликлиника ки когда-то имел на него право, хоть и пропуМагазин «Спутник» стил все необходимые для оформления сроки, Магазин «Мельница» ООО «Квартал Палас» пыталось решить спор в Здание администрации досудебном порядке, а именно — А.П. ЧемагиИнновационный центр ну предлагалась земля для сельхозпроизводства Перекресток Экспресс в других местах. От всех предложений Чемагин отказался и требовал денежной компенсации, и всегда, всегда, всегда на оценив этот участок в более чем 1.5 миллиона сайте institutskiy.ru долларов исходя из цены не менее 10 тыс. долларов за сотку. Именно поэтому он и обращался

Вечер субботы, а в почтовом ящике нет свежего номера Институтского проспекта? Вытащили? не донесли?!

Новости Костры в непогоду Текст: Мария Гаевая

пасмурную и дождливую погоду небольшая группа школьников, жаждущих костра, ностальгии, хорошей компании и вкусных сосисок, отправилась на лесную полянку за Береговой улицей. По традиции в последний день апреля скауты, ШНОУ (школьное научное общество учеников), МАНовцы и все неравнодушные идут за отличным настроением на мероприятие под названием «Костры детства». 30 апреля 1909 года в г. Павловске был зажжен первый в России скаутский костер. Большинство руководителей детских организаций считают, что именно эта дата стала отправной точкой для празднования столетия детского движения России в 2009 году. В Черноголовке именно в день столетия детского движения в 2009 году был зажжен первый «Костер детства».

Наши «Костры детства» возникли по инициативе Д. Сергеева, тренера новых социальных и педагогических технологий, который на одной из Школ Актива МАН предложил нам стать участниками всероссийской акции в честь развития детского и молодежного движения. В этом году костер пришлось перенести из-за непогоды, но и в назначенный день, 23 мая, солнышко не порадовало нас своим присутствием. Расстроенные из-за дождя и холода, мы все же прибыли на оговоренное место встречи. Теплая компания и душевные песни под гитару всем вернули бодрый и жизнерадостный настрой. Сидя у костра мы подвели итоги прошедшего учебного года, пожелали друг другу успехов в будущем. «Костры детства» не обошлиcь без традиционных сосисок, которые подарили заряд сил на следующий год. За этот праздник хочется поблагодарить М.В. Холодович, И.А. Кофтенкину, Г.Г. Григорьеву, Т.Н. Ковальскую и ребят, которые пришли в нужное время в нужное место. Надеюсь, что в 2014 году «Костры детства» пройдут в более обширной компании и при солнечной погоде!

Концерт выходного дня Текст: Кирилл Рубцов «Мы хотим, чтобы сегодня те ориентиры, благодаря которым мир продолжает жить, а человечество развивается, помогли нам в этом долгом пути сохранить незыблемые человеческие ценности. А путь этот только один — в стремлении творить Добро. И если каждый из нас сделает хотя бы одно доброе дело, мир станет совершеннее, а жизнь светлей и радостней». Владимир Спиваков

мая в рамках программы «Концерт выходного дня» в Большой Гостиной выступали лауреаты IX Международного фестиваля «Москва встречает друзей», масштабнейшего проекта Международного

Благотворительного Фонда Владимира Спивакова, который ежегодно проходит на лучших концертных и выставочных площадках Москвы и Московской области. В этом году девиз фестиваля, участниками которого стали начинающие музыканты из 32 стран ближнего и дальнего зарубежья, — «Энергия добра в будущее мира». В начале концерта с речью выступил священник Свято-Никольского храма о. Андрей Федоров, вспомнивший притчу об исцелении расслабленного — в ней рассказывается о парализованном человеке, который не мог самостоятельно добраться до целебной воды, и не было рядом человека, согласного его перенести в купель. Отец Андрей сравнил Международный Фонд Спивакова с тем человеком, который мог бы перенести парализованного, потому что Фонд дает возможность начинающим музыкантам, танцорам, художникам участвовать в различных конкурсах и самореализовываться, — организовывает для них мастер-классы, концерты, туры и выставки. В концерте выступали талантливые молодые музыканты, исполнявшие известные (и не очень) произведения авторов классической музыки. Концерт вел заслуженный артист РФ, профессор Московской Государственной консерватории им. П.И. Чайковского Вениамин Андреевич Коробов. Концерт открывала совсем юная участница фестиваля вокалистка Карина Кузнецова,романсом «Ты не пой, душа-девица» и итальянской народной песней «Санта-Лючия». Потом на сцену вышла гостья из далекой Японии, в настоящее время студентка Московской консерватории, пианистка Михо Охаши, затем — ансамбль из Белоруссии «Кантабиле», который особенно бы хотелось выделить за их атмосферное и торжественное исполнение Паганини, а завершил концерт молодой домрист Никита Карпухин, благодаря мастерству которого зрители в зале практически пустились в пляс, — настолько весело и живо он играл. Кроме них, срывая бурные аплодисменты, выступали вокалист Нарек Малхасян, трубач Азат Арутюнян, домристка Анастасия Сазанова, скрипачка Светлана Саруханян и виртуозная аккордеонистка Кейзерова Елизавета. Гостям был оказан теплый дружеский прием. По окончании концерта каждому участнику вручили подарки. На лицах юных музыкантов читалось радостное удивление от такого внимания со стороны организаторов и публики. Не осталась без гостинца и наша музыкальная школа — Фонд Спивакова подарил ЧДШИ комплект струн для разных струнных инструментов.

Мотор! Запись!

пятницу 29 мая отпраздновала свой первый юбилей молодежная газета «МОТОР. ЧГ». Торжественная церемония, прошедшая в кабинете Главы округа, не обошлась без вручения грамот и цветов. Владимир Федорович поздравил cоздателей «МОТОРа» с юбилеем и поблагодарил всех, чей труд стал неотъемлемой частью молодой, но уже полюбившейся школьникам и их родителям газеты. Грамоты главы получили И.А. Кофтенкина, Е.Н. Грачева, Л.А. Рывкина, М.В. Холодович, Р.П. Соколова, Е.А. Ерзунова, В.В. Гаврина, И.В. Валеева и А.И. Гагал. В 2007 году по инициативе Ирины Кофтенкиной, на тот момент только пришедшей работать в школу психологом, появилась школьная информационная компания (ШИК), а в 2008 увидел свет первый номер «МОТОР.ЧГ». Тот номер вышедший при поддержке Р.П. Соколовой и «Черноголовской газеты». Деятельность «МОТОРа» неоднократно отмечалась наградами Главы и Комитета социальных программ. Главным редактором газеты Ириной Кофтенкиной было опубликовано более 10 статей по подростковой психологии, а всего за историю существования издания авторами публикаций стали более 100 человек. Четверо из юных авторов впоследствии стали студентами факультетов журналистики. В следующем году на журфак собираются поступать еще двое корреспондентов «МОТОРа» — Маша Гаевая и Кирилл Рубцов. Мы желаем ребятам удачи, а также поздравляем всех, кто в разные времена имел отношения к пламенному «МОТОРу»! Ура!

Свежие новости акции «Спасем лес вместе!» Текст: Диана Пушкина

аконец-то с нами связался Комитет лесного хозяйства по Московской области. После визита врио Губернатора Московской области А.Ю. Воробьева они получили распоряжение оказать нам помощь в дальнейших лесоспасательных работах. Мы составили план ближайших мероприятий по очистке леса и высадке саженцев, после чего отправили его на рассмотрение в Комитет лесного хозяйства. Теперь хотелось бы извиниться за некоторые неточности в предыдущей статье об акции. В 16 номере И было написано, что вырубкой займется компания «Август». Эта информация была

№18 (34), 31.05.13

использования горячих линий по лесным пожарам. Эксперт отдела ЖКХ А.И. Смирнова призвала соблюдать чистоту на территории СНТ и сельских населенных пунктов, рассказала о необходимости заключения договоров на своевременный вывоз ТБО, а также о требованиях к оборудованию контейнерных площадок. Участковый лесничий Л.А. Анохина сообщила об упрощенной схеме заготовки дров как мере борьбы с сухостоем, о процедурах оформления договора купли-продажи с целью вырубки и о проблеме утилизации древесины и порубочных остатков. Также на встрече обсуждали проблему вывоза Газ не отключили мусора из сельских населенных пунктов и необходимость заключения физическими лицами мая ООО «Газпром межрегионгаз Мо- договоров на вывоз ТБО. сква» поставил в известность руководителя ФГУП «УЭ НЦЧ РАН» о своем намерении сократить поставку газа предприятию Отчет главы на 50%, а в случае непогашения накопившейся задолженности прекратить полностью. Копии -го мая в актовом зале школы №82 соответствующего документов были направлеГлава нашего городского округа Вланы в Минстрой и ЖКХ Московской области, в димир Разумов отчитался перед жиМинистерство энергетики РФ, Главе городского телями о работе Администрации в 2012 году. округа Черноголовка и ГУП МО «Мособлгаз». Согласно законодательству РФ, отчет Главы муниципального образования подразумевает доклад о деятельности за прошедший год, что в случае с Владимиром Федоровичем означает рассказ о деятельности с марта по декабрь 2012 года. Нынешний отчет, как и тот, что прозвучал ранее перед Советом депутатов, носил довольно строгий протокольный характер — он совсем не был похож на мартовскую встречу с жителями, приуроченную к году нахождения на посту, когда в течение полутора часов Глава отвечал на многочисленные вопросы жителей. В качестве вступления В.Ф. Разумов кратко изложил основные статистические данные по В уведомлении ООО «Газпром межрегионгаз городскому округу. Затем он отметил основные Москва» сообщает о систематическом наруше- заслуги в научной сфере, рассказал об ученых, нии ФГУП «УЭ НЦЧ РАН» сроков оплаты за по- получивших премии Губернатора и стипенставленный газ. На 13 мая 2013 года общая сум- дии Президента РФ. Глава также сообщил о сома задолженности ФГУП «УЭ НЦЧ РАН» перед вместной с депутатами разработке новой редакпоставщиком превышала 84 миллиона рублей. ции Устава городского округа. Он также привел В связи с непринятием мер по погашению за- ряд цифр, связанных с работой Администрации. долженности, основываясь на ряд документов Так, за 2012 год было подготовлено и согласоваи согласно условиям договора, в случае непога- но 1039 нормативно-правовых актов. шения всей задолженности до 20 мая 2013г, с 21 мая 2013г. поставка газа должна была быть ограничена на 50%. При неисполнении самоограничения и неоплате задолженности, с 10 утра 28 мая 2013г ФГУП «УЭ НЦЧ РАН» должно было прекратить потребление газа полостью. Вероятнее всего, руководству ФГУП «УЭ НЦЧ РАН» удалось временно договориться с Газпромом, т.к. горячая вода в городе пока есть. Пресс-служба Администрации неточной, тема вырубки сухостоя обсуждается сейчас Комитетом лесного хозяйства совместно с нами. Также в статье была указана территория Северного озера для развешивания ловушек. Но, к сожалению, в итоге на этот участок ловушек не хватило. А еще очень хотелось бы поблагодарить тех, кто помог организовать фестиваль, и кого мы в прошлый раз забыли упомянуть — а именно, КДЦ «Гамма» и группу Hamish.

Ничего зажигательного

мая в актовом зале Школы искусств под председательством Первого заместителя Главы С.И. Тарасова прошло совещание, посвященное вопросам пожарной безопасности на территории округа. Помимо сотрудников Администрации, старост населенных пунктов и представителей садовых товариществ на встрече присутствовали специалисты ФГУ «Мособллес». Ведущий инженер охраны А.В. Перелыгин сообщил о необходимости принятия таких мер как опашка леса, усиление контроля в сфере административных правонарушений, касающихся лесных отношений, проверки наличия необходимого инвентаря и работ, а также

Жителям также были представлены данные по трудовой миграции, числу трудоспособного населения, уровне зарплат, количестве зарегистрированных предприятий и многие другие. Глава показал карту раздела земель РАН в черте округа и рассказал о положении дел на сегодняшний день — около 60 миллионов рублей недополучает городской бюджет из-за нерешенного земельно-имущественного вопроса. Потом были представлены основные цифры бюджета городского округа — с разбивкой по основным направлениям финансирования. Разумов рассказал, что в 2012 году велось проектирование детского сада (кстати, его стройка уже началась), сообщил о капитальных ремонтах, проводившихся в детских садах «Лада» и «Росинка». Также в 2012 году были отсыпаны дороги в деревнях Ботово и Старки, взяты на баланс и отремонтированы 18 бесхозных игровых площадок. Глава привел основные цифры по количеству учащихся в школах и учреждений дополнительного образования. Особенно он отметил результаты самого крупного учреждения доп. образования — Черноголовской ДЮСШ. В 2012 году у спортивной школы, наконец, появился свой автобус. В ушедшем году при участии Подростково-молодежного центра проводились экономические игры в школах, стартовали бесплатные

курсы обучения компьютерной грамоте для пенсионеров и пр. В.Ф. Разумов рассказал о деятельности Сектора по делам несовершеннолетних и мобилизационного отдела Администрации, о том, что 20 многодетных семей Черноголовки получили земельные участки. Полностью отчет Владимира Разумова был опубликован в прошлом номере И, а такж на официальном сайте Администрации chgcity.ru. Пресс-служба Администрации

Президент РАН — Владимир Фортов

мая в РАН официально объявили о том, что новым президентом Академии наук стал хорошо известный черноголовцвам физик В.Е. Фортов. Он одержал победу на выборах в первом же туре — за Владимира Евгеньевича проголосовали 766 человек (то есть 55% всех голосовавших). 484 голоса распределились между вице-президентами РАН: знаменитым физиком, лауреатом Нобелевской премии Жоресом Алферовым и председателем Совета директоров «Роснефти» Александром Некипеловым. Еще 65 бюллетеней к рассмотрению приняты не были. Согласно процедуре избрания президента РАН, новый глава Академии наук вступает в должность после того, как его кандидатуру утвердит президент РФ. Напомним, в течение предыдущих 22 лет пост президента РАН занимал Юрий Осипов — он бессменно руководил Академией наук с 17 декабря 1991г.: так как переизбирался в 1996г., 2001г., 2006г. и 2008г.

Владимир Евгеньевич Фортов родился 23 января 1946 года в подмосковном Ногинске. В 1952 году поступил в среднюю школу, которую окончил десятью годами позже с серебряной медалью. В 1962 году поступил в Московский физико-технический институт на факультет аэрофизики и космических исследований. После МФТИ Фортов успешно работал в Институте химической физики в Черноголовке. Уже много лет он возглавляет Объединенный институт высоких температур РАН, также был председателем Российского фонда фундаментальных исследований, министром науки и технологий. А теперь стал президентом РАН. Редакция И ликует и поздравляет Владимира Евгеньевича с этой важной победой. Желаем терпения, удачи, мудрых решений и талантливых сотрудников.   5

Образование

Двадцать лет спустя

Текст: Ольга Варламова

В этом году исполняется 20 лет со дня выпуска первого гуманитарного класса Черноголовского Лицея, положившего начало важному этапу в истории школы №82. Создатель и первый директор легендарного Лицея Ольга Юрьевна Варламова рассказала И о том, как он возник, чем отличался от традиционной школы и почему стал популярен у детей и родителей.

начала 70-х годов школа № 82 была известна качественным образованием в области математики и естественных наук. Здесь работали выдающиеся преподаватели-исследователи, такие как В. Ф.Орлов, О.Ф. Кабардин, Ю.Б. Додонов и др., они занимались дифференцированным обучением и разрабатывали методики углубленного изучения естественнонаучных дисциплин и математики. Поэтому даже в период, когда школа не имела формально профильных классов, она идеологически была естественно-математической. Такой уклон был органичен в силу специализации самой Черноголовки, он получал всестороннюю поддержку у родителей. Школа находилась в ведении Академии Педагогических наук СССР, что стало одним из существенных факторов ее успеха и постоянного развития — не только из-за сотрудничества с учеными и использования передовых методик, но и во многом из-за отсутствия бюрократических процедур, характерных для школ, управлявшихся городскими отделами народного образования. Это была вольница педагогической мысли, где можно было попробовать делать то, что было совершенно невозможно в обычных школах. При поддержке ученых из АПН здесь разрабатывались новые курсы и создавались учебники. В определенный период школа являлась площадкой для подготовки учащихся к международным олимпиадам, что сделало ее известной на всю страну. Сильные естественно-математические кадры становились лидерами педагогического процесса, вокруг них возникала высокоинтеллектуальная педагогическая среда, где были и преподаватели-гуманитарии. Рядом существовали музыкальная, художественная, спортивная школы, которые были школами высоких достижений. Замкнутость, камерность Черноголовки обеспечивала общение на основе высокой культуры и доброжелательности. Таким образом была сформирована уникальная культурно-образовательная среда, которая на 20 лет опередила свое время. В масштабах всей России лишь в 90-х годах впервые был поставлен вопрос о необходимости формирования подобных нашему социумов, окружающих пространство школьного образовательно-воспитательного процесса. К сожалению, последовательная реализация ряда приоритетов советского среднего и высшего образования привела к определенным перекосам в структуре профессиональной занятости населения. Некоторое время назад в И было опубликовано интервью с C.Т. Милейко, в котором он говорил, что учителя его времени ориентировали успешных учащихся на инженерные профессии, оставляя такие отрасли как экономика, юриспруденция, сельское хозяйство менее подготовленным выпускникам. В 80-е годы плоды этого тренда стали весьма ощутимыми и вылились в серьезный кризис названных отраслей, 6

финалом которого к началу 90-х стал полный крах советской экономики и общественно-политического устройства. В СССР начала 90-х количество инженеров на душу населения было в 10 раз выше, чем аналогичный показатель для стран Западной Европы. Следуя устоявшимся представлениям о престижном образовании, все сильные ученики становились инженерами — независимо от своих реальных склонностей. Это, без сомнения, сделало актуальной для многих людей тему личной неудовлетворенности своим образованием и профессией. В Черноголовке принадлежность к хорошим гуманитарным вузам среди студентов вплоть до 90-х годов была абсолютным исключением. Огромные объемы курсов, нечетко прописанные требования, законодательное ограничение количества попыток вступительных испытаний и высочайшая конкуренция, (в ряде случаев конкурс превышал 20 человек на место) — все это делало поступление в них практически невозможным по сравнению с техническими вузами. Те же, кто все же вставал на этот путь, жили под двойным стрессом в силу необходимости показывать высокие достижения в естественно-математических дисциплинах, что было мерилом качества учащегося Черноголовке, и готовиться к тяжелейшим гуманитарным экзаменам при отсутствии проработанных программ углубленного образования. В Черноголовке к началу 90-х существовали уже профильные гуманитарные классы, но в них зачастую попадали ученики, не прошедшие по конкурсу в физмат. И вся гуманитарность образования сводилась к послаблениям в

требованиях естественно-математического цикла. Конец 80-х застал меня работающей в школе №75 заместителем директора по воспитательной работе и учителем английского языка, в том числе в гуманитарных классах. Новый тренд витал в воздухе, и в январе 1991 года я предложила В. П. Лебедевой, возглавлявшей тогда Центр комплексного формирования личности, в который входили обе школы, концепцию экспериментального авторского гуманитарного класса. Виктория Петровна меня поддержала, но несмотря на это мне пришлось буквально с боем отстаивать перед Советом центра целый ряд вполне очевидных на сегодняшний день подходов, которые позже использовали другие экспериментальные структуры: Гимназия и классы МГУ, — и они уже ни у кого не вызывали вопросов. Для получения окончательного разрешения и финансирования нам пришлось пройти ряд этапов в АПН СССР: обосновать модели, разработать и утвердить программы и методы. Поскольку я к тому времени отказалась от административной должности и практически все время посвящала новому делу, эту работу удалось завершить за пять месяцев. Когда все было готово, мы развернули мощную по меркам того времени рекламную кампанию, организовали летнюю школу, в итоге нам удалось набрать полный класс учащихся с двумя группами, отличавшимися степенью готовности к учебе по гуманитарному профилю. Учащимся мы дали гарантии перехода в изначально более сильную группу по мере повышения уровня развития их знаний. В это время стандарт гуманитарных программ начал претерпевать изменения — увеличивалась

№18 (34), 31.05.13

учебная нагрузка. Чтобы обеспечить высокую готовность к вступительным экзаменам, нужно было максимально эффективно использовать имеющиеся два года. Это потребовало пересмотра организационной модели школьного образования. Слава Богу, начавшийся в августе 1991 года путч не был реализован, и в сентябре класс приступил к обучению. Новая Россия дала школам карт-бланш на проведение реформ. В 1991-1992 году мы воспользовались атмосферой официально разрешенного творчества. Особенностью нашего класса стала оригинальная комбинация образовательных и воспитательных подходов. Вообще-то, в педагогике придумать нечто совершенно новое трудно, так как большинство подходов и методов так или иначе уже известны и опробованы. Вопрос сводится к тому, как они могут быть скомбинированы, в какую систему объединены для достижения максимальных результатов. С точки зрения нормативов по учебной нагрузке ученик 10-11 класса должен посетить 32 обязательных урока в неделю и может получить еще 6 факультативных занятий. До создания нашего класса каждый класс традиционно имел единый учебный план, куда зачастую были введены в качестве обязательных и те самые 6 уроков, предназначенных для факультативов. Это обеспечивало профильность и углубление. Мы пошли другой дорогой, понимая, что в рамках единого учебного плана не сможем обеспечить ученику подготовку на интересующий его факультет, особенно с учетом того, что университеты начали открывать новые факультеты с новыми комплексами вступительных испытаний. На одном из семинаров, проводившихся в ЦКФЛ в 1991, нам была предложена к реализации модель, которую сейчас обсуждает Министерство образования и науки для применения в старшей школе — порой она вызывает бурную и часто несправедливую критику со стороны общества, не вполне разобравшегося в сути модели. Эта система имеет целый ряд плюсов, она уже к 90-м годам была отработана в США и Западной Европе. В свое время я отказалась от этой системы, посчитав, что наш вариант гораздо лучше отвечает требованиям индивидуального подхода к образованию и обеспечивает гораздо более глубокую подготовку как к вузу, так и к жизни вообще. В чем была его суть? Мы предложили сделать 20, а не 32 уроков в неделю безальтернативно обязательными. Это количество было определено после создания базовых программ по предметам, включая интегрированные курсы, которые бы закладывали основы знаний и формировали бы необходимые умения и навыки. Туда входили все стандартные школьные предметы по программе 10 класса. То есть мы «подрезали» обязательный объем знаний за счет фактологии, сохранив, а в ряде случаев увеличив, ожидаемый объем получаемых умений и навыков. В дополнение к этому мы ввели для каждого ученика 12 альтернативно-обязательных занятий в неделю. То есть каждый ученик обязательно должен был выбрать из большого спектра курсы, дававшие в суме 12 уроков в неделю. Эти 12 часов в неделю обеспечивали профильную подготовку. И кроме этого, каждый мог выбрать себе предметы в качестве факультативов (мы назвали их спецкурсами) — в сумме 6 часов в неделю. Эти предметы выбирать было не обязательно, но если выбор состоялся, то ученик нес ответственность за завершение курса в течение учебного года. Эти предметы обеспечивали более узкую профильность и индивидуальную направленность обучения. Все занятия были организованы в учебные пары, объем курса в часах в неделю всегда был кратен двум. Для обеспечения качества преподавания мы провели отбор учителей — пригласили ведущих гуманитариев из обеих школ, а также привлекли специалистов, до этого в нашей школе не работавших. Я жестко придерживалась принципа: никаких любителей — только профессионалы. И хотя встретить в Черноголовке кандидата филологических наук или искусствоведения значительно менее вероятно, чем доктора физико-математических, мне повезло и с этим. Единичные исключения

были сделаны для спецкурсов, но они лишь подтверждали правило. При очевидной гуманитарной направленности процесса, мы заявили в качестве приоритетов развитие логики и способностей системного аналитического мышления на материале изучаемых предметов. Это потребовало разработки дополнительных форм обучения и контроля, для чего мы адаптировали ряд вузовских форм. Семинары, коллоквиумы, курсовые работы по профильным курсам, экзаменационные сессии стали привычным делом. Мы также сформулировали принцип единства учебной и воспитательной работы, сделав последнюю формой получения образования. Нашими внеклассными мероприятиями стали тематические вечера, встречи в клубах иностранных языков, театральные постановки по произведениям учебной программы с собственноручным изготовлением костюмов и декораций, КВНы, развивающие целый спектр не только творческих, но и интеллектуальных данных и многое другое. Бальные танцы, напротив, стали обязательным предметом, частично заняв часы, отводившиеся физкультуре. Эстетический цикл держался на трех мамах и одновременно известных педагогах — Е.А. Ерзуновой, Л.М. Голевой и М.Е. Соловьевой. Одним из самых ярких внеклассных мероприятий стала ежегодная конференция курсовых работ, проводившаяся в марте в течение трех дней. Курсовая работа приравнивалась к экзамену, но не заменяла его. Ежегодное выполнение одной курсовой работы было для учеников обязательным. Учителя и исследователи выступали научными руководителями и рецензентами, ученики старшей параллели консультантами, а одноклассники оппонентами. Конференция всегда завершалась танцевальным вечером. Важная роль отводилась образовательным ритмам. Я изучила имеющуюся научную литературу о влиянии расписания занятий на продуктивность и строго придерживалась оптимальных вариантов — как в течение дня, недели, так и года в целом. Это было довольно трудно, поскольку учебные планы были практически на 50% индивидуальными, и нужно было все это увязать, учитывая ограничения в виде занятости кабинетов (мы, как новички, получали их по остаточному принципу), а также возможностей учителей, некоторые из которых поначалу не хотели соглашаться на пересмотр привычных для себя графиков. Мне удалось их убедить, и учебный процесс был поставлен на разумную и грамотную организационную основу, а обучающие внеклассные мероприятия служили паузами, дающими возможность релаксировать и переводить дух. Класс стал настолько популярен, что школьные физматовцы-земляковцы, которые были на год старше, стали просить допустить их на наши спецкурсы. Я согласилась, и стала ходить на эти занятия, чтобы посмотреть, что из этого получится. И когда я посмотрела, как на занятиях по философии или литературе Серебряного века физики вступают в интереснейший спор с лириками, каждый привнося в него аргументы, опирающиеся на профильную подготовку и терпеливо объясняя их посвященным

в другой профиль, я вспомнила про Оксфорд. Там в одну комнату никогда не поселят двух физиков, а только студентов, изучающих разные сферы, чтобы они обогащали друг друга, а доступ на лекции свободен для всех и не ограничен специализацией. Так, зимой 1992 года идея гуманитарного класса переросла в идею многопрофильного Лицея, где для каждого ученика обязательной была бы только профильная база, а также был бы обеспечен свободный доступ на углубленные занятия по любым предметам и спецкурсы независимо от выбранного профиля. Поскольку теперь любые выбранные занятия были обязательны для посещения, мы стали частично отходить от принципа деления на классы, замещая его принципом формирования индивидуальных планов учеников, обучающихся разным предметам в составе разных групп, введенных в единое расписание. Это было очень сложно сделать в те годы без компьютера, не уходя от оптимальных образовательных ритмов, но мы старались, как могли, иногда из-за двух учеников, попросившихся на курс, переделывая расписание всех классов, которых с сентября 1993 года у нас стало шесть. Но до этого, летом 1992, после переговоров с лидерами и потенциальными авторами профильных классов на конкурсной основе была набрана полноценная лицейская параллель, состоящая из трех десятых классов: физико-математического, естественно-математического и историко-филологического с соответствующими базовыми стандартами 10 Ф/м, 10 Е/м, и 10 И/ф. Причем конкурс в гуманитарный класс составил 3 человека на место. Вступительные испытания включали два экзамена по профилю и эссе, в котором не было прямых вопросов по литературе. Ученикам предлагался афоризм или некий тезис, смысл и значение которого они должны были объяснить, показав свою эрудицию и приведя примеры из жизни, которые соответствовали бы высказыванию. Сейчас нечто подобное содержит в себе ЕГЭ. Эта форма характерна была для школ Западной Европы, но у нас до этого не применялась. Первое же эссе обнаружило проблемы у многих естественников с русским языком, и мы усилили их базовые курсы, что очень быстро дало результат. Конечно, учителя-естественники настаивали на привычных для себя учебных планах, но у меня была идея подправить проявляющуюся в некоторых случаях однобокость процесса. Мне хотелось, чтобы, не снижая уровня подготовки, физматы стали более гуманитарно образованными, светскими что ли, более раскованными, а значит, более успешными в дальнейшем. Было много споров, разговоров, но все в конце концов довольно удачно решалось на основе компромисса. Но и это было еще не все. Я понимала, что даже хорошо подготовленные учащиеся во время серьезных проверок могут не совладать со своими нервами и не показать имеющихся знаний на должном уровне. Поэтому я начала внедрять новый для школы подход, который носил рабочее название «Обучение успеху». Мы хотели создать такую атмосферу для учащихся, которая научила бы их верить в свои силы, трансформировать страх 7

Н.В. Неделько, О.Ю.Варламова, В.Н. Бутакова, Г.К. Балакина

в кураж, а текущие неудачи в будущий успех. Краеугольными камнями этого подхода стали, во-первых, точное выявление психологами индивидуальных способностей учеников с тем, чтобы они могли быстрее и лучше проявить себя, во-вторых, дружелюбное и партнерское поведение педагогов в сочетании со строгими критериями оценивания учебных успехов, в-третьих, мероприятия, связанные с рефлексией и анализом образовательных ситуаций. Я, например, решила отказаться от текущих отметок, чтобы на первых порах поберечь нервы учащихся, а, в большей степени, их родителей. Но конечно, качественное оценивание присутствовало как в устной, так и в письменной форме. Во все внеклассные мероприятия были внесены элементы обучения успеху. Однажды в случайно попавшейся мне популярной книге о бизнесе я прочитала о том, как важно эмоционально «зарядить» человека перед выполнением трудной задачи. Пример, приведенный в ней, неожиданно оказался педагогическим по сути. Он касался известной скрипичной школы в Германии, где учебный год начинается с концерта, в котором участвуют только что набранные ученики 6-7 лет, не умеющие взять ни одной ноты. В зрительном зале сидят их родители и учителя. Каждого ученика представляют, и он, наряженный и торжественный, выходит на сцену, неся свою скрипочку. Он просто выходит, разворачивается к залу и кланяется, а зал встречает его овациями, как бы говоря ему: «Привыкай быть успешным. Успех — это нормально. Тебе все рады». У меня немедленно родились две идеи. Первая основывалась на одной из практик советского пионерского лагеря и трансформировалась у нас в торжественное ежегодное Открытие 3 сентября. В течение нескольких дней набранные классы, где далеко не все ученики были знакомы друг с другом, готовили концерт-капустник — что-то вроде домашних заданий КВНа. Они получали возможность быстро подружиться в рамках парадигмы «творчество-активность-деятельность», а учителя — увидеть, кто какими талантами обладает. При этом учебный год начинался с замечательного праздника. Бесконечное количество остроумных шуток, анекдотов, песен на собственные тексты вызывали бурное одобрение зала, признание и аплодисменты. Вторая идея касалась нашего выпускного вечера, который характеризовался фирменным стилем, и собирал полные залы зрителей. Обе школы в течение многих лет копировали наши ритуалы на своих вечерах, чего я, надо сказать, ни в коем случае не одобряю. Это не имеет никакого отношения к тому, чтобы перенять опыт. Перенять опыт — это прийти, увидеть, порадоваться за коллег, воодушевиться и придумать что-то свое, органичное для каждой конкретной школы. Я считаю, что школы должны быть по-хорошему разными, потому что это учит индивидуальности и 8

творчеству, так у детей и родителей появляется выбор. На выпускной вечер в Дом Ученых мы отправлялись от школы под духовой оркестр, прохожие поздравляли выпускников, махали им руками, фотографировали и даже дарили цветы, и дети были в центре внимания. Когда в зрительном зале публика успевала устроиться, начинался парад выпускников. Мальчики вели девочек в вечерних платьях, каждая пара была представлена, после очаровательного поклона они проходили через всю сцену и занимали свои места в зрительном зале. Школы это повторяли, или пытались повторять, но не удачно. У нас это был элемент обучения успеху, который в нашей интерпретации и с поправкой на разницу в возрасте с немецкими скрипачами подразумевал реальное восхищение наблюдающих. Как говорила М.Е. Соловьева, «кто не умеет танцевать бальные танцы, тот не умеет красиво ходить в паре». Наши дети должны были начать и закончить учебу красиво, талантливо и под аплодисменты — так было задумано. Мы вложили в них много труда и могли восхищаться ими искренне, и, думаю, они были нам за это благодарны. Когда через несколько лет, в июне 1996 года, я в последний раз стояла на сцене выпускного вечера в Лицее, уже не очень хорошо себя чувствуя, и пришло время читать традиционное напутствие Киплинга «Владей собой среди толпы смятенной, тебя клянущей за смятенье всех…», которое я читала каждый раз в конце торжественной части, после первых двух строф я вдруг забыла текст. Такого со мной никогда не было, в голове вдруг образовалась неожиданная пустота, которая меня удивила. Я не знала, что с этим делать, а еще через пару секунд это понял заполненный до отказа зал Дома Ученых и взорвался аплодисментами. Этот взрыв вернул мне текст, и я думала, что не удержу слезы, оценив, как молниеносно и единодушно мои ученики пришли мне на помощь. Важными со всех точек зрения мероприятиями были празднование Дня Лицея 19 октября, где проходило посвящение в лицеисты, эта процедура тут же была «воспринята» обеими школами. Во время посвящения каждый лицеист получал зеленый или синий шарф, а каждый учитель белый. Зеленый шарф предназначался десятиклассникам и символизировал молодую листву и траву, синий, в цвет неба, надевали одиннадцатиклассники как символ надежды, а учителя получали белый шарф, напоминавший о белых одеждах как символе чистоты помыслов и бескорыстия. Слава Богу, наши шарфы никто не стал копировать, но однажды, когда я уже не работала, видеофильм о выпускном в 82 школе (у лицейских классов в тот год все еще было свое собственное мероприятие) зафиксировал, как наша трехцветная эмблема, сшитая из шарфов, была использована для украшения занавеса. Сегодня, когда списывание на экзаменах и плагиат в научных работах всех уровней стали у нас особенностями национального образования и науки, я благодарю своих лицейских коллег, не внесших ни крупицы вклада в этот позор, за высокую эстетику их профессионализма. В марте 1993 года, на очередном классном часе в первом гуманитарном я попросила ребят сказать о своих планах относительно выбранных ими университетов. Сидя в нашем уютном 73 кабинете, где столы стояли в форме каре, чтобы облегчить общение (я против посадки в затылок друг другу, так дети прячутся от происходящего за спинами соседей, особенно это вредно для гуманитарных дисциплин, где очень важна дискуссия), они поочередно называли самые престижные гуманитарные факультеты МГУ, на которые никогда не ступала нога черноголовца, МГЛУ, МГИМО, ВГИК и др. Предательский внутренний голос сказал мне: «Ну вот ты и доигралась, они там все провалятся и ты никогда не отмоешься, а ведь это ты говорила им не думать о плохом, верить в себя, сосредоточиться на удовольствии, которое дает учебный процесс». Я не могла спать целую неделю. За это время мы провели серию совещаний с учителями, перепроверили программы, сроки, каждый учитель получил информацию о

вузе каждого ученика, мы составили программу действий по интенсификации учебного процесса у каждого ребенка, договорились о более частом промежуточном контроле. Это была виртуозная работа высокопрофессиональных людей. После того, как эти корифеи, каждый со своим личным опытом подготовки учеников к университетам, вступали во взаимодействие друг с другом, когда для родственных предметов предпринимались меры по интеграции тем или разделов, когда часы передавались тому, кому в тот момент они были больше нужны, когда в очередной раз перепроверяли нагрузку, производя различные тестирования и замеры, и корректируя ход событий, тогда наша педагогическая команда сформировалась уже окончательно, а эффект от ее работы возрос многократно. Все наши планы были реализованы в срок. Потом был выпускной в КОНе, и за день до него я учила текст «Маленького принца» Экзюпери, который читала на моем последнем классном часе мой классный руководитель Е.Ф. Орлова, на тот момент учившая наш второй гуманитарный литературе, комок стоял в горле. Произнося строчки про розы, я еще раз поняла, что образом успешного класса должен быть букет, состоящий из очень разных, но одинаково прекрасных цветов, каждый из которых неизбежно выпадет из него по окончании школы, но сможет стать центром нового букета на новом этапе своей жизни. По забавному стечению обстоятельств родители в тот год купили для выпускников не традиционные гвоздики, а алые розы. Я стояла на сцене и читала про маленького принца, лиса, всех, кого мы приручили, и когда прозвучала последняя строчка «Я в ответе за мою розу», я показала на сидящих в зале выпускников — они уже плакали открыто, а потом встали и отдали мне все свои розы, после чего родители добавили к ним целые букеты. Роз было столько, что я не смогла их унести сразу. Было очевидно, что результаты работы в первом гуманитарном далеко выходят за рамки того, ради чего поначалу все затевалось — вступительных в вузы, но, надо ли говорить, что их мы ждали с особым трепетом. И когда в августе все уже было ясно, дети пришли ко мне домой всем классом, и каждый принес с собой торт, чтобы отпраздновать успех и поздравить меня с 30-летием. В нашей двушке было мало места и не хватало чашек, но как-то все расселись и выпили очень много чая. Их подарок к моему юбилею был ошеломляющим: они все поступили туда, куда хотели. Я не могу описать словами всех своих чувств. Но этот катарсис я помню все эти годы: когда огромное напряжение всех сил, скрепленное еще более огромной верой и желанием, реализуется в потрясающий результат. Я сказала ребятам, что горжусь ими, потому что они достигли того, что хотели и решили задачу, которую до них мало кто решал. И тут встал Денис Поздеев, ставший студентом МГИМО, и сказал: «Ольга Юрьевна, если бы не Вы, мы никогда бы не осмелились поставить себе такие цели». Удивительным образом все тортики были съедены, за выпускниками закрылась дверь, я вышла на балкон и смотрела, как от меня, теперь уже окончательно, уходит мой класс. У меня было совершенно четкое ощущение, что даже если больше никогда в жизни я ничему никого не научу, то все равно могу считать главное профессиональное дело своей жизни сделанным. Это было чувство абсолютного счастья. Конечно же, потом было еще много отличных классов, а всего в Лицее при мне выучилось чуть более 400 человек. И я бесконечно рада, что они были в моей жизни, они — цвет школы и Черноголовки, лидеры в своих отраслях. Дорогие выпускники Черноголовского Лицея 1993 года! От всей души поздравляю вас с 20-летием выпуска! Наш выпускной вечер всегда собирал выпускников разных лет, и сегодня они все, я уверена, чувствуют, что это и их праздник. Я желаю и вам, и им счастья и любви, а еще — таких же прекрасных учителей, какие были у вас, для всех ваших детей!

№18 (34), 31.05.13

Ежемесячное приложение к газете «Институтский проспект»

Выпуск № 37, Май, 2013

Посвящение к пятилетию «Мотора» Рывкина Л.А.

Нам 5 лет! Кофтенкина И.А.

Газета наша — пламенный «Мотор», К высотам творчества стремительно несущий Того, кто ищет радость и задор И доброты пронзительную сущность. Срок невелик полетов в небеса. Всего пять лет. Но все же как красива Оставленная в небе полоса Ребячьим начинающим курсивом! Тот, кто хоть раз попробовал перо, Жизнь проживет с духовным озареньем. Искать добро и сотворять добро Он будет долго, с постоянным рвеньем. «Мотор» ревет — пока живет талант, Талант живет — пока душа все слышит И держит, словно истинный атлант, Своей любовью мирозданья крышу!

мая, ровно пять лет назад, вышел первый выпуск общешкольной городской газеты «МОТОР.ЧГ» — что обозначает «Молодежное Общество Талантливых и Одаренных Ребят Черноголовки». Изначально газета была совсем другая, меньшего формата, в иной цветовой гамме. Но она вышла, и для нас это было достижение! И вот уже на протяжении пяти лет практически каждый месяц вы можете читать наш «МОТОР». Много это или мало, судить вам. Для меня лично (думаю, и для ребят, которые участвовали практически в каждом выпуске) это — важная часть жизни. Часть веселая, запоминающаяся, сложная, иногда до слез обидная, часть, которая вызывала гордость и уныние. Газету ждали, читали, иногда выкидывали в мусорную корзину, иногда складывали в папку. В общем, жизнь в «МОТОРе» противоречива и эмоциональна. Но я знаю одно, без всех вас — без ребят, которые пишут и фотографируют, сочиняют стихи и рисуют; без взрослых (особенно работников школ, директоров, администрации), без неравнодушных людей и многих, многих других выход «МОТОР.ЧГ» был бы невозможен! Хочу сказать огромное спасибо всем тем, кто помог подготовить праздничное награждение, посвященное пятилетнему юбилею «МОТОР.ЧГ», — компаниям ООО «Хатбер-М», «Эко продукт», «Play Today», студии красоты «Fresh», Администрации города, Комитету социальных программ, профсоюзной городской организации, Подростково–молодежному центру, директорам школ г.Черноголовка. Дорогие ребята, уважаемые взрослые! Давайте жить, творить, не боясь выражать свои мысли! Давайте учиться думать и писать — в этом вам может помочь наш «МОТОР». Поэтому я не прощаюсь с вами, а говорю: «До новых встреч»!

Поздравляю! Кирилл Рубцов

ять лет назад в нашей школе и в нашем городе появилась газета «МОТОР ЧГ». Руководителем и идейно-духовным лидером газеты стала школьный психолог — Кофтенкина Ирина Александровна. Сегодня газета празднует свой День рождения. Честно говоря, мне, по идее, нужно было писать о том, чем мне помог «МОТОР», как он изменил лично меня. И хотя благодаря «МОТОРУ» была выбрана моя будущая профессия, о себе я писать много не буду. Лучше расскажу, каким образом газета может помочь, оказать влияние на учащихся в наших школ, на жителей нашего города. В первую очередь, «МОТОР» дает возможность высказаться, чтобы тебя услышал каждый. Все мы видим какие-то проблемы, их хочется обсудить, и школьная газета помогает осуществить это желание. Она дает возможность попробовать себя в новом, необычном амплуа. Кому-то просто пригодится опыт в написании статей, кому-то «МОТОР» может помочь определить свое призвание, кому-то даст возможность порассуждать на более взрослые и более близкие темы, нежели школьные сочинения по литературе. Это хороший помост для творческих личностей, желающих поделиться своими стихами, рассказами, картинами, фотографиями, — да чем угодно, даже просто мыслями. Недаром аббревиатура МОТОР расшифровывается как молодежное общество талантливых и одаренных ребят. Обобщая, «МОТОР ЧГ» — газета возможностей. А если все же рассказать чуточку обо мне, то «МОТОР» помог понять, кем я хочу быть. Такую помощь нельзя недооценить. Спасибо «МОТОРу»! Еще раз хочется поздравить наш «МОТОР» с его юбилеем и пожелать ему крепкого здоровья, долголетия и дальнейшего стремительного развития!

Первые шаги Гаевая Мария

огда основали «МОТОР»? Что это за газета? Кто там работает? Когда она выходит, как часто? На эти вопросы можно и нужно ответить, но не в этой статье. Что преподнесла мне газета, что она сделала для меня, что она открыла для меня за пять лет? Именно на эти вопросы я хочу ответить сейчас. Я никогда не думала о журналистике как о профессии, но «МОТОР ЧГ» открыл для меня новый мир полный креатива, творчества и свободы слова! Свобода слова и мысли — один из важнейших критериев для меня. Где, как ни в газете, можно высказаться о произошедшем или поделиться информацией с окружающими о вчерашних событиях, или, например, сделать , здесь каждый ты готов работать лишь за идею, за воплощение мечты, потому что ему это нравится, потому что для него это — круто. Сегодня ты можешь просто прийти попить чай, поговорить о погоде или подождать автобус, а завтра ты придешь с готовой статьей о воодушевляющем времяпрепровождении в школе. «МОТОР» меняет твой кругозор и мировоззрение, в итоге ты видишь много иноересного, того, что ты еще не попробовал, но уже знаешь, что обязательно попробуешь. Все это я вкусила и узнала, и мне это по душе. Теперь СМИ для меня — не просто способ узнавать новое о жизни, но целая история людей, в которую я готова погрузиться с головой!

Мотор.ЧГ

Волшебный карандаш Кичаева Лиза, 3 класс, МОУ СОШ №75

или-были три друга: волчонок, лисенок и ежик. Однажды мамы их послали за продуктами в ларек. Они взяли корзинку и отправились в путь. Но ларек был закрыт. Возле него стоял маленький, одетый в белое платье, сделанное из листа бумаги в клеточку, человечек. Волчонок остановился и вежливо спросил: «Здравствуйте, как Вас зовут?» Человечек сердито ответил: «Букварь!» «А, понятно…» — протянул волчонок. Тем временем лисенок вежливо спросил у Букваря: «Скажите, пожалуйста, когда ларек откроют?» Букварь не ответил. Вместо ответа он сказал так же сердито, как в первый раз: «Вы просто невежды! Надеюсь, вы знаете азбуку?» – Конечно, — сказал волчонок. – Прекрасно, — сказал лисенок. – Безусловно, — сказал ежик. И они по очереди назвали все буквы. Букварь повеселел: «Тогда я подарю вам волшебный карандаш!» С этими словами он достал синий карандаш. «Вот! С помощью этого карандаша можно нарисовать все что угодно. Да, все, что угодно, все, что вы хотите, можно им нарисовать!» – Неужели? — не поверил лисенок. – Я сомневаюсь в этом, — произнес волчонок. Букварь покраснел от обиды. Из его маленьких глаз брызнули слезы. – Вы мне не верите? — сердито сказал он, — Вы в этом убедитесь! С этими словами он подошел к стенке ларька и спросил у волчонка: «Что вы хотите?» «Мороженого» — неуверенно сказал волчонок. Букварь взял карандаш и нарисовал большую пачку мороженого, потом схватил мороженое за палочку. Через мгновение он протянул волчонку холодную пачку. «Ну, убедились?!» — торжественно закричал он. «Простите нас, — сказали волчонок и лисенок — мы не хотели вас обижать». «Я знаю, в это трудно поверить» — и с этими словами Букварь протянул друзьям карандаш. «Берите, берите, не стесняйтесь» — напутствовал он. «Спасибо!» — сказали друзья. «Пожалуйста» — ответил Букварь и исчез. Друзья с удивлением смотрели на место, где он только что стоял. Потом они нарисовали продукты и маленькую тележку, чтобы было на чем довезти домой эти продукты. Но по дороге они поссорились и даже подрались. Каждому казалось, что это именно ему Букварь отдал карандаш. Крик и шум были слышны на весь лес. Волчонок был сильнее всех, поэтому карандаш достался ему. После этого жизнь у ежика с лисенком потекла по старому. А волчонок остался один, у него был волшебный карандаш, и ему теперь не надо было ходить в магазин, а все, что он только мог пожелать, он тут же рисовал и получал. Но одному играть было скучно. Однажды волчонок сидел у окна и смотрел на дождик. Ему стало грустно, ведь с помощью карандаша нельзя было нарисовать радость, веселье и, самое главное — дружбу. Тогда волчонок нарисовал зонтик и побежал к лисенку, у которого был в гостях ежик. Он сказал им о том, что он понял. Зверята призадумались. Ведь нельзя нарисовать радость, дружбу, заботу. Вдруг ежик сказал: А зачем нам это рисовать, ведь у нас уже есть настоящая бескорыстная дружба!

Настенька Зайцева Арина, 2 «В»

или-были муж и жена. И была у них дочка Настенька. Девочка была умница, красавица, но немного ленивая. Попросит ее мама, уходя на работу, убрать в доме, приготовить обед. Настенька соглашалась, говоря: «Хорошо мамочка!». Но обещание не выполняла. Убегала гулять с подружками.

Родители не разрешали ей далеко уходить от дома, но дочка не послушалась и однажды ушла в лес за ягодами. Ходила — ходила и заблудилась. Устала, села под деревце и уснула. А когда открыла глаза — было уже темно. Вдруг перед собой она увидела маленького старенького человечка. Это был старичок — лесовичок. Он предложил Настеньке пойти к нему в гости. Делать нечего, девочка согласилась. Лесовичок сказал Настеньке, что все о ней знает. И предложил ей пожить в его доме. Уходя из дома, он давал ей наказ сделать что-нибудь по хозяйству. Сначала девочке было лень работать, но чем дольше она жила у старичка, тем больше скучала по дому и родителям. Старичок уже не поручал ей что-то сделать. Она сама, как только он уходил, и убирала, и готовила еду. Прошло время. Однажды старичок говорит ей: – Ну, Настенька, ты стала очень хорошей помощницей. Теперь тебе пора домой. Старичок дал девочке волшебный клубочек и сказал: – Иди за этим клубочком. Он приведет тебя прямо к родному дому. Как были рады мама и папа, когда вернулась их любимая дочка! Да еще такая умная, краси- не только школы, но и всей нашей страны. Хочется соответствовать высокому профессионавая и отличная помощница. лизму учителей, которые работали в школе, и уровню учеников, которые всегда отличались Младший брат особой жаждой познания, человеческими качествами, своим неравнодушием к жизни. Саяпин Иван, 3 «В» класса МОУ СОШ № 75 17 января состоялась встреча с бывшим директором школы №82 Соколовой Раисой У меня есть младший брат, Петровной. Я ему уж очень рад! Раиса Петровна отметила, что нашей шкоОн веселый и смешной, ле сейчас уделяется особое внимание, так как Хулиганит как большой! ей исполняется 50 лет, также она поблагодаМы все маме помогали рила всех, кто приглашал ее на различные Убирались, прям с утра, мероприятия. Тряпкой пыль мы вытирали, Из 50 лет существования школы, 40 Раиса ПеУбирали, убирали, а Егорка втихаря, тровна проработала в ней (с 1971 г.). ПринимаУтащил у мамы швабру! ла на работу ее Витта Анатольевна, которую все И протер он ей кота! помнят и уважают, как первого директора шкоНаша мама испугалась, лы. Начала своб карьеру Раиса Петровна с преВедь услышала она, подавания химии и классного руководства. Всю Как наш кот носился в зале, жизнь она мечтала пойти в педагогический как ужаленный вопя! институт, несмотря на то, что все уговаривали Мы Егорку очень любим, идти в медицинский. Так она и поступила в РяИ ругать его не будем, занский Государственный Педагогический ИнНу не знал же он тогда, ститут им. Есенина и получила естественно-на что не моют так кота! учное образование. Раиса Петровна совсем не жалеет о своем решении, до сих пор она не может пройти мимо школы без ностальгии. С 1991 года Раиса Петровна занимала должность директора («Уговорили, так сказать, я ведь никогда не стремилась занять высшую должность»). Работу свою она очень полюбила, так, что после окончания учебных занятий не хотелось уходить домой. Класс химии тогда был оборудован всем необходимым для опытов. В то время у школы была крепкая связь с наукой, почти на каждом уроке присутствовали ученые. Все классы были профильные ( математические, физические, гуманитарные). В 2001 году школа получила имя Ф.И. Дубовицкого по инициативе Е.Н Борисова. При этом с 1961 года в А это мы с Егоркой. школе не проводилось ремонта. Также Раиса Петровна отметила то, что в годы ее работы ученики и ученицы ходили в форме, в отличие от ныВстреча с Соколовой нешней ситуации. В те времена были открыты раздевалки — ведь о воровстве и подумать ниРаисой Петровной кто не мог! Ученики все носили сменную обувь Поварова Катя, Рубцова Оля, 10 «Б», по собственному желанию. В начале правления их классный руководитель Холодович М.В. СОШ №82 Раисы Петровны во всю работала обсерватория, что желательно было бы и сейчас... этом году наша школа №82 отметила очень Самыми ценными качествами учителей Раизначимую и красивую дату — пятидеся- са Петровна считает доверие к каждому ученику тилетие. Полувековая история легендар- (однако «Доверяй, но проверяй!»), профессионаной школы складывалась каждый урок, с каж- лизм, умение сохранить авторитет, коммуникадым выпускником и учителем. Наша школа, как бельность. Не менее важно, по мнению Раисы живой организм развивается, переживает свои Петровны, налаживать контакт с родителями. кризисы и взлеты, из которых складывается му- Родители являются необходимым звеном в жиздрость, опыт и своя неповторимая линия жизни. ни школы. Хочется немного приоткрыть историю наРаиса Петровна каждый день вставала в 5:30 шей школы, больше узнать о ее традициях, а и, сделав все домашние дела, в 7:10 уже была в главное, о людях, которые стали достоянием школе, приветствуя учеников и учителей. Раиса

№18 (34), 31.05.13

Петровна призналась, что с такой работой она зачастую забывала о доме, погружаясь с головой в работу. Школа для нее всегда была на первом плане. Учителя тогда составляли единое целое, единый коллектив во главе (в основном) с Балакиной Галиной Кирилловной и Неделько Натальей Васильевной. К сожалению, Раиса Петровна вынуждена согласиться с общественным мнением об изменении статуса школы не в лучшую сторону. Классных мероприятий раньше было достаточно — организовывались поездки в различные города, походы в лесничество... Мы хотим поблагодарить Раису Петровну за огромный вклад в развитие школы, за ее неравнодушие — даже сейчас — к любимой школе. За 40 лет своей работы Раиса Петровна организовала профессиональный педагогический состав и подняла школу на достойный уровень.

Как развивать способности ребенка Педагог-психолог МДОУ детский сад комбинированного вида «Лада» Каган Алла Ивановна

каждого человека есть общие способности, которые помогают ему адаптироваться в мире, получать, перерабатывать и хранить новую информацию, использовать социальный и практический опыт в своей деятельности.

Что такое способности? – Это индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого. – Это особенности, которые имеют отношение к успешности выполнения деятельности. – Способности не сводимы к знаниям, умениям и навыкам, которые уже выработаны у человека. Чем больше у ребенка развиты способности, тем проще ему справляться с различными задачами. Назовем эти общие способности следующим образом. 1.  Интеллект — жизненная способность адаптироваться, обнаруживающая себя в конкретных ситуациях познавательного контакта человека с миром, способность решать задачи на основе применения имеющихся знаний. 2.  Креативность — способность преобразовывать знания с участием воображения и фантазии. 3.  Обучаемость — способность приобретать новые знания. Каждый из вас наверняка задавал себе вопрос: «А у моего ребенка достаточно высокие способности, чтобы он хорошо учился, был успешным в жизни?»; «Может быть, мой ребенок талантливый, ведь он так хорошо рисует, придумывает сказки?»; «Могу я что-нибудь сделать для моего ребенка, чтобы развить его способности?». Давайте поищем ответы вместе и подумаем, что можете и должны сделать для ребенка именно вы и никто другой.

Интересные факты об интеллекте – Наиболее интенсивно интеллект развивается от 2 до 12 лет. Особенно опасен в этот период дефицит йода — он вызывает задержку умственного и физического развития. По данным Эндокринологического научного центра РАМН, вся территория России является йододефицитной, поэтому следите за тем, чтобы ваш ребенок ежедневно получал йод в достаточном количестве! – Мамы и папы по-разному могут помочь ребенку развивать свой ум, однако есть общее — эмоциональная поддержка ребенка. – У ребенка живущего в благоприятной эмоциональной среде, когда его любят, в семье царит радость, у всех хорошее настроение, уровень интеллекта постоянно повышается.

– У детей, по отношению к которым родители не проявляют достаточной заботы, наблюдался процесс снижения интеллекта. – Интеллект повышается, если родители предоставляют ребенку возможность развивать свои умения и навыки, не стараются исправить то, что сделал ребенок. Верьте в возможности своего ребенка, будьте спокойны и терпеливы! Мамы, в ваших силах повысить умственные способности ребенка, если вы предъявите ребенку систему требований и будете следить, чтобы он их выполнял. Требования являются необходимым средством воспитания. Это то, что ожидается от ребенка. Через требование взрослый сообщает ребенку, как надо себя вести, что делать, чтобы быть успешным. И еще — поддерживайте у ребенка высокую самооценку. Папы! Оказывается, ваш вклад в развитие интеллекта ребенка примерно в 2 раза больше, чем вклад мам.

Интеллект ребенка будет расти «прямо на глазах», если вы :

От 14 и старше Тебе уже исполнилось 14 лет и не хочется просиживать все лето дома?! Тогда есть прекрасная возможность поработать в летнем трудовом лагере. Мы ждем тебя в МУ «Подростково-молодежный центр» по адресу: ул. Институтский проспект, д.8, 14 подъезд, 4 этаж. Для трудоустройства необходимы следующие документы: 1.  копия паспорта (1 страница и прописка) 2.  копия страхового пенсионного свидетельства СНИЛС. Выдается в ПФР г. Ногинск ул. Советской Конституции д.26 3.  2 карты = 1 зарплатная карта или сберегательный счет в СБЕРБАНКЕ и(!) 1 зарплатная карта в МастерБанке. Карты оформляются на работника лагеря. 4.  заявление установленного образца (выдается на месте или можно получить на e-mail отправив письмо с пометкой «Трудовой лагерь» на molodoy_chg@mail.ru)

– Будете играть с ребенком в самые разные игры или заниматься совместными делами; 1 смена — с 1 по 30 июня – Именно вы будете привлекать ребенка-до2 смена — с 1 по 31 июля школьника к обсуждению семейных дел (на3 смена — с 1 по 31 августа пример, что подарить маме, что купить, куда Запись на 1 и 2 смены с 15:00 до 18:00 по переставить стол и т. п.); будням. – Предъявите систему запретов. Запреты — это также одно из важнейших средств воспитания. Телефон: 2-81-41, Что делать маме, если папа постоянно на работе и не успевает общаться с ребенком? Мамам 8 (963) 99-55-994 (Алексей) в течении недели может напоминать ребенку E-mail: molodoy_chg@mail.ru те правила, которые в выходной день ему сообщил папа; – Не стремитесь сразу удовлетворять все потребности ребенка. Это неблагоприятно сказыва– Обсуждайте с ребенком, устраивает ли вас и ется на развитии умственных способностей деего результат работы, думайте, как исправить тей 5-6 лет. то, что не нравится. В заключении, хотелось бы сказать, что реО креативности бенка нужно не просто любить, этого мало. Его нужно уважать и видеть в нем личность. Желаю Креативность — умение мыслить нестандар- удачи! тно, творчески. Переключаться с одной идеи на другую, выполнять одно и тоже дело по-разному. Креативный ребенок, как правило, доставКультурная столица России ляет родителям много хлопот. Он все время чтото придумывает, переключается с одного дела Кабардина Маша, 8 «В», СОШ №82 на другое, меняет увлечения. Но зато как богата его фантазия, как разнообразны рисунки! А итер. Он впечатляет. После нескольких еще такой ребенок сочиняет стихи, сказки. В часов пребывания в этом городе мне поего игре много сюжетов, персонажей. казалось, что я стала замечать это отлиИтак, что надо делать, чтобы развивалась чие между «столицей» и «культурной столицей»: креативность ребенка? люди там добрее, чем в Москве, они не так тоНужно знать, что есть два сенситивных пери- ропятся, не бегут куда-то беспрестанно, дороги ода развития креативности, когда способности заметно чище, а если ты улыбнешься кому-ниразвиваются очень быстро. Первый — 3-5 лет будь — тебе улыбнутся в ответ, а не сверкнут гла(развивается в сюжетной игре), второй — при- зами и посчитают «каким-то не таким». Это была мерно 10-12 лет (период развития так называе- моя первая поездка куда-либо, и я рада, что это мой культурной креативности). был именно Питер, а не какой-то европейский И мамы, и папы повышают уровень разви- город или «моря», хотя, может быть, позже я изтия креативности, если играют в совместные меню свое мнение… Первое место, что мы посетили, — Царское игры, уделяют ребенку внимание, а папы привлекают ребенка к семейным делам, обсужде- Село. Оно поражает своей золотизной (другонию планов. го слова у меня подобрать не получается). Проходя один зал за другим было сложно поверить, что когда-то здесь кто-то жил, давал балы, пироОб обучаемости вал и просто спал. Они действительно шикарПредпосылкой обучаемости служит интел- ны, впрочем, как и залы Дворца графа Юсупова, лект. Высокий уровень обучаемости связан с о котором нам много интересного рассказывала развитием личности. А значит, она развивается экскурсовод. Вот что мне запомнилось больше всего: в одной из библиотек во время последней в тесном общении со взрослым. реставрации был найден тайник с письмами А.С. Пушкина к одной из Юсуповых. Вы предДля развития обучаемости: ставляете, сколько они там пролежали!? Не обошлось, конечно, без Эрмитажа, но на – Чаще задавайте ребенку вопросы; него у нас оставалось совсем немного времени, – Разговаривая о природе и людях, событиях или просмотренных телепередачах, рассма1,5-2 часа, а это, согласитесь, маловато. Больше тривая картины, говорите ребенку: «Подумай», всего времени мы потратили на египетский зал, «Посмотри внимательнее», «Вспомни»; в него тоже сложно поверить, а точнее в то, что – На прогулке задавайте задания (пересчитай предметам, на которые ты смотришь, уже немашины, найди два похожих дерева) и, не тосколько тысяч лет. Многие экспонаты Эрмитаропя с ответом, говорите ребенку, сто ждете жа — античные вазы, Венеру Милосскую — мы его; видели в учебниках, как и картины Пикассо, – Не бросайте начатое дело, доводите его до Рембрандта… конца;

Мотор.ЧГ А еще лично меня очень впечатлил Музей блокады Ленинграда. У нас была настолько хорошая экскурсовод, что половина слушателей прослезилась. После часа экскурсии у меня изменилось отношение к петербуржцам и к Питеру в целом, ведь это именно то место, на котором кольцо фашистов так и не смогло замкнуться, то место, откуда их погнали обратно — к Берлину, освобождая все новые и новые территории, города и страны Европы. В этом городе в блокаду дедушки и бабушки сегодняшних жителей вместо супа если сваренные кожаные ремни и подтяжки. За время блокады от голода за почти 900 дней погибло около 1 млн. взрослых и детей. Мы всегда будем помнить подвиг Ленинграда, и научим этому своих детей. Гранд Макет — это тоже очень интересно, но с историей города и страны он никак не связан — просто это вся наша страна в миниатюре. Когда мне рассказали, на какую экскурсию мы сейчас идем, я даже немного расстроилась, но при входе в зал у меня открылся рот! Там есть города, дома, деревни, поезда, машины, тракторы, экспедиции в лесах, олени, медведи, нападающие на туристов, собаки, куры, клюющие свой корм, пожарные, тушащие загоревшийся деревенский домик, чего там только! Но, представьте, человек там ростом с ноготь, а собака — с крупную мошку. Этот макет, занимающий несколько залов, можно рассматривать целый день, и все равно ты что-нибудь упустишь! Я рассказала только то, что вспомнилось первым, а значит впечатлило больше всего (про ночь в поезде и «мафию», про две незабываемы ночи в нашем отеле и попытки общения с с иностранными школьниками из соседних номеров я лучше промолчу) и хочу сказать отдельное спасибо нашему классному руководителю Марине Анатольевне и родителям, которые ездили с нами и терпели нас три долгих, но совершенно незаметно промелькнувших, дня, и конечно Татьяне Анатольевне за то, что отпустила нас во время учебы!

Знай наших!

Собачье дело Текст: Ярёменко Екатерина, 10 кл., Веста

оя статья представляет собой крик души, так называемое «задолбали». Автор готов и к критике, и к равнодушию — но ни на что, соответственно, не рассчитывает. Слишком часто на экранах телевизоров мелькают сводки новостей о нападениях собак, о брошенных собаках и т.д. и т.п. Я тоже хочу поднять одну очень интересную тему. Предположим, что в вашей квартире живут питомцы. Хомяк, например. Как и любой нормальный человек, хозяин будет стараться ухаживать за своим Хомочкой: клетку убирать, подкладывать чистые опилки, избавляться от запаха. Хорошо, можно не иметь хомяка, но иметь кошку. Тогда придется не только кормить и расчесывать животное, но и мыть за ним лоток. Итак, сегодня я поделю Мир на две группы: – собачников. – НЕ собачников. Вот лично я отношусь ко второй. Стоит выйти на улицу в чистой одежде, как обязательно найдется собака без поводка, которая бросится вытирать свои лапы об меня, сопровождая свое действие веселым повизгиванием и вилянием хвоста. И я всегда слышу: «Ой, что вы, мой Васенька не кусается!» Замечательно, пусть только укусить попробует. Ну, это так, предисловие, хотя я не исключаю, что есть воспитанные собаки, а также их хозяева. Такое трепетное отношение хозяина к собаке очень даже объяснимо, ведь любят же питомца: и лапы моют, и костюм на него одевают, когда холодно. Но, к сожалению, лапы моют лишь в квартире — «марать» ковры не хочется. А что происходит за ее пределами, так это уже не их собачье дело. После наступления долгожданной весны растаял снег, и моим глазам предстала ужасающая картина.

Кагал А.И., зам.директора по воспитательной работе школы «Веста»

апреля учащиеся МОУ СОШ «Веста» ездили в Раменское на Московский областной конкурс «Дорогами Победы». Конкурс проходил в три этапа, первый и второй — заочные, а на третий были приглашены ребята с лучшими работами. Среди конкурсных работ была коллективная работа учениц — Горячевой Анны (7 класс) и Горячевой Дарьи (5) в номинации «Живой голос истории». Девочки написали о своем прадеде, Писарько Федоре Александровиче. Он был участником войны, воевал в Одессе, в г. Новый Буг, а победу встретил в Москве. В работе использовались воспоминания из семейного архива. Из воспоминаний: «Я попал на фронт, когда Германия после поражения под Сталинградом предприняла большое наступление для восстановления своего престижа… В это тяжелое время, не умеющий держать винтовку, попал в водоворот событий и был подавлен, ошеломлен и чудом остался жив… Я не герой, но я выполнил свой долг добросовестно и честно, и таких, как я, были тысячи, сотни тысяч. Я не остался в стороне, был участником в этой кровопролитной войне, одного из самых трагических событий нашей Родины в 20 веке.» В дальнейшем девочки планируют подготовить воспоминания прадеда к печати. 19 апреля группа ребят (Терентьева Анна (6 класс), Литвиненко Екатерина (9 класс) и сестры Горячевы Анна и Дарья) приняли активное участие в региональном конкурсе творческих работ учащихся «Перспективный проект», который проходил в г. Дмитров. Девочки — молодцы! Горячевы Анна и Дарья заняли II место в секции «История и краеведенье». Анна Терентьева в секции «Технология» и Екатерина Литвиненко — в секции «Помощь учителю» получили сертификаты и дипломы лауреатов!

Успехи выпускников — наша гордость Бегунова Е.А., СОШ №82

ы отметили 50-летний юбилей школы. Но хочется продолжить рассказ о наших достижениях и предстоящих свершениях. Успехи выпускников — наша гордость! Очень многие ребята стали известными в мире науки, искусства, спорта. Константин Федоров пришел к нам школу в 9-ый класс из Дуброво. Параллельно с учебой стал ездить в Москву заниматься легкой атлетикой. Упорно тренировался, бегал на 400 метров. Тренер предложил ему попробовать себя в новом виде спорта — пейнтболе. Костя прошел отбор в знаменитую команду «Русский легион». По словам самого Константина, там он начал серьезно расти в профессиональном плане. Федоров — первый пейнтболист постсоветского пространства, выступивший в самой элитной лиге планеты в США. Выступал за «Филадельфию». Тогда в газетах его называли «Русский Рэмбо». Сегодня Константин Федоров сам тренер, поднимает уровень пейнтбола в Старом Свете. До сих пор с теплотой вспоминают родители Кости школу № 82, классного руководителя Федина Александра Ивановича. Недавно прозвенел последний звонок для наших 11-классников. Да и девятиклассники будут искать себе профессиональное направление. Наша школа многим ребятам дает хороший старт в жизни. Нужно найти себя, сделать выбор правильно. Как говорит Константин Федоров: «Сначала надо себя попробовать, поставить перед собой цель!» Определение цели, способность к сознательным действиям для достижения результата — это уже характеристики Личности. Трудолюбие, воля, терпеливость, настойчивость, — все эти качества важны для успешной деятельности. На примере Кости можно и нужно учиться! Уважаемые выпускники! Желаем и Вам применить свои самые лучшие качества, знания и умения на последнем этапе школьной жизни и достичь самых лучших результатов!

Природные обращения Учащиеся 3-их классов

22 Мне больно осознавать, что эти испражнения с каждым годом наслаиваются, что дети всем этим дышат, даже дети тех же собачников. И мне еще больнее оттого, что никаких мер предпринято не будет. В жизни может случиться разное, Но чаще всего не случается ничего. Мишель Уэльбек Я прекрасно понимаю, что мы живем в России, не в Европе, где есть законы, требующие от собачников чистоты и уборку фекалий за собаками, где встраивают чипы питомцам, тем самым контролируя численность животных. Таких законов в нашей стране нет, и вряд ли они появятся в ближайшие десятилетия, если вообще появятся… Мало нам, черноголовцам, дачников, засоривших наши озера, мало нам короедов, давайте гадить себе же под окна. Так, что ли, получается? Да, верно, заставить хотя бы одного собачника убрать за своим животным сложно (cкорее всего вас еще и на три буквы пошлют), но есть же специальные места для выгулов собак! Разве самим приятно смотреть на дороги городаи видеть эти «мины»? (Самое время бросить еще один взгляд на фото, приложенных к статье). Или просто мне не повезло жить на Центральной улице?

апреля 2013 года в параллели 3 классов (по инициативе 3 В класса и их классного руководителя И.В. Валеевой) прошла конференция, посвященная Дню защиты Земли. Ребята вспомнили о «Красной книге» и обитателях живой природы, которым грозит исчезновение. Прозвучали рассказы о них и обращение представителей животных, растений, птиц, грибов к людям планеты Земля с просьбой «сохранить нашу зеленую планету». Презентация помогла детям лучше представить проблемы исчезающих животных и растений. После всех прослушанных сообщений дети пришли к выводу, что «наш мир — в наших руках, от нас зависит судьба всей планеты, всего живого на ней». Решено было провести «Неделю защиты природы»: убрать школьную территорию, принять участие в конкурсах рисунков и сочинений на тему «Как мы можем помочь матушке-Земле». А еще мы присоединились к школьной акции «Откажи себе в пустяке — спасешь лес», на собранные деньги решено купить ловушки от жука-короеда. Приглашаем всех учеников 1-4 классов принять участие в «Неделе защиты природы» и конкурсах.

Официальная информация

№18 (34), 31.05.13

Администрация муниципального образования «Городской округ Черноголовка» ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 30.04.2013 г. №137

ПОСТАНОВЛЯЮ: Подпункты 1.7-1.12 пункта 1 настоящего по1.  Внести в постановление Администрации становления вступают в силу с 01 сентября 2013 городского округа Черноголовка от 15.04.2013 года. О внесении изменений в постановление 3.  Опубликовать настоящее постановление № 117 «О проведении лагерной кампании в пеГлавы городского округа Черноголовка от в периодическом печатном издании «Инсти- риод летних школьных каникул в 2013 году» (в 27.06.2011 № 186 «Об оплате труда работников тутский проспект» и разместить на официаль- редакции постановления от 14.05.2013 № 143), муниципальных образовательных учрежденом сайте Администрации городского округа именуемое далее — Постановление, следующие ний городского округа Черноголовка» изменения: Черноголовка. В соответствии с постановлением Прави1.1. Пункт 1 Постановления изложить в но4.  Контроль за выполнением настоящего потельства Московской области от 26.04.2013 № становления возложить на заместителя Главы вой редакции: 282/16 «О внесении изменений в постановле- Администрации — начальника управления по «1.  Провести лагерную кампанию на терриние Правительства Московской области от экономике Сокол Н.В. тории городского округа Черноголовка в пери09.06.2011 № 533/21 «Об оплате труда работниод летних школьных каникул в 2013 году (даков государственных образовательных учрежГлава городского округа Черноголовка В.Ф. Разумов лее — лагерная кампания) для детей от 7 до 14 дений Московской области» (с изменениями, лет включительно, обучающихся в муницивнесенными постановлениями Правительства пальных образовательных учреждениях городМосковской области от 09.09.2011 № 989/35, от ПОСТАНОВЛЕНИЕ ского округа Черноголовка и/или зарегистри28.12.2011 № 1655/53, от 28.08.2012 № 1032/32), рованных по месту жительства на территории от 20.05.2013 г. №155 городского округа Черноголовка, на базе МОУ ПОСТАНОВЛЯЮ: О создании постоянно действующей комисСОШ № 82, МОУ СОШ № 75, МОУ «СОШ “Ве1.  Внести в Положение об оплате труда ра- сии по благоустройству городского округа ста”», МОУДОДД ЦДОДД «Импульс» и МОУДОД ботников муниципальных образовательных Черноголовка «ЧДЮСШ».»; учреждений городского округа Черноголовка, На основании письма Министерства строи1.2. В пункте 1 приложения № 1 к Постановлеутвержденное постановлением Главы городско- тельного комплекса и жилищно-коммунально- нию абзац третий изложить в новой редакции: го округа Черноголовка от 27.06.2011 № 186 «Об го хозяйства Московской области от 13.02.2013 «дети (ребенок) — несовершеннолетние в возоплате труда работников муниципальных об- № 10-13/1037, в соответствии с Федеральным за- расте от 7 до 14 лет включительно, указанные в разовательных учреждений городского округа коном от 06.10.2003 № 131-ФЗ «Об общих прин- п. 1 настоящего постановления.». Черноголовка» (в редакции постановлений Ад- ципах организации местного самоуправления в 2.  Опубликовать настоящее постановление в министрации от 16.09.2011 № 288, от 29.12.2011 Российской Федерации», законом Московской периодическом печатном издании «Институт№ 541, от 07.09.2012 № 379, от 13.12.2012 № 522) области от 29.11.2005 № 249/2005-ОЗ «Об обеспе- ский проспект» и разместить на официальном (далее — Положение) следующие изменения: чении чистоты и порядка на территории Мо- сайте Администрации. 1.1. Приложение №1 к Положению изложить сковской области», Правилами благоустройства, 3.  Контроль за выполнением настоящего пов новой редакции согласно приложению №1 к озеленения и санитарного содержания террито- становления оставляю за собой. настоящему постановлению. рии городского округа Черноголовка, утверж1.2. Приложение №2 к Положению изложить денными решением Совета депутатов городскоГлава городского округа Черноголовка В.Ф. Разумов в новой редакции согласно приложению №2 к го округа Черноголовка от 22.04.2008 № 5/23, настоящему постановлению. 1.3. Приложение №3 к Положению изложить ПОСТАНОВЛЯЮ: в новой редакции согласно приложению №3 к 1.  Создать постоянно действующую комиснастоящему постановлению. сию по благоустройству городского округа Чер1.4. Приложение №4 к Положению изложить ноголовка и утвердить ее состав (приложение в новой редакции согласно приложению №4 к №1). 2.  Утвердить Положение о комиссии по бланастоящему постановлению. 1.5. Приложение №5 к Положению изложить гоустройству городского округа Черноголовка в новой редакции согласно приложению №5 к (приложение №2). 3.  Опубликовать настоящее постановление в Стрельбы на полигоне настоящему постановлению. 1.6. Приложение №6 к Положению изложить еженедельнике «Институтский проспект» и разв новой редакции согласно приложению №6 к местить на официальном сайте Администрации городского округа Черноголовка www.chgcity.ru Командование Московского Высшего Конастоящему постановлению. 4.  Контроль за исполнением настоящего помандного училища извещает, что на тер1.7. Приложение №1 к Положению изложить ритории полигона, в районе: 500 м севев новой редакции согласно приложению №7 к становления возложить на Первого заместителя Главы Администрации Тарасова С.И. ро-восточнее деревни Починки, 200 м настоящему постановлению. восточнее деревни Соколово, 1 км восточ1.8. Приложение №2 к Положению изложить Глава городского округа Черноголовка В.Ф. Разумов нее Буреломки, 1 км юго-восточнее города в новой редакции согласно приложению №8 к Черноголовка, 1 км южнее деревни Стронастоящему постановлению. мынь, 500 м западнее деревни Щекавце1.9. Приложение №3 к Положению изложить во, 800 м северо-западнее деревни Жилив новой редакции согласно приложению №9 к ПОСТАНОВЛЕНИЕ но-Горки с 17 мая 2013г по 1 июля 2013г с настоящему постановлению. от 22.05.2013 г. №159 6:00 до 24:00 будут проводиться стрельбы 1.10. Приложение №4 к Положению излои подрывы. жить в новой редакции согласно приложению О внесении изменений в постановление Администрации городского округа Черноголовка от №10 к настоящему постановлению. 1.11. Приложение №5 к Положению изло- 15.04.2013 № 117 «О проведении лагерной камПребывание людей на жить в новой редакции согласно приложению пании в период летних школьных каникул в 2013 году» №11 к настоящему постановлению. территории полигона В целях реализации в городском окру1.12. Приложение №6 к Положению излокатегорически жить в новой редакции согласно приложению ге Черноголовка лагерной кампании в период школьных каникул в 2013 году, организа№12 к настоящему постановлению. запрещено! 2.  Подпункты 1.1-1.6 пункта 1 настояще- ции отдыха, оздоровления и занятости детей го постановления вступают в силу с 01 мая и молодежи, профилактики правонарушений 2013 года и действуют до 31 августа 2013 года несовершеннолетних, включительно.

Внимание!

УВАЖАЕМЫЕ ЖИТЕЛИ!

03 июня по 20 сентября 2013 года на территории муниципального образования «Городской округ Черноголовка» проводится межведомственное профилактическое мероприятие «ПОДРОСТОК», направленное на выявление несовершеннолетних и семей, находящихся в социально опасном положении, выявление противоправных деяний, совершаемых подростками и в отношении них, а также несовершеннолетних, употребляющих спиртные напитки, наркотические и токсические вещества, занимающихся бродяжничеством и попрошайничеством, безнадзорных и беспризорных лиц. Убедительно просим Вас быть бдительными и при выявлении данных фактов сообщать по телефонам: 02 — отдел полиции 8(49 652) 2-80-41 — сектор по делам несовершеннолетних и защите их прав. 8-917-522-78-68 — Телефон горячей линии «Дети в беде» Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав городского округа Черноголовка.

Управление Росреестра по Московской области информирует о возможности и порядке предоставления электронных ключей доступа к информационному ресурсу, содержащему сведения Единого государственного реестра прав на недвижимое имущество и сделок с ним (ЕГРП) на территории Российской Федерации.

редоставление сведений, содержащихся в ЕГРП, посредством обеспечения доступа к информационному ресурсу осуществляется в электронной форме через раздел «Запрос к Информационному ресурсу» официального сайта Росреестра в сети «Интернет по адресу: https://rosreestr.ru/wps/portal/ cc_ib_dostup_ir. В качестве пользователей ресурса могут выступать представители органов государственной власти и органов местного самоуправления, а также физические и юридические лица, арбитражные управляющие и нотариусы. Для использования информационного ресурса пользователю необходимо получить уникальный ключ доступа. Существует два способа получения ключа доступа к информационному ресурсу, содержащему сведения ЕГРП. Физические и юридические лица могут получить ключ доступа посредством интернет-портала Росреестра по адресу в сети Интернет: https://rosreestr.ru/wps/portal/p/ cc_ib_state_services/cc_ib_function/cc_ib_ request_ke у_dostup_ir Для получения ключа доступа через интернет-портал Росреестра необходимо иметь электронную цифровую подпись (ЭЦП), выданную аккредитованным Росреестром удостоверяющим центром. Запросы на ключ доступа с интернет-портала Росреестра нужно подписать ЭЦП заявителя, у пользователя должны быть установлены сертификат ЭЦП и компонент Microsoft CAPICOM. Эта возможность, на сегодняшний день, поддерживается только в интернет-браузере Microsoft Internet Explorer. Также ключ доступа можно получить при личном обращении в любой территориальный отдел Управления Росреестра по

Против пожаров — общими усилиями

от и наступили долгожданные теплые весенние дни, приближается лето, а с ними и дачные хлопоты, пора отпусков и школьных каникул. Большинство городских жителей постарается после трудовой недели вырваться из города, чтобы вместе с семьей, друзьями приятно провести время на даче, в лесу или на берегу водоема. Ну и естественно возникнет желание развести костер. Кто-то для жарки шашлыков, кто-то для сжигания мусора, а кто-то, чтобы просто посидеть у костра. Все это конечно хорошо, но ведь многие забывают, что разведение открытого огня может привести к серьезным последствиям, а иногда и просто к беде.

Помните В пожароопасный сезон в лесу, на торфяниках и территориях, непосредственно прилегающих к ним,

Категорически запрещается:

–разводить костры; –выжигать траву; –бросать непотушенные окурки и спички; –заправлять топливом машины во время работы двигателя, курить, пользоваться открытым огнем.

Московской области, а также в отдел предоставления информации о зарегистрированных правах на объекты недвижимости, расположенный по адресу: г. Москва, ул. Коккинаки, д.5. Лица, имеющие право на получение сведений из ЕГРП на безвозмездной основе, представители органов государственной власти и местного самоуправления, арбитражные управляющие, нотариусы могут получить ключ доступа только посредством обращения в вышеуказанные подразделения Управления Росреестра по Московской области. Для ускорения процедуры получения ключа доступа к ЕГРП физическим лицам и представителям организаций рекомендуется иметь при себе страховой номер индивидуального лицевого счета (СНИЛС). Подразделения Управления Росреестра по Московской области, ответственные за предоставление ключей доступа выдают ключи, либо направляют сообщения об отказе в предоставлении ключа для обеспечения доступа к информационному ресурсу в срок не более пяти рабочих дней с момента получения запроса. Предоставление ключей доступа заявителям может быть осуществлено как в виде бумажного документа, так и в электронном виде. Предпочтительный способ необходимо указать в запросе. При предоставлении ключей доступа в форме электронного документа такой документ заверяется ЭЦП уполномоченного должностного лица Управления Росреестра по Московской области. При предоставлении ключей доступа в виде бумажного документа, такой документ подписывается уполномоченным должностным лицом Управления Росреестра по Московской области и заверяется оттиском печати. Срок действия ключа доступа составляет один год с момента его формирования сотрудником Управления Росреестра по Московской области. После получения ключа доступа с необходимой информацией в части дальнейших действий по его использованию (инструкцией) и получению информации из ЕГРП заявители могут ознакомиться в разделе «Запрос к информационному ресурсу» интернет-портала Росреестра.

Отдел по делам ГОЧС городского округа Черноголовка обращается с убедительной просьбой ко всем жителям, всем отдыхающим на территории городского округа с пониманием и всей ответственностью отнестись к важности соблюдения каждым из нас мер по обеспечению пожарной безопасности, разъяснить своим детям о недопустимости баловства с огнем. Ведь только общими усилиями мы сможем предупредить и не допустить возникновения очагов пожара на территории округа и области.

При чрезвычайных ситуациях звонить: –01; с сот. Тел. — 112; –оперативный дежурный – (495) 542-21-01; –телефон доверия – (499) 743-02-72; –ЕДДС Черноголовки (496) 522-46-12; сот.тел. 8(916) 743-60-59 (круглосуточно) –отдел ГОЧС (496) 522-38-15 Отдел по делам ГОЧС и территориальной безопасности Администрации

Сервис «Запрос к Информационному ресурсу» интернет-портала Росреестра предназначен для обеспечения возможности пользователям, владеющим ключом доступа, осуществлять поиск и просмотр общедоступных сведений об объектах недвижимости, а также запрос и копирование сведений в объеме выписки из ЕГРП об объекте недвижимости. Для уполномоченных лиц возможно получение сведений о правах отдельного лица на имеющиеся (имевшиеся) у него объекты недвижимого имущества, о переходе прав на объекты недвижимого имущества. Заявитель, получивший ключи доступа, осуществляет в специальном разделе интернет-портала Росреестра выбор необходимого размера платы за предоставление сведений, содержащихся в ЕГРП, посредством обеспечения доступа к информационному ресурсу, исходя из количества объектов недвижимости, сведения о которых запрашиваются заявителем (за исключением ограниченной категории лиц, имеющих право на получение сведений на безвозмездной основе). Все запросы на получение сведений ограниченного доступа должны быть подписаны электронной цифровой подписью заявителя. Запрос выписки об объекте недвижимости, содержащей только общедоступные сведения, может быть направлен без электронной цифровой подписи заявителя. Благодаря созданию сервиса «Запрос к Информационному ресурсу», органы государственной власти и заявители - граждане и юридические лица — смогут оперативно в режиме он-лайн получать юридически значимую информацию по любому объекту недвижимости на всей территории России, независимо от места его расположения, а уполномоченные органы — еще и данные о принадлежащих тому или иному субъекту правах на недвижимое имущество. Создание этой системы стало результатом усилий Росреестра по внедрению новых информационных технологий и интеграции различных источников данных и внутренних систем. Создание такого типа информационного ресурса не только определяет новые принципы организации процесса оказания государственных услуг, но и открывает целый ряд новых возможностей.

Дневник спортивной школы

№18 (34), 31.05.13

О разгромном счете, оранжевом мяче и призовом планшетном компьютере Рязанский прорыв Текст: Сергей Цаценкин

и 25 апреля наши юные (2001 г.р.) баскетболисты приняли участие во Всероссийском турнире на призы заслуженного мастера спорта С. Панова и заслуженного тренера России Ю.И. Панова. Турнир который проходил в современном и прекрасно оборудованном спортивном комплексе г. Рыбное Рязанской области. В Рязани и области уделяют серьезное внимание развитию баскетбола на всех уровнях. Десятки тысяч юных спортсменов занимаются в школьных секциях, ДЮСШ, баскетбольных клубах и принимают участие в различных соревнованиях, которые проводят Школьная Баскетбольная Лига и Лиги Чемпионата России. В честь своих выдающихся воспитанников и земляков Сергея Юрьевича (он — заслуженный мастер спорта России, неоднократный призер чемпионатов мира и Европы, чемпион Евролиги УЛЕБ, 12-кратный чемпион России) и Юрия Ивановича Пановых (он — заслуженный тренер России, в настоящее время работает с детьми ) проводится этот ежегодный турнир. В турнире приняли участие команды из Рязани (воспитанники Ю.И. Панова), Владимира, Нижнего Новгорода, Черноголовки и Коломны. Наши ребята начали игру с очень неуступчивой и грамотной командой из Владимира. Первая четверть прошла в «разведке»: ребята побаивались друг друга и нервничали. В результате — равенство в счете. Начало второй четверти не принесло радости. Первыми «акклиматизировались» соперники, именно они провели несколько результативных атак. Тренеру нашей команды пришлось брать тайм-аут и прибегнуть к воспитательной работе. Лариса Николаевна сумела профессионально указать на допущенные ошибки и способы усиления игры. Стас Большев, как и положено капитану, повел команду вперед, а два его индивидуальных прохода завершились точными бросками. Наконец, «проснулись» и заработали Саша Кириллов и Коля Мищенчук. Вторая пятерка, в первую очередь усилиями Дани Любезнова, Леши Павлова и Тиграна Караханяна, заперла соперников в их зоне и полностью перехватила инициативу в игре. К перерыву мы уже вышли вперед. Во время перерыва наши парни окончательно успокоились и вспомнили, что они являются ведущей командой области. Вторая половина игры прошла под диктовку нашей команды. Ребята дружно защищались, смело атаковали и больше не предоставили никаких шансов своим соперникам. В итоге — заслуженная победа со счетом 53:16. Вторая игра с командой из Нижнего Новгорода проходила совсем по другому сценарию. Используя быструю комбинационную игру и плотный персональный прессинг, наша команда с первой минуты взяла инициативу в свои руки. Ребята забивали и «средний» и «трехи», хорошо работали на перехвате и в быстром прорыве. Счет 83:10 красноречив. В третьей игре с рязанцами-хозяевами турнира нашим парням пришлось «изрядно попотеть», а тренерам — понервничать. Масла в огонь подлила команда из Владимира, переиграв в упорнейшем поединке рязанцев со счетом 29:27. В матче с нашей командой хозяевам нужна была только победа, они были настроены очень решительно. Тем более, им была обеспечена солидная поддержка болельщиков, а также благосклонность и помощь «домашних» судей. Благодаря высокому индивидуальному мастерству лидеров и плотной командной

защите, соперники навязали «свою» игру. Наши ребята боролись за каждый мяч. В эти трудные минуты игры с наилучшей стороны показал себя Стас, наш капитан. Он здорово поставил игру команды и своим примером самоотверженной борьбы вел ребят за собой. Не зря он был признан «лучшим игроком турнира». Здорово играли не только наши лидеры, но и вся команда. Хочу отметить хорошую игру в защите Тиграна Караханяна и Никиты Фомичева, уверенную и добротную игру Андрея Бражникова и Егора Смирнова. Три четверти шла равная бескомпромиссная борьба. И только благодаря мастерству, хорошей физической подготовке и командному духу наши ребята смогли остановить напор соперника, исправить в середине последней четверки положение в игре и победить со счетом 47:39! По-моему, это была одна из наиболее трудных побед команды в сезоне. Последняя игра с командой города Коломна уже не имела турнирного значения. Ребята провели ее грамотно, спокойно и победили со счетом 56:14. Мы уже начинаем привыкать к достижениям и победам наших баскетболистов и, конечно, не против, если это станет традицией. Но нужно понимать, что за сухими цифрами счетов и побед стоит огромная работа, нелегкий труд, нервное и душевное напряжение ребят и их тренеров — Л.Н. Андренко, Е.А. Дмитриевой и М.А. Цаценкиной. Поздравляем наших юных спортсменов и их тренеров со значительной победой во Всероссийском турнире! Ребята привезли из Рязани красивый кубок, а также были награждены симпатичными хрустальными вазами. Спасибо за то, что вы дарите радость и удовольствие не только родителям, но также всем болельщикам и жителям Черноголовки!

Кубок «Ингосстраха» Текст: Владислав Чайковский. Фото: Макс Андриянов

мая Спорткомплекс вновь стал центром городской спортивной жизни. На смену соревнованиям по художественной гимнастике «Майские ласточки» и боевому самбо, которые тут прошли совсем недавно, пришел баскетбол.

Компания ОСАО «Ингосстрах», представительство которой совсем недавно открылось у нас в городе, устроила настоящий спортивный праздник для любителей оранжевого мяча. В гости к нашим баскетболистам приехали юношеские команды Ногинска, Троицка и Фрязино для того, чтобы побороться за увесистый, красивый кубок. При входе в Спорткомплекс зрителей и участников встречали очаровательные девушки, которые раздавали лотерейные билеты, дудки для болельщиков и прочую сувенирную продукцию. Особенно трепетно участники относились к лотерейным билетам, ведь победитель лотереи становился обладателем планшетного компьютера! Открытие турнира прошло очень торжественно. Под спортивный марш, исполненный Виталием Базыком, девушки вынесли Кубок и построили команды. С напутственным словом к участником обратился представитель ОСАО «Ингосстрах» Е.А. Суворов и зам директора ЧДЮСШ А.В. Гужва. Ну а дальше началось... Первыми на площадку вышли команды Черноголовки и Фрязино. Настрой нашей команды был просто запредельный. Буквально смяв защиту соперника, Черноголовка с первых минут начала уверенно набирать очки. Не ожидая такого яростного начала, игроки из Фрязино растерялись. Уже после первой четверти стало понятно — соперник сломлен. В итоге наша команда уверенно выиграла со счетом 91-22 (39:10,18:2,16:0,18:7). Следующими на площадку вышли команды Ногинска и Троицка. Ногинск в этой паре считался фаворитом, но с самого начала у них явно не пошла игра. Это было заметно по количеству ошибок игроков и эмоциональному поведению тренера, который пытался встряхнуть свою команду. Звучные призывы услышаны были только к последней четверти, когда поправить положение было уже невозможно. Троицк по крупинкам собирал преимущество и заслуженно победил со счетом 40-31 (10:5, 14:10, 10:5, 6:11). Так завершились полуфинальные игры. В матче за З-е место встречались команды Ногинска и Фрязино. Эта была самая захватывающая игра, она стала настоящим украшением турнира. С первых минут завязалась упорная борьба. Игроки Фрязино играли заметно быстрее соперников, но у ногинчан было 15

Афиша 9 июня Встреча с Татьяной Александровной Касаткиной — доктором филологических наук, председателем Комиссии по изучению творческого наследия Ф.М. Достоевского Научного совета «История мировой культуры» РАН. Тема встречи — «Живет в тебе Христос. Достоевский: образ мира и человека: икона и картина.» Большая гостиная Дома Ученых Начало в 16:00 Вход свободный

преимущество в росте. Перед последней четвер- танцевальные школы, выступавшие в перерытью фрязинцы лидировали с разрывом в 8 оч- вах. Свои шоу-программы представили «Soul ков. Ногинск предпринимал колоссальные уси- Motion» (п/у М. Абрамовой), «Kid Style» (п/у М. лия, чтобы догнать соперника. Страсти кипели, Скакун), Черноголовская детская школа истренера сорвали голос. И когда за 7 секунд до кусств (п/у Е. Побегуц) и Школа современного конца игры Ногинск вышел вперед, болельщи- балета (п/у Ю. Быстроновской). И если высокий ки устроили настоящую овацию команде, награ- уровень мастерства наших танцоров черногодив таким образом ногинчан за волю к победе. ловцам уже знаком, то для гостей это было приИтоговый счет 44-43 (11:10, 11:14, 6:11, 16:8). ятным сюрпризом — все номера они смотрели Но страсти кипели не только на игровой пло- раскрыв рты. щадке. За право стать победителем зрительских конкурсов развернулась не шуточная борьба. Отважным болельщикам приходилось соревноваться в том, кто выпьет больше газировки за 30 секунд, кто лучше нарисует с завязанными глазами Кубок, кто лучше изобразит различные эмоции болельщиков... Все победители забавных конкурсов получили призы от компании «Аквалайф» и фотостудии «Профиль». Без конкурсов не остались и участники соревнований. Для них организаторы подготовили баскетбольные задания на проверку умения пробивать штрафные, трехочковые и быстро вести мяч. Самыми удачливыми и мастеровитыми оказались спортсмены Черноголовки, они выиграли два трофея из трех. Финал! От одного этого слова у спортсменов захватывает дух. Это то, к чему они стремились, ради чего вкалывали на тренировках. Для черноголовских баскетболистов это был уже второй финал за два последних дня. Накануне они вернулись победителями со всероссийского турнира в г. Рязань. И сейчас выходили на решающую игру только с мыслями о победе. Игра началась достаточно нервно. Наши игроки не сразу справились с предстартовым волнением, и Ларисе Николаевне, тренеру черноголовских баскетболистов, пришлось внести некоторые корректировки в игру. Результатом стал впечатляющий рывок — 15:3 к концу первой четверти. Наша команда, подгоняемая болельщиками, продолжала наращивать свое Действительно, турнир удался на славу, и преимущество, ни на секунду не давая усом- есть надежда что станет он ежегодным. Ну а обниться — Черноголовка сегодня лучшая! Итого- ладателем счастливого лотерейного билета окавый счет зафиксировал разгромную победу 59- зался Панков Никита — именно ему достался 14 (15:3, 21:4, 15:2, 18:5). планшетный компьютер.   Далее было награждение, счастливые лица победителей, слова благодарности от участников и болельщиков за организацию турнира. Теплых слов заслужили и черноголовские

Еженедельная газета «Институтский проспект»

Администрация

http://institutskiy.ru

муниципального образования

Главный редактор Мария Фото на обложке Макс

Хмеленко Андриянов

1 июня День защиты детей Зал «Под часами» 11:00 – 15:00 Благотворительная ярмарка (обмен детскими вещами, игрушками, книгами и т.д.)

Южное озеро Программа «Мы выбираем спорт» 10:00 – 11:30 Слалом на роликовых коньках 10:30 – 11:30 Стритбол 11:00 – 13:00 Фестиваль тенниса 11:00 Фризби 12:00 Спортивное ориентирование на велосипедах 12:00 – 14:00 Игровой дуатлон

«Детский городок» 11:00 – 14:00 Конкурсно-развлекательная программа 11:00 – 12:00 Конкурс рисунка на асфальте 12:00 Сеанс одновременной игры в шашки проводит кандидат в мастера спорта Григорий Карнаух 12:30 – 15:00 Концертно-развлекательная программа «Юность Черноголовки». Выступление детских творческих коллективов города. 13:00 Награждение победителей конкурса «Мир глазами детей»

Отпечатано

Газета зарегистрирована

Авторы опубликованных материалов несут от-

управлением Федеральной

ветственность за точность приведенных фактов,

ОАО «Ногинская типография»

службы по надзору в сфере связи,

цитат, экономико-статистических выкладок,

142 400, г. Ногинск,

«Городской округ Черноголовка»

информационных технологий

собственных имен, географических названий

ул. Рабочая, 115

Адрес редакции

и массовых коммуникаций по

и иных данных, а также сведений, не подлежа-

Московская обл, Черноголовка,

Москве и Московской области

щих открытой публикации. Мнение редакции

Подписано в печать 0000 31.05.13

не обязательно совпадает с мнением авторов.

Тираж 9000 экземпляров

Свидетельство о регистрации

Перепечатка без согласования с редакцией газе-

Номер заказа 1877

Учредитель

Разработка

Ул. Лесная, д. 9

Борис Ечмаев, Владимир Соловьёв

Телефон: +7 916 850-60-32

«Разумный подход», http://podhod.ru

prospekt@institutskiy.ru

ПИ №ТУ50-01 484, 7 сентября 2012 ты «Институтский проспект» не допускается.

Распространяется бесплатно