IL LABORATORIO DELLE IDEE E DELLE DISCIPLINE Un approccio costruttivista al sapere per “FARE SCUOLA”
Equipe docenti: coordinatrice Ippolita Gallo, Carmelina Zuccarelli, Barbara Andreassi, Angela Manfredi, Assunta Furgiuele. Classi quinte Plesso Via Roma del Primo Circolo Didattico di Castrovillari Il Progetto proposto ed attivato nella nostra scuola come ampliamento dell’offerta formativa destinato alle classi quinte del Plesso Via Roma dal titolo IL LABORATORIO DELLE IDEE E DELLE DISCIPLINE – Pratica-MENTE eBook – ha riguardato un approccio innovativo all’utilizzo dei New Media che ha inteso avvicinare i ragazzi a costruire sapere e formarli in modo costruttivista alle conoscenze di ciascuna disciplina. Il percorso educativo-didattico ha avuto il preciso intento di promuovere ed attivare significativi ed innovativi AMBIENTI DI APPRENDIMENTO con il supporto dei New Media. Quest’ultimi sempre più presenti nella vita dei nostri ragazzi, che si trovano a “smanettare” continuamente e senza un valido senso di conoscenza degli strumenti tecnologici stessi; a tal fine le insegnanti hanno riflettuto che i BISOGNI FORMATIVI FONDAMENTALI (secondo Berton & Merill) sono di tipo: • NORMATIVO • EDUCATIVO-DIDATTICO Il progetto si è distribuito nell’anno scolastico 2013/2014 da Febbraio a Giugno articolato in TRE FASI con 7 MODULI per due volte a settima per due ore e mezza extracurriculari per 50 ore (documentato nella Scheda Metodologico-Didattica del percorso educativo-didattico e nella MACRO-ESPERIENZA IN SITUAZIONE/ MICRO-ESPERIENZA IN SITUAZIONE corredate di ALLEGATI specifici). Gli alunni sono stati avviati all’ideazione, progettazione e realizzazione di due e-BOOKS MULTIMEDIALI: “Un viaggio nella Mitologia Greca” e “Il Mito di Orfeo e Euridice” con un software adatto ai ragazzi nel Laboratorio Informatico e Multimediale della scuola. La costruzione dei libri digitali è stato il pretesto per mettere in campo le idee degli alunni e le loro abilità nell’uso degli strumenti informatici a cui già dalla prima classe i ragazzi erano stati avvicinati. Il percorso ha comportato una serie di attività strutturate che hanno consentito a ciascuno di contribuire alla realizzazione del prodotto finale e di potenziare le proprie capacità rispetto all’informatica, al fine di stimolare fortemente le capacità collaborative e cooperative nella classe. L’obiettivo formativo del progetto (trasversale anche alle altre discipline) ha messo in moto approcci didattici significativi, legati alla strategia dell’imparare facendo (learning by doing) con materiale interattivo e multimediale: audio, video, disegni digitali, informazioni e risorse on line, utilizzando programmi di grafica, di videoscrittura, editor video, di presentazione e di editor audio, programmi on line ed offline per realizzare Mappe Concettuali il tutto assemblato nel software per e-book in formato flash pubblicabile sul web. Inoltre sono stati utilizzati anche AMBIENTI CLOUD e SOCIAL NETWORK (GRUPPO SEGRETO FACEBOOK) per condividere materiale digitale vario. OBIETTIVI EDUCATIVI E RACCORDI CON IL CURRICOLO SCOLASTICO Gli obiettivi didattici di apprendimento sono stati impostati in base ai traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria quanto indicato nelle Indicazioni Nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo d’istruzione –Settembre 2012-. La pianificazione di tale percorso ha tenuto pienamente conto della COMPETENZA DIGITALE e l’utilizzo strategico dei NEW MEDIA per ciò che dichiara la RACCOMANDAZIONE DEL PARLAMENTO EUROPEO E
DEL CONSIGLIO del 18 dicembre 2006 relativa a competenze chiave per l’apprendimento permanente ed anche in riferimento alla Nota prot. 2581 del 09/04/2014 del Miur per l’adozione dei libri di testo in formato digitale o misto e la possibilità di realizzare materiali digitali prodotti dalle stesse istituzioni scolastiche. Inoltre, e in modo parallelo e a livelli di competenze, il progetto in coerenza con e nel rispetto delle normative nazionali (L.104/92, L.170 DSA, DIR.Min. 27/12/2012) ha definito le linee guida per la progettazione e la documentazione di percorsi di integrazione e di inclusione degli studenti con bisogni educativi speciali e DSA, che non si sono allontanati dal percorso insegnamento-apprendimento strutturato, ma, anzi, ha offerto traguardi e vantaggi di conoscenza per ciascun alunno coinvolto. Nell’attuazione del percorso educativo-didattico la FASE DELLA VALUTAZIONE DIDATTICA COLLABORATIVA CON LE TECNOLOGIE è stata fondamentale per monitorare le varie FASI in cui è stato strutturato tutto il lavoro di gruppo con la classe. Inoltre i nostri ragazzi si sono trovati impegnati anche nell’ora curriculare di Tecnologia, trasversale anche alle altre discipline, a progettare e realizzare materiale per il nucleo tematico portato avanti nel progetto pomeridiano, praticando il BYOT/BYOD (utilizzo del proprio personal computer/Tablet/iPad/Smartphone…) per costruire Conoscenza anche con il supporto delle nuove tecnologie. Il prodotto digitale finale è stato secondario ai processi di costruzione del sapere. L’utilizzo della multimedialità, secondo noi, deve essere lo strumento per “riprendere” i nostri bambini i “connessi altrove”, attenuando il divario tra la cultura alfabetica tradizionale e tutto ciò che viene proposto dalle agenzie digitali. Si è cercato di promuovere una complementarietà tra il tempo lineare della narrazione, della lettura e della scrittura e l’interazione con i linguaggi sistemici e reticolari. La cultura non avviene solo nella scuola ma anche al di fuori di essa, anche in rete.
La coordinatrice Docente/Tutor Prof.ssa Ippolita Gallo
http://ippolitagallo.wordpress.com/