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Como parte de los esfuerzos para la mejora de la calidad educativa, la Secretaría de Educación ha venido realizando un estudio en relación al proceso formativo de las niñas y niños de Chiapas, apoyado en un conjunto de herramientas en aprendizajes básicos como el aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a convivir. El propósito de esto, es que los alumnos de Educación Básica en Chiapas, tiendan a reconocerse como personas capaces para desempeñarse en cualquier contexto, con un alto nivel de autonomía y compromiso ético, y para alcanzar mejores condiciones de vida. Por esta razón, les hacemos llegar este cuadernillo para que de manera eficaz socialicen sus saberes, dudas e

inquietudes en la maravillosa aventura del

conocimiento; y en el uso del lenguaje en sus diferentes manifestaciones. Además, de que desarrollen, transmitan y apliquen su pensamiento matemático, y de manera transversal, incorporen y fortalezcan su formación en valores, respetuosos de la cultura y las tradiciones. Cada actividad está diseñada de manera sencilla y práctica, para realizarlas de manera personal y con tus compañeros, para que tengas la confianza de expresar tus dudas, acercándote a algún compañero, a tus maestros y padres, ya que ellos te podrán orientar en el uso del mismo. De igual forma, este cuadernillo tiene la finalidad que ustedes tengan la confianza ante futuras evaluaciones, que son ante todo para mejorar y como elemento necesario en el proceso de aprendizaje; ya que con ella podrán detectar cuáles son los temas y contenidos que dominan, y aquellos que necesitan fortalecer. Te invito a considerar que la evaluación es para aprender y mejorar, de ninguna manera para sancionar, por lo que te pido utilices este cuadernillo como una oportunidad para mejorar tus logros escolares y personales.

Mtro. Ricardo A. Aguilar Gordillo Secretario de Educación

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CUADERNILLO PARA EJERCITAR LA COMPRENSIÓN LECTORA

Español 3er. Grado Secundaria Como parte de un proyecto relacionado con el análisis y la producción de textos expositivos, la maestra Esperanza propuso a sus alumnas y alumnos la lectura de los siguientes textos. Léelos con atención y después contesta la pregunta correspondiente. TEXTO 1

ASIMO: Un vistazo al futuro Por Taeko Asatani

Asimo es el primer robot bípedo y humanoide, diseñado y fabricado por una marca japonesa líder en robótica humanoide básica (robots con la capacidad de caminar). Es un pequeño robot de 1.20 m de altura y 43 Kg de peso, que ha cambiado mucho desde sus primeros modelos de principios de milenio. En un comienzo pesaba 54 Kg, pero a base de una “dieta tecnológica” diseñada por ingenieros en robótica, nanotecnología y miniaturización, Asimo pesa ahora únicamente 43 Kg Las medidas actuales de Asimo están pensadas para adaptarse al entorno humano, pues es el primer androide pensado para interactuar con las personas. Mide 1.20 m de altura, 450 mm de ancho de hombros, 440 mm de profundidad y 43 Kg de peso; e incluye una mochila con baterías. Cuando estés leyendo esto, seguramente una versión mejorada de Asimo estará lista para ser fabricada. Más ligera, más inteligente, más rápida, más eficiente, más barata y, sobre todo, más preparada para interactuar con el ser humano. TEXTO 2

Asimo: ¿Es rentable la robótica humanoide? Por Armando Escalera

Si somos rigurosos en nuestro análisis, podemos llegar a la conclusión de que Asimo dista mucho de ser un androide “de película”. Únicamente puede entender unas cuantas palabras, moverse lentamente por una habitación y su batería dura media hora. Sin embargo, estos logros sientan la base de lo que podrá hacer un autómata en el futuro. De hecho, el camino recorrido para que un androide como Asimo sea capaz de reconocer un rostro humano o entender señas hechas con las manos delante de sus cámaras ha sido muy largo. Años de investigación en inteligencia artificial han sido necesarios para que Asimo nos entienda cuando hablamos. Es innegable que en su estado actual tiene poco valor práctico, pero como prototipo de nuevas tecnologías es invalorable.

Nunca consideres el estudio como una obligación sino como una oportunidad para entrar en el bello y maravilloso mundo del saber. Albert Einstein (1879 – 1955).

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No es raro que haya sido una empresa japonesa la que desarrolló el primer robot capaz de interactuar con humanos, la compañía tiene una gran trayectoria en cuanto a innovación tecnológica. Seguramente, los robots que veremos en la próxima década estarán basados en los cimientos construidos por Asimo. 1. ¿Por qué los autores de ambos textos consideran que Asimo es único? A) B) C) D)

Pesa únicamente 43 Kg. Es un humanoide bípedo. Interactúa con el ser humano. Incluye una mochila con baterías.

Lee el siguiente párrafo. “El clima siempre ha variado, el problema del cambio climático es que en el último siglo el ritmo de estas variaciones se ha activado de manera anómala, a tal grado que afecta ya la vida planetaria”. 2. De acuerdo con el párrafo anterior, ¿Cuál de las siguientes opciones puede sustituir de forma más clara el enunciado subrayado sin modificar el contenido? A) B) C) D)

…la …el …la …el

regularidad de los cambios se ha dado de forma anormal… sentido de las variaciones se ha agudizado de manera inesperada… medida de las variaciones se ha agilizado de forma irregular… seguimiento de los cambios se ha cumplido de manera inverosímil…

Los alumnos presentaron un texto expositivo relacionado con los textos propuestos por la profesora de Español. Lee con atención el siguiente fragmento de dicho texto: “Los cambios climáticos se daban de forma natural; algunos de ellos favorecieron la creación de la especie humana y su arcaica vida”. 3. ¿Cuál de los siguientes adjetivos es apropiado para sustituir “arcaica” considerando la idea principal del texto? A) B) C) D)

Actual Estable Antigua Desconocida

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4. Las alumnas y alumnos del maestro Ramos presentaron un borrador de texto expositivo escrito por ellos mismos. El siguiente párrafo corresponde a uno de los borradores: La ciudad de Saltillo es una de las más interesantes del norte de México. Combina la hermosa arquitectura del periodo Colonial, con la arquitectura moderna. Sus habitantes son personas empeñosas, francas y hospitalarias, rasgos que han forjado durante generaciones para hacer frente al pésimo ambiente geográfico donde se asienta Saltillo: el desierto. El maestro señaló que el adjetivo “pésimo” era inadecuado. ¿Cuál de los siguientes adjetivos es apropiado, considerando el contenido y sentido del párrafo? A) B) C) D)

Inestable Insoportable Infame Inhóspito

5. Lee el siguiente párrafo, correspondiente al borrador del texto expositivo que prepara una alumna del maestro Ramos: Ver el cielo desde las afueras de la ciudad de Saltillo es una experiencia increíble. Ante los ojos del espectador se muestran las estrellas, constelaciones y nebulosas con asombrosa claridad. La bóveda celeste parece al alcance de la mano y la Luna, ese espejo al que cantan los poetas. Minúsculos puntos luminosos se miran por todas partes, a veces dando la apariencia de que están agrupados. Para los amantes de este espectáculo, es una desgracia que cada vez haya más luz artificial durante la noche, pues su reflejo impide contemplar el firmamento. Los siguientes son tecnicismos empleados en el texto, menos uno. ¿Cuál es? A) B) C) D)

Firmamento Constelaciones Bóveda celeste Puntos luminosos

Lee el siguiente texto y responde las preguntas correspondientes Deporte y juventud Por Ángel Ilescas, Dr. en medicina del deporte y preparador físico Después de dedicarme veinte años a la preparación física de atletas de alto rendimiento, cada día más me convenzo de lo importante que es que nuestros niños y muchachos comiencen a practicar cualquier deporte lo más jóvenes que sea posible. Cuando comencé en esta profesión, existía el mito de que el momento ideal para comenzar a practicar un deporte de manera regular era la juventud temprana. No hay más que darse cuenta del gran número de medallas que obtienen en cada olimpiada, los países que tienen la

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cultura del deporte, y que sus niños son motivados desde muy pequeños a practicar el deporte de su preferencia. Más allá de producir atletas altamente competitivos, el practicar un deporte en niños pequeños, desde luego de manera acorde a su temprana edad, hará de ellos adultos con un carácter más determinado y con una condición física mejor toda su vida. 6. Después de identificar el tipo de texto que les dio a leer, el maestro de español pidió al grupo que escribieran su opinión sobre este mismo tema. A continuación, lee lo que escribió Marisela sobre este mismo tema y responde las preguntas correspondientes. Mi opinión sobre el deporte en la niñez. Por Marisela, 3º A. Desde luego es importante motivar las capacidades de los niños, y reforzar su gusto por cualquier deporte, siempre y cuando lo hagan bajo la supervisión de un entrenador calificado y no descuiden la escuela por asistir a los entrenamientos. Después de leer el texto de Marisela, dirías que está: A) En desacuerdo, considera que es más importante no descuidar la escuela. B) De acuerdo en que es una buena idea que niños pequeños hagan deportes. C) De acuerdo en que un entrenador calificado hará que su equipo obtenga muchas medallas. D) En desacuerdo pues un niño pequeño se puede lesionar si practica un deporte sin supervisión de un entrenador calificado. 7. El maestro de Español pidió a sus alumnos que le presentaran un borrador de su artículo de opinión. El siguiente texto corresponde al trabajo de Ofelia El cuidado de nuestro medio ambiente 1. En nuestra infancia más temprana adquirimos los hábitos que nos acompañarán toda la vida: nuestro aseo personal, ser cuidadosos con nuestras cosas, ser respetuosos, organizar nuestro tiempo y cómo comportarnos en nuestro entorno. 2. Nuestro entorno nos exige cuidado y respeto para nuestro medio ambiente. Con hábitos muy simples como tirar las baterías en contenedores especiales, separar la basura o mantener en óptimas condiciones los vehículos automotores, contribuimos a la conservación de nuestro medio ambiente. 3. El respeto a la naturaleza, es un legado que dejamos a próximas generaciones. Que lamentable sería si nuestros nietos no conocieran en su estado salvaje a los leopardos o a los delfines. 4. Cada generación tiene su lugar y su momento, y es un compromiso social, cuidar nuestro entorno para próximas generaciones.

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¿En cuál párrafo se mencionan las características del tema expresado en el título? A) B) C) D)

1 2 3 4

8. En el borrador de su artículo de opinión, Ofelia hace la siguiente afirmación: “Que lamentable sería si nuestros nietos no conocieran en su estado salvaje a los leopardos o a los delfines”. ¿Cuál de los siguientes enunciados puede agregar Ofelia enseguida para fortalecer su afirmación? A) Debemos implementar nuevas medidas para optimizar el reciclaje. B) Tenemos la responsabilidad de dar un buen ejemplo a futuras generaciones. C) Las leyes de protección a los animales son insuficientes si no se sanciona la caza furtiva de los animales silvestres. D) Promover el uso de automóviles híbridos o eléctricos que tienen emisiones mucho menores a las de un auto de gasolina deben de ser un compromiso de la industria automotriz. Lee lo siguiente. El maestro de Español, desarrolló con sus alumnos de tercer grado un proyecto de análisis de mensajes publicitarios con el propósito de aprender a elaborarlos. Observa el siguiente anuncio y contesta las preguntas que sirvieron para hacer dicho análisis.

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9. ¿A qué se refiere la frase publicitaria: “te cambian la forma de ver la Navidad”? A) B) C) D)

A A A A

los beneficios que el producto brinda para la vista en esta temporada decembrina. las ventajas que notarás al comprar este tipo de focos para el árbol de navidad. que obtendrás ingresos económicos al vender el producto durante diciembre. lo que aprenderás sobre productos eléctricos de iluminación navideños.

Lee el siguiente cartel y contesta la pregunta que le corresponde.

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10. A) B) C) D)

Elige la opción que explica el lema “Si tú no cambias, nadie cambia”. Es un lema impositivo. Es un lema difícil de entender. Presenta un juego con las palabras cambias y cambia. Propone informarse ampliamente sobre cambios en el ambiente.

Lee el siguiente artículo y responde las preguntas correspondientes. Las alumnas y alumnos de la maestra Heidy desarrollarán un proyecto que tiene como propósito hacer el seguimiento de un movimiento literario mexicano del siglo XX. El movimiento que han elegido es el de los poetas conocidos como “Contemporáneos”. Para desarrollar el proyecto necesitan reunir información. El siguiente texto, que localizaron en internet, es el que consideraron más útil para comenzar. El proyecto concluirá con un recital de poesía. Los Contemporáneos toman su nombre de la revista que circuló en México entre los años 1928 y 1931, en la que se publicaron las obras de un grupo de poetas jóvenes, entre quienes destacan Xavier Villaurrutia, Salvador Novo, José Gorostiza, Carlos Pellicer, Jorge Cuesta y Gilberto Owen. Este grupo rechazó el mexicanismo de su poesía anterior y tomó por modelo a escritores europeos como André Gide, James Joyce y Marcel Proust, cuya lectura les permitió elevar su juicio y exigencias literarios. Formados por los generosos intelectuales Alfonso Reyes, José Vasconcelos y Pedro Henríquez Ureña, quienes fundaron El Ateneo de la Juventud, estos jóvenes escritores, a diferencia de otros que se empeñaban en buscar elementos para una literatura nacionalista, se caracterizan por su preocupación exclusivamente literaria y cultivan una poesía de sentido universal y trascendente. El grupo Contemporáneos y su revista han sido marginados por la historia literaria mexicana debido, posiblemente, a que rechazan el populismo atribuido a la Revolución Mexicana, y a que prefirieron influencias extranjeras. La forma que adoptaron los Contemporáneos en la mayoría de sus poemas fue el verso libre. “Los Nocturnos” de Villaurrutia hablan sobre la muerte, la nostalgia y la soledad, mientras que Novo aborda varios temas siempre con ironía, sátira y humor, como en sus obras “Del pasado remoto” y “Never ever”. Otro de los mayores exponentes del grupo es José Gorostiza, autor de “Muerte sin fin”, cuya obra poética es intelectualmente densa y filosófica. Por otra parte, la poesía visual y colorista de Carlos Pellicer constituye una fiesta para los sentidos, pues incorpora a la poesía mexicana la exaltación del paisaje. Su lirismo acentúa una línea de colorido, plasticidad y armonía inusual para su época, como demuestra en sus obras “Colores en el mar y otros poemas” y “Hora de junio”.

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11. Con base en la información del texto que leíste, ¿Cuál de los siguientes fragmentos de poemas aborda una temática que caracteriza al movimiento Contemporáneo? A) Un cóncavo minuto del espíritu que una noche impensada a la zary en cualquier escenario irrelevante con el vuelo del pájaro, estalla en él como un cohete herido. B) Escuchen, señores, oigan el corrido de un triste acontecimiento pues en Chinameca fue muerto a mansalva Zapata el gran insurrecto. C) Cual ropaje de plumas del quetzal, del zacuán, del azulejo, iremos pereciendo. D) Este México-Americano o nomás mejicano que migra conto y familia a los campos de colorado, illinois, califa y michigan. 12. La marginación del grupo Contemporáneos en la historia literaria mexicana dependió, entre otras cosas, de: A) Las exigencias estilísticas y temáticas de escritores europeos como André Gide, James Joyce y Marcel Proust. B) Su empeño en buscar elementos literarios indigenistas, así como el cultivo de una poesía universal y trascendente. C) La educación recibida de intelectuales como Alfonso Reyes, José Vasconcelos y Pedro Henríquez Ureña, fundadores del Ateneo de la Juventud. D) Su resistencia al nacionalismo de los poetas precedentes y al populismo propio de la Revolución Mexicana. 13.

A continuación se te presentan los borradores que elaboraron cuatro alumnas. Escoge el que describa correctamente las características generales del movimiento de los Contemporáneos.

A) El Ateneo de la Juventud influyó en la poesía de los Contemporáneos dadas sus exigencias estéticas. B) El grupo de los Contemporáneos cultivó en su poesía el gusto por los temas populares, en especial, la Revolución Mexicana. C) La poesía de los Contemporáneos se preocupa por ser universal más que nacionalista, a pesar de que su influencia fueron autores europeos. D) Los Contemporáneos buscaron influencia de autores europeos para no tratar temas nacionalistas, por lo que no se les menciona en la historia literaria mexicana.

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Como parte de la actividad que desarrolla la maestra Violeta con sus alumnas y alumnos les mostró el siguiente mapa. Observa que en éste aparecen de color más oscuro los países donde se habla español.

14. Como parte del debate, la maestra Violeta pidió a sus alumnas y alumnos que reflexionaran sobre la importancia de hablar y escribir más de una lengua. Las siguientes son algunas de las reflexiones que expusieron: Angélica: “Hablar y escribir otra lengua es importante porque nos permite acceder a otras culturas y comunicarnos con su gente”. Fernando: “Hablar y escribir otra lengua es importante en la escuela, como parte de las cosas que debemos aprender”. Evangelina: “Hablar y escribir otra lengua es importante porque de esa manera aumentamos nuestra inteligencia”. Hermenegildo: “Hablar y escribir otra lengua es importante porque es un requisito que se pide para trabajar”. De las respuestas anteriores, escoge la que presenta un argumento más completo acerca de la importancia de hablar y escribir más de una lengua. A) B) C) D)

La La La La

de de de de

Angélica. Fernando. Evangelina. Hermenegildo.

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15. En la actualidad la escritura está ampliamente difundida y es conocida por la mayor parte de la gente debido a que A) Es el único medio que tiene la humanidad para desarrollarse culturalmente. B) Permite que la información circule sin la necesidad de que las personas estén presentes. C) Internet, los libros y los periódicos se valen de ella para hacer público todo lo que es de interés social. D) La relación de ésta con la lectura es fundamental para desarrollar una mayor capacidad de pensamiento. 16. La profesora Susana compartió con sus alumnos dos textos sobre la importancia de la diversidad cultural. Uno de ellos estaba escrito en español y el otro, en inglés. La mayoría de los alumnos comentaron que no habían comprendido nada del segundo texto. La maestra Susana mencionó que ésa era la intención de la actividad: mostrarles la importancia del bilingüismo. ¿Cuál de las siguientes opiniones no apoya la idea de la importancia de hablar y escribir más de una lengua? A) Gracias al manejo de un idioma extranjero, se pueden conocer diferentes características culturales del país que lo emplea. B) El lenguaje sirve de sostén, mediador y facilitador en el aprendizaje y enseñanza de las habilidades básicas: hablar, escuchar, leer y escribir tanto en la producción como en la comprensión oral y escrita. C) La importancia de una educación bilingüe orientada hacia el idioma inglés ya es evidente, no sólo porque para ingresar a la universidad es requisito indispensable hablar una segunda lengua sin importar la carrera que el aspirante haya escogido. D) La importancia de aprender dos lenguas para desarrollar la intercomunicación en el mundo global de hoy radica en recibir una adecuada educación integrada a los conocimientos de la actualidad. 17. La diversidad lingüística es la riqueza cultural de los pueblos, por ello es importante valorar y fomentar el respeto de las lenguas en la actualidad. La profesora Susana pidió a sus alumnos que mencionaran qué es lo que debe hacerse para mantener esta riqueza cultural. ¿Cuál de los siguientes alumnos opinó acertadamente? A) B) C) D)

“Dejar que las lenguas sólo sean utilizadas en su lugar de origen.” “Reconocer el valor que tienen las lenguas más reconocidas del mundo.” “Eliminar la discriminación y la imposición lingüística de la lengua oficial.” “Fomentar los procesos de modernización y considerar a las lenguas existentes como un legado de los pueblos.”

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Con la guía de su maestra de Español, las alumnas y alumnos del 3º “A” llenaron la solicitud para presentar el examen de ingreso a bachillerato. La solicitud tenía, entre otros campos a llenar, los siguientes. Obsérvalos y, después, responde las preguntas correspondientes.

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18. Algunos recuadros del formulario aparecen sombreados. La maestra de Español preguntó por qué aparecen así. ¿Qué debió contestar el grupo? A) B) C) D)

Porque Porque Porque Porque

de esa manera se da a entender que no debe anotarse nada en estos recuadros. así resulta mucho más atractiva la presentación del documento. se trata de las partes que hay que llenar con mayor cuidado. de ese modo se avisa que otra persona llenará esos datos.

19. En las siguientes oraciones, tomadas del texto escrito por Claudia y su equipo, aparecen algunas oraciones subrayadas. Identifica, ¿Cuál de ellas es una oración coordinada? A) Al mismo tiempo que la llama se apagaba, el nivel de agua subió en el interior del vaso. B) Para poder cumplir el propósito del experimento, como primer paso se llenó el plato con agua y a continuación se colocó la vela en el centro. C) A partir de este experimento concluimos que el oxígeno es uno de los elementos necesarios para la combustión. D) Se ejemplificó este fenómeno cuando se puso a arder una vela, ya que la combustión se da cuando una materia combustible se quema al entrar en contacto con el oxígeno. Lee la situación correspondientes.

que

presenta

después

responde

las

preguntas

El maestro Jorge va a leer con sus alumnos una obra literaria escrita en la Edad Media, para después elaborar un periódico mural. En él deberán poner las características generales de la obra, de los personajes y la forma cómo dicha obra se relaciona con su contexto histórico. He aquí el fragmento de la obra que eligieron: El Cid Ruy Díaz, cuando supo que así venían contra el rey de Sevilla, que era vasallo y pechero del rey don Alfonso, su señor, tuvo lo a mal y le pesó mucho; y envió a todos cartas rogándoles que desistieran de ir contra el rey de Sevilla y de destruir sus tierras, por el vínculo que tenían con el rey don Alfonso, y que, si contra viento y marea querían hacerlo, supiesen que el rey don Alfonso tendría que ayudar forzosamente a su vasallo, puesto que era su pechero. El rey de Granada y los ricos hombres no hicieron caso de las cartas del Cid; y atacaron esforzadamente al rey de Sevilla y destruyeron sus tierras hasta el castillo de Cabra. Al ver esto, el Cid Ruy Díaz reclutó todas las tropas que pudo entre cristianos y moros, y fue contra el rey de Granada, para expulsarle de las tierras del rey de Sevilla. Y el rey de Granada y los ricos hombres que estaban con él, cuando supieron que iba con tal propósito, enviáronle a decir que no conseguiría echarlos de sus tierras. Cuando lo oyó el Cid Ruy Díaz se dijo que faltaría a su honor si no los castigaba, y se dirigió contra ellos y lidió con ellos en batalla campal que duró desde la hora tercia hasta mediodía.

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20. Como parte del análisis del fragmento que leyeron el maestro Jorge y su grupo, se discutió el ambiente en que suceden los hechos relatados en el mismo. Para terminar la discusión, el maestro pidió a Michelle que expusiera una conclusión adecuada. ¿Cuál de las siguientes opciones presenta una conclusión adecuada por ser congruente con el contenido del fragmento? A) El ambiente del texto es de inmenso temor ante la proximidad de una batalla. B) El ambiente del fragmento es de esperanza, pues la batalla que tendrá lugar restablecerá la paz. C) El ambiente del texto es de tensión ante las acciones y preparativos militares que anuncian un enfrentamiento. D) El ambiente del fragmento es de sorpresa, pues para los personajes era inesperada la posibilidad de un enfrentamiento. 21. Durante el análisis del fragmento, se tocó el tema de los personajes. En ese punto el maestro Jorge pidió a sus alumnas y alumnos que escribieran en su cuaderno una palabra que definiera la actitud del Cid Ruy Díaz. Las siguientes palabras son acertadas, menos una. ¿Cuál es? A) B) C) D)

Giovani escribió: "Arbitrario". Maricela escribió: "Valeroso". Javier escribió: "Iracundo". Lina escribió: "Hábil".

Las alumnas y alumnos de tercer grado deben redactar el reporte de una práctica de laboratorio. Para ello contarán con el apoyo de su maestra de español. El siguiente es el borrador del reporte de Claudia y su equipo. Léelo y responde las preguntas correspondientes. ¿Qué ocurre con el oxígeno durante la combustión de una vela? Práctica: 4. Fecha: 12 de septiembre de 2008. Lugar: Laboratorio de Ciencias. Equipo: 3. El experimento tuvo como objetivo observar la importancia del oxígeno en la combustión. Para ello se utilizaron una vela, un plato, agua y un vaso de vidrio. Cabe decir que como parte de los preparativos del experimento se plantearon varias preguntas de investigación, por ejemplo: ¿Has observado cómo arden las cosas? Este sencillo experimento tiene su origen en el que realizó el científico francés Antonio Lavoisier en el siglo XVIII, mediante el cual demostró que la combustión es el resultado de la combinación de la sustancia combustible y el oxígeno.

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Para poder cumplir el propósito del experimento, como primer paso se llenó el plato con agua y a continuación se colocó la vela encendida en el centro. Se observó cómo ardía la vela y, enseguida, se tapó con el vaso, de acuerdo con el plan previsto para la realización del experimento. La llama de la vela disminuye hasta que se extinguió. Al mismo tiempo que la llama se apagaba, el nivel del agua subió en el interior del vaso. Las paredes del vaso se empañaban e incluso fue posible observar pequeñas gotas de agua mientras se extinguía la llama. A partir de este experimento concluimos que el oxígeno es uno de los elementos necesarios para la combustión. Se ejemplificó este fenómeno cuando se puso a arder una vela, ya que la combustión se da cuando una materia combustible se quema al entrar en contacto con el oxígeno. Se observó que el combustible, en este caso, no es la mecha de la vela sino la parafina. Asimismo, en esta reacción se obtuvieron dos sustancias: dióxido de carbono, como resultado de la combustión, y agua, que es lo que se convirtió en vapor y luego se condensó al enfriarse. Los demás equipos observaron esto mismo. 22. El párrafo donde se presenta el propósito del experimento es el que inicia de la siguiente manera: A) B) C) D)

El experimento tuvo como objetivo… Este sencillo experimento tiene su origen… Para poder cumplir el propósito del experimento… Por todo lo anterior, consideramos haber alcanzado la meta…

23. ¿Qué función cumple la mención del experimento realizado por Lavoisier? A) B) C) D)

Dar a entender que se conoce el tema. Mostrar una fuente de autoridad. Incluir información curiosa. Presentar antecedentes.

24. La maestra de Español recomendó a sus alumnos que usaran con cuidado las oraciones coordinadas. Entre otros, ¿A cuál de los siguientes tipos de oraciones se refiere la maestra? A) A las que se introducen en el párrafo mediante palabras conectoras como que. B) A las que se agregan a otra para indicar la circunstancia de tiempo usando el nexo cuando. C) A las que se unen entre sí usando nexos como donde. D) A las que tienen el mismo nivel gramatical y se relacionan a través de nexos como y. 25. La maestra de Español indicó que en un reporte de tipo científico es conveniente usar la forma impersonal del verbo. ¿Qué caracteriza a esta forma? A) B) C) D)

El El El El

empleo del pronombre se. uso de la estructura verbo haber + participio. empleo de un complemento agente. uso de las formas verbales terminadas en ar, er, ir.

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26. De igual modo, la maestra señaló que en un reporte científico es más conveniente usar la voz pasiva. ¿Cuál de las siguientes oraciones está en voz pasiva? A) B) C) D)

Los demás equipos observaron esto mismo. La vela fue colocada en el plato por una de nosotras. Algunos creyeron que el vaso podría explotar. La combustión es el resultado de la combinación de la sustancia combustible y el oxígeno.

27. Observa los siguientes dibujos elaborados por Claudia y su equipo:

Si decidieran presentar un dibujo antes de los que se muestran en el gráfico, ¿Qué podría presentar éste? A) B) C) D)

Los materiales que van a utilizar. Una imagen de Antonio Lavoisier. Papel y lápiz para redactar el reporte. Una vista del laboratorio de Química.

La maestra Verónica comentó a sus alumnos que al redactar una solicitud, es necesario incluir los datos de algún documento que acredite nuestra identidad; de lo contrario, nuestra solicitud carecería de validez. Uno de esos datos es la huella dactilar. 28. ¿En cuál de los siguientes documentos se solicita la huella dactilar para acreditar la identidad? A) B) C) D)

Pasaporte. Certificado escolar. Credencial de la escuela. Cédula Única de Registro de Población.

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Observa el siguiente formato:

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29. ¿Cuál de las siguientes opciones tiene uno de los datos que solicita el apartado DATOS DE IDENTIFICACIÓN? A) B) C) D)

Reparaciones Automotrices Arce. Torres Contreras Ignacio. Recibo de Honorarios. 15 de Marzo de 2011.

La maestra Norma va a leer con sus alumnos una obra literaria del español medieval, para elaborar un periódico mural. En él deberán poner las características generales de la obra, de los personajes y el ambiente en que se desarrolla. He aquí el fragmento de la obra que eligieron: Lee la situación que se te presenta y después responde las preguntas correspondientes. Cantar del Mío Cid [El Cid ha conquistado varias poblaciones valencianas, ante lo cual los de Valencia salen de la ciudad para rechazarlo. Al verlos, el Cid dirige a sus hombres una arenga y se prepara el combate.] “Sálveos el Creador mesnadas. Y ahora escuchad: después que nos salimos de la limpia cristiandad —y no fue por nuestro gusto, no se pudo remediar —, gracias a Dios nuestras cosas siempre hacia adelante van. Hoy las gentes de Valencia nos han venido a cercar, si en estas tierras nosotros nos quisiéramos quedar, muy firmemente a estos Moros tenemos que escarmentar. Cuando se pase la noche y ya venga la mañana, tenedme bien preparados los caballos y las armas, entonces iremos todos a atacar a su mesnada. Hombres desterrados somos, estamos en tierra extraña, en la lucha se ha de ver quién merece la soldada”. Oíd ahora lo que el bueno de Alvar Fáñez quiso hablar: “Mío Cid, lo que habéis dicho como os place se hará, dadme a mí cien caballeros, no os quiero pedir más, vos con los otros que quedan de frente iréis a atacar. Heridlos sin compasión, atacad sin vacilar, que yo con los otros ciento, por otro lado, iré a entrar y fío en Dios del cielo que el triunfo nuestro será”. Muy bien le parece al Cid lo que Minaya fue a hablar. La mañana llegó y se empezaron a armar, sabe cada cual el puesto que en la batalla tendrá, con el alba Mío Cid contra los Moros se va: “Por Jesucristo y Santiago que allá en los cielos están, atacad, mis caballeros, a esos Moros de verdad. Nunca consideres el estudio como una obligación sino como una oportunidad para entrar en el bello y maravilloso mundo del saber. Albert Einstein (1879 – 1955).

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Aquí está Rodrigo Díaz, aquí está el Cid de Vivar”. Vierais allí tanta tienda romper y desbaratar, los postes los arrancaban, se empiezan a derrumbar. Pero los Moros son muchos y se quieren recobrar. Minaya, por otro lado, ya los venía a atacar, los Moros, mal que les pese, por derrotados se dan, a uña de caballo escapan los que pueden escapar. A dos emires mataron en la caza que les dan, y hasta la misma Valencia van los cristianos detrás. Grandes ganancias ha hecho Mío Cid, el de Vivar, todo aquel campo saquen, luego se vuelven atrás. Con las ganancias que llevan en Murviedro entraban ya, una alegría muy grande se corre por el lugar. A cebolla toman luego y tierras de más acá, miedo tienen en Valencia, no saben lo que se harán, ya va haciendo mucho ruido la fama del Vivar. Fuente: http://roble.intic.mex.es/~msanto1lengua/1juglar.htm) NOTA: “Minaya” es el sobrenombre de Alvar Fáñez, primo hermano del Cid.

30. ¿Cuál de las siguientes palabras es un arcaísmo? A) B) C) D)

Escarmentar Cristiandad Desterrado Mesnada

31. ¿Cuál subgénero literario representa el Cantar del Mío Cid? A) B) C) D)

Mito Corrido Leyenda Epopeya

32. ¿Cuál circunstancia histórica se observa en el fragmento? A) B) C) D)

La La La La

competencia entre diferentes guerreros españoles. declaración de Cid como un prófugo de la ley. lucha de los españoles contra los moros. formación de las provincias de España.

Nunca consideres el estudio como una obligación sino como una oportunidad para entrar en el bello y maravilloso mundo del saber. Albert Einstein (1879 – 1955).

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Lee lo siguiente y contesta las preguntas correspondientes. La maestra Cristina desarrolló con sus alumnos de tercer grado un proyecto en el que redactaron un artículo de opinión. 33. A propósito de lo anterior, la maestra les preguntó a sus alumnos sobre las características de un artículo de opinión. ¿Cuál de las siguientes respuestas es la correcta? A) Narración de sucesos que pueden ser de actualidad o no. En este género, se explican acontecimientos de interés público, con palabras y/o imágenes, desde una perspectiva actual. B) Dar a conocer con sus propias reglas de construcción (enunciación) que se refiere a un hecho novedoso o atípico —o la relación entre hechos novedosos y/o atípicos—, ocurrido dentro de una comunidad o determinado ámbito específico, que hace que merezca su divulgación. C) Exposición y argumentación del pensamiento de un personaje o medio de comunicación reconocido acerca de un tema. D) Los hechos se narran según el orden temporal en que ocurrieron, a menudo por testigos presenciales o contemporáneos, ya sea en primera o en tercera persona. Para la clase de español, los alumnos, tienen que recopilar obras de diferentes géneros literarios, que sea de su interés e integrarlas en una antología que será donada a la biblioteca escolar. Para realizar este proyecto, es necesario redactar un prólogo. Los alumnos del equipo 5 decidieron hacer su antología sobre leyendas de la época colonial. Lo siguiente es un fragmento del prólogo que redactaron: México es un país de leyendas; la época colonial es el escenario perfecto para el desarrollo de gran variedad de historias que recorren las calles empedradas y que narran sucesos extraordinarios, muchos de ellos de carácter sobrenatural. Es por ello que en esta antología procuramos que el lector conozca las leyendas más representativas de la ciudad de México, que han llegado hasta nosotros gracias a las narraciones de los abuelos. 34. A) B) C) D)

De acuerdo con el fragmento anterior, ¿Cuál es el propósito de la antología del equipo 5? Plasmar por escrito la tradición oral de nuestro país. Explicar la temática de las leyendas durante la colonia. Valorar el papel de los abuelos en la emisión de relatos. Dar las leyendas más importantes de la ciudad de México.

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35. La profesora explicó a sus alumnos que otro texto común en los libros es la “introducción” y que es necesario conocer sus características para no confundirla con el prólogo. ¿Cuál de las siguientes opciones describe una diferencia entre el prólogo y la introducción? A) El prólogo tiene un lenguaje cotidiano, y la introducción un lenguaje técnico. B) El prólogo se utiliza en obras literarias y la introducción en textos científicos. C) El prólogo presenta las fuentes que analizó el autor y la introducción la opinión sobre el autor. D) El prólogo puede ser redactado por otras personas y la introducción la elabora el autor. En la clase de español, el profesor pidió a sus alumnos redactar artículos donde expresen su opinión sobre temas actuales para publicarlos en el periódico escolar. 36. Para explicar las características del artículo de opinión, el profesor mostró a los alumnos los siguientes textos. ¿Cuál de las opciones representa el fragmento de un artículo de opinión? A) Contrario a lo que se pensaba, se ha demostrado que las mariposas monarca dependen del Sol en vez del campo magnético de la Tierra para encontrar su camino en la migración anual. B) Cada vez que pasas un bocado, un complejo e increíble sistema procesa el alimento y lo distribuye por el cuerpo para garantizar el sano desempeño de todas las funciones vitales. C) Los recursos más valiosos que tenemos son nuestro tiempo y nuestro conocimiento. Creemos que México debe sumarse a la era digital, con pasos firmes, recuperando el tiempo perdido. D) Véndate los ojos y trata de salir a una calle con mucho tránsito, o hacer tus tareas domésticas sin usar las manos, intenta leer en braille y comprueba que tanto sabes acerca de esta realidad. Para desarrollar un proyecto de la clase de Español, la profesora Miriam pidió a sus alumnos que investigaran y llevaran al salón obras escritas durante la Edad Media. El siguiente es el texto que David llevó a clase. El destierro del Cid (Fragmento) En Zamora, España, mataron a traición al buen rey Sancho el Fuerte. Hereda el trono su hermano Alfonso. Sancho el Fuerte era muy querido por sus vasallos, y más lo era del Cid Campeador, llamado Rodrigo Díaz de Vivar. En Santa Gadena, de la ciudad de Burgos, sobre un cerrojo de hierro y una ballesta de palo, el Cid toma juramento al nuevo rey de Castilla y le dice:

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—Villanos te maten, rey, que no guerreros hidalgos; mátenle en un despoblado con los cuchillos medallos; sáquenle el corazón vivo por un costado si tú fuiste o consentiste en la muerte de tu hermano. Alfonso jura que nada tuvo que ver en la muerte de su hermano Sancho, y es aclamado rey de Castilla. Después se vuelve muy enojado contra el Cid y le dice: ─Mucho me has apretado, Rodrigo. El juramento fue duro, por eso saldrás de Castilla en un plazo de nueve días. También queda desterrado todo aquel que te sirva o acompañe. Vete de mis reinos, Cid. Pero irás solo; tu mujer y tus hijas quedarán aquí. En su casa de Vivar está Rodrigo. Lo acompañan unos cuantos amigos que se atreven a seguirlo. ─Somos pocos, pero firmes. Jamás te abandonaremos. Contigo gastaremos nuestros caballos, nuestro dinero y vestidos. ─Le dice su primo hermano Alvar Fañes de Minaya. Así sale el Cid de las tierras de Vivar, y se encamina hacia Burgos. Mira hacia atrás y sus ojos se llenan de lágrimas. Queda su casa con las puertas abiertas, vacías y tristes. Dayermond, Allan El <<Cantar del mio Cid>> y la época medieval española, Barcelona, Sirmio, 1987. 37. ¿Cuál de las siguientes características de la literatura medieval se refleja en la obra que acabas de leer? A) B) C) D)

La La La La

exaltación de virtudes como valor y justicia. presencia de un sentido religioso y valores espirituales. descripción de invasiones y conflictos bélicos. representación del romance caballeresco y el amor cortés.

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La maestra Blanca propuso a sus alumnos elegir un fragmento de una obra del periodo denominado Siglo de Oro Español, para leerlo en la próxima clase. Pedro trajo uno que les gustó a sus compañeros. Lee este fragmento y contesta la pregunta correspondiente. “Fuente Ovejuna” (Lope de Vega) Acto primero, Escena XI Sale el Comendador. COMENDADOR: No es malo venir siguiendo Un corcillo temeroso, Y topar tan bella gama. LAURENCIA: Aquí descansaba un poco de haber lavado unos paños. Y así un arroyo me torno, Si manda su Señoría. COMENDADOR: Aquesos desdenes toscos afrentan, bella Laurencia, las gracias que el poderoso Cielo te dio, de tal suerte que vienes a ser un monstro. Más si otras veces pudiste Huir mi ruego amoroso, agora no quiere el campo, amigo secreto y solo; que tú sola no has de ser tan soberbia, que tu rostro huyas al señor que tienes, teniéndome a mí en tan poco. ¿No se rindió Sebastiana, mujer de Pedro Redondo, con ser casadas entrambas, y la de Martín del Pozo, habiendo apenas pasado dos días del desposorio? LAURENCIA: Ésas, señor, ya tenían, de haber andado con otros, el camino de agradaros, porque también muchos mozos merecieron sus favores. Id con Dios, tras vuestro corzo; que a no veros con la Cruz, os tuviera por demonio, pues tanto me perseguís. COMENDADOR: ¡Qué estilo tan enfadoso! pongo la ballesta en tierra, y la práctica de manos reduzgo melindres. LAURENCIA: ¡Cómo! ¿Eso hacéis? ¿Estáis en vos? Escena XII Sale Frondoso y toma la ballesta. COMENDADOR: [Creyéndose solo, a Laurencia] No te defiendas. FRONDOSO [Aparte]: Si tomo La ballesta, ¡vive el Cielo, Que no la ponga en el hombro…! COMENDADOR: Acaba, ríndete. LAURENCIA: ¡Cielos, ayudadme agora! COMENDADOR: Solos estamos; no tengas miedo. FRONDOSO [mostrándose al Comendador]: Comendador generoso, dejad la moza o creed que de mi agravio y enojo será blanco vuestro pecho, aunque la Cruz me da asombro. Nunca consideres el estudio como una obligación sino como una oportunidad para entrar en el bello y maravilloso mundo del saber. Albert Einstein (1879 – 1955).

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COMENDADOR: ¡Perro villano! FRONDOSO:

No hay perro. ¡Huye, Laurencia!

LAURENCIA:

Frondoso, mira lo que haces.

FRONDOSO:

Vete.

[Vase.] 38. En la expresión “No es malo venir siguiendo / un corcillo temeroso, / y topar tan bella gama”, la palabra escrita en negritas representa un recurso retórico llamado: A) B) C) D)

Antítesis Metáfora Sinestesia Metonimia

Observa y lee con atención los siguientes dos fragmentos teatrales tomados de diferentes obras y épocas: el primero es Fuente Ovejuna de Lope de Vega; el segundo, Bodas de sangre de Federico García Lorca. 1. ESTEBAN: Así tenga salud, como parece, que no se saque más ágora el pósito. El año apunta mal, y el tiempo crece, y es mejor que el sustento esté en depósito, Aunque lo contradicen más de trece. 2. MADRE: Cien años que yo viviera, no hablaría de otra cosa. Primero tu padre; que me olía a clavel y lo disfruté tres años escasos. Luego tu hermano. ¿Y es justo y puede ser que una cosa pequeña como una pistola o una navaja pueda acabar con un hombre, que es un toro? No callaría nunca. Pasan los meses y la desesperación me pica en los ojos y hasta en las puntas del pelo. 39. ¿En cuál opción se observa una de las características del primer fragmento que lo diferencia del segundo? A) B) C) D)

Está escrito en verso. Se usa el modo subjuntivo. Se emplean varios regionalismos. Está marcada la preferencia del uso del hipérbaton.

40. El ambiente psicológico del fragmento anterior es de: A) B) C) D)

Tensión Quietud Sospecha Esperanza

Nunca consideres el estudio como una obligación sino como una oportunidad para entrar en el bello y maravilloso mundo del saber. Albert Einstein (1879 – 1955).

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Matemáticas 3° Grado Secundaria 1. Juan tiene x cantidad de canicas y Abraham tiene 4 canicas menos que Juan, el cuadrado del número de canicas de Juan más el cuadrado del número de canicas de Abraham es 328. ¿Cuál de las siguientes ecuaciones modela la situación anterior? A) B) C) D)

x2+(x-4)2=328 x2-(x-4)2=328 x2+(x+4)2=328 x2 (x-4)2=328

2. Un comerciante vende camisas en un local. La renta que se le cobra por semana es de $1000.00. Si vende cada camisa en $165.00 y desea obtener una ganancia total neta de $500.00 semanales, ¿Cuál de las siguientes ecuaciones, al resolverla, da el número de camisas que debe vender a la semana? Supóngase que “c” representa el número de camisas que deberá vender a la semana. A) B) C) D)

165c-1000=500 165c+1000-500=0 165(c+500)-1000=0 1000-165c=500

3. La maestra de matemáticas puso en el pizarrón la ecuación x(x2-1)=3+x3. ¿Cuál de las siguientes opciones la resuelve correctamente? A) x=2 B) x=3 C) x=-3 D) x=1 4. ¿Cuál es el valor de x en la ecuación =168 A) 6 B) 7 C) 12 D) 24

5. Cierta mesa rectangular tiene un largo que equivale al triple de su ancho. Si el área de la mesa es igual a 19 200 cm 2, ¿Cuál de las siguientes ecuaciones representa el área de la mesa? A) B) C) D)

3x + 19 200 = 0 3x – 19 200 = 0 3x2 – 19 200 = 0 3x2 + 19 200 = 0

6. A Gelasio le mostró su profesora en el pizarrón el dibujo de dos triángulos rectángulos de diferente tamaño, pero semejantes entre sí y le pidió que mencionara los criterios de semejanza que cumplen éstos. A continuación se indican los que mencionó; ¿Cuál de ellos está equivocado? A) Dos triángulos son semejantes si tienen sus lados iguales. B) Dos triángulos son semejantes si tienen dos ángulos iguales. C) Dos triángulos son semejantes si tienen los lados proporcionales. D) Dos triángulos son semejantes si tienen dos lados proporcionales y el ángulo comprendido igual. 7. José va a hacer un letrero semejante al que se representa en el siguiente dibujo:

Si el letrero debe medir 18 unidades de largo, ¿Cuánto medirá de ancho, si se conserva la semejanza del letrero? A) 3 u B) 6 u C) 9 u D) 15 u

Educar a un joven no es hacerle aprender algo que no sabía, sino hacer de él alguien que no existía. John Ruskin (1819 – 1900).

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8. ¿Cuál de las siguientes figuras contiene triángulos que no son semejantes?

10. ¿Cuál es la característica de una recta secante en una circunferencia? A) Corta en un punto a la circunferencia. B) Corta en dos puntos a la circunferencia. C) Parte del centro de la circunferencia a un punto de la circunferencia. D) Parte de un punto de la circunferencia a otro punto pasando por el centro.

11. ¿Cuál de las siguientes expresiones representa la factorización de segundo grado del trinomio x2+ 6x+9?

A) B) C) D)

12. Doña Rosa compró 3 paquetes de sopa y 2 latas de verduras y pagó $ 21.00 y Doña Toña compró 4 paquetes de sopa y una lata de verduras y pagó $ 18.00. Si quieren saber cuánto pagaron por cada paquete de sopa y por cada lata de verduras:

¿Con cuál sistema de ecuaciones pueden resolver correctamente su duda?

A) B) C) D)

9. El resultado de multiplicar dos binomios es x2 – a2. ¿Qué binomios multiplicaron? A) B) C) D)

(x+3) (x+3) (x-3) (x-3) (x+9) (x+9) (x-9) (x-9)

(x + a) (x + a) (x + a) (x – a) (x2 + a) (x + a) (x2 + a) (x – a)

son

los

que

3x 3x 3x 3x

+ 4y = 21 - 4y = 21 + 2y = 21 + 4y = 21

2x 2x 4x 2x

+ y = 18 - y = 18 + y = 18 - y = 18

13. El profesor le pidió a Enrique que resolviera la siguiente ecuación: 2x2-50=0, ¿Qué valor debe tener x si solo se considera el valor positivo? A) B) C) D)

3 5 7 9

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14. Observa la siguiente gráfica que representa el consumo de gasolina en México del 2002-2007:

16. ¿Qué clasificación tiene el diámetro de una circunferencia? A) B) C) D)

Recta exterior Cuerda Secante Tangente

17. Lee el siguiente problema: “El área de un terreno rectangular es de 400 m2. Si el largo del terreno mide 9 m. más que el ancho, ¿Cuáles son sus dimensiones?”. ¿Con cuál de las siguientes ecuaciones cuadráticas se resuelve correctamente el problema anterior? De acuerdo con ella, ¿Cuál de las siguientes observaciones es correcta? A) La razón de cambio del 2002 al 2004 fue del 3%. B) La razón de cambio del 2006 al 2007 es del 2%. C) La razón de cambio del 2002 al 2006 es de 3%. D) La razón de cambio del 2005 al 2006 es de 3%. 15. ¿A cuál de las siguientes figuras geométricas recortadas con un agujero en su centro tiene que atravesarla Edna con un hilo de aproximadamente de 10 cm de largo para que al dejarla caer en línea recta pueda observar que se genera un paralelepípedo? A) A un círculo. B) A un triángulo. C) A un cuadrado. D) A un trapecio.

A) B) C) D)

x2+9=400 x2 (x+9)=400 x2+9x-400=0 x2-9x+400=0

18. Lee con atención el siguiente problema: se reparten 133 chocolates entre dos grupos de alumnos, de manera que el segundo grupo recibe 19 chocolates más que el primero ¿Cuál es la ecuación que determina el número de chocolates que recibe el primer número? A) B) C) D)

X + 19= 133 2X+19= 133 2X-19= 133 X+19= 133/2

19. A Karime le pidió su profesor de matemáticas que identificara el criterio que no cumple con los conocidos de semejanza de triángulos, por lo tanto debe indicar que dos triángulos son semejantes si: A) Sus tres lados son proporcionales. B) Tienen dos ángulos iguales. C) Si tienen un lado igual y un ángulo proporcional entre ellos. D) Tienen un ángulo igual y los lados que lo forman son proporcionales.

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20. Si tenemos un rectángulo en el que su base es igual a: X + 10 y su altura es igual a X + 9, ¿Cuál será la expresión algebraica correcta que deberá representar el área de nuestra figura? A) B) C) D)

X2 X2 X2 X2

+ + + +

10X 19X 19X 90X

+9 +9 + 90 + 90

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Formación Cívica y Ética 3er. Grado Secundaria 1. ¿En cuál de las siguientes situaciones se menciona la negación de derechos de los adolescentes? A) José y Juan tienen que ayudar a sus papás en las labores del campo y cumplir, además, con las tareas de la escuela. B) Saúl y Luisa dejaron inconcluso el segundo grado de secundaria debido a que se inició la temporada de pesca y su papá se los llevó a trabajar. C) Pedro y Ángel dejaron de jugar fútbol porque a sus padres les gusta más el basquetbol. D) Ana y René construyeron un cuartito de madera en el terreno de sus papás, pero lo tuvieron que tirar porque el terreno es de uso agrícola exclusivamente. 2. ¿Cuál de las siguientes situaciones hace referencia al carácter multicultural del país? A) Todas las chicas del pueblo enloquecen oyendo al grupo de rock de moda. B) Un grupo de campesinos lleva una grabadora japonesa para escuchar merengue mientras trabaja. C) Carmen vive en la sierra de Oaxaca y quiere ir a la ciudad a comprarse pantalones de mezclilla. D) Lupita y su mamá fueron a la cabecera municipal vistiendo su ropa típica y hablando su lengua indígena. 3. En las elecciones pasadas, al sacerdote Nicolás le fue negado su registro como candidato a diputado por ser ministro de un culto religioso. ¿Cuál es la característica de nuestro gobierno por la que no se le permitió participar? A) B) C) D)

Ser Ser Ser Ser

un un un un

gobierno gobierno gobierno gobierno

democrático. republicano. soberano. laico.

4. La maestra de español de Clara, le dejó de tarea hacer una composición de tema libre, ella eligió hacerla sobre los cambios que ha tenido el águila que aparece en las monedas. ¿A que hace alusión la situación anterior? A) B) C) D)

A la pluralidad y diversidad de nuestra cultura. Al reconocimiento del carácter multicultural del país. A la historia de nuestro país desde sus inicios hasta la actualidad. A un símbolo patrio que es parte de la identidad nacional.

¡Estudia!. No para saber una cosa más, sino para saberla mejor. Lucio Anneo Séneca (04 a. c. – 65).

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5. Teresa de 20 años, le ha comentado a su hermana menor que cuando votó por primera vez se sintió muy bien, pues comprendió que en nuestro país, quien tiene la capacidad para poder votar también tiene la capacidad para decidir sobre cuestiones personales como qué carrera estudiar, cómo gastar su dinero y cuántos hijos tener. ¿Qué demuestra el comentario de Teresa? A) B) C) D)

Que Que Que Que

en en en en

nuestro nuestro nuestro nuestro

país país país país

el derecho de las mujeres para votar fortalece a la democracia. el que las mujeres puedan votar representa más votos. las mujeres son privilegiadas por tener derecho a votar. el derecho a votar de las mujeres es una muestra de tolerancia.

6. ¿Cuál de las siguientes situaciones menciona un estereotipo promovido por los medios de comunicación? A) Ana leyó en un folleto, que los jóvenes que estudian turismo conocen muchos lugares y a ella le gusta viajar. B) Ricardo quiere comprarse un determinado desodorante porque vio en la televisión que a las chicas les atrae ese aroma. C) José Luis toca la batería y vio en internet que una banda de rock está buscando baterista, así que los contactará. D) A Braulio le gusta el fútbol y siempre consulta en el periódico la sección deportiva para saber cuál es el desempeño de su equipo favorito. 7. Juan Carlos quiere ser maestro, pero su padre y su abuelo, que son médicos, lo presionan para que estudie medicina y así trabaje con ellos en la clínica que fundaron, él no está convencido, pero teme defraudar a su familia, ¿Qué debe hacer? A) B) C) D)

Estudiar Estudiar Estudiar Estudiar

para maestro, que es lo que realmente desea. medicina para continuar con la tradición familiar. para maestro y después medicina, para saber que le gusta más. medicina y después para maestro, así todos quedan satisfechos.

8. ¿Cuál de las siguientes situaciones es un ejemplo de una consecuencia para la salud de un embarazo no deseado en la adolescencia? A) Francisco, por ser menor de edad, tiene que trabajar en un negocio familiar para poder cubrir los gastos del embarazo de su novia Norma y de la llegada de su futuro hijo. B) Pedro y Fabiola dejan la escuela, él para buscar un empleo que le permita ganar lo suficiente para la manutención de su familia, mientras que ella solo se dedica al hogar. C) Carlos y Anabel, al enterarse que ella estaba embarazada, no saben qué hacer, ya que no quieren enfrentar la responsabilidad de tener un hijo y adoptar el rol de padres. D) Jorge y Noemí están preocupados por la vida de su hijo, debido a los problemas que presentó durante el parto, por ser un niño prematuro.

¡Estudia!. No para saber una cosa más, sino para saberla mejor. Lucio Anneo Séneca (04 a. c. – 65).

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9. Manuel, durante el trayecto a su casa, fue detenido por uno policías sin orden de aprehensión, después de tres horas se dieron cuenta que no era la persona que buscaban, se disculparon y lo dejaron ir. ¿Ante cual autoridad puede presentar su queja de privación ilegal de la libertad? A) B) C) D)

Ante Ante Ante Ante

la la la el

Secretaría de la Función Pública. Comisión Nacional de los Derechos Humanos. Suprema Corte de Justicia. Ministerio Público.

10. En el municipio donde vive Norberto algunos vecinos ayudan a instalar las casillas para las próximas elecciones, ¿Qué ejemplifica la situación anterior? A) B) C) D)

La La La La

convivencia armónica en la diversidad. identidad nacional a través de la participación ciudadana. colaboración ciudadana en la convivencia democrática. participación social en la resolución de problemas comunes.

11. ¿En cuál de las siguientes situaciones colectivas se está actuando con responsabilidad, respetando la ley y los derechos de las personas involucradas? A) En una conferencia en la escuela, dos alumnos se envían frecuentemente mensajes escritos por celular para comentar lo que está diciendo el expositor, con el fin de no interrumpirlo. B) En la junta de vecinos se decide la cuota mensual para el mantenimiento del edificio, tomando en cuenta la propuesta planteada por el presidente de la junta. C) En un equipo de fútbol, los integrantes deciden que uno de ellos sea el capitán del equipo, porque su papá compró los uniformes. D) En el grupo de la escuela, un alumno propuso que se cambiara al jefe de grupo, porque cuando se eligió estaban menos de la mitad de alumnos presentes. 12. “En una escuela se ha incorporado un nuevo alumno que viene de otro país, el muchacho se aísla del resto del grupo pues no entiende muchas palabras y acciones de sus compañeros, Juan, al observarlo, se imagina lo que está sintiendo pues se pone en su lugar, así que decide acercarse a él para ofrecerle su amistad y ayudarlo a integrarse al grupo” ¿Qué valor está practicando Juan? A) B) C) D)

Diálogo Empatía Tolerancia Compromiso

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13. ¿En cuál de los siguientes casos no se cumple con los límites establecidos por la Constitución con respecto a las funciones del gobierno? A) El Presidente de la República, en días pasados, nombró al Presidente de la Cámara de Senadores. B) El Presidente de la República recientemente nombró al nuevo Secretario del Trabajo. C) El Congreso de la Unión otorgó permiso al Presidente para que se ausentara del país. D) El Poder Judicial tiene entre sus funciones, hacer cumplir las leyes. 14. En un viaje de negocios, el señor López, de nacionalidad mexicana, fue retenido en el aeropuerto de un país americano por su aspecto físico, lo que le ocasionó pérdidas económicas, inconforme decide presentar una queja. ¿Ante cuál instancia debe presentar su queja? A) B) C) D)

Ante Ante Ante Ante

la la la la

Organización de las Naciones Unidas. Comisión Interamericana de los Derechos Humanos. Comisión Nacional de los Derechos Humanos. Fundación de Naciones Unidas para la Infancia

15. El profesor de Formación Cívica y Ética explicó a sus alumnos que en la antigua Grecia el voto era exclusivo de los varones y omitía a mujeres y esclavos, pues no se les consideraba ciudadanos. También explicó que en la actualidad, en nuestro país toda persona que tiene la categoría de ciudadano, puede ejercer su derecho a votar. ¿A qué característica del voto democrático hace referencia el profesor? A) B) C) D)

El El El El

voto voto voto voto

es es es es

libre. directo. secreto. universal.

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Cuadernillo de Ejercicios

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Hoja de respuestas para el alumno

Alumno (a):_______________________________________Grado:______Grupo:_____ ACIERTOS: ESPAÑOL:_

MATEMÁTICAS:

F.C.E.:______

INSTRUCCIONES 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

GENERALES

LEE CON ATENCIÓN TODAS ESTAS INSTRUCCIONES ANTES DE QUE EMPIECES A RESOLVER LAS PREGUNTAS. Esta hoja te servirá para registrar las respuestas de cada una de las preguntas Cada pregunta tiene CUATRO posibles respuestas, indicadas con las letras A, B, C, D; pero sólo una de ellas es correcta. En esta hoja encontrarás una serie de números. A la derecha de cada número hay cuatro círculos marcados con letras A, B, C, D , las cuales corresponden a las posibles respuestas de las preguntas del instrumento. Relleno Correcto: Relleno Incorrecto: Para contestar, DEBERÁS DE LEER CON ATENCIÓN la pregunta y ELEGIR la respuesta que consideres correcta. Es muy importante rellenar completamente el círculo de la respuesta que consideres correcta en cada una de las preguntas. Si es necesario borrar alguna respuesta, hazlo completamente y con mucho cuidado evitando romper la hoja. LEE con mucha atención las instrucciones particulares que presentan algunas preguntas de este instrumento. Utilizar lápiz para contestar esta hoja.

ESPAÑOL

MATEMÁTICAS

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

DIRECTORIO Lic. Manuel Velasco Coello Gobernador del Estado de Chiapas. Mtro. Ricardo A. Aguilar Gordillo Secretario de Educación Profr. Rafael Guillen Domínguez Subsecretario de Educación Federalizada Mtra. Juana María Velasco Hernández Subsecretaria de Educación Estatal Dra. Magda Elizabeth Jan Arguello Coordinadora de Asesores Dr. Armando Rojas Hernández Coordinador de Programas Especiales y Compensatorios Agradecimiento especial a las siguientes Autoridades Educativas por su colaboración en la integración del equipo técnico-pedagógico multidisciplinario para el diseño de los Cuadernillos de Ejercicios de Comprensión Lectora, Pensamiento Matemático y Formación Cívica y Ética: Mtra. Nora Gabriela Rangel Santana Directora Técnica Educativa Dr. Daniel Samayoa Penagos Coordinador Estatal de Formación Continua Mtro. José D. Saldaña Pérez Director de Evaluación de Programas Institucionales Lic. David Arturo Aguilar Ruiz Director General del INEVAL Mtro. Oscar Castel Chanona Director de Educación Básica Dra. Alba Irene Guillen Domínguez Departamento de Educación Telesecundaria Lic. Gabriel Aguilar Solís Departamento de Educación Secundaria Profr. Domingo Rodríguez Pérez Director de Educación Indígena Mtro. Henri Balbuena Vidal Coordinador Estatal del PESIV Grupo Técnico Pedagógico – DTE Grupo Técnico Pedagógico – CEFC Grupo Técnico Pedagógico – PNL Grupo Técnico Pedagógico – CONAFE Grupo Técnico Pedagógico – SE Grupo Técnico Pedagógico – EI