3ºCICLO PÁG

from DeClara nº45, julho 2021

PROJETOS PÁG

Olhar e Sentir no Inverno do Confinamento

- Quebrar a Monotonia e Continuar a Viver –“Passeios de Curiosidades”

Todos nos lembramos que o ano de 2021 começou com a decisão brusca do regresso a casa e, depois, do retomar do ensino a distância. Alunos e Professores trabalharam empenhadamente, vencendo (de genérica a plenamente) o desafio. Viveram a experiência da avaliação à distância, todos se adaptaram às novas circunstâncias, ultrapassando obstáculos. São muitas disciplinas, foram muitas etapas para ganhar. A meio de fevereiro todos começámos a viver o cansaço e a sentir o peso da monotonia das rotinas escolares; todos percebemos que já eram demasiados dias sentados à frente dos écrans do computador. Todos percebemos que esta janela para o mundo não era o mundo, não era a vida real. Todos sentimos que estávamos mais “adormecidos”. Impunha-se algum tipo de mudança. Em Direção de Turma (8ºE) clarificámos que confinar era diferente de deixar de viver. Na semana de carnaval improvisámos aparecer de cara pintada, rir de nós mesmos. Começámos a falar da necessidade do passeio higiénico; estar confinado era diferente de estar preso. Sair de casa passaria a ser necessário; apenas teríamos que impor o distanciamento social. Estávamos a aprender a viver com o novo vírus; estávamos a fazer educação para a saúde. Combinámos partilhar os nossos “passeios da curiosidade”, os nossos olhares para ver e sentir o espaço circundante. Mesmo que perto das nossas residências, havia tantos pormenores para descobrir, para sentir, para ver com outros olhos, para registar numa câmara, para partilhar, para criar, para fazer humor, para recordar. Foram lições do confinamento que podem perdurar para a vida. Foi mostrar que a câmara do telemóvel pode registar mais do que selfies; pode promover o desenvolvimento de outras competências pessoais. Pôde fazer a ponte entre a escola e a vida. Pôde promover a saúde física e psicológica de todos. Deixamos um exemplo dos nossos passeios, um olhar diferente e sentido.

Direção de Turma do 8ºE/ (Helena Pimentel); Fotos: M. Miguel Ribeiro e André Lobo

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A February Garden Close Up 27 de fevereiro 2021

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Direção de Turma do 8ºE/ (Helena Pimentel)

A Química na Rua e a Química em Casa - A Química Experimental no Confinamento –

Durante o confinamento, a componente experimental da Química/ 8º ano não ficou esquecida. Não o poderia ter ficado. Os utensílios do laboratório foram substituídos pelos da cozinha; os reagentes estavam nos produtos de limpeza, nos da drogaria ou nos alimentos. As demonstrações experimentais online, pela professora, foram complementadas com a interpretação de seleções de vídeos da internet; para observação e apreensão de técnicas em laboratório. Mas não se podia prescindir do envolvimento ativo dos alunos. Estes foram incentivados a realizar testes experimentais sem perigosidade. E foram ensinados a valorizar uma competência fundamental da Química (e de qualquer Ciência Experimental), a recolha e análise de dados; perceberam como é difícil mas fascinante.

O laboratório passou a ser a Casa e a Rua. Após dois períodos letivos de aprendizagens, a síntese final de conhecimentos foi realizada olhando a realidade da Química à nossa volta; olhando a Química integrada com as outras áreas do saber. Foram sentidas dúvidas e dificuldades, mas o conhecimento foi posto em ação. Os trabalhos produzidos pelos alunos assim o mostram.

As Ciências Físico-Químicas não ficaram fechadas nos livros nem na resolução dos testes. Saíram da escola para a vida. A vida em casa e a vida ao nosso redor. Ligaram a Ciência à Tecnologia; ligaram a Ciência à Arte e à Comunicação. Foi um exercício integrador de áreas do saber, de competências e de contextos vivenciais.

Acresce que foi um exercício imperioso: ao promover o passeio higiénico e o equilíbrio psicológico, no meio do confinamento. E, simultaneamente, a atividade foi ensinando a desconfinar; a perder o medo de sair e a sair com responsabilidade. Aquilo que era necessário.

A Docente de F.Q./ 8ºE, 8ºG (Helena Pimentel) Fotografias: André Lobo, Ricardo Lobo

QUÍMICA NA RUA

“QUÍMICA EM CASA”

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“QUÍMICA EM CASA”

Apesar de não ter saído à rua, apercebi-me de muitas reações químicas que acontecem ao nosso redor e que eu nem dou conta. Gostei bastante de ter realizado este trabalho.

Leonor Moniz 8ºG nº15

A Docente de F.Q./ 8ºE, 8ºG (Helena Pimentel)

Clara de Resende no CCV-Guimarães - A Primeira Escola no Pós-Confinamento –

INTRODUÇÃO

«Dia 2 de junho, às 9:00 h da manhã, a turma do 8ºE e quatro professores estavam prestes a começar uma visita de estudo ao CCV-Centro Ciência Viva- de Guimarães. Durante a viagem os alunos “encarregaram-se” de cantar e colocar música, enquanto observávamos, pelo vidro, as paisagens rurais à beira da autoestrada»; «A visita de estudo foi um momento de aprendizagem e consciencialização acerca dos conceitos que aprendemos e outros que ouvimos falar pela primeira vez».

O QUE APRENDEMOS

Em termos genéricos: «Muita coisa mesmo»; «Aprendi mais sobre a disciplina»; «Aprofundei mais a matéria de físicoquímica, de uma forma mais interativa»; «Consolidar a parte da química já dada no primeiro período»; «Aprendi a reutilizar e a fazer experiências»; mas há quem diga, sobre o que aprendeu: «Nada, já sabia tudo».

Em termos mais específicos: A) «Aprendemos o funcionamento dos robots e o “delay”» nas comunicações, por exemplo, entre a Terra e um outro planeta do Sistema Solar; «Como uma pessoa consegue ver a (superfície) da Lua» a partir das imagens enviadas pelos robots; «Aprendi mais coisas sobre as informações que vêm do espaço»; «Aprendi o que são robots, o que eles podem fazer e do que são capazes»; «Aprendi (…) sobre o funcionamento dos robots)».

B) Aprendemos que «O som e a luz são constituídos por ondas», capazes de se propagarem à distância (no caso da luz, atravessando o espaço vazio); «… e aprendi muito sobre a luz». C) «Também fizemos revisão dos conceitos de química»; «Aprendi muito sobre as reações químicas»; «Aprendi sobre ácidos»; «Eu adorei fazer as experiências de ácido-base apesar de já termos estudado essa matéria»; «Aprendi as temperaturas a que várias substâncias evaporam»; «Aprendi a reconhecer certas substâncias químicas à minha volta»; «A aprendizagem das moléculas»; «… e também aprendi a construir moléculas».

D) «Aprendi como se faz a reciclagem»; «Aprendi como se recicla e o quão importante é reciclar»; «… como uma garrafa é reciclada»; «… fazer experiências e ver como o plástico pode ser reciclado».

E) «Aprendi (…) a medir a altura de objetos com um quadrante»; «Aprendi a medir com o astrolábio»; «(…) a medir a altura das estrelas com o astrolábio e como construir um».

F) «Aprendi vários conhecimentos sobre a história do edifício e matérias já esquecidas»; «Aprendi sobre o couro, sobre os fenómenos da química e as suas reações».

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O QUE MAIS GOSTEI

«O que eu mais gostei foi (o facto de) as atividades propostas apresentarem coisas que eu não fazia ideia. Mas a atividade que eu mais gostei foi dar uma vida nova a uma garrafa». «Foi ver como os robots funcionavam e das experiências»; «… da atividade da robótica»; «Gostei de aprender mais sobre a tecnologia e de poder utilizar os robots»; «O que mais gostei foi de comandar e dirigir os diferentes robots do CCV»; «…mexer nos robots»; «… dos robôs que funcionam com a luz».

«… foi quando fizemos a construção do quadrante e aprendi muito sobre essa temática …»; «O que eu mais gostei foi da construção do quadrante»; «A ver a que altura estão os objetos celestes (matemática prática)». «Consolidar a parte da química já dada no primeiro período»; «Eu adorei fazer as experiências de ácido-base apesar de já termos estudado essa matéria»; «… do facto de aprender a fazer atividades práticas».

REFLEXÕES E COMENTÁRIOS

«Aprendi que podia ter aprendido mais um pouco sobre os temas» (nos tempos da escola); e, quando se está a crescer, «É da hora de comer o que mais gosto de fazer nas visitas». E, quando se é adolescente, «O que mais gostei foi da viagem em geral, acho que fizemos coisas interessantes. Foi divertida, a viagem».

OUTROS PONTOS DE INTERESSE

«Visitar a cidade de Guimarães»; «E fizemos uma caminhada pela base da muralha e pela frente do Paço dos Duques».

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O QUE MENOS GOSTEI

«O que menos gostei foi da aula de química que, apesar de ter sido interessante, foi menos interativa».

CONCLUSÃO

A visita de estudo «No geral, foi uma boa experiência e muito melhor do que um dia de aulas normal»; «Eu acho que devíamos fazer mais visitas de estudo para perceber melhor os conceitos adquiridos»; «Foi um dia interessante, aprendi coisas relevantes e relembrei»; «Gostei muito; acho que foi uma forma de aprendermos e foi muito divertido»; «… uma forma interessante de aprender Ciência»; «… além de que tivemos oportunidade de caminhar pelas ruas de Guimarães». «Valeu a pena». Em suma, gostei «… das experiências, de fazer coisas diferentes com a turma, de adquirir novos conhecimentos» (A quase totalidade dos alunos atribuiu nível 5 à visita de estudo).

Alunos da Turma do 8ºE (Professora: Helena Pimentel)