UNIVERSIDAD MJCHOACANA DE SAN
ICOLÁS DE HIDALGO
Dra. Silvia Figueroa Zamudio Rectora
Dr. Salvador Jara Guerrero Secretario General
Dr. Benjamín Revuelta Baquero Secretario Académico
M.C. Amalia Á vila Silva Secretaria Administrativa
Instituciones y Procesos Políticos en América Latina. Siglos XIX y xx
Ira. José Napoleón Guzmán Á '1 VI a
d' 'inador de la investigación
Científica
Dr. Medardo Sema González ordinador General de Estudios de Posgrado
María del Rosario Rodríguez Díaz (Coordinadora)
P. Horacio Guillenno Díaz Mora Tesorero General
.S. Ma. del Rosario Ortiz Mar'
'd LO rta e Difusión Cultural y Extensión Universitaria
Dr. Gerardo Sáncbez Díaz tor del instituto de investigaciones Históricas
UNIVERSIDAD MICHOACANA
DE SAN NICOLÁS DE HIDALGO
INSTITUTO DE lNvEsnCAOO U
ES HIsrÓRICAS
NERStDAD AUTÓNOMA DEL EsTADO DE MÉXICO
F 1621 ,5 2008
Instituciones y procesos políticos en Améri ' , coordinación y presentación de Mar' d IR' ea Latina. SIglos XIX y XXI ' h ' la e osano Rodríg M IC , MéXICO' UMSNH I ' uez D'iaz- M orelia' , , , nsntuto de Investi ' H" , ' de Humanidades, Universidad A té d igaciones rstoricas, Facultad ---u onoma cl Estado de México, 2008,
360p; ISBN
16cm (Investigaciones)
Incluye bibliografia 1. 2,
I.
INTRODUCCIÓN
e ilustraciones
América Latina (Reg'ó ) R I ' México- Política y G~b~~o_e S~;II~~e~~t~~ionales-MéXico
11,
~~1:!~i~:dD~~hMo aria dedi Rsosari~, coord. y presentación acana e an NIcolás de Hid I I ' Investigaciones Históricas U' id ' lago, nstituto de Facultad de Humanidades,' ruversi ad Autonoma del Estado de México,
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Diseño de portada: Mario Rivera
Instituciones y Procesos Políticos en América Latina S' 1 ' zg os Prime~a edición: Mayo de 2008 Morelia , Michoacan'r M"eXICO ~eure~hos ~eservados conforme a la ley mversldad Micho d San © Institut d ~c~a e Nicolás de Hidalgo © U' ~ e InveStIgaCIones Históricas © Fa:ttrsdlddad Autón~ma del Estado de México a e Humarudades ISBN: 978~7-424-o10_8 Impreso en México/Printed
in Mexico
XIX
y
XX
OS estudios latinoamericanos han experimentado constante avance y profesionalización; de ello da cuenta la historiografía contemporánea y la existencia de un aumento en la calidad y cantidad de la producción bibliográfica. El eje vertebral del libro Instituciones y procesos políticos en América Latina. Siglos XIX y XX se plantea conocer y reflexionar acerca de los procesos políticos que han tenido lugar en América Latina y el Caribe durante los siglos XIX y XX, desde una perspectiva de la disciplina histórica y de las ciencias sociales, que nos permitan explicar y diferenciar la naturaleza de los movimientos políticos que han acontecido en suelo latinoamericano. Las páginas siguientes dan cuenta de los acontecimientos políticos y los movimientos socioculturales que tuvieron lugar en los países latinoamericanos a fines del siglo XIX y durante el siglo XX; los textos son representativos de la complejidad del desarrollo histórico y ponen de manifiesto la coexistencia de la diversidad y singularidad del devenir de las regiones y subregiones del continente, de mayor relevancia que la nunca lograda "unidad latinoamericana". No obstante lo anterior, el contenido de los textos expresa cómo este amplio espacio geográfico es copartícipe de procesos que están sucediendo en el ámbito internacional y cuyos países entretejen historias compartidas, derivadas de un pasado común. Los autores de esta obra colectiva se abocan a la generación de reflexiones acerca de la historia de las relaciones interamericanas; las rupturas y crisis del Estado latinoamericano; las dictaduras y el caudillismo; los movimientos de liberación nacionaL El texto analiza, como se señala en el título, el tema de Hispanoamérica y sus procesos políticos. En cuanto al marco temporal del texto, éste comprende desde el último tercio del siglo XIX hasta fines del siglo XX.Los procesos son analizados por un grupo de académicos latinoamericanistas y
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lNsrrruaoNES
y PROCESOS POÚ1lCOS
Bogotá, COLCIENCIAS, 1996.
EN AMÉRICA
LATINA. SIGLOS XIX Y XX
CINDEC, Universidad
Nacional
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010
Behar, Olga, Las guerras de la paz, Bogotá, Planeta, 1985. Delgado, Alvaro, "Doce años de luchas obreras" en Estudios Marx· t homenaje al 11Congreso de la CSTC, Bogotá, 1975. zs as. Sep Lara, Patricía, Siembra vientos y recogerás tempestades, la historia d 1 M protagonistas y sus destinos, Bogotá, Planeta, 2002. e 19, López de la Roche, Fabio, Izquierdas y cultura política. Oposición lt . Bogotá, CINEp, 1994. a er11Qtroq Med~a, Medófilo, Historia del Partido Comunista de Colombia, Bogotá, CEIS 1 Medma G~lego~ ,Carlo~, Elemen~os p~ra una historia de las ideas políticas del É" de Lzberaczon Nacional: la historia de los primeros tiempos (1958-1978) B J Rodríguez Quito, 2001. ' Molina, Gerardo, Las ideas socialistas en Colombia, Bogotá, Mundo, 1987, pp. 214-219.
Ediciones
EL RÉGIMEN SANDINISTA y LA IGLESIA CATÓLICA EN NICARAGUA
JUAN MONROY
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GARCÍA
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Te
Ví~or Man~el y Fernando Rojas, Luchas obreras y política laboral Colombia, Bogotá, La Carreta, 1978. Mondra.gón, Miguel A., Fases históricas del sindicalismo, Bogotá, Universi LIbre, Facultad de Derecho y Ciencias Sociales, 1975. Pecaut, Daniel, Crónica de dos décadas de política colombina. 1968-1988, Bo Moncayo,
Siglo XXI Editores, 1989. Pizarro, Carlos, Las FARC: de las autodefensas a la combinación de todas las de lucha, Bogotá, Tercer Mundo Editores, 1991. Pinzón de Lewin, Patricia, Los partidos políticos colombianos. Estatut Reglamentos, Programas, Bogotá, FESCOL, 1987. Ramírez, William, Estado, violencia y democracia, Bogotá, IEPRI-Tercer M Editores, 1990. Uribe, Maria Tila, Los años escondidos, Bogotá, CEREC, 1994. Urrutia, Miguel, Historia del sindicalismo en Colombia: historia del sindicalismo una sociedad con abundancia de mano de obra, Bogotá, Universidad de Andes, 1976. Valencia, Enrique, "El Movimiento Obrero Colombiano" en Pablo Go Casanova (coord.). Historia del movimiento obrero en América Latina, Méxi Instituto de Investigaciones Sociales de la UNAM-Siglo XXI Edito 1984, tomo 3. Vega Cantor, Renán, Gente muy rebelde, 4 tomos, Bogotá, Ediciones Pensarni Critico, 2002. Álvaro y Nelson Plazas, Para reconstruir los sueños: (una historia EPL), Bogotá, Fundación Cultura Democrática, 1995.
Villaraga,
presente artículo pretende analizar los diversos puntos de vista la Iglesia católica en tomo a la revolución y al régimen sandinista, te la década de los años ochenta del siglo pasado. Entre sus ciones se encuentra que dicho análisis se efectúa después del be del socialismo real y el fin de la guerra fría, lo cual incide en más serenos y de mayor claridad, evitando el subjetivismo cto de la cercanía de los acontecimientos, como fueron los artículos ros publicados en forma inmediata al calor de las posiciones ógicas. Cabe hacer notar que esta temática ha sido escasamente estudiada. los escasos trabajos, destaco el más reciente libro de Luis Gerardo Núñez (2005), intitulado La teología de la liberación latinoamericana a años de su surgimiento, balance y perspectivas, que aborda muy cialmente el caso nicaragüense, pues la perspectiva de la obra ea toda América Latina, sin particularizar en ningún caso. .smo, el libro de Oscar Wingartz Plata (2000), El amanecer dejó de na tentación, trata el tema de la participación de los cristianos en la ección popular, dejando de lado los acontecimientos posteriores
278 279
ÍNDICE
Introducción.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7
Discurso y mentalidad conservadora en un orden liberal. Chile en la segunda mitad del siglo XIX Francisco Alejandro García Naranjo Cónsules porfiristas e inmigrantes mexicanos en Estados Unidos, 1888-1892 María de [ésus Duarte Las comunidades cubanas en México y Estados Unidos: emigrantes y exiliados en el conflicto hispano-cubano Yoel Cordoví Núñez El bloqueo a los puertos venezolanos en 1902. La posición oficialista de El Imparcial María del Rosario Rocríguez Díaz Elda Pérez Reyes . . . . . . . . . . . . . . . . .. o..... La Corte de Justicia Centroamericana: la misión diplomática de Enrique Creel, 1908 Juana Nava Ortiz . . . . . . . . . . . . . . . . .
La Comisión Interamericana de Mujeres: organismo estatal multinacional pionero en la defensa de los derechos femeninos Guadalupe Rodríguez de Ita
201
Un intento de cooperación hemisférica. España y la organización de Estados Americanos, 1954-1982 Agustín Sánchez Andrés
223
17
La organización de los Estados Americanos y la revolución cubana: debate, sanciones e intervencionismo, 1959-1964 Leticia Bobadilla González. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239
43
El movimiento sindical, la violencia y la formación de la nueva izquierda en Colombia, 1959-1971 Miguel Ángel Urrego . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. ....
259
El régimen sandinista y la iglesia católica en Nicaragua Juan Monroy García . . . . . . . . . . . . . . . . . .
279
59
Luis Echeverría y su política hacia América Latina Leticia Araiza de Olarte. . . . . . . . . . . . . . . . ....
....
83
111
Alcides Arguedas y Luis López de Mesa: dos búsquedas de la nación Alexander Betancourt Mendieta. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .141 Diplomacia, aprismo y exilio. Una lectura de la historia política peruana desde el mirador mexicano, 1920-1956 Eusebio Andújar De Jesús . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .173
. .....
....
307
Educación, etnias y desarrollo en Iberoamérica al final del siglo xx Francisco Luzcano Fernández . ....
339
•
.
/
la éctu:a ueva Época • Año 32 •
úmeros 41 •
Invierno 2008 - Primavera 2009
Editorial: México: éhay opciones para la crisis?, 4. Ensayos: Diccionario Histórico-Crítico del Marxismo. Wolfgang Fritz Haug, 7 • Sobre la concepción de la historia en el pensamiento de Antonio Labriola. Jaime Massardo, 27 • Autonomía del poder político: la confusión de Marx. María Rosa Palazón,51 • Para un estudio de la justicia como valor. José Ramón Fabelo Corzo y Haydeé Acosla Morales, 67 • Repensar las humanidades para la sostenibilidad. Tomás Buslamanle Álvarez y Juventina Salgado Román, 85 • Calidad de la democracia en Nicaragua. Juan Monroy Garcia, 99. Artículos: La filosofia y sociedad en el México actual. Cabriel Vargas Lozano, 115· La militancia de la razón. Roberto Carcía Bonilla, 127 • El capitalismo en crisis y sus consecuencias para México. Arturo Huerta González, 141. Semblanza: Enrique González Rojo Arthur. Craciela Conzález Phillips, 151. Documento: Defensa de la filosofia en tiempos adversos. Adolfo Sánchez Vázquez, 155.
Libros: Karl Marx y Friedrich Engels: MECA. Pedro Ribas, 159. Noticias: Círculo Mexicano de Profesores de Filosofía, A. C. 1988-2008, veinte años defendiendo y difundiendo la enseñanza de la filosofía, 163 • Complejo Cultural Universitario, 163 • 1 Coloquio Internacional: Filosofía, Educación y Humanidades, 164 • 11 Coloquio Nacional: La Obra de Carlos Marx Frente al Siglo XXI, 164 • Alain Touraine en la BUAP, 165 • Quincuagésimo aniversario de la revista Das Argument, 166. Dialéctica recomienda: 167.
Pronunciamiento en contra de la desaparición de la Filosofía en la reforma de la SEP: 175. Buzón de revistas: 179.
CAliDAD DE LA DEMOCRACIA EN NICARAGUA Juan monroy garcía
n el presente artículo entendemos calidad de la democracia en el sentido que expresa Guillermo O'Donell en su obra (2003),
E
Democracia, desarrollo humano y ciudadanía. Reflexiones sobre la calidad de la democracia en América Latina. Ot Donnell desarrolla la necesidad de
S EN HUMANIDADES TeI./fax:(222) 2 37 41 63
e pérdida
Letras nuestrarevista.
promover una ampliación de la teoría de la democracia de modo que vaya más allá de los límites del régimen político. Fundamenta esta afirmación teórica en las afinidades electivas que ligan a la democracia con los derechos humanos y el desarrollo humano, así como las convergencias que estas tres corrientes mantienen a partir del reconocimiento del ser humano como agente portador de derechos. Esta pieza es central para la comprensión de la nueva visión sobre la democracia. Nuestro autor toma en cuenta dentro del concepto de democracia, el desarrollo humano de los gobernados, como educación, salud, vivienda, incluidos servicios de agua potable y alcantarillado, así como sus derechos laborales. Además del respeto de un régimen de gobierno a los derechos humanos de los ciudadanos. El artículo analiza las repercusiones económicas, sociales y políticas de los pactos y acuerdos entre sandinistas y liberales. Las consecuencias para la sociedad civil, el deterioro de los niveles de vida de amplias masas de población. Hace notar también las consecuencias políticas. Pactos entre sandinistas y liberales En del discurso de clausura del 11 Congreso del Frente Sandinista de Liberación Nacional (FSL ) celebrado en mayo de 1998, Daniel Ortega' anunció sin ninguna reserva que se acercaba una etapa de negociaciones, pactos y transacciones con el gobierno, argumentando que algunos acuerdos ya se habían iniciado, desde agosto del año anterior, con la aprobación de las reformas a Ley de Propiedad Urbana y Rural. Después del Congreso también se entablaron negociaciones con el Partido Liberal Constitucionalista (PLC), con la idea de compartir los diferentes poderes: el Legislativo, el Judicial, y el Electoral, entre otros. La dirigencia del FSLN adquirió el compromiso de desmovilizar a las fuerzas populares, así como desmontar las luchas de resistencia a la © dialéctica, nueva época, año 31, números 41, invierno 2008 - primavera 2009
99
Juan Monroy Garcla . Profesor de tiempo completo en la Facultad de Humanidades, UAEM
1968 dejó huellas dolorosas. Sin embargo, dejó también, entre muchos mexicanos de diferentes generaciones y grupos sociales, una conciencia ofendida pero profundamente convencida de la necesidad de cambiar. De moderar el poder de la Presidencia. De abrir espacios a quienes pensaban distinto. De aprender a escuchar, a negociar y a respetar a quienes discrepaban de uno, tal y como ocurría y ocurre en la Universidad. 1968 dejó la conciencia de la necesidad y la posibilidad de participar. Dejó el derecho profundo de conquistar el derecho de elegir, de coincidir o disentir. Poco tiempo después empezaríamos a ver el largo proceso de reformas constitucionales que habrían de llevamos a terminar con el predominio indiscutido del Poder Ejecutivo.
155M 0185777-0
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siglo veintiuno editores
Nueva Época _ Año 33 _ Números 42 _ Invierno 2009 - Primavera 2010
Editorial: México: La eliminación de las humanidades reforma educativa de la educación media superior, 4.
y la filosofía en la actual
Ensayos: La constitución del sujeto en la filosofía latinoamericana, yamandú acos7 • La teología de la Liberación y su participación política en nicaragua,juan monroygarcía, 23 • Algunasrazones sobre la disposiciónen favor de los inmigrantes,según LasLeyesde Platón,sandra maceri, 45 • Filosofia y vida. En defensa de la filosofia como necesidadvital,josé ramónfabe/o corzo, 55 • Día internacional de la filosofia, gabrielvargas lozano, 69 • La reforma al bachillerato mexicano expulsa a la filosofia,josé alfredo torres, 73 • Sobre las (in) competencias en la educación, axel didriksson, 77. la,
Artículos: En la prensa nacional, 93 • Manifestaciones Documentos fundamentales, 133.
de solidaridad,
113 •
Semblanza: Semblanza del doctor Angelo Altieri Megale. Nicolina y María Gracia Altieri Fernández, 169 • Homenaje a la doctora María del Carmen Rovira Gaspar, José David Hernández y Áluarez; 171. Documento: Recomendaciones en el ámbito de la enseñanza de la Filosofía en América Latina y el Caribe, 175. Libros: Un concepto "cajón de sastre" Ernesto Laclau (2005). La razón populista. BuenosAires; Fondo de Cultura Económica, guillermo almeyra, 179 • Graciela Hierro, filósofa feminista (2009). Graciela Hierro In Memoriam. México: fH-unam, 239 pp., griselda gutiérrez castañeda, 183 ., Primer Encuentro "El Pensamiento de Carlos Marx Frente al Siglo XXI", Comentarios a dialéctica núm. 41, Revista de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP), Herminia C. Foo Kong Dejo, 185 • ¿Un mundo sin filosofiat, de Benjamín Panduro Muñoz, y A. Xóchitl López Molina (coords.), wilder pérez varona, 191 • Alberto Saladino, Garda (2009). Filosofía de la Ilustración latinoamericana. Universidad Autónoma del Estado de México, rho, 193 • De cómo mantener la filosofia viva. A propósito de la Fenomenología Viva de Ángel Xolocotzi, ma. del carmen garcía agudas; 194 • Un Hegel para nuestro tiempo, suzanne islas azais, 196. Noticias: Octubre 4: 2009-2013, 199 • I Coloquio Internacional de Fenomenología y Hermenéutica. Pensar la Técnica, 199 • Dialéctica número 41 en las universidades, 200 • Primer Congreso Internacional Género y Cultura: La Cultura del Cuerpo, 201 • VI Coloquio Internacional de Estética y Arte, 202 • Actividades en La Habana XXV Aniversario del Instituto de Filosofía, Conferencia científica y condecoraciones, 203 • VIII Taller Internacional sobre Paradigmas Emancipatorios, 204. Buzón de revistas: 207.
yamaruJú
en el pensamiento ela como sujeto en vela en el grito, se
TEOLOGÍA DE LA LIBERACIÓN
y SU
ICIPACIÓN POLÍTICA EN NICARAGUA Juan monroy garcia/
como actor social tu sujeto, siempre el hombre natural blema de la inde-
'den: Biblioteca de
la. Montevideo:
. ? Respuestas a ,pp. 105-129.
I presente artículo tiene como objetivo fundamental analizar las ideasprincipales de la Teología de la Liberación en Nicaragua, lasdécadas de los años sesenta y ochenta del siglo pasado, con en el estudio del pensamiento emanado de la Conferencia de ellín,así como el análisis de las ideas de sacerdotes y religiosos esistasnicaragüenses. En Nicaragua, por vez primera, un pueblo pletórico de expresión Rligiosay simbólica, católico en su mayoría, ocupó templos y ayunó enellospara lograr la liberación de combatientes revolucionarios presos,plasmó su lucha en los cantos de protesta contra la opresión y decelebracióndel combate liberador que tuvieron su cumbre en la -MisaCampesina". Transformó los templos en espacios libres donde sedifundió la verdad de su lucha, en su seno fueron engendrados sacerdotesy religiosas profundamente comprometidos con el proceso, expresándosecon exuberancia su espíritu de creyentes y revolucionarios. La victoria sandinista, percibida como rescate de la nacionalidad nicaragüensey como oportunidad para cambiar la sociedad de raíz, fuea la vez interpretada por muchos católicos del pueblo como un pasodel espíritu de Dios por la historia de Nicaragua. Dicho proceso adquiriógran significado para la historia latinoamericana, no era más un invento desde el escritorio de obispos y teólogos; significó el compromisode la Iglesia con una experiencia terrena de Dios, el triunfode la lucha de los pobres a través de todo el continente. La Iglesia católica y la dictadura somocista Frente a la dictadura somocista la iglesia tardó en despertar, y cuando lajerarquía despertó lo hizo al mismo tiempo que los sectores burgueses, cuando el pueblo llevaba ya largo tiempo sufriendo pobreza y represión. Juan Monroy Hasta antes del Consejo Episcopal Latinoamericano (CELAM) de GarcÍa 1968,en Medellín, la Iglesia nicaragüense mantuvo un papel de Profesor de tiempo completo en la legitimación moral de la dictadura somocista. La Iglesia católica Facultad de comulgó durante décadas con el aparato ideológico estatal, la Humanidades, jerarquía mantuvo una total complicidad con la dictadura controlada UAEM © dialéctica, nueva época, año 33, números 42, invierno 2009 - primavera 2010
23
caribe y "latino" [1300-2000]: historia, corrientes, temas y filósofos Enrique
Dussel,
Eduardo
Mendieta,
Carmen
Bohórquez (editores)
Esta obra fue proyectada, más que como un libro, como el inicio de un movimiento filosófico continental. Es decir, los autores de las contribuciones tienen conciencia de que la tarea que han asumido es de tal envergadura que no pueden sino cumpliría parcialmente. Los trabajos a lo largo y ancho de latinoamericana sobrepasan a los especialistas de historia o de temas expuestos en el orden nacional. Cuando debe abordarse la temática tal como lo exige una obra sobre la filosoffa latinoamericana, se encuentran dificultades tales como la falta de bibliotecas especializadas en este tema regional, de especialistas que hayan tratado los temas, de que se hayan estudiado suficientemente los asuntos para poder instaurar diversas hipótesis que permitan fecundos debates. Todo comienza entonces por obtener los materiales bibliográficos y temáticos necesarios. Esto no se logra en corto tiempo: exige años de perseverancia en los que los autores se dan cuenta de los límites de la empresa. Por ello, mucho más que el lector, son los mismos editores y autores de esta obra los que tienen conciencia de que sólo se ha iniciado la extracción de un precioso metal de una rica mina casi inexplorada en su conjunto.
Tres retos de la sociedad por venir Luis Villoro Este libro habla de una realidad actual. Ilt
en la sociedad
latinoamericana
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Primero. En ella no existe un camino adecuado para avanzar una justicia adecuada. Su realidad es la injusticia.
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Segundo. Tampoco hay una democracia efectiva, desde abajo; la democracia ha sido remplazada por una "partidocracia". Tercero. México, como la mayoría de los países de América Latina, es una nación donde subsiste una pluralidad de culturas. No hay en él
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esa realidad
injusta.
La obra recoge ellexto de Ires conferencias impartidas, primero en El Colegio Nacional y luego en ellnstilulo de Filosofía de la Universidad
siglo veintiuno editores
Nuestro siglo ISSM 0185777-0
11
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www.sigloxxieditores.com.mx
ESTADO DE MÉXICO Y DEMOCRACIA EN LOS ALBORES DEL SIGLO XXI
COORDINADORES
Francisco Lizcano Fernández Ruperto Retana Ramírez
MÉXICO •
2010
/
Indice
Estado de México y democracia en los albores del siglo XXI
Presentación
7
Conceptos de democracia y calidad de la democracia Francisco Lizcano Fernández Ruperto Retana Ramírez
9
Juan José Monroy García
Francisco Lízcano Fernández Ruperto Retana Ramírez CooRDINADORES
Serie: Investigaciones jurídicas y político-electorales
Una visión panorámica
Primera edición, marzo de 2010
en el Estado de México Francisco Lizcano Fernández
C>2010 INSTITUTO
49
Ruperto Retana Ramírez ELECTORAL
DEL ESTADO
DE MÉXICO
Paseo Tollocan no. 944, col. Santa Ana T1apaltitIán, C. P. 50160, Toluca, México WWW.ieem.org.mx
Tendencias
electorales
y sistema de partidos
en el
71
Estado de México (1981-2006)
el :1010 UNIVERSIDAD
sobre la calidad de la democracia
AUTÓNOMA
DEL ESTADO
DE MÉxICO
Javier Arzuaga Magnoni
Derechos reservados conforme a la ley ISBN: 978-607-9028-00-8 Los juicios y afirmaciones expresados en este documento 80n responsabilidad de los autores. Impreso en México Publicación de distribución gratuita
De elecciones
y partidos
Alvaro Arreola Ayala
103
7
Participación ciudadana institucionalizada de la democracia en el Estado de México
y calidad
José Marla Arando Sánchez Flor Gómez Herndndez
Análisis de la bibliografia sobre la democracia en y desde el Estado de México Francisco Lizcano Femández
Presentación
Juan José Monroy Garcia
Anexo 1. Encuesta sobre la calidad de la democracia, Estado de México
Anexo 11.Bibliografía sobre la democracia en y desde el Estado de México Piftiad Liliana Rivera Cuevas Nancy liménez Hernández Ana Fernanda Garda Sevilla José Alberto Jasso Arriaga Claudia Susana Vdzquez de Lira
De acuerdo con su titulo, este libro, compuesto por seis capítulos y dos anexos, reúne textos relativos a la democracia y al Estado de México, una de las prinpales entidades federativas de la República Mexicana. La importancia del o de México en el contexto nacional es indiscutible: de las 32 entidades que integran el país, es la que tiene más habitantes y electores (el segundo y el tercer lugares en ambos sentidos son ocupados, respectivamente, por el DisFederal y Veracruz), en tanto que está en el segundo lugar por el tamaño de su economía (en el primero se ubica el Distrito Federal y en el tercero, evo León). El primer capítulo es de naturaleza conceptual, por lo que no se refiere a tIi.ngún territorio concreto. Los otros cinco capítulos, así como los dos anexos, aluden a manifestaciones dispares de la democracia en el Estado de México. El primer capítulo compara algunas de las principales concepciones de democracia (clasificadas en tres tipos: electoral, sustantiva y de ciudadanía) y de calidad de la democracia. Todas ellas tienen en común poner en el centro de sus planteamientos una serie de aspectos políticos, los cuales se podrlan aglutinar en tres dimensiones: libertades civiles o personales, derechos politicos y estado derecho. En este sentido, la diferencia más importante radica en que una de las tres concepciones de democracia estudiadas, la denominada democracia de ciudadanía, añade a las mencionadas dimensiones politicas otra de carácter socioeconómíco, En cuanto a la calidad de la democracia, más allá de que incorpore dimensiones diferentes a las señaladas (como la rendición de cuentas de los gobernantes, la participación ciudadana y la cultura cívica), tiene como elemento distintivo el énfasis que hace en la percepción de los propios ciudadanos. Mientras que los estudios tradicionales sobre la democracia prescindían a
9
dia, precisamente, en encuesta realizada ex a este libro. Los resulde investigaciónaparenida en este trabajo de tos, la capacidad de los casy sus orientaciones cercade los principales , e incluso sobre temas real". tos cruciales para la se en la actualidad. El istintos, las elecciones olítico democrático) y tipo de régimen mencontexto institucional Elsexto y último capíde las últimas décadas, cossocialesy las instista parte del trabajo se investigadores, todos México,excepto Álvatónoma de México, y no se hubiera podido o de Méxicoy la Univés de su Secretaría de lento necesario para te texto colectivo.
Conceptos de democracia y calidad de la democracia Francisco Lizcano Fernández Ruperto Retana Ramírez Juan José Monroy García
En este capítulo, que se divide en tres apartados principales, se presenta un marco conceptual que, pensamos, tiene importancia en sí mismo, aunque también ha tenido la utilidad práctica de orientar la elaboración e interpretación de la encuesta sobre la calidad de la democracia en el Estado de México que se incluye en este mismo libro. El primer apartado se dedica a distinguir y relacionar dos perspectivas distintas desde las cuales se puede enfrentar el tema de la democracia: la normativa y la descriptiva. En el segundo se exponen algunos de los principales conceptos de democracia vigentes en la actualidad (en su vertiente descriptiva, que es la más utilizada hoy), los cuales son clasificados en tres tipos: democracia electoral, democracia sustantiva y democracia de ciudadanía. Al concepto calidad de la democracia se reserva el tercer apartado. En todos los casos se destacan los elementos utilizados en las definiciones de los conceptos analizados. Al inicio de cada uno de los apartados, se indican las conclusiones principales que desprendemos de ellos. Toca ahora relacionar los tres apartados y hacer las comparaciones oportunas. Las definiciones de democracia se clasifican de acuerdo con dos criterios: el lapso enfatizado y los elementos considerados. El concepto electoral de democracia se ciñe a los periodos electorales y los elementos políticos (libertades civiles o personales, derechos políticos y estado de derecho). El
145
Análisis de la bibliografía sobre la democracia en y desde el Estado de México Francisco Lizcano Fernández Juan José Monroy García
El objetivo del presente capítulo es analizar la bibliografía' encontrada en las bibliotecas del valle de Toluca en torno a la democracia (también se incluyeron textos con temas afines) en el Estado de México (independientemente de la editorial involucrada en el texto en cuestión) y a la democracia en general (aunque en este caso sólo se consideraron los textos publicados en el Estado de México). Dado que los textos sobre la democracia en el Estado de México han sido publicados casi exclusivamente en esta entidad, se puede afirmar que las referencias incluidas en dicha bibliografía ponen de manifiesto el interés del Estado de México' en esta materia; serían una manifestación relativamente clara del interés que el tema de la democracia ha despertado 1.
2.
Esta bibliografía es la que aparece en el anexo 11de este libro, titulado "Bibliografía sobre la democracia en y desde el Estado de México".Aunque no puede darse por exhaustivo, este listado bibliográfico, de 3'7 entradas, sin duda constituye una muestra nutrida y suficiente para avalar las conclusiones principales que se derivan de su análisis. En realidad, se refiere, específicamente, al interés del área metropolitana de Toluca (la ciudad de Toluca y las zonas urbanas integradas a ella, en un espacio que, por sus características geográficas, recibe el nombre de valle de Toluca). Sin embargo, dado que Toluca es la capital del Estado de México y en su área metropolitana se concentran las principales sedes de las instituciones públicas estatales (entre ellas, las que han producido la casi totalidad de los textos registrados), no parece una generalización demasiado inapropiada, en este tema concreto, la de considerar como interés del Estado de México el demostrado en el área metropolitana de Toluca.
La situación de la filosofía en la Educación Media Superior Gabriel Vargas Lozano (Compilador)
Ta1
fOITOllAl TotlES ASOCIADOS
Editorial Torres Asociados Red Internacional de Hermenéutica Educativa
México 2011
lndice Primera Edición: abril del 2011
© Gabriel Vargas Lozano y los co-autores © Editorial Torres Asociados Coras, manzana 110, lote 4, int. 3, Col Ajusco, Delegación Coyoacán, 04300, México D. F. Tél/fax 56107129 y té\. 56187198
© Red Internacional de Hermenéutica Educativa A. C. Tekax 234 Casa 4, Co\. Lomas de Padierna, Delegación de Tlalpan, México D. F., c. p. 14240, México. Tél/fax 46220437
ISBN: 978-607-7945-17-8 Esta publicación no puede reproducirse toda o en partes, para fines comerciales, sin la previa autorización escrita del titular de los derechos. Diseño y cubierta: LDG. Gladys P. Morales Martínez Impreso en México / Printed in Mexico
Presentación . Mesa J: Diagnóstico de la situación de lafilosofia en la Educación Media Superior ponencia 1: Juan José Monroy (UAEM) Diagnóstico sobre la situación de la filosofia en la EMS en el Estado de México .
19
ponencia 2: Cuauthémoc Mayorga Madrigal (U de G) La filosofía y la RlEMS en la Universidad de Guadalajara .
35
Ponencia 3: Ramón Espinoza Contreras y Alfonso Aguario Álvarez (UAG) Diagnóstico sobre la situación de la filosofía en la EMS en el Estado de Guerrero
.
51
Ponencia 4: Raúl Trejo (UACH) "La filosofía en la educación media superior en el estado de Chiapas"
.
57
Ponencia 5: Ausencio la filosofía en: CECyT Colegio de Bachilleres Universidad Autónoma
Pérez Olvera (Ixtli) Diagnóstico de la enseñanza de (IPN), CCH-UNAM, IEMS DF, DGETI (SEP), del Estados de Tlaxcala y Preparatorias de la de Guerrero .
Ponencia 6: Francisco García Carpio y Melanie San Juan González Torres (U de G) Los filósofos y los profesores de filosofía en el Estado de Guanajuato . Ponencia 7: Francisco Javier Concha Leal (Colbach) filosofía en el Colegio de Bachilleres del DF
9
75
93
Situación de la .
105
Ponencia 8: Arturo Hernández Sánchez, Esbozo de la situación de la enseñanza de la filosofía en las preparatorias particulares del D.F
.
115
Ponencia 9: Sylvia Jaime (UANL) de la filosofía
.
139
Cambio de marcha en la enseñanza
Mesa 2: Lafilosofia y el método de competencias Ponencia 10: Shirley Florencia de la Campa, Filosofía en el IEMS. Objetivos de aprendizaje y evaluación por competencias . Ponencia 11: Juan Armando Ramírez García (Posgrado filosofía UNAM): Habilidades y competencias en filosofía: ¿ saber como conlleva un saber que ? . Ponencia 12: José Alfredo Torres (Fac. F y L. UNAM) competencias: Un comentario crítico
161
167
Filosofía por .
175
7
I
I
_.-.
Ponencia 13: Ana Lilian Rodriguez Villafuerte (IEMS) educación
Presentación
Filosofía y
181
Mesa 3: Lafunción de lafilosofia en la EMS Ponencia 14: Alberto Saladino (UAEM) "La función de la historia de la filosofía en la EMS"
193
Ponencia 15: Gabriel Vargas Lozano (UAM-I): "Las tesis de la Unesco sobre la filosofía como escuela de la libertad ".... . .. .. .. .. .. ..
199
Ponencia 16: Dante E. Bello Martínez (CCH-UNAM)" Pertinencia de la enseñanza de los valores en la Ética, como una disciplina básica de la Filosofía"........................................................................... ...
211
Ponencia ca?"
229
17: Alejandro Herrera Ibáñez (IlF-UNAM)
"¿Por qué la lógi-
Ponencia 18: Virginia Sánchez Rivera (CCH-UNAM) "Filosofía, educación y sociedad: vínculos imprescindibles. El modelo educativo del bachillerato y los jóvenes"................................................................
233
Ponencia 19: Ángel Alonso Salas; Cristina Ratto Cerrichio y Laura Severa Román Palacios, "Por una reivindicación de la enseñanza de la estética en el CCH: enseñ-ARTE, una propuesta de formación docente"
247
Anexo 1: Siglas.......... Anexo 2: Carta a Vemor Muñoz Villalobos, Relator especial de la ONU para el derecho a la educación .
255 257
Anexo 3: Declaración de Santo Domíngo. Reunión Regional de alto nivel sobre la enseñanza de la filosofía en América Latina y el Caribe.............
267
Anexo 4: La situación actual de la lucha por la reivíndicación de la filosofía en la Educación Media Superior.... .. .. .. .. .. .. ..
269
8
E
l día 28 de mayo de 2010, en la Sala José Gaos del Instituto de Investigaciones Filosóficas de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) , se celebró el coloquio titulado "El papel de la filosofia en la Educación Media Superior" organizado por el Observatorio Filosófico de México (OFM) en colaboración con el Instituto de Investigaciones Filosóficas de la UNAM, con la asistencia de representantes procedentes de la UNAM (I1F; Facultad de Filosofia y Letras; Colegio de Ciencias y Humanidades, Escuela Nacional Preparatoria); Universidad Autónoma Metropolitana; Colegio de Bachilleres; Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos del Instituto Politécnico Nacional (CECyT-IPN); Universidad Autónoma de Guerrero; Universidad Autónoma del Estado de México; Instituto de Educación Media Superior del Distrito Federal; Universidad de Guadalajara; Universidad Autónoma de Nuevo León; Universidad Autónoma de Chiapas; Universidad Veracruzana y Universidad de Guanajuato. En las ponencias publicadas en este libro, se realiza un diagnóstico sobre la situación de la filosofia en varios estados de la República y el Distrito Federal, que permite definir algunas de las principales dificultades que enfrenta actualmente la enseñanza de la filosofia en el nivel medio superior. Como se sabe, en 2008, la Secretaría de Educación Pública emitió una serie de acuerdos en el Diario Oficial de la Federación, que hemos recogido en la página web del Observatorio Filosófico de México (www.ofrnx.com.rnx) mediante los cuales, el Ejecutivo Federal, emprendió una reforma integral de los estudios de educación media superior. En esta reforma ya no figuraban las materias filosóficas que tradicionalmente habían sido consideradas en ese nivel como básicas y obligatorias y había desaparecido el área de humanidades. Como puso de manifiesto el OFM, a través de una lucha muy intensa durante el año 2009, estas omisiones carecían 9
..•.
I
ponencia
1: Diagnóstico y propuestas sobre la situación de la filosofía en el bachillerato en el Estado de México. Juan Monroy Garciai
E
n el país existe una población de 6,299.1412 jóvenes entre 16 y 18 años, de los cuales 4,049.6533 se encuentran matriculados en la educación media superior, lo que significa una cobertura de 64.3%. En el Estado de México los jóvenes entre 16 y 18 años alcanzan una cifra de 839,8364, de los cuales 491,2855 asisten al bachillerato, es decir, 58.5%, porcentaje menor a la media nacional. En el Estado de México existen tres sistemas de bachillerato: 1) el que ofrece la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado, 2) el que imparte la Subsecretaría de Educación Media Superior de la Secretaría de Educación Pública (SEP), y 3) el que brinda la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM). Los dos primeros sistemas tienen tres modalidades: I
• Educación profesional técnica • Bachillerato general • Bachillerato tecnológico
I Profesor-investigador de la Facultad de Humanidades de la Universidad Autó~oma del Estado de México (UAEM). Proyecciones de población a mitad de año de Consejo Nacional de Población ~C<?NAPO). 4 Dirección General de Planeación, Programación y Presupuesto, SEP. s Proyecciones de población a mitad de año de CONAPO. Estadística 911, nivel medio superior, inicio de cursos 2009-20 l O, Toluca, México, GEM, SE, SEMSYS.
19
1
-
ponencia 1: Diagnóstico
y propuestas
sobre en el bachillerato
la situación de la filosofía en el Estado de México.
Juan Monroy GarCÍa1
E
nel país existe una población de 6,299.1412 jóvenes entre 16 y 18 años, de los cuales 4,049.6533 se encuentran matriculados en la educación media superior, lo que significa una cobertura de 64.3%. En el Estado de México los jóvenes entre 16 y 18 años alcanzan una cifra de 839,8364, de los cuales 491,2855 asisten al bachillerato, es decir, 58.5%, porcentaje menor a la media nacional. En el Estado de México existen tres sistemas de bachillerato: 1) el que ofrece la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado, 2) el que imparte la Subsecretaría de Educación Media Superior de la Secretaría de Educación Pública (SEP), y 3) el que brinda la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM). Los dos primeros sistemas tienen tres modalidades:
• Educación profesional técnica • Bachillerato general • Bachillerato tecnológico
I Profesor-investigador de la Facultad de Humanidades de la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM). 2 Proyecciones de población a mitad de año de Consejo Nacional de Población (CONAPO). 3 Dirección General de Planeación, Programación y Presupuesto, SEP. 4 Proyecciones de población a mitad de año de CONAPO. s Estadística 911, nivel medio superior, inicio de cursos 2009-2010, Toluca, México, GEM, SE, SEMSYS.
19
La Iglesia católica en Nicaragua entre el poder y el compromiso con los pobres
• Juan José Monroy Garda
~-------------------------~ AuróNOMA EsT.mo Mmco UNmIIISIIMD
Dr. ea c.1!durdo Rector
Gac:a PlIego
11.ea A.S.S. FelIpe Goadlez Solano Seaewio de Docencia Dr. SeqIo 1'1II-=0_ Seaewio de Iawestip:ión YEstudios Avanzados Dr. ea C. PoI. ••••••
•••• Seaewio
DEL
DI!
Dr. ea ••••• Roberto JIram PIa1a Secretario de Planeadón y Desarrollo InstitucionaJ Dr. ea D. lDruD lIdI PI6a lJbiea Abogado General lk. ea CoIL J- PoI1iIIa l!ItnIda Director General de Comunicación Universitaria
1IenIádez
de Rectoria
ea A.IL GeorJIaa •••• AnedoMoAyllla Secmarla de Difusión Cultural ea A. Id. ••••••• IL lIdaIaos Seada Secretaria de Extensión YVincuIad6n Dr. ea c..JabDe
NkoIMJ.......nlo
•••••••••• Secretario de Administración
Prafr. Jaocadr PeiaIoIa Garcia Cronista
,
lA IGLESIA CATOLlCA
EN NICARAGUA, ENTRE EL PODER Y EL COMPROMISO CON LOS POBRES
11.ea B..J1IftD8I.... doz Director de la Facultad de Humanidades 11.ea I!duc. Soc. JIIoriaa Ireae Pércz Gada Direaora de Difusión YPromoción de la Investigación y los Estudios Avanudos
JUAN JOSÉ MONROY GARcÍA
,
INDICE Este libro fue positivamente dictaminado conforme a los lineamientos editoriales de la Secretaría de Investigadón y Estudios Avanzados. la. edición: 2011 D.R. © Universidad Autónoma del Estado de México Instituto literario núm. 100 ate. c.p. 50000, Toluca, México hup:/ /www.uaemex.mx ISBN: 978-607-422-253-1 Impreso y hecho en México Printed and made in Mexico
Edición; Dirección de Difusión y Promoción de la Investigadón y los Estudios Avanzados El contenido de esta publicación es responsabilidad del autor. Imagen de portada Managua, 19 de julio de 1979 Fotografía de Susan Meiselas hup://www.taringa.net/posts/info;9021958/ FSLN _ su-histOria-en-Nicaragua-2da-parte.ht~1 Queda prohibida la reproducción parcial o total del contenido de la presente obra, sin contar previamente con la autorización por escrito del editor en términos de la Ley Federal del Derecho de Autor y en su caso de los tratados internacionales aplicables.
INTRODUCCiÓN
Pág. 7
CAPÍTULo l. lA IGLESIA CATÓUCA y lA REVOWCIÓN Antecedentes de la Iglesia católica nicaragüense El CELAM, Medellín, Colombia............................................. La Conferencia de Medellín y la Iglesia nicaragüense......... Comunidad del barrio Riguero Movimiento Cristiano Revolucionario.................................. Comunidad campesina de Solentiname Las relaciones entre católicos y el FSLN El régimen somocista y la jerarquía católica La muerte de Pedro Joaquín Chamorro y el incremento de la insurrección............................................................... La crítica más aguda de la jerarquía católica CAPÍTULo n. lA IGLESIA CATÓUCA y EL RÉGIMEN SANDINISTA La Iglesia católica y los primeros pasos de la revolución La Iglesia católica y la Cruzada de alfabetización........ La jerarquía católica contra el proyecto educativo de la revolución............................................................................... Las organizaciones contrarrevolucionarias y la jerarquía católica.................................................................................... La visita del Papa a Nicaragua................................................ El servicio militar y las críticas de la jerarquía católica La jerarquía a favor del embargo económico impuesto por Estados Unidos................................................................ Nombramiento de Miguel Obando y Bravo como cardenal.. La jerarquía contra la teología de la liberación ..:................. Se agudiza la confrontación entre la jerarquía y el régimen sandinista................................................................................
19 26 30 34 42 51 55 60 68 71
77 82 86 90 102 106 115 118 125 129
s
La Iglesia católica en Nicaragua, entre el poder y el compromiso con los pobres de Juan José Monroy García se terminó de imprimir en Octubre
de 2011
en los talleres de Editorial CIGOME, S.A. de C.Y., Vialidad Alfredo del Mazo Núm. 1524, Col. Ex Hda. La Magdalena, Toluca, Estado de México.
La edición estuvo a cargo de la Dirección de Difusión y Promoción
de la Investigación
de la Secretaría de Investigación Cordinación Corrección Formación
y los Estudios Avanzados y Estudios Avanzados. UAEM.
Editorial: María Lucina Ayala López. de Estilo: Patricia Ortiz Castro.
y Diseño: Claudia Elena De Santiago Peña.
Diseño de Forros:
ancy Huerta Vázquez.
El tiraje fue de 300 ejemplares.
Datosde la fotografía: 19 de julio de 1979, Managua Autor de la fotografía: Susan Meiselas http://www.taringa.net/posts/info/902195S.FSlN_-su-historia-en-Nicaragua-2da-parte.html
Estaobra tiene como objetivo fundamental analizar la participación de la Iglesia católica nicaragüense, en dos momentos históricos importantes: durante la revolución Y~ del triunfo de ésta, con base en el estudio del pensamiento de la jerarquía católica, así como analizar las ideas de la teología de la liberaóón en sacerdotes y religiosos que asumieron un compromiso por los pobres. Entre las aportaciones de este libro se encuentra que dicho análisis se efectuó ~ del derrumbe del socialismo real y el fin de la guerra fría, lo cual incide en juicios más serenos y de mayor claridad, evitando el subjetivisrno producto de la cercanía de los acontecimientos, como fueron los artículos o libros publicados en forma inmediata al calor de las posiciones ideológicas. Unaobra de reciente publicación en Nicaragua, que fue consultada por el autor con particular empeño, siendo de suma importancia para confirmar la participación de los cristianos en el proceso revolucionario -en la insurrección armada y en el proceso de reconstrucción-, fueron los dos volúmenes de las memorias de Fernando Cardenal (2008), Socerdote en /o lMIución. Mtmorios.
U IVERSIDAD AUTÓ DE PUEBlA
OMA
RECTOR
E RIQUE AGÜERA IBÁÑEZ SECRETARIO GENERAL JOSÉ RAMÓN EGUfBAR CUENCA
dialéctica DIRECCiÓN ROBERTO HERNÁNDEZ ORAMAS GABRIEL VARGAS LOZANO CONSEJO EDITORIAL JUAN MORA RUBIO+ ALFO SO VÉLEZ PLIEGO+ SILVIA DURÁN PAYAN MARfA DEL CARME GARCfA AGUlLAR MARIO SALAZAR VALlE TE + JOSÉ RAMÓ FABELO CORZO LUIS ARTURO JIMÉ EZ MEDI A GERARDO DE lA FUE TE LORA GILBERTO VALDES GUTIÉRREZ CONSEJO ASESOR Y COMITt ARBITRAJE NACIONAL E INTERNACIONAL
CONSEJO DE COLABORACiÓN NACIONAL Enrique Dóger Guerrero. Severo Martlnez Peláez+. Carlos González Durán+, Alberto Saladino, José Luis Bakárcel, Miguel Concha. José Marúm D6ger Corte. Enrique Dussel, Enrique de la Garza. Carlos Vdas, Bolívar Echeverría +. Amoldo Martínez Verdugo. Raquel Sosa. María Rosa Palazón, Héctor Dlaz Poíanco, Salvador Millán. Alejandro Gálvez, Francisco Piñón. César Delgado + • Estela Calloni, Mercedes Durand +. Carmen Lira. Sol Arguedas, Saúl Ibargoyen, Adolfo Sánchez Rebolledo, Dimas Lidio Pitty.Javier Mena+. Jorge Turner+, Eduardo Montes + • llán Serno, Elvira Concheiro, Gilberto López y Rivas, Pablo Marínez, Roberto Escudero. Felipe Campuzano, Raúl Páramo Ortega. Carmen Galindo, Magdalena Galindo, Norma de los Ríos. Dialéctica Revista cuatrimestral, nueva época. año 35 núm. 44 edición especial 2012 Benemérita Universidad Autónoma de Puebla úm de certificado de reserva: En trámite 4 Sur o. 104 Col. Centro. C.P. 72000 úm. de certificado de licitud de título: En trámite úm. de certificado de licitud de contenido: En trámite
DE
Adolfo Sánchez Vázquez+, Pablo González Casanova. Enrique Semo, Sergio Bagú +. Agustín Cueva +. Angelo Altieri, Sergio de la Peña+.Jaime Labastida, Georges Labica+, (Francia). István Mészáros, (Inglaterra). Luis Villoro Toranzo, Wenceslao Roces+, Luis Cardoza y Aragón+, Adam Schaff + (Polonia). Giuseppe Vacca (Italia). Elmar Altvater (Alemania). Vjdkoslav Mikecin (Croacia), Francisco Fernández Buey+ (España). Ruy Mauro Marini + (Brasil). John HoUoway . (Inglaterra). Juan Brom+. Samir Amin (Senegal) Anuro Andrés Roig+ (Argentina) Victor Flores Olea, estor Garda Canclini, Arnaldo Códova, Lucio Oliver Costilla.
Impresa en los talleres de: El Errante Editor S.A. de c.v. Privada Emiliano Zapata 5947. Col. San Baltasar Campeche, C.P. 72550. Puebla. Pue .• México. Distribuidor: Palafox y Mendoza 227 Col. Centro. C.P. 72000 revistadialectica@hotmail.com rhoramas@yahoo.es Tel. y Fax: -01-222-2461002 Puebla. Pue. 1nformación y pedidos en la Ciudad de México: gvl@xanum.uam.mx Precio por ejemplar:
$50'·)
. za éctica •
/
Nueva Época / Año 35/ Número 44/ Edición especial 2012
COLOQUIO SOBRE LA FILOSOFíA, UNA ESCUELA DE LA LIBERTAD DELA UNESCO. XVI GONGRESO INTERNACIONAL DEFILOSOFÍA (2011) DELAAsOCIACiÓN FILOSÓFICA de Coordinador:
México. Gabriel Vargas Lozano
Presentación: La necesidad de la filosofia como portadora de la razón, la democracia auténtica y el humanismo, Gabriel Vargas Lozano, 5 l. Ponencias inaugurales: La educación filosófica de los jóvenes en el mundo actual. Una perspectiva crítica, Luis María Cifuentes Pérez, 13 • La Filosofia, una escuela de la libertad, Paulette Dieterlen, 31 • Filosofar en el aula, filosofar en la plaza, Mauricio Langon, 41 O. La filosofía, niñez y juventud: Filosofia para niños, Gustavo Leyva, 55 • Acerca de la viabilidad de las propuestas de la UNESCO para la enseñanza de la filosofia en la Educación Media Superior, Ángel Alonso Salas, 63 • La pertinencia de una formación filosófica en el sistema educativo nacional: del preescolar al universitario, Ausencia Pérez Olvera, 75 • Pensando: hacer filosofIa con niños, Lucía de Lourdes Agraz Rubin, 93 DI. Filosofía, Universidad y cultura: La filosofía y su relación intrínseca con la cultura y la sociedad, Roberto Hemández Dramas, 105 • La filosofía en la Universidad, Raúl Trejo Villalobos, 113 • La balsa de la medusa. Reflexiones sobre la filosofia y el compromiso educativo, Roberto R. Arteaga Mac Kinney, 127 • A favor de la filosofia y de la cultura occidental, Pedro [oel Reyes López, 137 Iv. Filosofía, la enseñanza y la plaza pública: La libertad a través de la filosofia, desde la propuesta de la UNESCO, Juan Monroy Garcia, 147 • ¿La incompetencia en la eriseñanza de la filosofia?, José Alfredo Torres, 155 • Filosofía, una escuela de la libertad, Juan Carlos Ayala Barrón, 163 • Ataques a la filosofía. Una estrategia académica para responder, José Marcos de Teresa, 173
,
LIBERTAD A TRAVES DE LA ,
ILOSOFIA,
DESDE LA PROPUESTA DE
UNESC01
Juan Monroy Garcia
a enseñanza de la filosoffa en los diferentes niveles educativos, se orienta a partir de tres ejes principales: 1) La filofrente a los problemas del mundo: diálogo, análisis e integantes sobre la sociedad contemporánea. 11) La enseñanza la filosoffa en el mundo: tiende a fomentar la reflexión HÍy el pensamiento independiente. 111) La promoción de la . vestigación y desarrollo del pensamiento filosófico. Libertad de pensamiento para conocer el mundo natural y .al, la filosoffa permite al hombre desde la infancia -filofía para niños, jóvenes, hombres de todas las edades- hasla edad adulta adoptar una mente abierta al conocimiento, planteamiento similar al que se realizó en la época moderna, .glos XVI y XVII, cuando el hombre quedó libre de las ataduras de la cultura medieval, permitiéndole descubrir el mundo a través de la revolución científica y el pensamiento humanista". "Aptitud para aprender a filosofar.- potencialidad para aprender a reflexionar desde la infancia, situaciones apropiadas para el aprendizaje."! O cuando afirma: "Libertad del pensamiento para conocer, entendido como un sistema de tratamiento de la información, que recaba, conserva y trasmite el conocimien"4
to. Además agrega: "La adquisición de conocimiento impliea un proceso mental, que involucra diversos procesos como: e dialéctica,
Nueva
tpoca
/ Año 35 / Número
44 / Edición especial 2012
Juan Monroy Garda. Profesor e investigador de la Facultad de Humanidades
de la
UAEM.
ESpeci~1i5ta en historia de las Ideas.
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Revista de Humanidades Publicaci6n semestral de la.Facultad de Hwnanidades de la Universidad Aut6noma del Estado de México, México. NUEVA ÉPOCA, AÑo XII, NÚMERO 24, TOLUCA, MÉXIco, ENERO-JUNIO DE 20.13 ISSN-I870-0365
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Universidad Autónoma del Estado de Méxi~o Facultad de Humanidades
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Revista de Humanidades Publicación semestral de la Facultad de Humanidades de la Universidad Autónoma del Eswlo de Máico, Mmco. ~ ÉPOCA, AÑo xn, NÚMERO 24, TOLUCA. MÉXIco, ENERO-JUNIO
DE 2013
lSSN-1870-036S
DE CONTENIDO
TABLA
1I-I2
originales de investigación MER GoNZÁLEZ-MouNA
búsqueda del placer: una aproximación a los caminos yel IL4twtos en la Histori« Jelojo de Georges Bataille
15-27
Lnu-HERNÁNDEZ
. o mexicano: un fenómeno J;u;NA
histórico-social
y literario
29-43
BRIBIESCA-SUMANO
FLORES-GARclA
J. AREllANO-GoNZÁLEZ para Dios. El diezmo
",:ae:ntlICiones muralistas
y su
arrendamiento
en el Valle de Toluca. 1650-1700
y expresiones de lo mexicano de la primera generación
45-65
67-83
JOSÉ MARTINEZ-PlCHARDO VICTORIA HERNÁNDEZ-OUVA
nsabilidad social universitaria: 'dad pública mexicana
un desafío de la
85-103
CARMEN BELTRÁN-CABRERA
uehivo personal del Dr. Luis Mario Schneider del rtamento de Filología de la Facultad de Humanidades la Universidad Autónoma del Estado de México
EDuARDO
105-II7
REYES-DIAZ
MONROY-GARclA
:La revolución bolivariana
en Vmezuela
121-130
ISSN: 1870-0365 • .uollll,~24._1UNI020J3.
,ÁQINAS
121-130.
La revoIucl6n boIlvarlana en Venezuela MAllO
EouARoo
Rms-DfAz
JUAN MONROY-GARáA
Introducción 1 objetivo fundamental
-
del presente ensayo es exponer las características
que
permiten identificar a la Revolución Bolivariana' en Venezuela, encabezada por Hugo Chávez, como un movimiento
social de importante
envergadura en esa
sudamericana. Para cumplir con dicha labor, este ensayo se estructura
en cuatro partes: en la
, se intenta responder a qué es un "movimiento social", presentando de tal concepto; posteriormente,
uña breve
se describe la naturaleza del sistema político en
ela a lo largo de su historia más reciente, es decir, desde la llamada "democracia to fijo" al presente; como tercer apartado,
se describe la caracterización
de la
ución Bolivariana acaecida en Venezuela, poniendo énfasis en las características .ten considerarla un movimiento social; por último, se esbozan las ·conclusiones te texto.
Hacia una defmición de movimiento social ente, el término Movimiento Social
(MS) fue introducido por Lorenz van Stein
, en su obra Historia th losMovimientos Sodalts FranctSlS thsth 1789 bastll el Pnstnte (1850). autor define al movimiento social como, básicamente, una aspiración de sectores s -clases-
de lograr influencia
sobre el Estado, debido a las desigualdades
icas, políticas o sociales (Pérez, 2011).
tapecto. para el presente escrito sólo se incluye la primera etapa de este fenómeno social. es decir. el de tiempo baj6 el cual Hugo Chávea llegó a la presidencia en Venezuela.
121
De la insurrecci贸n a la transici贸n a la democracia en Centroam茅rica. Los casos de El Salvador, Guatemala y Nicaragua
. ÍNDICE
Este libro fue positivamente dictaminado conforme a los lineamientos editoriales de la Secretaría de Investigación y Estudios Avanzados.
De la ineurreccién a la transición a la democracia en Centroamérica. Los casos de El Salvador, Guatemala y Nicaragua. la. edición 2013 D.R. © Universidad Autónoma del Estado de México , Instituto Literario núm. 100 oteo e.e 50000, Toluca, México http://www.uaemex.mx
ISB~:9~7~1 Impreso y hecho en México Printed and made in Mexico Edición: Dirección de Difusión y Promoción de la Investigación y los Estudios Avanzados El contenido de esta publicación es responsabilidad del autor.
Queda prohibida la reproducción parcial o total del contenido de la presente obra, sin contar previamente con la autorización por escrito del editor en términos de la Ley Federal del Derecho de Autor y en su caso de los tratados internacionales aplicables.
Pág. Introducción
9
El caso salvadoreño
15
Origen del movimiento 'fransición
insurreccional
a la guerra revolucionaria:
Guerra civil: diálogo y negociación:
15 1981-1983 1982-1990
32 34
Acuerdo.s de paz
40
El FMLN en el gobierno
51
El caso guatemalteco
53
Partido Guatemalteco El Movimiento Movimiento
Guerrillero Revolucionario
Fuerzas Armadas Ejército Guerrillero Organización Acuerdos
del Trabajo
59 13 de Noviembre
Rebeldes de los Pobres
del Pueblo en Armas
de Paz
El caso nicaragüense
54
61 64
66 70 83 95
Origen del FSLN
95
Acumulación de fuerza en silencio
101
La división del FSLN
103
Las tendencias del FSLN y la insurrección
105
El proceso de reunificación del FSLN y la insurrección
109
INTRODUCCIÓN El presente texto tiene como finalidad analizar los procesos políticos de
Triunfo de la revolución sandinista
111
Las elecciones de febrero de 1990
transición a la democracia en tres países de Centroamérica (El Salvador, Guatemala y Nicaragua) cuyo factor común fue la insurrección armada entre las décadas de los sesenta y ochenta; su posterior incorporación a los procesos electorales, y hacer notar cómo de frentes guerrilleros, se transformaron en partidos políticos. El trabajo explica las causas por las
La derrota electoral y sus consecuencias
116
El FSLN y las elecciones de octubre de 1996
124
Alianza Liberal y su arribo al poder
125
Elecciones presidenciales de 2001
129
que surgieron los grupos guerrilleros en estos tres países,las bases sociales de los movimientos, así cómo la formación ideológica de sus militantes. Es necesario señalar que, dentro de estas organizaciones de izquierda, predominó el autoritarismo, el sectarismo y la crítica irracional, donde se enfatizaron los elementos que dividían y disgregaban a sus militantes,
Elecciones presidenciales de 2006, el regreso al poder del FSLN
134
Las elecciones de 2011, la reelección de Daniel Ortega
135
Comentarios finales
139
Siglas
disidentes. A lo antes señalado debemos agregar que las relaciones entre las organizaciones de izquierda eran sumamente virulentas,
143
donde predominaban
Bibliografía
149
era común encontrar en la izquierda latinoamericana
la intolerancia
y la ausencia de una crítica razonada, así como el alejamiento de la problemática nacional; las diferencias teóricas se resolvían con bastante frecuencia a través de purgas internas o expulsiones de los miembros
los descalificativos y la falta de diálogo.
Existían en ese momento trotskismo,
estalinismo,
diferentes
maoísmo,
corrientes
leninismo,
ideológicas, castrismo,
como
etc. Las
relaciones entre ellas eran sumamente violentas, abundaban los descalificativos y las acusaciones de reformista s y traidores de la verdadera causa revolucionaria, así como deformadores pensamiento revolucionario.
9
del auténtico