INSTITUTO CRECE Programa de Mejoramiento de
La Calidad Educativa
M贸dulo de Rutas de Aprendizaje
ESPERANZA MEDINA
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LECTURA GENERADORA Parte 1 Diferendo marítimo Fallo de Corte de La Haya: frontera marítima se modifica a favor del Perú Habiendo pasado seis años desde que Perú presentara una demanda a la Corte internacional de la Haya para determinar el límite marítimo con el vecino país de Chile, hoy 27 de enero del 2014, se tienen sus conclusiones. La resolución o fallo de esta corte es inapelable y de cumplimiento obligatorio por las partes. Así ha quedado establecido la frontera marítima seguirá una línea paralela hasta las 80 millas marítimas, a partir de allí seguirá una línea equidistante hacia el suroeste. Esto se muestra en la Figura N°1. Figura N°1: Límite marítimo entre Perú y Chile
200 Millas desde la costa de Perú OCÉANO PACÍFICO
200 Millas desde la costa de Chile
La noticia ha sido recibida con júbilo y con aire triunfalista por el Presidente Humala, el ex Presidente García (quien presentó el caso a la Corte de la Haya) y gran parte del peruanos, pues significa que aproximadamente 50 mil kilómetros cuadrados de mar, retornan a posesión peruana. Sin embargo, al sur del país, los pescadores artesanales de Tacna no recibieron con la misma alegría la sentencia, pues sus costas no se vieron beneficiadas porque Chile logró mantener la línea paralela por 80 millas (aproximadamente 128 kilómetros).
Ollanta Humala expresó: “El Perú se siente complacido del resultado de esta opción de paz, en plena consonancia con los principios y propósitos fijados en la carta de las Naciones Unidas. Una Institución imparcial, el más importante tribunal de justicia del mundo, ha dirimido esta controversia, estableciendo de manera definitiva, pacífica y conforme al derecho internacional el límite marítimo entre ambos estados.” Por su parte, el Presidente chileno Sebastián Piñera afirmó que su Gobierno tiene toda la disposición de cumplir con el contenido de la sentencia del tribunal internacional, pero lo haría gradualmente y en forma acordada.
Perú solicitó establecer el límite marítimo en una línea equidistante a las costas de ambos países, lo que le otorgaría hasta 38 000 kilómetros cuadrados de mar que hasta ahora están bajo soberanía chilena. Perú también solicitó a la Corte que reconozca sus derechos soberanos sobre un "triángulo externo" de más de 28 000 kilómetros cuadrados que estaría dentro de las doscientas millas marinas de sus costas y que Chile considera como alta mar. En la figura N° 2 se presentan las áreas en controversia. 2
Figura N° 2: Área de Controversia
El pueblo peruano, hoy en día sólo habla de este suceso. Es comprensible porque es un hecho histórico que hay que analizar, identificándose con lo que beneficia a nuestro país. Sin embargo, se corre el riesgo de que con esta noticia, los gobernantes aprovechen para pasar por alto otros problemas, igual o más importantes, que afectan directamente a todos los ciudadanos. Estemos atentos. Recordemos que hay muchos asuntos pendientes que requieren solución o sanción. Por ejemplo: ¿Qué pasó con las acusaciones a los ex gobernantes, Alan García y Alejandro Toledo, por delitos de corrupción? ¿Qué hay de la grave situación en que se encuentra la calidad de la educación en el Perú?; o el abandono de los niños y jóvenes, la violencia y la inseguridad ciudadana, la crisis de la familia, etc. etc. ¡NO DEJEMOS QUE BORREN NUESTRA MEMORIA! ¡NO NOS DEJEMOS MANIPULAR!
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Parte 2 A continuación se presentan 10 estrategias de manipulación identificadas por Sylvain Timsit, que nos pueden servir para entender cómo los sistemas de gobierno logran manipular al pueblo. ¿Lo encontrarás aplicable al Perú?
La estrategia de la distracción El elemento primordial del control social es la estrategia de la distracción que consiste en desviar la atención del público de los problemas importantes y de los cambios decididos por las élites políticas y económicas, mediante la técnica del diluvio o inundación de continuas distracciones y de informaciones insignificantes. La estrategia de la distracción es igualmente indispensable para impedir al público interesarse por los conocimientos esenciales, en el área de la ciencia, la economía, la psicología, la neurobiología y la cibernética. Crear problemas y después ofrecer soluciones. Este método también es llamado “problema-reacciónsolución”. Se crea un problema, una “situación” prevista para causar cierta reacción en el público, a fin de que éste sea el mandante de las medidas que se desea hacer aceptar. Por ejemplo: dejar que se desenvuelva o se intensifique la violencia urbana, u organizar atentados sangrientos, a fin de que el público sea el demandante de leyes de seguridad y políticas en perjuicio de la libertad. O también: crear una crisis económica para hacer aceptar como un mal necesario el retroceso de los derechos sociales y el desmantelamiento de los servicios públicos. La estrategia de la gradualidad. Para hacer que se acepte una medida inaceptable, basta aplicarla gradualmente, a cuentagotas, por años consecutivos. Es de esa manera que condiciones socioeconómicas radicalmente nuevas (neoliberalismo) fueron impuestas durante las décadas de 1980 y 1990. La estrategia de diferir. Otra manera de hacer aceptar una decisión impopular es la de presentarla como “dolorosa y necesaria”, obteniendo la aceptación pública, en el momento, para una aplicación futura. Es más fácil aceptar un sacrificio futuro que un sacrificio inmediato. Dirigirse al público como criaturas de poca edad. La mayoría de la publicidad dirigida al gran público utiliza discurso, argumentos, personajes y entonación particularmente infantiles, muchas veces próximos a la debilidad, como si el espectador fuese una criatura de poca edad o un deficiente mental. ¿Por qué? “Si uno se dirige a una persona como si ella tuviese la edad de 12 años o menos, entonces, en razón de la sugestionabilidad, ella tenderá, a una respuesta o reacción desprovista de un sentido crítico como la de una persona de 12 años o menos de edad. Utilizar el aspecto emocional mucho más que la reflexión. Hacer uso del aspecto emocional es una técnica clásica para causar un corto circuito en el análisis racional, y finalmente al sentido critico de los individuos. Por otra parte, la utilización del registro emocional permite abrir la puerta de acceso al inconsciente para implantar o injertar ideas, deseos, miedos y temores, compulsiones, o inducir comportamientos… Mantener al público en la ignorancia y la mediocridad. Hacer que el público sea incapaz de comprender las tecnologías y los métodos utilizados para su control y su esclavitud. “La calidad de la educación dada a las clases sociales inferiores debe ser la más pobre y mediocre posible, de forma que la ignorancia de las clases inferiores mantenga una gran brecha con las clases sociales superiores. Estimular al público a ser complaciente con la mediocridad. Promover al público a creer y optar por lo fácil, por la viveza criolla, con la ley del mínimo esfuerzo, la vulgaridad y el ser inculto como parte de “la moda”. Reforzar la auto culpabilidad. Hacer creer al individuo que es solamente él el culpable por su propia desgracia, por causa de la insuficiencia de su inteligencia, de sus capacidades, o de sus esfuerzos. Así, en lugar de rebelarse contra el sistema económico, el individuo se auto desvalida y se culpa, lo que genera un estado depresivo, uno de cuyos efectos es la inhibición de su acción. Y, sin acción, no hay revolución! Conocer a los individuos. En el transcurso de los últimos 50 años, los avances acelerados de la ciencia han generado una creciente brecha entre los conocimientos del público y aquellos poseídos y utilizados por las élites dominantes. Gracias a la biología, la neurobiología y la psicología aplicada, el “sistema” ha disfrutado de un conocimiento avanzado del ser humano, tanto de forma física como psicológicamente. El sistema ha conseguido conocer mejor al individuo común. Esto significa que, en la mayoría de los casos, el sistema ejerce un control mayor y un gran poder sobre los individuos, mayor que el de los individuos sobre sí mismos.
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Analizando la Lectura Generadora
Para entender mejor el contenido de la Parte 1 de la lectura, vamos a relacionar los hechos con una situación muy común en la naturaleza: EL EQUILIBRIO o desequilibrio. Tendrás que poner a trabajar tu cerebro, para encontrar qué relación existe entre los sucesos que se presentan en el texto y las distintas situaciones de equilibrio que observamos en la vida cotidiana. Usa tu imaginación y determina a cuál o cuáles de las siguientes situaciones de equilibrio se pueden comparar, explicando las razones para tu elección. Situaciones de Equilibrio
Explicaciones
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An谩lisis de la Parte 2 de la lectura Para analizar esta parte, emplearemos diversas figuras relacionadas con el tema. En cada caso, explica porque la figura se relaciona con el contenido de la lectura. Figuras o S铆mbolos
Explicaci贸n de la relaci贸n de la figura con el contenido del texto
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Formando Opinión y tomando posición frente a la realidad Los datos presentados en las lecturas, y analizados con inteligencia, nos pueden ser muy útiles para formar nuestra propia opinión sobre los temas tratados y tomar un posición personal o grupal frente a tales situaciones de la realidad. Con ese fin, debemos responder ahora a las siguientes preguntas: 1. ¿ Cuáles serían las ventajas y desventajas para el Perú, del fallo del tribunal de la Haya? 2. ¿Crees que Chile respetará la decisión del Tribunal de la Haya? ¿Por qué? 3. Se sabe que en la zona de las 80 millas que han sido concedidas a Chile, hay abundancia de peces que son capturados y procesados por una gran empresa chilena, que genera con esto enormes ganancias. Considerando este hecho y la situación de los pescadores de Tacna que se ven limitados en su labor, ¿crees que el fallo ha sido justo para el Perú? 4. El tribunal de la Haya ha evitado que el conflicto limítrofe se resuelva con una guerra, como en otro tiempo fue la Guerra del Pacífico. ¿Crees que esto es lo más importante de este caso? ¿Por qué? 5. Conociendo ahora las distintas formas que emplean los gobiernos y los medios de comunicación para manipular al pueblo, ¿Cómo te sientes como persona? ¿Qué consecuencias trae el ser objeto de manipulación?
Identificando problemas y posibles soluciones Con todo lo aprendido hasta aquí, estás en la capacidad de identificar qué problemas existen en tu colegio o en la comunidad de tu barrio, respecto a los temas tratados. Es muy necesario que no nos quedemos sólo en enterarnos de las cosas, sino que veamos nuestra realidad y descubramos los problemas que nos faltan superar para mejorar nuestra calidad de vida. Usando la tabla siguiente, presenta las situaciones problemáticas que puedas identificar y las posibles soluciones que estén a tu alcance para corregirlos. Situaciones problemáticas
Posibles soluciones
De las ideas a la ACCIÓN Llegó el momento de demostrar que somos capaces de HACER cosas positivas y mejorar la realidad, y que no nos contentamos con hablar. ¡HAY QUE PASAR A LA ACCIÓN! Ahora en equipo, elegirán la situación problemática que mejor les parezca, para luego organizarse y ejecutar las acciones necesarias, de manera que logren cambios y mejoras interesantes. NO OLVIDES QUE EL CONOCIMIENTO PUESTO EN ACCIÓN NOS HACE CRECER COMO PERSONAS Y DESARROLLAR NUESTRA INTELIGENCIA. 7
CONTENIDO BÁSICO POR AREA COMUNICACIÓN:
Elaboración de informes, actas oficios, solicitudes, memorandos
IDIOMA EXTRANJERO:
Anunciar un evento
MATEMÁTICA:
Línea Recta, Pendiente
CTA:
Sistema de unidades. Instrumentos de medición
CIENCIAS SOCIALES:
Diversidad cultural y social (Verdad y justicia. Memoria colectiva)
EDUC. PARA EL TRABAJO:
Gestión Empresarial
PFRRHH:
La Adolescencia.- Identidad Nacional
EDUCACIÓN FÍSICA:
La Comunicación y expresión gestual en diversas situaciones motrices.
ARTE:
La música a lo largo de la historia (peruana). Arte dramático en los medios de comunicación
EDUCACIÓN RELIGIOSA:
Valores y antivalores de nuestra Era.
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