Miniaturas Esquema del documento Buscar <http://averroes.ced.juntaandalucia.es/~29002630/programaciones/primaria/ingles/proging5.pdf#page=1> <http://averroes.ced.juntaandalucia.es/~29002630/programaciones/primaria/ingles/proging5.pdf#page=2> <http://averroes.ced.juntaandalucia.es/~29002630/programaciones/primaria/ingles/proging5.pdf#page=3> <http://averroes.ced.juntaandalucia.es/~29002630/programaciones/primaria/ingles/proging5.pdf#page=4> <http://averroes.ced.juntaandalucia.es/~29002630/programaciones/primaria/ingles/proging5.pdf#page=5> <http://averroes.ced.juntaandalucia.es/~29002630/programaciones/primaria/ingles/proging5.pdf#page=6> <http://averroes.ced.juntaandalucia.es/~29002630/programaciones/primaria/ingles/proging5.pdf#page=7> <http://averroes.ced.juntaandalucia.es/~29002630/programaciones/primaria/ingles/proging5.pdf#page=8> <http://averroes.ced.juntaandalucia.es/~29002630/programaciones/primaria/ingles/proging5.pdf#page=9> <http://averroes.ced.juntaandalucia.es/~29002630/programaciones/primaria/ingles/proging5.pdf#page=10> <http://averroes.ced.juntaandalucia.es/~29002630/programaciones/primaria/ingles/proging5.pdf#page=11> <http://averroes.ced.juntaandalucia.es/~29002630/programaciones/primaria/ingles/proging5.pdf#page=12> <http://averroes.ced.juntaandalucia.es/~29002630/programaciones/primaria/ingles/proging5.pdf#page=13> <http://averroes.ced.juntaandalucia.es/~29002630/programaciones/primaria/ingles/proging5.pdf#page=14> <http://averroes.ced.juntaandalucia.es/~29002630/programaciones/primaria/ingles/proging5.pdf#page=15> <http://averroes.ced.juntaandalucia.es/~29002630/programaciones/primaria/ingles/proging5.pdf#page=16> <http://averroes.ced.juntaandalucia.es/~29002630/programaciones/primaria/ingles/proging5.pdf#page=17> <http://averroes.ced.juntaandalucia.es/~29002630/programaciones/primaria/ingles/proging5.pdf#page=18> <http://averroes.ced.juntaandalucia.es/~29002630/programaciones/primaria/ingles/proging5.pdf#page=19> <http://averroes.ced.juntaandalucia.es/~29002630/programaciones/primaria/ingles/proging5.pdf#page=20> <http://averroes.ced.juntaandalucia.es/~29002630/programaciones/primaria/ingles/proging5.pdf#page=21> <http://averroes.ced.juntaandalucia.es/~29002630/programaciones/primaria/ingles/proging5.pdf#page=22> <http://averroes.ced.juntaandalucia.es/~29002630/programaciones/primaria/ingles/proging5.pdf#page=23> <http://averroes.ced.juntaandalucia.es/~29002630/programaciones/primaria/ingles/proging5.pdf#page=24> <http://averroes.ced.juntaandalucia.es/~29002630/programaciones/primaria/ingles/proging5.pdf#page=25> <http://averroes.ced.juntaandalucia.es/~29002630/programaciones/primaria/ingles/proging5.pdf#page=26> <http://averroes.ced.juntaandalucia.es/~29002630/programaciones/primaria/ingles/proging5.pdf#page=27> <http://averroes.ced.juntaandalucia.es/~29002630/programaciones/primaria/ingles/proging5.pdf#page=28> <http://averroes.ced.juntaandalucia.es/~29002630/programaciones/primaria/ingles/proging5.pdf#page=29>
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1 Cantar canciones en grupo Ser participativo y respetuoso en todas las actividades cooperativas. OBJETIVOS DE LA UNIDAD Saludar a lo s demás. Hablar sobre uno mismo dando información personal. Reciclar vocabulario de anteriores niveles. Aprender y reproducir chants y canciones Leer y representar pequeños diálogos. Descifrar un código. Mostrar conocimiento de la relación soni do grafía. Escribir un texto sencillo sobre uno mismo. Reconocer la importancia de hablar una segunda lengua. CONTENIDOS Conceptos. 1. Escuchar, hablar y conversar. Seguimiento de instrucciones sencillas. Información de datos personal. Represe ntación de un pequeño diálogo. Reproducción de canciones y chants. Rutinas de saludo y despedida. 2. Leer y escribir. Lectura comprensiva de diferentes textos. Escritura de un texto personal. Reconocimiento y reproducción escrita del vocabulario de la unidad. 3. Conocimiento de la lengua a través del uso. Conocimientos lingüísticos Saludos: Please to meet you.
Presentaciones: I ́ m (Claire), My name ́ s (Phil) Descripciones: I ́ ve got (green eyes) and (brown hair). Expresión de gustos: My fav ourite subject is (Music) Declaraciones: I ́ m (scientific) Reflexión sobre el aprendizaje Memorización y uso del vocabulario de la unidad. Asociación de palabras con su representación oral y visual. Reproducción de modelos orales y escritos Compre nsión y reproducción de textos. Intercambios comunicativos Temas y vocabulario Ördenes: talk to people, take photos, draw pictures, write stories. Profesiones: a photographer, scientific. Artistic, musical, sporty. Fonética Ritmo y entonación en “Have you got your pen chant “y “Let ́ s find out! song”. 4. Aspectos socioculturales. Interés por recordar y usar el vocabulario de anteriores niveles. Adquisición de las rutinas de saludo y despedida. Muestra de confianza en los conocimientos adqui ridos. Interés por conocer el nuevo libro. TEMAS TRANSVERSALES Educación para la Paz: respeto hacia otros países, sus lenguas, culturas y costumbres. Educación moral y cívica: interiorización y uso de las rutinas de saludo y despedida como signo de buena educación. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Adquiere las rutinas del saludo y la despedida. (C1, C5, C8). -
Sabe dar información sobre uno mismo. (C1, C5, C8) Es capaz de reconocer el vocabulario previamente trabajado. (C1, C8). Escucha y reproduce canciones y chants (C1, C6, C8) Representa diálogos previamente leídos. (C1, C6, C8). Sabe responder y preguntar por el cumpleaños. (C1, C5, C8) Es capaz de descifrar un código (C1, C8). Conoce la relación sonido grafía (C1, C8). Sabe escribir un pequeño texto con datos personales. (C1, C5, C6, C8) Reconoce la importancia del aprendizaje de otra lengua. (C1, C8) UNIDAD 1: IN MY FREE TIME DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS C1 Competencia en comunicación lingüística Todas las actividades de la unidad Mostrar interés por aprender inglés mediante actividades comunicativas. C3 Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico 4 Let ‟ s find out about physical activities! – Social Science. Interesarse por conocer más acerca del ejercicio físico. C4 Tratamiento de la información y competencia digital Todas las actividades correspondientes a la unidad del CD ROM del curso. Disfrutar utilizando las nuevas tecnologías para practicar y repasar lo aprendido. C5 Competencia social y ciudadana 1 , 2 & 3 Ask and answer. Act out. Play a game.
Mostrar respeto hacia los compañeros y disfrutar del trabajo en equipo mediante la realización de juegos y actividades. C6 Competencia cultural y artística 1 , 5 , 6 Song: At the weekend. Song: Free time. Listen to the story and read. Ser capaz de utilizar el inglés para temas culturales, tales como aprender canciones o contar historias. C7 Competencia para aprender a aprender 8 Activity Book, Revision lesson Evaluar las propias actividades con inter és y ser conscientes de la importancia que las acciones propias tienen sobre los otros C8 Autonomía e iniciativa personal 1Cantar canciones en grupo Ser participativo y respetuoso en todas las actividades cooperativas. OBJETIVOS DE LA UNIDAD Identific ar y hablar sobre actividades de tiempo libre. Entender y hacer un uso apropiado del lenguaje de clase. Aprender y reproducir chants y canciones Leer y representar pequeños diálogos. Comprender el uso del Presente Simple y practicarlo a través de u n juego. Leer y comprender textos informativos sobre actividades físicas. Leer y comprender una historia. Descifrar un código. Mostrar conocimiento de la relación sonido grafía. Escribir un texto sencillo sobre el fin de semana. Evaluar el trab ajo realizado en la unidad.
CONTENIDOS Conceptos. 1. Escuchar, hablar y conversar. Seguimiento de instrucciones sencillas. Exposiciones orales. Representación de un pequeño diálogo. Reproducción de canciones y chants. Rutinas de saludo y despe dida. 2. Leer y escribir. Lectura comprensiva de diferentes textos. Escritura de un texto personal. Reconocimiento y reproducción escrita del vocabulario de la unidad. 3. Conocimiento de la lengua a través del uso. Conocimientos lingüísticos Uso del presente simple en afirmativa, negativa e interrogativa: I play tennis / I don ́ t fly / Do you ride...? Respuestas cortas: Yes, I do / No, I don ́ t Uso de “enough”: I (don ́ t) do enough physical activities Horas: At nine o ́ clock Reflexión sobre el apr endizaje Memorización y uso del vocabulario de la unidad. Asociación de palabras con su representación oral y visual. Reproducción de modelos orales y escritos Comprensión y reproducción de canciones y chants. Intercambios comunicativos. Compre nsión y uso de estructuras gramaticales. Temas y vocabulario -
Actividades de tiempo libre: watch TV, play computer games, listen to CDs, fly a kite, ride a mountain bike, play table tennis, play the guitar. Start school, have lunch, finish school, do ho mework. Fonética Sonido /ai/: I fly my kite on Fridays at five o ́ clock. Ritmo y entonación en: “Have you got your pen chant”, “At the weekend song” y “Free time song” 4. Aspectos socioculturales. Comprensión de la importancia de realizar actividades físicas. Respeto hacia las instalaciones públicas. Participación en las actividades comunicativas. Interés por la realización de las actividades propuestas. TEMAS TRANSVERSALES Educación para la Salud: importancia de realizar actividades físicas para la salud. Educación para la solidaridad: importancia del trabajo en equipo para la consecución de objetivos comunes. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Comprende y usa el lenguaje de clase (C1, C5, C8). Sabe hablar sobre las actividades de tiempo libre (C1, C3, C8) Es capaz de reconocer el vocabulario previamente trabajado. (C1, C8). Escucha y reproduce canciones y chants (C1, C6, C8) Representa diálogos previamente leídos. (C1, C6, C8). Comprende el uso del presente simple y lo practica. Es c apaz de comprender textos informativos de diverso contenido. (C1, C7, C8). Escucha, lee y comprende una historia (C1, C6, C8) Es capaz de descifrar un código (C1, C7, C8). Conoce la relación sonido grafía (C1, C8). -
Sabe escribir un pequeño texto so bre el fin de semana. (C1, C5, C7, C8) Es capaz de valorar su trabajo en la unidad. (C1, C4, C7, C8). Reconoce la importancia del aprendizaje de otra lengua. (C1, C7, C8) UNIDAD 2: THE ANIMAL KINGDOM DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS C1 Compete ncia en comunicación lingüística Todas las actividades de la unidad Mostrar interés por aprender inglés mediante actividades comunicativas. C3 Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico 4 Let ‟ s find out about food chains! – Science. Interesarse por conocer más acerca de la cadena alimentaria. C4 Tratamiento de la información y competencia digital Todas las actividades correspondientes a la unidad del CD ROM del curso. Disfrutar utilizando las nuevas tecnologías para practicar y repasar lo aprendido. C5 Competencia social y ciudadana 1 , 2 & 3 Play a guessing game. Act out. Play a game. Mostrar respeto hacia los compañeros y disfrutar del trabajo en equipo mediante la realización de juegos y act ividades. C6 Competencia cultural y artística 1 , 5 , 6 Song: The animal song. Song: Predators and prey. Listen to the story and read. Ser capaz de utilizar el inglés para temas culturales, tales como aprender canciones,
contar historias o leer por placer. C7 Competencia para aprender a aprender 8 Activity Book, Revision Evaluar las propias actividades con interés y ser conscientes de la importancia que las acciones propias tienen sobre los otros C8 Autonomía e iniciativa personal 1 Cantar canciones en gru po Ser participativo y respetuoso en todas las actividades cooperativas. OBJETIVOS DE LA UNIDAD Identificar y hablar sobre animales. Entender y hacer un uso apropiado del lenguaje de clase. Aprender y reproducir chants y canciones. Participar en juegos comunicativos, preguntando y respondiendo preguntas sobre los animales. Leer y representar pequeños diálogos. Más información Menos información Cerrar