CRITERIOS DE EVALUACIÓN FINAL DE ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL: ÁREA I: CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL -
Representa su esquema corporal con riqueza de detalles. Identifica y localiza segmentos y elementos del cuerpo, articulaciones, algunos órganos internos y algunos huesos. Utiliza los sentidos en la exploración del propio cuerpo. Identifica las diferencias y semejanzas entre su propio cuerpo y el de los compañeros. Coordina y controla su esquema corporal en las actividades que implican tanto el movimiento global como segmentario y adquiere progresivamente habilidades motrices nuevas en situaciones lúdicas y de la vida cotidiana y doméstica. - Coordina y controla habilidades manipulativas de carácter fino, y utiliza correctamente los utensilios comunes escolares (punzón, tijeras, aguja, pinceles, brochas, etc.). - Descubre y progresa en el afianzamiento de la propia lateralidad desarrollándola libremente en situaciones de la vida cotidiana y de juegos corporales. - Utiliza las nociones espaciales y temporales básicas necesarias para orientarse en el entorno escolar. - Adapta progresivamente el tono y la postura a la situación y a la acción. - Tiene iniciativa y autonomía en los juegos y respeta sus normas. - Confía en sus propias posibilidades de acción y en la propia capacidad para realizar aquellas tareas y conductas que estén a su alcance. - Participa en las diferentes actividades del aula. - Desarrolla hábitos elementales de atención, interés, colaboración, observación,… - Construye, acepta y respeta las normas de convivencia establecidas. - Utiliza e identifica expresiones de sentimientos y emociones diversas en actividades lúdicas propuestas y en otras espontáneas. - Controla su voluntad y contribuye a una convivencia pacífica. - Comprende, acepta y respeta las ideas de los demás en el trabajo en equipo. - Se esfuerza en la actividad escolar y tolera la frustración-Realiza autónomamente los hábitos elementales de higiene corporal, alimentación, vestido y descanso, utilizando adecuadamente espacios y materiales adecuados (cepillo de dientes, toallas, jabón,…) - Utiliza adecuadamente instrumentos e instalaciones para prevenir accidentes y evitar situaciones peligrosas.
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Manifiesta gusto por un aspecto personal limpio y cuidado y por desarrollar las actividades en entornos limpios y ordenados.. Solicita ayuda en situaciones que lo requieren y la valora. Identifica y realiza autónomamente rutinas, tareas escolares y de la vida cotidiana (asamblea, tareas de jefe...). Pone en práctica hábitos de organización, constancia, atención, iniciativa y capacidad de esfuerzo en la propia actividad. . Colabora en la limpieza y en el orden de los materiales y objetos escolares.. Coopera, con gusto, en algunas acciones relacionadas con el mantenimiento y cuidado del entorno más próximo.
ÁREA II: CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MEDIO -
Nombra elementos de la naturaleza tanto inertes como vivos. Describe características y funciones principales de los componentes del entorno natural y de objetos diversos. Identifica los seres vivos del entorno: animales y plantas y sus características principales. Estable algunas relaciones de interdependencia entre el hombre, las plantas y los animales. Clasifica objetos a partir de características físicas (color, tamaño, forma, color, textura,...) y utilidad (para comer, dormir, para el aseo...). Verbaliza las características más significativas de los distintos fenómenos meteorológicos. Manifiesta actitudes positivas referentes a la valoración, uso correcto y posibilidad de compartir los juguetes y objetos de su entorno familiar y escolar. Cuenta objetos, de uno en uno, del 1 al 10. Asocia cardinal con grafía del 1 al 10. Es capaz de realizar la grafía, de forma correcta, de los números del 1 al 9. Realiza series ascendentes y descendentes del 1 al 9. Utiliza las nociones temporales y espaciales básicas. Explora las figuras geométricas planas para descubrir sus propiedades y establecer relaciones. Compara distintos objetos en función de sus cualidades, ordena y clasifica atendiendo a: forma, color, tamaño, textura, grosor, peso, longitud y estado de la materia. Verbaliza el criterio/s de pertenencia o no pertenencia a una colección. Utiliza los cuantificadores adecuados para referirse al grado de presencia de una determinada cualidad en objetos y colecciones.
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Resuelve problemas que implican sencillas operaciones de quitar y añadir. Realiza series lógicas de cuatro elementos. Utiliza diferentes contenidos lógico-matemáticos en la resolución de actividades cotidianas. Conoce los primeros grupos sociales de pertenencia, sus necesidades y ocupaciones. Utiliza estrategias de actuación autónoma y adaptada a los diferentes grupos a los que pertenece (familia y escuela). Conoce los distintos espacios habituales ( vivienda, escuela) y usa correctamente sus dependencias. Conoce algunos servicios de la comunidad y sus funciones principales: ayuntamiento, consultorio médico, correos, biblioteca, tiendas, espacios deportivos, medios de transporte, etc. Establece relaciones entre profesiones, funciones y herramientas o instrumentos que utilizan. Muestra interés y disposición favorable para establecer relaciones respetuosas, afectivas y recíprocas con niños/as de la misma cultura y de otras diferentes. Utiliza pautas adecuadas de comportamiento: compartir, ayudar, cooperar, resolver conflictos mediante el diálogo, etc. Se interesa por conocer y participar en las costumbres y tradiciones y manifestaciones más significativas de su entorno. Resuelve conflictos de forma autónoma, atendiendo especialmente a la relación equilibrada entre niños y niñas y utilizando el diálogo. Distingue conductas adecuadas e inadecuadas. Comprensión de las consecuencias de comportamientos tanto positivos como negativos.
ÁREA III: LOS LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN -
Se expresa cada vez con mayor corrección. Amplía su vocabulario básico en relación a acciones, objetos, lugares, en las expresiones de sentimientos, emociones, situaciones, relatos, etc., utilizando adjetivos calificativos, adverbios de tiempo y lugar, preposiciones, conjunciones y tiempos verbales adecuados. Produce y reproduce textos orales sencillos según la estructura formal: adivinanzas, poesías, pareados, retahílas, etc. Usa correctamente las normas que rigen el intercambio lingüístico, respetando el turno de palabra, escuchando con atención y respeto. Inicia, mantiene y concluye una conversación. Mantiene la atención y la escucha en distintas actividades: conversaciones, bingo, adivinanzas, juegos de movimiento y orientación, memorización de poesías, cuentos, audiciones, etc. Comprende la idea global de mensajes, órdenes y textos orales en los que se incluye un vocabulario básico del cuerpo, el entorno, lugares y acciones, etc. Tiene curiosidad e interés por el descubrimiento y conocimiento progresivo del funcionamiento de la lengua oral. Muestra Interés por las explicaciones de los otros y presenta una actitud de curiosidad en relación a las informaciones que recibe. Diferencia entre formas escritas y otras formas gráficas de expresión (dibujos, símbolos,…). Reconoce su nombre, el de sus compañeros, el de la “seño”, el de sus padres, etc. Identifica y discrimina las letras de su nombre propio, la de sus compañeros y de otras palabras. Asocia sonido-grafía de las letras del abecedario. Asocia nombre de la letra con grafía. Interpreta imágenes, cuentos, etiquetas, carteles, fotografías que acompañen a textos escritos muy sencillos. Percibe diferencias y semejanzas sencillas en palabras escritas: análisis cualitativo y cuantitativo. Utiliza algunos conocimientos convencionales del sistema de la lengua escrita (lectura): posición del libro, linealidad izquierdaderecha, de arriba-abajo, principio-final, paso de las hojas, etc. Valora la utilidad del lenguaje escrito como medio de información y disfrute. Respeta y cuida libros, cuentos, revistas, etc. Muestra interés por textos escritos en el aula y en su entorno próximo. Se interesa y participa en las situaciones de lectura que se producen en el aula. Escribe textos “a su manera” desde un enfoque comunicativo.
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Hace intención de leer distintos textos escritos y la propia escritura. Realiza diferentes tipos de trazos. Comprende las finalidades principales del lenguaje escrito. Se interesa y participa en situaciones de escritura que se dan en el aula. Representa teatralmente, con marionetas, los cuentos escuchados, las poesías,... Usa la biblioteca como espacio de entretenimiento y disfrute. Disfruta con la escucha de cuentos leídos, con la lectura de cuentos y con los juegos lingüísticos. Manipula e identifica diferentes materiales para la expresión plástica: Utiliza y perfecciona distintas técnicas plásticas: Expresa y comunica hechos, sentimientos y emociones, vivencias o fantasías mediante el dibujo y producciones plásticas con riqueza de detalles. - Identifica, nombra y aplica los colores primarios, secundarios y sus gamas en sus reproducciones artísticas. - Observa y describe una obra de arte: - Observa la existencia de diferentes tipos de imágenes presentes en el entorno. - Respeta las propias producciones y las de los demás. - Discrimina y reconoce sonidos, ruidos y música diversos. - Reconoce e imita sonidos y ruidos característicos de su cuerpo, del entorno próximo, de instrumentos musicales, producidos por personas, animales, medios de transporte, fenómenos atmosféricos, etc. - Identifica algunos estilos de música (de películas, de baile, de relajación,…) - Explora las propiedades sonoras del propio cuerpo, de objetos cotidianos y de instrumentos musicales. - Produce sonidos y ritmos sencillos con el cuerpo. - Produce sonidos utilizando objetos diversos y diferentes instrumentos musicales. - Utiliza los instrumentos musicales sencillos para acompañar el canto siguiendo el ritmo. - Discrimina los contrastes básicos: fuerte-suave, largo-corto, agudo-grave, timbre, subida-bajada. - Memoriza y produce canciones infantiles, de folclore, contemporáneas,… - Adecua el tono y el ritmo en los cantos colectivos y se interesa por participar en ellos. - Le gusta y disfruta con el canto individual y colectivo - Escucha relajada y atentamente audiciones musicales de diferente tipo seleccionadas. - Comprende algunos sentimientos y emociones que transmite la música. - Interpreta danzas y bailes sencillos libres y dirigidos.
- Comunica deseos, necesidades, sentimientos y emociones a través del cuerpo. - Descubre y experimenta los recursos expresivos básicos de expresión del propio cuerpo (movimientos, sonidos, gestos, expresiones faciales), individualmente y en grupos reducidos. - Imita y representa situaciones cotidianas, personas conocidas, personajes, animales, etc, atendiendo a sus estados emocionales, a su vestuario y aspecto físico. - Manifiesta atención y disfruta en la asistencia a representaciones dramáticas y teatrales. - Conoce los elementos que componen el ordenador. - Maneja las funciones principales del ordenador: encendido y apagado, desplazamiento del ratón, seleccionar elementos, utilización del teclado… - Reconoce y usa diversos iconos. - Utiliza algunos programas de ordenador sencillos con cierta autonomía. - Valora la forma de obtener información a través del ordenador como recurso. - Toma conciencia de forma progresiva de la necesidad del uso moderado de los medios audiovisuales y de las TICs en su entorno más próximo.