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CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA PLÁSTICA PRIMERO PRIMARIA Conocer las características y posibilidades de la imagen Utilizar materiales diversos para expresar ideas y sentimientos Emplear el recurso artístico como forma de comunicación y de relación con los demás. Realizar composiciones gráficas cuya elaboración requiera el control de la psicomotricidad fina. Realizar composiciones gráficas cuya elaboración requiera el control de la psicomotricidad gruesa. Observar y analizar situaciones y objetos de la realidad cotidiana. Valorar de manera positiva distintas manifestaciones artísticas y culturales para fomentar el gusto y disfrute del arte. Describir algunas cualidades( tamaño, forma, color, textura. Etc.) de materiales y objetos manipulables, presentes en el entorno, como resultado de una exploración multisensorial y lúdica. Crear y representar a través de la materia. Explorar y utilizar materiales plásticos diversos con precisión. Conocer las propiedades de algunos materiales comunes y sus posibilidades de utilización frecuente con fines comunicativos, lúdicos y creativos. Emplear recursos tecnológicos y de la comunicación actuales como la televisión, el cine, Internet, programas informáticos, revistas, cómics, etc. para la elaboración de composiciones artísticas y plásticas. Gestionar los recursos antes mencionados para favorecer la comunicación, el consenso, el debate, la toma de decisiones conjunta, el pensamiento crítico y la construcción del aprendizaje creativo. Representar la realidad cercana y situaciones imaginadas. Utilizar el lenguaje plástico para expresar sentimientos. Planificar la realización plástica de una situación vivida, así como de una imaginaria. Interpretar mensajes e ideas de una composición artística. Iniciarse en la experimentación y la libre expresión como medios de desarrollo creativo. Secuenciar progresivamente el proceso que va desde la idea original hasta el resultado final. Conocer representaciones arquitectónicas, pictóricas y escultóricas relevantes de la cultura anglosajona y norteamericana: características, artistas y ejemplos. Establecer semejanzas y diferencias entre ambas culturas para fomentar el aprecio y respeto por lo diferente y la riqueza de la multiculturalidad. Realizar exposiciones o exhibiciones artísticas dentro del aula o del 1
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centro como muestra del trabajo realizado con el fin de fomentar el espíritu crítico y aceptación de opiniones de sus compañeros. Valorar de manera positiva el trabajo de los artistas como modo de vida y de expresión personal y sentimental. Mostrar confianza en las propias capacidades creativas. Disfrutar realizando creaciones artísticas propias.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA PLÁSTICA SEGUNDO PRIMARIA Conocer las características y posibilidades de la imagen Utilizar materiales diversos para expresar ideas y sentimientos Emplear el recurso artístico como forma de comunicación y de relación con los demás. Realizar composiciones gráficas cuya elaboración requiera el control de la psicomotricidad fina. Realizar composiciones gráficas cuya elaboración requiera el control de la psicomotricidad gruesa. Observar y analizar situaciones y objetos de la realidad cotidiana. Valorar de manera positiva distintas manifestaciones artísticas y culturales para fomentar el gusto y disfrute del arte. Describir algunas cualidades( tamaño, forma, color, textura. Etc.) de materiales y objetos manipulables, presentes en el entorno, como resultado de una exploración multisensorial y lúdica. Crear y representar a través de la materia. Explorar y utilizar materiales plásticos diversos con precisión. Conocer las propiedades de algunos materiales comunes y sus posibilidades de utilización frecuente con fines comunicativos, lúdicos y creativos. Emplear recursos tecnológicos y de la comunicación actuales como la televisión, el cine, Internet, programas informáticos, revistas, cómics, etc. para la elaboración de composiciones artísticas y plásticas. Gestionar los recursos antes mencionados para favorecer la comunicación, el consenso, el debate, la toma de decisiones conjunta, el pensamiento crítico y la construcción del aprendizaje creativo. Representar la realidad cercana y situaciones imaginadas. Utilizar el lenguaje plástico para expresar sentimientos. Planificar la realización plástica de una situación vivida, así como de una imaginaria. Interpretar mensajes e ideas de una composición artística. Iniciarse en la experimentación y la libre expresión como medios de 2
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desarrollo creativo. Secuenciar progresivamente el proceso que va desde la idea original hasta el resultado final. Conocer representaciones arquitectónicas, pictóricas y escultóricas relevantes de la cultura anglosajona y norteamericana: características, artistas y ejemplos. Establecer semejanzas y diferencias entre ambas culturas para fomentar el aprecio y respeto por lo diferente y la riqueza de la multiculturalidad. Realizar exposiciones o exhibiciones artísticas dentro del aula o del centro como muestra del trabajo realizado con el fin de fomentar el espíritu crítico y aceptación de opiniones de sus compañeros. Valorar de manera positiva el trabajo de los artistas como modo de vida y de expresión personal y sentimental. Mostrar confianza en las propias capacidades creativas. Disfrutar realizando creaciones artísticas propias.
CRITERIOS EVALUACIÓN PARA PLÁSTICA TERCERO DE PRIMARIA Diferenciar los diferentes contenidos del entorno. 3
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Clasificar las texturas de los materiales trabajados. Relacionar las semejanzas y diferencias entre las distintas representaciones. Representar las composiciones artísticas de forma expresiva. Elaborar mensajes propios expresando una información concreta. Observar los materiales utilizados estableciendo pautas para llagar a una clasificación Mostrar conocimientos adquiridos mediante la observación. Valorar de forma respetuosa la forma de expresión artística. Realizar dibujos utilizando las diferentes técnicas audiovisuales de su entorno cercano. Buscar información que le facilite la elaboración de trabajos artísticos. Incorporar a su lenguaje habitual términos propios y específicos del lenguaje plástico. Hacer descripciones utilizando dichos términos. Valorar las diferentes obras y composiciones de Castilla la Mancha. Sentir curiosidad por descubrir el patrimonio artístico tanto anglosajón como americano. Sentir respeto y valora el patrimonio cultural de los países de origen de sus compañeros. Utilizar los datos obtenidos en sus investigaciones para realizar una obra personal. Encontrar diversas soluciones ante un mismo problema de forma autónoma. Valorar la diversidad de soluciones dadas en diferentes contextos. Utilizar soportes variados en función a quien vaya destinado el trabajo realizado. Identificar los rasgos que caracteriza a cada autor. Diferenciar las distintas profesiones dentro del mundo artístico. Conocer las diferentes épocas y autores según sus características. Valorar las diferentes composiciones a través de la experiencia ya sean: urbanas, exposiciones o en museos.
CRITERIOS EVALUACIÓN PARA PLÁSTICA CUARTO DE PRIMARIA
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Explicar la información que contienen las señales, signos y símbolos. Conocer los diferentes tipos de planos que se utilizan habitualmente en el entorno. Clasificar los materiales empleados estableciendo semejanzas o diferencias creando criterios de utilización. Expresar de forma ordenada los elementos observados. Valorar el uso preciso de términos técnicos del lenguaje artístico. Realizar diferentes dibujos e imágenes a través de las TIC. Utilizar diversas técnicas sencillas de tratamiento de la imagen a la hora de realizar sus composiciones. Buscar en Internet nuevas información útil para realizar nuevas composiciones. Incorporar a su lenguaje habitual términos propios y específicos del lenguaje plástico. Hacer descripciones utilizando dichos términos. Valorar las diferentes obras y composiciones de Castilla la Mancha. Sentir curiosidad por descubrir el patrimonio artístico tanto anglosajón como americano. Sentir respeto y valora el patrimonio cultural de los países de origen de sus compañeros. Utilizar los datos obtenidos en sus investigaciones para realizar una obra personal. Encontrar diversa soluciones ante un mismo problema de forma autónoma. Valorar la diversidad de soluciones dadas en diferentes contextos. Utilizar soportes variados en función a quien vaya destinado el trabajo realizado. Identificar los rasgos que caracteriza a cada autor. Diferenciar las distintas profesiones dentro del mundo artístico. Conocer las diferentes épocas y autores según sus características. Valorar las diferentes composiciones a través de la experiencia ya sean: urbanas, exposiciones o en museos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA PLÁSTICA QUINTO PRIMARIA Describir algunas cualidades( tamaño, forma, color, textura. Etc.) de materiales y objetos manipulables, presentes en el entorno, como 5
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resultado de una exploración multisensorial y lúdica. Conocer las propiedades de algunos materiales comunes y sus posibilidades de utilización frecuente con fines comunicativos, lúdicos y creativos. Conocer las características y posibilidades de la imagen Utilizar materiales diversos para expresar ideas y sentimientos Emplear diversos formatos para la presentación de materiales y trabajos pictóricos. Observar y analizar situaciones y objetos de diferentes corrientes artísticas tanto reales como ficticias. Iniciarse en la experimentación y la libre expresión como medios de desarrollo creativo. Observar, analizar y aplicar las características artísticas significativas que nos ofrece la realidad cotidiana, representándolas de forma autónoma, espontánea y creativa Valorar de manera positiva distintas manifestaciones artísticas y culturales para fomentar el gusto y disfrute del arte. Emplear recursos tecnológicos y de la comunicación actuales como la televisión, el cine, Internet, programas informáticos, revistas, cómics, etc. para la elaboración de composiciones artísticas y plásticas. Gestionar los recursos antes mencionados para favorecer la comunicación, el consenso, el debate, la toma de decisiones conjunta, el pensamiento crítico y la construcción del aprendizaje creativo. Realizar exposiciones o exhibiciones artísticas dentro del aula o del centro como muestra del trabajo realizado con el fin de fomentar el espíritu crítico y aceptación de opiniones de sus compañeros. Mostrar confianza en las propias capacidades creativas. Disfrutar realizando creaciones artísticas propias. Representar la realidad cercana y situaciones imaginadas. Utilizar el lenguaje plástico para expresar sentimientos. Planificar la realización plástica de una situación vivida, así como de una imaginaria. Interpretar mensajes e ideas de una composición artística Representar imágenes de la realidad cotidiana y del entorno, seleccionando las técnicas más apropiadas y los materiales adecuados.
Decidir el formato que va a utilizar en función de lo que quiere representar Elegir los materiales mas adecuados para la realización de su trabajo Estimar el tiempo que le va a llevar la realización del trabajo. Organizar el espacio que va a necesitar para el desarrollo del proyecto Escuchar las aportaciones de los demás, trabajando cooperativamente con el resto de la clase. Secuenciar progresivamente el proceso que va desde la idea original 6
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hasta el resultado final. Emplear distintos medios para la búsqueda de información sobre manifestaciones artísticas del patrimonio cultural: revistas, enciclopedias, Internet, libros, programas informáticos, etc. Establecer criterios de selección y organización de la información recopilada de manera que esta se adecue a las intenciones expresivas y/o expositivas de cada momento. Valorar de manera positiva distintas manifestaciones artísticas y culturales para fomentar el gusto y disfrute del arte Conocer representaciones arquitectónicas, pictóricas y escultóricas relevantes en su entorno próximo: características, artistas y ejemplos. Conocer representaciones arquitectónicas, pictóricas y escultóricas relevantes de la cultura anglosajona y norteamericana: características, artistas y ejemplos Establecer semejanzas y diferencias entre ambas culturas para fomentar el aprecio y respeto por lo diferente y la riqueza de la multiculturalidad. Manifestar curiosidad por conocer otras manifestaciones artísticas de culturas distintas a la propia.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA PLÁSTICA SEXTO PRIMARIA Explorar las cualidades de los materiales (plásticos, metálicos, textiles y de desecho) y sus posibilidades expresivas. Conocer las propiedades de algunos materiales comunes y sus posibilidades de utilización frecuente con fines comunicativos, lúdicos y creativos. Utilizar materiales diversos para expresar ideas y sentimientos 7
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Utilizar su actividad gráfica para representar en imágenes sus vivencias y experiencias personales. Representar imágenes de la realidad cotidiana y del entorno, seleccionando las técnicas más apropiadas y los materiales adecuados. Utilizar, valorar y distinguir líneas, colores y texturas en la representación de sus creaciones, y analiza, interpreta y valora las producciones ajenas. Comunicarse mediante signos y símbolos visuales pertenecientes al lenguaje icónico. Observar, analizar y aplicar las características artísticas significativas que nos ofrece la realidad cotidiana, representándolas de forma autónoma, espontánea y creativa Valorar de manera positiva distintas manifestaciones artísticas y culturales para fomentar el gusto y disfrute del arte. Poseer un gusto y disfrute personal hacia las diferentes manifestaciones culturales. Emplear recursos tecnológicos y de la comunicación actuales como la televisión, el cine, Internet, programas informáticos, revistas, cómics, etc. para la elaboración de composiciones artísticas y plásticas. Gestionar los recursos antes mencionados para favorecer la comunicación, el consenso, el debate, la toma de decisiones conjunta, el pensamiento crítico y la construcción del aprendizaje creativo. Integrarse cooperativamente en algunas de las manifestaciones artísticas del medio escolar. Realizar exposiciones o exhibiciones artísticas dentro del aula o del centro como muestra del trabajo realizado con el fin de fomentar el espíritu crítico y aceptación de opiniones de sus compañeros. Valorar de manera positiva el trabajo de los artistas como modo de vida y de expresión personal y sentimental. Mostrar confianza en las propias capacidades creativas. Disfrutar realizando creaciones artísticas propias. Intervenir cooperativamente en trabajos de creación artística, bidimensional y tridimensional, organizando y cuidando el material utilizado. Mostrar interés por la calidad en la ejecución de sus creaciones y disfruta con su realización, explicando sus intenciones expresivas Planificra la realización plástica de una situación vivida, así como de una imaginaria. Representar imágenes de la realidad cotidiana y del entorno, seleccionando las técnicas más apropiadas y los materiales adecuados. Decidir el formato que va a utilizar en función de lo que quiere representar. Elegir los materiales más adecuados para la realización de su trabajo. 8
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Estimar el tiempo que le va a llevar la realización del trabajo. Organizar el espacio que va a necesitar para el desarrollo del proyecto. Escuchar las aportaciones de los demás, trabajando cooperativamente con el resto de la clase. Secuenciar progresivamente el proceso que va desde la idea original hasta el resultado final. Emplear distintos medios para la búsqueda de información sobre manifestaciones artísticas del patrimonio cultural: revistas, enciclopedias, internet, libros, programas informáticos, etc. Establecer criterios de selección y organización de la información recopilada de manera que esta se adecue a las intenciones expresivas y/o expositivas de cada momento. Valorar de manera positiva distintas manifestaciones artísticas y culturales para fomentar el gusto y disfrute del arte Conocer representaciones arquitectónicas, pictóricas y escultóricas relevantes en su entorno próximo: características, artistas y ejemplos. Conocer representaciones arquitectónicas, pictóricas y escultóricas relevantes de la cultura anglosajona y norteamericana: características, artistas y ejemplos Establecer semejanzas y diferencias entre ambas culturas para fomentar el aprecio y respeto por lo diferente y la riqueza de la multiculturalidad. Manifestar curiosidad por conocer otras manifestaciones artísticas de culturas distintas a la propia.
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