Escritura creativa: creando alas de libertad by Isis Ars

ESCRITURA CREATIVA: CREANDO ALAS DE LIBERTAD

CRÉDITOS TÍTULO: ESCRITURA CREATIVA: CREANDO ALAS DE LIBERTAD

AUTOR: LINA MARCELA PRIETO A.

ILUSTRADOR: LINA MARCELA PRIETO A. ASESOR: OLGA ROJAS ASIGNATURA: PROYECTOS PEDAGÓGICOS CIUDAD: BOGOTÁ FECHA/AÑO: MAYO/ 2016

DIRIGIDO A:

• POBLACIÓN: MUJERES PRIVADAS DE LA LIBERTAD

• EDADES: DE 18 EN ADELANTE

• OTROS: INTERNAS DEL CENTRO DE RECLUSIÓN DE MUJERES EL BUEN PASTOR BOGOTÁ

TEMA LA SIGUIENTE CARTILLA SE CREA BAJO EL CONTEXTO CARCELARIO, LLEVÁNDOSE A CABO EN EL CENTRO DE RECLUSIÓN DE MUJERES EL BUEN PASTOR, DONDE LAS INTERNAS POR MEDIO DE UN TRABAJO DE ENSEÑANZA CREATIVA DE TEXTOS, ELABORAN PAULATINAMENTE RELATOS DE VIDA, YA SEA EN CUENTOS O CRÓNICAS. ESTO CON EL FIN DE AYUDAR A LAS INTERNAS A DARLE LIBERTAD A SU IMAGINACIÓN Y ASÍ CONTRIBUIR EN EL PROCESO DE RESOCIALIZACIÓN CARCELARIA.

TEMA SOCIAL: NARRACIÓN DE LA REALIDAD SOCIAL VIVIDA EN LA CÁRCEL DE MUJERES DE BOGOTA, EL BUEN PASTOR

TEMA LINGÜÍSTICO: ESCRITURA CREATIVA: CUENTO Y CRÓNICA

Texto Argumentativo Estructura: Inicio, nudo y desenlace

Elementos: Personajes, tiempo, escenario, narrador

Cuento Temas: Aventura, misterio, fantas铆a ciencia ficci贸n

Tipos de cuentos: cuento popular y cuento literario

Relato: Oral o Escrito

JUSTIFICACIÓN

LA NECESIDAD DE PROYECTAR NUESTRAS HISTORIAS, DE PLASMAR LOS SUEÑOS Y LA IMAGINACIÓN, ES LO QUE NOS INCITA A ESCRIBIR. TODOS SOMOS SERES QUE A DIARIO VIVIMOS UN SINFÍN DE EXPERIENCIAS, DONDE CADA CONTEXTO NOS APORTA UNA HISTORIA Y ES ESA LA QUE DEBEMOS CONTAR.

ES POR ESTO QUE NACE ESTA INICIATIVA DE CREAR UNA CARTILLA LA CUAL PARTE LAS BASES NECESARIAS PARA LA PRODUCCIÓN ESCRITA, DONDE PASO A PASO Y DE MANERA LÚDICA ELLAS PUEDAN NARRAR SUS CUENTOS E HISTORIAS.

ÍNDICE 1. 2. 3. 4. 5.

6. 7. 8. 9.

10. 11.

Tema Conceptos Justificación Objetivos Competencias • Competencias de escritura • Competencias de literatura • Competencias de oralidad Canon • Criterios del canon • Obras literarias Estrategia pedagógica Tarea • Tareas posibilitadoras • Tarea final Clases • Unidad 1: Lectura • Unidad 2: Estrategias de escritura • Unidad 3: Oralidad • Unidad 4: Medios simbólicos Evaluación Bibliografía

OBJETIVOS Para el final del curso las mujeres habrán desarrollado habilidades orales, escritas y lectoras en el marco de la composición de textos narrativos como el cuento.

OBJETIVO COMUNICATIVO Proveer herramientas para que las mujeres den a conocer sus experiencias de una manera creativa y que no atente contra su privacidad.

COMPETENCIAS A través de la composición de cuentos las mujeres privadas de la libertad podrán expresar vivencias propias del ámbito carcelario dando a conocer de una manera artística sus puntos de vista

COMPETENCIAS DE LECTURA • DESCRIBIR • INFERIR • ASOCIAR • DEDUCIR • PROBLEMATIZAR • PROPONER • ENCONTRAR INTERTEXTOS • RECONOCER EL PUNTO DE VISTA • CONTRASTAR PUNTOS DE VISTA

COMPETENCIAS DE ESCRITURA • ESTRATEGIAS DE ESCRITURA • ELEGIR UN TEMA • PLANEAR • ESCRIBIR • REVISAR • REESCRIBIR

• COMPETENCIAS

• CONSTRUIR AL DESTINATARIO • HACER COHERENTE EL TEXTO • CREAR HISTORIAS • NARRAR SUCESOS

COMPETENCIAS DE ORALIDAD • COTIDIANA

• ESCUCHAR • PROPONER UNA IDEA • ACLARAR DUDAS • DAR PUNTOS DE VISTA

• ACADÉMICA

• EXPONER • HABLAR EN PÚBLICO • HACER MESA REDONDA • DEBATIR

CONTENIDOS LINGÜÍSTICOS

•INTERTEXTUALIDAD •METÁFORAS •RETÓRICA •ARGUMENTACIÓN •LIRICA •NARRACIÓN

CANON

CRITERIOS DEL CANON

•PARA LA REALIZACIÓN DEL CANON, SE TUVO EN CUENTA QUE LAS OBRAS MENCIONADAS FUERAN REALIZADAS EN PRISIÓN O POR PERSONAS QUE ESTUVIERON RECLUIDAS.

•LAS OBRAS SON TODAS COLOMBIANAS E INCLUYE TEXTOS COMO CUENTOS Y CRÓNICAS.

•ESTOS TEXTOS FUERON ENCONTRADOS EN FÍSICO O EL PAGINAS WEB Y SON DE FÁCIL ACCESO

OBRAS LITERARIAS Cuentos Epopeya en el calabozo

Jaison Murillo “Lo que vino después ya queda dicho con crudo detalle en las paginas de este libro. Concluye pues, la macrabra historia de la cárcel Nacional Modelo, de Bogotá, y con ella se cierra las líneas e este reportaje hecho desde las entrañas del sistema carcelario y del conflicto colombiano (…)” http://asambleanacionalporlosddhhchile. blogspot.com.co/2012/02/informacionsobre-la-situacion-de-los.html

Fugas de tinta 2 Historias escritas en cautiverio

Renata Libro de relatos de escritores cautivos que pertenecen a los talleres Libertad Bajo Palabra en 17 cárceles de Colombia. Ellos y ellas han manuscrito cientos de cuadernos en los que han dejado historias inauditas, de una fuerza y verdad conmovedoras. La literatura trasciende lo moral y lo ideológico, e indaga sin prejuicio todos los aspectos de la vida. http://3.bp.blogspot.com/_E7vG6uc_NdA/TMitOU2jX xI/AAAAAAABEpM/a80pKstBwZ8/s1600/zuleta+fuga s+tinta+2+cara+oc+27+10.jpg

OBRAS LITERARIAS Fugas de Tinta 3: crónicas, cuentos y relatos escritos desde la cárcel

Renata

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“Existen muchas formas de estar preso, casi todas peores que estar preso”, dijo con gran serenidad una mujer que lleva catorce años tras las rejas. “Yo no me quiero ir de aquí”, le oí decir a otro detenido en la cárcel de Palmira, “Si no fuera porque me cogieron ya estaría muerto”, aseguró un hombre joven en la penitenciaría de Calarca. Estos testimonios no pretenden hablar bien de la cárcel; hablan de lo terrible que es para muchas personas la calle, la libertad, el país en el que vivimos.

Fugas de Tinta 4: crónicas, cuentos y relatos escritos desde la cárcel.

Red de escritura creativa Es hora de pensar sobre la ley, sobre el mundo que hemos construido. Es pertinente, urgente diría, escuchar la voz alta de los bajos mundos. Ella contiene claves valiosas para comprender lo que nos ocurre, lo que somos. http://libreriasiglo.com/img/libros/roc5004 7_g.jpg

OBRAS LITERARIAS Crónicas Crónicas del “otro cambuche”

Miguel Ángel Beltrán V.

http://1.bp.blogspot.com/_HA_PeO775cI/TTc dQr8NOcI/AAAAAAAAALc/cBP6JKgrKvg/s1600 /libro%2BMiguel%2BAngel.JPG

“En “Cómbita”, por ejemplo, las visitas conyugales solo son autorizadas una vez por mes y por un lapso de dos horas; mientras que la visita de amigos y familiares es cada quince días y no se les admite el acceso a las celdas de modo tal que deben permanecer en el patio. En “La Dorada”, paramilitares y presos políticos están mezclados en un mismo patio y cuando un guerrillero se sienta a comer lo hace escoltado por dos compañeros de causa, para resguardarse de una eventual agresión. (…)” Historias de la cárcel Bellavista

José Libardo Porras Vallejo

http://ecx.images.amazon.com/images/I/51 x4rjYvDLL._SL75_.jpg

Indudablemente todos los exponentes de una violencia actual desfilan por los cuentos de Porras, pero el lector termina aproximándose con cierto respeto a esta geometría hecha de patios, camarotes, pasillos, templete y de hombres a quienes la esperanza mantiene en pie a pesar de que ella les haya sido vedada.

OBRAS LITERARIAS Te hablo desde la prisión

Selección de: Andrés Delgado “(…) Expliqué lo que Wilde ya dijo: al arte no le interesa la moral. Esa historia nos había dejado en vilo, así que funcionaba. Además, dije, así es la mecánica del taller. Yo esperaba que me contaran sus historias, las más terribles, pero también las más graciosas o las más tiernas. Así que, dejando por fuera muchas historias y autores, –son veintiocho mis aprendices–, la siguiente es una muestra de lo que se escribió.(…)” http://www.universocentro.com/portals/0/R 54/prision.jpg

“El infierno de estar en la cárcel”: testimonios de vida narrados por ellas

Periódico: De la Urbe

http://www.escuelagobierno.org/escuela/fil e_loader.php?id_file=6337-escuela

“Entran al pabellón de visitas conyugales. Hay 12 celdas. En grupos de cuatro o cinco entran a cada una. El ambiente es frío y gris. Tres ventanas largas y estrechas iluminan la celda. En frente de la puerta un pequeño sanitario de metal acompañado de un lavamanos. Al lado izquierdo, una ducha. Solo hay una cama: un planchón de cemento que sostiene una colchoneta de plástico azul.(…)”

ESTRATEGIA PEDAGÓGICA EN EL PRESENTE PROYECTO SE UTILIZÓ COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA EL MODELO CONSTRUCTIVISTA , PUESTO QUE SE PLANTEA UNA SERIE DE ACTIVIDADES ENCAMINADAS A LA EXPERIENCIA Y AL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, DONDE LAS CURSANTES, EXPRESAN, CUENTAN, NARRAN SUS EXPERIENCIAS VIVIDAS BAJO EL CONTEXTO CARCELARIO, LO CUAL NOS AYUDA A LA MOTIVACIÓN DE LA GENERACIÓN DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS, EN ESTE CASO, DE CUENTOS. CADA CLASE SE ESTRUCTURA DE TAL MANERA QUE LA ESTUDIANTE PARTA DE UN CONOCIMIENTO PREVIO PARA PODER GENERAR UN CONOCIMIENTO NUEVO, Y A SU VES, REALIZA UNA SERIE DE ACTIVIDADES LÚDICAS PARA SU COMPRENSIÓN. FINALMENTE, TOMAMOS LA ESTRATEGIA DEL PENSAMIENTO CRITICO , DONDE POR MEDIO DEL USO DE TEXTOS ESCRITOS EN PRISIÓN, LES DAMOS A CONOCER UNA SERIE DE VIVENCIAS Y EXPERIENCIAS VIVIDAS EN ESTE ÁMBITO PARA QUE ELLAS GENEREN ESPACIOS DE REFLEXIÓN.

TAREAS

SECUENCIA DE TAREAS POSIBILITADORAS

PRESENTACIÓN DE CADA UNA Y NARRACIÓN DE UNA GRATA EXPERIENCIA EN LA CÁRCEL.

ELABORACIÓN DE UN PRIMER CUENTO DONDE NARRE UNA EXPERIENCIA DE TEMA LIBRE VIVIDA EN PRISIÓN

EXPLICACIÓN DE COMO ES Y LAS CARACTERÍSTICAS DEL CUENTO.. ELABORACIÓN DE TEXTOS ESCRITOS Y VERBALES CON LOS TEMAS VISTO ACERCA DEL CUENTO.

LECTURAS DE CUENTOS ESCRITOS EN PRISIÓN ELABORACIÓN FINAL DE UN CUENTO O CRÓNICA EL CUAL SERÁ ANEXADO AL PRODUCTO FINAL QUE ES EL LIBRO.

TAREA FINAL COMO PRODUCTO FINAL, SE VA A HACER UNA RECOPILACIÓN DE LOS MEJORES TEXTOS DE CADA PARTICIPANTE PARA LA POSTERIOR PUBLICACIÓN DE UN LIBRO DE CARÁCTER NARRATIVO,: CUENTOS ESCRITOS EN PRISIÓN. PARA TAL FIN SE TENDRÁ EN CUENTA LAS PAUTAS ESTABLECIDAS EN LA RÚBRICA, EL DESARROLLO Y EL PROCESO DE CADA ESTUDIANTE DENTRO DEL CURSO, Y SU CONTENIDO YA QUE SU CONTENIDO DEBE SER DE ÁMBITO CARCELARIO.

UNIDAD 1: LECTURA EL CUENTO OBJETIVO: Finalizada la clase, el estudiante identificara que es un inicio, nudo y desenlace http://www.uninorte.edu.co/documents/265619/0/Carcel+a+evasores.jpg

Interacción: P Habilidad: L

Actividad de activación: Se distribuirán una serie de papelitos en los cuales estén escritos las características principales del cuento . Las alumnas deben buscar el papelito correspondiente al suyo, ejemplo: papel 1: Inicio papel 2: La parte inicial de la historia, donde se presentan en la mayoría de los casos, los personajes y sus propósitos. (socializar y explicar) busca a tu respectiva pareja y socializa con ella la parte del cuento que les correspondió

• AHORA ESCOGE UNA DE LAS SIGUIENTES CARICATURAS Y ENUMÉRALAS COMO: 1 INICIO 2 NUDO 3 DESENLACE

• CARICATURA 1

https://profecaevp.files.wordpress.com/2015/04/mafalda.gif

• CARICATURA 2

http://blog.espol.edu.ec/paosaltos/files/2011/01/Tira-de-Mafalda2.jpg

• CARICATURA 3

http://www.revalorizandoam.org/blog/wp-content/uploads/2012/05/v39.gif

… ¿TÚ QUE CREES?

• ¿POR QUÉ CREES QUE ES IMPORTANTE DIVIDIR LOS CUENTOS EN INICIO, NUDO Y DESENLACE?

• ¿TODO CUENTO DEBE TENER UNA ENSEÑANZA O MORALEJA? _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _______________________

• ¿EL NARRADOR SOLAMENTE CUENTA LA HISTORIA, O PUEDE SER PARTE DE ELLA?

INICIO: Indica cuándo sucede la historia, quién es el personaje principal y el lugar donde suceden los hechos y cuándo suceden.: NUDO: Habla de lo que le ocurre al personaje principal. Se conoce el problema al cual se enfrenta y la forma de resolverlo. Desenlace: momento en donde se resuelve el conflicto y finaliza la historia.

…COLOQUEMOS EN PRÁCTICA LO APRENDIDO

• A CONTINUACIÓN LEE EL SIGUIENTE CUENTO TITULADO: NERÓN, NUEVA CRIATURA E IDENTIFICA: INICIO, NUDO, DESENLACE, NARRADOR, PERSONAJES, PROTAGONISTA, ANTAGONISTA Y LUGARES DE LOS HECHOS,, ESCRIBE APARTE CADA UNO CON DISTINTOS COLORES, EJEMPLO: EL PÁRRAFO EL INICIO EN AZUL, LOS PERSONAJES EN VERDE, LUGARES DE LOS HECHOS EN ROJO, ETC.

NERÓN, NUEVA CRIATURA JHONATAN ALBERTO LONDOÑO TARAZONA, Al norte de Bucaramanga, en un barrio llamado La Olla, donde el olor a sahumerio se esparce como cuando baja la niebla por la mañana, las pepas, el bazuco y el sacol luyen sin problemas por estas calles. En medio de la asfixia, Nerón un poco bobo, un poco ido, escucha la música de la cumbia, esa melodía pegajosa que bailan jóvenes de todas las edades en este lugar. A sus veinte años, ha dedicado diez a dañar su cuerpo con toda clase de mezclas y drogas. Esto lo hace parecer más viejo. Nerón tiene una mirada maquiavélica, labios bien escarpados de tanto fumar, la llema de los dedos quemadas y tentadas de hachís, y una dentadura descuidada y amarillenta. En el barrio, en un lugar llamado La Pesa, llegaban muchos ganaderos para vender la carne para toda la comuna. Quizás ese no era el día de despegue, pero Nerón y su secuaz andaban amurados. Decidieron salir a patrullar a ver a quien robaban, con tan mala suerte que escogieron la victima menos apropiada, ya que otra banda le seguía los pasos al mismo marrano y como si fuera un encuentro con la muerte, Nerón y su secuaz pasaron de cazadores a cazados. -¡La liebre, la liebre!- gritaba Nerón, quien desenfundó su arma muy tarde, cuando si secuaz yacía en el piso lavado en sangre. Nerón no pudo evitar l lluvia de tiros que le atravesó la mandíbula y parte del cuello. La luz de la vida se apagaba: una vida llena de sufrimientos, de venganzas y trasnochos, de cosas mal hechas y regidas por la ley de “el que las hace las paga”, pero Nerón tuvo otra oportunidad, no como su secuaz que moría después de durar un largo tiempo en cama.

Al salir del hospital y con medio cuerpo semiparalizado, a Nerón se le metió la idea de visitar la tumba el que hasta hace unos meses era su compinche de hazañas. Para él era imposible pensar que su socio ya no existía. Se sentó en el prado y empezó a hablarle a la lápida como si lo estuvieran escuchando. Al final dijo en voz alta: - Mi hermanito, cuídeme, no me deje morir. Se persignó tres veces y volvió a su guarida. El tiempo pasó y Nerón sintió que su cuerpo empezó a mejorar, lo que lo hizo perder el miedo y estar de nuevo al borde del abismo. Como no podía volver a robar, por su estado físico, pues ya no era el mismo ser agresivo y cortante, decidió comercializar drogas, pero cada quien con su arte y en una redada que hizo la policía, le echaron guante. Tuvo que soportar el calvario que se vive en la cárcel, cuando se llega por primera vez. Sin embargo y aunque parezca increíble, ese infierno que el cielo para Nerón, pues la prisión lo hizo llenar de valor y se montó en la película de recuperarse: hizo terapia, saltó lazo práctico gimnasia y, en menos de dos años, recuperó el movimiento de su mano y su pie derecho. Nerón se convirtió en un ejemplo de superación y por fin fue la persona que debió se hacía mucho tiempo. El mismo día que escribimos este cuento, Nerón firmó su libertad y está a la espera de ella. *socializa el cuento con tus compañeras y el instructor

• AHORA QUE LEÍSTE EL CUENTO, EN GRUPO IDENTIFICA LOS MOMENTOS CLAVES Y ASÍGNALE A CADA MOMENTO UN NOMBRE.

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LOS PERSONAJES OBJETIVO: Finalizada la clase, el estudiante identificara como son los personajes en un cuento y que características poseen Interacción: G Habilidad: L y O

Actividad de activación: Se ubican todas en mesa redonda y se escoge una relatora. Se inicia la actividad dando un personaje puede ser persona o animal, en mesa redonda, cada una continúa la historia dando una o dos palabras, la relatora debe ir anotando lo que dicen para al final relatar el cuento construido.

Construcción del personaje En las obras los personajes se distinguen según la importancia que tenga para la misma. El personaje que hace que la historia se mueva y gire en torno a él, se lo llama personaje principal. Los personajes que acompañan al principal, que generalmente cumplen el rol de familiares, amigos, novias/os se los denomina personajes secundarios. http://www.aula365.com/personajes-de-cuentos/

• RELEAN ENTRE TODAS EL CUENTO Y CORRIJAN LOS ERRORES PRINCIPALES COMO REDACCIÓN E INCOHERENCIA, Y DESPUÉS IDENTIFICA LOS PERSONAJES PRINCIPALES. PROTAGONISTA: ___________________________________________________________________ ANTAGONISTA: ___________________________________________________________________ NARRADOR: ___________________________________________________________________ PERSONAJES SECUNDARIOS: ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

• POSTERIORMENTE, EN GRUPOS CREAN UNA PEQUEÑA DRAMATIZACIÓN, UNAS ACTÚAN EL INICIO, OTRAS EL NUDO Y UN TERCER GRUPO EL FINAL

UNIDAD 2: ESTRATEGIA DE ESCRITURA ROMPIENDO CADENAS CON RISAS OBJETIVO: La estudiante podrá redactar un primer cuento cntando con las partes principales de un cuento.

ACTIVIDAD DE ACTIVACIÓN

Interacción: G Habilidad: E y O

• INICIAMOS CON UNA ACTIVIDAD DE SOCIALIZACIÓN ENTRE TODAS

• SE INICIA CONTANDO UNA ANÉCDOTA VIVIDA EN PRISIÓN QUE SEA DIVERTIDA, Y POSTERIORMENTE SE LES SUGIERE A CADA UNA QUE CUENTE UNA HISTORIA VIVIDA EN PRISIÓN QUE SEA DIVERTIDA.

• DESPUÉS DE NARRAR CADA UNA SU HISTORIA, DE MANERA INDIVIDUAL ESCRIBIRÁN LA ANÉCDOTA DE ALGUNA DE SUS COMPAÑERAS, LIBREMENTE ESCOGERÁN CUAL ESCRIBIR.

• YA ESCRITA LA HISTORIA, CON DIFERENTES COLORES VAN A RESALTAR SUS PARTES: INICIO, NUDO Y DESENLACE.

• VAN A EXTRAER LOS PERSONAJES PRINCIPALES DEL CUENTO Y A CADA UNO LE VAN A ESCRIBIR LAS CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES.

• AL FINAL SOCIALIZARÁN ALGUNOS ESCRITOS Y LAS CARACTERÍSTICAS DE SUS PERSONAJES.

… PARA REFLEXIONAR LA RISA DEL FINADO SOLDADO Ese domingo cuando sin más sonó un disparo de pistola en algún lugar indefinido del patio 2 de la cárcel nacional Modelo de Bogotá, se propagó entre los internos que atendían a sus esposas, madres, hermanas y amigas que estaban de visita, un temor que mantuvo tenso el ambiente y quedó la expectativa de un posible descontrol. Corría el mes de marzo del año 1998 y El Soldado, un muchacho que otrora había asolado las calles del centro capitalino como marihuanero y ladrón de poca monta en el mundo del hampa; raponeando y soplando bolsillos, como se denomina en el mundo del hurto de carteras, billeteras, relojes, cadenas y centavos; y en cuyo currículo se máximo logro había sido el robo de una moto que negocio en los talleres de motos que frecuentaba de la calle 18 con carrera 15. ahora vivía en el lado sur de la cárcel judicial del Distrito en el patio quinto, y hacia pocos días que le habían avisado a Tusa, un boyacense nacido en Maripí que dentaba el poder del patio, que se iba al ala norte a trabajar en un túnel por invitación de Barbarroja en búsqueda de libertad. Soldado con apenas 25 años de edad era en aquella época uno de los hombres con mas años de condena por homicidio, encontrándose preso por 8 asesinatos a sangre fría cometidos en su nueva profesión de sicario, por lo que la búsqueda de la libertad era un anhelo as que justificado. Aquel día de visita luego del estampido de pistola, cuando el grupo de ladrones que trabajaba en la fuga se reunió y uno de los muchachos les avisaba con voz temblorosa y entre cortada, sobre la aparición de una muerta en la celda donde empezaba el túnel, al único que la noticia y la escena de preocupación le pareció motivo de risa fue a soldado. -

¡Se calentó la vuelta y se nos va a caer el túnel por esa hijueputa muerta!- dijo uno. ¿Pa’ donde sacamos la finada güevones?- pregunto otro. Esperemos que salga la visita – dijo calmadamente Barbarroja

Escuchando todo, Soldado reía. Tal vez para un hombre habituado ver la muerte de frente, en los ojos de sus victimas, una muerte mas no era razón para tanta angustia aunque pusiera en riesgo la posibilidad de fugarse, menos aun, cuando a alta de una existían varias alternativas con las cuales salir a la libertad. De hecho, personalmente tenia un contacto con el que estaba negociando la salida por la puerta grande. Era una gestión que adelantaba desde que vivía en el patio 5 y que tenia a punto de culminar, pues solo dependía de que consiguiera el dinero acordado, para lo cual pensaba vender la casa y un par de lotes heredados de su padre fallecido. En estas vueltas estaba concentrada su esposa, una hermosa muchacha de 20años de edad, con quien vivía hace años y además de ser una fiel compañía durante el presidio, le representaba un motivo de orgullo por su belleza. Inclusive se la había presentado a Tusa, un hombre que zarpo de su terruño para ejercer como paramilitar de las minas de Coscues; hombre alto y delgado que comenzó a trabajar en su niñez como esmeraldero; a los 15 años de edad se inicio en el sicariato entrenado en el Magdalena medio por Yair Klein, asalto luego carros de valores y cayó finalmente a prisión por secuestro; lugar donde se sometían a su voluntad los internos del pabellón 5 y en general, los bandidos y pillos de toda índole en el ala sur de la cárcel. A él le cayó bien la joven, y con él ella parecía perder la timidez que la caracterizaba, cosa que Soldado veía con complacencia. Ella también visito a su esposo ese domingo en el patio 2, pero él no quiso recibirla en su propia celda sino que hablo con Ladrillo para atenderla en la celda de aquel. Ladrillo estaba en prisión por secuestro y era conocido por la venta de Chamber al por mayor (una destilación rudimentaria de alcohol altamente tóxico que se elabora y consume en las cárceles como licor); oriundo de Muso, Boyacá, donde se había hecho experto en excavaciones mineras y construcción de túneles, quien logro escapar en noviembre de ese año junto a 22 presos dirigidos por el Loco Iván, afamado jefe guerrillero, por un túnel que desemboco en el caño que cruza la avenida la Esperanza con carrera 50, sin que alcanzaran a volarse mas reclusos luego que otro guerrillero, el gordo Robinsón, se atascara en la boca de la excavación. Soldado la espero en la reja de entrada al patio y en la celda de Ladrillo, le llevó tinto y con el afecto de siempre, espero a que ella le diera noticias sobre los tramites y papeleos para la venta de sus propiedades.

¡Ay, muerta hijueputa! – Se quejó uno de los pillos - ¿Cómo nos la fueron a dejar ahí? Pero… - pregunto otro - ¿En cual celda esta la muerta? Pues la muerta esta sobre la cama de Ladrillo – aclaro el primero. ¡¿En mi cama?! – Dijo Ladrillo antes de correr hacia su celda. Eso frescos – dijo Soldado – saquen esa hijueputa a la rotonda del patio y que me la anoten a mí.

En silencio todos lo miraron con asombro esperando una explicación. -

¡Bah! – dijo Soldado sin perder su risa- hacia rato que me quería desencartar con esa piroba. Pero todo bien, yo asumo para que no se caiga la otra vuelta. – Porque mientras ella, sentada en la cama con sus lindísimas piernas cruzadas, le había dado minuciosa cuenta de sus diligencias explicando la urgencia de que firmara los documentos que le había traído en sus senos, el recordaba las palabras de Tusaque un par de días atrás lo había llamado al patio 5, para informarle que tenia un negocio en el que estaba involucrada su esposa quien iba a pagar el trabajo con la plata de la venta de unos lotes, cuyas letras debía firmar su amado esposo al siguiente dia de la visita.

Pero usted sabe que yo a usted le llevo la buena – le dijo Tusa a Soldado – Por eso mejor se las canto en lugar de cobrar por matarlo.

Entonces, Wilson, el finado Soldado (pues moriría al año siguiente a las 7 p.m., el primer sábado de abril en el pasillo central, luego de un choque en el pasillo de aislamiento donde murieron 7 internos más, durante una vendetta entre dos grupos de ladrones) sacó la pistola y le metió un disparo en la mitad de la frente a su esposa. Penitenciaria La Picota Noviembre de 2003 Tomado de: Epopeya en el calabozo (Marzo 2010). Jaison Murillo

JUGUEMOS A IMAGINAR OBJETIVO: Al finalizar la clase el estudiante podrá identificar los distintos tipos de narrador Interacción: P Habilidad: E

ACTIVIDAD DE ACTIVACIÓN:

• SE VAN A HACER DE A PAREJAS, Y CADA UNA LE CONTARÁ A SU PAREJA : -

EL DÍA MÁS FELIZ EL DÍA MÁS TRISTE

PROCURANDO TENER PRESENTE EN LA NARRACIÓN DETALLES DEL PORQUE FUE FELIZ Y PORQUE TRISTE.

Narrador 3ra Persona NARRADOR OMNISCIENTTE ( que todo lo sabe, es aquel que sabe de los hechos. Sabe lo que piensan y sienten los personajes.

NARRADOR OBSERVADOR. Sólo cuenta lo que puede observar. El narrador muest ra lo que ve, de modo parecido a como lo hace una cámara de cine.

Narrador 1ra Persona NARRADOR PROTAGONIST A. El narrador es también el protagonista de la historia

NARRADOR PERSONAJE SECUNDARIO. El narrador es un testigo que ha asistido al desarrollo de los hechos.

Narrador 2da persona El narrador HABLA EN 2ª PERSONA. Crea el efecto de estar contándose la historia a sí mismo o a un yo desdoblado.

• ENTRE USTEDES DISCUTAN: - ¿QUÉ UTILIZÓ EL COMPAÑERO EN SU NARRACIÓN QUE HIZO QUE USTED IDENTIFICARA SI ERA TRISTE O FELIZ LA HISTORIA? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ __________________________________________

- ¿QUÉ TIPO DE NARRADOR ERA SU COMPAÑERO? Y PORQUE _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________

• A CONTINUACIÓN, VAMOS A ESCRIBIR UN TEXTO A PARTIR DE LAS CARACTERÍSTICAS QUE SE MENCIONARÁN MÁS ADELANTE,, ESCOJAN UNO DELOS TIPOS DE NARRADORES PARA CONTAR LA HISTORIA CARACTERÍSTICAS: LA HISTORIA SE BASA TRAS UNA SALIDA DE PERMISO DE LA RECLUSIÓN DE 72 HORAS, LA INTERNA HA ESTADO EN PRISIÓN DURANTE 5 AÑOS Y AFUERA CUENTA CON SU HIJA Y SU MAMÁ.

… PARA REFLEXIONAR Qué canazo Me encontraba un día meditando en el balcón de mi casa, después de haber pagado un canazo largo del que salí muy prevenido. No sabía si seguir delinquiendo o relajarme y trabajar como la mayoría. Me dio por ir donde los amigos de la vieja guardia. Con ellos no hablaba desde hacía mucho tiempo y fui bien recibido. Uno de ellos me propuso que trabajara vigilando una obra de construcción, para que fuera despegando. Empecé a trabajar y a conspirar. La buena suerte estaba otra vez de mi lado. Me estaba yendo muy bien, tanto que conocí al amor de mi vida: la hija del patrón. Nos enamoramos como locos. Empezamos una relación estable hasta que me cansé de la rutina y el pasado volvió a cobrar vida. Bajo cuerda me pegaba unas fiestas maquias, o sea muy chimbas. Mantenía mucho dinero. Mi mujer estaba muy aburrida porque cambié de actitud. Un día iba por el Centro y unos tombos pararon una valija que iba delante de mí. Lo requisaron y le pidieron cédula. Me cogió el reflejo, pero no conté con tanta suerte como la valija. Me salió una orden de captura y me llevaron para Bellavista. Mi mujer se dio cuenta de la clase de persona con la que estaba. Quedó muy defraudada al saber todos mis antecedentes. Pero empezó a marchar, o sea: a ir cada ocho días a la cárcel. Ella nunca había entrado a una cárcel, pero lo hacía por el amor que me tenía. Nos apegamos muchísimo. Cuando salí, ella quedó en embarazo, pero yo volví a fallarle. Me volví a caer faltándole tres meses para tener nuestro bebé. Es lo más duro que me ha pasado después de la muerte de mi hermano y mi padre. El remordimiento era muy grande. Se me volvió en un triple canazo. Ella no quiso estar más a mi lado y la entiendo. Había salido otra vez de Bellavista. Tuve la oportunidad de estar con mi bebé y mi familia. Estaba recuperando mi hogar. Pero duré muy poco en libertad: veinte días. Qué caída de carriel. Quedé frío. Estoy solo. Estoy mal por haber desaprovechado la oportunidad de estar con mi familia. Por: Anderson Te hablo desde la prisión 2014

UNIDAD 3: ORALIDAD ¿QUÉ DIRÍAS? OBJETIVO: El estudiante identificara la importancia de la oralidad con respecto a los turnos de habla, la intencionalidad del hablante y el rol desempeñado bajo un contexto.

• A CONTINUACIÓN HAREMOS UN JUEGO DE ROL.

Interacción: G Habilidad: O

INSTRUCCIÓN:

• PARA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD NOS VAMOS A DIVIDIR EN GRUPOS DE 3, DENTRO DE CADA GRUPO VAMOS A ASIGNAR LOS SIGUIENTES ROLES: JUEZ, SINDICADA Y FISCAL. CARACTERÍSTICAS DE LOS PERSONAJES:

JUEZ: ELLA DEBE SER IMPARCIAL ANTE LA TOMA DE DECISIONES, DEBE SER MUY RESPETUOSA EN SU DISCURSO Y TOMARÁ LA DECISIÓN DE CONDENAR O DECLARAR INOCENTE A LA SINDICADA DEPENDIENDO DE QUIEN DE LAS PRUEBAS MÁS VERACES.

FISCAL: DEBE SER MUY RESPETUOSA EN SU DISCURSO, ELLA VA A TENER UNA SERIE DE ARGUMENTOS CON PRUEBAS DEL PORQUE ACUSA A LA SINDICADA.

SINDICADA: ASUMIRÁ SU PROPIA DEFENSA, ELLA DEBE SUSTENTAR SU INOCENCIA CON LA JERGA JURÍDICA RESPECTIVA Y A SU VEZ CON SUS RAZONES PERSONALES. TODO DEBE ESTAR BASADO CON PRUEBAS O RAZONES DE PESO.

• YA ASIGNADOS LOS PAPELES, VAMOS A CREAR UNA SITUACIÓN HIPOTÉTICA LA CUAL SE VA A DESARROLLAR DENTRO DE UN JUZGADO EN UNA AUDIENCIA CONDENATORIA.

• CADA UNA VA A PENSAR MUY BIEN LO QUE DIRÁ ASUMIENDO EL PAPEL QUE LE TOCÓ.

DENTRO DEL GRUPO LEAN LAS SIGUIENTES REGLAS DE JUEGO

• REGLAS: NO SE PUEDEN USAR PALABRAS SOECES CADA UNA DEBE UTILIZAR LA JERGA EMPLEADA SEGÚN SU ROL NO SE PUEDEN MENCIONAR ASPECTOS PERSONALES DE LA VIDA REAL

CADA AUDIENCIA DEBE TENER UN MÁXIMO DE 15 MINUTOS AL FINAL LA JUEZ DEBE ENCONTRAR LOS SUFICIENTES ARGUMENTOS PARA DECLARARLA CULPABLE O INOCENTE

SE DEBE RESPETAR LOS TURNOS DE HABLA

SITUACIÓN _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _____________________________________________

PERSONAJES

ROL JUEZ FISCAL SINDICADA

CARACTERISTICAS

GUIÓN PERSONAJE

PARLAMENTO

REFLEXIÓN

• ¿PRESENTASTE ALGUNA DIFICULTAD AL CARACTERIZAR TU PERSONAJE? • ¿QUÉ VENTAJAS TUVISTE EN LA CARACTERIZACIÓN DEL PERSONAJE? • ¿POR QUÉ ESCOGISTE ESE ROL? • ¿QUÉ OTRO PERSONAJE TE HUBIERA GUSTADO Y PORQUE? • ¿QUÉ DIFICULTADES PRESENTARON AL ELABORAR EL GUION? • ¿QUE CONCLUSIONES PUEDES SACAR DE LA ACTIVIDAD?

… PARA REFLEXIONAR Duro de trasladar II Todo parecía un sueño, bueno, una pesadilla, otra vez el sentimiento de impotencia se apoderaba de mi fatigado, ultrajado y humillado cuerpo. La espesa niebla no dejaba ver los rostros de los tantos desventurados, y creo que era mejor así, para no llevarse la imagen triste de los pocos amigos que tenía. El traslado no fue un aliciente: Arrieta Gutiérrez de nuevo en la lista. Era inaudito pero así era. Lo tomé con tranquilidad, pues el dolor y las penas son los tatuajes que siempre llevo. No sabíamos a dónde íbamos, tampoco me atreví a preguntar. El alba mostraba los primeros rayos de un sol esquivo, nadie hablaba, pero yo lo hacía conmigo mismo. El contraste empezó a notarse, unos viajaban con colchonetas, otros no, de todas formas el lugar era lejano. Al salir del patio rumbo a la última salida me acordé de la infamia nazi, esposados en fila parecíamos animales de circo. Al divisar el bus que nos trasportaría casi al más allá, leí con ironía el letrero que estaba al lado, decía “Turismo especial 2, lo llevamos al paraíso”. Bueno, eso me sacó una sonrisa pero la verdad creo que nadie lo notó, pues ya tenía la experiencia, y la obligación era darle ánimo a los compañeros así me desangrara por dentro. ¡Tranquilos, de esta salimos! La claridad empezó a llegar a pasos lentos, tal vez sabía que nadie admiraría sus destellos. Empezaron a embarcarnos en el ómnibus, al “paraíso 2”. Unos hacían chistes sarcásticos, otros completamente mudos y, muchos, con risa fingida, entre ellos yo. Las caras tristes de familiares a la salida hicieron que germinaran lágrimas de mi estéril corazón; no vi cara conocida, fue mejor así. Tanto sufrimiento que le he hecho pasar a la familia me hace sentir un remordimiento

que jamás podré olvidar, ni perdonarme. Partimos con rumbo desconocido; la dorada luz que traspasaba el polarizado no lograba despertar la mirada de los cadáveres que añoraban mejor ser sepultados de una vez por todas. Los tantos kilómetros ya recorridos despertaron las necesidades fisiológicas de cada uno; había un “chichero” que se pasaba de puesto en puesto, pero nadie podía orinar. El nerviosismo y la incertidumbre eran los enemigos número uno de la vejiga. Yo tampoco podía orinar, parecía que tenía una bola de cristal en mi asustadizo miembro, casi no lo encontraba, sumándose que mi compañero de puesto y de esposa, con fama de “marica”, cada vez que trataba de orinar fijaba su mirada en algo que le fue esquivo porque me aguanté mejor dieciocho horas de viaje y de dolor para no pasar afugias. Llegamos a una tierra desértica de esperanzas, de abrazos, de sonrisas. Al fin y al cabo teníamos que volver a empezar. Esa primera llamada que hice a mis familiares me recordó el pasado triste que ya había vivido. Lloré bastante, quizás más que la primera vez; no hablé con mis hijos, preferí no hacerlo para no ahondar más la herida. A los pocos días comencé a trabajar como bibliotecario pero con la mente puesta en mi tierra: tenía que regresar. La tutela era la única opción y me llené de requisitos. En una salida de setenta y dos horas envié los papeles a mi incondicional esposa. El centro de servicios lo dirigió al Juzgado Primero Promiscuo de Familia de Sincelejo, donde me concedieron la tutela. El 23 de julio del 2011, a los diez meses y veintiún días, estaba en Sincelejo; mi amigo Rafael me bautizó Duro de trasladar II, pues me le había escapado a dos grandes monstruos: Valledupar y Jamundí. Grimoaldo Arrieta Sincelejo Fugas de tinta 4

CUENTA CUENTOS OBJETIVO: El estudiante identificara al final de la clase, la importancia del uso del contexto o escenario en la narración escrita Interacción: G Habilidad: O

• AHORA VAMOS A CREAR NUESTROS CUENTOS CORTOS EN EL MENOR TIEMPO. DESCRIPCIÓN: LA ACTIVIDAD CONSISTE EN LA ELABORACIÓN DE CUENTOS CORTOS EN EL MENOR TIEMPO POSIBLE, DONDE CADA PARTICIPANTE ROTARÁ POR VARIOS TEMAS Y EN CADA UNO DEBE CONTAR UNA HISTORIA SEGÚN LA PALABRA QUE LE TOQUE, ESTAS PALABRAS SOLO HARÁN REFERENCIAS A LUGARES.

Contexto o escenario del cuento: Es el lugar físico donde se desarrolla la acción; es decir, corresponde al escenario geográfico donde los personajes se mueven y se lleva a cabo los eventos más importantes de la historia

INSTRUCCIONES:

• VAMOS A DIVIDIR EL CURSO EN DOS, • LA MITAD DE ELLAS SE UBICARÁN EN EL SALÓN DE CLASES ESPARCIDAS Y SEPARADAS LA UNA DE LA OTRA

• VAN A ESTAR SENTADAS EN DISTINTAS MESAS Y SOBRE ESTA COLOCARAN UN PAPEL EL CUAL DICE EL LUGAR QUE LE CORRESPONDIÓ, EJEMPLO: BOSQUE..

• YA ORGANIZADAS, LA OTRA MITAD DE LAS ESTUDIANTES PASARÁ MESA Y ELABORARÁ UNA PEQUEÑA HISTORIA LA CUAL LOS SUCESOS SE DEBEN PRESENTAR EN EL LUGAR QUE LE CORRESPONDE.

• CUANDO TERMINA DE DECIR SU CUENTO, LA QUE SE ENCUENTRA EN LA MESA PUEDE DAR LA ORDEN DE CAMBO DE MESA SOLO SI EL TEXTO QUE DICE LA COMPAÑERA CUMPLE CON LAS CARACTERÍSTICAS DE CUENTO: INICIO, NUDO Y DESENLACE, UN PERSONAJE PRINCIPAL Y EL USO DEL CONTEXTO DADO.

• GANA LA ESTUDIANTE QUE HAYA PASADO POR TODAS LAS MESAS EN EL MENOR TIEMPO POSIBLE.

LISTA DE LUGARES

- DESIERTO - BOSQUE - CAMPO - ISLA

- CASA - CIUDAD

- ESCUELA - HOSPITAL

• FINALIZADA LA ACTIVIDAD, LA GANADORA COMPARTIRÁ UNO DE SUS TEXTOS INÉDITOS AL PÚBLICO, NO NECESARIAMENTE DEBE DECIR IGUAL EL CUENTO MENCIONADO, PERO SI DEBERÁ COMENTAR UNO DE ELLOS, EN QUE CONSISTÍA Y COMO ESTA COMPUESTO SU CUENTO CORTO: PERSONALES, INICIO, NUDO Y DESENLACE Y CONTEXTO

• CADA UNA ESCRIBIRÁ UN PEQUEÑO CUENTO CON UNO DE LOS LUGARES OTORGADOS PARA LA ACTIVIDAD, RECUERDEN QUE DEBE TENER LAS CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DEL CUENTO.

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UNIDAD 4: MEDIOS SIMBÓLICOS MI ESPACIO OBJETIVO: El estudiante por medio de la imagen y la observación, creará la motivación para la realización de textos argumentativos. Interacción: I Habilidad: SS

ACTIVIDAD DE ACTIVACIÓN:

• PARA ESTA ACTIVIDAD VAMOS A REALIZAR UN TRABAJO DE OBSERVACIÓN DEL ESPACIO EN EL CUAL DUERMO. Y CON RESPECTO A ESTE VAMOS A CONTESTAR LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

 ¿CUÁNTO TIEMPO PERMANEZCO EN ESTE? ¿ME GUSTA DECORAR MI ESPACIO A MI MANERA? ¿PUEDO DESCANSAR CUANDO ESTOY EN EL? ¿QUÉ OBJETOS TIENE QUE SON IMPORTANTES PARA MI? DEFÍNALO EN 5 PALABRAS

• DESPUÉS DE RESUELTAS ESTAS PREGUNTAS, REALIZA EN UN PLIEGO DE PAPEL, UN DIBUJO DE ESTE, UBICANDO SUS ELEMENTOS MÁS IMPORTANTES, Y LO QUE NO TE GUSTA DE EL, .

• FINALIZADO TU DIBUJO, PÉGALO ALREDEDOR DEL AULA Y COMPARTE ESTE CON TUS COMPAÑERAS, OBSERVA EL DIBUJO DE LAS DEMÁS E IDENTIFICA SI HAY DIFERENCIAS O SEMEJANZAS CON EL TUYO.

• DESPUÉS DE HABER OBSERVADO LOS DEMÁS DIBUJOS DE LAS COMPAÑERAS, VAS A REDACTAR UNA PEQUEÑA HISTORIA LA CUAL SUCEDE DENTRO DE UNA DE LAS CELDAS QUE MÁS TE LLAMO LA ATENCIÓN DE LOS DIBUJOS OBSERVADOS, TEN EN CUENTA LOS OBJETOS Y DETALLES QUE ELLA PLASMO. _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ __________________________________________

CIRCULO VICIOSO

… PARA REFLEXIONAR

Es de nuevo ese sonido que entra por mis oídos y me despierta de manera súbita, pero hoy no me quiero levantar; no es porque la pereza me lo impida, es porque mi cuerpo no reacciona, no sé si es el día frio o mi alma que se apaga con cada segundo que pienso, que respiro, que recuerdo con cada segundo. Mis ojos están viendo una pequeña niña, es tan tierna, tan frágil, tan inocente, se aproxima corriendo con los brazos abiertos, pero realmente no recuerdo ese pequeño rostro; me grita “madre” mientras se acerca, me abraza fuertemente, y para no herir su diminuta alma respondo envolviendo mis brazos en su espalda, al oído le pido que se vaya, mientras pienso como su presencia solo me causa repudio. Ahora mis piernas se alejan de aquella escena y caminan por una calle muy transitada, caminan, caminan, solo caminan ¿Qué lugar es este al que he llegado? Gente en el piso con cara de felicidad mezclada con tristeza y un poco de mal olor, pero finalmente eso me tiene sin cuidado, yo solo sigo caminando hasta que frente a mí se detiene un pequeño niño, es tan tierno, tan frágil, tan inocente, tan parecido a aquella niña que me gritaba “madre” mientras se acercaba; de él sale en un hilo de viento, una pequeña voz susurrante, un gemido casi celestial diciendo “tengo hambre, solo dame un poco de eso”, mi mano sin pensarlo dos veces, saca de uno de mis bolsillos un pequeño empaque, no sé qué tiene dentro, creo que es comida porque se lo entrego en sus manos como si fuera aquel manjar de Dioses que calmará toda preocupación de la humanidad. Él de un solo jalón me quita la pequeña bolsa, se tira al suelo la destapa, y en su inocente mano esparce su contenido, diminutos puntos, fibras, bolas verdes que en sus dedos desborona y como cual tallador de figuras angelicales o pintor de lienzos bíblicos quien utiliza al máximo su delicadeza, y no omite ningún error en su elaboración, finaliza su obra, un elemento cilíndrico, un cigarrillo que roza sus labios rojos, carnosos, y diminutos, absorbe y expulsa, absorbe y expulsa ese humo que le calma el hambre y la tristeza. Sólo una mueca que finge una sonrisa es el resultado de mi regalo, son las gracias que no quería escuchar en otro hilo de viento, su pequeña voz susurrante, gemidos casi celestiales.

Doy la vuelta y aquella escena es solo otra que se cierra. He llegado a mi destino o eso creo porque mis piernas dejan de caminar y se detienen para descansar, una silla con una mesa y una vela, lugar oscuro sin aires de sonrisas, olores nauseabundos y uno que otro hombre sentado con su rostro demostrando estar casi moribundo. Con mi pie abro la puerta, y veo a unos, cientos ya muchos hacen fila ante mí, con sus caras de dolor, angustia, de “te esperaba”, me hacen sentir el ser más anhelado, deseado, soy importante para alguien, y dejo seguir uno por uno, los escucho como si yo fuera una buena madre y quisiera aliviar las penas de mis hijos, solo tienen “hambre” como aquel pequeño infante, pero afortunadamente tengo bastante manjar de Dioses, espero al salir lograr ver en estos hombres y mujeres aquella mueca que dice gracias bajo una sonrisa desfigurada. Mi día ha acabado y regreso por la misma calle transitada, y mis piernas caminan, caminan, solo caminan, y allí está de nuevo aquella pequeña niña, me observa desde la ventana de una casa, y grita con un chillido desesperante “¡MADRE!”, abre la puerta y corre de nuevo a mí, pero estoy cansada de esta niña, no sé ni su nombre, ella toma mi mano y me conduce a esa casa, sucia, con una silla, una mesa y una vela, lugar oscuro sin aires de sonrisas, olores nauseabundos y ella, -la niña a la que llamaré “madre”, porque es lo único que dice-, me sienta en la silla y solo miro fijamente su rostro que empieza a tornarse como aquel niño que se acercó a mí, ahora es ella quien se acerca casi arrastrándose y de ella sale en un hilo de viento, una pequeña voz susurrante, un gemido casi celestial diciendo “tengo hambre”, todos la tienen, así que hago lo que se hacer dar del mismo alimento a aquellos que me lo piden, y Madre no será la excepción. Le entrego una pequeña bolsa, y en su inocente mano esparce su contenido, diminutos puntos, fibras, bolas verdes que en sus dedos desborona y como cual tallador de figuras angelicales o pintor de lienzos bíblicos, utiliza al máximo su delicadeza no omite ningún error en su elaboración, y su obra es finalizada, un elemento cilíndrico, un cigarrillo que roza sus labios rojos, carnosos, y diminutos, absorbe y expulsa, absorbe y expulsa ese humo que le calma el hambre y la tristeza, solo una mueca que finge una sonrisa es el resultado de mi regalo son las gracias que no quería escuchar en otro hilo de viento, pequeña voz susurrante sus gemidos casi celestiales. Y allí, mis ojos se cierran frente sus ojos.

Es la tercera vez que suena ese pito, y quisiera levantarme pero ya no puedo, solo escucho; las mujeres gritan y las guardias corren, y gritan y corren, gritan y corren; “ya no finjas estar muerta, que esta sobredosis no lo logrará, así como no lo hizo ninguno de tus anteriores intentos por escapar”. Era una voz firme que gritaba en mi oído y era más duro que aquel pito, quisiera levantarme y golpearla porque es ella la que me trae a esta realidad con su sonido que entra por mis oídos y me despierta de manera súbita; pero mi cuerpo no reacciona, no sé si es el día frio o mi alma que se apaga con cada segundo que pienso, que respiro, que recuerdo con cada segundo. La paz se apodera de este cuerpo, aires de libertad, sentimientos de felicidad; los gritos sórdidos entran por mis oídos, finalmente la droga logró lo que la vida no me dio, tranquilidad, mi muerte lenta es lo único que puede atravesar estas rejas y ya no pienso, ya no veo, ya no siento, solo muero, muero en la fría cama de acero bajo la poca luz que se filtra en medio de los barrotes, y la celda se vuelve más pequeña, más vacía, más oscura, sin aires de sonrisas, con olores nauseabundos, más mía. El silencio se apodera de esta escena, unos pasos suaves y lentos se acercan a mí, y en un hilo de viento, una pequeña voz susurrante, un gemido casi celestial dice: “Madre, soy tu hija y aunque nunca recordaste quien soy te he visitado cada 8 días, ayer me gradué de neurocirujana y me gané una beca para mi doctorado en Inglaterra, me voy en 5 días y no te veré más, igual ya sabía que no nos volveríamos a ver, calmaste tu hambre hasta saciarla completamente con aquellas pequeñas bolsas que dabas y consumías, dabas y consumías, dabas y consumías. Hoy es nuestra despedida, tú de esta vida y yo de la tuya”. Lina M. Prieto

EVALUACIÓN

RÚBRICA Contenido del cuento Tiene inicio Tiene nudo Tiene desenlace El uso de personajes son acordes a la historia Las características de los personajes son adecuadas Utiliza vocabulario adecuado La historia tiene coherencia Se basa en experiencias o vivencias pertenecientes al ámbito carcelario El texto es llamativo y motiva su lectura

No es claro

Es bueno

Es excelente

CONVENCIONES INTERACCIÓN • • • • •

Individual En parejas En grupos En equipos El colectivo

• • • • •

I P G E C

• • • •

L E O SS

HABILIDAD COMUNICATIVA • • • •

Lectura Escritura Oralidad Sistemas simbólicos

BIBLIOGRAFÍA -

BELTRAN, M. (2011). Crónicas del “otro cambuche”. Impreso en Impresol. Bogotá – Colombia DELGADO, A. (2014). Te hablo desde la prisión. Universo Centro. Consultado por última vez el 20 de Mayo en: http://www.universocentro.com/NUMERO54/Tehablodesdelaprision.aspx MURILLO, J. (2010) Epopeya en el calabozo, crónicas. Impresión: gente nueva: Colombia. PORRAS, J. (2004). Historias de la cárcel Bellavista. Editorial: Universidad de Antioquia. Colombia RENATA. (2010) Fugas de tinta 2: Historias escritas en cautiverio. Ministerio de Cultura. Editorial: Tragaluz. Colombia: Medellín. RENATA. (2011) Fugas de tinta 3:: Crónicas, cuentos y relatos escritos desde la cárcel . Ministerio de Cultura. Editorial: ROCCA S. A. . Colombia: Bogotá. RENATA. (2012) Fugas de tinta 4:: Crónicas, cuentos y relatos escritos desde la cárcel . Ministerio de Cultura. Editorial: ROCCA S. A. . Colombia: Bogotá.

Elaborado por: Lina M. Prieto A. Universidad Nacional de Colombia 2016