תנועת הצופים העבריים בישראל
תנועת הצופים העבריים בישראל האגף לחינוך
חוברת הדרכה חגים תשע”ב 2011-2012 -
ע”ר
ע”ר
דבר המזכ״ ל מדריכים יקרים, תנועת הצופים ידועה בגודלה הרב ,במפעליה המרשימים וביכולתה לקדם עשייה משמעותית בשבטים שלה. מאחורי מילים גדולות אלה ,מסתתרת פעולה פשוטה ,היא פעולת ההדרכה. הרגעים האלה ,בהם מדריך צעיר כמוכם עומד אל מול חניכיו ונוטע בהם תפיסות וערכים ,הם הרגעים בהם מתרחשת העשייה האמיתית ושם בדיוק נבחנים עוצמתה וחוזקותיה של התנועה. ברור לי כי יש בידיכם את היכולת והכישרון לחנך דור צעיר ערכי ומחוייב ,דור חושב וביקורתי אשר יש בידיו את הכלים להמשיך את המסורת הצופית הענפה ואת העשייה החינוכית רבת השנים. האגף לחינוך ,שוקד מידי שנה על הוצאתן של חוברות הדרכה אשר עוסקות בנושאים שונים ומגוונים אשר תפקידן הוא לעזור לכם במלאכת ההדרכה ,יחד עם זאת קבלת חוברת היא רק השלב הראשון בתהליך. הדרכה איכותית מבוססת על למידת הנושא ,התעמקות בו והתאמתו באופן ספציפי אל החניכים. כמו כן ,הדרכה איכותית מבוססת על הקשבה לחניכים ,על אמונה ביכולתם ועל רצון אמיתי וכנה להיות עבורם מקור לידע ופיתוח אישי. אני סמוך ובטוח שאתם עושים עבודה חינוכית מצויינת. המשיכו כך.
בברכת הצופים חזק ואמץ גל בן שימול
1
מערך חגים
רציונאל :לאורך שנת הפעילות חניכי השכבה הבוגרת מעבירים מערכי פעילות לשכבה הצעירה. בין נושאי המערכים השונים ניתנת תשומת הלב לחגים ולמועדים בשנה. מערך זה מציע למדריכי השכבות פעולות במספר חגים אשר יוכלו להשתמש בהם טרם הפעולות עוברות לצעירים ובכך להעשיר ולהעמיק את הידע אצל המדריכים אשר נמצאים אצלם בשכבה .כמו כן זוהי נקודת ציון טובה עבורם להעשרת הידע בכללי.
הפעולות: .1חגי תשרי .2כ"ט בנובמבר .3פורים 3א פורים .4ט"ו בשבט .5פסח
פעולה 1חגי תשרי ערך:
תנועת הצופים תפעל למען עיצוב תרבות יהודית -ישראלית ,המשלבת בין המורשת התרבותית של העם היהודי (ערכים אנושיים ,זיכרונות היסטוריים ,חגים ומועדים ,קשר לארץ,שפה עברית ועוד) לבין התרבות וההוויה הישראלית ,המתגבשת במדינת ישראל. תטפח חיים קבוצתיים בחברה.
רקע :השכב"ג נמצא בתהליך פתיחת שנה ,בתחילת שנה .התחיל תהליך הגיבוש בין השכבות אך הוא עוד לא הושלם ,כמו כן התקופה היא התקופה שקודמת לחגי תשרי .בפעולה זו השכב"ג יעבור פעילויות על חגי תשרי המתקרבים תוך ניסיון לחבר בין חברי השכבות השונות בשילוב של צפויות מעשית. מטרות: .1תהליך גיבוש השכב"ג והפיכתו לגוף אחד ללא פערי שכבות. .2שכב"ג ירחיב ידיעותיו בנושאי חגי תשרי תוך שימוש בצופיות מעשית . הפעולה בנק' ( 09דק'): .1חלוקה לשתי אחוות (לא על פי שכבות) 5– .דק' .2בניית שתי סוכות שכב"גיות 33 – .דק' .3קישוט הסוכות 15 – .דק' .4תחרות חילוק תפוח בדבש ברחוב +צילום והבאת אנשים לסוכה לשירת שירי חגי תשרי 23 -.דק' .5כתיבת איגרת שנה טובה לשכב"גיסט +הרמת כוסית. מהלך הפעולה בפירוט: .1חלוקת השכב"ג לשתי אחוות -השכב"ג מגיע בחאקי חגיגי לשבט (לכבוד חגי תשרי) לעבור את פעולת חגי תשרי .המדריכים מחלקים אותו לשתי קבוצות (הקבועות מראש) מכל שלוש השכבות ליצירת גיבוש. .2בניית שתי סוכות שכב"גיות -כל אחווה מקבלת חבלים ,פלריג ,מטר וסנאדות ועליה לבנות סוכה. כל אחווה צריכה לבנות את הסוכה בדרכה שלה וביעילות כך שתצא בסוף סוכה יפה וכשרה ,כמו כן כל אחווה מקבלת אזור מופרד מהאחווה השנייה.
2
.3קישוט הסוכות -כל אחווה מקבלת חומרי קישוט (עיתונים ,דפים ,גואש וכד') וצריכה ליצור את הקישוטים לסוכה בצורה יפה ומקורית כדי להנחיל אווירה כיפיית בסוכה שלהם. .4תחרות חילוק תפוח בדבש והבאת אנשים לסוכה -כל אחווה מקבלת צלחות עם תפוח בדבש והם צריכים לחלק אותם לאנשים ברחוב וכמובן לתעד זאת עם מצלמת הפלאפונים של חברי השכב"ג. תוך כדי הם צריכים לאסוף כמות אנשים מירבית לסוכה כדי שישירו איתם שירים של חגי תשרי. .5כתיבת איגרות שנה טובה -כל שכב"גיסט מקבל איגרת שנה טובה לשכב"גיסט אחר ועליו לרשום לו ברכה לשנה הבאה ,כמובן שהמדריכים ישתדלו שהכותב יכתוב איגרת לחבר משכבה אחרת ליצירת גיבוש ואיחוד השכב"ג .לאחר שכל שכב"גיסט קיבל את האיגרת שלו כל השכב"ג מרים כוסית לכבוד שנה טובה ופורייה. ציוד : .1 .2 .3 .4 .5 .6 .7 .8 .9 .13 .11 .12 .13 .14 .15 .16 .17 .18 .19 .23
חבלים פלריג מטר סנאדות סכין יורה סיכות +סיכות בזנטים פטיש חמש אלמניה יתדות עיתונים גואש מכחולים תפוחים דבש דפים עטים צלחות חד פעמיות כוסות חד פעמיות שתייה
עזרים: .1חלוקה לשתי אחוות .2איגרות לכל שכב"גיסט
3
פעולה 2פתרון סכסוכים וכ"ט בנובמבר מטרות: החניכים יכירו שיטות מרכזיות הקיימות היום לפתרון סכסוכים :בוררות ,גישור והמשפט. החניכים יתנסו בעצמם בפתרון סכסוך זהה באמצעות השיטות הללו. החניכים יכירו את הצעת החלוקה שנתקבלה בכ"ט בנובמבר ,על הרקע ההיסטורי שלה ותוצאות קבלתה בעצרת האו"ם. מהלך הפעילות: .1מסדר 5 -דק'. .2משחקי פתיחה 15 -דק'. .3היכרות עם המושגים "הליך משפטי"" ,בוררות"" ,גישור" 15 -דק' בוחרים 3מתנדבים שיש להם חוש שיפוטי טוב ,ויכולים להכריע בסכסוכים .כל אחד מקבל מדבקה שמגדירה את התפקיד שלו "שופט" " /בורר" " /מגשר" ואותה הוא מדביק על החולצה. מחלקים את השכבה ל 3 -קבוצות .המדריך שואל את המתנדבים שאלה ,וכל אחד מהם עונה תשובה לפי דף התשובות שהוא מחזיק בידיו .לגבי כל שאלה שניים תמיד יענו נכון ,ואחד לא .על כל קבוצה להחליט מי מהמתנדבים הוא ה"שקרן" .המדריך יחשוף את התשובה וכך ילמדו את ההבדלים בין שיטות יישוב הסכסוכים השונות. המדריך יסכם ויתאר את השיטות השונות כהליכים שונים לפתרון סכסוכים. .4בירור סכסוך לפי השיטות השונות 25 -דק' השופטים מקריאים את תיאור המקרה בפני כולם ,כל אחד פסקה בתורו. כל קבוצה מתחלקת ל ,2 -ומוגדרים נציגיה של דינה (התובעים) ונציגיו של דני (הנתבעים) .כל בעל תפקיד (תובע /נתבע) מקבל דף הנחיות ופורש לצד כדי לפעול לפיו 13 -דק'. בזמן הזה המדריך יושב עם השופטים ונותן לכל אחד דף הנחיות משלו ,תוך שהוא מנחה אותו ומסביר לו מה לעשות. בתום 13הדק' של ההכנה ,מתכנסת כל קבוצה ביחד עם השופט שלה ,ומקיימים את בירור הסכסוך. השופט לא מכריע ולא נותן את פסק-הדין בפני הקבוצה. .5שמיעת פסקי הדין ותוצאות הליך הגישור 13 -דק' מתכנסים כולם ביחד במליאה ,וכל שופט /בורר /מגשר מוסר בתורו את פסק הדין /הבוררות או מספר על תוצאות הליך הגישור .המדריך יכול לתחקר קצת. .6הקישור לכ"ט בנובמבר 5 -דק'. .7סיכום 5 -דק'. 4
סה"כ :שעה ו 33 -דק'. שאלות על מאפייני הליכי פתרון הסכסוכים: .1איך נקרא התפקיד בו אתה נושא ? (שאלת הדגמה) .2האם אתה מכריע בסכסוך ? .3איך נקרא המסמך שאתה מפרסם בעקבות הדיונים ? .4לפי מה מתנהלים הדיונים בפניך ? .5האם הדיונים בפניך נשמרים בסוד ? .6האם אפשר לערער על ההחלטה שלך ? תשובות לשופט .1משפטן .2כן ,בשביל זה אני שופט ,לא ? .3בסוף ההליך אני נותן פסק-דין. .4זה קבוע בחוק ,יש את חוק סדר הדין האזרחי ,שקובע איך מנהלים משפטים. .5כן ,הדיונים במערכת המשפט תמיד נערכים בדלתיים סגורות. .6אפשר לערער על פסק-דין רק במקרים מיוחדים שיש בו טעות חמורה. תשובות לבורר .1בורר .2בוודאי ,בשביל מה באו לברוך אסולין ? .3בסוף ההליך אני נותן "כתב בירבור". .4הצדדים יכולים להחליט איך הם רוצים לנהל את הבוררות .אם לא החליטו ,אני אפעל לפי חוק הבוררות. .5כן ,זה אחד היתרונות של הליך הבוררות ,שהכל נשמר בסוד. .6במקרים מסוימים אפשר לערער על פסק-הבוררות. תשובות למגשר .1מגשר .2כן ,אני מוצא "גשר" בין הצדדים ומחליט כיצד עליהם לנהוג. .3אם אני לא מחליט ,למה אני צריך לפרסם מסמך ? .4הייתי רוצה לנהל את ההליך איך שבא לי ,אבל יש את חוק המגשרים ,ואני פועל לפיו. .5כן ,זה אחד היתרונות של הליך הגישור ,שהכל נשמר בסוד. .6ערעור ? על מה ? עזבו אותי בשקט... 5
תיאור המקרה: דני ודינה הם חברים ילדות שהחליטו לנסוע בפעם הראשונה לחופשה באילת בלי ההורים .דינה מבינה במחשבים ויודעת למצוא דברים טובים באינטרנט ,ולכן היא הציעה שהיא תמצא לשניהם דיל טוב באחד האתרים. חרשה דינה את רשת האינטרנט ,ביקרה בכל אתרי התיירות ,הדילים היומיים והשוואת המחירים ,והגיעה למסקנה שהכי כדאי לה ולדני לנסוע למלון "מוטי הגבר ביץ' הוטל" ,שממוקם ממש על חוף הים ,החדרים בו יחסית נקיים ומסודרים ,ומהתמונות באתר אפשר להבין שבכל לילה יש שם מסיבות מטורפות שחבל על הזמן. חוץ מזה גילתה דינה שבאתר הדילים היומי "דברים מיותרים שאף פעם לא הייתי קונה -רק בחצי מחיר" מציעים לילה במלון ב ₪ 133 -לאדם בחדר זוגי ,במקום ב .₪ 233 -אכן מבצע מטורף. דיברה דינה עם דני ושניהם סיכמו שיזמינו 2לילות בסוף השבוע הקרוב ,בעלות של ₪ 233לאדם (₪ 133 ללילה לכל אחד) .דני סיים את שיחת הטלפון ואמר לה "אני הולך לשחק כדורסל ,ניפגש מחר ,איזה מגניב נוסעים לאילת!!!" .דינה השיבה לו "ביי מותק ,גם אני מחכה כבר".דינה התקשרה למוקד ההזמנות של "דברים מיותרים שאף פעם לא הייתי קונה -רק בחצי מחיר" וביקשה להזמין 2לילות עבורה ועבור דני ,ב"מוטי הגבר ביץ' הוטל" .המוקדן בדק במערכת והודיע לה שלצערו כל החדרים שעולים ₪ 133לאדם ללילה נגמרו ,אבל שהוא יכול להציע לה חדר דה-לקס אחרון ,שכולל גם ספה נוחה והדום לרגליים במחיר מבצע מטורף של ₪ 153לאדם ללילה במקום .₪ 333המוקדן הדגיש שנשאר רק חדר אחרון במבצע הזה ,ושהיא צריכה להחליט עכשיו כי אולי מישהו אחר קונה אותו ,ושבכלל ברגע שהיא קונה את החדר ,מחייבים את כרטיס האשראי שלה ואי אפשר לבטל את ההזמנה.דינה קצת נלחצה אבל ידעה שדני משחק כדורסל והוא לא יענה לה בשביל להתייעץ .היא ממש רצתה לנסוע איתו לאילת והניחה שהוא לא יעשה עניין מ ₪ 53 -נוספים לאדם ללילה .דינה מסרה את פרטי כרטיס האשראי שלה ,וההזמנה בוצעה. למחרת פגשה דינה את דני וסיפרה לו על השדרוג המטורף שהיא עשתה להם ,עכשיו הם יתאכסנו בחדר שכולל ספה נוחה והדום לרגליים תמורת ₪ 153לאדם ללילה! דני הסתכל עליה ואמר "דינה ,אני הסכמתי לשלם רק ₪ 133לאדם ללילה ,ואני בכלל לא רוצה ספה נוחה והדום לרגליים! מה פתאום את מחליטה בשבילי להזמין חדר עם ספה והדום לרגליים ?! ממתי אני יושב על ספות באילת ?! אני לא מוכן לשלם בשום אופן את הסכום הזה ,ואני לא רוצה לצאת איתך לשום חופשה!". דינה הסבירה לדני שההזמנה בוצעה ושאי אפשר לבטל אותה .דני אמר "זו בעיה שלך". דני ודינה מגיעים אליכם כדי לברר את הסכסוך ביניהם .דינה דורשת מדני שישלם לה את הסכום שלטענתה הוא חייב לה ,₪ 333 -בין אם יצטרף אליה לחופשה ובין אם לאו .דני טוען שברגע שדינה הוציאה כסף בלי אישורו ,הוא לא חייב לשלם. הנחיות לשופט: תפקידך לנהל את המשפט ביד רמה לפי ההנחיות המפורטות למטה .אין לחרוג מההנחיות שניתנות כאן. בסוף התהליך עליך להחליט כיצד לפתור את הסכסוך בין דינה לדני ,ולתת פסק-דין. .1תן לנציגיה של דינה לתאר את המקרה ולהסביר למה לדעתם דני חייב לשלם לדינה .₪ 333לך או לנציגיו של דני אסור להתערב בדברים. .2תן לנציגיו של דני להשמיע את טיעוניהם הנגדיים ,בלי שאתה או נציגיה של דינה תתערבו. .3תן לנציגיה של דינה אפשרות להגיב לדברים שאמרו נציגיו של דני ,בלי שאתה או נציגיו של דני תתערבו. .4כעת אתה יכול לחקור כל אחד מהצדדים ,ולנסות להבין טוב יותר למה הוא חושב כך ,ואיך הוא מתמודד עם הטענות של הצד השני .אסור לך להביע עמדה בשלב הזה ,אתה חייב להישאר ניטראלי ולהקשות על שני הצדדים במידה שווה. .5שלח את הנציגים בחזרה אל החדר ,וקח לעצמך מס' דקות למחשבה .איך צריך לפתור את הסכסוך הזה ? האם להכריע בעד דינה ושדני ישלם יותר ממה שהתכוון ? או בעד דני ושדינה 6
תפסיד את עלות החופשה ? מי צודק יותר ? אולי יש פתרון נוסף ? עליך להכריע לפי החוק במדינת ישראל ,ולפיו חוזים יש לקיים .עליך להבין מהו בדיוק החוזה שיש בין דני לדינה (כששני אנשים מסכימים ביחד על דבר מסוים ,אפשר לראות בזה חוזה) ומי הפר אותו ? האם דינה כששילמה סכום גבוה יותר ממה שאמרה לדני ,או דני שלא שילם לה בכלל .6אין לתת את פסק-הדין לנציגים .אותו תצטרך למסור בפני כל הגדוד .את פסק-הדין עליך לנמק ולהסביר למה בחרת דווקא בפתרון הזה ,על פני פתרונות אחרים. הנחיות לבורר: הנך מנהל הליך בוררות שבו הצדדים יכולים להחליט איך הם רוצים לנהל אותו בפניך ,כך שבסוף התהליך אתה תוכל לתת את פסק הבוררות ,שדומה מאוד לפסק-דין. .1קיים דיון עם כל הצדדים איך הם רוצים לנהל את הבוררות .מי מדבר מתי ,כמה זמן ,האם מותר להתערב בדבריו אחד של השני ,האם אחרי שכל אחד מדבר מותר להגיב וכו'. .2קיים את הליך הבוררות כפי שסיכמת עם הצדדים. .3כעת אתה יכול לחקור כל אחד מהצדדים ,ולנסות להבין טוב יותר למה הוא חושב כך ,ואיך הוא מתמודד עם הטענות של הצד השני .אסור לך להביע עמדה בשלב הזה ,אתה חייב להישאר ניטראלי ולהקשות על שני הצדדים במידה שווה. .4שלח את הנציגים בחזרה אל החדר ,קח לעצמך מס' דקות למחשבה .איך צריך לפתור את הסכסוך הזה ? האם להכריע בעד דינה ושדני ישלם יותר ממה שהתכוון ? או בעד דני ושדינה תפסיד את עלות החופשה ? מי צודק יותר ? אולי יש פתרון נוסף ? אמנם מדובר בבוררות ,אך עדיין ההחלטה צריכה להתקבל לפי החוק במדינת ישראל ,ולפיו חוזים יש לקיים .עליך להבין מהו בדיוק החוזה שיש בין דני לדינה (כששני אנשים מסכימים ביחד על דבר מסוים ,אפשר לראות בזה חוזה) ומי הפר אותו ? האם דינה כששילמה סכום גבוה יותר ממה שאמרה לדני ,או דני שלא שילם לה בכלל ? .7אין לתת את פסק-הבוררות לנציגים .אותו תצטרך למסור בפני כל הגדוד .את פסק-הבוררות עליך לנמק ולהסביר למה בחרת דווקא בפתרון הזה ,על פני פתרונות אחרים. הנחיות למגשר: הנך מנהל הליך של גישור ,שבו עליך להביא את הצדדים לפתרון מוסכם .אינך מחליט בעצמך עבורם ,אלא עוזר להם לנהל מו"מ כדי לגשר על הפערים ולהגיע לפתרון משותף. .1שב במשך 3דק' עם נציגיה של דינה ,ושמע מהם על המקרה .נסה לברר איתם היכן יוכלו להתגמש ולהתפשר כדי שדני ודינה יוכלו להישאר חברים טובים. .2עשה את אותו הדבר עם נציגיו של דני. .3כנס את כל הנציגים ביחד ,ונסה לנהל מו"מ .הצג את המצב ,מי מוכן להתפשר ,ונסה להגיע למצב שבו כולם מסכימים על פתרון משותף. 7
הדגש כל הזמן את המטרה המשותפת -שדני ודינה יוכלו להישאר חברים טובים ,ולהניח את המקרה הזה מאחוריהם. הנחיות לנציגיה של דינה (התובעת) עליכם לקרוא את דף המקרה פעם נוספת ,ולרשום בנקודות מדוע לדעתכם דני חייב לשלם לדינה את מלוא הסכום ששילמה עבור החופשה. בתיאור המקרה יש הרבה פרטים לא רלוונטיים -אין לכלול אותם בנקודות שאתם רושמים. מצד שני ,בתיאור המקרה חסרים הרבה פרטים שניתן להסיק אותם או לדמיין אותם אילו הייתם במצבה של דינה .מה הם סיכמו ביניהם ? האם דני אמר שהוא לא מוכן לשלם יותר מ ₪ 133 -ללילה ? האם הוא אשם גם במצב שנוצר ? האם דינה היתה רשאית לקבל החלטה כזו במקומו ? מי יפגע יותר אם דני יתחמק מהתשלום ? הנחיות לנציגיו של דני (הנתבע) עליכם לקרוא את דף המקרה פעם נוספת ,ולרשום בנקודות מדוע לדעתכם דני לא צריך לשלם לדינה את מלוא הסכום ששילמה עבור החופשה. בתיאור המקרה יש הרבה פרטים לא רלוונטיים -אין לכלול אותם בנקודות שאתם רושמים. מצד שני ,בתיאור המקרה חסרים הרבה פרטים שניתן להסיק אותם או לדמיין אותם אילו הייתם במצבו של דני .מה הם סיכמו ביניהם ? איזה סכום דני הסכים להוציא ? האם דינה אשמה במצב שנוצר ? האם דינה היתה רשאית לקבל החלטה כזו במקום דני ? הנחיות לנציגיה של דינה (התובעת) עליכם לקרוא את דף המקרה פעם נוספת ,ולרשום בנקודות מדוע לדעתכם דני חייב לשלם לדינה את מלוא הסכום ששילמה עבור החופשה. בתיאור המקרה יש הרבה פרטים לא רלוונטיים -אין לכלול אותם בנקודות שאתם רושמים. מצד שני ,בתיאור המקרה חסרים הרבה פרטים שניתן להסיק אותם או לדמיין אותם אילו הייתם במצבה של דינה .מה הם סיכמו ביניהם ? האם דני אמר שהוא לא מוכן לשלם יותר מ ₪ 133 -ללילה ? האם הוא אשם גם במצב שנוצר ? האם דינה היתה רשאית לקבל החלטה כזו במקומו ? מי יפגע יותר אם דני יתחמק מהתשלום ? הנחיות לנציגיו של דני (הנתבע) עליכם לקרוא את דף המקרה פעם נוספת ,ולרשום בנקודות מדוע לדעתכם דני לא צריך לשלם לדינה את מלוא הסכום ששילמה עבור החופשה. בתיאור המקרה יש הרבה פרטים לא רלוונטיים -אין לכלול אותם בנקודות שאתם רושמים. מצד שני ,בתיאור המקרה חסרים הרבה פרטים שניתן להסיק אותם או לדמיין אותם אילו הייתם במצבו של דני .מה הם סיכמו ביניהם ? איזה סכום דני הסכים להוציא ? האם דינה אשמה במצב שנוצר ? האם דינה היתה רשאית לקבל החלטה כזו במקום דני ?
8
פעולה 3פורים" -מי מסתתר מאחורי המסיכה?" שעה פעילות .1נחש מי אתה? כל פעם שמים למישהו פתק עם שם של אישיות על המצח והוא צריך לגלות על ידי שאלות כן ולא מי הוא .לאחרון שמים פתק "אני" ומנסים להבין ע"י איזה שאלות הוא מזהה את עצמו. נשאל: מה גרם לך להבין שזה אתה? .2למי היית רוצה להתחפש? נחלק לכל חניך דף ועט וכל פעם ננחה אותם מה לכתוב: למי הכי היית רוצה להתחפש? (מודל לחיקוי) מה התכונות שהיית רוצה לחקות בדמות הזו? (בשלב נעצור לשאול כמה חניכים מה הם כתבו ונכוון חניכים שכתבו את הדברים היותר רציניים ומשמעותיים) אילו תכונות יש לך שקיימות בדמות הזו ואיזה חסרות לך? (נשאר אצלם ולא צריכים לספר) .3עוברים בין כל החניכים עם קערת הגרלה ובה שמות כל החניכים שנמצאים .3Xמביאים ממתקים (או אנחנו או הם) .כל חניך צריך לכתוב לכל מי שיצא לו בפתק מכתבון ובו: לדעתי את/ה מועיל/ה לשכבה ב.. היית יכול/ה להואיל לשכבה יותר אם.. לכל מכתבון מוסיפים ממתק ושמים בקערה של החניך אליו מיועד המכתב. בסוף יוצא שכל חניך מקבל משלוח מנות עם ממתקים והערות חיוביות והערות בונות. .4סיכום: משלוח המנות הזה מייצג אתכם .הוא טוב ,טעים ,ומועיל .תוכלו להינות ממנו משני מובנים :גם מממתקים ותשבוחות ,וגם מההערות הבונות הערות בונות הן דבר חשוב ובלעדיו לא נוכל לדעת כיצד להשתפר ולהיות טובים יותר לעצמינו ולסביבה שלנו. בפעולות הקרובות אנחנו הולכים לעבור דבר שנקרא קל"א -קבוצה לשיפור אישיות. הפעולות הולכות לדבר עליכם ורק עליכם .חשוב שתדעו להגיע ברוח מקבלת ולתת הערות שיוכלו באמת לעזור לאחרים להשתפר. רשמ"צ: פתקים עם שמות אישיות ו"אני" סלוטייפ פתקים עם שמות כל החניכים4X חב' קערות חד פעמיות קערה להגרלה הרבה דפים חתוכים ל2 ממתקים להגיד לחניכים להביא ממתקים 9
פעולה 3א' פורים משך הפעילות שעה וחצי מחלקים את השכבה לשתי קבוצות – פרסים ויהודים .משחקים מלך הטריויה .כמו כן ,בנוסף לשאלות יהיו גם משימות בהן הקבוצה תוכל להרוויח נקודות .כמו כן ,יהיו סתם משחקים כיפיים .הקבוצה המנצחת היא זו שיש לה יותר נקודות בסוף הפעולה .הקבוצה המפסידה מוליכה את הקבוצה המנצחת ואומרת "כך יעשה לאיש אשר המלך חפץ ביקרו"! משימות סבתא שוקולד עם אוזני המן. לוקחים מתנדב מכל קבוצה .מדביקים לו פתק עם שם של דמות על הראש .החניך צריך לשאול שאלות של כן ולא את קבוצתו לגלות מי הוא. הדמויות :ושתי ,המן ,רעשן ,ינק ,ליטל מעתוק ,שרה נתניהו ,מריאנה ,פיטר פן ,חבל ,פייסבוק, אלירז מהאח הגדול ,דב נמלים ,סימבה ,איל גולן תפסוני יהודים פרסים – כל קבוצה בוחרת "מלך ומלכה" (אסתר ומרדכי ,אחשורוש וושתי). המטרה של כל קבוצה היא לשבות את המלך או המלכה של הקבוצה הנגדית .מי ששובה ,מנצח ומקבל את הנקודות .אם המלך או המלכה שובים את המלך או המלכה של קבוצה נגדית ,הקבוצה זוכה במספר כפול של נקודות. רעשן הכי גבוה – כל קבוצה מקבל סנדה וחבל .הקבוצה שמצליחה להפעיל רעשן הכי גבוה מנצחת. חוט תפירה – כל קבוצה בוחרת 5מתנדבים .הם עומדים זה מול זה .כל אחד מחזיק קצה של חוט שקשור לטופי .המטרה לאכול את הטופי .אסור להשתמש בידים ,רק בעזרת הלשון והפה. פלונטר אנושי מרוץ שליחים תפוח בגיגית עמידה ידיים על ידיים במהלך המשחק או בסיומו מספרים לחניכים אנקדוטות: סיפור המגילה. מדוע לא מוזכר שם האלוהים במגילת אסתר? שמו של אלוהים אינו מוזכר במגילה ,והתערבותו אינה נזכרת במפורש אפילו פעם אחת .הטעם לדבר היה אולי היעלמות נוכחותו הגלויה של האלוהים בתקופה שבה הנבואה החלה לשקוע, והשארת הזירה העולמית לידיהם של בני האדם ,כאשר הוא פועל ברקע .חז"ל כבר עמדו על כך ודרשו את שמה של אסתר על שם הסתר הפנים של המגילה .יש הטוענים שבמקומות שכתוב "המלך" (בניגוד ל"המלך אחשורוש") ,הכוונה למלך מלכי המלכים .נראה שלכך כיוונו חז"ל כשאמרו "אסתר מן התורה מניין ' -ואנוכי הסתר אסתיר'" .היינו ,המגילה עניינה הוא גילוי הסתרתו של האל בזמן הגלות ,ונוכחותו רק מאחורי הקלעים. רבינו אברהם אבן עזרא מביא בהקדמות לפירוש על המגילה ,שמרדכי כתב את המגילה בשביל הפרסים ולכן לא הוסיף את שם ה' מכיוון שחשש שהפרסים ישנו את השם ויכתבו במקומו שם של אל מהמיתולוגיה הפרסית. הפורימון כנקודת מפנה. האנקדוטה האחרונה תהיה הצגתו של המן הרשע האולטימטיבי ,נותן העצות הרעות ,רודף הכבוד והשררה ,שמבקש להשמיד את כל היהודים בגלל הסכסוך האישי שלו עם מרדכי .אדם שעושה מהצרות הפרטיות שלו סכסוכים בין-דתיים .אחשוורוש לא מהסס להוציא אותו להורג בגלוי.
11
דיון: שואלים את החניכים האם בימינו יש רשע אולטימטיבי כזה? כנראה יגידו אחמדיניג'ד. מה אנחנו יודעים על איראן? מהו בעצם איום הגרעין האיראני? איפה נמצאת איראן? מהי עיר הבירה? איראן היא רפובליקה אסלאמית שיעית הנמצאת באסיה .היא גובלת באפגניסטן ובפקיסטן במזרח ,בטורקמניסטן בצפון-מזרח ,בארמניה ובאזרבייג'ן בצפון-מערב, בעיראק ובטורקיה במערב .למדינה קו חוף עם הים הכספי בצפון ,ועם המפרץ הפרסי יחד עם מפרץ עומאן בדרום. איראן היא מדינה עשירה במשאבים טבעיים כגון נפט וגז טבעי .היא נחשבת כמפיקת הנפט השנייה בגודלה בארגון המדינות החברות באופ"ק ,ועתודות הנפט המוכחות שלה מכילות כ13%- מכלל עתודות הנפט בעולם .כמו כן ,איראן היא המדינה השנייה בגודלה בעתודות הגז שלה (אחרי רוסיה(. ישראל קונה נפט מאיראן בעקיפין. העולם כולו הופך לירוק כדי שתהיה פחות תלות בנפט .לכן חשוב מאוד למצוא פתרונות ירוקים. יש מדינות שמשקיעות בזה הרבה מאוד כסף. עד המהפכה היו לאיראן יחסים כלכליים עם ישראל (נפט ,חקלאות) ,היא היתה מדינה חילונית ויחסית מתקדמת. במהפכה האיסלמאית עלה משטר קיצוני דתי – שונא את הציונות .מאמין כי חצי האי ערב שייך לעמו של מוחמד. במהפכה האיסלאמית בשנת 1979הודח השאה מוחמד רזה שאה פהלווי מהשלטון והוקמה הרפובליקה האיסלאמית של איראן -משטר דתי שהונהג על ידי האייתוללה ח'ומייני , המנהיג העליון הראשון של הרפובליקה .ברבות הימים תפס את מקומו עלי ח'אמנאי ,והוא מכהן בתפקיד המנהיג העליון בימים אלה. איראן היא רפובליקה אסלאמית ,משטר איסלאמי שיעי ,ובראשו " המנהיג העליון ",אשר שולט במדינה בצורה מוחלטת .תפקידו לפקח על הפוליטיקה במדינה ,הוא הממונה על הכוחות המזוינים האיראניים ,ממונה על הצבא ועל המבצעים הביטחוניים והוא בעל הסמכות להכריז מלחמה. על פי החוקה האיראנית ,הנשיא הוא הדמות החזקה ביותר במדינה לאחר המנהיג העליון .הנשיא נבחר לתקופה של 4שנים ולפני היבחרו ,מועמדותו חייבת להיות מאושרת על ידי מועצת המומחים .תפקידו לפקח על מועצת השרים (הממשלה) ולקבוע מדיניות שתונח לפני המחוקק. נשיאה הנוכחי של איראן הוא מחמוד אחמדינג'אד שהחליף ביוני 2005את מוחמד ח'אתמי ,ונבחר
בשנית ביוני . 2009 בשנים האחרונות איראן מובילה את הג'יאהד העולמי – יש לה קשרים עם בן לאדן ,טליבאן ,חמס, חיזבאללה .מתנגדת למודרניזציה ובעד שמירת המסורת והדת. סוגיית הגרעין האיראני: האם ישראל צריכה לתקוף את איראן? עקרון המכה השלישית. בשנים האחרונות איראן מובילה את הג'יאהד העולמי – יש לה קשרים עם בן לאדן ,טליבאן ,חמס, חיזבאללה .מתנגדת למודרניזציה ובעד שמירת המסורת והדת.
11
אלא שבכל דור ודור עומדים עלינו לכלותינו – מצרים ,בבלים,יוונים ,רומים ,גירוש ספרד, פוגרומים באירופה ,שואה ,מלחמת העצמאות ,יום כיפור ,איראן. משפט חכמה מהפעולה: "עתידנו אינו תלוי במה יאמרו הגויים אלא במה יעשו היהודים" – דוד בן גוריון רשמצ:
תחפושות לסבתא שוקולד קוביה סכום צלחת פתקים עם דמויות סנדה חבל חוט תפירה טופי 2רעשנים לוח מלך הטריוויה לוח נקודות
נספחים: מלך הטריוויה – פעולת פורים פורים ומגילת אסתר: .1 .2 .3 .4
.5
למה צמים בתענית אסתר? יום נפילת הפור. איך קוראים לאשתו של המן? זרש מה זה פורים קטן? שנה מעוברת..... מה התאריך העברי של פורים? יד' באדר (לספר על תאריך מגילת אסתר ,יום נפילת הפור ,יג' באדר .פורים נחגג ביד' בערים בלי החומה .לספר על שושן פורים ,הקרב בשושן נגמר יום אחרי לכן פורים נחגג שם בטו' באדר) מה פירוש השם עדלאידע? היהדות נגד שכרות .אסור להשתכר ככה סתם .החג היחידי שבו מותר להשתכר. " עד דלא ידע בין 'ארור המן' ל'ברוך מרדכי"'
פורימון ושירי פורים: .1 .2
.3 .4 .5
מה המשמעות של הבה נגילה? השלם: פּוּרים פּוּרים ,אֲ נִי ִ "אנִי ִ וּמבַ ֵדּחַ . ָשׂמֵ חַ ְ הֲ ֹלא ַרק פַּ עַ ם בַּ ָשּׁנָה לה לה לה לה לה לה..... אָרחַ ". אָבוֹא לְ ִה ְת ֵ מתי נבנה לראשונה הגלגל הענק? פורימון 2331 השלם :זקן ארוך לי עד ברכים .שפם ארוך לי? אמתים. למה אסור יותר להתלות על ספינת הפירטים?
השמדת היהודים: .1מה הניסיון הראשון להשמדת עם ישראל? איך? מצרים ,היאורה תשליכוהו
12
.2 .3 .4 .5
באיזה עוד ממועדי ישראל אנו מציינים את כמעט השמדנו? חנוכה ,פורים ,פסח ,יום השואה ,תשעה באב מתי נחרב בית המקדש הראשון? 586לפנה"ס. מתי היה גירוש ספרד? 1492 למה כולם שונאים את היהודים? הם היו שונים .דת מונותיאיסטית יחידה .ידעו קרוא וכתוב .הצליחו יותר מכולם ,היו מפוזרים ושתפו פעולה .מתנשאים – עם סגולה.
האם אני צר"חניק אמיתי? .1 .2 .3 .4 .5
איזה שני צבעים לעולם לא תוכל ללבוש ביחד? גם לא בתור אופנה מי היה ראש השבט לפני שאולי? באיזה יער היה המחנה הגדול לפני שהיה ביער עופר? מה זה גבעת כח? יער יום הצופה מה השלט הכי זקן בשבט? לספר על ניסיון ההרמה שלו במחנה
כללי: .1 .2 .3 .4 .5
באיזה תאריך התחילה מלחמת ששת הימים? 5.6.1967 השלם :תן לשים ת'ראש על דיונה .....תן למוזות קצת לרעום איך קוראים למנהיגת האווזים בסדרה נילס? אקה איזה צמח משמש למילוי אוזני המן? מה עוד עושים מפרח זה? פרג ,אופיום מהו מיזנתרופ?
13
פעולה 4ט"ו בשבט מטרות:
.1קצת לדבר על ט"ו בשבט .2שכל אחד יעסוק קצת בשאלה מהי א"י ישראל בשבילי .3לגרום להם לחשוב קצת על הארץ שלנו על אופן ההתנהלות שלה ,על היחס שלנו לאדמה. מהלך: משחק מרץ -כלשהו חידון ט"ו בשבט!! 13ד"ק (להוציא מהאינטרנט) מהי א"י בשבילי -במעגל פזורים תמונות וחפצים ארץ-ישראליים ואולי גם לא ארץ ישראליים ,כל אחד צריך לבחור חפץ מסויים ולהסביר למה הוא א"י ישראל בשבילם! (להביא חפצים ולהדפיס תמונות) טופי שטחים! קצת בשביל האנרגיה ובשביל לגשר לנושא הבא של הפעולה( ..טופי ..איזולירבן) עליהם להכין פרסומת לא"י של עכשיו( ...פלקטים ,עיתונים ,מספריים) כיבוש דגלים( ...אולי אם תהיה זרימה( ...גואש) שאלון -לכל ילד יש דף -עם המשפט "אם הייתי ארץ איזה ארץ הייתי"? איזה שפה מדברים שם... איזה מטבע? איזה סוג של כלכלה? איזה צורת שלטון? איך הבחירות מתבצעות? כמה אחוז חקלאות יש במדינה? כמה המדינה מקדשת את מנהגי הדת? איך איכות הסביבה בארץ שלכם ?.יש צבא? איזה צבא? מה הצבא עושה?. תחשבו על הארץ האידיאלית בשבילכם( !!.דפים ,עטים) נק' לדיון: .1מה ההגדרה של ארץ? (להיכנס למילון -מה זה אומר? ) .2מה זה אדמה? למה אכפת לנו כל כך מאדמה? אפשר לגדל את הילדים בכל מקום.. .3מה זה א"י ישראל בשבילכם? .4מה אתם אוהבים בארץ שלנו? מה אתם לא אוהבים. .5למה אנחנו מקדשים את האדמה? .6האם היינו יכולים לחיות במקום אחר? .7אם יהיה מוזה -לספר את ביריה..
14
נספח -1חידון ט"ו בשבט: להעמיק חקור; להבין לעומק( .להגיע לשורש הדברים) בחור חזק ,איתן( .חסון כאלון)
הבן דומה לאביו .כעץ כן פיריו. להרוס את הבסיס .לכרות את הענף שיושבים עליו מסתמך על גדול ממנו נתלה באילן גדול. אדם היודע הרבה בתחומים רבים .איש אשכולות. האבות חטאו והבנים לקו .אבות אכלו בסר ושיני הבנים
תכהינה.
להאחז; להשאר במקום לתמיד ולחיות בו .להכות שרשים. השכבה העליונה בחברה ,בשלטון וכו' .צמרת. חברה'מן .בחור כארז. בודד לחלוטין .איש תחת גפנו ותחת תאנתו. קשה תפיסה .בול עץ. המשקיע עמל -יהנה מעמלו .נוצר תאנה -יאכל פיריה. להרוס עד היסוד; לחסל תופעה מיסודה .לעקור משרש.
אם הגדולים השחיתו דרכם ,מה נתבע הנמושות? אם בארזים נפלה שלהבת ,מה יגידו אזובי הקיר?
15
פעולה 5פסח מהלך הפעילות חלק א'- נחלק את השכבה ל 2-ונשחק איתם 2דגלים .כל מי שנתפס יגיע לאולם להיות שבוי. חלק ב'- נחלק את כל השכבה לזוגות. כל צמד הם ישות אחת וגורלם תלוי אחד בשני. בכל פעם נקרא ל 2-זוגות ונערוך תחרות בניהם ,סוג התחרות תעלה בהגרלה בבחירה של פתק מתוך כלל הפתקים שעליהם רשומות התחרויות. כל זוג שמנוצח ע"י זוג אחר הופך להיות שבוי שלו ויוצא מהמשחק עד שהוא מפסיד תחרות ואז הוא חוזר. לאחר כל תחרות נרשום אותה על הלוח וננסה לתת לה קטגוריה אליה היא משתייכת. התחרויות: .1 .2 .3 .4 .5 .6 .7 .8 .9 .13 .11 .12 .13 .14 .15 .16
פתרון משוואה מתמטית. הורדות ידיים. תחרות מי מכיר יותר שירים עם המילה שמש תחרות שתית כוסות מים -מי שותה יותר תחרות מי זוכר יותר מרכזי שבט בשנים האחרונות וע"פ הסדר רחמים שיווי משקל שכיבות שמיכה שני החניכים יושבים על התחת ,גב אל גב ,משלבים ידים ,כל אחד צריך למשוך את החבר לכיוון שלו עד שיגיע לנקודה שהוגדרה. מי זוכר יותר תאריכים של ימי הולדת של חברים מהשכבה. מי זוכר את סדר עזיבת הבית של הדיירים בבית האח הגדול. איזומטרי -רגליים באוויר במצב סטטי הראשון מוריד מפסיד טרוויה פסח תחרות שירי מוראל הראשון שעונה כמה גדודים יש בשבט
חלק ג'- כל חניך יקבל פתק עליו יצטרך לרשום את כל הדברים שהוא עושה כיום ואין מצב שיפסיק לעשות .אולם אם הדבר מסתיים זה בסדר להפסיק לדוגמה -לימודים .על החניכים לחלק את כל הפעילויות שלהם לקטגוריות. נרשום את הקטגוריות על לוח ונשבץ בקטגוריות את הדברים שהחניכים רשמו ,לאחר מכן נקיף בעיגול את הדברים שמשותפים לכולם. שאלה לדיון :מה לדעתכם אפשר להסיק ממה שיצא לנו? חלק ד' -קטע קריאה אם אני במקרה פוגש מישהו שלא מבין אותי או חושב שאני תינוק, אם אני במקרה פוגש מישהו שלא יודע לבכות או לצחוק. אם אני פוגש מישהו כזה ,אני תכף מספר לו על האיש הירוק. היה היה פעם בעיר ירוקה ,גר לו איש אחד ,איש ירוק ,האיש הירוק גר בבית ירוק עם דלת ירוקה וחלונות ירוקים .הייתה לו אישה ירוקה ושני ילדים ירוקים. ובלילות היה ישן במיטה הירוקה שלו וחולם חלומות ירוקים-ירוקים. יום אחד ,כמה האיש הירוק בבוקר ירוק ,נעל נעליים ירוקות ,לבש חולצה ירוקה ומכנסים ירוקים .על ראשו חבש כובד ירוק ויצא החוצה .האיש הירוק נכנס לאוטו הירוק שלו ונסע בכביש הירוק. 16
מצד אחד של הכביש ראה האיש הירוק ים ירוק ומצד השני המון פרחים ירוקים ,זה היה יום יפה ,והאיש הירוק שמח ושר שירים ירוקים ,ועישן סיגרה ירוקה עם עשן ירוק. ואז ראה האיש הירוק שעל שפת המדרכה עומד איש כחול ,האיש הירוק עצר את האוטו הירוק שלו ושאל את האיש הכחול: "היי ,איש כחול ,מה את עושה פה?" "אני?" ,אמר האיש הכחול" ,אני מסיפור אחר". סיכום המדריך לסיום -קטע קומי: http://www.youtube.com/watch?v=2xCVNOE2xNg ציוד: מקרן ומסך ,מחשב ,פתקים למשימות 2 ,דגלים ,לוח וטוש מחיק .דפים ועטים, נספח טרוויה .1הוא המלך של מצריים( .מי הוא פרעה?) .2יש בה :חרוסת ,מרור ,זרוע ,ביצה (מה היא קערת פסח?) .3שורפים אותי בחג( .מה הוא חמץ?) .4אחותו של משה( .מי היא מרים?) .5פותחים לכבודו את הדלת (מי הוא אליהו הנביא?) .6הם עבדו עבודת פרך במצריים( .מי הם בני ישראל?) .7הניחו אותו בתיבה( .מי הוא משה?) .8חכם ,תם ,רשע וזה שאינו יודע לשאול( .מי הם ארבעת הבנים?) .9ארוחה חגיגית הנערכת לזכר יציאת מצרים ביד' בניסן (מה הוא ליל הסדר?) .13הים שנקרע לאחר יציאת מצריים( .מהו ים סוף?) .11הלחם שהוכן בחופזה ולא הספיק לטפוח( .מה היא מצה?) .12המכה האחרונה בעשר מכות מצריים( .מה היא מכת בכורות?) .13קוראים אותו בליל הסדר ( .מהו הגדת פסח?) .14החודש בו חל חג הפסח( .מה ו ניסן?) .15מחביאים אותי בליל הסדר המוצא מקבל מתנה( .מהו אפיקומן?) .16העונה בה חל חג הפסח( .מהו האביב?) .17אחיו של משה (מי הוא אהרון?) .18חיות ירוקות החיות בביצה ( .מה הם צפרדעים?) .19ההפך מעבדות( .מהו חירות?) .23מרתיחים ומצחצחים כלים וצלחות לכבוד פסח( .מהו הגעלת כלים?) .21ההפך מחמץ( .מהו כשר?) .22הפרחים מתחילים לפרוח( .מהי פריחה?) .23משקה המכינים מענבים ומברכים עליו בליל הסדר( .מהו יין?) .24אימו של משה( .מי היא יוכבד?)
17