Chương trình Title 1 của ISD

BỞI SUSAN HARPER

Giáo viên tại trường tiểu học Apollo trong Title 1

Các chương trình và dịch vụ Title I cung cấp hỗ trợ giáo dục bổ sung giúp học sinh đáp ứng các tiêu chuẩn và đánh giá học tập đầy thách thức của tiểu bang chúng ta đồng thời thể hiện sự quan tâm tích cực, gắn bó với những gì các em học và có thể làm.

Nhiệm vụ của chương trình Title (Tiêu đề) I, Phần A của Khu học chánh Issaquah là cung cấp sự can thiệp chuyên sâu cho những học sinh không đạt tiêu chuẩn về đọc viết và, ở một số trường, môn toán. Mục tiêu của chương trình là đẩy nhanh quá trình học tập cho những học sinh này và nhanh chóng đưa các em đạt tiêu chuẩn.

Những trường tiểu học có tỷ lệ ăn trưa miễn phí và giảm giá cao hơn mức trung bình của học khu sẽ nhận được tiền theo Title I, Phần A để hỗ trợ các học sinh được xác định. Học sinh trong các tòa nhà này được nhắm mục tiêu hỗ trợ dựa trên nhiều biện pháp. Điểm kiểm tra từ Đánh giá Cân bằng Thông minh hơn (SBA), đánh giá của học khu, điểm số, đánh giá về đọc Fountas và Pinnell, và quan sát của giáo viên được kết hợp để tạo danh sách học sinh được sắp xếp theo thứ tự. Học sinh được mời tham gia các chương trình Tiêu đề I, Phần A, bắt đầu với những người cần được phục vụ nhất. Khi học sinh thoát khỏi chương trình, vị trí của họ sẽ được đảm nhận bởi học sinh tiếp theo có nhu cầu lớn nhất. Học sinh được xác định cho các dịch vụ Tiêu đề I được giảng dạy bởi các giáo viên có chứng chỉ, có trình độ cao trong một nhóm nhỏ.

Nhiều phụ huynh lo lắng về việc liệu việc nghỉ học trong ngày học có ảnh hưởng đến thời gian học tập bình thường của học sinh hay không. Họ sợ rằng sẽ mất một chương trình học thông thường trong Title 1 time. Lớp học và giáo viên Title 1 hợp tác như thế nào để đảm bảo sẽ không có bất kỳ tình trạng mất học tập thông thường nào trong lớp?

Tại Học khu Issaquah, chúng tôi cố gắng hết sức để cung cấp sự hỗ trợ liên tục đầy đủ về đọc viết và toán học. Các dịch vụ Tiêu đề I được coi là Can thiệp Chuyên sâu, là các chương trình dựa trên bằng chứng được cung cấp để bổ sung cho hướng dẫn cốt lõi theo cách mà các hỗ trợ trong lớp học được nhắm mục tiêu có thể không thực hiện được một cách hiệu quả..

Các giáo viên có chức danh luôn cố gắng giảm thiểu tác động của việc học sinh bỏ lỡ hướng dẫn trong lớp, tuân thủ các hướng dẫn để đảm bảo rằng hướng dẫn cốt lõi không bị bỏ sót trong các dịch vụ can thiệp. Các giáo viên có chức danh cũng làm việc để cộng tác và hợp tác với các giáo viên trong lớp để thúc đẩy việc chuyển giao các kỹ năng và nâng cao việc học tập của học sinh.

Tại Trường Tiểu học Apollo, chúng tôi có ba chuyên gia can thiệp Tiêu đề 1/LAP: Susan Harper (tôi), Jody Chandonnet và Andrea Bahr. Jody và tôi làm việc toàn thời gian, còn Andrea làm bán thời gian. Nói chung, chúng tôi đã làm việc tại Apollo gần 50 năm! Chúng tôi nói rằng chúng tôi có công việc giảng dạy tốt nhất tại trường hướng dẫn theo nhóm nhỏ. Hầu hết thời gian của chúng tôi là dành cho việc dạy đọc. Năm nay chúng tôi cũng bắt đầu dạy một vài nhóm toán cho học sinh lớp 4 và lớp 5.

Chúng tôi luôn nỗ lực để cập nhật các phương pháp hay nhất trong hướng dẫn đọc. Hiện tại, chúng tôi đang tham gia khóa đào tạo LERTS (Ngôn ngữ cần thiết cho giáo viên đọc và đánh vần) kéo dài hai năm do khu học chánh cung cấp. Các khóa học của chúng tôi đã tác động tích cực và trực tiếp đến việc giảng dạy và học tập của học sinh.

Chúng tôi đã chứng kiến thành công lớn trong việc học tập của học sinh nhờ sự hợp tác với các giáo viên MLL (Người học đa ngôn ngữ), giáo viên đứng lớp và phụ huynh. Các bậc cha mẹ thường hỏi chúng tôi về cách làm việc với con cái của họ ở nhà. Dưới đây là những ý tưởng hay nhất của chúng tôi: đọc, đọc, đọc cho con qúy vị ở nhà bằng bất kỳ ngôn ngữ nào, chơi các trò chơi cờ và bài giúp thúc đẩy giao tiếp, bật tính năng phụ đề chi tiết trên tivi, kiểm tra trang Clever của con qúy vị để biết các hoạt động đọc được hỗ trợ bởi giáo viên, và nhớ hỏi giáo viên về bất kỳ sự hỗ trợ cần thiết nào.