املوارد
مؤمتر اتصال الوالدين
واملودة أم ًًرا بالغ األهمية يف تربية األطفال ،خاصة بالنسبة لألطفال ذوي اإلرادة القوية والذين يخرجون عن نطاق السيطرة ،والذين يستفيدون من إظهار الحب بشكل علني .مع االعرتاف بأن الحب وحده قد ال يغري السلوك السلبي متا ًًما ،إال أنه مبثابة األساس الذي يجب عىل الوالدين البدء به .عىل سبيل املثال: "أنا أحبك أكرث مام تستطيع يفهم .سأفعل أي يشء للحفاظ عىل سالمتك .ولهذا السبب تم إيقافك لأليام الثالثة القادمة ".التعبري عن الحب العميق الذي يسبق النتيجة .وهذا يعزز فكرة أن الحب واألمان هام اهتاممان أساسيان يف الرتبية ،حتى يف املواقف التأديبية.
ثالث طرق فعالة يستخدمها اآلباء إلظهار حبهم ألبنائهم:
•لفظي "أنا أحبك" :التأكيد اللفظي للتعبري عن الحب من خالل الكلامت هو وسيلة قوية .قل "أحبك" شفه ًيا ألطفالك يوم ًيا ،عدة مرات إن أمكن .سواء كان ذلك أثناء التوصيل أو املكاملات الهاتفية أو وقت النوم ،يتم التأكيد عىل تكرار هذه الكلامت لتحقيق تأثري أفضل. •املودة البدنية؛ اللمسات والعناق وما إىل ذلك :اللمس الجسدي هو وسيلة إلظهار الحب .يتم تشجيع أفعال مثل العناق ،أو الربتات عىل الظهر ،أو القبالت عىل الجبهة ،أو الذراع حول الكتفني ،أو الضغط البسيط عىل اليد .هناك اعتقاد خاطئ بأنه مع منو األطفال إىل مرحلة املراهقة ،يحتاج اآلباء إىل تقليل املودة الجسدية .هذا غري صحيح .ال يزال املراهقون بحاجة إىل الحب الجسدي ويقدرونه. •"أحبك مكتوبة" :التعبري عن الحب بالوسائل املكتوبة .يوىص أيضً ا بإرسال رسائل نصية ،وترك مالحظات يف صناديق الغداء أو عىل مرايا الحامم ،ودمج الحب يف بطاقات عيد امليالد واملالحظات الالصقة. والفكرة هي توصيل الحب من خالل الكلمة املكتوبة بأشكال وأماكن مختلفة حيث سيالحظها الطفل.
يف أكتوبر ،قامت مؤسسة مدارس إسحاق برعاية مؤمتر تفاعيل للتواصل بني اآلباء حول الصحة العقلية ورفاهية الشباب .وقد عرضت موضوعات فرعية قد تواجهها األرس مع أطفالها اآلن أو يف املستقبل وتضمنت خرباء محليني .أعطى املؤمتر لآلباء فهاًما أفضل للموارد املتاحة يف مجتمعنا .يرجى االطالع عىل بعض النقاط البارزة يف الجلسة من املؤمتر أدناه:
الجامعة األم :تعزيز وحدة األرسة
تم تقديم هذه الجلسة من قبل ليزا كونيجسبريج روشون ،مطورة ورشة العمل وامليرسة املعتمدة من جامعة بارنت ،وكاييل مودروفيتش ،امليرسة املعتمدة من جامعة بارينت.
تقدم جامعة Parentورش عمل مدتها 10أسابيع لآلباء واألوصياء تسمى ،Parent Projectبواقع ساعتني لكل جلسة وإجاميل 20ساعة دراسية .ال يعلم فقط ملعلومات املستندة إىل محتوى الوالدين/املحارضات ،ولكن أيًضً ا السامح للوالدين بالعمل مع مجموعة الدعم الخاصة بهم كل أسبوع لتعلم املفاهيم والتقنيات واألفكار لدعم األطفال ومعالجة السلوكيات املدمرة .هذا الربنامج مجاين ألولياء األمور ،ويتم توفري مواد الدورة التدريبية من قبل منطقة مدرسة إسحاق .الجامعة األم هي أكرث من برنامج واحد؛ ويركز عىل تطوير بيئات منزلية داعمة لدعم األرس التي تعاين من سلوك املراهقني املدمر .فهو يعلم اآلباء املهارات الالزمة لتطوير البنية والقدرة عىل التنبؤ يف املنزل ،ومعالجة تعاطي املخدرات والكحول ،وتحسني الحضور يف املدرسة ،وما إىل ذلك.
نظرة عامة عىل الوحدات األسبوعية للمرشوع األصيل:
ǧالوحدة األوىل :فهم أطفالنا .األساس الذي نبدأ فيه ورشة العمل. ǧالوحدة الثانية :معالجة مشكلة السلوك لدى طفلك. ǧالوحدة :3اإلرشاف النشط والهيكل فيام يتعلق بالعالقات مع األقران ووسائل التواصل االجتامعي والتكنولوجيا. ǧالوحدة الرابعة :تحسني الحضور واألداء املدريس. ǧالوحدة الخامسة :معالجة تعاطي املخدرات/تعاطي املخدرات وتحديدها والوقاية منها والتدخل. ǧالوحدة السادسة :معالجة السلوكيات الخارجة عن السيطرة. ǧالوحدة السابعة :تطوير خطط عمل الشخص. ǧالوحدة الثامنة :البحث عن املساعدة والدعم. ǧالوحدة التاسعة :تطوير العالقات الصحية وتأثريات األقران. -ǧالوحدة العارشة :تتناول ديناميكيات التغيري وكيف ميكن للوالدين تصور النجاح.
هناك فرق بني السيطرة والتأثري يف األبوة واألمومة .ليس للوالدين سيطرة مطلقة عىل سلوك أطفالهم ،خاصة خالل فرتة املراهقة .ميكن للوالدين أن يفكروا يف تجاربهم الخاصة عندما كانوا مراهقني ،ومن املرجح أن يثريوا االعرتاف بأن اآلباء مل يتمكنوا من التحكم بشكل كامل يف سلوكهم خالل تلك الفرتة .عىل الرغم من أن السيطرة قد تكون محدودة ،إال أن اآلباء ميتلكون قد ًًرا كب ًًريا من التأثري عىل اختيارات أطفالهم .يتم تقديم التأثري باعتباره نهجا أكرث فعالية وواقعية لتوجيه سلوك األطفال ،عىل النقيض من فكرة الرقابة الصارمة. ضع يف اعتبارك أن اآلباء ميثلون قدوة حاسمة ألطفالهم .يالحظ األطفال سلوك والديهم ويتعلمون منه .تلعب ترصفات الوالدين دو ًًرا حيوًيًا يف تشكيل قيم وقرارات أطفالهم. تعترب الجلسة يف مؤمتر تواصل اآلباء مبثابة ملحة مخترصة عن ورشة عمل الوحدة األوىل لتزويد اآلباء ببعض املفاهيم املهمة التي ميكن أن تعزز هناك ثالث طرق للتأثري عىل األطفال وتحفيزهم: ديناميكية األرسة يف املنزل. •السكتات الدماغية اإليجابية :الثناء اللفظي والتقدير الذي يتم سواء كنت طفاًلا صغ ًًريا أو مراهًقًا ،فإن أداة الرتبية األكرث أهمية هي الحب تقدميه للطفل عندما يظهر سلوكًا إيجاب ًيا .تحفيز األطفال من خالل واملودة .إنه املفتاح خالل كل األبوة .تعترب األبوة أعظم أشكال الحب ،وتتطلب تعزيز السلوك اإليجايب من خالل السكتات الدماغية اإليجابية. التضحية والتوجيه .املراهقون ،عىل الرغم من سلوكهم الصعب يف بعض األحيان ،ما زالوا يتوقون إىل الحب واالهتامم .إذا كان الناس يعتقدون أن •النتائج اإليجابية :الدعوة إىل مكافأة األطفال عىل سلوكهم الجيد .ال األطفال الصغار يحتاجون إىل أكرب قدر من االهتامم ،فرمبا يحتاج األطفال يف ينبغي التعامل مع العواقب اإليجابية عىل أنها رشاوى. الحب يعد واملودة. الحب من املزيد إىل اهقني ر وامل البلوغ قبل ما مرحلة 21
