Nueva boleta de calificaciones de primaria para el año escolar 2024-25

En los últimos años, el Distrito Escolar de Issaquah ha estado trabajando en la revisión del sistema de boletas de calificaciones de primaria. A partir de este año escolar, se implementará el nuevo sistema de boletas de primaria. Los padres de estudiantes de primaria podrán consultar la primera boleta de calificaciones nueva el 31 de enero de 2025, después de las 4 p.m., a través de Family Access.

¿Cuáles son las nuevas escalas de calificación?

y ¿Qué significan?

Escala de calificación para el rendimiento académico: La escala de calificación académica representa un progreso hacia el dominio de los estándares del nivel de grado. El dominio indica que el estudiante ha demostrado altos niveles de precisión en habilidades, conceptos, resolución de problemas y razonamiento. A continuación, se detallan los descriptores de la escala de calificación para cada nivel de rendimiento:

• 4 = Dominio de los objetivos de aprendizaje basados en estándares: Un estudiante demuestra dominio cuando, al final de una unidad o semestre, ha demostrado conocimiento de las ideas principales y habilidades esenciales enseñadas. También tiene facilidad para participar en pensamiento crítico, hacer inferencias razonadas y transferir su aprendizaje a diferentes contextos. En otras palabras, al final del periodo, el estudiante ha mostrado la capacidad de realizar todo o casi todo el trabajo esperado del currículo alineado con los estándares con un apoyo mínimo y un alto grado de precisión.

• 3 = Dominio de los conceptos básicos y estándares: Un estudiante demuestra dominio básico cuando, al final de una unidad o semestre, ha demostrado conocimiento de las ideas principales y habilidades esenciales enseñadas. Generalmente participa en pensamiento crítico, hace inferencias razonadas y comienza a transferir su aprendizaje a diferentes contextos. En otras palabras, al final del periodo, el estudiante ha mostrado la capacidad de realizar casi todo el trabajo esperado del currículo alineado con los estándares con apoyo y guías, y puede demostrar una precisión del 70%-85%.

• 2 = Comprensión básica de los conceptos básicos y estándares: Un estudiante demuestra comprensión básica cuando, al final de una unidad o semestre, ha demostrado conocimiento de las ideas principales y habilidades esenciales enseñadas con algunas lagunas. Participa en pensamiento crítico y hace inferencias con orientación. En otras palabras, al final del periodo, el estudiante está completando la mayoría del trabajo esperado del currículo alineado con los estándares con un mayor grado de apoyo y guías, y puede demostrar una precisión del 60%-75%.

• 1 = Por debajo del nivel de grado: Un estudiante demuestra estar por debajo del nivel de grado cuando está desarrollando principalmente habilidades relacionadas con los estándares previos a las ideas principales y habilidades esenciales del nivel de grado. El estudiante recibe apoyo significativo y constante para acceder a la mayoría de las ideas principales y habilidades esenciales del nivel de grado.

El Estado de Washington está realizando un cambio similar en la escala de logros estatales. El estado y el Distrito Escolar de Issaquah están describiendo "Proficiente" o un "3" como un estudiante que está en camino de cumplir con los estándares estatales. El estado está cambiando el "4" a "Avanzado," lo que equivale a "Dominio"; significa que el nivel de comprensión y capacidad del estudiante para usar el aprendizaje está más allá del nivel requerido por el estándar. Las pruebas estandarizadas, como i-Ready, muestran que los estudiantes que logran el dominio de nuestro currículo y estándares pueden aplicar su aprendizaje a ideas y tareas de nivel superior.

El término "Dominio" comunica mejor lo que significa alcanzar altos niveles en nuestro currículo en comparación con descriptores anteriores para un "4".

Escala de calificación para conductas que promueven el aprendizaje: Esta escala se basa en los estándares estatales de Aprendizaje Social y Emocional (SEL, por sus siglas en inglés). Las calificaciones de conducta son un indicador de cómo los estudiantes están desarrollando habilidades de autorregulación y conductas que resultan en aprendizaje productivo y una interacción social positiva.

• C = Demuestra constantemente conductas apropiadas para su edad: El estudiante demuestra constantemente las conductas esperadas de acuerdo a su edad, descritas en los estándares SEL estatales, lo que resulta en aprendizaje productivo y una interacción social positiva. Nota: Los comportamientos de aprendizaje son apropiados para la edad. Un estudiante que obtiene una puntuación consistente rara vez necesita que se le den indicaciones o se le vuelva a enseñar. El estudiante responde de manera rutinaria a los recordatorios, indicaciones o enseñanzas de toda la clase.

• M = Cumple con las expectativas de conducta descritas en los estándares SEL de su edad: SEl estudiante generalmente cumple con las expectativas de conducta, lo que suele resultar en aprendizaje productivo y una interacción social positiva. Nota: Es posible que un estudiante necesite recordatorios personales de sus conductas ocasionalmente (por ejemplo, una vez por semana), ya que los recordatorios para toda la clase no siempre son suficientes para volver al buen camino. Las conductas que afectan el aprendizaje o la interacción social son menores y el estudiante las corrige con indicaciones. El estudiante mantiene conductas positivas durante la mayor parte del día, la mayoría de los días.

• E = Habilidades emergentes para su nivel: Las habilidades sociales, emocionales y de conducta están en desarrollo. El estudiante requiere recordatorios o reenseñanza de habilidades de conducta varios días a la semana para mantenerse comprometido en el aprendizaje y/o la interacción social positiva. Nota: Los estudiantes con conductas emergentes reciben supervisión, estímulos y apoyo periódicos para mantener conductas positivas. En ocasiones, las conductas pueden interferir considerablemente con el aprendizaje o la interacción social.

• G = Área de crecimiento, recibiendo apoyo para aprender conductas apropiadas para su edad: El estudiante se beneficia de recordatorios constantes y oportunidades de reenseñanza durante el día para apoyar las conductas esperadas. Nota: En el caso de los estudiantes cuyas conductas se encuentran en el Área de crecimiento, las conductas interfieren regularmente con el aprendizaje y/o la interacción social. El padre/tutor/cuidador y el maestro están trabajando juntos en un plan de apoyo. El plan puede ser escrito o verbal e incluye una descripción clara de las conductas e intervenciones esperadas.

Además, en la boleta de calificaciones de su estudiante, puede ver los siguientes términos:

• NA = No evaluado en este periodo de calificaciones

• NG = Sin calificación (acordado con los padres o explicado en los comentarios)

• Y = Sí (indica si un estudiante también recibe un informe de progreso complementario)

El aprendizaje sobre el progreso de su hijo comienza con comunicaciones en el hogar, como boletines de clase, muestras de trabajo enviadas a casa, conferencias de otoño y comunicaciones individuales entre maestros y cuidadores según sea necesario. Visite: https://www.isd411.org/academics/academics-overview/grading/elem-rep-card para obtener información más detallada y un ejemplo de la boleta de calificaciones.

¿Por qué el Distrito hizo estas revisiones?

Estas revisiones se realizaron para:

• Reflejar mejor el aprendizaje más importante del currículo escolar.

• Mejorar la comunicación entre maestros y cuidadores sobre el progreso académico de los estudiantes.

• Complementar otras formas de comunicación entre maestros y cuidadores.

• Trabajar en conjunto con los informes de evaluación del distrito enviados por correo electrónico a los cuidadores en otoño, invierno y al final del año escolar.