Bảng Điểm Mới Tiểu Học Cho Năm Học 2024-25

Trong vài năm qua, Học khu Issaquah đã nỗ lực sửa đổi hệ thống Bảng điểm tiểu học. Bắt đầu từ năm học này, hệ thống Bảng điểm tiểu học mới sẽ được triển khai. Phụ huynh học sinh tiểu học sẽ có thể kiểm tra bảng điểm mới đầu tiên vào ngày 31 tháng 1 năm 2025, sau 4 giờ chiều tại Family Access.

Thang điểm mới là gì?

Chúng có nghĩa là gì?

Thang điểm cho Thành tích học tập: Thang điểm học tập thể hiện sự tiến triển hướng tới việc nắm vững các tiêu chuẩn của cấp lớp. Thành thạo cho biết học sinh đã thể hiện mức độ chính xác cao với các kỹ năng, khái niệm, giải quyết vấn đề và lập luận. Xem Mô tả thang điểm đầy đủ bên dưới để biết thêm thông tin về từng cấp độ thành tích.

• 4 = Nắm vững các mục tiêu học tập dựa trên tiêu chuẩn: Học sinh thể hiện Thành thạo khi, vào cuối một đơn vị hoặc học kỳ, các em đã thể hiện kiến thức về các ý tưởng cốt lõi và các kỹ năng thiết yếu đã được dạy. Họ cũng rất giỏi trong việc tham gia vào tư duy phản biện, đưa ra suy luận hợp lý và chuyển giao kiến thức của mình sang các bối cảnh khác nhau. Nói cách khác, vào cuối học kỳ, sinh viên đã thể hiện khả năng thực hiện tất cả hoặc gần như tất cả các công việc được mong đợi từ chương trình giảng dạy phù hợp với tiêu chuẩn của chúng tôi với sự hỗ trợ tối thiểu và độ chính xác cao.

• 3 = Thành thạo các khái niệm và tiêu chuẩn cốt lõi: Một sinh viên thể hiện Sự thành thạo khi, vào cuối một đơn vị hoặc học kỳ, họ đã thể hiện kiến thức về các ý tưởng cốt lõi và các kỹ năng thiết yếu được dạy. Họ thường tham gia vào tư duy phản biện, đưa ra suy luận hợp lý và bắt đầu chuyển giao kiến thức của mình sang các bối cảnh khác nhau. Nói cách khác, vào cuối học kỳ, sinh viên đã thể hiện khả năng thực hiện hầu như tất cả các công việc được mong đợi từ chương trình giảng dạy phù hợp với tiêu chuẩn của chúng tôi với sự hỗ trợ và khung và có thể thể hiện độ chính xác 70%-85%.

• 2 = Hiểu biết cơ bản về các khái niệm và tiêu chuẩn cốt lõi: Một sinh viên thể hiện trình độ thành thạo Cơ bản khi, vào cuối một đơn vị hoặc học kỳ, họ đã thể hiện kiến thức về các ý tưởng cốt lõi và các kỹ năng thiết yếu được dạy với một số thiếu sót. Họ tham gia vào tư duy phản biện và đưa ra suy luận với sự hướng dẫn. Nói cách khác, vào cuối học kỳ, học sinh sẽ hoàn thành hầu hết công việc được mong đợi từ chương trình giảng dạy theo chuẩn của chúng tôi với mức độ hỗ trợ và khung hỗ trợ cao hơn và có thể chứng minh độ chính xác 60-75%.

• 1 = Dưới trình độ lớp: Học sinh chứng minh trình độ Dưới trình độ lớp khi học sinh chủ yếu phát triển các kỹ năng liên quan đến các tiêu chuẩn là điều kiện tiên quyết đối với các ý tưởng cốt lõi và kỹ năng thiết yếu của lớp. Học sinh luôn nhận được sự hỗ trợ và khung hỗ trợ đáng kể để tiếp cận hầu hết các ý tưởng cốt lõi và kỹ năng thiết yếu của lớp.

Tiểu bang Washington đang thực hiện một sự thay đổi tương tự trong thang đánh giá thành tích của tiểu bang. Tiểu bang và ISD đang mô tả "Thành thạo" hoặc "3" có nghĩa là học sinh đang trên đường đạt được các tiêu chuẩn của tiểu bang. Tiểu bang đang chuyển "4" thành "Nâng cao" được sử dụng theo cùng cách chúng ta sử dụng thuật ngữ "Thành thạo"; điều này có nghĩa là trình độ hiểu biết và khả năng sử dụng kiến thức của học sinh vượt quá mức yêu cầu của tiêu chuẩn. Bằng chứng từ các bài kiểm tra chuẩn hóa như i-Ready cho thấy rằng học sinh đạt được Thành thạo chương trình giảng dạy và các tiêu chuẩn của chúng tôi có thể áp dụng kiến thức của mình vào các ý tưởng và công việc vượt quá trình độ lớp.

Thành thạo cũng truyền đạt tốt hơn ý nghĩa của việc đạt được các cấp độ cao trong chương trình giảng dạy của chúng tôi so với các mô tả trước đây được sử dụng để mô tả "4".

Thang điểm cho các hành vi thúc đẩy việc học: Thang điểm cho các hành vi thúc đẩy việc học dựa trên các tiêu chuẩn của tiểu bang về SEL (Social and Emotional Learning Học tập xã hội và cảm xúc). Điểm hành vi là chỉ báo về cách học sinh phát triển các kỹ năng tự điều chỉnh và các hành vi dẫn đến việc học tập hiệu quả và tương tác xã hội tích cực. Xem Mô tả thang điểm đầy đủ bên dưới để biết thêm thông tin về từng cấp độ thành tích.

• C = Thể hiện nhất quán các hành vi theo độ tuổi: Học sinh luôn thể hiện các hành vi được mong đợi ở một học sinh ở độ tuổi của mình, như được mô tả trong các tiêu chuẩn SEL của tiểu bang, dẫn đến việc học tập hiệu quả và tương tác xã hội tích cực. Lưu ý: Các hành vi học tập phù hợp với độ tuổi. Học sinh đạt điểm Nhất quán hiếm khi cần nhắc nhở riêng hoặc dạy lại. Học sinh thường xuyên phản hồi các lời nhắc nhở, nhắc nhở hoặc dạy của toàn lớp.

• M = Đáp ứng các kỳ vọng về hành vi được mô tả trong các Tiêu chuẩn SEL theo độ tuổi: Học sinh thường đáp ứng các kỳ vọng về hành vi được mô tả trong các tiêu chuẩn SEL của tiểu bang dành cho một học sinh ở độ tuổi của mình, thường dẫn đến việc học tập hiệu quả và tương tác xã hội tích cực. Lưu ý: Cuộc họp chấm điểm học sinh đôi khi cần nhắc nhở cá nhân về hành vi (ví dụ: một lần mỗi tuần) vì nhắc nhở toàn lớp không phải lúc nào cũng đủ để quay lại đúng hướng. Hành vi ảnh hưởng đến việc học hoặc tương tác xã hội là nhỏ và học sinh sẽ điều chỉnh hành vi bằng cách nhắc nhở. Học sinh duy trì hành vi tích cực trong hầu hết thời gian trong ngày, hầu hết các ngày.

• E = Kỹ năng trình độ lớp mới nổi: Kỹ năng xã hội, cảm xúc và hành vi đang phát triển. Học sinh cần được nhắc nhở về hành vi dự kiến hoặc dạy lại các kỹ năng hành vi nhiều ngày trong tuần để duy trì sự tập trung vào việc học và/hoặc tương tác xã hội tích cực. Lưu ý: Học sinh có hành vi mới nổi thường xuyên được theo dõi, nhắc nhở và hỗ trợ để duy trì hành vi tích cực. Đôi khi, hành vi có thể ảnh hưởng đáng kể đến việc học hoặc tương tác xã hội.

• G = Khu vực phát triển, nhận được hỗ trợ để học các hành vi phù hợp với lứa tuổi: Học sinh được hưởng lợi từ việc nhắc nhở liên tục và các cơ hội dạy lại trong suốt cả ngày để hỗ trợ các hành vi dự kiến nhằm tham gia vào việc học và/hoặc tương tác xã hội tích cực. Lưu ý: Đối với học sinh có hành vi nằm trong Khu vực phát triển, hành vi thường xuyên ảnh hưởng đến việc học và/hoặc tương tác xã hội. Phụ huynh/người giám hộ/người chăm sóc và giáo viên đang cùng nhau lập kế hoạch hỗ trợ. Kế hoạch có thể được viết hoặc nói và bao gồm mô tả rõ ràng về các hành vi và biện pháp can thiệp dự kiến.

Ngoài những điểm số này, bạn có thể thấy các mục sau trên bảng điểm của học sinh:

• NA = Không được đánh giá trong kỳ chấm điểm này

• NG = Không có điểm (được sử dụng theo thỏa thuận với phụ huynh hoặc được giải thích trong phần bình luận)

• Y = Có (được sử dụng để chỉ ra liệu học sinh có nhận được báo cáo tiến độ bổ sung hay không)

Việc tìm hiểu về tiến độ của con bạn bắt đầu bằng các thông tin liên lạc tại nhà như bản tin lớp học, mẫu bài tập gửi về nhà, hội nghị mùa thu và thông tin liên lạc giữa phụ huynh và giáo viên khi cần. Vui lòng truy cập: https://www.isd411.org/academics/academics-overview/grading/elem-rep-card để biết thông tin chi tiết hơn và mẫu bảng điểm.

Tại sao Học Khu thực hiện những sửa đổi này?

Những sửa đổi này được thực hiện để:

• Phản ánh tốt hơn nội dung học tập quan trọng nhất trong chương trình giảng dạy của trường.

• Cải thiện giao tiếp giữa giáo viên và người chăm sóc về tiến độ học tập của học sinh.

• Bổ sung các hình thức giao tiếp khác giữa giáo viên và phụ huynh/người giám hộ/người chăm sóc.

• Làm việc kết hợp với các báo cáo đánh giá của quận được gửi qua email cho phụ huynh/người giám hộ/người chăm sóc vào mùa thu, mùa đông và cuối năm.