Nombre:
Aprendizaje esperado:
la planta mágica
Describe características de los seres vivos (partes que conforman una planta o un animal), el color el tamaño, textura y consistencia de elementos no vivos.
Competencia:
Campo formativo:
Observa características relevantes de Exploración y conocimiento del medio elementos del medio y de fenómenos natural que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras.
Aspecto: Medio Natural
Evaluación: el desempeño del niño mediante las actividades, si funciono la dinámica de pasarlo al frente en cada trabajo y que el explicara sus trabajos, y trabajar en equipo para que el niño interactuara con sus compañeros
Recursos:
Desarrollo de la actividad:
vasos
Realizar un experimento
apio colorante agua
observaciones:
Da la indicación de que se reúnan en equipos de tres
Pedirle a cada niño 3 vasos y 3 pedazos de apio.
Fue la actividad que más me funciono porque fue un tema que les llamo tanto la atención que logre que La practicante les pide que pase de todo el grupo pero principalmente con uno por uno con sus vasos para dilan porque era un niño que no colocarles agua convivía con sus compañeros y al final de mis dos mañanas de trabajo considero que mi acercamiento con
él y acercarlo con sus compañeros dio gran resultado ya que interactuaba por lo menos un poquito que del día que llegue hasta el viernes que yo estuve con ellos. Trabajar la mayoría de las actividades funciono bastante bien logrando que cruzara algunas palabras con todos sus compañeros esto quiere decir que en cada actividad los equipo eran diferentes.
Después la educadora pasa con cada uno de los niños y deposita colorante en cada vaso de diferente color
Les da la indicación la practicante de que depositen cada pedazos de apio en un vaso hasta colocar los tres pedazos
Les pide que dejen en la parte de enfrente cerca del pizarrón sus 3 vasos
Posteriormente pasa al equipo de dilan los cuestiona del que creen que pasara con el vaso el colorante y el apio.
Deja un tiempo aproximado de 10 minutos y les pide que observen que sucedió e interroga lo que observaron.
Esta adecuación es individual porque son modificaciones que se hacen al currículo básico para atender las necesidades de un alumno en concreto.
Las actividades de manipulación logran estimular en los niños incertidumbre con el simple hecho de escuchar a la practicante decir realizaremos un experimento, por lo cual logre que el niño que poco interactúa con sus compañeros preguntar a a la practicante y a sus compañeros de equipo que pasaría con el material entre otras más, así como estarlos cambiando constantemente de equipo me ayudo a que despertara ese miedo al hablar con los demás. Es una buena forma de trabajo tomar en cuenta los intereses de los niños especialmente los que poco participan.