Rincones Carmen IbĂĄĂąez sandin
Rincones
Son conocidos como enfoques metodológicos.
La organización de las clases por "rincones" es una propuesta metodológica que hace posible la participación activa de los niños/as en la construcción de sus conocimientos.
¿Qué son los rincones según Carmen Ibáñez?
Los rincones son espacios organizados dentro del aula, que tienen que ser polivalentes y basados en el trabajo autónomo que el propio niño/a gestiona y organiza.”. Se realizan en espacios delimitados donde los niños/as desarrollan actividades lúdicas, realiza pequeñas investigaciones y establecen relaciones interactivas entre iguales y con los adultos.
el trabajo o juego por rincones permite realizar actividades que permitirán conseguir objetivos a corto, medio o largo plazo, todo dependerá del tipo de juegos o actividades que en ellos se realicen
Objetivos generales
Propiciar el desarrollo global del niño/a
Facilitar la actividad mental, la planificación personal y la toma de iniciativas
Posibilitar aprendizajes significativos
Desarrollar su creatividad e investigación
Facilitar la comunicación de pequeño grupo, entre compañeros e individual
Potenciar el lenguaje oral y lógico en los niños/as, tanto en la comunicación como en la verbalización de la actividad
Potenciar el movimiento de los niños/as
Descubrir y utilizar equilibradamente sus posibilidades motrices, sensitivas y expresivas
Realizar actividades y que el niño/a las perciba como útiles
Construir y asumir su realidad personal
Sentir una escuela viva y cercana
Cubrir sus necesidades de juego, actividad, egocentrismo, etc. Expresar y comunicar con todas las formas de representación a su alcance
Adquirir hábitos y normas de comportamiento en el grupo y de control de sus emociones, sentimientos
Organización de los rincones No
existe una organización por rincones que se pueda considerar modélica o ideal, cada docente ha de buscar la más adecuada para las características de su grupo y sus condiciones materiales concretas.
Por tanto deben…..
Adecuarse a nuestros planteamientos metodológicos a fin de favorecer y potenciar una metodología basada en estrategias de investigación
Que permitan todo tipo de relaciones en estrategias de investigación
Que ofrezca varias alternativas de trabajo (libre, guiada y acompañada)
Que se cumplan una serie de normas discutidas y asumidas por todos
Debe tenerse en cuenta los intereses y motivaciones de los alumno a la hora de organizar estos espacios. Así, el trabajo por rincones requiere:
Preparar el espacio y el material de cada rincón
Diseñar las actividades y las técnicas propias de los mismos
Establecer normas básicas
Orientar y ayudar a los niños/as en el desenvolvimiento autónomo
Estimularles para que pasen por todos los rincones y sientan disfrute en los mismo
Formas de trabajar rincones
Emplearse sólo en determinados momentos de la jornada escolar o durante la mayor parte del tiempo
Tener un carácter más permanente o más transitorio
Concederle una dimensión individual o grupal
Los rincones pueden ser Fijos
y permanentes (durante todo el curso) Variables (cambian según el centro de Interés a tratar)