Nombre
Conociendo los seres vivos
Aspecto
Medio Natural
Competencia
Observa características relevantes de elementos Aprendizaje esperado
Aspectos a favorecer Observación y análisis Recursos: 2 canciones Unas bocinas Un pez en dibujo Un cotorro en dibujo Lugar donde viven en imagen Laminas con diferentes tipos de animales Hojas de maquina Materia inanimada Seres vivos Una fabula Hojas de maquina 3 vasos Colorante de 3 colores 3 pedazos de apio Lápiz revistas 2 cartulinas
Describe características de los seres vivos (part
Inicio
Pase de lista
Hablarles a los niños de los seres vivos (una breve explicación). Mostrando un animal, una plant La practicante Plantea las siguientes preguntas a los niños
¿Te gustan los cotorros ¿por qué? ¿Qué cosas tiene un cotorro de distinto a un pez? ¿Sabes que comen los cotorros? ¿Te gustaría saber en dónde viven los cotorros?
Cantar dos canciones donde se haga mención a los distintos tipos de animales y sus sonidos
Desarrollo Actividad
Realizar diferentes láminas de animales.
Mostrarles diferentes láminas de animales que suelen ser familiares para los niños, una por una,
1.- ¿Qué animal es este? 2.- ¿Cómo es el sonido que hace? 3.- ¿A quién le gusta? 3.- ¿Creen que los animales deben de comer? 5.- ¿Dónde viven los animales? 6.- ¿Qué animales podemos encontrar en nuestra casa. 7.- ¿Qué creen que deben de comer los animales?
8.- Donde podemos encontrar diferentes animales 9.- Mencionar que animales conocen los niños. 10.- ¿Qué hacen los animales?
Actividad
Darles una hoja de máquina y 6 dibujos, en una mitad de la hoja colocaran los seres vivos y en e
Actividad Realizar un experimento
Pedirle a cada niño 3 vasos y 3 pedazos de apio. La practicante les pide que pase de uno por uno con sus vasos para colocarles agua
Después la educadora pasa con cada uno de los niños y deposita colorante en cada vaso de dife
Les da la indicación la practicante de que depositen cada pedazos de apio en un vaso hasta colo Les pide que dejen en la parte de enfrente cerca del pizarrón sus 3 vasos Posteriormente los cuestiona del que creen que pasara con el vaso el colorante y el apio.
Deja un tiempo aproximado de 10 minutos y les pide que observen que sucedió e interroga lo qu
Actividad
Dar indicaciones la practicante de que tomen su lápiz y posteriormente se sienten en su lugar Entregar a cada niño una hoja de maquina La practicante iniciará el abecedario pronunciando en voz alta sólo la letra "A".
Posteriormente, recitará mentalmente el resto del alfabeto y un alumno(a) previamente asignado
El profesor(a) indicará la letra del alfabeto en la que se detuvo e inmediatamente todo el grupo te
Actividad
Collage de entrevista Coloca un papel en el frente de la clase y divídelo en dos secciones. Ponle nombre a cada una Explicar a los alumnos que deberán buscar en revistas fotos de seres vivos y objetos sin vida. Repartir algunas revistas por las mesas y ayúdalos a encontrar las imágenes.
Diles que corten las fotos y las peguen con pegamento o cinta adhesiva en la sección correcta d
Párate cerca del papel para ayudarlos a categorizar las imágenes. Guía el pensamiento de los n
Cierre Actividad
Dejar claro a los niños las 4 fases de los seres vivos Contarles una fabula Se llama el león y el ratón.
A partir de ello que realicen un dibujo el que ellos quieran de una planta, un animal y de una pers
Adecuación curricular
La adecuación curricular que realice fue específica de un niño que muy poco convive con sus co y explicara cada uno de los trabajos que realizamos y que sus compañeros dieran su opinión. As