DBH
eta LB ikasketak
ITURRAMA BHI 17-18 Ikasturteko Gurasoen Esku-liburua Serafin Olabe 16 31007 IruĂąea Telefonoa: 848 43 06 30 FAXa: 848 43 06 52 http://iturrama.educacion.navarra.es iesiturr@educacion.navarra.es
AURKIBIDEA / INDICE
Sarrera / Introducciรณn
2
Eskola ordutegia / Horario escolar
6
Ikasturteko egutegia eta ebaluazioetako / Calendario escolar y de evaluaciones 7 ITURRAMA BHI institutuaren XEDEA
8
Proyecto educativo del Centro
9
Ikastetxeko langileria/ Personal del centro
10
Barne Araudiaren Laburpena
13
Extracto del Reglamento de Regimen Interno
13
EDUCA
17
Ikasketa bidaiak
18
Elkartrukeak/ Intercambios
19
Eskolaz kanpoko jarduerak/ Actividades extraescolares
20
Bizikidetza / Convivencia
22
Ikasleen Kalifikazioei Buruzko Erreklamazioak
24
Proceso de Reclamaciones del Alumnado Sobre Calificaciones
24
Iradokizun kutxa
24
Buzรณn de sugerencias
24
Familien gogobetetze orokorra
25
Satisfacciรณn de las familias
25
Seme-Alabei Ikasten Laguntzeko Aholku Batzuk
26
Algunos Consejos para Ayudar a sus Hij@s a Estudiar
27
Oharrak/ Notas
28
Sarrera
“ITURRAMA” BIGARREN HEZKUNTZAKO INSTITUTUA HELBIDEA / DIRECCION: SERAFIN OLABE 16. 31007-IRUÑEA TELEFONOA: 848 43 06 30 FAXA: 848 43 06 52 POSTA ELEKTRONIKOA: iesiturr@educacion.navarra.es WEB ORRIA: http://iturrama.educacion.navarra.es/ ORDUTEGIAK / HORARIOS IKASTETXEA / CENTRO: 8:00 – 20:00 IDAZKARITZA / SECRETARIA: 9:00 – 14:00 LIBURUTEGIA / BIBLIOTECA: 9:00 – 14:00; APYMA / GURASO ELKARTEA POSTA ELEKTRONIKOA: iturr.apyma@educacion.navarra.es WEB ORRIA: Lotura Institutuko web orriaren barruan
ITURRAMA Bigarren Hezkuntzako ikasketak eskaintzen dituen zentro publikoa da, izen bereko auzoan dagoena eta Nafarroako Gobernuaren Hezkuntza Departamentuak kudeatua. Zentroa, batez ere, esleiturik dauzkan ikastetxeetatik etorri ikaslez hornitzen da, Amaiur Ikastolatik, Hegoalde Ikastolatik eta San Frantzisko Ikastetxetik hain zuzen ere. Batxilergoko ikasleen jatorria zabalagoa da, Iruñerriko beste ikastoletatik aparte Tafalla eta Zangozako ikastoletatik ere etortzen baitira. Arte Batxilergoara, Nafarroako edozein lekutatik etortzen zaizkigu ikasleak; zeren eta batxilergo modalitate hau, euskaraz, gure ikastetxean bakarrik eskaintzen baita. ITURRAMA BHIren historia laburra 1986-87ko ikasturtean ITURRAMA Batxilergo Institutua sortu zen. Urte haietan Nafarroako Gobernuak ez zituen oraingoz Irakaskuntzaren eskumenenak eskuratu. ITURRAMA Batxilergo Institutuaren sorrera, beraz,
El IES ITURRAMA es un centro público de enseñanza secundaria sito en el barrio pamplonés del mismo nombre. El centro se nutre fundamentalmente de alumnos/as procedentes de las escuelas asignadas: Ikastola Amaiur, Hegoalde y Colegio Público San Francisco. En Bachillerato la procedencia del alumnado es más amplia, ya que además de las distintas ikastolas de Pamplona, las de Tafalla y Sangüesa también nos envían a parte de sus alumnos/as. En Bachillerato Artístico los alumnos/as vienen de cualquier punto de Navarra, ya que es el único centro que oferta esta modalidad en euskara. Breve historia del IES ITURRAMA El Instituto Iturrama se inauguró el curso 1986-87. En aquellos años el Gobierno Navarro no tenía las competencias en materia educativa, por lo que la creación del instituto fue obra de la Delegación del Ministerio de Educación. La oferta educativa de enseñanza en euskara estaba casi en un 100% en manos de ikastolas privadas. La necesidad de una oferta pública se
Ministeritzaren Ordezkaritzaren ardura izan zen. Bigarren Hezkuntzan euskaraz zegoen eskaintza, ia %100a, pribatua zen, ikastoletakoa hain zuzen. Eskaintza publikoaren beharra gizartearen premiazko eskaera bihurtu zen eta eskaera honi erantzuteko asmoz Iturrama Institutuak euskarari ateak ireki zizkion eta Iruñerrian, Irubiderekin batera, euskaraz egin zen lehenbiziko eskaintza publikoa ikastetxe honetakoa izan zen. Hasiera batean ikastetxean “G” eta “D” ereduko irakaskuntzan aritzen zen, alde batetik gaztelaniaz soilik eta bertze aldetik euskaraz, gaztelania irakasgaiarekin, aritzen ziren, bai ikasleriak eta bai langile guztiek ere ikastetxe bakarra osatzen baitzuten. 1995-96 ikasturtean bi hizkuntza ereduak bereizi ziren eta gure ikastetxea “D” ereduko Bigarren Hezkuntzako Institutu izendatu zuten. Egun gazteei euskaraz egiten zaien hezkuntza eskaintza 12 urtetik 18etara luzatzen da, hau da, DBHko bi zikloak gehi hiru batxilergo mota: Arteak, Natur eta Osasun Zientziak, eta Giza eta Gizarte Zientziak, ibilbide guztiekin. Eskaintza honek duen berezitasuna Arte Batxilergoan datza, Nafarroa osorako euskaraz dagoen eskaintza bakarra baita. 2007-2008 ikasturtetik aurrera institutuak aniztasun kurrikularreko taldeak ezarri ditu, DBHko 3. eta 4. kurtsoetan, non ikasteko zailtasunak dituzten ikasleak dauden. Azken ikasturte honetan PEMAR programa ezarri da 3. mailan. 2017-2018 ikasturte honetan gure 787 ikasleei arreta ematen 82 irakasle, 4 atezain, 3 administrari, mantenurako tekniko bat eta informatika arloko beste bat ari dira lanean.
convirtió en demanda de la sociedad y el Instituto Iturrama abrió sus puertas al euskara, ofertando, junto con Irubide, las primeras líneas en dicho idioma en la enseñanza pública de Navarra. Los modelos G y D (enseñanza en castellano y enseñanza en euskara respectivamente) compartían centro, al igual que el alumnado y profesorado de ambas líneas.
Durante el curso 1995-96 los dos modelos lingüísticos se separaron y nuestro centro pasó a ser un instituto de enseñanza secundaria de modelo D, con una oferta educativa que va desde los 12 a los 18 años, es decir, que abarca todos los cursos de la Enseñanza Secundaria Obligatoria y los dos de Bachillerato. Se imparten las tres modalidades de bachillerato, con todos sus itinerarios: Artes, Ciencias de la Naturaleza y de la Salud, Humanidades y Ciencias Sociales. Es el único centro de Navarra que oferta el Bachillerato Artístico en euskara. A partir del curso 2007-2008 el instituto ha implantado grupos de diversificación curricular en 3º y 4º de la ESO, que acogen a personas con dificultades de aprendizaje. Durante este curso académico se ha implantado el programa PEMAR en 3º. En este curso 2017-2018 la comunidad educativa se compone de 787 alumnos-as, 82 profesores-as, 4 conserjes, 3 administrativos-as, 1 técnico de mantenimiento y otro informático. Además de las aulas habituales el instituto dispone de laboratorios de física y química y de biología y geología, aula de volumen, taller de tecnología, aula de
Horniduraren aldetik ITURRAMA Institutuak dituen baliabide materialak zein langileen prestakuntza etengabe hobetzen ahalegintzen gara eta helburu honekin zenbait kalitate proiektutan aritu eta ari gara azken urte hauetan, honen ondorioz gure ikasleei kalitatezko formazioa ematen saiatzen gara. Ohiko ikasgelak izateaz gain fisika eta kimika laborategia, biologia eta geologia laborategia, bolumen gela, teknologia tailerra, marrazketa tekniko gela, marrazketa artistiko gela, plastika gela, lau informatika gela, gimnasioa eta areto nagusia ditugu. Gainera, gela guztietan proiektoreak daude eta kurtsoan zehar ordenagailu bana jarriko da. 2002 eta 2003 urteetan EFQMko “Europar kalitatea” zigilua jaso genuenez geroztik kudeaketa esparruan etengabeko hobekuntza prozesuari ekin diogu. Horrela ISO agiria 2004an lortu genuen, ordutik hona urtero berritu dugu 2013 bitartean.Urte hartan Hezkuntza Departamentak sortutako IKKS 2013 arauak dakarren egokitze prozesuari ekin genion. 2006an Hezkuntza Departamenduak bere Eskola Bikainaren zigilua ere eman zigun. 2007. urtean Nafarroako Gobernuko “Nafarroako Administrazio Publikoetan Zerbitzu Publikoen Kalitaterako I. saria”n brontzezko domina lortu genuen. 2007. urtean eta legediak Nafarroako Administrazioko erakundeei eskatzen dienari aurrera hartuz, Konpromiso Gutuna argitaratu genuen, 2014an eguneratua. Honekin gizarte osoari eta bereziki institutuko eskola komunitateari gure ekimenetan gero eta hobeto aritzeko geure buruari jarri dizkiogun konpromisoak azaltzen
dibujo artístico, aula de dibujo técnico, aula de plástica, cuatro aulas de informática, gimnasio y salón de actos. Así mismo tenemos proyectores fijos en todas las aulas y a lo largo del curso se colocarán un ordenador fijo en todas las aulas. En noviembre de 2003 la gestión del centro fue reconocida con el sello de “Calidad Europea” de la EFQM, en el Premio Navarro a la Excelencia de 2003. En 2004 conseguimos la certificación ISO 9001 siendo el primer centro público navarro en conseguirla y la hemos renovado desde entonces cada año hasta 2013, en el que iniciamos el proceso de adaptación a la norma SGCC 2013 del Departamento de Educación. En 2006 obtuvimos el reconocimiento de “centro excelente” por parte del Departamento de Educación del Gobierno de Navarra y en 2007 la medalla de bronce en la convocatoria del “I Premio a la Calidad de los Servicios Públicos en las Administraciones Públicas de Navarra”, por parte del mismo Gobierno. En 2007 editamos la Carta de Compromisos, renovada en 2014, liderando el primer grupo de centros educativos. En ella explicamos a toda la
dizkiogu. Gure helburua egunetik egunera hobetzea eta zuen seme-alabei kalitatezko irakaskuntza eskaintzea izanik, hainbat eta hainbat dira eskuartean ditugun proiektuak: •
Hezkuntza Departamentak sortutako IKKS 2013 arauak dakarren Ikastetxe Bikaina zigilua mantendu. • Hizkuntz ofizialetako tituluak: Nafarroako Urrutiko Hizkuntza Eskola Ofizialarekin lankidetza (euskara, ingelesa, frantsesa). • Ahozko iturriak proiektua historia lantzeko (GOGOAN) • Elkartrukeak: Boloniako Laura Bassi (Italia) eta Pessac-eko Pape Clément (Frantzia) ikastetxeekin. •
Berrikuntza proiektua: UDI (ikas unitate integratua) 3. DBHn Oinarrizko gaitasunak lantzeko: Iturrama BHI Sahararekin. DBH 1ean Ekoiturrama UDIa.
•
Teknologia berrien proiektuak: Web orriaren garapena eta mantenua; dokumentazioa zein komunikazioa kudeatzeko ATRIUM zerbitzariarena ere.
•
Baterako Hezkuntza programarako aukeratu dituzten 13 ikastetxeren artean gaude. Aurtengo prestakuntza saioetan jasoko duguna batez ere tutoretza orduetan jarriko dugu praktikan gure ikasleekin. Hala ere, bestelako ordu arruntetan ere jarduerak eginen dira, asmoa gai honen inguruan denok hausnartu eta berdinketaren kontra jotzen duen edozein iritzi edo ekintza antzemateko tresnak eta bideak ezagutaraztea delarik.
sociedad y a la comunidad escolar del instituto en particular cuáles son los compromisos que nos hemos fijado para mejorar de forma constante nuestra actividad. Son varios los proyectos en los que trabajamos con el fin de mejorar continuamente y dar a vuestros/as hijos/as una enseñanza de calidad: •
Mantener el sello de Centro Excelente según la norma SGCC 2013 del Departamento de Educación. • Titulaciones oficiales en idiomas: acuerdos con la Escuela Oficial de Idiomas a Distancia de Navarra (euskara, inglés y francés). • Proyecto “Gogoan”: Memoria oral como fuente de información para la historia. • Intercambio con los liceos Laura Bassi de Bolonia (Italia) y Pape Clément de Pessac (Francia). •
Proyecto de innovación: UDI (Unidad didáctica integrada) para trabajar las competencias básicas en 3º de la ESO: Iturrama BHI Sahararekin. UDI Ekoiturrama en 1º ESO. • Proyectos de nuevas tecnologías: desarrollo y mantenimiento de la página web y del servidor para gestión de la documentación y comunicación ATRIUM. • Somos uno de los centros escogidos para el programa piloto de igualdad de género en educación. Lo aprendido en los cursos de formación se trabajará con el alumnado sobre todo en horas de tutoría. Nuestro objetivo es reflexionar sobre el tema y ofrecer mecanismos para detectar cualquier opinión o hecho que vaya en contra de la igualdad de género.
2017-2018 IKASTURTEKO IKASLE KOPURUA / ALUMNADO DEL CENTRO DBH 1.A DBH 1.B DBH 1.D DBH 1.E
25 24 25 25
99
DBH 2.A DBH 2.B DBH 2.D DBH 2.E DBH 2.F
23 23 23 23 23
115
DBH 3.A DBH 3.B DBH 3.D DBH3.E DBH3.F
6 25 25 24 24
104
DBH 4.A DBH 4.B DBH 4.D DBH 4.E DBH 4.F
12 27 26 26 27
118
LB 1.A LB 1.B LB 1.D LB 1.E LB 1.F LB 1.G LB 1.H
24 22 30 31 25 27 28
LB 2.A LB 2.B LB 2.D LB 2.E LB 2.F LB 2.G
32 21 21 21 29 29
187
153
ARTEAK LETRAK ZIENTZIAK
46 61 80
ARTEAK LETRAK ZIENTZIAK
32 63 58
776 (+ 11 ikasle atzerrian)= 787
2016-2017 IKASTURTEKO ORDUTEGIA / HORARIO ASTELEHENA
ASTEARTEA
ASTEAZKENA
OSTEGUNA
OSTIRALA
8:00 – 8:55
8:00 – 8:55
8:00 – 8:55
8:00 – 8:55
8:00 – 8:55
8:55 – 9:50
8:55 – 9:50
8:55 – 9:50
8:55 – 9:50
8:55 – 9:50
9:50 – 10:45
9:50 – 10:45
9:50 – 10:45
9:50 – 10:45
9:50 – 10:45
Atsedenaldia
Atsedenaldia
Atsedenaldia
Atsedenaldia
Atsedenaldia
11:15 – 12:10
11:15 – 12:10
11:15 – 12:10
11:15 – 12:10
11:15 – 12:10
12:10 – 13:05
12:10 – 13:05
12:10 – 13:05
12:10 – 13:05
12:10 – 13:05
13:05 – 14:00
13:05 – 14:00
13:05 – 14:00
13:05 – 14:00
13:05 – 14:00
Atsedenaldia
Atsedenaldia
Atsedenaldia
Atsedenaldia
14:10 – 15:00
14:10 – 15:00
14:10 – 15:00
14:10 – 15:00
Batxilergoko ikasleak
2017-2018 IKASTURTEKO EGUTEGIA/CALENDARIO ESCOLAR IRAILA As Ar Az Og Or
URRIA L
I
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ABENDUA As Ar Az Og Or
As Ar Az Og Or
L
I
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 URTARRILA
L
I
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 MARTXOA As Ar Az Og Or
AZAROA
As Ar Az Og Or
I
L
I
As Ar Az Og Or
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
IKASTURTEAREN HASIERA Irailaren 6an AZKEN ESKOLA EGUNA LB 2.: Ekainaren 8an BESTEAK: Ekainaren 14an
As Ar Az Og Or
L
I
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 OTSAILA
APIRILA L
As Ar Az Og Or
L
I
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 MAIATZA
L
I
As Ar Az Og Or
L
I
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
EKAINA
AZTERKETAK
As Ar Az Og Or
L
I
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
OHIKO DEIALDIA: LB 2.: Maiatzaren 16,17,18 Besteak: Maiatzaren 29,30,31 eta Ekainaren 1,4 EZ OHIKO DEIALDIA LB 2.: Ekainaren 11,12,13 Besteak: Ekainaren 15,18,19
EBALUAZIO EGUTEGIA / CALENDARIO DE EVALUACIONES Aurrebaluazioa (DBH)
DBH eta Batx 1.a Urriaren 2a eta 4a
Batx. 2.a
1. ebaluazioa
Azaroaren 27a eta 28a
Azaroaren 22a
2. ebaluazioa 3. ebaluazioa
Martxoaren 7a eta 12a Ekainaren 1a eta 4a Ekainaren 21a
Otsailaren 28a Maiatzaren 22a Ekainaren 18a
Ez ohikoa/extraordinaria
AURREKO IKASTURTEKO PENDIENTEAK / PENDIENTES DEL CURSO ANTERIOR :
• Aukera berezia irailaren bukaeran. • 1. ebaluazioa urtarrilaren 17a / 17 de enero. 2. ebaluazioa apirilaren 25a / 25 de abril • Ez-ohiko deialdia/extraordinaria ekainaren 15a/ 15 de junio • Ez-ohiko deialdia batxilergo 2. maila ekainaren 8a / 8 de junio
ITURRAMA BHI institutuaren XEDEA XEDEA Institutuaren izateko arrazoia printzipio hauetan oinarritzen da: • • • • • •
Kalitatezko hezkuntza oinarri izanik, gaitasunak abiapuntu izango dituen metodologia egokia erabiliz eta ikasleen espektatibak kontuan hartuz, eskola arrakasta lortzea; alegia, giza garapen integrala eskuratzea. Sektore guztien (hots, ikasleen, irakasleen, gurasoen eta langileen) nahiak betetzeko, adostasunetik abiatuko den inplikazioa eta elkarlana bultzatzea giro egoki batean. Garapen profesionalerako langileei etengabeko prestakuntza ahalbidetzea eta langile berriei ikastetxean integratzen laguntzea; baita honek dakarren hobekuntzan aritzeko aukera ematea ere. Beste ikastetxeekin eta erakundeekin harremanak bultzatzea eta elkarlana sustatzea, egungo eta etorkizuneko beharren arteko oreka mantenduz eta funtzionamenduaren eraginkortasuna bilatuz ikastetxearen espektatibak asetzeko. Gurea euskal irakaskuntza izanik, euskara maila jasoa sustatu eta euskal kultura garatzea kultura aniztasunaren baitan. Desberdintasunak bere egiten dituen berdintasunean heztea, era guztietako diskriminazioa gaindituz eta pertsonen hazkunde integrala lortuz.
BALOREAK Hezkuntza Komunitatean bultzatu nahi ditugun baloreak honako hauek dira: • • • • • • • • • • •
Ideia, izaera eta gaitasun ezberdinak dituzten pertsonekiko errespetua. Hezkuntza komunitateko talde guztien zein pertsona guztien arteko elkarlana. Nork bere buruaren ezagupena eta onespena. Bizitzan zein eskolan ikasleen jarrera autonomo, kritiko, sortzaile eta dinamikoa. Gizartean dauden arazoen inguruan hausnarketa eta horiek konpontzeko solidaritatea. Jakin-min intelektuala: zientifikoa, kultural eta artistikoa. Puntualtasuna, errespetu adierazle gisa. Lanarekiko eta ahaleginarekiko jarrera baikorra. Naturarekiko, ingurugiro hurbilarekiko eta instalazioekiko begirunea. Alor guztietan, eta nor bere jardunean, etengabeko hobekuntza. Sexu-ezberdintasun estereotipaturik gabeko nortasun pertsonalaren errespetua.
IKUSPEGIA Gure ikastetxeak honakoa nahi du: • • • • • • •
Kultura maila handia eta ezagutza zabala eskaintzen duen kalitatezko ikastetxe euskalduna, kultura aniztasunari irekia eta komunikazio hizkuntzatzat euskara duena. Ikastetxe hornitua: gaitasunak abiapuntu dituen metodologia, baliabide eta teknologia berriak eguneroko jardueran erabiltzen dituena, berrikuntza pedagogikoei irekia. Irakasleriaren formazio eguneratua duena, ikastetxearen beharrei egokitua. Nafarroako euskal irakaskuntzan aitzindari, bere kudeaketaren eta emaitzen maila altuagatik erreferente dena. Beste ikastetxeekin eta beste erakundeekin harremanak bultzatzen dituena. Hezkuntza Komunitatearen kideen arteko errespetuzko tratua eta elkarlanerako giro egokia dituena; gizartean integratua eta eragilea dena. Pertsonari buruzko ikuskera globala izango duena, pertsonen garapen integrala sustatuko duena eta emakumezkoen eta gizonezkoen arteko hierarkizazio soziokulturala gaindituko duena.
DK050101
Xedearen adierazpena
2017-09-15
Berr. 3
Orria 1/2
MISIÓN • • • • • •
La misión del Instituto consiste en: Conseguir el éxito escolar tomando como base una educación de calidad utilizando una metodología adecuada que tenga como punto de partida las competencias y teniendo en cuenta las expectativas del alumnado; es decir, conseguir el desarrollo integral de este. Impulsar la implicación y el trabajo en equipo de todos los sectores (alumnado, profesorado, familias y personal) en un ambiente adecuado y partiendo desde la conformidad. Posibilitar formación continua para el desarrollo profesional del personal, así como dar opciones de mejora para garantizar la calidad del servicio prestado. Impulsar las relaciones y fomentar la colaboración con otros centros y entidades, manteniendo el equilibrio entre las necesidades actuales y futuras y buscando la eficacia del funcionamiento para satisfacer las expectativas del centro. Al impartir la enseñanza en euskera, promover un alto nivel en el uso de la lengua y desarrollar la cultura vasca. Formar en la igualdad que respeta la diferencia, descartando la discriminación y fomentando el desarrollo integral de las personas.
VALORES Los valores que queremos fomentar en la Comunidad Educativa son: • • • • • • • • • •
Respeto a todas las personas, sean cuales sean sus ideas, capacidades y formas de ser. Trabajo en equipo entre todos los grupos y todas las personas de la Comunidad Educativa. Conocimiento y la aceptación de sí mismo. Alumnado con actitud autónoma, crítica, creativa y dinámica así en el centro como en la vida. Reflexión sobre los problemas sociales, y solidaridad para la resolución de estos. Interés intelectual: sensibilidad artística, científica y cultural. La puntualidad como indicador de respeto. Respeto al medio ambiente, al entorno y a las instalaciones. Mejora continua, en todos los sectores y cada cual en su especialidad. Desarrollo integral de todas las personas, hombres o mujeres, sin diferencias sexuales estereotipadas.
VISIÓN Esto es lo que nuestro instituto pretende ser: • • • • • • •
Un centro de calidad, que ofrece un alto nivel cultural y una formación amplia, y euskaldun, pues tiene el euskera como lengua de comunicación. Un centro con buenas dotaciones: con una metodología basada en competencias, que utiliza en su actividad cotidiana nuevos recursos y tecnologías, abierto a la innovación pedagógica. Un centro que cuenta con formación permanente de su profesorado, de acuerdo con las necesidades pedagógicas del instituto. Un centro de referencia en la enseñanza en euskera en Navarra, conocido por el alto nivel de su gestión y sus resultados. Un instituto que promueve la colaboración con otros centros educativos y con diversas instituciones. Un centro con trato respetuoso y ambiente adecuado para el trabajo en equipo entre los miembros de la Comunidad Educativa; integrado en la sociedad y promotor. Un centro que ofrezca una visión global de las personas, que fomente el desarrollo integral de las personas y que supere la jerarquización sociocultural entre mujeres y hombres.
DK050101
Xedearen adierazpena
2017-09-15
Berr. 3
Orria 2/2
IKASTETXEKO LANGILERIA
Kargu eta arduren banaketa •
•
Zuzendaritza: Zuzendaria:
TOMAS ASTIZ MONTERO
Zuzendari ordea:
TXUS MADINABEITIA ORTIZ DE LAZKANO
Ikasketa burua:
MARIA SAN MARTIN ERBITI / EKINTZA LANDA ARTXANKO
Idazkaria:
ARANTXA IRISARRI ETXEBERRIA
BESTE KARGUAK eta ARDURAK: Kirol arduradunak
MONTXO ELIZALDE LACALLE
Informatika, web orri eta intraneteko arduradunak
JOSUNE BALLARENA URROZ
Libururtegiko ardura
GAZTELANIA DEPARTAMENTUA JONE USOZ ORTIZ/CLOTILDE CARO HERRERA/TOMAS ASTIZ MONTERO/ ARANTXA IRISARRI ETXEBERRIA
Elkarbizitza taldea
Zikloko koordinadoreak
MARI JOSE GALDEANO SAN MARTIN /MIKEL ERRO OSES /OSKIA RAMIREZ BARAZE
Kalitate Arduradunak
MARIA SAN MARTIN ERBITI/ EKINTZA LANDA ARTXANKO/ BELEN APEZETXEA LARRAINTZAR
•
LANGILERIA DEPARTAMENTUKA
•
BIOLOGIA ETA GEOLOGIA:
•
IBARRA UGARTE, Germán LIBERAL BAZTAN, Ricardo OSINAGA LARRAZA, Irantzu USOZ ORTIZ, Jone
AZPIROZ ETXARRI, Iñargi GALDEANO SAN MARTIN, Mª Jose ITOIZ IZCO, Ana Isabel ONECA RODRIGUEZ, Olaia SANMARTÍN SOLA, Javier •
• EUSKAL HIZKUNTZA LITERATURA:
FILOSOFIA:
ETA
ALONSO GARCÍA, Alis APEZETXEA LARRAINTZAR, Mª Belen ASIAIN YARNOZ, QK BELARRA ENETERREAGA, Maialen DOMÍNGUEZ GONZALO, David IBARRA MURILLO, Amparo LANDA ARTXANKO, Ekintza MARITXALAR ERRANDONEA, Idoia OYARBIDE MENDICUTE, Jaione
FISIKA ETA KIMIKA:
DIEZ HERRERO, Aitor RECA GALDUROZ, Yolanda SAEZ LANAO, Ainara ZULAICA BENGOECHEA, José •
FRANTSESA:
CARO HERRERA, Clotilde UDAVE LAZKANO, Ainhoa
IKASTETXEKO LANGILERIA
•
GIZARTE ZIENTZIAK, GEOGRAFIA ETA HISTORIA:
ARRAIZ MUÑOZ, Josu ELCANO GUERENDIAIN, Beatriz FERNANDEZ BRIEBA, Txomin GOÑI GONZÁLEZ, Edurne IRIARTE GARMENDIA, Ortzi MENDINUETA LAKUNTZA, Miren PALACIOS BELLOSO, Cristina RAMÍREZ BARACE, Oskia SETOAIN JAURRIETA, Iñaki •
•
GORPUTZ HEZKUNTZA:
•
LATINA ETA GREKOA:
•
INGELESA:
BELZUNEGUI ARIZMENDI, Mª Jose ECHENIQUE ECHENIQUE, Jorge GANCHEGUI SORABILLA, Andrea LIZARBE MUÑOZ, Jose PASTOR ORTE, Julen PÉREZ DE ALBENIZ CRESPO, Mª Isabel SESMA SÁNCHEZ, Ana •
ESPAINIAR HIZKUNTZA LITERATURA:
ETA
ARRIZURIETA BILDARRAZ, Eva BAQUÉ GARJÓN, Maitane BELZUNEGUI ARIZMENDI, María EQUISOAIN BURGI, César LOBO MORA-GIL, Joana MIGUELENA ADOT, Irene VILLANUEVA GUTIERREZ, Eva Camino •
MUSIKA:
IZAGIRRE BERASATEGI, Eva MARTINEZ ARANA, Alejandro
MADINABEITIA ORTIZ DE L., Jesús TAPIA MARTINEZ, Irati •
MATEMATIKA:
BEDIALAUNETA ZARRAGA, Gurenda ERRO OSES, Mikel GAMBOA GARCIANDIA, Lourdes GARCIA PUNCEL, Andrea HUITZI LUJANBIO, Lore IRISARRI ETXEBERRIA, Arantxa MARTINIKORENA MATXAIN, Marisa MENDIOROZ MURO, IVAN VIDAURRAZAGA QUIRCE, José
ELIZALDE LACALLE, Ramón ETXAIDE PEREZ, Eunate LARRAMENDI RODRIGO, Enara OLAGÜE URRIZA, Alberto •
FLAMARIQUE GOACHE, Belen ILARREGI MARTIARENA, Ikerne IZKUE CHOURRAUT, Naiara
MARRAZKETA:
ALCELAY URDANIZ, Itxaso ASTIZ MONTERO, Tomás ETXABARRI LÓPEZ, Yanira FAGOAGA IRURTIA, Itziar FERNÁNDEZ CASAS, Esther FDEZ. DE ARROYABE OLAORTUA, Uxue
TEKNOLOGIA:
BALLARENA URROZ, Josune GOIKOETXEA BARRIOS, Javier SAN MARTÍN ERVITI, Mª Luisa USUNARIZ ARCAUZ, Itsaso ZABALETA TRECU, Jose Miguel •
ORIENTAZIOA:
BERZAL BARBARIN, Ignacio IRAZABAL ZUAZUA, Itziar TABAR ELCANO, Esther TAPIA LUSAR, Maite •
IDAZKARITZA:
ETXEBERRIA BELOKI, Itziar GOÑI BAQUEDANO, Joseba TELLETXEA IRIBARREN , Itziar •
ATEZAINTZA:
AZKONA IRURTZUN, Urtzi BEAUMONT GUIJARRO, Iñaki ELIA AMEZQUETA, Encarna OLAGUE IRIGOYEN, Marian •
MANTENUA:
BERNALDO DE QUIRÓS ROYO, Eneko MUÑOZ OROZ, Iñaki
Institutuko organigrama
E SK OL A K ONT SE IL UA
Irakasleak, Zerbitzu langileak, Ikasleak, G urasoak, Udala
ZUZE NDA R IT ZA T A L DE A
ZUZE NDA R I OR DE A
IDA ZK A R IA
KPB Departam entu Buruak
IK A SK E T A BUR UA
K L A UST R OA
ZUZE NDA R IA DE P A R T A ME NT U DIDA K T IK OA K
E SK OL A Z K A NP OK O
T E K NOL OGIA BE R R IAK T AL DE A
J AR DUE R A K
OR IE NT A ZIO DE P A R T A ME NT UA
IR A K A SL E T A L DE A K
ZE R BIT ZU L A NG IL E A K
T UT OR E A K BIZIK IDE T ZA T AL DE A
IK A SL E R IA
K alitate taldea
ZE R BIT ZU HA R T ZA IL E A K
Ikasle talde bereko irakasle saila
FA MIL IA K
BARNE ARAUDIAREN LABURPENA
Barne Araudiaren laburpena PUNTUALTASUNA Klase guztietara puntualki etortzea derrigorrezkoa da. Goizeko 8:00etan ateak itxi eginen dira eta bost minutu ondoren berriro zabalduko dira. Hamar minutu baino beranduago etorriz gero liburutegian egon beharko duzue. Gauza bera atsedenaldietako bigarren txirrinarekin batera.
Extracto del Reglamento de Regimen Interno PUNTUALIDAD Es obligatorio asistir a clase con puntualidad. A las 8:00 se cerrarán las puertas del Instituto y cinco minutos después se abrirán. Los que lleguen diez minutos tarde deberán quedarse en la biblioteca. Se actuará de la misma forma en los recreos después del segundo timbre.
ZAINTZAK 1.- Irakaslea etortzen ez bada ikasleek, zaintzako irakaslea joan arte, ikasgeletan gelditu behar dute. Ez bada etortzen, gelako ordezkaria joanen da bere bila. 2.- Batxilergoan zuzendaritzak ikasleak etxera bidal ditzake azken orduan. 3.- Zerbait berezia gertatuz gero (istripuak, gaixotasunak...) horren ardura zaintza irakasleak hartuko du.
GUARDIAS 1.- Caso de no venir el profesor/a los alumnos/as permanecerán en las clases hasta llegar el profesor de guardia. Si no llegara, el delegado/a irá a buscarlo. A última hora los alumnos/as de 2.bachillerato podrán ir a casa con permiso de la dirección. 3.Caso de producirse alguna anomalía (accidentes, indisposiciones...) se encargará el profesor/a de guardia.
IKASLEEN EZETORTZEAK 1. EDUCAren bitartez familiek hutsegiteen jarraipena egin behar dute. 2. Gurasoek egun berean goizeko lehen orduan deitu beharko dute ikaslearen hutsegitea jakinarazteko. Hutsegitea hainbat egunetan luzatuko balitz, behin abisu ematearekin aski litzateke. Gaixotasun edota ezinbesteko arrazoiengatik egindako hutsegiteen jakinarazpenak, klasera itzuli eta gero, gehienez bost eguneko epean Ikasleen Eskola Agendako inprimakia erabiliz aurkeztuko dira. Ezin dira justifikatu ezinbestekoak ez diren hutsegiteak (herrietako jaiak, familiako oporraldiak, ikasteko hartutako orduak…). 3. Ikasle batek halabeharrez ikastetxetik atera behar badu eta dagokion ziurtagiria falta bazaio, zaintzako irakasleari jakinarazio beharko dio. Honek gurasoak edo tutore legala deitu eta egoera ziurtatu ondoren ateratzen utziko dio batxilergoko ikaslea bada. DBHko ikaslea izanez gero, gurasoak bila etorriko dira. Hurrengo egunean, ikasleak bere tutoreari gurasoek sinatutako baimena emango dio. Kasuren batean ikaslearen arduradunekin kontaktuan jartzea ezinezkoa bada, zuzendaritzari jakinaraziko zaio eta honek
FALTAS DE ALUMNADO 1. Las familias harán el seguimiento de las faltas por medio del programa EDUCA. 2. Cuando algún alumno o alumna, vaya a faltar a alguna clase, sus padres, madres o representante legal deberán notificarlo llamando al centro a primera hora de la mañana. Si va a faltar más de un día, solo habrá que llamar al centro el primero de ellos. Posteriormente, deberá entregar al tutor/a el justificante oficial correspondiente, junto con el justificante de la agenda del alumno/a, en un plazo no superior a cinco días lectivos a partir de su reincorporación al Centro. Se podrán justificar todas aquellos retrasos o faltas de asistencia de causa mayor; no se podrán justificar las que no tengan dicha consideración (fiestas locales, periodo de exámenes, vacaciones de los padres/tutores,…). 3. Si algún alumno/a tuviera que salir del instituto y careciera del certificado oportuno, se le hará saber al profesor/a de guardia, quien se pondrá en contacto con sus padres, madres o su tutor/a legal para confirmar la situación y lo dejará salir si es un alumno/a de bachillerato. En caso de que fuera un
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BARNE ARAUDIAREN LABURPENA
baloratuko du egoera. 4. Justifikatu gabeko 10 hutsegitek falta kaltegarria dakarte, 2. Batxilergoan, berriz, 8 izango dira. Ohartarazpena ikasleak eta bere gurasoek sinatuko dute tutorea aurrean egonen direlarik; horretarako ikastetxera etorri beharko dute. Prozedura bera burutuko da bigarren hutsegitearekin. 5. 30 aldiz huts egitea (edo Batxilergo 2. mailako kasuan 24 aldiz) bizikidetzako falta bereziki kaltegarria da: etengabeko ebaluazioko eskubidea zuzenean galduko du. Hau suertatzen da ikasleak hirugarren ohartarazpen larria jasotzerakoan. Honelakoetan ikasleak egingo dituen lan eta proba idatziak zuzendu gabe Zuzendariak gordeko ditu. 6. Ikasgaika: Ikasleek gutxienez klaseen % 80 jaso behar dute. Hala ez izatekotan, ikasgai horretan etengabeko ebaluaziorako eskubidea galduko dute. - DBH eta Batxilergo 1. maila: - 2 orduko irakasgaietan: 14 hutsegite. - 3 orduko irakasgaietan: 21 hutsegite. - 4 orduko irakasgaietan: 28 hutsegite. - Batxilergo 2. maila: - 2 orduko irakasgaietan: 11 hutsegite. - 3 orduko irakasgaietan: 16 hutsegite. - 4 orduko irakasgaietan: 22 hutsegite. Hiruhilabete bakoitzean falta kopuru hauen herena baino gehiago ezin izango da metatu. Ikasle batek hiruhilabetekoren batean hutsegiteen herena baino gehiago egin duelako ebaluazio jarraia galduko balu, ebaluazio hori nahikotasunean berreskuratu beharko du programazio bakoitzean zehaztutakoaren arabera. 7. DBHko ikasleak 8:00etatik 14:00ak arte ezin dira ikastetxetik atera. Justifikagarria izanen den irteeraren bat izatekotan aldez aurretik gurasoen baimena ekarri beharko dute. Ezusteko irteera bada, dagokion irakaslearen baimena behar da.
alumno/a de la ESO, debería venir a buscarla alguno de sus tutores. Al día siguiente se le enseñará al tutor/a el correspondiente justificante. Si fuera imposible establecer contacto con los responsables del alumno/a, se le notificará a dirección para que valore la situación. 4. 10 faltas sin justificar, 8 en caso de 2º de bachillerato, suponen una falta perjudicial para la convivencia. El apercibimiento correspondiente lo firmarán los padres, madres o tutor/a(es) legales ante la presencia del tutor/a del grupo, para lo que deberán acudir al centro. Este mismo procedimiento se repetirá con la segunda falta. 5. 30 faltas sin justificar, 24 en caso de 2º de bachillerato, suponen una falta gravemente perjudicial para la convivencia, como consecuencia, se perderá el derecho a la evaluación continua. Esto sucede al recibir el tercer apercibimiento, y supone, que todos los trabajos y pruebas escritas realizados por el alumnado, se guardarán sin corregir en Dirección. 6. Por asignaturas: Las faltas de asistencia a clase (justificadas o no) de un 20% de una determinada asignatura, supondrán la pérdida del derecho a evaluación continua en la materia correspondiente. - ESO y 1º de Bachiller: - Materia de 2 horas: 14 faltas. - Materia de 3 horas: 21 faltas. - Materia de 4 horas: 28 faltas. - 2º de Bachiller: - Materia de 2 horas: 11 faltas. - Materia de 3 horas: 16 faltas. - Materia de 4 horas: 22 faltas. No pudiendo acumularse en cada trimestre más de una tercera parte del total de las faltas admitidas. Si se diera esta situación, la materia correspondiente a ese trimestre se recuperaría en los exámenes de suficiencia según lo expuesto en cada programación.
7. El alumnado de ESO no puede salir del centro entre las 8:00 y las 14:00. Para poder salir con motivo justificado DK010302-BARNE ARAUDIAREN LABURPENA / BER. 4 / 2009-09-01
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presentar permiso del padre/madre. En caso de salida imprevista pedir permiso al profesor/a correspondiente. DBHKO ATSEDENALDIAK Ikasleak ezin dira Ikastetxetik atera. Baimenik gabe ateraz gero, “Justifikatu gabeko falta“ jarriko zaie. Atsedenaldia ikasleak egindakoa konpondu edo bideratzeko lan berariazkoetarako erabil daiteke. BARNE ARAUDIAREN ARABERA OHIKOAK DIREN BIZIKIDETZAREN KONTRAKO JOKAERAK a) Ikasteko egin beharra ez betetzea, edo bere ikaskideak eragoztea b) Eskolara ez joatea edo berandu iristea justifikatu gabe. c) Eskolara behin eta berriz agertzea behar den materiala eraman gabe d) Ikasleak lan gutxi egitea behin eta berriz, hala etxean nola ikasgelan. e) Azterketetan, probetan edo ariketetan kopiatzea edo beste ikasle batzuei kopiatzeko bidea ematea. f) Pertsonen duintasunaren aurkako adierazpenak egitea (irainak, kalumniak, ofentsak, isekak edo umiliazioak, haien aurkako indarkeria fisikoa edo bestelakoa) g) Irakaslearen agintearen aurkako errespetu faltak, eta ikastetxeko langileei desobeditzea. h) Ikastetxeko langileei gezurrak esatea edo nahita informazio faltsua ematea. i) Debekatuta dauden ekipoak, materialak edo gailuak eramatea, ezta erabili ere grabaketak egiteko zein hedatzeko. j) Ikastetxeko instalazio edo materialak, eskolako garraiobideak edo bisitatzen diren lekuetako ondasun edo instalazioak nahita hondatzea edo baimenik gabe erabiltzea. k) Ikastetxeko gauzak edo edozein pertsonaren gauzak lapurtzea. l) Drogak kontsumitzea edo banatzea, tabakoa erretzea edo edari alkoholdunak edatea m) Eskola jardueraren ohiko garapena nahasten duen beste edozein jokabide oker izatea. Hauei guztiei barne araudian ageri diren DK010302-BARNE ARAUDIAREN LABURPENA / BER. 4 / 2009-09-01
RECREOS ESO El alumnado no puede salir del centro. Si sale sin permiso, se considerará falta injustificada. Se podrá utilizar el tiempo de recreo del alumno o alumna para la realización de tareas que contribuyan a la reparación del daño. CONDUCTAS CONTRARIAS A LA CONVIVENCIA MÁS COMUNES SEGÚN EL REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO a) No estudiar ni realizar el trabajo requerido, necesario para el proceso de aprendizaje o impedir el de sus condiscípulos/as. b) No asistir a clase o llegar con retraso sin justificación. c) Asistencia reiterada a clase sin el material necesario. d) Falta continuada de trabajo tanto en casa como en clase. e) Copiar o facilitar esta acción a otros alumnos/as en exámenes, pruebas o ejercicios. f) Manifestaciones contrarias a la dignidad de las personas (calumnias, ofensas, burlas, humillaciones, cualquier manifestación de violencia física o de otro tipo). g) Faltas de respeto hacia la autoridad del profesor/a, así como la desobediencia a los trabajadores/as del centro. h) Mentir o dar falsa información al personal del centro. i) Llevar al centro equipos, materiales o aparatos prohibidos o usarlos para hacer grabaciones y difundirlas. j) Causar daños o utilizar sin permiso las instalaciones o materiales del centro, los medios de transporte escolar o el patrimonio/instalaciones que se visiten. k) Robar pertenencias tanto instituto como de cualquier persona. l) Consumir o distribuir drogas, fumar tabaco o tomar bebidas alcohólicas. m) Cualquier otra incorrección que altere el desarrollo normal de la actividad escolar. A todo esto deberemos sumar las demás
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gainerakoak gehitu behar zaizkie.
OHIKO NEURRIAK a) Ikaslearen jokaera bideratzeko atsedenaldiak erabiltzea, berariazko lanak eginaraziz. b) Jokaera desegokia errepikatuz gero, zenbait ordutan zehar klasera joateko eskubidea gal dezake ikasleak. c) Eragindako kalte materialak edo pertsonei sortutakoak konpontzeko jarduerak eginaraztea eskola orduetan zein ordutegitik kanpo. d) Eskolaz kanpoko nahiz jarduera osagarrietan parte hartzeko eskubidea galtzea. e) Bereziki kaltegarriak diren faltarik izanez gero, bestelako prozedurak jarraituko dira. LARRIALDIETARAKO SISTEMA Larrialdietarako sistemarekin (itzalgailuak, sentsoreak, ateak, eskailerak…) behar ez den bezala aritzea falta oso larritzat hartuko da, guztion ziurtasuna jokoan dagoelakoz. Larrialdietako ateak larrialdietarako besterik ez dira. ERRETZEA Institutuaren barnean eta patioan erabat debekatuta dago. GAILU ELEKTRONIKOAK Ikastetxean sakeleko telefonorik ezin da erabili, ezta beste edozein gailu elektronikorik ere, erabilpen didaktikorako irakasleak baimentzen dituenak izan ezik. KARTELAK, IRAGARKIAK ETA DEIALDIAK Ondorengo toki eta baldintzak bete beharko dira kartelak, iragarkiak eta deialdiak jartzeko. Ondorengo erabakiak ez betetzekotan, huts kaltegarritzat hartuko da. • Geletan oholetan jarriko dira, eta gelarekin berarekin zerikusi zehatza dutenak jarriko dira. • Ikastetxean ikasleek edota ikasle taldeek hurrengo tokiak dituzte: − Kanpoko atarian sarrerako bi alboetan eta bi ateen arteko zutabean (erdiko zutabean ez). − 1. eta 2. solairuetan dauden oholetan. DK010302-BARNE ARAUDIAREN LABURPENA / BER. 4 / 2009-09-01
medidas especificadas en el reglamento.
MEDIDAS MÁS FRECUENTES a) Utilización del tiempo de recreo para tareas específicas que resuelvan o reconduzcan las actuaciones realizadas por el alumno o alumna. b) En caso de repetirtse la conducta inapropiada, pérdida del derecho de asistencia a clase durante unas horas. c) Realización de tareas, dentro o fuera del horario lectivo, que contribuyan a la reparación del daño causado a personas o instalaciones, o realización de tareas que contribuyan al beneficio de la misma. d) Pérdida del derecho a participar en actividades extraescolares o complementarias. e) En caso de conducta gravemente perjudicial a la convivencia, se seguirán otros procedimientos. SISTEMA DE EMERGENCIAS El tratar de forma indebida el sistema de emergencias (extintores, sensores, puertas, escaleras…) será considerado falta muy grave, pues está en juego la seguridad de todos/as. Las puertas de emergencias se usarán solamente en caso de emergencias. FUMAR Está totalmente prohibido fumar en todo el recinto, patio incluido, del Centro. APARATOS ELECTRÓNICOS Queda prohibido el uso de teléfonos móviles u otros dispositivos electrónicos en el instituto, salvo los que el profesorado autorice para uso didáctico. CARTELES, AVISOS Y CONVOCATORIAS Los carteles, avisos y convocatorias se pondrán en los siguientes espacios y deberán cumplir las siguientes condiciones (No cumplir dichos acuerdos se considerará falta grave): • En las aulas se colocarán en el tablón de anuncios y tendrán relación directa con el
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Ikastetxean egin beharreko ekintzak aldez aurretik eta idatzirik zuzendaritzari eskatu. • Ezinbestekoa da ekintzaren arduraduna(k) eta gaia jartzea. •
Instituzionalak: Ikasgeletako oholetan, paneletan eta sarrerako oholetan jarriko dira.
Patioan ekintzak burutu ahal izateko, baimena Eskola Kontseiluari eskatu. Baldintzak eta ondorioak: − Kartel guztiek izenpeturik egon behar dute. − Ez dute pertsonen erreferentziarik eduki behar. − Edukiak dioena burutu bezain laster, jarri duenak kendu egin beharko du. − Ez kentzekotan, talde horrek edota talde horretako kideek hilabete oso batez ezin izanen du / dute inolako kartelik jarri. − Patioan burutuko ekintzak, Eskola Kontseiluaren baimenik gabe egindakoak, huts larritzat hartuko dira. GREBAK 1. LBn eta DBHn Ikasleen eskubide eta betebeharren legearen arabera. IRTEERAK, IKASBIDAIAK… Joan ahal izateko hurrengo baldintzak bete behar dira: 1. Bizikidetzaren kontrako jokaera bereziki kaltegarririk erakutsi ez izana. 2. Justifikatu gabeko hutsegiteak direla eta, 2. apertzibimendurik ez izatea. 3. DBHn hirutan edo gehiagotan patiotik ez ateratzea. 4. Beste edozein aferarengatik zabaldutako espediente baten ondorioz zigortua ez izatea.
aula. • El alumnado o los grupos del centro disponen de los siguientes espacios: − A ambos lados de la entrada y entre las dos puertas (no en la columna exterior). − En los tablones de anuncios de la 1.ª y 2.ª planta. Las actividades que se quierean realizar en el centro se tienen que pedir con anterioridad y por escrito al director. • Es imprescindible indicar el tema de la actividad y el responsable(s). • Institucionales: Se pondrán en los tablones de anuncios de las aulas, en los paneles y en los tablones de anuncios de la entrada. Para realizar actividades en el patio se tiene que solicitar permiso al Consejo Escolar. Condiciones y consecuencias: − Todos los carteles deberán estar firmados. − No harán referencia expresa a ninguna persona. − La persona que lo coloca deberá quitarlo en cuanto termine la actividad que se anunciaba. − En caso de que los responsables no los quiten, el grupo organizador o sus miembros no podrán colocar ningún otro cartel en el plazo de un mes. − Las actividades que se realicen en el patio sin la autorización del Consejo Escolar, se considerarán falta grave. − HUELGAS 1. En bachillerato y ESO según la ley de Derechos y Deberes del alumnado. EXCURSIONES, VIAJES DE ESTUDIO… Para poder participar se deberán cumplir las siguientes condiciones: 1. No mostrar conductas gravemente perjudiciales para la convivencia. 2. No acumular un segundo apercibimiento debido a faltas sin justificar, 3. En la ESO no tener tres o más faltas por salir del instituto en el recreo. 4. No haber sido sancionado/a por algún otro motivo tras expediente disciplinario.
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BARNE ARAUDIAREN LABURPENA
Barne araudia web orrian eskura izango duzue.
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El nuevo reglamento de régimen interno estará a vuestra disposición en la página web del Centro.
EDUCAz zuen seme-alabaren datuak ikusteko aukera izanen duzue. Haien artean ordutegia, eskola egutegia, hutsegiteak eta ebaluazio bilera gauzatu ondoren notak.
El programa EDUCA para las familias Con EDUCA podréis ver los datos de vuestra hija o hijo. Entre ellos/as el horario, el calendario escolar, las faltas de asistencia y las notas después de la reunión de evaluación
Programan sartzeko modua banakakoa da, honek esan nahi du aita eta ama bakoitzak bere sarrera kodea izanen duela.
El acceso al programa es individualizado por lo cual, cada padre y cada madre, tendrá sus propia clave de acceso.
Bilera egunean EDUCAN sartzeko jarraibideak gogoraraziko zaizkizue.
El día de la reunión os recordaremos las instrucciones para acceder a EDUCA
Ikastetxeko web orritik sar zaitezkete edota honako helbidetik:
Se puede acceder desde la página web del instituto o directamente desde:
EDUCA programa familientzako
http://educa.navarra.es/
IKASKETA BIDAIAK
VIAJES DE ESTUDIOS
Aurten bi kanpaldi edo ikasketa bidaia antolatzeko asmoa dugu. Bat DBHko 1. mailan, ikasleen arteko harremanak bultzatzeko, bestea 4. mailan eskolaldiari bukaera emateko. Hau dela eta hauei buruzko zenbait proposamen eta iradokizun luzatu nahi genizueke. Bidaiak burutzeko honako baldintza hauek bete beharko dira: Lehenik eta behin, kultur edo ikasketa bidaiak izan behar dira aurrera aterako direnak, hau da: bidaia hauek ezaguera eta jakintza handiagotzeko programa eduki behar dute. Honelako bidaietan soilik erabiltzen ahal izanen dira eskola egunak. Ezinbestekoa da 1. hiruhilabetekoa bukatu baino lehen bidaietara joan nahi duten irakasleen zerrenda jakitea, hauek prestatu beharko baitituzte bidaien kultur jarduerak. Bidaian parte hartzeko abenduan irakaslerik ez balitz, bidaia bertan behera geldituko litzateke. Ikasleen parte hartzea gutxienez % 80ekoa izan behar da, kurtsoaren bidaia deitu ahal izateko eta beronen errentagarritasuna ziurtatzeko. Aurten proposatzen diren ikasketa bidaiak hauexek dira: DBH 1. maila: Bi-hiru eguneko egonaldia egon liteke. DBH 4. maila: Girona-Bartzelona, Aste Santua baino lehen. Ikasle batek ikas bidaiara edo txangoetara joateko eskubidea galduko du hurrengo arrazoi hauetako edozeinengatik: elkarbizitzaren kontrako jokaera bereziki kaltegarria erakustea, justifikatu gabeko hutsegiteak direla eta, 2. apertzibimendua izatea, patiotik
Este año el instituto va a ofrecer el organizar dos campamentos o viajes de estudio. Uno en 1º ESO para impulsar las relaciones entre los nuevos compañeros/as y otro en 4º como fin de etapa. Para ello creemos conveniente hacer algunos comentarios y sugerencias Para realizar estos viajes deberán cumplirse las siguientes condiciones: Ante todo, para poder aceptarlos deberán ser viajes culturales o de estudio, es decir, deberán contener un programa dirigido a aumentar el bagaje cultural del alumnado. Esto es imprescindible para poder realizarlos en días de clase. Es necesario también saber antes de acabar el primer trimestre qué profesores o profesoras están dispuestos a ir a ese viaje de estudios, pues son quienes deben preparar las actividades culturales. Si para diciembre no se consiguiera profesorado suficiente el viaje no podría realizarse. El alumnado participante debe ser como mínimo el 80% del de los grupos implicados para que pueda ser considerado como viaje de grupo. Los viajes que se proponen para este año son los siguientes: 1º de ESO: Podría organizarse una estancia de dos-tres días. 4º de ESO: Girona-Barcelona antes de Semana Santa. Una alumna o alumno perderá el derecho a ir a viajes de estudios o cualquier otra salida de darse alguna de las siguientes circunstancias: mostrar conductas gravemente perjudiciales para la convivencia, acumular un
kanpo, atsedenaldietan hiru aldiz edo gehiago atera izatea (DBHn) edo beste edozein aferarengatik zabaldutako espediente baten ondorioz zigortua izateagatik. ELKARTRUKEAK
segundo apercibimiento debido a faltas sin justificar, en la ESO tener tres o más faltas por salir del instituto en el recreo o, finalmente, haber sido sancionado/a por algún otro motivo tras expediente disciplinario. INTERCAMBIOS
• Pape Clément (France, Pessac): Gu hara: abenduan (14-21). Haiek hona: martxoaren 15etik 22ra. Vamos en diciembre (14-21); vienen del 15 de marzo al 22. Nor: DBH 4. Antolatzailea/Organizador: Frantses Departamentua Beste bi elkartruke gehiago egiteko aukera ere izan liteke; batetik, arte batxilergoko ikasleekin Italiakoa berreskura genezake; bestetik, batxilergoko beste adarretako ikasleekin euskara maila sendotzeko Azpeitiako ikastetxe batekin sor liteke./ Existe la posibilidad de que se organicen dos intercambios más. Por una parte podría recuperarse el que realizaban los alumnos/as de arte a Italia. Por otra parte, con el fin de mejorar el nivel de euskara, podríamos organizar un intercambio con un instituto de Azpeitia.
ESKOLAZ JARDUERAK
KANPOKO
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
Hona hemen aurten ikasleei eskainitako eskolaz kanpoko jardueren zerrenda.
La relación de actividades extraescolares propuestas al alumnado es la siguiente
ANTZERKI TAILERRA:
GRUPO DE TEATRO:
Aurreko urteotan bezala, Batxilergoko eta DBH 4. mailako ikasleei bereziki zuzendu zaie jarduera hau. Astean behin. XAKEA:
Dirigido como en años anteriores al alumnado de bachillerato y 4º de ESO. Un ensayo semanal.
Maila guztietako ikasleei zuzenduta.
Para alumnado de todos los niveles.
MUSIKA TALDEAK:
GRUPOS DE MÚSICA:
Institutuko ikasleek osatzen dituzten taldeek musika gela erabil dezakete, baldintza batzuk betez.
Los grupos formados por alumnado del instituto pueden ensayar en el aula de música bajo ciertas condiciones.
EUSKAL DANTZAK Elkarteak)
Danzas Vascas (APYMA)
YOGA (Guraso elkarteak)
(Guraso
AJEDREZ
YOGA (APYMA)
Gaixotutako ikasleak
Alumnos/as enfermos/as
Ikasleren bat ikastetxean gaixotzen bada edo istripuren bat badu, familiari deitu eta ikastetxean bertan arreta emanen zaio, arduraduna bere bila etortzen den bitartean. Zaintzako irakasleak bakarrik kasurik larrienetan lagunduko du ikaslea.
Bizikidetza taldea
Los alumnos/as enfermos/as o accidentados/as serán atendidos/as en el instituto mientras la familia venga a recogerlos/as. Sólo en los casos más graves les acompañará el profesor/a de guardia.
Grupo para la convivencia
Bizikidetza taldea elkarbizitza hobetzeko eta honek sortzen dituen arazoak prebenitu eta bideratzen laguntzeko asmoz sortu zen eta lan horretan dihardu.
Este grupo surgió y sigue trabajando con la intención de mejorar la convivencia y prevenir y ayudar a solucionar los problemas y conflictos que ésta provoca.
Talde hau, irakasleekin osatuta El grupo, aunque está formado por badago ere, denon parte-hartzera irekita profesores, está abierto a la participación dago: ikasle, irakasle, langile eta de tod@s. Vemos necesaria la familien laguntza behar dugu. colaboración de alumnado, profesorado, Kontaktua: Bizikidetzaren inguruan trabajadores y familias. Contacto: En las sortzen zaizuen edozein ekarpen, direcciones siguientes podéis hacernos zalantza edota iradokizun lasai helarazi llegar cualquier aportación, duda o sugerencia en torno a temas de behean aipatzen diren helbideetara. convivencia. Bizikidetza taldea
JONE USOZ ORTIZ/CLOTILDE CARO HERRERA/TOMAS ASTIZ MONTERO/
Grupo para la Convivencia
ARANTXA IRISARRI ETXEBERRIA
Helbide elektronikoa
Testuliburuen programa
Dirección
iturr.bizikidetza@educacion.navarra.es electrónica
Doakotasun
Programa de gratuidad de libros de texto
El programa de gratuidad de libros Testu-liburuen doakotasun programa 2008-09 ikasturtean martxan jarri zen de texto se puso en marcha durante el DBH 4. mailan. Programa honen bitartez curso 2008-09 en 4º de la ESO. Se trata liburuak maileguan uzten zaizkie de un programa de préstamo de libros. ikasleei. Liburuak kurtso hasieran ikastetxean bertan banatuko zaizkie, norberaren izena daraman pegatina bat jarrita. Harrezkero, ikasle horren ardura izango da liburuak zaintzea: estalkia jarri behar zaie, inongo seinalerik edo azpimarraketarik ez…
Ekainean, azterketak gaindituta, arloko irakasleei bueltatuko dizkiete. Gainditu ezean, iraila arte izateko aukera dute, azterketa prestatzeko erabili beharko baitituzte. Dena bukatuta, dagokion irakasleari emanen diote, nahiz eta errepikatu behar izan.
A comienzo de curso se les repartirán los libros en el instituto. Todos llevarán una pegatina con el nombre del alumno/a que corresponda. Este/a tendrá la responsabilidad de su cuidado: deberá forrarlos, nada de marcas o subrayados… En junio, una vez superados los exámenes, los devolverán a los profesores/as de las asignaturas correspondientes. En caso de suspender alguna, podrán guardarlos hasta septiembre, ya que los necesitarán para preparar el examen. Al acabar las pruebas, los entregarán al profesorado, incluso cuando tengan que repetir curso. Una comisión del Consejo Escolar decidirá si el estado de estos libros es aceptable. En caso de que no lo fuera, se informará a los alumnos/as de los libros que deberán sustituir: tendrán que comprarlos y dejarlos en el centro.
Eskola Batzordearen komisio batek liburuen egoera onargarria den erabakiko du. Hala ez balitz, zein liburu erosi beharko duten jakinaraziko zaie, hori erosi eta ikastetxera ekarri beharko baitute. Liburua ez bada ordezkatzen, Si no se sustituyeran, la familia ikasle horien familia (anai-arrebak) (hermanos/as) de estos alumnos/as programatik kanpo geratuko da. quedaría fuera del programa. Inork liburua norberaren Existe la posibilidad de quedarse erabilerarako gorde nahiko balu, kurtso algún libro para uso personal, siempre bukaeran beste bat erosi eta que a final de curso se restituya. ordezkatzeko aukera izanen luke.
Ikasleen Kalifikazioei Buruzko Proceso de Reclamaciones del Erreklamazioak Alumnado Sobre Calificaciones Kurtso bukaerako notarekin ados ez egotekotan, ikasleak horren berrikuspena eskatzeko eskubidea dauka, beti ere arrazoi akademikoak adierazten badira.
En caso de no conformidad con la nota recibida a final de curso, el alumnado tiene derecho a pedir su revisión, siempre que se esgriman razones académicas.
1.- Hablar con el profesor o la 1.- Irakaslearekin hitz egin eta profesora y ver el examen. azterketa ikusi. 2.- Ados ez egotekotan, murtziloa Ikasketa Buruari zuzentzeko agiria Idazkaritzan eskatu. Bete ondoren, hor bertan aurkeztu eta erregistratuko da. Erantzuna noiz emango den jakinaraziko zaio.
2.- En caso de disconformidad, solicitar en Secretaría el impreso para hacer la reclamación ante el Jefe de Estudios. Un vez rellenado se presentará en Secretaría donde quedará registrado. Se le informará de la fecha de respuesta.
3.- Ezadostasuna jarraituz gero, murtziloa Zuzendariari igortzeko agiria berriz ere Idazkaritzan eskatu. Bete ondoren, hor bertan aurkeztu eta erregistratuko da. Zuzendariak murtziloa Institutuko Ikuskariari bidaliko dio eta eskatutakoari erantzuna honek emanen dio.
3.- En caso de persistir la disconformidad, solicitar en Secretaría el impreso para hacer la reclamación ante el Director. Un vez rellenado se presentará en Secretaría donde quedará registrado. El Director remitirá la reclamación al Inspector del Instituto, quien dará respuesta a lo solicitado.
Iradokizun kutxa Ikastetxeak darabilen kalitate sistemaren inguruan (dokumentazioa, prozesuak, prozedurak, sistema bera…) edo zentruak eskaintzen duen zerbitzuaren gainean sortzen diren kexak, iradokizunak eta goraipamenak bideratzeko dokumentua dugu honako hau. Gomendioak idatzi eta sarreran dagoen postakutxan utzi edo nahiago izatekotan, web orriaren bidez helarazten ahal dizkiguzu. Izen-abizenak jarriz gero, erantzuna pertsonalki emanen da astebeteko epean.
Buzón de sugerencias Dentro del sistema de gestión de la calidad con el que trabajamos en el instituto tenemos establecido un buzón para recoger las quejas, sugerencias o felicitaciones que se quieran hacer sobre cualquier aspecto del funcionamiento del centro. Hay un modelo para rellenar junto al buzón que hay en la entrada a la sala de profesores/as. También pueden realizarse a través de la página web. Si en la reclamación se indica el nombre nos comprometemos a responder personalmente en el plazo de una semana.
Familien gogobetetze orokorra Satisfacción de las familias FAMILIEN GOGOBETETZE OROKORRA
15-16
16-17
7,24 6,77
7,18 6,82
7,13
8,16
6,84 7,1 6,92 6,82
7,07 7,77 7,3 8,19
7,63
8,82
7,54
7,83
7,48 7,33 7,72
7,49 7,37 7,14
SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS ... ea pozik zaudeten institutuarekin / Satisfacción general con el centro ... irakasleen irakasteko era / forma de enseñar ... zuen seme-alabak jasotzen duen prestakuntza akademikoaren maila / nivel de formación ... kalifikazio sistema / sistema de calificación ... giza heziketa lantzeko institutuaren era / formación humana ... tutorearengandik jasotako laguntza / ayuda recibida por el tutor/a ... institutuarekiko komunikazioa / comunicación ... zuen seme-alabak bere ikaskideengandik jasotzen duen tratua / trato por parte de los compañeros-as ... zuen seme-alabak irakasleengandik eta beste langileengandik jasotzen duen tratua / trato por parte del personal del centro ... institutuan dagoen elkarbizitza / convivencia ... institutuaren funtzionamendua / funcionamiento del centro ... institutuak duen prestigioa / imagen o prestigio del centro Familien asebetetasuna ikastetxeak programaturiko jarduerekin: irteerak, kanpaldiak, kirolak, eskolaz kanpokoak…/ Familien asebetetasuna ikastetxeko instalazioekin Eraikinak, kirolguneak, jolasguneak, e.a./ Aurreinskripzioan/matrikulazioan izandako informazioa eta arreta/ Lagun bati seme-alaba Iturramara ekartzea gomendatuko zenioke?/ Gaurko orientazio bilera/
6,80 6,63 7,39 7,57 7,99
2016-2017 IKASTURTEKO GURASOEN BILEREN EMAITZAK RESULTADOS VALORACIÓN REUNIONES DEL CURSO 2016-2017 2016-17
2016-16
%70,75
%70,34
Bileraren balorazioa/ Valoración de la reunión
7,78
7,50
Zuzendaritzarekin izandakoa/ Reunión con la dirección
7,48
7,39
Tutorearekin izandakoa/ Reunión con el tutor/a
8,14
7,90
Liburuxkaren informazioa/ Información recogida en la guía de familias
7,82
7,57
Bileretara etorritako familiak/Familias participantes
6,96 7,04 7,66 7,64 7,99
IKASTEN LAGUNTZEKO AHOLKUAK
Seme-Alabei Ikasten Laguntzeko Aholku Batzuk
Gurasoen bilera hauetan urtero errepikatzen dira galdera eta kezka batzuk: zer egin dezakegu gurasook gure seme/alabari ikasten laguntzeko? Erantzuna ez da erraza, ikasle guztiak ezberdinak baitira. Hala ere, liburu espezializatuetan aholku batzuk errepikatzen dira. Hona hemen batzuk, bereziki egokia iruditzen zaigun liburu batetik∗ laburbilduta: • Zuen seme/alabak isiltasunean ikasteko gela bat behar du. Garrantzitsua da liburuak, boligrafoak, apunteak, koadernoak… ordenaturik izatea. Mahai egoki bat ere izan behar du, nahiz eta beste seme-alabekin erabili beharra izan. • Zuen seme/alabak bere ordutegia izan behar du eta egunero bete. Adibidez: 4:30etatik 7:00etara, ordu erdiko atsedenaldi batekin. Ikasle bakoitzaren beharrak ezberdinak badira ere, oro har ordu pare bat aski izanen da. • Mintzatu zuen seme-alabarekin. Saia zaitezte bere arazoak antzematen eta jarri interesa bere ikasketetan, aurrerapenak laudatuz eta une gogorretan laguntza emanez. • Zuen seme/alabez ez arduratu ikasleak bezala soilik, baita pertsonak bezala ere. Egindako akatsak kritikatu eta zuzendu baina ez seme-alaba bera kritikatu. Errealistak eta posibleak diren helburuak proposatu. • Lagun iezaiozu bere hautazko irakasgaiak aukeratzen eta informazioa bilatzen, berak pixkanaka etorkizunean zer nahi izanen duen erabaki dezan. Zalantzak argitzeko irakasleei galde diezaieten bultzatu. • Ikasleak gero eta arduratsuagoak izan daitezen dugu helburua, beraz haien lanaren jarraipena egin: ikastorduak, ordena, akatsak.. Bakarrik egin ditzaketen gauzak ez iezaizkiezue egin. • Ikasle batek ezin du telebista piztuta edo musika jarrita ikasi. Eta gainera, denbora luzean burua jasotzen ez badu, eskema edo laburpenik egin gabe, kontuz: ez du behar duen bezala denbora profitatzen. • Seme-alabaren aurrean, ahal dela, irakasleei ez bota emaitza txarren errua. Horrela dela uste baduzue hitz egin haiekin, tutorearekin edo zuzendaritzarekin, baina beraiei ez eman ez ikasteko aitzakiarik. Gogora ezazue azken finean guztion interesa bera dela: zuen seme-alaben etorkizuna. • Zuen seme-alabak egunero (azterketa baten bezpera bada ere) zortzi ordu bederen lo egin behar ditu. Aldi berean, ezinbestekoa da lagunekin etxetik ateratzea.
∗
Sánchez Sánchez, S. (coord.): La tutoría en los centros de Educación Secundaria: Manual del profesor tutor. Madrid: Editorial Escuela Española, D.L. 1997 y artículos varios
IKASTEN LAGUNTZEKO AHOLKUAK
Algunos Consejos para Ayudar a sus Hij@s a Estudiar Todos los años, en estas reuniones con los padres y madres se repiten las mismas cuestiones y las mismas dudas: ¿qué podemos hacer los padres para ayudar a estudiar a nuestros hijos e hijas? La respuesta no es sencilla, ya que todos los alumnos son diferentes. Sin embargo, algunos consejos se repiten en los libros especializados. He aquí algunos de ellos, resumidos de uno que nos ha parecido especialmente adecuado∗. • Su hij@ necesita una habitación donde estudiar en silencio. Es importante tener ordenados los libros, bolígrafos, apuntes, cuadernos… y tener una mesa adecuada, aunque se comparta con otros hermanos. • El alumno-a debe de tener y cumplir todos los días un horario personal. Por ejemplo: de 4’30 a 7’00 con un descanso de media hora. Un par de horas puede ser una referencia adecuada, aunque las necesidades de cada persona son diferentes. • Hablen con su hijo-a. Intenten detectar sus problemas y mostrar interés por sus estudios, alabando sus progresos y mostrándoles su ayuda en los momentos más difíciles. • Preocúpese por su hij@ como persona,no sòlo como estudiante.Criticar y corregir los fallos y errores pero nunca su persona. Proponerles metas y esfuerzos posibles y realistas. • Ayúdenle a elegir sus asignaturas optativas y a recoger información poco a poco, para que pueda elegir qué quiere ser en el futuro. Animarles a que aclaren sus dudas preguntando al profesorado. • Supervisar su trabajo(tiempo de estudio,presentación,orden...)y ofrecer su colaboraciòn sin suplantar su trabajo.No haga nada que su hij@ pueda hacer sól@:la prioridad debe ser buscar que sean cada vez màs responsables de sus estudios. • Un alumno/a no puede estudiar con la televisión encendida o poniendo música. Y si pasa un largo rato sin levantar la cabeza del libro, sin hacer esquemas o resúmenes, cuidado: no está aprovechando lo que debe su tiempo de estudio. • Intenten no echar, delante de su hij@, la culpa de sus malos resultados a los profesores. Si lo creen así hablen con ellos, el tutor/a o la directiva, pero no le den una excusa para no estudiar. Recuerden que a fin de cuentas todos tenemos el mismo interés: el porvenir de su hij@. • Su hij@ tiene que dormir ocho horas diarias (aunque sea la víspera de un examen). También debe salir de casa con sus amigos/as.
∗
Sánchez Sánchez, S. (coord.): La tutoría en los centros de Educación Secundaria: Manual del profesor tutor. Madrid: Editorial Escuela Española, D.L. 1997.y artículos varios.
OHARRAK
ZIENTZIAK ETA TEKNOLOGIA BATXILERGOA: 2. KURTSOAREN ZEHAZTAPENA
ZIENTZIAK ETA TEKNOLOGIA batxilergoa: Bigarren kurtsoa 1.- Deskripzioa Batxilergoa derrigorrezko bigarren hezkuntzaren ondokoaren zatia da eta, beraz, izaera boluntarioa dauka. Modalitate desberdinetan garatzen da, gure kasuan Zientziak eta Teknologia, eta modu malguan antolatzen da Batxilergoak bi ikasturteko iraupena du eta normalean 16 eta 18 urte bitarteko adinarekin egiten da. Erregimen arruntean batxilergoa ikasiz lau urte akademikoetan zehar jarraitu ahal izango da, elkarren segidakoak edo ez. Batxilergo-ikasketak bere edozein modalitatetan behar bezala egiten dituztenek Batxilergoaren titulua jasoko dute, efektu akademikoak eta lanekoak izango dituena. Aurten batxilergoko azken ebaluazioa ez da beharrezkoa izango titulua lortzeko, baina Unibertsitaterako batez bestekoa hobetzeko balioko du. Heldu den urtetik aurrera LOMCE legeak batxiler titulua emateko derrigortzat jotzen du. 2.- Araudia Batxilergoko egitura eta antolaketa ondoko lege hauek arautzen dituzte: 1. 191/2008 Foru Agindua (Ebaluazioa). 2. 201/2009 Ebazpena (Bigarren mailarako promozioa). 3. 46/2009 Foru Agindua (Modalitate aldaketa) 4. 25/2015 Foru Dekretua, curriculuma ezartzen duena. (LOMCE) 5. 47/2015 Foru Agindua, egitura garatzen eta ordutegia. (LOMCE) 6. 310/2016 Errege Dekretua, azken ebaluazioa garatzen duena.
Bachillerato de CIENCIAS Y TECNOLOGÍA: 2º curso 1.- Descripción: El bachillerato forma parte de la educación secundaria postobligatoria y, por lo tanto, tiene carácter voluntario. Se desarrolla en modalidades diferentes, en nuestro caso Ciencias y Tecnología, y se organiza de modo flexible. El bachillerato comprende dos años académicos, que se cursarán normalmente entre los 16 y los 18 años. Se podrá permanecer cursando bachillerato en régimen ordinario durante cuatro años académicos, consecutivos o no. Quienes cursen satisfactoriamente el bachillerato en cualquiera de sus modalidades recibirán el título de Bachiller, que tendrá efectos laborales y académicos. Este curso académico la prueba final de bachillerato no será necesaria para la obtención del título, sólamente para mejorar la nota final de cara a la Universidad. A partir del curso que viene la LOMCE marca su obligatoriedad para obtener el título de bachillerato. 2.- Normativa La estructura y organización del Bachillerato viene regulada por la siguiente normativa: 1. Orden Foral 191/2008 (Evaluación). 2. Resolución 201/2009 (Promoción a segundo curso). 3. Orden Foral 46/2009. (Cambio de modalidad). 4. Decreto Foral 25/2015, establece el currículo (LOMCE) 5. Orden Foral 47/2015, desarrolla la estructura y se fija el horario. (LOMCE) 6. Real Decreto 310/2016, que regula la evaluación final. 7. Orden Foral 50/2017, por la que se regula 7. 50/2017 Foru Agindua, batxillergoko
ikasleen ebaluazioa, promozioa eta titulazioa arautzen dituena.
la evaluación, promoción y titulación del alumnado que cursa las enseñanzas de Bachillerato.
3.- Xedea 3.- Objetivo • Ikasleei prestakuntza, heldutasun • Proporcionar a los estudiantes formación, intelektuala eta gizatiarra ematea, eta baita madurez intelectual y humana, conocimientos y funtzio sozialak garatzea eta bizitza aktiboan habilidades que les permitan desarrollar las erantzukizun eta eskuduntzarekin sartzea funciones sociales e incorporarse a la vida activa ahalbidetuko dieten ezagutzak eta trebetasunak con responsabilidad y competencia. ere. • Ofrecer a los alumnos una preparación especializada, acorde con sus perspectivas e • Ikasleei espezializatutako prestaketa bat intereses de formación, que les permita acceder a la eskaintzea, bere heziketa-ikuspuntu eta educación superior. interesekin bat datorrena eta goi-mailako ikasketetarako sarbide izango dena. • Las actividades educativas en el bachillerato
SP01ZIEN2 / Berr. 8 / 2011-09-19
Orriak 1/ 4
ZIENTZIAK ETA TEKNOLOGIA BATXILERGOA. 2. KURTSOKO ZEHAZTAPENA
•
Batxilergoko heziketa-jarduerek ikasleriaren gaitasunak garatuko dituzte bere kabuz ikasteko, taldean lan egiteko eta ikerketametodo aproposak aplikatzeko. 4.- Iraupena Legez, 165 eskola egun daude ezarririk, azterketak eta jarduera osagarriak zein eskolaz kanpokoak barne daudelarik. Kurtso honek 1.122 saio ditu, 55 minutukoak lehenengo seiak eta 50 minutukoa zazpigarrena. Goizeko ordutegia dugu: 8etatik 14:00ak arte ostiraletan (6 eskola saio) eta 8etatik 15:00ak arte astelehen, astearte, asteazken eta ostegunetan (zazpi saio). Jostaldi bakarra eginen da, ordu erdikoa, hirugarren eta laugarren saioen artean 5.- Sartzeko eta promoziorako baldintzak • Batxilergoko bigarren kurtsoan sartzeko lehenengo kurtsoko irakasgai guztiak gainditurik izatea edota kurtso horretan gehienez gainditu gabeko bi irakasgai izatea. • Ikasturtea amaitzerakoan arlo guztiak gainditzen dituzten ikasleek Batxilergoko titulua eskuratuko dute. Honekin Unibertsitatean sartzeko hautaprobetan parte hartu ahal izanen dute edota goi mailako prestakuntza zikoetan sar daitezke. • Ez-ohiko deialdian suspentsorik utziko balute, berriz ere irakasgai horiek errepikatu beharko lituzkete. Horietaz gain, nota igotzeko asmoz, beste batzuk ere aukera ditzakete. 6.-Taldeak osatzeko baldintzak Modalitate bata edo bestea aukeratzeak baldintzatuko du hasiera bateko taldekatzea. Modalitate batean talde bat baino gehiago izatekotan, ondorengo irizpideak jarraitzen dira: • Ikasleak hartutako hautazkoa. • Mutil eta nesken arteko oreka mantenduz. 7.-Hautazko irakasgaiak Komunak (4): Gaztelania eta Literatura II, Euskara eta Literatura II, Atzerriko hizkuntza II (ingelesa), Espainiako Historia Modalitatekoak (3) Osasun Zientziak: Kimika, Biologia, Matematika II Zientziak-Ingeniaritza: Matematika II, Fisika eta Marrazketa Teknikoa II Aukerakoak (2): Osasun Zientziak: Atzerriko bigarren hizkuntza II (frantsesa), Nafarroako Geografia eta Historia, Fisika, Lurraren eta Ing. Zientziak, Marrazketa Teknikoa II, IKT II (Informatika), Teknologia Industriala II, Filosofiaren historia
favorecerán la capacidad del alumnado para aprender por sí mismo, para trabajar en equipo y para aplicar los métodos de investigación apropiados. 4.- Duración En este nivel está establecido un calendario de 165 días de clase incluyendo los exámenes y las actividades complementarias y extraescolares. Este curso consta de 1122 sesiones en horario matinal de siete sesiones de lunes a jueves y seis los viernes un recreo de media hora, entre la tercera y la cuarta clase. Las seis primeras sesiones son de 55 minutos y la séptima de 50.
5.- Condiciones de ingreso y promoción • Hay que superar el 1º de bachillerato con un máximo de dos asignaturas suspendidas • Al acabar el curso las alumnas o alumnos que aprueben todas las asignaturas del bachillerato obtendrán el título de Bachillerato de Ciencias y Tecnología que le dará acceso a la prueba de selectividad o a los ciclos formativos de grado superior • Los alumnos/as que en la convocatoria extraordinaria suspendieran alguna asignatura, deberán repetir curso con estas asignaturas no superadas. También podrán elegir otras materias con el fin de subir nota. 6.- Criterios para la formación de grupos La modalidad de bachillerato elegida es el criterio básico de formación de grupos. Si en alguna modalidad hay más de un grupo se tienen en cuenta los siguientes criterios: • Las optativas elegidas por la alumna o alumno • Equilibrio entre chicos y chicas 7.- Asignaturas Comunes (4): Lengua Castellana y Literatura II, Lengua y Literatura Vasca II, Inglés II, Historia de España De Modalidad (3): Ciencias de la Salud: Química, Biología, Matemáticas II Ciencias-Ingeniería: Física, Matemáticas II, Dibujo Técnico II Optativas (2): Ciencias de la Salud: Francés II, Geografía e Historia de Navarra, Física, Ciencias de la Tierra y Medioambiente, Dibujo Técnico II, IKT II (informática), Tecnología industrial II , Historia de la
ZIENTZIAK ETA TEKNOLOGIA BATXILERGOA. 2. KURTSOKO ZEHAZTAPENA
Zientziak eta Ingenieritza: Atzerriko bigarren hizkuntza II (frantsesa), Nafarroako Geografia eta Historia, Kimika, Lurraren eta Ing. Zi., Biologia, IKT II (Informatika), Teknologia Industriala II, Filosofiaren historia • Frantsesa etapa guztirako hautatu behar da. • Lehenengo mailan egindako hautazkoa ezin izanen da bigarrenean hartu.
filosofia. Ciencias e Ingeniería: Francés II, Geografía e Historia de Navarra , Química, Ciencias de la Tierra y Medioambiente, Biología, IKT II (informática), Tecnología industrial II, Historia de la filosofia. La asignatura de Francés es para los dos cursos del bachillerato. La optativa de primero no puede volver a elegirse en segundo.
8.-Ebaluazio plana Ebaluazioaren helburua ikasleen ikaskuntza baloratzea da eta etengabekoa izanen da. Departamentu didaktikoek programazioetan adostutako ebaluazio sistema eta kalifikazio irizpideak kurtsoaren hasierako lehenbiziko egunetan ikasleei idatzirik emanen zaizkie. Agiri hauek ikastetxeko web orrian ere denon eskura egongo dira. Hiru ebaluazio arrunt izango dira eta maiatzean bukaerako ebaluazio bat. Maiatzean gainditu gabe geratzen diren arloak berreskuratzeko azterketak ekainean ez ohiko deialdian izanen dira. Emaitzak zenbakien bitartez islatuko dira buletinetan. Paperezko euskarrian ezezik, interneten ere agertuko dira, EDUCA programaren bitartez. Kalifikazioak ikusi ahal izateko familia guztiei sartzeko kodea banatuko zaie. Aurreko ikasturteetako arloak gainditu gabe dituzten ikasleentzat arduradun irakasleek arloak errekuperatzeko plana prestatuko dute eta suspenditutako ikasleei informazioa etxera igorriko zaie; hauek egin beharreko lanen eta azterketen ardura hartu beharko dute. Gainditu gabeen ebaluazioa bi deialditan banatzen da; bigarrenean proba orokorra egin daiteke. Ez-ohiko azterketak ekainaren azken hamabostaldian eginen dira. 9.- Kurtsoen kontrola eta adostasuna Talde guztien adostasuna eta kontrola egiteko prozesu bat indarrean dugu. Honetarako, emandako ordu eta unitate didaktiko kopuruaren jarraipena egiten da; baita, lortutako emaitza akademikoena ere. Talde ez adostuak baldin badira, irakasleen juntak hobetzeko jarduerak eta neurriak martxan jartzen ditu. 10.-Guraso eta ikastetxearen arteko harremanak. Kurtso hasieran tutoreak gurasoekin biltzeko ordua finkatu eta ikasleei jakinaraziko die. Datu hau argi gera dadin, gurasoen harreran banatzen zaien esku-liburuan ere agertuko da. Tutorearekin
8.- Plan de evaluación El objeto de la evaluación es valorar el aprendizaje del alumnado y por lo tanto será continua. Los departamentos didácticos fijarán en las programaciones el sistema de evaluación y los criterios de calificación que se darán a conocer al alumnado al inicio del curso. Esta información se podrá consultar en la página web del instituto. Habrá tres periodos de evaluación y en mayo una evaluación final. Las asignaturas no aprobadas en mayo podrán recuperarse en las pruebas extraordinarias de junio. Las calificaciones se expresarán mediante notaciones numéricas que quedarán reflejadas tanto en el boletín impreso como en internet, a través del programa EDUCA. Se proporcionará a las familias el código de acceso. Los profesores responsables de las asignaturas pendientes de cursos anteriores prepararán un plan de recuperación. Se informará a las familias de alumnos con asignaturas pendientes, si bien estos deberán responsabilizarse de los trabajos y exámenes a realizar. La evaluación de pendientes se organiza en dos convocatorias; en la segunda se podría haber una prueba general. La convocatoria extraordinaria tendrá lugar durante la última quincena de junio.
9.- Control y conformidad de los cursos Existe un proceso de control y conformidad por el cual se analiza y valora cada grupo en función del número de horas y unidades didácticas impartidas así como de los resultados académicos obtenidos. Los equipos docentes toman las medidas oportunas para la mejora de los grupos no conformes. 10.- Relación entre las familias y el Instituto. Las tutoras y tutores fijarán una hora semanal para recibir a las familias que comunicarán al alumnado. También quedará reflejada en el cuaderno informativo que se reparte en la reunión inicial del grupo. Para
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egon nahi izatekotan, aldez aurretik telefonoz deituz edo ikaslearen bidez egin beharko da. Ebaluazioro notak ikasleei ematen zaizkie eskura eta tutoreak irakasgairen bat gainditu ez duen ikaslearen gurasoak deitzen ditu elkarrizketatzeko. Harrera egunean, nahi izanez gero, Zuzendaritzarekin eta seme-alaben gelako tutorearekin egoteko aukera izango dute. Aldez aurretik deituta, kurtsoan zehar ere bai 11.- Jarduera berezi egonkorrak. Irakasgaien arabera irteera batzuk egiten dira. Irakasgaien arabera irteera batzuk egingo dira. 12.- Orientazioa Lehenengo hiruhilean orientatzaileak eta zuzendariak guraso eta ikasleei zuzendutako orientazio hitzaldiak emanen dituzte. Bertan batxilergoa bukatutakoan ikasleek dituzten aukeren berri emanen zaie, baita eskatuko zaizkien baldintzena eta hainbat alderdirena ere: Unibertsitatean sartzeko baldintzak, notak, zikloak, kanpoko bisitaldiak (NUP, EHU, Arte Eskola...), ikasleen banakako orientazioa... 13.- Arloetako programazio didaktikoak. Arlo guztien edukiak, helburuak eta ebaluazio irizpideak ikastetxeko web orrian zehaztuta daude; beheko helbidean kontsulta ditzakezue. Gainera, zenbait arlotan, baliabide digitalak eskura izango dituzte (web orriak, blog-ak,...) ikastetxeko web orrian.
reunirse hay que concertar previamente cita por teléfono o a través de la alumna o alumno. Las notas de cada evaluación se entregarán a la alumna o alumno. En los casos de alumnos con suspensos el tutor podrá convocar a la familia a recogerlas El día de la reunión inicial las familias tendrán la posibilidad de reunirse con la Dirección y el tutor/a. También podrán hacerlo a lo largo del curso avisando previamente. 11.- Actividades especiales permanentes Los departamentos programarán algunas salidas en base a su curriculum. 12. Orientación A lo largo del primer trimestre la dirección y el servicio de orientación darán charlas informativas dirigidas al alumnado y a sus familias. Se les informará tanto de las distintas opciones una vez terminado el bachillerato como de otros aspectos relacionados con la elección que deberán tomar: requisitos para ingresar en la Universidad, notas, ciclos, visitas (UPNA, UPV, Escuela de Artes...), orientación personal... 13. Programaciones didácticas de las áreas Los objetivos, contenidos y criterios de evaluación de cada una de las áreas están desarrollados en la web del instituto, en la dirección abajo indicada. Asi mismo, en determinadas áreas dispondrán de recursos digitales (pagina web, blog,...) que se encuentran en la página web del centro.
14.- Hizkuntza azterketetarako prestaketa Nafarroako Urrutiko Hizkuntza Eskola Ofizialarekin elkarlanean ondorengoak lantzen dira:
14.- Preparación para los exámenes de idiomas Se ofrece la preparación para los siguientes niveles de idiomas en colaboración con la Escuela Oficial de Idiomas a Distancia de Navarra
Euskara Departamentua
C1 Tarteko maila/ Maila aurreratua 1/ Nivel intermedio/Avanzado 1
Ingeles Departamentua
Frantses Departamentua
Baldintzak/Condiciones: 4. DBHn tarteko maila gainditu zutenek egin dezakete. Matrikula urrian eginen da eta honen jarraipena NUHEO-ren web orriaren bitartez egin dezakete/Lo cursarán aquellos alumnos que superaron en 4º el nivel intermedio. La matrícula se realiza en Octubre y el alumno seguirá el proceso de matriculación a través de la página web de la EOIDNA. Materiala banatuko zaie/Se les proporcionará el material necesario. Tarteko maila Oinarrizko maila ez duenak sartzeko froga egin beharko du ikasturte hasieran/Quien no haya aprobado el nivel básico, deberá presentarse a la prueba de acceso.