Душица Комановић • Весна Милетић
РАДНА СВЕСКА ИЗ БИОЛОГИЈЕ
Ed
uk a
pr om
o
за седми разред основне школе
Душица Комановић Весна Милетић РАДНА СВЕСКА ИЗ БИОЛОГИЈЕ за седми разред основне школе ГЛАВНИ УРЕДНИК Др Бошко Влаховић ОДГОВОРНИ УРЕДНИК Др Наташа Филиповић
ДИЗАЈН И ГРАФИЧКА ПРИПРЕМА Мирослав Буљевић
uk a
ЛЕКТУРА И КОРЕКТУРА Споменка Трипковић
pr om
o
РЕЦЕНЗЕНТИ Мирослав Сич, професор биологије, ОШ „Ђура Даничић”, Нови Сад, ОШ „Васа Стајић”, Нови Сад и ОШ „Доситеј Обрадовић”, Нови Сад Александра Лукић, професор биологије, ОШ „Светозар Милетић”, Београд и ОШ „Мајка Југовића”, Београд Александра Карић, професор биологије, ОШ „Алекса Шантић”, Степановићево
CIP - Каталогизација у публикацији Народна библиотека Србије, Београд
ЗА ИЗДАВАЧА Др Бошко Влаховић, директор
КОМАНОВИЋ, Душица, 1973Радна свеска из биологије за седми разред основне школе / Душица Комановић, Весна Милетић. - Изд. бр. 1. Београд : Eduka, 2021 (Београд : BiroGraf Comp). - 160 стр. : илустр. ; 30 cm
Ed
ИЗДАВАЧ Едука д.о.о. Београд Ул. Змаја од Ноћаја бр. 10/1 Тел./факс: 011 3287 277, 3286 443, 2629 903 Сајт: http://www.eduka.rs; имејл: eduka@eduka.rs
37.016:57/59(075.2)(076.1)
ШТАМПА BiroGraf Comp, Београд
Тираж 2.000. - Решења: стр. 136-160.
Издање бр.: 1, Београд, 2021. година
1. Милетић, Весна, 1968- [аутор]
Тираж: 2000
© Едука д.о.о. Београд
ISBN 978-86-6013-552-2
COBISS.SR-ID 45686537
Директор Завода за унапређивање образовања и васпитања одобрио је издавање и употребу овог додатног наставног средства Решењем број: 1048-3/2021. Није дозвољено: репродуковање, дистрибуција, објављивање, прерада или друга употреба овог ауторског дела или његових делова у било ком обиму или поступку, укључујући и фотокопирање, штампање или чување у електронском облику, без писмене дозволе издавача. Наведене радње представљају кршење ауторских права.
Драги ученици! Радна свеска из биологије за седми разред основне школе намењена је вама како бисте обновили, утврдили или унапредили своја знања. Она развија ваше логичко размишљање и подстиче лакше закључивање. Помаже вам при повезивању градива из различитих предмета. У захтевима задатака садржани су и примери из свакодневног живота и занимљивости из света живих бића, тако да буде знатижељу и омогућавају систематично усвајање знања, као и примену онога што је научено.
pr om
o
Задаци су различитог типа: задаци отвореног типа одговора, тачно-нетачно, допуњавање реченица, повезивање појмова и слика, успостављање односа међу појмовима или сликама, уочавање и описивање, обележавање слика, асоцијације, укрштенице, ребуси, загонетке и друго. Пажљиво читајте задатке и одговарајте на постављене захтеве. На крају радне свеске дата су решења свих задатака.
uk a
Задаци за све наставне јединице подељени су по тежини на три нивоа знања и тако су обележени, што омогућава лакшу самоевалуацију. Означени су звездицама поред редног броја: *основни ниво знања **средњи ниво знања ***напредни ниво знања.
Ed
Желимо вам успешан рад!
Ауторке
САДРЖАЈ НАСЛЕЂИВАЊЕ И ЕВОЛУЦИЈА
6
Улога и значај једра у метаболизму ћелије. Деоба ћелије ДНК и гени. Наслеђивање пола и особина Начини наслеђивања особина. Наследне болести Значај и улога полног размножавања. Животни циклуси организама
7 13 16 20
pr om
o
ЈЕДИНСТВО ГРАЂЕ И ФУНКЦИЈЕ КАО ОСНОВА ЖИВОТА
Ed
uk a
Основни принципи организације живих бића – појам симетрије Симетрија и сегментација код животиња. Стварање главеног региона Симетрија и сегментација код биљака Једноћелијски еукариоти Упоредни преглед основних животних функција гљива Биљке – грађа, разноврсност и значај Животни процеси биљака Размножавање биљака Упоредни преглед животиња Телесни покривач животиња Покретљивост животиња Нервни систем Чулни органи Исхрана животиња Дисање животиња Транспортни систем животиња Излучивање код животиња Размножавање животиња
4
25 26 30 34 36 41 45 49 52 55 60 63 68 71 74 78 82 86 90
ПОРЕКЛО И РАЗНОВРСНОСТ ЖИВОГ СВЕТА
95 99
ЖИВОТ У ЕКОСИСТЕМУ
o
Основни принципи систематике Докази еволуције
94
uk a
pr om
Састав и структура популације. Популациона динамика Абиотички и биотички фактори као чиниоци природне селекције. Мреже исхране Животне области – биоми Конвергенције и дивергенције животних форми Заштита природе и биодиверзитета
103 104 108 111 116 118
ЧОВЕК И ЗДРАВЉЕ
120
Особине и грађа вируса. Имунитет и вакцине Принципи уравнотежене исхране Промене у адолесценцији и здрави стилови живота Наркоманија
121 123 126 129
Самовредновање усвојеног знања Решења
132 136
Ed
5
Ed
uk a
o
pr om
НАСЛЕЂИВАЊЕ И ЕВОЛУЦИЈА
УЛОГА И ЗНАЧАЈ ЈЕДРА У МЕТАБОЛИЗМУ ЋЕЛИЈЕ. ДЕОБА ЋЕЛИЈЕ 1. Прочитај пажљиво текст и на основу њега заокружи тачну тврдњу.
uk a
pr om
o
Број хромозома је сталан и карактеристичан за сваку биолошку врсту и назива се кариотип. Телесне (соматске) ћелије имају диплоидан (грч. diploos = двострук) број хромозома (обележава се као 2n). Телесна ћелија човека има 46 хромозома или две гарнитуре по 23 хромозома, при чему једна гарнитура потиче од мајке, а друга од оца. Тако се образују 23 пара хомологих хромозома. Полне ћелије или гамети (код човека су то сперматозоиди и јајна ћелија) садрже упола мањи број хромозома него телесне ћелије, назван хаплоидан (грч. haploos = једнострук) – обележен као n. Ако телесна ћелија има две, онда полна ћелија има једну гарнитуру хромозома. Човекове полне ћелије имају 23 хромозома.
Ed
*
a) Укупан број хромозома карактеристичан за сваку врсту назива се: А) кариограм, Б) диплоидан број, В) хаплоидан број, Г) кариотип.
б) Телесне ћелије човека садрже: А) 46 хромозома, Б) n хромозома, В) 23 хромозома, Г) 2n хромозома.
в) Хомологи хромозоми се састоје од: А) два хромозома мајке, Б) два хромозома оца, В) једног хромозома од мајке а другог од оца.
г) Полне ћелије човека садрже: А) 46 хромозома, Б) 12 хромозома, В) 23 хромозома, Г) 2 хромозома. 7
*
2. У тексту пронађи погрешне тврдње, прецртај их и изнад њих напиши тачну тврдњу. Једро је једна од најважнијих органела у прокариотској ћелији. Ћелије обично имају по једно једро, мада постоје оне које имају мање једара. Такве су нервне ћелије које граде скелетне мишиће. Неке ћелије, као што су бела крвна зрнца човека, немају једро.
** 3. Дато је неколико тврдњи који се односе на хромозоме. Заокружи слово Т ако је тврдња тачна или слово Н ако је нетачна. а) Хромозоми су органеле које се налазе у цитоплазми ћелије. Т б) Хромозоми су видљиви у једру само за време ћелијске деобе. Т в) Хомологи хромозоми се налазе у полним ћелијама. Т г) Сваки хромозом се састоји од три половине, хроматиде. Т д) Хроматиде су међусобно повезане једарцетом. Т
Н Н Н Н Н
pr om
o
** 4. Повежи појам са његовим тачним објашњењем тако што ћеш на празну линију написати одговарајуће слово. А – хроматин _____ органске супстанце у ћелији Б – деспирализована ДНК _____ увијена и упакована ДНК В – једарце _____ једров материјал Г – спирализована ДНК _____ органела једра Д – протеини _____ размотана, одвијена ДНК *** 5. Попуни табелу тако што ћеш у празна поља уписати број хромозома који садрже различите ћелије миша ако знаш да коштана ћелија миша има 20 пари хромозома. ћелија коже
јајна ћелија
крвна ћелија
uk a
сперматозоид нервна ћелија
Ed
** 6. Заокружи слово испред тачног одговора. а) Шта је заједничко за коштану и мишићну ћелију? А) имају исту улогу у организму, Б) имају исти облик, В) имају кратке и дугачке наставке, Г) садрже ДНК. б) Који део ћелије не поседује ДНК? А) митохондрије, Б) ћелијска мембрана, В) хромозоми, Г) хлоропласти. *
8
7. На слици једра обележи његове основне делове означене црвеним стрелицама.
pr om
o
*** 8. Поређај по редоследу догађаје из митозе, како би представио/представила правилан ток ћелијске деобе, тако што ћеш слова испред догађаја уписати у празна поља. А – Ћелија почиње да се издужује, нити деобног вретена вуку хромозоме ка половима и хромозом се дели на две хроматиде. Када се хромозом поделио на две хроматиде, оне вучене нитима деобног вретена одлазе ка половима. Б – За нити деобног вретена центромером се каче хромозоми и ређају се на средини ћелије. В – Када је ћелија спремна за деобу, ДНК се спирализује и хромозоми су видљиви под микроскопом. Једног тренутка нестаје једрова мембрана, а од специјалних влакана у цитоплазми, уз помоћ органеле која се назива центриола, настају нити деобног вретена. Г – У периоду који следи, ћелија дуплира свој генетски материјал тако што хроматида направи себи сестринску хроматиду. Д – Када хроматиде стигну на полове, ћелија подели цитоплазму и органеле и настану две ћелије. Те ћелије имају диплоидан број хромозома, али су хромозоми изграђени од једне хроматиде.
uk a
*** 9. У колони су написане карактеристике митозе и мејозе. Слова испред карактеристика правилно распореди у Венов дијаграм. митоза заједничке карактеристике мејоза А – деоба диплоидних ћелија Б – две кћерке ћелије В – ћелијска деоба Г – четири кћерке ћелије Д – настају ћелије са 23 хромозома Ђ – редукциона деоба Е – настају ћелије са 46 хромозома
Ed
Забави се и утврди своје знање а) Реши ребусе.
9
б) У осмосмерци пронађи следеће речи: ХОМОЛОГИ, ХРОМОЗОМ, ХРОМАТИН, МЕЈОЗА, ЗИГОТ, ЈЕДРО, МИТОЗА, ГЕН, ГАМЕТИ, ДЕОБА, ПОЛ. Састављањем преосталих слова добићеш назив једног процеса у људском организму. Х
М
И
Е
Г
Е
Н
О
Р
П
Т
Т
М
А
Б
М
О
О
Е
О
Е
Ј
А
О
М
Л
М
Л
Ј
Е
З
Л
А
И
А
О
О
Д
О
О
Т
О
Г
И
З
Р
Т
Г
И
З
А
М
А
О
И
И
Н
Д
Е
О
Б
А
М
в) Реши асоцијацију. А деобно вретено 46
Б
В
једро
гамети
ген
редукција
хромозом
n
uk a
хроматиде
pr om
Решење осмосмерке: ________________________________
o
Х
Ed
г) Mозгалица Слику подели на четири једнака дела тако да се у сваком делу нађу две ћелије и један хромозом.
10
д) Састави реч тако што ћеш уписати слова по азбучном редоследу. 26.
20.
18.
15.
1.
22.
10.
16.
13.
1.
27.
7.
16.
22.
20.
10.
18.
ђ) Преметањем слова у речи, на празну линију поред напиши правилну реч. КМЕНАБРОИЈИЦА ____________________ МОТНЕЦРАРЕ ___________________
1. 2. 3. 4. 5.
pr om
1.
o
е) Реши укрштеницу.
6.
7. 8.
uk a
9.
Ed
Водоравно: 1. Смањење броја хромозома. 2. Полне ћелије. 3. Главна органела. 4. Оплођена јајна ћелија. 5. Процес спајања мушке и женске полне ћелије. 6. Носиоци наслеђивања особина. 7. Органела која учествује у деоби ћелије. 8. Мушка полна ћелија 9. Настаје после митотичких деоба зигота. Усправно: 1. Број хромозома поређан по облику и величини. ЗАДАЦИ ЗА УЧЕНИКЕ – ИОП 1, 2 1. Одговори на следећа питања. а) Шта је једро? __________________________________________________________________ б) Која је основна улога једра у ћелији? ______________________________________________ 2. У празна поља упиши колико хромозома имају наведене ћелије човека. телесне ћелије
полне ћелије 11
ЗАДАЦИ ЗА УЧЕНИКЕ – ИОП 3 1. Истражи које еукариотске ћелије немају једро и зашто. Направи пано о њима и представи их осталим ученицима у одељењу.
Ed
uk a
pr om
o
2. Истражи које еукариотске ћелије имају већи број једара и зашто. Направи пано о њима и представи их осталим ученицима у одељењу.
12
ДНК И ГЕНИ. НАСЛЕЂИВАЊЕ ПОЛА И ОСОБИНА *
1. Прочитај пажљиво текст и на основу њега заокружи тачну тврдњу.
uk a
pr om
o
Генетика је наука која посредством гена утврђује узроке појава у живој природи путем проучавања наследности и промењивости особина. Улога гена је од великог значаја за настанак и развој организама. Све организме смо поделили на две врсте: хермафродите и гонохористе. Хермафродити су јединке које стварају женске и мушке полне ћелије. Животиње, прави хермафродити, као што су метиљи, кишне глисте и пужеви, имају функционално способне и мушке и женске полне органе. Код виших животиња и човека обично нема правих хермафродита, већ само псеудохермафродита, код којих су присутни или један полни орган или оба полна органа и њихове функције су недовољно развијене. Све једнодоме биљке су хермафродити са функционално способним мушким и женским полним органима. Гонохоризам представља одвојеност полова, а такви организми су гонохористи, једнополни организми. Ови термини се чешће употребљава у зоологији и антропологији.
б) Човек је: А) хермафродит, Б) гонохорист, В) ниједно од наведеног.
в) Наука која проучава гене назива се: А) антропологија, Б) зоологија, В) ботаника, Г) генетика.
г) Хермафродити су следећи организми: А) метиљи, Б) људи, В) кишне глисте, Г) пужеви.
Ed
а) Хермафродити су организми који стварају: А) мушке полне ћелије, Б) женске полне ћелије, В) мушке и женске полне ћелије.
*
2. У тексту пронађи погрешне тврдње, прецртај их и изнад њих напиши тачне. Преко телесних ћелија, гамета, у процесу оплођења јединка наслеђује једну гарнитуру хромозома од оца а једну од мајке. Сваки од тих хромозома носи ћелије. Делови ДНК, који носе информацију за развој неке особине, гамети, имају тачно одређено место на хромозомима – генски локус.
13
** 3. Заокружи слово Т ако је тврдња тачна или слово Н ако је нетачна. а) Алел може бити доминантан (а) и рецесиван (А). б) На једном локусу могу бити исти или различити алели. в) Доминантан алел испољава своју особину и у хомозиготном и у хетерозиготном стању. г) Рецесиван алел испољава своју особину у хетерозиготном стању. д) Комбинацијом родитељских алела добија се фенотип за неку особину.
Т Т
Н Н
Т Т Т
Н Н Н
** 4. Повежи појам са његовим тачним објашњењем тако што ћеш на празну линију уписати одговарајуће слово. А – ген _____ скуп алела једног гена Б – генотип _____ изглед јединке тј. скуп особина В – фенотип _____ основа грађе хромозома Г – ДНК _____ део ДНК
Доминантна особина се испољава Рецесивна особина се испољава када је генотип АА или Аа. када је генотип аа.
особина смеђе очи срасла ушна ресица
Rh фактор
uk a
деснорукост светла коса
pr om
o
*** 5. Попуни табелу тако што ћеш у празна поља уписати + како би приказао/приказала када се одређена особина испољава.
*
ген
дисање
Ed
** 6. Заокружи појам који не припада датом низу појмова. генски локус доминантан алел рецесиван алел 7. Заокружи слово испред тачног одговора. а) Од кога зависи пол детета? А) Од мајке. Б) Од оца.
б) Како се зове научник који је поставио темеље генетике? А) Грегор Мендел Б) Чарлс Дарвин В) Роберт Хук *** 8. Реши задатке. а) Ако мајка има смеђе очи и хетерозигот је за ту особину, а отац плаве очи, какве су могућности за боју очију њихових потомака? б) Какав ће Rh фактор имати деца родитеља са Rh + фактором? в) Да ли постоји могућност да две особе са слободном ушном ресицом, хетерозиготи, добију дете са сраслом ушном ресицом? 14
ПОЛ:
ЖЕНСКИ
__________
ЗАДАЦИ ЗА УЧЕНИКЕ – ИОП 1, 2
pr om
o
Забави се и утврди своје знање а) Правилно попуни шему наслеђивања пола код човека.
МУШКИ
__________
uk a
1. Допуни реченицу речју која недостаје тако да тврдња буде тачна. Ген је део __________, основна јединица наслеђивања особина. 2. У празан правоугаоник напиши шта настаје спајањем мушке и женске полне ћелије човека.
+
Ed
сперматозоид
јајна ћелија
ЗАДАЦИ ЗА УЧЕНИКЕ – ИОП 3
1. Истражи историју открића секундарне структуре ДНК. Направи пано о грађи ДНК и представи га осталим ученицима у одељењу.
15
НАЧИНИ НАСЛЕЂИВАЊА ОСОБИНА. НАСЛЕДНЕ БОЛЕСТИ *
1. Прочитај пажљиво текст и на основу њега заокружи тачне тврдње.
uk a
pr om
o
Албинизам спада у групу болести које се наслеђују рецесивно. Код албинизма је продукција пигмента коже – меланина смањена, или се он готово не производи. Меланин се синтетише у пигментним ћелијама коже, меланоцитима. Ове ћелије производе меланин из аминокиселине тирозин уз помоћ ензима тирозиназе, а затим га депонују у цитоплазматске везикуле, меланозоме. Код албинизма је број меланоцита нормалан, али је поремећена синтеза меланина. Koжа албина је светлоружичаста, коса бела и танка а очи изгледају црвене или плаве боје. Албинизам се може јавити и код животиња и биљака. Код животиња је бела боја велики проблем јер у природи постају лак плен, осетљиве су на светлост и теже налазе партнера за парење. Животиње исте врсте константно их одбијају, а често и убијају. Код биљака се такође веома ретко јавља и представља изостајање стварања хлорофила.
б) Албино може бити: А) човек, Б) биљка. В) Ниједно од наведеног.
в) Какве боје је кожа албино организама: А) ружичаста, Б) црвена, В) плава, Г) бела.
г) Албинизам се наслеђује: А) доминантно, Б) рецесивно, В) полно. Г) Не наслеђује се.
Ed
а) Албинизам се јавља као недостатак: А) мушких полних ћелија, Б) пигмента меланина, В) ћелија меланоцита.
*
2. У тексту пронађи погрешне тврдње, прецртај их и изнад њих напиши тачне. Неке особине људи условљене су деловањем једног гена и њихов фенотип не зависи од утицаја унутрашње средине. Такве особине се називају квантитативним особинама. Доминантне особине испољавају се када је генотип АА и аа, а рецесивне особине се испољавају када је генотип Аа. Поред процеса организама, постоје и неке болести код човека које се овако наслеђују.
16
** 3. Заокружи слово Т ако је тврдња тачна или слово Н ако је нетачна. а) Изглед и структуру хромозома открио је и објаснио Грегор Мендел. б) Доминантно се наслеђују особине чији фенотип не зависи од утицаја спољашње средине. в) Рецесивно се наслеђују болести које утичу на функционисање читавог организма. г) Крвне групе одређује ген који има три алела.
Т
Н
Т Т Т
Н Н Н
** 4. Повежи појам са његовим тачним објашњењем тако што ћеш на празну линију уписати одговарајуће слово. А – гамети _____ размножавање путем полних ћелија Б – наследне болести _____ болести које се наслеђују од родитеља В – полно размножавање _____ спајање мушке и женске полне ћелије Г – оплођење _____ полне ћелије
генотип
А Б АБ O
pr om
фенотип
o
*** 5. Попуни табелу тако што ћеш у празна поља уписати генотипове који дају одређен фенотип крвне групе.
А
Б
О
АБ
доминантно
uk a
** 6. Заокружи појам који не припада датом низу појмова. рецесивно
промене у броју хромозома
полно
полигено
Ed
** 7. Заокружи тачне тврдње. а) Деформитети прстију су: А) бела боја коже, Б) срасли прсти, В) шестопрстост.
б) Даунов синдром је болест која се наслеђује када се на 21. пару телесних хромозома налазе: А) два хромозома, Б) три хромозома, В) 42 хромозома. *
8. Одговори на питање. Која је крвна група најмање заступљена у људској популацији? а) А б) Б в) АБ г) O
*** 9. Реши задатке. а) Koja je вероватноћа да родитељ крвне групе Б хетерозигот и други родитељ крвне групе А хетерозигот добију дете крвне групе О?_______________________________________________ б) Да ли родитељи крвне групе А могу добити дете крвне групе О?________________________ в) Каква ће бити деца из брака здраве мајке и оца болесног од хемофилије?________________ 17
** 10. Повежи болести из леве колоне са начином њиховог наслеђивања из десне колоне тако што ћеш на празну линију уписати одговарајуће слово. _____ доминантно наслеђивање А – хемофилија Б – далтонизам _____ полигенско наслеђивање В – албинизам _____ рецесивно наслеђивање Г – гојазност Д – патуљаст раст _____ полно везано *
11. Допуни реченице речима које недостају тако да тврдње буду тачне. Испољавање неке особине зависи поред утицаја гена и од утицаја фактора _____________ _______________. Због тога се овакво наслеђивање назива и мултифакторско. Ово наслеђивање је и _______________________ јер на његово испољавање утиче већи број гена.
А Rh+
Б
АБ
О
uk a
Rh –
pr om
o
Забави се и утврди своје знање а) Погледај слику и табелу заступљености крвних група и Rh фактора код људи и одговори на следећа питања.
Ed
А) Која је крвна група највише заступљена ако се посматра и Rh фактор? ___________________ Б) Која је крвна група наjмање заступљена ако се посматра и Rh фактор? ___________________ б) Упиши слова у одговарајуће кружиће и добићеш начин наслеђивања крвних група код човека.
18
ЗАДАЦИ ЗА УЧЕНИКЕ – ИОП 1, 2 1. На празне линије напиши називе три наследне болести код човека. ________________, _________________, __________________ 2. Допуни реченицу речима које недостају тако да тврдња буде тачна. Постоје четири типа крвних група код човека, а то су: ______, _______, _______ и ________ крвна група. ЗАДАЦИ ЗА УЧЕНИКЕ – ИОП 3
uk a
pr om
o
1. Животни пут оца генетике Истражи и напиши есеј о животу и раду Грегора Мендела. Представи га одељењу.
Ed
2. Детерминација пола биолошких врста Истражи ко је одговоран за наслеђивање пола код птица. Податке упореди са примерима наслеђивања пола код још неких биолошких врста. На основу свог истраживања напиши семинарски рад.
19
ЗНАЧАЈ И УЛОГА ПОЛНОГ РАЗМНОЖАВАЊА. ЖИВОТНИ ЦИКЛУСИ ОРГАНИЗАМА *
1. У тексту пронађи погрешне тврдње, прецртај их и напиши изнад њих тачне. Исхрана је биолошки процес у којем родитељске јединке стварају слично или идентично потомство. Размножавање је основна јединица сваког живог бића. Жива бића тако преносе своје гене на своје родитеље и разноликошћу својих особина доприносе опстанку своје врсте. Сваки појединачни организам постоји као резултат дисања.
pr om
o
** 2. Дато је неколико тврдњи које се односе на размножавање. Заокружи слово Т ако је тврдња тачна или слово Н ако је нетачна. Т Н а) Размножавање може бити бесполно и деоба ћелије. б) Бесполно размножавање укључује размену генетичког материјала. Т Н в) Амитоза је врста полног размножавања организама. Т Н Т Н г) За полно размножавање потребна су два организма различитог пола. Т Н д) Процес спајања мушке и женске полне ћелије назива се оплођење.
*
uk a
** 3. Повежи жива бића са карактеристичним начином њиховог размножавања тако што ћеш на празну линију уписати одговарајуће слово. А – пупљење _____ јагода _____ бактерија Б – амитоза _____ квасац В – полно размножавање _____ човек Г – вегетативно размножавање _____ хидра _____ љубичица 4. Попуни табелу тако што ћеш у празна поља уписати знак + код организама који се размножавају полно. медуза
купина
пуж
амеба
пас
резница
пупљење
Ed
човек
** 5. Заокружи појам који не припада датом низу појмова. амитоза *
20
столони
лист
корен
6. Заокружи слово испред тачне тврдње. Полно размножавање доприноси: А. да потомци личе на своје родитеље, Б. варијабилности унутар врсте, В. слабијој отпорности потомака, Г. постојању два пола.
јајна ћелија
мачка
7. У табели су приказане неке животиње. Уписивањем знака + у табелу одреди чијим ће се размножавањем добити плодно потомство.
*
8. Одговори на питање. Како се назива ембрионално развиће из неоплођене јајне ћелије? а) фрагментација, б) партеногенеза, в) хортикултура.
Ed
uk a
pr om
o
*
*** 9. У колони су написане карактеристике бесполног и полног размножавања. Слова испред карактеристика правилно распореди у Венов дијаграм. А – зигот Б – сперматозоид бесполно заједничке карактеристике полно В – потомство Г – корен Д – пупљење Ђ – јајна ћелија Е – настају нове јединке 21
*
10. У табелу испод слика родитеља напиши како се зове њихов потомак.
____
____
____
____
____
____
____
uk a
____ ____ ____
pr om
o
** 11. Испод сличица упиши слова испред исказа који одговара стадијуму у развићу човека према опису: А – фетус од 16 недеља Б – зигот В – ембрион од четири недеље Г – стадијум од две ћелије Д – стадијум од 16 ћелија Ђ – формирање слојева од којих настају ткива а затим органи Е – стадијум од четири ћелије Ж – фетус од 10 недеља З – стадијум од 8 ћелија И – фетус од 20 недеља
Ed
Забави се и утврди своје знање а) Организми који се крију иза ових загонетки размножавају се полно. Погоди који су. Све да на сто неки станеш Савије се, заколута и успеш се истегнути, из потаје пази опет нећеш моћи под каменом покрај пута главу јој досегнути. или на шумској стази. Дугокрака, дуговрата, Гладна, хладна, али отров а пљоснате главе, њезин љуто пали. гледа као с првог спрата Што сусреће, то уједа, има ли где траве! никога не жали. Решење: ____________ ________________ Главу му красе богати рогови, зато га човек радо лови, околиш у коме живи је зелен, ова животиња зове се _________.
22
Прескаче лишће и гране велике, сакупља орахе, жирове, лешнике, животиња је мала, милог је лица, име је њено ___________.
б) Преметањем сличица направи правилан распоред догађаја у процесу ћелијске деобе код амеба тако што ћеш у празна поља уписати редне бројеве.
Б
М
Е
О
Е
Ф
Е
Р
С
Д
Е
Г
П
В
Н
А
О
О
И
Н
Л
П
И
Н
З
О
А
К
О
З
А
Р
Е
Т
У
С
П
Р
О
О
Б
А
Е
Д
Н
У
П
М
Њ
С
О
О
У
И
Е
Т
И
Т
Н
П
Т
Ђ
О
Р
О
Е
Е
Љ
О
О
Л
Б
Л
М
Г
Е
З
Л
О
М
Н
А
Ц
Њ
А
П
Н
Е
Г
Ј
Е
А
О
И
И
Ed
М
Ј
uk a
Ј
pr om
o
в) У осмосмерци пронађи следеће речи: ЈЕДНОПОЛНИ, БЕСПОЛНО, АМИТОЗА, ПУПЉЕЊЕ, ДВОПОЛНИ, ДЕОБА, ОРГАНИЗАМ, ОПЛОЂЕЊЕ, ЕМБРИОН, ФЕТУС, ГАМЕТИ, ГЕН, СТОЛОНИ, МЕЈОЗА. Састављањем преосталих слова добићеш назив једног процеса у човековом организму.
И
И
Решење осмосмерке: ________________________________ г) Реши асоцијацију. А
Б
В
квасац
бактерија
јагода
хидра
подела једра
регенерација
колоније
подела цитоплазме
вегетативно
23
ЗАДАЦИ ЗА УЧЕНИКЕ – ИОП 1, 2 1. Допуни реченице речима које недостају. Постоје два основна типа размножавања: _____________ и полно. Бесполним размножавањем се добијају јединке које су ______________ као родитељи. Полним размножавањем се добијају јединке које су _______________ од својих родитеља.
Ed
uk a
pr om
o
2. Повежи линијама родитеље са њиховим потомцима.
ЗАДАЦИ ЗА УЧЕНИКЕ – ИОП 3
1. Селекција и оплемењивање организама Истражи шта је хибридизација и њену примену у цвећарству, пољопривреди и воћарству. Направи презентацију и представи је другим ученицима у одељењу.
24
Ed
uk a
pr om
o
ЈЕДИНСТВО ГРАЂЕ И ФУНКЦИЈЕ КАО ОСНОВА ЖИВОТА
ОСНОВНИ ПРИНЦИПИ ОРГАНИЗАЦИЈЕ ЖИВИХ БИЋА – ПОЈАМ СИМЕТРИЈЕ *
1. Прочитај пажљиво текст и на основу прочитаног текста заокружи тачне тврдње.
uk a
pr om
o
Ћелија je основна јединица грађе и функције свих живих бића. Реч ћелија први пут је, 1665. године, употребио Роберт Хук који је назвао биолошку јединицу по њеној сличности са ћелијама у којима су живели монаси у манастирима. Ћелијска теорија, коју су развили 1839. Матијас Шлајден и Теодор Шван, наводи да се сви организми састоје од једне ћелије или више ћелија, да су ћелије јединице структуре и функције у свим живим организмима, да су све ћелије произашле из постојећих ћелија. Наука која проучава ћелију назива се цитологија. У ћелији се налазе органска и неорганска једињења и ћелијске органеле. Од неорганских једињења најзаступљенији су вода и соли. Од органских једињења у ћелији се налазе угљени хидрати, масти и протеини.
б) Наука која проучава ћелију назива се: А) биологија, Б) цитологија, В) зоологија, Г) медицина.
в) Од органских једињења у ћелији се налазе: А) соли, Б) вода, В) протеини, Г) ћелијске органеле.
г) Од неорганских једињења најзаступљенији су: А) протеини, Б) вода, В) соли, Г) шећери.
Ed
а) Научник који је први употребио реч ћелија био је: А) Теодор Шван, Б) Матијас Шлајден, В) Роберт Хук, Г) Чарлс Дарвин.
*
2. У тексту пронађи погрешне тврдње, прецртај их и изнад тога напиши тачне. Вишећелијски организми имају мање нивоа организације. Граде их различити системи ткива чија улога и рад зависе од удружене активности органа одређеног облика, величине и положаја у организму. Системи органа не могу функционисати засебно, већ заједно чине јединствену и складну целину, орган. Сваки орган у систему органа изграђен је од ћелија. Постоје различите врсте ткива у зависности од тога коју ћелију изграђују.
26
** 3. Дато је неколико тврдњи који се односе на вишећелијске организме. Заокружи слово Т ако је тврдња тачна или слово Н ако је нетачна. а) Вишећелијски организми су изграђени од више ћелија. Т Н б) У вишећелијске организме убрајамо биљке, животиње и човека. Т Н в) Основна јединица грађе вишећелијског организма јесте ткиво. Т Н г) Ћелије вишећелијског организма имају исти облик и функцију. Т Н д) Вишећелијски организам је скуп више организама повезаних у целину. Т Н
5. Попуни табелу тако што ћеш у празна поља уписати редне бројеве како би представио/ представила правилан низ нивоа телесне организације код вишећелијских организама од најсложенијег до најпростијег. ткиво
систем органа
pr om
*
o
** 4. Повежи појам са његовим објашњењем тако што ћеш на празну линију уписати одговарајуће слово. А – ћелија _____ скуп ћелија заједничког порекла Б – ткиво _____ јединица грађе и функције живих бића В – орган _____ јединствена и складна целина Г – систем органа _____ скуп органа Д – организам _____ састављени од ткива
ћелија
организам
орган
** 6. Заокружи појам који не припада нивоима телесне организације код биљака. систем органа
организам
орган
7. Допуни реченице речима које недостају тако да тврдње буду тачне. Равномеран распоред делова тела живих бића у односу на неку замишљену раван или осу назива се _______________________. Постоје и организми који немају симетрију и они се називају ____________________.
Ed
*
ћелија
uk a
ткиво
** 8. У колони су дати називи нивоа телесне организације вишећелијских организама. Слова испред нивоа правилно распореди у Венов дијаграм. А – ћелија Б – ткиво за фотосинтезу В – мишићно ткиво Г – лист биљке заједничке карактеристике животиње Д – организам Ђ – срце Е – систем органа за дисање
27
*
9. У табели су приказани нивои телесне организације живих бића. Уписивањем знака + у табелу обележи који су нивои приказани на сликама. ткиво
орган
Ed
uk a
pr om
o
ћелија
Забави се и утврди своје знање а) На сликама су представљени нивои телесне организације човека. У празна поља упиши слова како би представио/представила правилан низ нивоа телесне организације човека, од најједноставнијег до најсложенијег.
А
28
Б
В
Г
Д
б) Преметањем слова у речи састави и напиши тачан назив нивоа телесне организације човека. ГНАОР _____________ ЈИЛАЕЋ _________________ КОВИТ ______________ ТЕСМИС НОАГРА _____________________ НАЗИМАРОГ __________________ ЗАДАЦИ ЗА УЧЕНИКЕ – ИОП 1, 2 1. На празне линије напиши нивое телесне организације човека од најједноставнијег до најсложенијег.
o
__________, __________, __________, ________ _________, ___________
Ed
uk a
pr om
2. Напиши како се зову органи биљке са слике обележени стрелицама.
ЗАДАТАК ЗА УЧЕНИКЕ – ИОП 3 1. Истражи појављивање ткива, органа и система органа код бескичмењака. На основу упоредног прегледа током еволуције бескичмењака напиши код којих врста се први пут јављају различити нивои телесне организације. Представи упоредни преглед табеларно и прикажи осталим ученицима у одељењу.
29
СИМЕТРИЈА И СЕГМЕНТАЦИЈА КОД ЖИВОТИЊА. СТВАРАЊЕ ГЛАВЕНОГ РЕГИОНА *
1. Прочитај пажљиво текст и на основу прочитаног текста заокружи тачне тврдње.
Ed
uk a
pr om
o
Симетрија је организација делова тела према одређеним осама симетрије. Према томе све животиње можемо да разврстамо у две групе: асиметричне и симетричне. Тело асиметричних животиња не може се поделити на једнаке делове. Симетричне животиње могу бити сферично, радијално или билатерално симетричне. Сферично симетрични организми имају лоптаст облик тела. Кроз центар њиховог тела могуће је повући неограничен број хомополних оса и кроз њих поставити исто толико равни симетрије. Хомополна оса је права чији су крајеви (полови) међусобно једнаки. Раван симетрије дели тело на две симетричне (једнаке) половине. Радијално (зрачно) симетрични организми имају цилиндричан облик тела. Кроз њихово тело је могуће повући једну хетерополну осу и кроз њу поставити безброј равни симетрије. Хетерополна оса је права чији се крајеви разликују тако што се на пример на једном крају налазе уста, а на другом анални отвор. Билатерално (двоструко или двобочно) симетрични организми јесу они кроз чије тело је могуће повући три осе, али се само кроз једну од њих може поставити раван симетрије. Две осе су хетерополне и то су леђно-трбушна и уздужна. Хомополна је попречна оса. Раван која пролази по уздужној оси дели тело на две симетричне половине – леву и десну.
30
а) Организација делова тела према одређеним осама јесте: А) асиметрија, Б) симетрија, В) радијална симетрија.
б) Лоптаст облик тела имају: А) асиметрични организми, Б) радијално симетрични, В) сферично симетрични, Г) билатерално симетрични.
в) Радијално симетрични организми имају: А) лоптаст облик тела, Б) цилиндричан облик тела, В) неправилан облик тела.
г) Две хетерополне осе код двобочних организама јесу: А) леђна и трбушна, Б) леђна и уздужна, В) трбушна и уздужна, Г) леђно-трбушна и уздужна.
*
2. У тексту пронађи погрешне тврдње, прецртај их и изнад њих напиши тачне. Асиметричне животиње су тако грађене да је кроз њихово тело могуће повући једну осу симетрије. Њихово тело се може поделити на два једнака дела или на више једнаких делова. Код животиња асиметрија постоји код водоземаца.
** 3. Дато је неколико тврдњи које се односе на сегментацију. Заокружи слово Т ако је тврдња тачна или слово Н ако је нетачна. а) Сегментација се јавља код једноћелијских организама. Т б) Сегментација је серијско понављање истих органа дуж уздужне осе тела. Т Т в) Код кишне глисте сви сегменти су различити. г) Инсекти имају сегменте груписане у регионе: главени, грудни и трбушни. Т
Н Н Н Н
5. На слици кишне глисте обележи њене сегменте означене стрелицама.
Ed
uk a
*
pr om
o
** 4. Повежи организме са типом симетрије који поседују тако што ћеш на празне линије написати одговарајуће слово. А – морска звезда Б – хидра В – мачка _____ радијална симетрија Г – змија _____ двобочна симетрија Д – пчела
** 6. Заокружи слово испред тачног одговора. а) Кроз центар тела животиња које имају лоптаст облик могуће је повући неограничен број линија или оса симетрије и кроз њих поставити исто толико равни симетрије. Који облик симетрије оне поседују? А) сферичну симетрију, Б) радијалну или зрачну симетрију, В) билатералну или двобочну симетрију, Г) асиметричне су. б) Која група организама поседује петозрачну симетрију као посебан облик зрачне или радијалне симетрије тела? А) дупљари, Б) амебе, В) бодљокошци, Г) инсекти.
31
Забави се и утврди своје знање а) На линију испод слике напиши који тип симетрије поседују приказани организми.
_______________
________________
________________
________________
Ed
uk a
pr om
в) Примени знање о симетрији и доврши слику.
o
б) Направи од пластелина модел организма који има двобочну симетрију тела и прикажи где пролазе осе и равни симетрије.
ЗАДАЦИ ЗА УЧЕНИКЕ – ИОП 1, 2 1. Одговори на следећа питања. а) Шта је симетрија?_________________________________________________________________ б) Шта је сегментација?______________________________________________________________
32
2. Допуни слику инсекта тако што ћеш у празна поља уписати називе телесних региона означених стрелицама (главени, грудни и трбушни регион).
ЗАДАЦИ ЗА УЧЕНИКЕ – ИОП 3
Ed
uk a
pr om
o
1. У природи постоје организми који немају исти облик симетрије током свог животног циклуса. Истражи који су то организми и направи презентацију о њима и о различитим облицима симетрије током њиховог развића.
2. Пронађи примере симетрије у свакодневном животу, фотографиши их и од фотографија направи изложбу под називим „Симетрија око нас”.
33
СИМЕТРИЈА И СЕГМЕНТАЦИЈА КОД БИЉАКА *
1. Oдговори на следећа питања. а) Који облици симетрије су заступљени код биљака? ______________________________ б) Како се назива појава када се код биљака не може повући ниједна замишљена оса симетрије? ____________________________
** 2. Заокружи слово Т ако је тврдња тачна или слово Н ако је нетачна. а) Цвет руже је асиметричан. б) Код моносиметричних организама могу се повући две осе симетрије. в) Код раставића се најбоље примећује сегментација. г) Маховине, вишећелијске алге и палме имају дихотомо гранање.
Т Т Т Т
pr om
o
*** 3. На празну линију напиши који облик гранања је заступљен код бора. Образложи свој одговор. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ *** 4. На празну линију напиши који облик гранања је заступљен код липе. Образложи свој одговор. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
Ed
uk a
*** 5. Повежи биљне органе и типове њихове симетрије тако што ћеш испод сваког органа, на празну линију, написати слово испред типа симетрије. А – асиметричан Б – моносиметричан В – полисиметричан
_______
_______
_______
Забави се и утврди своје знање а) Направи уз помоћ папира у боји или креп-папира цветове различитих типова симетрија.
34
Н Н Н Н
ЗАДАЦИ ЗА УЧЕНИКЕ – ИОП 1, 2
ЗАДАТАК ЗА УЧЕНИКЕ – ИОП 3
pr om
o
1. Oбој црвеном бојом асиметричан а жутом бојом полисиметричан цвет.
Ed
uk a
1. Изабери једну биљку и одреди симетрију свих њених органа а затим и симетрију целе биљке. Објасни типове симетрије које си приметио/приметила и изведи закључак зашто поједини органи поседују одређену симетрију. Своје истраживање представи илустрацијама.
35
ЈЕДНОЋЕЛИЈСКИ ЕУКАРИОТИ *
1. Допуни реченицу речима које недостају тако да тврдње буду тачне. Једноћелијске еукарије су организми изграђени из __________ ћелије у чијој се цитоплазми налазе ћелијске органеле и наследни материјал концентрисан у ________ ћелије. Убрајају се у царство ____________.
*
2. Допуни шему поделе једноћелијских еукарија. ЈЕДНОЋЕЛИЈСКЕ ЕУКАРИЈЕ
pr om
o
АМЕБЕ ** 3. На слици је приказана грађа амебе. У ком делу амебе се вари храна?
хранљива вакуола
uk a
контрактилна вакуола
Ed
једро
лажна ножица
Код амеба се храна вари у ___________________________________. *
4. У датом низу организама заокружи организме који не припадају једноћелијским еукаријама. хлорела
36
амеба
еуглена
парамецијум
кока
бацил
*** 5. Попуни табелу. исхрана
дисање
излучивање
размножавање
Ed
uk a
pr om
o
кретање
Када попуниш табелу, нађи сличности и разлике у животним процесима ових једноћелијских организама. Сличности: ________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Разлике: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________
37
Забави се и утврди своје знање а) Реши ребусе и њиховим решењем ћеш добити називе једноћелијских организама.
ЕВРОПСКА
ГЛ
uk a
pr om
o
УНИЈА
б) Реши асоцијацију.
лажне ножице
Ed
хлорела
38
коњугација
бич
планктон
деоба
ћелијска уста
хлоропласт
силицијум
циста
трепље
очна пега
ЗАДАЦИ ЗА УЧЕНИКЕ – ИОП 1, 2 1. Допуни реченице. Једноћелијске еукарије су организми чије се тело састоји од _______ ћелије. У свом организму имају ћелијске органеле и наследни материјал концентрисан у _______. У једноћелијске еукарије убрајамо: ________, ________, ________ и једноћелијске алге.
A
Б
pr om
o
2. Заокружи слова испод слика на којима су приказане једноћелијске еукарије.
В
Г
Ed
uk a
3. На слици амебе обележи њене делове: ЋЕЛИЈСКИ МЕМБРАНУ, ЦИТОПЛАЗМУ, ЈЕДРО и ЛАЖНЕ НОЖИЦЕ.
4. Повежи линијама једноћелијске еукарије са њиховим органима за кретање. АМЕБА * * БИЧ ТРЕПЉАР * * ЛАЖНЕ НОЖИЦЕ БИЧАР * * ТРЕПЉЕ 5. На празну линију напиши ТАЧНО ако је тврдња тачна или НЕТАЧНО ако није. ____________ а) Амебе се размножавају бесполно деобом ћелије. б) Бичари живе на копну. ____________ ____________ в) Органела која има улогу у варењу хране код амебе јесте бич. г) Трепљари се хране хетеротрофно. ____________
39