AREAIII LENGUAJES Y COMUNICACIÓN Bloque I, Lenguaje verbal Objetivos de Área 1.Utilizar la lengua como instrumento de comunicación, de representación, aprendizaje y disfrute, de expresión de ideas y sentimientos, y valorar la lengua oral como un medio de relación con los demás y de regulación de la convivencia.
Criterios de evaluación a) Aproximación a la lengua oral
Contenidos a) Aproximación a la lengua oral
Secuencia de contenidos 3 años
_ Emplear, de manera elemental, formas socialmente establecidas para iniciar, mantener y finalizar una conversación. (C. EV 1, 2)
_ Utilización y valoración progresiva de la lengua oral para evocar y relatar hechos, para explorar conocimientos para expresar y comunicar ideas y sentimientos y como ayuda para regular la propia conducta y la de los demás
_Comunicación de sentimientos y emociones básicas a través de las habilidades del lenguaje oral.
_ Utilizar recursos extralingüísticos básicos para facilitar a otros la comprensión de sus _Uso progresivo, acorde con la edad, de léxico mensajes orales. (C. EV 1, 2) variado y con creciente precisión, estructuración apropiada de frases, entonación adecuada y _ Emplear adecuadamente expresiones pronunciación clara. orales sencillas para manifestar sus deseos y necesidades. (C. EV. 1) _ Participación y escucha activa en situaciones 2. Expresar emociones, habituales de comunicación. Acomodación progresiva sentimientos, deseos, _ Recrear algunos textos básicos de de sus enunciados a los formatos convencionales, así vivencias e ideas literatura infantil (relatos, fábulas, poesías. como acercamiento a la interpretación de mensajes, mediante la lengua oral de especial significado en la Comunidad textos y relatos orales producidos por medios y a través de otros Autónoma. (C. EV. 1, 2) audiovisuales. lenguajes, eligiendo el que mejor se ajuste a la _ Ordenar temporalmente acciones _ Utilización adecuada de las normas que rigen el intención y a la habituales, o de cuentos muy ligados a su intercambio lingüístico, respetando el turno de situación. experiencia (C. EV. 1) palabra, escuchando con atención y respeto. 3. Comprender las intenciones y mensajes de otros niños y adultos, adoptando una actitud positiva hacia la lengua, tanto propia como extranjera.
_ Construir frases sencillas con un vocabulario adecuado en situaciones de comunicación oral. (C. EV. 1, 2) _ Iniciarse en el uso del lenguaje oral para regular la propia conducta. (C. EV. 1)
a) Aproximación a la lengua oral
_ Participación activa en situaciones comunicativas cotidianas: diálogos y conversaciones colectivas. _ Reproducción de relatos sencillos y acontecimientos cotidianos a través del lenguaje oral. _ Ejercitación de habilidades de escucha, pronunciación, entonación, prearticulación y soplo. _ Ampliación vocabulario.
progresiva
del
_ Aproximación a oraciones sencillas. _ Ajuste progresivo del discurso a las normas que rigen los intercambios lingüísticos: escucha de las aportaciones de los demás y respeto del turno de palabra. _ Producción de vocabulario básico y expresiones simples en lengua extranjera. _ Comprensión de órdenes, relatos sencillos, cuentos y narraciones.
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_ Mostrar la comprensión de mensajes e 4. Comprender, intenciones comunicativas que recibe de reproducir y recrear los demás. (C. EV. 1) algunos textos literarios mostrando actitudes de Lengua extranjera valoración, disfrute e interés hacia ellos, _ Manifestar comportamientos de respeto y apreciando los textos aprecio por la lengua castellana y por las propios de la cultura de demás lenguas, tanto nacionales como su comunidad y la de extranjeras. (C. EV. 1). otros lugares. b) Aproximación a la lengua escrita 5. Iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera para comunicarse en actividades dentro del aula, y mostrar interés y disfrute al participar en estos intercambios comunicativos. 6. Descubrir y explorar los usos sociales de la lectura y la escritura iniciándose en su utilización y funcionamiento, valorándolas como instrumento de comunicación, información y disfrute.
_ «Leer» y «escribir» secuencias de imágenes y símbolos sencillos. (C. EV. 2) - Mostrar interés por el lenguaje escrito (pidiendo ayuda para descifrarlo, fijándose en sus soportes, manipulando libros, revistas...). (C. EV. 2, 3) c) Acercamiento a la Literatura
Lengua extranjera _ Interés por participar en interacciones orales en lengua extranjera en rutinas y situaciones habituales de comunicación.
_ Descripción de algunas de las propiedades básicas de los objetos y personas con los que tiene contacto habitual.
_ Comprensión de la idea global de textos orales en lengua extranjera, en situaciones habituales del aula y cuando se habla de temas conocidos y predecibles.
_ Ejercitación de habilidades de entonación y gesticulación que apoyen el discurso oral.
_ Actitud positiva hacia la lengua extranjera b) Aproximación a la lengua escrita _ Acercamiento a la lengua escrita como medio de
comunicación, información y disfrute. Interés por explorar, comprender e interpretar algunos de sus elementos. _ Diferenciación entre las formas escritas y otras formas de expresión gráfica. Identificación de palabras y frases escritas muy significativas y usuales. Percepción de diferencias y semejanzas entre ellas.
_ Escuchar narraciones de literatura infantil atendiendo a la idea básica que transmiten los textos leídos por un adulto (C. EV.1,2)
_ Interés y disposición para el uso de algunas convenciones del sistema de la lengua escrita, como linealidad, orientación y organización del espacio.
_ Manifestar interés por acercarse a los cuentos y otras manifestaciones de la literatura infantil, desarrollando progresivamente conductas autónomas en tal acercamiento y en su uso. (C. EV. 1, 2)
_ Iniciación en el uso de la lectura y la escritura para cumplir finalidades reales. Gusto por producir mensajes escritos en diferentes soportes (papel, ordenador...) e interés por mejorar sus producciones. Iniciación al conocimiento del código escrito a través de palabras, frases y diferentes textos.
_ Reproducción y comprensión de la idea básica que transmiten algunos textos de tradición cultural (cuentos, poemas, canciones de corro, adivinanzas, trabalenguas y juegos de palabras) individual y colectivamente. _ Expresión y ampliación progresiva de formas orales socialmente establecidas para saludar, despedirse, dar las gracias, pedir ayuda y presentarse. _ Escucha activa en la lectura y narración de textos por parte del adulto. _ Disfrute a través de la utilización de la lengua oral como medio de comunicación. _ Interés por utilizar habilidades orales (vocabulario, pronunciación y entonación) con una corrección creciente. _ Actitud de escucha en situaciones
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_ Análisis guiado y uso progresivo de diferentes soportes de la lengua escrita, como libros, revistas, periódicos, carteles o etiquetas. Identificación y percepción de semejanzas y diferencias entre diferentes tipos de textos. Utilización progresivamente ajustada de la información que proporcionan. _ Interés y atención en la escucha de narraciones, explicaciones, instrucciones o descripciones, leídas por otras personas o escuchadas a través de otros recursos. c) Acercamiento a la Literatura _ Escucha y comprensión de cuentos, relatos, leyendas, poesías, rimas o adivinanzas, tanto tradicionales como contemporáneas, como fuente de placer y de aprendizaje. _ Recitado de algunos textos de carácter poético, de tradición cultural o de autor, disfrutando de las sensaciones que producen el ritmo, la rima y la belleza de las palabras. _ Expresión y representación de textos literarios a través de los diferentes lenguajes. _ Participación creativa en juegos lingüísticos para divertirse y para aprender. _ Dramatización de textos literarios y disfrute e interés por expresarse con ayuda de recursos extralingüísticos.
comunicativas habituales. _ Respeto del turno de palabra, escucha y atención a las intervenciones de los demás. _ Iniciativa creciente por participar en las situaciones comunicativas grupales. _ Gusto por expresar los propios sentimientos a través del lenguaje oral. _ Esfuerzo por la mejora y enriquecimiento de las propias producciones lingüísticas. Lengua extranjera _ Identificación y uso del vocabulario básico. _ Comprensión de órdenes sencillas. _ Realización de rutinas y situaciones habituales de comunicación oral en lengua extranjera. _ Actitud positiva hacia la lengua extranjera. _ Gusto por reproducir canciones y poesías. _ Interés por participar en interacciones orales en lengua extranjera.
b) Aproximación a la lengua escrita: _ Lectura de imágenes transmitidas por los medios de comunicación y las TICS
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_ Interés por compartir interpretaciones, sensaciones y emociones provocadas por las producciones literarias. _ Utilización de las bibliotecas con respeto y cuidado, valoración de la biblioteca como recurso informativo, de entretenimiento y disfrute, así como de otros recursos virtuales.
_ Percepción significativas.
de
palabras
muy
_ Asociación pictogramas a significativas
de imágenes y letras y palabras
_ Expresión de la idea básica que transmiten narraciones y descripciones sencillas. _ Manipulación de diversos soportes gráficos y escritos _ Distinción de algunos de los elementos característicos de la organización básica del texto escrito. _ Realización de trazos aproximación a la lengua escrita.
de
_ Identificación de los elementos principales que transmiten las imágenes fijas o en movimiento. _ Diferenciación de información escrita y gráfica presentada a través de diversos soportes. _ Familiarización con las técnicas de grafomotricidad básica _ Elaboración de imágenes y símbolos para transmitir mensajes sencillos. _ Gusto por iniciarse habilidades grafomotoras. _
Identificación
de
en
palabras
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escritas muy significativas como su nombre propio. _ Percepción de semejanzas y diferencias entre los nombres de los niños de clase.. _ Interés por explorar los propios de la lengua escrita.
soportes
_ Esfuerzo por la comprensión de narraciones y descripciones sencillas realizadas por otros. _ Gusto por producir trazos aproximación de la lengua escrita.
de
_ Disfrute a través de la aproximación a la lectura de imágenes que transmiten los medios de comunicación. _ Aplicación de actitudes creativas en la elaboración de imágenes. _ Aplicación de algunos conocimientos convencionales relacionados con la lengua escrita (posición del libro, paso de las hojas, postura). c) Acercamiento a la literatura: _ Escucha activa de diversas modalidades propias de la literatura infantil. _ Recitado de poesías sencillas, ejercitando el ritmo y la entonación adecuadas. _ Escenificación de textos y situaciones
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orales cotidianas. _ Utilización de habilidades extralingüísticas en la comunicación de ideas y la evocación de situaciones. _ Participación en el cuidado utilización de la biblioteca de aula.
y
_ Lectura de los elementos más significativos de imágenes móviles relacionadas con los medios de comunicación y las TICS. _ Manipulación de material relacionado con la literatura infantil (cuentos, poesías de tradición oral, comics…). _ Comprensión básica de narraciones, cuentos y otros mensajes leídos por un adulto. _ Cuentos y poesías tradicionales en Aragón. _ Disfrute en la escucha y comprensión de textos propios de la literatura infantil _ Participación activa en recitaciones y escenificaciones . _ Disfrute por las sensaciones que el ritmo, la rima y la belleza de las palabras producen. _ Gusto por compartir sensaciones y sentimientos evocados por las diversas manifestaciones literarias. _ Respeto progresivo de las normas de cuidado y uso de la biblioteca de aula.
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_ Disfrute en la manipulación de material literario: cuentos, libros de imágenes, cómics… _ Familiarización con diversos textos de tradición cultural: cuentos, canciones, poemas, adivinanzas, de su propia tradición cultural y de otras.
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AREAIII LENGUAJES Y COMUNICACIÓN Bloque II. Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación Objetivos de Área
Criterios de evaluación _ .Reconocer la utilidad de los medios de comunicación y las tecnologías de la información y la comunicación (C. EV. 3)
Contenidos _ Iniciación en el uso social de instrumentos tecnológicos como elementos de comunicación (ordenador, cámara, reproductores de sonido e imagen).
Secuenciación de contenidos 3 años
_ Acercamiento a producciones audiovisuales, como películas, documentales, dibujos animados o juegos educativos. Valoración crítica de sus contenidos y de su estética.
_ Percepción de algunas diferencias básicas entre la realidad y la representación audiovisual
_ Distinción progresiva entre la realidad y algunas representaciones audiovisuales.
_Aproximación a la manipulación guiada de instrumentos tecnológicos _ Lectura de imágenes: denotativa, connotativa y crítica
_ Aproximación a la lectura de contenidos básicos que transmiten los medios de comunicación y las nuevas tecnologías. _ Respeto de las normas básicas de uso y prevención de situaciones peligrosas en el contacto con aparatos y producciones. _ Ajuste de la conducta a un disfrute moderado de los medios de comunicación.
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AREAIII LENGUAJES Y COMUNICACIÓN Bloque III. Lenguaje artístico Objetivos de Área 7. Explorar y disfrutar las posibilidades comunicativas para expresarse plástica, corporal y musicalmente participando activamente en producciones, interpretaciones y representaciones. 8. Acercarse al conocimiento de obras artísticas expresadas en distintos lenguajes y realizar actividades de representación y expresión artística mediante el empleo de diversas técnicas, iniciándose en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
Criterios de evaluación
Contenidos
_Realizar elaboraciones plásticas con colorido, distintos materiales, y con variedad técnicas, riqueza de detalles, variedad de colorido y creatividad espontaneidad, (C. EV. 3)
_ Observación, descubrimiento y exploración de algunos elementos que configuran el lenguaje plástico (punto, línea, forma, color, textura, espacio...) _Expresión y comunicación de hechos, sentimientos y emociones,
_ Progresar en la precisión motriz y psicomotriz en las elaboraciones plásticas, _ vivencias o fantasías, a través del dibujo y de corporales, musicales y escritas. (C. EV. 2, 3) producciones plásticas realizadas con distintos materiales, utensilios y técnicas, con finalidad creativa _ Explorar nuevas técnicas plásticas. (C. EV. y decorativa. 3) _ Experimentar con distintas materias: madera, barro, escayola, papel.. la técnica del modelado, consiguiendo una primera aproximación a la escultura.(C. EV. 3) _ Identificar algunas obras artísticas propias del entorno . (C. EV. 3).
_ Interpretación y valoración progresivamente ajustada de diferentes tipos de obras plásticas presentes en el entorno y de otras que resulten de interés. _ Planificación, desarrollo y comunicación de obras plásticas, realizadas con materiales específicos e inespecíficos. Valoración de los trabajos en equipo. _ Iniciación en la creación y modificación de imágenes con diferentes recursos tecnológicos.
Secuenciación de contenidos 3 años _ Representación de objeto y personas presentes en el entorno o fantásticos. _ Creación de elaboraciones creativas con material de desecho. _ Exploración de las cualidades básicas de los objetos y materiales: color, forma, textura y tamaño. _ Elaboración de producciones plásticas y musicales a través de diferentes materiales y técnicas; expresando con ellas hechos, vivencias y deseos y utilización de materiales diversos de la expresión plástica. _ Experimentación con colores, trazos y formas y obtención de colores secundarios. _ Ejercitación de habilidades psicomotoras generales y segmentarias (rasgar, trocear, cortar, pegar, modelar) en el contacto con materiales y en la elaboración de trazos. _ Iniciación en el uso de útiles más precisos de la expresión
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plástica (el pincel, el lápiz).
_ Observación de algunas manifestaciones plásticas que representan la figura humana. _ Utilización y conservación del material propio de la expresión plástica en base a unas normas conocidas y respetadas. _ Precaución y cuidado en el uso de nuevas técnicas y materiales. _ Curiosidad por utilizar una gama cada vez más amplia de técnicas y materiales de expresión plástica _ Disfrute a través de la elaboración de producciones plásticas propias y creativas. _ Valoración progresiva de las producciones elaboradas por sus compañeros. _ Iniciación en el gusto y la valoración de aspectos estéticos. _ Interés por comunicar vivencias, emociones y sentimientos a través de la expresión plástica _ Imitación de sonidos de su medio habitual (de personas,
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animales, objetos, máquinas, _ Identificar sonidos característicos del entorno natural, social y cultural próximo. (C. EV. 3) _ Exploración de las posibilidades sonoras de la voz, del propio cuerpo, de objetos cotidianos y de _ Explorar e identificar las posibilidades instrumentos musicales. Utilización de los sonidos sonoras de la propia voz. (C. EV. 3) hallados para la interpretación y la iniciación en la creación musical. _ Participar en cantos colectivos, intentando ajustar el tono y el ritmo. (C. EV. 3) _ Reconocimiento, reproducción y creación de _ Interpretar con la voz y el cuerpo, obras representativas del folklore de Aragón (C. EV. 3) _ Explorar y utilizar los diversos recursos interpretativos a su alcance. (C. EV. 3) _ Interpretar expresivamente, con la voz y el cuerpo, obras representativas del folklore de Aragón. (C. EV. 3)
sonidos y ritmos sencillos del entorno natural y social y discriminación de sus rasgos distintivos y de algunos contrastes básicos (largo-corto, fuerte-suave, agudo-grave). _ Audición atenta de obras musicales de diferentes estilos, tiempos y lugares, incluidas las presentes en el entorno de la Comunidad autónoma de Aragón. Participación activa y disfrute en la interpretación de canciones, juegos musicales y danzas.
_ Ejercitación de prácticas de relajación, respiración, articulación y entonación. _ Exploración de las posibilidades sonoras del propio cuerpo y de la voz. _ Reproducción de sonidos y ritmos sencillos con el propio cuerpo, los objetos cotidianos y los instrumentos musicales. _ Ejercitación de movimientos y gestos vinculados a los sonidos. _ Interpretación de algunos instrumentos musicales y de un repertorio de canciones sencillas. _ Identificación de algunas de las cualidades básicas de los sonidos musicales. _ Identificación de las propias posibilidades sensoriales, motoras y expresivas. _ Participación en canciones y danzas colectiva. _ Audición de algunas piezas básicas pertenecientes a distintos estilos musicales: de baile, clásica, de tradición cultural, infantiles, de corro,…
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_ Elaboración de instrumentos musicales de artesanía infantil. _ Utilización y conservación del material propio de la expresión musical en base a unas normas conocidas y respetadas. _ Identificación de algunos sentimientos y emociones que transmite la música. _ Curiosidad por utilizar una gama cada vez más amplia de técnicas y materiales de expresión musical _ Disfrute a través de la elaboración de producciones musicales propias y creativas. _ Interés por comunicar vivencias, emociones y sentimientos a través de la expresión musical _ Esfuerzo por la escucha durante las audiciones. _ Interés por participar en canciones, bailes e interpretación de movimientos.
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