ESTRATEGIA DE ADMNISTRACIÓN DE RECURSOS HUMANOS by Jacky Duran

DIRECTORIO José Ángel Córdova Villalobos SECRETARIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA

Miguel Ángel Martínez Espinosa SUBSECRETARIO DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

Jesús Urzúa Macías COORDINADOR SECTORIAL DE DESARROLLO ACADÉMICO DE LA SEMS

Ernesto Guajardo Maldonado DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA AGROPECUARIA

Luis F. Mejía Piña DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL

Eliseo Gaeta de León DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIÓN EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA DEL MAR

Fernando Zúñiga Toro DIRECTOR GENERAL DE CENTROS DE FORMACIÓN PARA EL TRABAJO

Patricia Ibarra Morales COORDINADORA NACIONAL DE ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS ESTATALES DE CECYTES

Wilfrido Perea Curiel DIRECTOR GENERAL DEL COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIÓN PROFESIONAL TÉCNICA

CRÉDITOS COMITÉ TÉCNICO DIRECTIVO DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL Jesús Urzúa Macías / Coordinador Sectorial de Desarrollo Académico Saúl Arellano Valadez / Director Técnico de la DGETA José Ángel Camacho Prudente / Director Técnico de la DGETI Gildardo Rojo Salazar / Director Técnico de la DGECyTM Genny Elizabeth Góngora Cuevas / Directora Técnica de la DGCFT Tomás Pérez Alvarado / Secretario de Desarrollo Académico y de Capacitación del CONALEP

COORDINADORES DEL COMPONENTE DE FORMACIÓN PROFESIONAL Ana Margarita Amezcua Muñoz / CoSDAc Ismael Enrique Lee Cong / CoSDAc

COORDINADOR DEL COMITÉ INTERINSTITUCIONAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL Sirenia Méndez Sanjuanpa / CoSDAc

COORDINADOR DEL COMITÉ PEDAGÓGICO Mercedes Murena Santos Santos / DGCFT

PARTICIPANTES DEL COMITÉ DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE LA CARRERA DE TÉCNICO EN ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS HUMANOS Laura Elena Avalos Bustos / DGETA Norberta Guadalupe Fausto Quintero / DGECyTM Moises Herrera Cortéz / DGCFT Juana Isabel Rivera Martínez / DGCFT Micaela Rodríguez Sánchez / DGETI

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Octubre, 2012.

ÍNDICE Página PRESENTACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LOS MÓDULOS II AL V DE LA CARRERA TÉCNICO EN ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS HUMANOS

Integra el capital humano a la organización

Módulo II

Submódulo 1 - Realiza el proceso de admisión y empleo Submódulo 2 - Contribuye a la integración y desarrollo del personal en la organización

Asiste en el control y evaluación del desempeño del capital humano de la organización

Módulo III

Submódulo 1 - Asiste en las actividades de capacitación para el desarrollo del capital humano Submódulo 2 - Evalúa el desempeño de la organización utilizando herramientas de calidad

Controla los procesos y servicios de higiene y seguridad del capital humano en la organización

Módulo IV

Submódulo 1 - Supervisa el cumplimiento de las medidas de higiene y seguridad en la organización Submódulo 2 - Supervisa el cumplimiento de tareas y procesos para evaluar la productividad en la organización

Determina las remuneraciones al capital humano de la organización

Módulo V

Submódulo 1 - Determina la nómina del personal de la organización tomando en cuenta la normatividad laboral Submódulo 2 - Determina remuneraciones del personal en situaciones extraordinarias

6 7 18 28 29 37 46 47 57

66 67 78

PRESENTACIÓN La Reforma Integral de la Educación Media Superior se orienta a la construcción de un Sistema Nacional de Bachillerato, con los propósitos de conformar una identidad propia de este nivel educativo y lograr un perfil común del egresado en todos los subsistemas y modalidades que lo constituyen, siempre dentro de un marco de pluralidad interinstitucional. En los programas de estudios diseñados durante el 2010 y 2011 por los Comités Interinstitucionales de Formación Profesional se presentan como eje de la formación profesional técnica, que contienen las estrategias centradas en el aprendizaje bajo el enfoque por competencias del módulo uno; con el fin de proporcionar a los docentes recursos que orienten el desarrollo de los contenidos de los módulos y submódulos. Con base a lo anterior, la Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico (CoSDAc), de la Subsecretaría de Educación Media Superior (SEMS), articuló los esfuerzos interinstitucionales de la DGETA, DGETI, DGECyTM, CONALEP, CECyTE y DGCFT para elaborar las estrategias didácticas que apoyen el desarrollo de las competencias profesionales de 20 carreras comunes diseñadas en 2010 y 2011 correspondientes a los módulos dos al cinco, como complemento a la que se encuentra integrada en los programas de estudio. Los Comités Interinstitucionales de Formación Profesional Técnica se reunieron para analizar la amplitud y profundidad de los contenidos de los programas de estudio así como las variables generales del estudiante, del contexto y del docente que impactan en el proceso de enseñanza - aprendizaje. A partir del análisis, se diseñaron actividades formativas y evaluativas centradas en el aprendizaje con el enfoque por competencias en las cuales se resalta de forma transversal el trabajo colaborativo y la ejecución de prácticas demostrativas, guiadas, supervisadas y autónomas en diferentes escenarios aprendizaje, que permitan al estudiante desarrollar los contenidos del programa de estudio. Las secuencias didácticas que conforman el presente documento se presentan a manera de ejemplo y orientación, ya que cada docente deberá elaborar las propias considerando las particularidades de su región y plantel así como las características e intereses del estudiante y sus propias habilidades docentes. Dicha planeación deberá caracterizarse por ser dinámica, coherente, pertinente, contextualizada y que responda a situaciones escolares, laborales y particulares del estudiante.

MÓDULO II Información General // SUBMÓDULO 1 INTEGRA EL CAPITAL HUMANO A LA ORGANIZACIÓN

Realiza el proceso de admisión y empleo 160 horas

// SUBMÓDULO 2 Contribuye a la integración y desarrollo del personal en la organización 112 horas 272 horas

MÓDULO II INTEGRA EL CAPITAL HUMANO A LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA SUBMÓDULO 1 Realiza el proceso de admisión y empleo - 160 horas

COMPETENCIAS PROFESIONALES

SITUACIONES

Selecciona las fuentes de reclutamiento considerando las necesidades de los perfiles de las vacantes

De acuerdo a las políticas y/o procedimientos establecidos en el manual de organización de la empresa De acuerdo al nivel de puesto De acuerdo al presupuesto

Selecciona al personal idóneo para cubrir las vacantes de la organización

De acuerdo a la hoja de requisición de personal De acuerdo a los resultados obtenidos en las diferentes evaluaciones (pruebas psicométricas, técnicas, medicas y socioeconómicas) De acuerdo al mercado laboral ( oferta y demanda laboral)

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMÚN DISCIPLINARES BÁSICAS SUGERIDAS C6 Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico.

GENÉRICAS SUGERIDAS 1.4 Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARÍA DEL TRABAJO Y PREVISIÓN SOCIAL EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un espacio dado.

AP3 Registrar y revisar información para asegurar que sea correcta.

MÓDULO II INTEGRA EL CAPITAL HUMANO A LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA // SUBMÓDULO 1 Realiza el proceso de admisión y empleo - 160 horas Apertura El estudiante analizará y conservará en su cuaderno el tríptico que el docente le proporcionará, el cual contiene información como: nombre del módulo, sitios de inserción, resultados de aprendizaje, contenidos, ocupaciones laborales, las actividades y duración de las mismas, los materiales a utilizar y costos, así como los parámetros de evaluación y los instrumentos a utilizar (lista de cotejo, guía de observación, registros anecdóticos). Posteriormente expresará sus expectativas y dudas que surjan para el desarrollo de las actividades.

Tipo de evaluación

Evidencia / Instrumento

Ponderación

Autoevaluación

D: La participación del estudiante / Lista de asistencia

El estudiante observará un video que el docente le presentará sobre las actividades que va a realizar para el logro de la competencia que será por aprendizaje orientado a proyectos, el estudiante comentará de acuerdo a lo visto, cuál es la percepción que tiene sobre la dificultad de la competencia, cómo se perciben a largo tiempo, qué habilidades deben tener y con las que cuenta.

Autoevaluación

D: La participación del estudiante / Lista de asistencia

Desarrollo

Tipo de evaluación

Evidencia / Instrumento

Ponderación

Mediante la técnica de lluvia de ideas, el estudiante identificará las fuentes de reclutamiento utilizadas en las empresas para ocupar una vacante, al finalizar, el docente realizará una retroalimentación al respecto para complementar la información y resolver las dudas encontradas. El estudiante consultará diferentes fuentes de información que el docente le proporcionará, para identificar las fuentes internas y externas de reclutamiento de una empresa, y realizará un cuadro comparativo considerando las mencionadas en la actividad anterior. En plenaria, intercambiará información con compañeros de grupo y complementarán su información, el docente retroalimentará y aclarará dudas.

Autoevaluación

Heteroevaluación

P: La lista de clasificación elaborada / Lista de asistencia

P: El cuadro comparativo elaborado / Lista de cotejo

MÓDULO II INTEGRA EL CAPITAL HUMANO A LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA // SUBMÓDULO 1 Realiza el proceso de admisión y empleo - 160 horas Desarrollo

Tipo de evaluación

El estudiante a través de la demostración que realizará el docente, verificará mediante una lista de cotejo que proporcionará el docente previamente, el diseño, estructura y contenido (políticas de la empresa, puestos) de una fuentes de reclutamiento interna (Carta de candidato instantáneo) y externa (anuncio en periódico) que presentará en ese momento, los estudiantes participarán y se revisarán aspectos teóricos e identificará los elementos para elaborar un aviso de vacante.

Autoevaluación

El estudiante presentará en clase de 1 a 2 ejemplos de fuentes internas y externas de reclutamiento, los cuales analizará en estructura y contenido (políticas de la empresa, puestos) con base a una lista de cotejo proporcionada por el docente. Posteriormente el estudiante presentará un reporte de dichas observaciones y el grupo retroalimentará.

Evidencia / Instrumento

Ponderación

P: La lista de cotejo verificada / Lista de asistencia

Heteroevaluación

P: El reporte elaborado / Lista de asistencia

Los estudiantes se integrarán en equipos con el objetivo de desarrollar un proyecto (AOP) el cual consistirá en crear o atender un negocio cercano a su localidad, ubicando las áreas funcionales en especial el área de recursos humanos. El docente comentará que todas las prácticas guiadas, estarán en función del desarrollo de su proyecto, el cual será presentado al cierre del submódulo. El estudiante presentará su propuesta de proyecto y el docente y compañeros de grupo retroalimentarán.

Heteroevaluación

P: La propuesta del proyecto / Lista de cotejo

El estudiante en equipo, enlistará los requisitos que solicitará para cubrir las vacantes de su proyecto quien es el encargado de elaborarla. Compartirá información con el grupo. Posteriormente, el docente explicará la importancia de elaborar la hoja de requisición que presentará en ese momento, y el proceso a seguir. Al finalizar, el estudiante colocará los requisitos enlistados al inicio de la actividad en la hoja de requisición, señalando el puesto a solicitar. Se retroalimentará la información y actividad con grupo.

Heteroevaluación

P: La hoja de requisición elaborada / Lista de cotejo

MÓDULO II INTEGRA EL CAPITAL HUMANO A LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA // SUBMÓDULO 1 Realiza el proceso de admisión y empleo - 160 horas Desarrollo

Tipo de evaluación

El estudiante observará el procedimiento que hace el docente para elegir la fuente de reclutamiento externa, (anuncio en el periódico, radio, televisión y/o internet, etc.) de una empresa X” considerando: •La hoja de requisición de personal presentada por el docente, en la cual se indica las características de la vacante a ocupar •El presupuesto de la empresa Posteriormente el docente presentará el diseño de la publicidad de la vacante. El estudiante comentará sus dudas y realizará un registro anecdótico.

Heteroevaluación

P: El registro anecdótico elaborado / Lista de asistencia

El estudiante en equipo, con base a la hoja de requisición del personal que va a requerir para su proyecto y que ya elaboró, elegirá una fuente de reclutamiento externa (anuncio en el periódico, radio, televisión, internet, etc.) y diseñará con base a su presupuesto una publicidad de la vacante. Durante la práctica, los estudiantes asumirán los roles que el docente les indique (los cuales intercambiaran y al final comentarán sus errores y aciertos, siendo retroalimentados por docente.

Heteroevaluación

P: La publicidad de la vacante elaborada / Lista de cotejo

El estudiante consultará, diferentes fuentes de información que el docente le proporcionará y, elaborará un diagrama de flujo del proceso de selección de personal, con el objetivo de determinar, cuáles son los pasos que deberán seguir en la selección del recurso humano. Al finalizar, el docente realizará una retroalimentación aclarando las posibles dudas que surjan.

Autoevaluación

P: El diagrama de flujo elaborado / Lista de asistencia

El estudiante observará la demostración realizada por el docente, sobre el llenado de una solicitud de empleo y elaboración de un Curriculum vitae, durante la cual, el docente explicará cada uno de los pasos a seguir y la información que debe ser incluida en cada uno de ellos. Así mismo, el estudiante participará mediante las preguntas dirigidas que el docente realice. Al finalizar, se realizará una sesión de retroalimentación en donde se aclararán las dudas que hayan surgido.

Autoevaluación

D: La participación del estudiante / Lista de asistencia

Evidencia / Instrumento

Ponderación

MÓDULO II INTEGRA EL CAPITAL HUMANO A LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA // SUBMÓDULO 1 Realiza el proceso de admisión y empleo - 160 horas Desarrollo

Tipo de evaluación

El estudiante guiado por el docente, realizará el llenado de una solicitud de empleo y la elaboración de su Curriculum vitae con base a una lista de cotejo proporcionada por el docente, verificará el cumplimiento de los criterios de elaboración. Posteriormente el estudiante comentará su experiencia y los errores cometidos en el llenado, el docente hace retroalimentación.

Heteroevaluación

P: El Curriculum vitae y la solicitud elaboradas / Lista de cotejo

El estudiante observará en el video proyectado por el docente, el proceso de una entrevista de trabajo, apoyándose en la guía de observación que le será proporcionada al inicio de la actividad, al termino realizará un reporte sobre las percepciones obtenidas y socializará en plenaria las mismas.

Heteroevaluación

P: El reporte elaborado / Guía de observación

El estudiante en binas realizará una dramatización donde uno tendrá el rol de entrevistado, el otro de entrevistador y viceversa, los compañeros restantes observarán y evaluarán con base a la guía de observación, proporcionada por el docente, y la demostración de la actividad anterior. Al finalizar, se llevará a cabo una sesión de retroalimentación en conjunto con el docente, indicando aciertos y errores observados; así como las soluciones de las contingencias presentadas.

Coevaluación

D: La realización de entrevista de trabajo / Guía de observación

El estudiante consultará en las fuentes de información que el docente le proporcionará, los diferentes tipos de pruebas para evaluar a los aspirantes de acuerdo a los requerimientos del puesto solicitado por la organización, realizando un cuadro comparativo, indicando la prueba, la situación en la que se utilizan y ejemplos de cada una de ellas. Las presentará frente a grupo y el docente aclarará dudas que surjan.

Heteroevaluación

P: El cuadro comparativo elaborado / Rúbrica

Evidencia / Instrumento

Ponderación

MÓDULO II INTEGRA EL CAPITAL HUMANO A LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA // SUBMÓDULO 1 Realiza el proceso de admisión y empleo - 160 horas Desarrollo

Tipo de evaluación

Evidencia / Instrumento

Ponderación

El estudiante atenderá los casos presentados por el docente, en los cuales a través de un análisis señalará, qué tipo de pruebas se podrían aplicar al candidato de una vacante “X”, considerando los diferentes puestos jerárquicos, explicando por qué se aplicarían dichas pruebas. Al termino, el estudiante comentará sus dudas con docente.

Heteroevaluación

P: El caso práctico resuelto / Lista de cotejo

El estudiante guiado por el docente señalará qué tipo de pruebas se podrían aplicar al candidato de una vacante “X” de su proyecto, considerando los puesto a cubrir en su proyecto, señalando por qué se aplicarían dichas pruebas. Al termino, se reunirán en equipo para socializar sus resultados los cuales expondrán ante el grupo y entregará un cuadro comparativo.

Heteroevaluación

P: Las pruebas y puestos de su proyectos propuestos / Lista de cotejo

Cierre

Tipo de evaluación

El estudiante elaborará el procedimiento para llevar acabo el proceso de selección de su personal de su proyecto, considerando la guía de observación y cotejo proporcionada por el docente. El estudiante presentará en plenaria el reporte del procedimiento de selección de personal.

Coevaluación Heteroevaluación

P: El reporte del proceso de selección / Lista de cotejo

10%

Para el cierre del proyecto en esta etapa el estudiante tendrá integrado lo siguiente: • Presentación de su empresa (Nombre, giro, misión, visión) • Vacante (s) (anuncio) • Requisición de los puestos. • Solicitud de Empleo y/o Curriculum vitae • Entrevista (cara a cara, por video, skype) • Pruebas a aplicar por niveles jerárquicos Posteriormente presentará sus avances para que en conjunto con el docente el grupo harán observaciones y retroalimentación del trabajo.

Heteroevaluación

P: El reporte del avance del proyecto / Lista de cotejo

10%

Evidencia / Instrumento

Ponderación

MÓDULO II INTEGRA EL CAPITAL HUMANO A LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA SUBMÓDULO 1 Realiza el proceso de admisión y empleo – 160 horas

COMPETENCIAS PROFESIONALES

SITUACIONES

Elabora los documentos y realiza los tramites administrativos internos y externos para llevar a cabo la contratación de personal

De acuerdo a la Ley federal del trabajo De acuerdo a las políticas de la empresa Requisitando los formatos establecidos por la empresa para integrar sus expedientes

Induce al personal de nuevo ingreso a al organización utilizando los manuales

De acuerdo ala manual de inducción de la empresa De acuerdo al reglamento interno de trabajo De acuerdo al puesto contratado

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMÚN DISCIPLINARES BÁSICAS SUGERIDAS CS6 Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico.

GENÉRICAS SUGERIDAS 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARÍA DEL TRABAJO Y PREVISIÓN SOCIAL CE3 Expresar sus ideas de forma verbal o escrita teniendo en cuenta las características de su(s) interlocutor(es) y la situación dada.

AP3 Registrar y revisar información para asegurar que sea correcta.

MÓDULO II INTEGRA EL CAPITAL HUMANO A LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA // SUBMÓDULO 1 Realiza el proceso de admisión y empleo - 160 horas

Apertura

Tipo de evaluación

Evidencia / Instrumento

Ponderación

El estudiante motivado por el docente explicará, retomando del tríptico las competencias a lograr en esta secuencia, sitios de inserción, resultados de aprendizaje, contenidos, ocupaciones laborales, las actividades y duración de las mismas, los materiales a utilizar y costos, así como los parámetros de evaluación y los instrumentos a utilizar (lista de cotejo, guía de observación, registros anecdóticos). El estudiante manifiesta sus expectativas sobre las competencias a lograr y, el docente aclarará el nivel de realización de dichas actividades.

Autoevaluación

D: La participación del estudiante / Lista de asistencia

El estudiante dará respuesta a las preguntas diseñadas por el docente, con este ejercicio, el estudiante reconocerá algunos elementos necesarios de las competencias anteriores, ya que serán retomadas en esta secuencias, en caso de no obtener respuestas de satisfacción, se procede a realizar una retroalimentación de dichos conocimientos.

Autoevaluación

D: La participación del estudiante / Lista de asistencia

Los estudiantes se integrarán en equipos, con el objetivo de continuar con el desarrollo del proyecto (AOP) integrando las competencias de contratación e inducción. El docente, comentará que todas las prácticas guiadas estarán en función del desarrollo de su proyecto, el cual será presentado al cierre del submódulo. El estudiante presentará su propuesta de proyecto y el docente y compañeros de grupo retroalimentarán.

Autoevaluación

D: La participación del estudiante / Lista de asistencia

Desarrollo

Tipo de evaluación

Evidencia / Instrumento

Ponderación

El estudiante participará en la técnica lluvia de ideas, con el fin de lograr un listado de los documentos administrativos internos y externos, analizados en el módulo I, el docente cuestionará cuáles serían necesarios para llevar a cabo la contratación del personal. El estudiante, con el listado, clasificará aquellos que van ha ser aportados por el candidato seleccionado, y los que la empresa va elaborar para llevar a cabo la contratación.

Autoevaluación

P: La lista elaborada y clasificada / Lista de asistencia

El estudiante, consultará en las fuentes bibliográficas indicadas por el docente, los diferentes tipos de contrato existentes y sus características, realizando un informe al respecto. El docente retroalimentará y complementará la información recabada.

Heteroevaluación

P: El reporte elaborado / Lista de asistencia

MÓDULO II INTEGRA EL CAPITAL HUMANO A LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA // SUBMÓDULO 1 Realiza el proceso de admisión y empleo - 160 horas Desarrollo

Tipo de evaluación

Evidencia / Instrumento

Ponderación

El estudiante recopilará, con ayuda del docente, los diversos documentos necesarios para la contratación, e integración de un expediente de personal de nuevo ingreso, con base a una lista de cotejo proporcionada por el docente. Así mismo, conformará el suyo para su proyecto, siguiendo los procedimientos establecidos y aclarando dudas con docente.

Heteroevaluación

P: El expediente integrado / Lista de cotejo

El estudiante, observará cómo el docente realiza el llenado de los diferentes tipos de contrato existentes, considerando las leyes vigentes, políticas de empresas. Al finalizar la demostración, el estudiante se reunirá en equipos para intercambiar opiniones al respecto. El docente realizará una sesión de retroalimentación, disipando las dudas que hayan quedado en los estudiantes y resaltando la importancia de verificarlos datos.

Autoevaluación

D: La participación del estudiante / Lista de control

El estudiante realizará, apoyado por el docente, el llenado de los diferentes contratos que se abordaron anteriormente, considerando las leyes vigentes, y su política de empresa. Al terminar, se reunirán en equipos para analizar los contratos realizados por cada uno de los integrantes y emitirá un reporte sobre las observaciones encontradas. El docente aclarará las dudas y, mencionará al estudiante que deberán realizar esta actividad con base en su proyecto.

Coevaluación

P: Los contratos realizados / Lista de cotejo

10%

El estudiante observará, cómo se realiza una alta, baja y modificación de salario ante el Instituto de Seguridad Social del personal, utilizando los medios vigentes, considerando las leyes vigentes, políticas de empresa. El docente aclarará las dudas presentadas.

Autoevaluación

D: La participación del estudiante / Lista de asistencia

En binas los estudiantes realizarán una alta, baja y modificación de salario ante el Instituto de Seguridad Social, considerando las leyes vigentes, y su política de empresa. Durante la práctica, se asumirán roles que el docente indique los cuales se alternarán. El docente informará al estudiante, que debe realizar el mismo procedimiento con base en su proyecto. En plenaria, los estudiantes compartirán sus experiencias durante el desarrollo de la actividad, así como las contingencias presentadas.

Heteroevaluación

D: El alta, baja y modificación de salario de un empelado / Guía de observación

MÓDULO II INTEGRA EL CAPITAL HUMANO A LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA // SUBMÓDULO 1 Realiza el proceso de admisión y empleo - 160 horas Desarrollo

Tipo de evaluación

Evidencia / Instrumento

Ponderación

El estudiante consultará en las fuentes bibliográficas recomendadas por el docente, las obligaciones laborales del trabajador y del empleador, Realizando un reporte sobre dichas obligaciones. El docente complementará la información con el objeto de resolver las posibles dudas de los estudiantes.

Autoevaluación

D: La participación del estudiante / Lista de asistencia

El estudiante en plenaria contestará la pregunta ¿Qué sabes sobre el tema de inducción al personal de nuevo ingreso a la organización? Llegando a conclusiones grupales.

Autoevaluación

D: La participación del estudiante / Lista de asistencia

El estudiante consultará información sobre los objetivos de la inducción del personal de nuevo ingreso, compartiéndola con el resto del grupo para llegar a conclusiones grupales. El docente aclarará las dudas y complementará con la información explicada.

Autoevaluación

D: La participación del estudiante / Lista de asistencia

El estudiante observará atentamente, cómo es que se debe de llenar el formato de “Registro para la inducción al puesto” así como el procedimiento que se debe seguir con este documento, al final, el estudiante analizará los aspectos abordados para posteriormente aclarar sus dudas con el docente.

Autoevaluación

D: La participación del estudiante / Lista de asistencia

El estudiante, realizará una práctica guiada por el docente, en la que en binas los estudiantes realizarán el llenado de varios “Registros de inducción” para posteriormente analizarlos en equipos y emplearlos a su proyecto que serán presentadas ante el grupo. El docente en conjunto con el grupo, revisarán el llenado de los formatos señalando aciertos y errores en el procedimiento.

Heteroevaluación

P: El formato de registros de inducción requisitados / Lista de cotejo

10%

El estudiante analizará la información proyectada por el docente, sobre la elaboración de un programa de inducción, el cual considerará los objetivos generales de la empresa, historia, cultura, estructura de la compañía, papel del puesto, seguridad e higiene laboral, procedimientos de la empresa y los servicios para los trabajadores, etc. El docente aclarará dudas al respecto y ampliará la información de ser necesario.

Autoevaluación

D: La participación del estudiante / Lista de asistencia

MÓDULO II INTEGRA EL CAPITAL HUMANO A LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA // SUBMÓDULO 1 Realiza el proceso de admisión y empleo - 160 horas Desarrollo

Tipo de evaluación

Evidencia / Instrumento

Ponderación

El estudiante observará el video de inducción presentado por el docente, ubicando cada uno de los elementos indicados en la guía de observación que el docente le entregará al estudiante al inicio de la actividad. En binas, los estudiantes intercambiaran opiniones sobre el video y presentarán su propuesta para su proyecto.

Autoevaluación

D: La participación del estudiante / Lista de asistencia

En equipos los estudiantes elaborarán, con apoyo del docente, un programa de inducción, incluyendo todos los aspectos que deberán abordarse y el cual será empleado a su proyecto, posteriormente lo presentarán al grupo para que sea evaluado con base a la lista de cotejo entregada por el docente.

Coevaluación

P: El programa de inducción de su proyecto elaborado / Lista de cotejo

El estudiante consultará en las diferentes fuentes bibliográficas mencionadas por el docente, con el objetivo de identificar qué es un manual de bienvenida así como los aspectos que se deben considerar en este manual. El docente realizará una sesión de retroalimentación del tema.

Autoevaluación

D: La participación del estudiante / Lista de asistencia

El estudiante redactará un manual de bienvenida para la empresa de su proyecto, con base a la lista de cotejo entregada por el docente al inicio de la práctica, posteriormente los estudiantes intercambiarán su manual con otro equipo y cada uno realizará su respectiva retroalimentación, haciendo los ajustes correspondiente.

Coevaluación

P: El manual de bienvenida elaborado / Lista de cotejo

12%

Cierre

Tipo de evaluación

Evidencia / Instrumento

Ponderación

Heteroevaluación

D: La organización de la feria informativa / Guía de observación

10%

Es estudiante organizará una feria informativa, en la cual cada equipo presentará lo realizado en su proyecto, mencionando las contingencias y las soluciones que han implementado. En está actividad podrán invitar a personal directivos y padres de familia Durante la organización, el grupo asumirá roles que les permitirán llevar a acabo la actividad en tiempo y forma. y en conjunto con el docente se hará retroalimentación. Finalmente los estudiantes mencionarán los resultados de aprendizaje logrados, así como las habilidades adquiridas, haciendo un comparativo con la percepción mencionada al inicio. 17

MÓDULO II INTEGRA EL CAPITAL HUMANO A LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA SUBMÓDULO 2 Contribuye a la integración y desarrollo del personal en la organización - 112 horas COMPETENCIAS PROFESIONALES

SITUACIONES

Dirige actividades para motivar al personal y lograr su mejor desempeño en la organización

Aplicando técnicas motivacionales De acuerdo a las políticas de la empresa

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMÚN DISCIPLINARES BÁSICAS SUGERIDAS CS1 Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación.

GENÉRICAS SUGERIDAS 1.4

Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.

COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARÍA DEL TRABAJO Y PREVISIÓN SOCIAL OM7 Crear ambiente propicio para estimular la mejora continua.

C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto

MÓDULO II INTEGRA EL CAPITAL HUMANO A LA ORGANIZACIÓN

Tipo de evaluación

Evidencia / Instrumento

Ponderación

Autoevaluación

D: La participación del estudiante / Lista de asistencia

El estudiante, de forma individual, analizará el video «el virus de la actitud 1ª Parte» presentado por el docente, respondiendo a la siguientes preguntas en equipos, de acuerdo a las instrucciones del docente: ¿Qué actitudes identificaste en el video? ¿Has observado algunas de esas actitudes en personas que conoces? ¿cuáles? ¿Cómo crees que afecten las actitudes revisadas en la productividad en una organización? ¿Qué podrías hacer ante ese tipo de actitudes? ¿Cómo crees que el submódulo te ayude a resolver este tipo de situaciones? El estudiante presentará en plenaria las respuestas obtenidas en equipo, reflexionando acerca de las competencias que ya tienen y les ayudarán a manejar las situaciones planteadas en el video, y las competencias que necesitan adquirir o reforzar.

Autoevaluación

Desarrollo

Tipo de evaluación

El estudiante consultará en forma previa las teorías motivacionales, de acuerdo a la recomendación bibliográfica del docente. El estudiante tomará nota durante la explicación del docente referente a los conceptos de: factores internos y externos de la motivación (teoría de Maslow, teoría de Herzberg, Teoría de Mc.Clelland) y elaborará un reporte para entregar al docente, integrando ambas informaciones.

Autoevaluación

P: El cuestionario contestado/ Lista de asistencia

Evidencia / Instrumento

P: El reporte de las teorías motivacionales / Lista de cotejo

Ponderación

C - Conocimiento / D -/ Desempeño / P -/ Producto C - Conocimiento D - Desempeño P - Producto

MÓDULO II INTEGRA EL CAPITAL HUMANO A LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA // SUBMÓDULO 2 Contribuye a la integración y desarrollo del personal en la organización - 112 horas Desarrollo

Tipo de evaluación

El estudiante en equipos analizará el video «el virus de la actitud 1ª Parte» , para identificar las necesidades y motivaciones de los diferentes personajes. De una empresa, así como la importancia de detectarlas. El estudiante expondrá por equipo su conclusión y la contrastará con las del resto del grupo para identificar similitudes y diferencias, para unificar criterios.

Coevaluación

D: La identificación de necesidades / Lista de control

El estudiante de manera individual enlistará las posibles formas para detectar problemáticas en una organización, al final intercambiará su información frente a grupo en plenaria, complementando el docente y el estudiante entregará listado.

Autoevaluación

P: Las formas propuestas para detectar problemáticas enlistadas / Lista de control

El estudiante observará la demostración que presentará el docente sobre las diferentes formas que utiliza el área de recursos humanos para detectar las problemáticas del personal de una empresa, (Observación, buzón de quejas, reportes, incumplimiento de prestaciones, clima laboral) considerando las políticas de cada una de las empresas presentadas. Al final el estudiante elaborará un cuadro comparativo sobre los diferentes procedimientos.

Autoevaluación

P: El cuadro comparativo elaborado / Lista de control

D: La detección de necesidades / Guía de observación

15%

P: El mapa conceptual elaborado / Lista de cotejo

El estudiante se integrará en equipos de trabajo, y el docente asignará a cada uno los siguientes nombres; Clima laboral, observación y buzón de quejas; los cuales corresponden a tres instrumentos de detección de situaciones laborales. El estudiante con su equipo, preparará, aplicará y analizará los resultados de la aplicación del instrumento que le fue asignado, con la guía del docente dentro de su grupo, el cual simulará ser una organización. Al término de las demostraciones, el estudiante, en plenaria, identificará las ventajas y desventajas de cada uno de los instrumentos, resaltando la importancia de seguir la indicaciones y verificar la información, considerando los factores que influyen en la toma de decisiones. El estudiante consultará información acerca de las técnicas motivacionales, en diferentes fuentes de información que el docente le proporcionará, y entregará un mapa conceptual intercambiando con el grupo para complementar su trabajo, el docente aclarará dudas. 20

Heteroevaluación

Evidencia / Instrumento

Ponderación

C - Conocimiento / D -/ Desempeño / P -/ Producto C - Conocimiento D - Desempeño P - Producto

MÓDULO II INTEGRA EL CAPITAL HUMANO A LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA // SUBMÓDULO 2 Contribuye a la integración y desarrollo del personal en la organización - 112 horas Desarrollo

Tipo de evaluación

Evidencia / Instrumento

Ponderación

El estudiante observará en los videos, que le presentará el docente, las técnicas de motivación utilizadas, de acuerdo a las situación y las políticas de la empresa. El estudiante, en equipo a través de una dramatización aplicará una técnica motivacional, previamente asignada por el docente, considerando la información de los videos y la actividad anterior, al termino el grupo hará la retroalimentación correspondiente.

Heteroevaluación

D: La participación del estudiante / Lista de control

El estudiante en equipo, desarrollará una práctica guiada por el docente, en la cual aplicará una técnica motivacional, dando solución al caso presentado por el docente, a través de role playing. Cada equipo resolverá casos diferentes y utilizará técnicas distintas. Al término de la dramatización, el estudiante en plenaria, analizará la solución planteada, por cada equipo, así como la aplicación de la técnica. El grupo y el docente retroalimentará al equipo expositor. Finalmente el estudiante en forma individual elaborará una matriz de doble entrada, conteniendo técnicas, situaciones y observaciones.

El estudiante en binas, aplicará un instrumento para detectar necesidades motivacionales en el ámbito familiar, así como la aplicación de una técnica para motivar a los integrantes del núcleo familiar. La práctica la realizarán ambos integrantes de la bina y cada uno deberá registrar el desempeño de su compañero para retroalimentarlo. El estudiante entregará un reporte de la práctica, la guía de observación (una por cada integrante) realizada por su compañero, la retroalimentación y las conclusiones. El estudiante en equipo, aplicarán un instrumento para detectar necesidades motivacionales en el ámbito escolar (3 docentes), así como la aplicación de una técnica para motivarlos. El estudiante en equipo, analizará el desempeño propio y de los compañeros así como los resultados obtenidos, para identificar fortalezas en la competencia y áreas de mejora. El estudiante entregará un reporte de práctica, guías de observación(una por cada integrante), la retroalimentación y las conclusiones.

Coevaluación

D: La aplicación de la técnica motivacional / Lista de control

D: La aplicación de instrumento de necesidades y técnica motivacional / Guía de observación

C - Conocimiento / D -/ Desempeño / P -/ Producto C - Conocimiento D - Desempeño P - Producto

MÓDULO II INTEGRA EL CAPITAL HUMANO A LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA // SUBMÓDULO 2 Contribuye a la integración y desarrollo del personal en la organización - 112 horas Cierre

Tipo de evaluación

El estudiante, en equipo, realizará una práctica autónoma para demostrar la competencia de dirigir actividades para motivar al personal y lograr su mejor desempeño en la organización. Cada equipo buscará de acuerdo a su proyecto realizará la práctica (puede ser dentro del mismo plantel) que consistirá en detectar necesidades e implementar una técnica de motivación pertinente a la situación, la cual deberá ser video grabada para su propia retroalimentación. El estudiante en equipo deberá entregar un ensayo, que contenga: introducción, descripción de la población (edad, sexo, nivel escolar, actividad principal, metas personales) en la que se aplicará la técnica, instrumento de detección de necesidades aplicado, reporte de resultado de la aplicación del instrumento, descripción de la técnica aplicada y procedimiento que siguieron en cada caso, retroalimentación del grupo de personas a quienes se les aplicó la técnica y conclusiones. El estudiante en equipo, expondrá en plenaria una síntesis de los principales puntos de su práctica (Qué hizo, dónde lo hizo, para qué lo hizo y qué resultados obtuvo, así como contingencias y/o anécdotas). El estudiante, en forma individual, reflexionará y comentará sobre las siguientes preguntas:¿Qué aprendí? (actitudes, conocimientos y habilidades) • De la competencia del submódulo, ¿qué aspectos ya son una fortaleza y cuáles son área de oportunidad? • ¿En qué otros escenarios, aparte de los planteados, podrías encontrar aplicación de lo aprendido?

Heteroevaluación

Autoevaluación

Evidencia / Instrumento

Ponderación

D: La detección de necesidades en video / Guía de observación

15%

P: El cuestionario de contestado / Lista de control

C - Conocimiento / D -/ Desempeño / P -/ Producto C - Conocimiento D - Desempeño P - Producto

MÓDULO II INTEGRA EL CAPITAL HUMANO A LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA SUBMÓDULO 2 Contribuye a la integración y desarrollo del personal en la organización - 112 horas

COMPETENCIAS PROFESIONALES Supervisa las actividades de los trabajadores en la organización

SITUACIONES De acuerdo al manual de procedimientos De acuerdo a los controles establecidos por la empresa

GENÉRICAS SUGERIDAS 1.4

Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.

COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARÍA DEL TRABAJO Y PREVISIÓN SOCIAL P06 Evaluar mediante seguimiento el cumplimiento de los objetivos y corregir las desviaciones, si fuera necesario.

C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto

MÓDULO II INTEGRA EL CAPITAL HUMANO A LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA // SUBMÓDULO 2 Contribuye a la integración y desarrollo del personal en la organización - 112 horas Apertura El estudiante recibirá y analizará información sobre el submódulo (nombre, competencias, resultados de aprendizaje, duración, contenidos, actividades, compromisos del docente y del estudiante, sitios de inserción, ocupaciones y criterios de evaluación), por parte del docente. El estudiante comentará en foro las dudas surgidas de la información. El estudiante, en forma individual, contestará el siguiente cuestionario y contestará en equipo. 1. Para ti ¿Qué es una supervisión? 2. ¿Dónde crees que se realice una supervisión? 3. ¿Qué información necesitarías un supervisor para cumplir con su trabajo? 4. ¿Qué crees que vas a aprender en este submódulo? 5. ¿Qué te gustaría que sucediera durante el submódulo? Posteriormente intercambiará la información y elaborará en una hoja de rotafolio una conclusión del equipo. El estudiante la presentará en plenaria, y participará con el docente en la integración de la información presentada por todos los equipos.

Tipo de evaluación

Evidencia / Instrumento

Ponderación

Autoevaluación

D: La participación del estudiante / Lista de asistencia o control

P: El cuestionario contestado / Lista de asistencia

Autoevaluación

Desarrollo

Tipo de evaluación

Evidencia / Instrumento

Ponderación

El estudiante tomará nota durante la explicación del docente que hará referente al tema de supervisión y elaborará un mapa conceptual en el que represente lo expuesto por el docente comparando los datos con el grupo y consulta bibliográfica que analizarán en 3 paginas de internet en las que identifique las funciones básicas, los estilos y las características que debe tener un supervisor. El estudiante expondrá, por equipo, su conclusión y la contrastará con las exposiciones del resto del grupo, para identificar similitudes y diferencias, para unificar criterios.

Coevaluación

D: La participación en el tema de la supervisión / Lista de control

C - Conocimiento / D -/ Desempeño / P -/ Producto C - Conocimiento D - Desempeño P - Producto

MÓDULO II INTEGRA EL CAPITAL HUMANO A LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA // SUBMÓDULO 2 Contribuye a la integración y desarrollo del personal en la organización - 112 horas Desarrollo

Tipo de evaluación

El estudiante observará la demostración que presentará el docente a través de un video sobre los estilos de supervisión que se pueden implementar en una empresa, considerando las políticas y procedimientos de operación de de cada una de las empresas. Al final el estudiante elaborará un cuadro comparativo sobre los diferentes estilos.

Autoevaluación

El estudiante se integrará a uno de los siguientes equipos que el docente conformará; autocrático, democrático, liberal y hostil; los cuales corresponden a los estilos de supervisión. El estudiante con su equipo, preparará con la guía del docente una dramatización en la que presenten el desempeño de un puesto y caractericen el estilo de supervisión que le corresponda. Al término de las dramatizaciones, el estudiante, en plenaria, identificará las ventajas y desventajas de cada uno de los estilos de supervisión y elaborará un reporte.

Evidencia / Instrumento

Ponderación

P. El cuadro comparativo elaborado / Lista de control

Heteroevaluación

D: La representación de estilos de supervisores / Guía de observación

10%

El estudiante en equipo consultará en internet en los sitios que el docente le indique, el procedimiento para la supervisión de puestos de por lo menos 2 empresas, el estudiante identificará la secuencia de las etapas, las actividades y los responsables, comentará en plenaria las dudas que pudieran surgir.

Heteroevaluación

D: La participación en plenaria / Lista de control

El estudiante observará y anotará el proceso para supervisar en una empresa, que realizará el docente frente al grupo, considerando políticas de la empresa. Posteriormente el estudiante en equipo realizará varia una práctica guiada por el docente que consiste en diseñar el procedimiento para la supervisión de puestos de una empresa de su localidad. El estudiante elegirá la forma para presentar en plenaria el procedimiento diseñado y se realizará la retroalimentará con el docente y los compañeros de equipos. El estudiante entregará el manual del procedimiento para la supervisión de puestos.

Heteroevaluación

El estudiante anotará las variables que deben ser evaluadas en el desempeño del trabajador expuestas por el docente y entregará un listado de la información expuesta por el docente.

Autoevaluación

P: El diseño de supervisión y manual de procedimientos/ elaborados / Lista de cotejo

P: Las variables enlistadas / Lista de control

10%

C - Conocimiento / D -/ Desempeño / P -/ Producto C - Conocimiento D - Desempeño P - Producto

MÓDULO II INTEGRA EL CAPITAL HUMANO A LA ORGANIZACIÓN

GUÍA DIDÁCTICA SUGERIDA // SUBMÓDULO 2 Contribuye a la integración y desarrollo del personal en la organización - 112 horas Desarrollo

Tipo de evaluación

El estudiante observará en la demostración que le presenta á el docente, la elaboración y evaluación de rúbricas que midan el desempeño de los puestos en las que se incluyen las variables y la escala de calificación. posteriormente el estudiante, por equipos elaborarán una rubrica para evaluar el desempeño del personal de su proyecto, que contengan por lo menos 5 variables y la escala de calificación. El estudiante en equipo, desarrollará una práctica guiada por el docente, en la cual simulará en salón de clases la evaluación de un integrante del grupo y será presentado en plenaria para recibir retroalimentación de sus compañeros y del docente. El estudiante, en equipo rediseñará la rúbrica considerando la retroalimentación hecha por sus compañeros y el docente.

Cierre

Heteroevaluación

Tipo de evaluación

El estudiante, en equipo, realizará una práctica autónoma para demostrar la competencia de supervisar las actividades de los trabajadores en la organización de su proyecto. Cada equipo elegirá dos puestos de trabajo en ella. Dos personas del equipo serán los administrativos de los recursos humanos y dos serán empleados, diseñarán la rubrica para evaluar el desempeño de los puestos elegidos. El estudiante en equipos demostrarán por medio de un video las variables evaluadas y la calificación obtenida. El estudiante en equipo deberá entregar un reporte, que contenga las conclusiones de la importancia de supervisar las actividades desempeñadas por las personas que elaboran en la empresa.

Heteroevaluación

Evidencia / Instrumento

Ponderación

P: La rúbrica para evaluar el desempeño de personal elaborada / Lista de cotejo

10%

D: La evaluación del desempeño de personal / Guía de observación

18%

Evidencia / Instrumento

Ponderación

D: La evaluación del desempeño de personal / Guía de observación

13%

C - Conocimiento / D -/ Desempeño / P -/ Producto C - Conocimiento D - Desempeño P - Producto

MÓDULO II INTEGRA EL CAPITAL HUMANO A LA ORGANIZACIÓN

GUÍA DIDÁCTICA SUGERIDA // SUBMÓDULO 2 Contribuye a la integración y desarrollo del personal en la organización - 112 horas Cierre

Tipo de evaluación

Evidencia / Instrumento

Ponderación

El estudiante en equipo, expondrá en plenaria una síntesis de los principales puntos de su práctica (Qué hizo, dónde lo hizo, para qué lo hizo y qué resultados obtuvo, así como contingencias y/o anécdotas). El estudiante, en forma individual, reflexionará y comentará sobre las siguientes preguntas:¿Qué aprendí? (actitudes, conocimientos y habilidades) • De la competencia del submódulo, ¿qué aspectos ya son una fortaleza y cuáles son área de oportunidad? • ¿En qué otros escenarios, aparte de los planteados, podrías encontrar aplicación de lo aprendido?

Autoevaluación

P: El cuestionario resuelto / Lista de control

C - Conocimiento / D -/ Desempeño / P -/ Producto C - Conocimiento D - Desempeño P - Producto

MÓDULO III Información General // SUBMÓDULO 1 ASISTE EN EL CONTROL Y EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DEL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN

272 horas

Asiste en las actividades de capacitación para el desarrollo del capital humano 112 horas

// SUBMÓDULO 2 Evalúa el desempeño de la organización utilizando herramientas de calidad 160 horas

MÓDULO III ASISTE EN EL CONTROL Y EVALAUCIÓN DEL DESEMPEÑO DEL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA SUBMÓDULO 1 Asiste en las actividades de capacitación para el desarrollo del capital humano -112 horas COMPETENCIAS PROFESIONALES

SITUACIONES

Detecta las necesidades capacitación en la organización

Aplicando encuestas a los integrantes de la organización De acuerdo a los puestos de nueva creación Del personal de nuevo ingreso

Elabora reportes del diagnóstico de las necesidades de capacitación en la organización Selecciona los medios para cubrir las necesidades de capacitación de la organización

De acuerdo a las necesidades de la empresa De acuerdo a las políticas de la empresa

Contactar a los profesionales dedicados a la capacitación públicas y privadas Con los capacitadores internos

C4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.

GENÉRICAS SUGERIDAS 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARÍA DEL TRABAJO Y PREVISIÓN SOCIAL OM4 Buscar y analizar información útil para la solución de problemas de área.

AP3 Registrar y revisar información para asegurar que sea correcta.

PO3 Definir sistemas y esquemas de trabajo.

MÓDULO III ASISTE EN EL CONTROL Y EVALAUCIÓN DEL DESEMPEÑO DEL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA // SUBMÓDULO 1 Asiste en las actividades de capacitación para el desarrollo del capital humano -112 horas Apertura

Tipo de evaluación

Evidencia / Instrumento

Ponderación

El estudiante analizará la información proporciona por el docente sobre el modulo III titulado “Asiste en las actividades de capacitación para el desarrollo del capital humano”, el cual contiene información como: nombre del módulo, sitios de inserción, resultados de aprendizaje, contenidos, ocupaciones laborales, las actividades y duración de las mismas, los materiales a utilizar y costos, así como los parámetros de evaluación y los instrumentos a utilizar (lista de cotejo, guía de observación, registros anecdóticos). Posteriormente, expresará sus expectativas y dudas que surjan para el desarrollo de las actividades.

Autoevaluación

D: La participación del estudiante / Lista de asistencia

El estudiante comentará de acuerdo a lo visto cuál es la percepción que tiene sobre la dificultad de la competencia, cómo se perciben a largo tiempo, qué habilidades debe tener y con las qué cuenta.

Autoevaluación

D: La participación del estudiante / Lista de asistencia

La realización de esta secuencia se llevará a cabo con base a aprendizajes orientados a proyecto donde el docente: diseñará los escenarios, supervisará los trabajos directamente con los estudiantes, dirige las toma de decisiones, etc., y el estudiante a su vez realizará el trabajo en forma colaborativa, será creativo y desarrollará la toma de decisiones.

Autoevaluación

D: La participación del estudiante / Lista de asistencia

Desarrollo

Tipo de evaluación

Evidencia / Instrumento

Ponderación

El estudiante analizará la pregunta problematizadora planteada por el docente, sobre el desempeño que debe de tener el trabajador para contribuir al logro de los objetivos de la organización; la participación del estudiante debe de ser canalizada con un enfoque de participación en clase, hasta llegar a determinar la importancia de la capacitación en la empresa y la necesidad de que exista un programa de capacitación para los trabajadores.

Autoevaluación

D: La participación del estudiante / Lista de asistencia

10%

C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto

MÓDULO III ASISTE EN EL CONTROL Y EVALAUCIÓN DEL DESEMPEÑO DEL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA // SUBMÓDULO 1 Asiste en las actividades de capacitación para el desarrollo del capital humano -112 horas Desarrollo

Tipo de evaluación

El estudiante retomará los referentes proporcionados por el docente, con el objetivo de que consulte el sustento legal (LFT) de la capacitación. Con la información obtenida, el estudiante elaborará un mapa cognitivo sobre los tipos de capacitación. Después del análisis de la información el docente llevará a cabo una retroalimentación.

Autoevaluación

P: El mapa de capacitación elaborado / Lista de asistencia

15%

El estudiante guiado por el docente, elaborará un cuestionario que aplicará en diferentes escenario organizacionales, con el fin de detectar las necesidades de capacitación que prevalezcan en éste, tomando en cuenta la lista de cotejo para su diseño. Como ejemplos de las preguntas a plantar serían: ¿cuáles y cuántos trabajadores necesitan la capacitación? ¿cuántos trabajadores nuevos necesitan capacitación? ¿qué tan urgente es la capacitación?

Autoevaluación

P: El cuestionario elaborado y aplicado / Lista de cotejo

20%

El estudiante, con la información obtenida, elaborará un reporte de diagnóstico de las necesidades de capacitación que será presentado al docente para su evaluación y corrección. En el reporte debe de manifestar los tipos de necesidades detectadas, tales como: necesidades en problemas de producción, de ubicación, de actitud del trabajador ,etc. Estas actividades deberán de ser proyectadas en el trabajo que el estudiante presentará en el cierre o como práctica autónoma.

Autoevaluación

P: El reporte de diagnóstico de necesidades de capacitación elaborado / Lista de cotejo

10%

El estudiante observará práctica demostrativa, el proceso de selección de medios para capacitar. Posteriormente, con la información expuesta por el docente, el estudiante seleccionará los medios para cubrir las necesidades de capacitación en la organización, considerando las posibilidades presupuestales y la disponibilidad de los capacitadores. Presentará ante el grupo, una propuesta sobre un determinado medio elegido con base a una lista de cotejo proporcionada por el docente y se hará retroalimentación.

Heteroevaluación

P: Los medios para cubrir las necesidades de capacitación seleccionados / Lista de cotejo

15%

Evidencia / Instrumento

Ponderación

C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto

MÓDULO III ASISTE EN EL CONTROL Y EVALAUCIÓN DEL DESEMPEÑO DEL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA // SUBMÓDULO 1 Asiste en las actividades de capacitación para el desarrollo del capital humano -112 horas Cierre

Tipo de evaluación

El estudiante integrará durante una práctica autónoma, cada una de las actividades realizadas en el desarrollo a la carpeta de evidencias, esto con el fin de que el docente las evalué. También entregará y presentará, al personal académico de su plantel y a los padres de familia, el proceso realizado de su proyecto. En esta etapa el alumno integrará los siguientes aspectos: - Detección de las necesidades. - Reporte de diagnóstico bien definido. - Selección de los medios que requerirá en función a su empresa.

Evidencia / Instrumento

Ponderación

D: La presentación de avances de proyecto / Guía de observación Heteroevaluación

21% P: El proyecto integrado / Lista de cotejo

C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto

MÓDULO III ASISTE EN EL CONTROL Y EVALAUCIÓN DEL DESEMPEÑO DEL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA SUBMÓDULO 1 Asiste en las actividades de capacitación para el desarrollo del capital humano -112 horas

COMPETENCIAS PROFESIONALES

SITUACIONES

Organiza los programas de capacitación

De acuerdo a las necesidades de la empresa De acuerdo a las políticas de la empresa

Administra la logística de capacitación utilizando las tecnologías de comunicación

Determinando los materiales requeridos para su ejecución Ajustándose a los tiempos y costos autorizados por la empresa

Evalúa y da seguimiento al programa de capacitación

Aplicando a los capacitados encuestas de satisfacción Verificando el cumplimiento del objetivo establecidos

C4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.

GENÉRICAS SUGERIDAS 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARÍA DEL TRABAJO Y PREVISIÓN SOCIAL PO1 Anticipar los posibles obstáculos que puedan presentarse en el desarrollo de los objetivos.

PO4 Establecer prioridades y tiempos. OL2 Diseñar y utilizar indicadores para medir y comprobar los resultados obtenidos.

MÓDULO III ASISTE EN EL CONTROL Y EVALAUCIÓN DEL DESEMPEÑO DEL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA // SUBMÓDULO 1 Asiste en las actividades de capacitación para el desarrollo del capital humano -112 horas Apertura

Tipo de evaluación

Evidencia / Instrumento

Ponderación

El estudiante recibirá y analizará la información brindada por el docente sobre el submódulo -nombre, competencias, resultados de aprendizaje, duración, contenidos, actividades, compromisos del docente y del estudiante, sitios de inserción, ocupaciones y criterios de evaluación-. El estudiante comentará en foro las dudas surgidas de la información.

Autoevaluación

D: La participación del estudiante / Lista de asistencia

El estudiante participará comentando los resultados del cuestionario que anteriormente había realizado en las diferentes áreas o escenarios organizacionales. Así mismo, comentará el diagnóstico elaborado en torno de las necesidades prioritarias de capacitación, y los medios que consideró para llevarla a cabo. Posteriormente, el docente retroalimentará las participaciones de los estudiantes, brindando elementos para llevar a cabo un programa de capacitación, considerando para éste la organización, evaluación y administración de la logística.

Autoevaluación

D: La participación del estudiante / Lista de asistencia

El estudiante seguirá trabajando con la secuencia de aprendizaje orientada a proyectos, el docente propiciará el trabajo colaborativo conservando su rol como asesor en los trabajos a realizar.

Autoevaluación

D: La participación del estudiante / Lista de asistencia

Desarrollo

Tipo de evaluación

Evidencia / Instrumento

Ponderación

El estudiante participará dando sus opiniones sobre los elementos que debe de integrar un programa de capacitación, el docente enlistará en el pizarrón cada uno de los elementos y orientará al estudiante indicando cuáles deben ser considerados.

Autoevaluación

D: La participación del estudiante / Lista de asistencia

El estudiante consultará los referentes bibliográficos proporcionados por el docente para argumentar con base metodológica, cuál es el proceso que se sigue en la creación de un programa de capacitación, considerando el impacto que éste tiene, los costos y las políticas de cada empresa; intercambiará su información con el grupo y el docente aclararán dudas.

Autoevaluación

D: La participación del estudiante / Lista de asistencia

El estudiante observará y registraré en su cuaderno la demostración que hace el docente sobre el proceso para elaborar un programa de capacitación. Continua … 34

C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto

MÓDULO III ASISTE EN EL CONTROL Y EVALAUCIÓN DEL DESEMPEÑO DEL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA // SUBMÓDULO 1 Asiste en las actividades de capacitación para el desarrollo del capital humano -112 horas Desarrollo

Tipo de evaluación

Posteriormente, guiado por el docente, el estudiante elaborará un programa de capacitación como parte de las actividades de su proyecto, considerando la lista de cotejo que el docente proporcionará al inicio de la actividad. Finalmente, el estudiante se reunirá en equipos y comparará los diferentes programas elaborados, el docente retroalimentará las participaciones sobre los programas de capacitación.

Heteroevaluación

El estudiante atenderá la demostración sobre cómo se ejecuta un programa de capacitación, durante la práctica el docente enlistará los requerimientos internos y externos necesarios para la implementación de dicho programa. Al finalizar, los estudiantes se reunirán en equipos para intercambiar opiniones al respecto, y elaborarán una lista de requerimientos por equipos. El docente aclarará las dudas que surjan durante la actividad.

Autoevaluación

D: La participación del estudiante / Lista de asistencia

El estudiante, guiado por el docente, determinará los requerimientos necesarios para el programa de capacitación sobre un caso presentado al inicio de la actividad, al término se desarrollará una sesión de preguntas, recibiendo retroalimentaciones por parte del docente y compañeros.

Autoevaluación

D: La determinación de requerimientos para capacitación / Guía de observación

El estudiante desarrollará durante una práctica supervisada, el programa de capacitación elaborado previamente y determinará los requerimientos necesarios para realizar un programa con base al proyecto que deberá entregar al cierre de la competencia. Al finalizar, el estudiante entregará por escrito los requerimientos considerados para la elaboración de la capacitación.

Heteroevaluación

P: Los requerimientos de capacitación enlistados / Lista de cotejo

El estudiante, mediante una lluvia de ideas, identificará las posibles preguntas que debería contener una evaluación de curso y/o evaluación-autoevaluación de los participantes, con respecto a un programa de capacitación. El docente ampliará la información, comentando los tres tipos de evaluación aplicables a un programa de capacitación. Al finalizar, los estudiantes intercambiarán su información.

Autoevaluación

D: La participación del estudiante / Lista de asistencia

Evidencia / Instrumento P: El programa de capacitación elaborado / Lista de cotejo

Ponderación

14%

C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto

MÓDULO III ASISTE EN EL CONTROL Y EVALAUCIÓN DEL DESEMPEÑO DEL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA // SUBMÓDULO 1 Asiste en las actividades de capacitación para el desarrollo del capital humano -112 horas Desarrollo

Tipo de evaluación

Evidencia / Instrumento

Ponderación

El estudiante, guiado por el docente, elaborará los tres tipos de evaluación que deberán ser aplicados al término de un programa de capacitación. Las evaluaciones serán en torno al curso, a los participantes y la autoevaluación. Al finalizar, los estudiantes se reunirán en equipos de tres personas para aplicarse entre ellos las diferentes evaluaciones y el docente aclarará las dudas.

Heteroevaluación

P: Las evaluaciones elaboradas y aplicadas / Lista de cotejo

El estudiante analizará el reporte entregado al docente sobre los resultados de la aplicación de las evaluaciones al programa de capacitación en su proyecto. El docente explicará los puntos que debe contener el reporte de resultados para que el estudiante vaya identificando cada una de ellas y al final se aclararán dudas.

Autoevaluación

D: El análisis de evaluación / Lista de asistencia

El estudiante, guiado por el docente, elaborará el reporte de resultados con base a las evaluaciones que aplicó anteriormente a su programa de capacitación, así mismo, presentará su informe ante el grupo, el cual revisará con base a la lista de cotejo que el docente entregará al iniciar la actividad.

Heteroevaluación

P: El reporte elaborado / Lista de cotejo

10%

El estudiante redactará el informe de evaluación del programa de capacitación que aplicará en su proyecto final.

Heteroevaluación

P: El reporte elaborado / Lista de cotejo

10%

Cierre

Tipo de evaluación

Evidencia / Instrumento

Ponderación

El estudiante realizará una presentación final sobre la programación de capacitación que elaboró para su proyecto. Para la presentación del programa, se invitará a la comunidad estudiantil, y/o padres de familia, la actividad se llevará acabo en el aula, los estudiantes explicarán la logística que implemento y los logro obtenidos. Finalmente, integrará en su portafolio de evidencia, las actividades realizadas durante la elaboración del proyecto.

Heteroevaluacion

D: La presentación de proyecto / Guía de observación

20%

C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto

MÓDULO III ASISTE EN EL CONTROL Y EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DEL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA SUBMÓDULO 2 Evalúa el desempeño de la organización utilizando herramientas de calidad - 160 horas COMPETENCIAS PROFESIONALES

SITUACIONES

Participa en el análisis de puestos dentro de la organización

De puestos operativos De puestos directivos De acuerdo al manual de la organización

GENÉRICAS SUGERIDAS 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARÍA DEL TRABAJO Y PREVISIÓN SOCIAL PO2 Tener clara las metas y objetivos de su área y de su puesto.

MÓDULO III ASISTE EN EL CONTROL Y EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DEL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA // SUBMÓDULO 2 Evalúa el desempeño de la organización utilizando herramientas de calidad - 160 horas Apertura El estudiante recibirá y analizará la información brindada por el docente sobre el submódulo -nombre, competencias, resultados de aprendizaje, duración, contenidos, actividades, compromisos del docente y del estudiante, sitios de inserción, ocupaciones y criterios de evaluación-. El estudiante comentará en foro las dudas surgidas de la información.

Tipo de evaluación

Evidencia / Instrumento

Ponderación

Autoevaluación

D: La participación del estudiante / Lista de asistencia o control

El estudiante, en forma individual, contestará el siguiente cuestionario: 1. Dentro del plantel ¿qué puestos puedes identificar? Menciónalos. 2. ¿Qué otros puestos identificas en otras lugares? 3. Para ti ¿qué es un análisis de puesto? 4. ¿Qué información necesitarías, si quisieras analizar un puesto? 5. ¿Qué crees que vas a aprender en este submódulo? 6. ¿Qué te gustaría que sucediera durante el submódulo? El estudiante, en equipo, intercambia la información y elaborará en una hoja de rotafolio las conclusiones las cuales presentará en plenaria y participará con el docente en la integración de la información presentada por todos los equipos. La actividad servirá como exploración de los conocimientos adquiridos previamente por los estudiantes.

Autoevaluación

Desarrollo

Tipo de evaluación

El estudiante, en forma individual, consultará la bibliografía recomendada por el docente para identificar la siguiente información: • ¿Qué es un análisis de puesto? • Datos que contiene una análisis de puestos • Beneficios y/o ventajas del análisis de puestos • Cómo se obtiene información para realizar un análisis de puesto (Observación directa, cuestionario y entrevista) • Fundamento legal del análisis de puesto El estudiante, con la información recabada, elaborará un tríptico, el cual será presentado en plenaria, para unificar criterios.

Coevaluación

P: El cuestionario contestado / Lista de asistencia

Evidencia / Instrumento

P: El tríptico elaborado / Lista de cotejo

Ponderación

C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto

MÓDULO III ASISTE EN EL CONTROL Y EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DEL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA // SUBMÓDULO 2 Evalúa el desempeño de la organización utilizando herramientas de calidad - 160 horas Desarrollo

Tipo de evaluación

Evidencia / Instrumento

Ponderación

El estudiante observará la demostración que hace el docente, sobre las técnicas de investigación, entre las que se encuentran: la observación directa, el cuestionario y la entrevista. El docente indicará que las técnicas demostradas sirven para recabar información necesaria para un analizar un puesto. El estudiante, en plenaria, analizará los alcances y limitaciones de cada técnica de investigación, para determinar en qué puestos es recomendable la aplicación de cada una de ellas. El estudiante, en forma individual, elaborará una matriz de doble entrada, en la que se exprese, la técnica y los puestos recomendables.

Heteroevaluación

P: La matriz elaborada / Lista de cotejo

El estudiante se integrará en equipo para realizar una actividad, el docente asignará a cada equipo 3 puestos de una empresa, con la guía del docente hará la siguiente descripción: nombre del puesto, jefe inmediato, actividades cotidianas, actividades eventuales, conocimientos con los que debe contar, habilidades requeridas, condiciones físicas del trabajo, requerimientos personales del puesto. El estudiante con su equipo, presentará en plenaria la descripción de los puestos, realizando una retroalimentación por el docente y los demás integrantes de los equipos.

Coevaluación

El estudiante consultará información sobre la estructura organizativa, con dicha información determinarán los puestos que constituyen una organización y los tipos de organigramas. El estudiante tomará nota de la exposición realizada por el docente sobre los organigramas en los que se demuestra los puestos operativos y directivos que conforman una empresa y entregará un mapa conceptual con la información proporcionada por el docente.

Heteroevaluación

Los estudiantes se reunirán en equipos con fin de realizar una práctica guiada por el docente, en la cual diseñarán el organigrama de 3 empresas de su localidad. (H. Ayuntamiento, bancos, escuela) describiendo cada uno de los puestos, posteriormente los presentará en plenaria. El grupo y el docente retroalimentarán al equipo expositor. El estudiante realizará una visita de campo a las empresas para cotejar el organigrama real de la empresa con el realizado por el grupo. Continúa…

Coevaluación

D: La descripción de puestos / Guía de observación

15%

P: El mapa conceptual elaborado / Lista de cotejo

D: La exposición de organigramas / Guía de observación

20%

C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto

MÓDULO III ASISTE EN EL CONTROL Y EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DEL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA // SUBMÓDULO 2 Evalúa el desempeño de la organización utilizando herramientas de calidad - 160 horas Desarrollo

Tipo de evaluación

Evidencia / Instrumento

Ponderación

El estudiante en equipo, aplicará un cuestionario para identificar los puestos y funciones de 3 integrantes del ámbito escolar (1 docente, 1 administrativo y 1 operativo). Por equipos los estudiantes, revisarán la información y desarrollarán una descripción y especificaciones de los puestos. Los estudiantes entregarán de manera individual un reporte de la práctica, agregando una guía de observación, la retroalimentación de sus compañeros y las conclusiones.

Coevaluación

D: La identificación de funciones / Guía de observación

20%

Cierre

Tipo de evaluación

Evidencia / Instrumento

Ponderación

El estudiante elaborará un reporte en el que incluya las diferencias y similitudes derivadas del cotejo de los organigramas, comentando las causas de las diferencias.

El estudiante, en equipo, realizará una práctica autónoma para demostrar la competencia de participar en el análisis de puestos dentro de la organización. Cada equipo presentará de su proyecto, los puestos operativos y directivos que representarán en un organigrama. El estudiante desarrollará la descripción y especificaciones de cada uno de los puestos contemplados en el organigrama. Los proyectos serán presentados en plenaria para recibir retroalimentación de los compañeros y del docente. Los estudiantes elaborarán por equipos un manual de puestos, éste deberá contener una carátula, el organigrama y la descripción de los puestos de la empresa representada en la práctica anterior.

Coevaluación

El estudiante, en forma individual, reflexionará y comentará sobre las siguientes preguntas y las socializará con el resto del grupo: • ¿Qué aprendí? (actitudes, conocimientos y habilidades) • De la competencia del submódulo ¿qué aspectos ya son una fortaleza y cuáles son área de oportunidad? • ¿En qué otros escenarios, aparte de los planteados, podrías encontrar aplicación de lo aprendido?

Autoevaluación

D:El análisis de puestos / Guía de observación 13% P: El manual sobre el puesto elaborado / Lista de cotejo

P: El cuestionario resuelto / Lista de control

C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto

MÓDULO III ASISTE EN EL CONTROL Y EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DEL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA SUBMÓDULO 2 Evalúa el desempeño de la organización utilizando herramientas de calidad - 160 horas COMPETENCIAS PROFESIONALES

SITUACIONES

Aplica técnicas, instrumentos y metodologías de evaluación y desempeño del recurso humano

En empresas públicas En empresas privadas De acuerdo a las políticas de la empresa

Utiliza herramientas administrativas de calidad para medir los logros de la organización

En empresas públicas En empresas privadas De acuerdo a las políticas de la empresa

GENÉRICAS SUGERIDAS 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARÍA DEL TRABAJO Y PREVISIÓN SOCIAL PO6 Evaluar mediante seguimiento el cumplimiento de los objetivos y corregir las desviaciones si fuera necesario.

MÓDULO III ASISTE EN EL CONTROL Y EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DEL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA // SUBMÓDULO 2 Evalúa el desempeño de la organización utilizando herramientas de calidad - 160 horas Apertura

Tipo de evaluación

Evidencia / Instrumento

Ponderación

El estudiante recibirá y analizará la información brindada por el docente sobre el submódulo, competencias, resultados de aprendizaje, duración, actividades, compromisos del docente y del estudiante, sitios de inserción, ocupaciones y criterios de evaluación. El estudiante comentará en foro las dudas surgidas de la información.

Autoevaluación

D: La participación del estudiante / Lista de asistencia o control

El estudiante, contestarán de forma individual el siguiente cuestionario: 1. Para ti ¿qué significa que te califiquen y/o evalúen? 2. Cuando te han calificado y/o evaluado ¿conoces los criterios sobre los cuales te evalúan? ¿cuáles son? 3. Menciona algunos criterios que tú utilizarías para evaluar y/o calificar el trabajo de alguien 4. ¿Consideras que es suficiente que la evaluación y/o calificación la realice una sola persona? ¿Por qué si, o por qué no? 5. ¿Cómo podrías conocer el avance o logro que has tenido en alguna tarea? 6. ¿De qué te serviría conocer cuánto has avanzado en el dominio de una actividad? 7. ¿Conoces alguna herramienta de control de logros? Si es así menciona en qué consiste 8. ¿Qué crees que vas a aprender en este submódulo? 9. ¿Qué te gustaría que sucediera durante el submódulo? El estudiante, en equipo, intercambiará la información y elaborará en una hoja de rotafolio una conclusión del equipo. El estudiante la presentará en plenaria, para conocer el punto de vista de todos e integrar la información presentada por todos los equipos. La actividad le servirá al docente como diagnóstico de los conocimientos adquiridos previamente por los estudiantes.

Autoevaluación

P: El cuestionario contestado / Lista de asistencia

C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto

MÓDULO III ASISTE EN EL CONTROL Y EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DEL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA // SUBMÓDULO 2 Evalúa el desempeño de la organización utilizando herramientas de calidad - 160 horas Desarrollo

Tipo de evaluación

Evidencia / Instrumento

Ponderación

El estudiante consultará la bibliografía recomendada por el docente, sobre el tema de evaluación del desempeño, objetivos, criterios, fuentes y métodos. Elaborará un mapa conceptual con los contenidos solicitados. El estudiante contrastará su información recabada, con la información expuesta por el docente, en caso de encontrar diferencia en la información, deberá registrarlas en su mapa con otro color. Al final entregará su mapa conceptual.

Autoevaluación

P: El mapa conceptual elaborado / Lista de cotejo

El estudiante observará, durante una demostración, las diferentes evaluaciones del desempeño (método de escalas gráficas, método de elección forzosa, método de evaluación mediante investigación de campo, método de incidentes críticos, evaluación de pares, frases descriptivas y evaluación de 360). El docente aplicará las evaluaciones a los estudiantes de manera aleatoria, éstos identificarán los propósitos, instrumentos e indicadores principales de las mismas. El estudiante, en equipo, analizará los distintos métodos demostrados por el docente y elaborará una matriz en donde clasifique: métodos, propósitos, evaluadores e instrumentos, así como observaciones acerca de ventajas y desventajas de cada uno de ellos.

Heteroevaluación

Los estudiantes en equipos de tres integrantes, entrevistarán durante una práctica guiada, a un compañero para explorar y evaluar su potencial en el desempeño de sus actividades, para tal caso, utilizarán una guía de entrevista proporcionada por el docente. Cada integrante del equipo, deberá entrevistar, ser entrevistado y retroalimentar a sus compañeros. Al término de la práctica, un estudiante entregará el reporte de entrevista, firmado por sus 2 compañeros.

Coevaluación

El estudiante, en equipo, aplicará el método pertinente al caso que le entregará el docente. La aplicación será a algún miembro del equipo. El estudiante es supervisado, tomando nota de los comentarios y observaciones del mismo. Al término de la práctica guiada, el estudiante entregará un reporte de resultados y de la retroalimentación proporcionada por el evaluador, más el instrumento aplicado y calificado.

Heteroevaluación

D: La participación en la evaluación demostrativa / Lista de control

P: La matriz elaborada / Lista de cotejo

D: La realización de la entrevista / Lista de control

P: El reporte y el instrumento aplicado / Lista de cotejo

10%

C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto

MÓDULO III ASISTE EN EL CONTROL Y EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DEL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA // SUBMÓDULO 2 Evalúa el desempeño de la organización utilizando herramientas de calidad - 160 horas Desarrollo

Tipo de evaluación

Evidencia / Instrumento

Ponderación

Los estudiantes en equipos de tres integrantes, retroalimentará durante una práctica guiada, a un compañero sobre los resultados obtenidos en la evaluación de desempeño elaborada anteriormente. Utilizando una guía de retroalimentación proporcionada por el docente. Cada integrante del equipo, deberá entrevistar, ser entrevistado y retroalimentar a sus compañeros. Al término de la práctica, el estudiante entregará el reporte de la retroalimentación realizada.

Heteroevaluación

P: El reporte de retroalimentación elaborado / Lista de cotejo

10%

Autoevaluación

P: El tríptico elaborado / Lista de cotejo

El estudiante consultará la bibliografía sugerida por el docente para identificar las 7 herramientas básicas de control de calidad y registrará sus objetivos y características. El estudiante, realizará un tríptico con la información obtenida y la presentará en plenaria. El estudiante observará el video de las 7 herramientas proyectado por el docente. El estudiante complementará su información, con la proyectada en el video. Al término, el estudiante, en equipo, entregará un tríptico enriquecido con la información propia, de sus compañeros, del docente y del video. El estudiante analizará la demostración del docente sobre las 7 herramientas básicas de control de calidad, para identificar el propósito de cada una de ellas. Así mismo, analizará el uso de las técnicas complementarias entre las que se encuentran: lluvia de ideas, encuesta, entrevista, diagrama de flujo y matriz de selección de problemas. El estudiante, en equipo, elaborará situaciones en las que se apliquen las diferentes herramientas. La información se analizará en plenaria, para llegar a consensos. El estudiante entregará un cuadro sinóptico en donde se visualicen las 7 herramientas, las técnicas complementarias y las situaciones propuestas.

El estudiante, en equipo, elaborará un análisis de control de calidad para la situación de monitorear el ausentismo del personal de una empresa hipotética (el estudiante deberá describir las características de la empresa). El estudiante recibirá instrucciones y supervisiones por parte del docente para realizar la práctica. El estudiante deberá seleccionar la técnica de apoyo; (lluvia de ideas, encuesta, entrevista, diagrama de flujo y matriz de selección de problemas), así como la herramienta que considere pertinente para analizar la situación propuesta por el docente. En plenaria, el estudiante en equipo, expondrá su caso. Continúa… 44

Heteroevaluación

Coevaluación

P: El cuadro sinóptico elaborado/ Lista de cotejo

P: El reporte de la herramienta aplicada / Lista de cotejo

10%

C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto

MÓDULO III ASISTE EN EL CONTROL Y EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DEL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA // SUBMÓDULO 2 Evalúa el desempeño de la organización utilizando herramientas de calidad - 160 horas Desarrollo

Tipo de evaluación

Evidencia / Instrumento

Ponderación

El estudiante, en equipo, seleccionará una de las 7 herramientas básicas de control de calidad, y propondrá una situación hipotética en la que se pueda aplicar. El estudiante, en equipo y guiado por el docente, desarrollará la metodología, y la demostrará en plenaria, recibiendo retroalimentación del docente y sus compañeros.

Coevaluación

D: La demostración de una de las 7 herramientas / Lista de cotejo

10%

Cierre

Tipo de evaluación

Evidencia / Instrumento

Ponderación

Al término, el estudiante en equipo, entregará un reporte que contenga: descripción de la situación hipotética, argumentos que apoyen la selección de la técnica complementaria aplicada, así como de la herramienta seleccionada, resultados de la técnica complementaria, resultados y gráfica de la herramienta y análisis de la misma.

El estudiante, en práctica autónoma, entregará un caso real que contenga: análisis de puesto.- el estudiante deberá utilizar entrevista, observación, y cuestionario para llevarlo a cabo; evaluación de desempeño.- el estudiante deberá aplicar alguno de los métodos de evaluación del desempeño revisados durante el submódulo. El estudiante diseñará un caso hipotético en donde utilice alguna técnica complementaria de control de calidad, así como una de las 7 herramientas básicas de control de calidad. El estudiante entregará un reporte conteniendo lo anteriormente citado, además deberá incluir todos los instrumentos, sus calificaciones y análisis obtenidos. Como sugerencia, el estudiante entregará una video grabación de práctica del análisis de puesto y evaluación del desempeño.

Heteroevaluación

El estudiante, en equipo, expondrá en plenaria una síntesis de los principales puntos de su práctica, comentará qué hizo, dónde lo hizo, para qué lo hizo y qué resultados obtuvo, y que contingencias enfrentó. El estudiante, en forma individual, reflexionará y comentará sobre lo que aprendió durante el curso y, responderá sobre la competencia del submódulo, qué aspectos son una fortaleza y cuáles son área de oportunidad; en que escenarios, aparte de los planteados, podrías encontrar aplicación de lo aprendido.

Autoevaluación

D: La aplicación del control de calidad / Guía de observación 13% P: El reporte de la práctica elaborado / Lista de cotejo

D: La presentación de la plenaria / Lista de asistencia

C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto

MÓDULO IV Información General // SUBMÓDULO 1 CONTROLA LOS PROCESOS Y SERVICIOS DE HIGIENE Y SEGURIDAD DEL CAPITAL HUMANO EN LA ORGANIZACIÓN

192 horas

Supervisa el cumplimiento de las medidas de higiene y seguridad en la organización 96 horas

// SUBMÓDULO 2 Supervisa el cumplimiento de tareas y procesos para evaluar la productividad en la organización 96 horas

MÓDULO IV CONTROLA LOS PROCESOS Y SERVICIOS DE HIGIENE Y SEGURIDAD DEL CAPITAL HUMANO EN LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA

SUBMÓDULO 1 Supervisa el cumplimiento de las medidas de higiene y seguridad en la organización – 96 horas COMPETENCIAS PROFESIONALES

SITUACIONES

Evalúa los riesgos de cada departamento de la organización

Tomando en cuenta las áreas funcionales de la empresa Verificando las medidas de seguridad e higiene Aplicando encuestas

Planifica la prevención de riesgos de la organización, cumpliendo con las normas oficiales vigentes

Aplicando las normas oficiales vigentes Aplicando el manual de procedimientos de la empresa

Difunde el plan de prevención de riesgos de la organización entre el personal

Utilizando los medios de información y comunicación de la empresa Considerando el presupuesto de la empresa

GENÉRICAS SUGERIDAS 1.4 Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.

1.6 Administra los recurso disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.

RI5 Mantener informados a sus colaboradores de los objetivos, responsabilidades y avances de las tareas asignadas.

PO1 Anticipar los posibles obstáculos que puedan presentarse en el desarrollo de los objetivos.

MÓDULO IV CONTROLA LOS PROCESOS Y SERVICIOS DE HIGIENE Y SEGURIDAD DEL CAPITAL HUMANO EN LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA // SUBMÓDULO 1 Supervisa el cumplimiento de las medidas de higiene y seguridad en la organización – 96 horas Apertura

Tipo de evaluación

Evidencia / Instrumento

Ponderación

El estudiante analizará y conservará en su cuaderno el tríptico que el docente le proporcionará, el cual contiene información del modulo IV como: nombre del módulo, sitios de inserción, resultados de aprendizaje, contenidos, ocupaciones laborales, las actividades y duración de las mismas, los materiales a utilizar y costos, los parámetros de evaluación y los instrumentos a utilizar (lista de cotejo, guía de observación, registros anecdóticos), así como el método de aprendizaje a desarrollar (AOP) durante todo el submódulo. Posteriormente expresará sus expectativas y dudas que surjan para el desarrollo de las actividades.

Autoevaluación

D: La participación del estudiante / Lista de asistencia

El estudiante, de forma individual, analizará el video «¡Cuídate! prevención de riesgos laborales en el trabajo» presentado por el docente con el fin de identificar los conocimientos previos de los estudiantes, quienes responderán a las siguientes preguntas en equipos de trabajo: ¿Qué riesgos se pueden tener en el trabajo?; ¿En qué lugar se pueden presentar los riesgos de trabajo?; ¿Cómo se pueden prevenir los riesgos de trabajo?; ¿Qué entiendes por accidente de trabajo?; ¿Qué genera las enfermedades profesionales? El estudiante presentará en plenaria las respuestas obtenidas en equipo, reflexionando acerca las competencias que necesitan adquirir o reforzar y aquellas con las que ya cuenta que ayudarán a manejar las situaciones planteadas en el video.

Autoevaluación

P: El cuestionario contestado / Lista de asistencia

Desarrollo

Tipo de evaluación

El estudiante consultará diferentes fuentes de información que el docente le proporcionará para identificar los riesgos de seguridad que se pueden presentar en los departamentos de una organización, el estudiante en equipos realizará un cuadro comparativo en el que plasme los departamentos de la organización y los posibles riesgos de seguridad que se pudieran presentar en cada uno de ellos. El estudiante en plenaria presentará el cuadro comparativo elaborado, e intercambiará información con los compañeros de grupo y el docente aclarará dudas, ambos retroalimentarán la actividad.

Heteroevaluación

Evidencia / Instrumento

P: El cuadro comparativo de los riesgos de seguridad / Lista de cotejo

Ponderación

C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto

MÓDULO IV CONTROLA LOS PROCESOS Y SERVICIOS DE HIGIENE Y SEGURIDAD DEL CAPITAL HUMANO EN LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA // SUBMÓDULO 1 Supervisa el cumplimiento de las medidas de higiene y seguridad en la organización – 96 horas Desarrollo

Tipo de evaluación

Evidencia / Instrumento

Ponderación

El estudiante observará la demostración que presentará el docente a través de una presentación en Power point, sobre las herramientas que se utilizan para obtener información de los riesgos de seguridad e higiene que se pudieran presentar en los departamentos de la organización. Al final, el estudiante realizará un reporte de las herramientas y sus características, que deberá entregar al docente.

Heteroevaluación

P. El reporte de las herramientas elaborado / Lista de control

El estudiante se integrará a uno de los siguientes equipos que el docente organiza; checklist, entrevistas, quejas del personal, auditoria; los cuales corresponden a las herramientas para obtener información de identificación de riesgos. El estudiante con su equipo, diseñará con la guía del docente, los ítems que incluirá en su herramienta. Al término de la actividad, el estudiante, en plenaria, presentará la herramienta diseñada y se retroalimentará con las observaciones de sus compañeros y del docente.

Heteroevaluación

P: La herramienta presentada / Lista de cotejo

10%

Heteroevaluación

P: Los riesgos evaluados / Lista de cotejo

10%

Heteroevaluación

P: Las etapas de un plan enlistadas / Lista de control

P: El plan de prevención de riesgos diseñado / Lista de cotejo

El estudiante, en equipo, realizará una práctica autónoma en la que aplicará en el departamento de una organización de su entorno, (previa vinculación con docente y autorización de la organización) la herramienta diseñada, con el fin de evaluar los riesgos y proponer alternativas para eliminarlos o minimizarlos. El estudiante presentará en plenaria para recibir retroalimentación del docente. El estudiante observará la demostración que realizará el docente sobre la etapas que debe contener el plan para la prevención de riesgos de la organización de acuerdo a las normas oficiales vigentes. El estudiante externará sus dudas que serán aclaradas por el docente. El estudiante realizará un listado de las etapas que debe contener un plan de prevención de riesgos y lo entregará al docente. El estudiante en equipo representará una empresa y diseñará con la guía del docente, el plan de prevención de riesgos que contenga las etapas requeridas en el manual de procedimientos . Al término de la actividad, el estudiante, en plenaria, presentará el plan diseñado y se retroalimentará con las observaciones de sus compañeros y del docente.

Heteroevaluación

C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto

MÓDULO IV CONTROLA LOS PROCESOS Y SERVICIOS DE HIGIENE Y SEGURIDAD DEL CAPITAL HUMANO EN LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA // SUBMÓDULO 1 Supervisa el cumplimiento de las medidas de higiene y seguridad en la organización – 96 horas Desarrollo

Tipo de evaluación

El estudiante en equipo, realizará una práctica autónoma en la que diseñará el plan de prevención de riesgos de la organización (creada en la actividad anterior) que contenga las etapas requeridas en el manual de procedimientos, en caso de no contar con un manual de procedimientos, el plan se diseñara considerando las normas oficiales de seguridad e higiene.

Heteroevaluación

El estudiante, a través de una lluvia de ideas, mencionará los medios de información y comunicación que se pudieran utilizar para dar a conocer el plan de prevención de riesgos entre el personal de una organización.

Autoevaluación

El estudiante observará la demostración que realizará el docente sobre los medios de información y comunicación utilizados por diferentes empresas para dar a conocer el plan de prevención de riesgos entre el personal, de acuerdo al presupuesto asignado para este rubro en cada una de las empresas. El estudiante en equipo realizará un cuadro en el que incluya 5 empresas del entorno y los medios de información y comunicación que utilizan para dar a conocer su plan de prevención de riesgos entre el personal de su proyecto.

Heteroevaluación

El estudiante en equipo diseñará con la guía del docente, un tríptico, un promocional electrónico y un periódico en los que difunda el plan de prevención de riesgos entre el personal de la organización creada en la actividad anterior. El estudiante presentará en plenaria los medios de información y comunicación diseñados y se retroalimentará con las observaciones de sus compañeros y del docente.

Coevaluación

Cierre

Tipo de evaluación

El estudiante, en equipo, participará en la feria de proyectos organizada por el docente, en la que expondrán los resultados obtenidos en su proyecto, utilizando las tecnologías de la información y comunicación. El estudiante recibirá retroalimentación por parte de sus compañeros y del docente.

Heteroevaluación

Evidencia / Instrumento

Ponderación

P: El plan de prevención de riesgos propuesto / Lista de cotejo

10%

D: La participación individual / Lista de control

P: El cuadro de plan de prevención elaborado / Lista de control

P: Los medios de información y comunicación diseñados / Lista de cotejo

10%

Evidencia / Instrumento D: La presentación de proyecto diseñado / Lista de cotejo

Ponderación

15%

C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto

MÓDULO IV CONTROLA LOS PROCESOS Y SERVICIOS DE HIGIENE Y SEGURIDAD DEL CAPITAL HUMANO EN LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA // SUBMÓDULO 1 Supervisa el cumplimiento de las medidas de higiene y seguridad en la organización – 96 horas Cierre

Tipo de evaluación

Evidencia / Instrumento

Ponderación

El estudiante, en forma individual, reflexionará y comentará sobre las siguientes preguntas: •¿Qué aprendí? (actitudes, conocimientos y habilidades) • De la competencia del submódulo, ¿qué aspectos ya son una fortaleza y cuáles son área de oportunidad? •¿En qué otros escenarios, aparte de los planteados, podrías encontrar aplicación de lo aprendido?

Autoevaluación

D: La autoevaluación del estudiante / Lista de participación

C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto

MÓDULO IV CONTROLA LOS PROCESOS Y SERVICIOS DE HIGIENE Y SEGURIDAD DEL CAPITAL HUMANO EN LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA SUBMÓDULO 1 Supervisa el cumplimiento de las medidas de higiene y seguridad en la organización – 96 horas COMPETENCIAS PROFESIONALES Evalúa mediante el reglamento interno de seguridad e higiene el cumplimiento de estándares internos y legislación vigente para elaborar los informes correspondientes

Motiva al personal de la organización a la conservación del medio ambiente

SITUACIONES

Con base en el reglamento interno de la organización Con base en la legislación vigente

Implementando campañas de conservación del medio ambiente dentro de la empresa

CE1 Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.

GENÉRICAS SUGERIDAS 1.4 Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.

COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARÍA DEL TRABAJO Y PREVISIÓN SOCIAL OL1 Orientar las acciones llevadas a cabo a lograr y superar los estándares de desempeño y los plazos establecidos.

OM7 Crear ambiente propicio para estimular la mejora continua.

MÓDULO IV CONTROLA LOS PROCESOS Y SERVICIOS DE HIGIENE Y SEGURIDAD DEL CAPITAL HUMANO EN LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA // SUBMÓDULO 1 Supervisa el cumplimiento de las medidas de higiene y seguridad en la organización – 96 horas Apertura

Tipo de evaluación

Evidencia / Instrumento

Ponderación

El estudiante escuchará y anotará en su cuaderno el encuadre que el docente hará sobre el contenido, sitios de inserción, resultados de aprendizaje, ocupaciones laborales, las prácticas y duración de las mismas, los materiales a utilizar, costos, los parámetros de evaluación y los instrumentos a utilizar (lista de cotejo, guía de observación, registros anecdóticos), así como el método de aprendizaje que se desarrollará (AOP) Posteriormente el estudiante expresará sus expectativas y dudas que surjan para el desarrollo de las actividades, siendo aclaradas por el docente.

Autoevaluación

D: La participación del estudiante en el encuadre del contenido / Lista de asistencia

Autoevaluación

P: El cuestionario contestado / Lista de asistencia o control

Los estudiantes responderán las siguientes preguntas: 1. ¿Qué entienden por evaluar? 2. ¿Qué es un reglamento interno? 3. ¿Qué debe contener un reglamento interno? 4. Enlistar 3 lugares que consideres deben tener un reglamento interno El estudiante se agrupará en equipos de trabajo y compartirá sus respuestas, posteriormente reflexionarán acerca de las competencias que necesitan adquirir o reforzar.

Desarrollo

Tipo de evaluación

El estudiante identificará el reglamento interno de seguridad de una empresa cercana a su localidad. Posteriormente en equipos de trabajo analizará la información que debe contener un reglamento interno en cuanto a seguridad e higiene y lo explicarán mediante un mapa conceptual, el cual lo presentarán en plenaria para recibir retroalimentación por parte de sus compañeros de grupo y del docente

Coevaluación

Evidencia / Instrumento P: El mapa conceptual del reglamento interno de seguridad e higiene elaborado / Lista de cotejo

Ponderación

C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto

MÓDULO IV CONTROLA LOS PROCESOS Y SERVICIOS DE HIGIENE Y SEGURIDAD DEL CAPITAL HUMANO EN LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA // SUBMÓDULO 1 Supervisa el cumplimiento de las medidas de higiene y seguridad en la organización – 96 horas Desarrollo

Tipo de evaluación

El estudiante observará la demostración que presentará el docente a través del video de “reglamento interno de seguridad e higiene” en el que se mencionará la importancia de contar con un reglamento interno de seguridad e higiene y los elementos que debe conter. Al final el estudiante en equipo comparará su mapa diseñado en la actividad anterior con el contenido del video y realizará un cuadro de similitudes y diferencias encontradas, que deberá entregar al docente.

Heteroevaluación

P. El cuadro de similitudes y diferencias / Lista de control

El estudiante en equipo participará en una práctica guiada para diseñar un reglamento interno de seguridad e higiene para una empresa. Para la práctica los estudiantes asumirán los roles de practicante y observador quien verificará procesos en la lista de cotejo. Al término de la actividad, los equipos presentarán en plenaria el reglamento interno diseñado y se retroalimentará con las observaciones de sus compañeros y del docente.

Heteroevaluación

P: El reglamento interno de seguridad e higiene propuesto / Lista de cotejo

10%

El estudiante, participará en una práctica autónoma para diseñar un reglamento interno de seguridad e higiene que implementará en la organización creada en la actividad anterior como parte de su proyecto. Al término de la actividad, el estudiante presentará en plenaria el reglamento interno diseñado y se retroalimentará con las observaciones de sus compañeros y del docente.

Heteroevaluación

P: El reglamento interno de seguridad e higiene propuesto / Lista de cotejo

20%

El estudiante observará la demostración que presentará el docente, acerca del diseño de los controles que se utilizan para evaluar el cumplimiento del reglamento interno de seguridad en la organización, presentando casos de aplicación de dichos controles y obteniendo la información con la que se elabora el informe correspondiente al área de seguridad e higiene. El estudiante expresará sus experiencias previas y dudas para que sean aclaradas por el docente. Al final, el estudiante en plenaria comentará lo que se le dificultaría para llevar a cabo su práctica autónoma.

Autoevaluación

D: La participación individual / Lista de control

Evidencia / Instrumento

Ponderación

C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto

MÓDULO IV CONTROLA LOS PROCESOS Y SERVICIOS DE HIGIENE Y SEGURIDAD DEL CAPITAL HUMANO EN LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA // SUBMÓDULO 1 Supervisa el cumplimiento de las medidas de higiene y seguridad en la organización – 96 horas Desarrollo

Tipo de evaluación

El estudiante en equipo diseñará con la guía del docente los controles que se utilizarán para evaluar el cumplimiento del reglamento interno de seguridad e higiene que implementaría en la organización que eligió en el área de influencia (por ejemplo: rastro municipal, seguro social, empacadoras). El estudiante aplicará los controles diseñados y elaborará el informe correspondiente, de acuerdo a las especificaciones de la organización Al término de la actividad el estudiante presentará en plenaria, a través de un video la aplicación de los controles y el informe elaborado.

Coevaluación

El estudiante, a través de una lluvia de ideas, mencionará las actividades que propondría para proteger el medio ambiente en el plantel. El estudiante en equipos diseñará un tríptico en el que incluya las actividades más importantes mencionadas, con el fin de realizar una campaña en su plantel del cuidado del medio ambiente. El estudiante en plenaria presentará su tríptico diseñado y lo retroalimentará con las observaciones de sus compañeros y docente.

Coevaluación Heteroevaluación

El estudiante observará, la demostración que presentará el docente, a través de videos acerca de las etapas de una campaña (planeación, diseño de materiales, difusión y evaluación) realizada por diferentes organizaciones para motivar al personal a la conservación del medio ambiente. El estudiante espesará sus experiencias previas y dudas para que sean aclaradas por el docente. Al final, el estudiante en plenaria comentará lo que se le dificultaría para llevar a cabo su práctica guiada.

Autoevaluación

El estudiante en equipo participará en una práctica guiada para diseñar una campaña que motive al personal de la organización (que eligió en el área de influencia, por ejemplo: rastro municipal, seguro social, empacadoras) a la conservación del medio ambiente, considerando las políticas de la organización. El estudiante presentará en plenaria el video de la campaña diseñada que será retroalimentada con las observaciones de sus compañeros y el docente.

Coevaluación

Evidencia / Instrumento D: La aplicación de controles para evaluación / Guía de observación

Ponderación

10%

P: El informe elaborado / Lista de cotejo

P: El tríptico diseñado / Lista de control

D: La participación individual / Lista de control

10%

D: La realización de campaña para conservar el medio ambiente / Guía de observación

10%

C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto

MÓDULO IV CONTROLA LOS PROCESOS Y SERVICIOS DE HIGIENE Y SEGURIDAD DEL CAPITAL HUMANO EN LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA // SUBMÓDULO 1 Supervisa el cumplimiento de las medidas de higiene y seguridad en la organización – 96 horas Cierre

Tipo de evaluación

Los estudiantes a través de sus equipos de trabajo harán una reflexión sobre su proceso de aprendizaje, sus logros, experiencias de las prácticas y ejecución de su proyecto, así como las fortalezas, debilidades y oportunidades de mejora. Y compartirán lo reflexionado, así como como las evidencias: fotografías, presentación en Power Point y/o o videos. El grupo comentará sobre lo presentado y el docente hará retroalimentación sobre los errores laborales más frecuentes que se tienen que evitar, y resaltará los logros alcanzados.

Heteroevaluación

Evidencia / Instrumento

D: La presentación de proyecto diseñado y autoevaluación / Lista de participación

Ponderación

10%

C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto

MÓDULO IV CONTROLA LOS PROCESOS Y SERVICIOS DE HIGIENE Y SEGURIDAD DEL CAPITAL HUMANO EN LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA SUBMÓDULO 2 Supervisa el cumplimiento de tareas y procesos para evaluar la productividad en la organización – 96 horas

COMPETENCIAS PROFESIONALES

SITUACIONES

Identifica los factores que influyen en la productividad en cada área de la organización

Aplicando la técnica de observación para determinar los factores internos y externos Realizando recorridos por la empresa

Aplica herramientas de calidad y productividad para elevar o mantener la eficiencia en la organización

Considerando los manuales de operación de las áreas funcionales de la empresa De acuerdo a las necesidades de las áreas funcionales

GENÉRICAS SUGERIDAS 1.6 Administra los recurso disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.

1.4 Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones

COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARÍA DEL TRABAJO Y PREVISIÓN SOCIAL PO1 Anticipar los posibles obstáculos que puedan presentarse en el desarrollo de los objetivos.

OM6 Revisar las acciones llevadas a cabo con el fin de realizar mejoras y adaptarlas a los procedimientos.

MÓDULO IV CONTROLA LOS PROCESOS Y SERVICIOS DE HIGIENE Y SEGURIDAD DEL CAPITAL HUMANO EN LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA // SUBMÓDULO 2 Supervisa el cumplimiento de tareas y procesos para evaluar la productividad en la organización – 96 horas Apertura

Tipo de evaluación

Evidencia / Instrumento

Ponderación

El estudiante analizará y conservará en su cuaderno el tríptico que el docente le proporcionará, el cual contiene información del submódulo II como: nombre del submódulo, sitios de inserción, resultados de aprendizaje, contenidos, ocupaciones laborales, las actividades y duración de las mismas, los materiales a utilizar y costos, los parámetros de evaluación y los instrumentos a utilizar (lista de cotejo, guía de observación, registros anecdóticos), así como el método de aprendizaje (ABC) que se desarrollará durante todo el submódulo. Posteriormente, expresará sus expectativas y dudas que surjan para el desarrollo de las actividades.

Autoevaluación

D: La participación del estudiante / Lista de asistencia

El estudiante responderá a las siguientes preguntas que le planteará el docente con el fin de reconocer los conocimientos previos: ¿Qué es productividad?, ¿Qué es la eficiencia en el trabajo? ¿Por qué se debe de mantener la eficiencia en la organización? ¿Cómo se puede medir la productividad? ¿Por qué se considera a una empresa altamente productiva? ¿Por qué es importante identificar los factores de productividad en la empresa? ¿En qué participa el recurso humano en la productividad de la empresa? ¿ Por qué se debe de medir la productividad en las empresas? El estudiante socializará ante el grupo sus respuestas, y el docente retroalimentará con su intervención.

Autoevaluación

P: El cuestionario contestado / Lista de asistencia

Desarrollo El estudiante identificará los factores internos y externos que influyen en la productividad de las aéreas de una organización, en las fuentes de información que el docente le presentará en ese momento, y realizará un listado de los factores antes mencionados, externando sus dudas las cuales serán aclaradas por el docente.

Tipo de evaluación

Evidencia / Instrumento

Ponderación

Heteroevaluación

P: Los factores enlistados / Lista de cotejo

C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto

MÓDULO IV CONTROLA LOS PROCESOS Y SERVICIOS DE HIGIENE Y SEGURIDAD DEL CAPITAL HUMANO EN LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA // SUBMÓDULO 2 Supervisa el cumplimiento de tareas y procesos para evaluar la productividad en la organización – 96 horas Desarrollo

Tipo de evaluación

El estudiante observará la demostración realizada por el docente respecto a cómo se identifican los factores internos y externos que influyen en la productividad de diferentes empresas. El estudiante participará en responder las preguntas que el docente realiza con el fin de dar pie a que expresen sus experiencias o dudas.

Autoevaluación

El estudiante en equipo realizará con la guía del docente, un recorrido por las instalaciones del plantel; utilizando la técnica de observación, identificará los factores internos que considere influyen en la productividad. El estudiante en equipo realizarán un análisis de los factores externos al plantel que consideren influyan en la productividad. El estudiante presentará en plenaria los factores identificados, que serán retroalimentados con las observaciones de sus compañeros y el docente.

Heteroevaluación

El estudiante en equipo, realizará una práctica autónoma en la que identificarán los factores internos y externos que estén influyendo en la productividad del caso de una empresa que el docente le proporcionará en ese momento. El estudiante presentará en plenaria un informe de los factores identificados, recibiendo retroalimentación de sus compañeros y del docente.

Heteroevaluación

El estudiante tomará nota de la información presentada por el docente (Power point información escrita), sobre las herramientas de calidad y productividad (histograma, diagrama de pareto, diagrama de causa efecto, tormenta de ideas, entrevista, diagrama de flujo y otras) . El estudiante elaborará un mapa conceptual de las herramientas de calidad y productividad utilizadas para medir la eficiencia en la empresa, y lo presenta para su evaluación.

Heteroevaluación

El estudiante observará la demostración realizada por el docente respecto a cómo se aplican las herramientas de calidad y productividad en los departamentos del plantel determinando su eficiencia, con base en el manual de operación. El estudiante participará en responder las preguntas que el docente realizará con el fin de dar pie a que expresen sus experiencias o dudas.

Autoevaluación

Evidencia / Instrumento

Ponderación

D: La participación individual / Lista de control

D: La identificación de factores que influyen en la productividad / Guía de observación

10%

P: Informe de los factores internos y externos identificados / Lista de cotejo

15%

P: El mapa conceptual elaborado / Lista de control

D: La participación individual / Lista de control

C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto

MÓDULO IV CONTROLA LOS PROCESOS Y SERVICIOS DE HIGIENE Y SEGURIDAD DEL CAPITAL HUMANO EN LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA // SUBMÓDULO 2 Supervisa el cumplimiento de tareas y procesos para evaluar la productividad en la organización – 96 horas Desarrollo

Tipo de evaluación

El estudiante en equipo realizará con la guía del docente la aplicación de por lo menos 2 herramientas de calidad y productividad para evaluar la eficiencia académica del grupo. El estudiante presentará al docente un informe de la herramienta que utilizó y los resultados obtenidos para su retroalimentación

Heteroevaluación

El estudiante en equipo, realizará una práctica autónoma en la cual aplicará por lo menos 3 herramientas de calidad y productividad para evaluar la eficiencia del caso de una empresa que el docente le presentará en ese momento. El estudiante presentará en plenaria la actividad realizada que incluya la aplicación de la herramienta y los resultados obtenidos, recibiendo retroalimentación de sus compañeros y del docente.

Cierre

Coevaluación

Tipo de evaluación

El estudiante, en equipo, realizará una práctica autónoma para demostrar la competencia de identificar los factores que influyen en la productividad en cada área de la organización y aplicaran las herramientas de calidad y productividad que consideren les ayude a elevar o mantener la eficiencia. El estudiante en equipo deberá presentar en plenaria los resultados obtenidos en su práctica autónoma, utilizando las técnicas de información y comunicación, el estudiante será retroalimentado por sus compañeros y el docente. El estudiante reflexionará y comentará en plenaria sobre su proceso de aprendizaje (actitudes, conocimientos y habilidades), sus logros (fortalezas y áreas de oportunidad), experiencias de las prácticas, así como los escenarios que identificaron para aplicar lo aprendido. El grupo y el docente hará retroalimentación sobre los errores laborales más frecuentes que se tienen que evitar, y resaltará los logros alcanzados

Heteroevaluación

Autoevaluación

Evidencia / Instrumento

Ponderación

P: El informe presentado / Lista de cotejo

10%

D: La aplicación de la herramienta de calidad y productividad / Guía de observación

15%

Evidencia / Instrumento

Ponderación

D: La presentación de los resultados obtenidos / Guía de observación

15%

D: La autoevaluación del estudiante / Lista de participación

C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto

MÓDULO IV CONTROLA LOS PROCESOS Y SERVICIOS DE HIGIENE Y SEGURIDAD DEL CAPITAL HUMANO EN LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA SUBMÓDULO 2 Supervisa el cumplimiento de tareas y procesos para evaluar la productividad en la organización – 96 horas

COMPETENCIAS PROFESIONALES

SITUACIONES

Evalúa tareas y procesos para elevar la productividad en la organización

Verificando los estándares de calidad definidos por la empresa De acuerdo a las políticas de la empresa Siguiendo los procedimientos establecidos

Elabora reportes sobre la productividad de la organización

Con base en los resultados obtenidos en la evaluación Siguiendo los procedimientos establecidos

GENÉRICAS SUGERIDAS 1.4 Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.

CE2 Sustentar sus ideas y puntos de vista con argumentos, basados en evidencias, hechos y datos.

MÓDULO IV CONTROLA LOS PROCESOS Y SERVICIOS DE HIGIENE Y SEGURIDAD DEL CAPITAL HUMANO EN LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA // SUBMÓDULO 2 Supervisa el cumplimiento de tareas y procesos para evaluar la productividad en la organización – 96 horas Apertura

Tipo de evaluación

Evidencia / Instrumento

Ponderación

Autoevaluación

D: La participación del estudiante / Lista de asistencia

El estudiante integra a sus experiencias cognitivas la nueva información que el docente proporcionará sobre la nueva competencia a desarrollar sobre la evaluación de tareas y procesos para la elevar la productividad en la organización y la presentación de reportes sobre productividad. Para lograr un aprendizaje significativo el docente presentará las siguientes aseveraciones acerca de las competencias con el objetivo de conocer los conocimientos previos del alumno. 1.- ¿Cuál es el objetivo de evaluar las tareas y procesos productivos? 2.-¿ Qué beneficios recibe la organización al llevar a cabo la evaluación? 3.-¿Es conveniente que la empresa tenga periodos de evaluación de la productividad? 4.- ¿Qué información se debe de incluir en un reporte de productividad? 5.-¿Se podrán utilizar herramientas de calidad para llevar a cabo la evaluación de los procesos? Si, porque No porque. Dada las respuestas a las preguntas se procederá a socializarlas en el grupo orientadas por el docente. El estudiante entregará para su registro y evaluación.

Autoevaluación

P: El cuestionario resuelto / Lista de asistencia

Desarrollo

Tipo de evaluación

Evidencia / Instrumento

Ponderación

El estudiante anotará en su cuaderno: el contenido a desarrollar, resultado aprendizaje, prácticas y duración de las mismas, ocupaciones laborales y sitios inserción relacionados con el contenido, los materiales a utilizar y costos, así como parámetros de evaluación y los instrumentos a utilizar (lista de cotejo, guía observación, registros anecdóticos). Posteriormente, expresará sus expectativas dudas que surjan para el desarrollo de las actividades.

de de los de y

El estudiante consultará referencias bibliográficas y sitios de internet proporcionados por el docente, con respecto al tema de productividad. El docente le planteará las siguientes preguntas relacionadas con el tema: El estudiante en equipo, responderá a las siguientes preguntas planteadas por el docente: Continúa… 62

C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto

MÓDULO IV CONTROLA LOS PROCESOS Y SERVICIOS DE HIGIENE Y SEGURIDAD DEL CAPITAL HUMANO EN LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA // SUBMÓDULO 2 Supervisa el cumplimiento de tareas y procesos para evaluar la productividad en la organización – 96 horas Desarrollo

Tipo de evaluación

1.¿Qué entiendes por productividad? 2.¿Qué es eficiencia? 3.¿Es lo mismo productividad y eficiencia? Argumenta tu respuesta 4.¿Qué variables se deben considerar para medir la productividad? 5.¿Quién es el responsable de evaluar las tareas y procesos de una organización? 6.¿Qué técnicas se implementan para medir la productividad de una organización? El estudiante prentará en plenaria sus respuestas y seran retroalimentadas por sus compañeros y el docente.

Heteroevaluación

P: El cuestionario contestado / Lista de control

10%

El estudiante atiende la demostración realizada en Power point que hace del docente respecto a como se aplican los técnicas (Taylonesa, de control de calidad, observación, entrevista, FODA, entre otros) para evaluar las tareas y procesos implementadas en diferentes organizaciones dependiendo de su giro (industrial, de servicio, agropecuaria, comercial). El estudiante participará en la sesión de preguntas y respuestas con el fin de externar sus experiencias y aclarar dudas.

Autoevaluación

D: La participación individual / Lista de asistencia

15%

El estudiante orientado por el docente consultará los procesos productivos realizados en empresas del entorno, presentará un análisis utilizando una FODA (Fortaleza, Oportunidad, Debilidades, Amenazas), la presentará al docente para su evaluación y retroalimentación.

Heteroevaluación

D: La presentación de la FODA / Lista de cotejo

10%

El estudiante con base a la información obtenida presentará un informe que cumpla con los requerimientos solicitados por el docente (Nombre de la empresa, misión, visión, procesos productivo, técnica que utiliza para la evaluación de la productividad , recursos tecnológicos, humanos, periodos de evaluación de la productividad. Estos criterios será presentados por el docente en una lista de cotejo para el informe, el alumno lo entregará para su evaluación y corrección.

Heteroevaluación

P: El informe elaborado / Lista de cotejo

15%

Evidencia / Instrumento

Ponderación

C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto

MÓDULO IV CONTROLA LOS PROCESOS Y SERVICIOS DE HIGIENE Y SEGURIDAD DEL CAPITAL HUMANO EN LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA // SUBMÓDULO 2 Supervisa el cumplimiento de tareas y procesos para evaluar la productividad en la organización – 96 horas Desarrollo

Tipo de evaluación

Evidencia / Instrumento

Ponderación

El estudiante observará la presentación que hace el docente sobre los diferentes formatos de reportes en materia de productividad (empresas de servicios: atención al cliente, manufactura: horas trabajadas, etc.), en donde indicará cuales deben de ser los elementos primordiales que deben de figurar en el formatos ( nombre del reporte, fecha, variable a reportar, responsable, etc.), el estudiante participará disipando sus dudas.

Autoevaluación

D: La participación del estudiante / Lista de cotejo

10%

El estudiante aplicará la información proporcionada por el docente sobre los formatos de reportes de productividad, procederá a elaborar un informe considerando el caso práctico que el docente le presentará, deberá de incluir los elementos necesarios indicados en la lista de cotejo, y lo entregará al docente para su evaluación.

Autoevaluación

P: El reporte elaborado / Lista de cotejo

10%

Cierre

Tipo de evaluación

Evidencia / Instrumento

Ponderación

El estudiante realizará una práctica autónoma donde aplicará las competencias desarrolladas en este submódulo realizando las siguientes actividades: Ubicará una empresa de la localidad y aplicará una encuesta con las siguientes preguntas: ¿Cuál es la visión, misión y objetivos estratégicos de la empresa? ¿Cuáles son las variables que influyen de forma directa en la productividad de la empresa? ¿Con qué recursos cuenta la empresa para mejorar la productividad en sus operaciones? ¿Cuáles son las variables relacionadas con el factor humano de mayor impacto en la productividad? Elabora una encuesta. ¿Cuáles son las relaciones de productividad de la empresa.? ¿Cuál es el proceso de producción que realiza la empresa? Con la información obtenida, el estudiante presentará un informe con la estructura mencionada en la actividad de desarrollo. En caso de detectar problemas en materia de productividad, presentará sugerencias para la mejora de la productividad y técnicas a emplear.

Heteroevaluación

P: El informe elaborado / Lista de cotejo

10%

C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto

MÓDULO IV CONTROLA LOS PROCESOS Y SERVICIOS DE HIGIENE Y SEGURIDAD DEL CAPITAL HUMANO EN LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA // SUBMÓDULO 2 Supervisa el cumplimiento de tareas y procesos para evaluar la productividad en la organización – 96 horas Cierre

Tipo de evaluación

Evidencia / Instrumento

Ponderación

El estudiante presentará un reporte de productividad de la empresa analizada y otro en relación a las dimensiones del factor humano que afectan a la productividad (motivación, comunicación, competencias, trabajo en equipo, etc). Así mismo, aplicará una encuesta donde el docente lo orientará en su diseño. Finalmente el estudiante presentará los resultados frente al grupo y docente, para su evaluación.

Heteroevaluación

D: La presentación de resultados / Lista de cotejo

10%

C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto

MÓDULO V Información General // SUBMÓDULO 1

DETERMINA LAS REMUNERACIONES AL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN

Determina la nómina del personal de la organización tomando en cuenta la normatividad laboral 128 horas

// SUBMÓDULO 2 192 horas

Determina remuneraciones del personal en situaciones extraordinarias 64 horas

MÓDULO V DETERMINA LAS REMUNERACIONES AL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA SUBMÓDULO 1 Determina la nómina del personal de la organización tomando en cuenta la normatividad laboral - 128 horas COMPETENCIAS PROFESIONALES

SITUACIONES

Elabora y actualiza el cuadro de antigüedad para calcular las percepciones y prestaciones de manera periódica con apego a los lineamientos de la organización

Considerando las políticas y lineamientos establecidos en la organización Aplicando la normatividad vigente

Realiza los trámites de servicio y prestaciones así como las incidencias generadas por el trabajador

Aplicando la normatividad vigente Siguiendo procedimientos e instrucciones establecidos Gestionando ante las dependencias correspondientes

Afilia a los trabajadores en las instituciones de salud correspondientes, con fundamento en la legislación vigente

Siguiendo instrucciones y procedimientos establecidos en la normatividad vigente De cuerdo a las políticas de la organización

GENÉRICAS SUGERIDAS 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARÍA DEL TRABAJO Y PREVISIÓN SOCIAL AP3 Registrar y revisar información para asegurar que sea correcta.

MÓDULO V DETERMINA LAS REMUNERACIONES AL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA // SUBMÓDULO 1 Determina la nómina del personal de la organización tomando en cuenta la normatividad laboral - 128 horas Apertura

Tipo de evaluación

Evidencia / Instrumento

Ponderación

El estudiante analizará la información proporcionada por el docente sobre el módulo V, el cual contiene información, tal como sitios de inserción, resultados de aprendizaje, contenidos, ocupaciones laborales, las actividades y duración de las mismas, los materiales a utilizar; así mismo, comentará los criterios de evaluación y los instrumentos a utilizar (lista de cotejo, guía de observación, registros anecdóticos) y otros. Posteriormente el estudiante expresará sus expectativas y dudas que surjan para el desarrollo de las actividades y registrará sus compromisos el estudiante y el docente en la bitácora que llevará durante el submódulo.

Autoevaluación

D: La participación del estudiante / Lista de control

Autoevaluación

D: La realización de la entrevista / Guía de observación

El estudiante observará y escuchará al invitado, experto en la carrera, que va a compartir sus experiencias en el ámbito laboral, el estudiante va a ocupar el rol de observador a quien previamente se le hará entrega de una guía de observación que permitirá tener un panorama de la competencia a desarrollar. El estudiante, posteriormente, realizará en plenaria una sesión de preguntas y respuestas al invitado y al docente -con el propósito de retroalimentar a los estudiantes con su experiencia- las preguntas serán las siguientes: cuál es su percepción, qué grado de dificultad tienen con respecto a las competencias que deberán apropiarse y su aplicación en el ámbito laboral, mencionando sobre las habilidades del estudiante.

Desarrollo

Tipo de evaluación

Evidencia / Instrumento

Ponderación

El estudiante observará, el video “prestaciones laborales”, “cuadro de antigüedad “ que presentará el docente con el propósito de introducir, demostrar, y vincular la competencia laboral y su desarrollo en el ámbito laboral, el estudiante identificará y enlistará en cuaderno los tipos de prestaciones que tienen un trabajador y las comentará frente al grupo el docente retroalimentará.

Autoevaluación

P: Las prestaciones enlistadas / Guía de observación

C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto

MÓDULO V DETERMINA LAS REMUNERACIONES AL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA // SUBMÓDULO 1 Determina la nómina del personal de la organización tomando en cuenta la normatividad laboral - 128 horas Desarrollo

Tipo de evaluación

El estudiante observará, nuevamente el video “prestaciones laborales” que presentará el docente a diferentes tiempos para que el estudiante pueda ir registrando lo que visualiza. Posteriormente el estudiante se reúne en equipos; para analizar el material documental que le hará entrega el docente sobre las prestaciones y antigüedad; contenidas en la Ley Federal de Trabajo.; registrará la información en un cuadro a dos columnas, comparando lo que observo en el video de “prestaciones laborales”; la presentará en plenaria para ser comprendido y el docente retroalimentará que existen diferentes políticas en cada una de las organizaciones con respecto a las prestaciones.

Autoevaluación

P: El cuadro comparativo desarrollado / Lista de cotejo

El estudiante observará las prácticas demostrativas que el docente realizará, respecto a como se realiza el procedimiento para actualizar el cuadro de antigüedad en una organización pública y otra privada en la hoja de Excel de una empresa “X”, considerando lo analizado en el video de la anterior actividad, el docente hace énfasis que existen políticas en cada una de las organizaciones y el sustento para ello es la normatividad vigente como son La Ley del ISR, IMSS, INFONAVIT y otros. El estudiante participará en la sesión de preguntas y respuestas preparada por el docente en la que aclararán sus dudas.

Heteroevaluación

P: La participación individual / Lista de control

El estudiante en equipo realizará práctica guiada por el docente elaborando el cuadro de antigüedad en Excel, considerando los siguientes datos : Nombre del R.F.C. Fecha de Salario Categoría NSS Antigüedad Periodo Trabajador Ingreso Diario Puesto Social Vacacional A 01-04-2010 $ 120.00 Cocinero 2 años 8 días B 08-04-2010 $ 100.00 Cajera 2 años 8 días C 05-04-2011 $ 90.00 Mesero 1 año 6 días D 15-01-2011 $ 80.00 Ayte Gral. 1 año 6 días E 27-09-2008 $ 85.00 Chofer 4 años 12 días El estudiante al término de la actividad presentará en plenaria su cuadro de antigüedad para cotejar el resultado con los demás compañeros, entregándolo al docente para su retroalimentación.

Heteroevaluación

P: El cuadro de antigüedad elaborado / Lista de control

10%

Evidencia / Instrumento

Ponderación

C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto

MÓDULO V DETERMINA LAS REMUNERACIONES AL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA // SUBMÓDULO 1 Determina la nómina del personal de la organización tomando en cuenta la normatividad laboral - 128 horas Desarrollo

Tipo de evaluación

El estudiante observará las prácticas demostrativas que el docente realiza, del procedimiento del calculo de las percepciones: vacaciones, aguinaldo y tiempo extraordinario y les hace énfasis que las percepciones nunca pueden ser inferior a lo que marca la normatividad vigente, y en algunas organizaciones públicas y privadas tienen sus propias políticas referentes a las percepciones y que son superiores a las de la normatividad vigente. El estudiante comentará en plenaria si ha tenido experiencias en la realización de los cálculos y aclarará dudas.

Autoevaluación

Evidencia / Instrumento

Ponderación

D: La participación individual / Lista de control

Heteroevaluación

P: Las percepciones calculadas / Lista de control

10%

Heteroevaluación

P: Las incidencias enlistadas / Lista de control

El estudiante realizará una práctica guiada por el docente que consiste en calcular las percepciones en el programa Excel, considerando los datos del cuadro de antigüedad y datos proporcionados en la anterior práctica guiada, así como los siguientes: Nombre del Tiempo Prima Trabajador Extra Vacacional A 3 horas 25% B 6 horas 35% C 9 horas 40% D 1 horas 25% E 10 horas 50% El estudiante presentará en plenaria el resultado obtenido y será retroalimentado por sus compañeros y el docente. El estudiante entregará al docente el archivo en Excel del calculo de las percepciones. El estudiante observará el video que presenta el docente www.slideshare.net; incidencias y prestaciones laborales, a varios tiempos. El estudiante realizará una lista de incidencias observadas y la presentará en plenaria para su retroalimentación. El estudiante deberá entregar la lista de incidencias al docente.

C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto

MÓDULO V DETERMINA LAS REMUNERACIONES AL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA // SUBMÓDULO 1 Determina la nómina del personal de la organización tomando en cuenta la normatividad laboral - 128 horas Desarrollo

Tipo de evaluación

El estudiante observará la practicas demostrativa de incidencias, que realizará el docente y registrará en su bitácora el procedimiento. El estudiante responderá las preguntas que el docente realice durante la práctica y posteriormente aclarará las dudas.

Heteroevaluación

El estudiante en equipo realizará una práctica guiada por el docente en la que desarrolle el procedimiento para resolver incidencias de 15 empleados de una empresa ficticia. Al término de la actividad el estudiante presentará en plenaria la empresa elegida y el procedimiento que realizo para resolver las incidencias, se retroalimentará con las observaciones de sus compañeros y el docente.

HHeteroevaluación

El estudiante observará el video “dar de alta a un trabajador en forma electrónica”, en el IMSS, posteriormente el docente propiciará un ambiente de preguntas y respuestas ¿quienes son los que tienen derecho ha estar inscritos en la dependencia del IMSS, ISSSTE, ISSEMYM?, el docente les comunica que existen trabajadores de organizaciones públicas y privadas, los trabajadores de organizaciones privadas todos ellos pertenecen al IMSS y algunos trabajadores públicos pertenecen a las otras dependencias de Salud existen trabajadores que cuentan con sus propias Dependencias de Salud como son los trabajadores de la Defensa Nacional, Petróleos Mexicanos y otros. El estudiante realizará un resumen del tema y lo entregará al docente para su evaluación.

Evidencia / Instrumento

Ponderación

D: La participación individual / Lista de control

D: El procedimiento de incidencias / Guía de observación

10%

Heteroevaluación

P: El resumen elaborado / Lista de control

El estudiante observará la demostración del docente acerca del procedimiento que se sigue para dar de alta a un trabajador en forma electrónica. El estudiante presentará sus experiencias y dudas. El estudiante elaborará un listado de los pasos a seguir para dar de alta a un trabajador en forma electrónica.

Heteroevaluación

P: El procedimiento de alta electrónica elaborado / Lista de control

El estudiante realizará una practica guiada por el docente que consistirá en dar de alta en forma electrónica a 10 trabajadores de una organización a través de un simulador. El estudiante recibirá retroalimentación del docente y del grupo.

Heteroevauación

D: El procedimiento para dar de alta a un trabajador / Guía de observación

10%

C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto

MÓDULO V DETERMINA LAS REMUNERACIONES AL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA // SUBMÓDULO 1 Determina la nómina del personal de la organización tomando en cuenta la normatividad laboral - 128 horas Cierre

Tipo de evaluación

El estudiante recibirá por parte del docente una breve introducción del propósito de la práctica autónoma y su vinculación con la competencia a desarrollar de acuerdo al contexto laboral, así mismo deberá integrar al portafolio de evidencias las prácticas realizadas anteriormente. El estudiante en equipo realizará una practica autónoma resolviendo los siguientes casos: De una empresa privada y una pública; en el que cada uno de ellos asuma el rol de trabajador indicando sus datos personales, haciendo una figura de situación jurídica (casado, unión libre, divorciado); para tener un cuadro de antigüedad con apego a normatividad y considerando las políticas de cada organización; ellos se asignarán un salario diario, un puesto, horario, haber trabajado tiempo extraordinario, y en días de descanso obligatorio así como también considerando la dependencia de salud a la que corresponde su afiliación y realizar el tramite. El estudiante presentará en plenaria un reporte del resultado de su práctica autónoma y será retroalimentado por sus compañeros y el docente. El estudiante comentará en plenaria, los saberes adquiridos durante el desarrollo de las prácticas y la motivación que encontró durante el desempeño de las mismas, así como las dificultades que se le presentaron y como las fue resolviendo.

Coevaluación

Evidencia / Instrumento

D: El procedimiento para dar de alta a un trabajador / Guía de observación

Ponderación

15%

P: El reporte de los resultados elaborado / Lista de cotejo

Autoevaluación

D: La participación individual / Lista de control

C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto

MÓDULO V DETERMINA LAS REMUNERACIONES AL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA SUBMÓDULO 1 Determina la nómina del personal de la organización tomando en cuenta la normatividad laboral - 128 horas

COMPETENCIAS PROFESIONALES

SITUACIONES

Calcula las deducciones del personal considerando el reporte de incidencias y la legislación vigente

Aplicando la normatividad vigente (IMSS, ISR, INFONAVIT) De acuerdo a las políticas de la empresa Utilizando el software de nominas

Genera el reporte de la nomina

Utilizando el software de nominas De acuerdo a las políticas de las organizaciones (semanal, quincenal, catorcenal y/o mensual

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMÚN DISCIPLINARES BÁSICAS SUGERIDAS C12 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

CS6 Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico.

GENÉRICAS SUGERIDAS 5.1

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARÍA DEL TRABAJO Y PREVISIÓN SOCIAL AP3 Registrar y revisar información para asegurar que sea correcta.

MÓDULO V DETERMINA LAS REMUNERACIONES AL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA // SUBMÓDULO 1 Determina la nómina del personal de la organización tomando en cuenta la normatividad laboral - 128 horas Apertura

Tipo de evaluación

Evidencia / Instrumento

Ponderación

El estudiante comentará en el grupo, las habilidades y destrezas adquiridos anteriormente, acompañados por el docente, mismo que propiciará; un ambiente de respeto, confianza y fomentará la participación haciendo espacio para las aclaraciones y las vinculará con las competencias de esta secuencia.

Autoevaluación

D: La participación del estudiante / Lista de control

El estudiante comentará en plenaria, la finalidad que tiene el cuadro de antigüedad, la facilidad que surgió al conocer la normatividad para realizarlo, el calculo de las percepciones, prestaciones y los beneficios que tiene el trabajador al estar afiliado a una dependencia de alud y lo que considera la normatividad vigente y las políticas de cada una de las organizaciones.

Autoevaluación

D: La participación del estudiante / Lista de control

El estudiante comentará con el docente las competencias a alcanzar en esta secuencia, los sitios de inserción, el resultado de aprendizaje, las actividades ha desarrollar el tiempo asignado para cada una de ellas, forma de evaluación, los instrumentos y criterios, fomentará la motivación y los compromisos de ambos, mismos que se registrarán en su bitácora.

Heteroevaluación

P: El registro de los criterios de evaluación y los compromisos de ambos / Lista de cotejo

El estudiante escuchará la conferencia expuesta por el experto (a), en el Tema de Nóminas; al termino de la presentación el docente propiciará la sesión de preguntas y respuestas con el experto y los estudiantes. Posteriormente el estudiante e dividirá en equipos y presentará un escrito en plenaria de las deducciones más comunes que se les hace a los trabajadores y las partes que forman la nómina así la importancia de contar con un reporte de las incidencias del periodo a calcular la nomina que puede ser semanal, quincenal, mensual.

Autoevaluación

P: Las partes que forman la nomina identificadas / Lista de cotejo

C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto

MÓDULO V DETERMINA LAS REMUNERACIONES AL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA // SUBMÓDULO 1 Determina la nómina del personal de la organización tomando en cuenta la normatividad laboral - 128 horas Desarrollo

Tipo de evaluación

El estudiante realizará una lectura guiada del “Tema Nómina”; (LIMSS Art.15; LFT Art. 88, 804; CFF Art.5,67; CF de D.F. Art. 178; Código Financiero del Edo. de Méx. Art. 56; LISR Art. 113) proporcionada por el docente. El estudiante se reunirán en equipos para organizarla en forma estructurada y elaborará un cuadro que contenga las leyes analizadas y las obligaciones de llevar la nómina. El estudiante realizará en plenaria una presentación en Power point del cuadro diseñado y será retroalimentado por sus compañeros y el docente.

Coevaluación Heteroevaluación

Evidencia / Instrumento

P: El cuadro de leyes diseñado / Lista de control

Ponderación

10%

El estudiante observará la demostración realizada por el docente acerca de cómo calcular las percepciones y deducciones de los trabajadores de una organización, en forma manual y electrónica (utilizando Software de Nominas: NOI, CONTPAQ-Nomina, Control 2000-Nominas), considerando el reporte de incidencias y la legislación vigente, que serán incluidas en la nómina. Posteriormente, el estudiante reafirmará lo antes mencionado realizando el procedimiento que realizó el docente en los siguiente datos: La empresa “La Abundancia S.A. de C.V. de R.L., tiene la actividad de Panadería; va a realizar los cálculos de las percepciones y deducciones para elaborar la nomina de la semana del 7 al 13 de Octubre de 2012; su R.F.C. LAB091003AX5; Registro Patronal IMSS; M49-03424-10-7, la Zona económica “A”; Salario Mínimo General en el Distrito Federal (SMGDF) $62.33; emplea a los siguientes trabajadores sindicalizados; Pedro Fernández , puesto: Repostero su S.D. $91.00 y trabajo dos (2) horas de Tiempo Extra y cuenta con un día de incapacidad, por enfermedad general su salario base de cotización se calculo con prestaciones mínimas de ley ($91.00 X Factor 1.0452%)=$95.11; Vicente Fernández, puesto: Bizcochero su S.D. $94.00 y trabajo el día de su descanso (domingo); y cuenta con un bono por puntualidad mensual y se le tiene que pagar en este periodo por la cantidad de $400.00 su salario base de cotización se calculo con prestaciones mínimas de ley ($94.00 X Factor 1.0452%)=$98.25; Marco Di Mauro, puesto: Horneado su SD. $105.00 y SBC $109.75; Camila Román, puesto encargada su SD $96.00 Y SBC $100.34 y Margarita Maura; puesto de Intendencia SD $70.00 y SBC $73.16; están agremiados al Sindicato “CTC”, la cuota sindical es del 1% sobre su Continua… 75

C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto

MÓDULO V DETERMINA LAS REMUNERACIONES AL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA // SUBMÓDULO 1 Determina la nómina del personal de la organización tomando en cuenta la normatividad laboral - 128 horas

Desarrollo

Tipo de evaluación

salario, el descuento del IMSS, aplica las cuotas citadas en la LIMSS, la retención del ISR, aplica las tablas Art.113. El estudiante presentará en plenaria las dudas que serán resueltas por el docente.

Heteroevaluación

El estudiante, observará la demostración realizada por el docente acerca de cómo se realiza el reporte de nómina de los trabajadores de una organización, en forma manual y electrónica El estudiante realizará la práctica guiada por el docente en la que elaborará el reporte de la nomina, en forma manual y electrónica con los siguientes datos: La empresa “La Abundancia S.A. de C.V. de R.L., tiene la actividad de Panadería; va a elaborar la nomina de la semana del 7 al 13 de Octubre de 2012; su R.F.C. LAB091003AX5; Registro Patronal IMSS; M49-03424-10-7, la Zona económica “A”; Salario Mínimo General en el Distrito Federal (SMGDF) $62.33; emplea a los siguientes trabajadores sindicalizados; Pedro Fernández , puesto: Repostero su S.D. $91.00 y trabajo dos (2) horas de Tiempo Extra y cuenta con un día de incapacidad, por enfermedad general su salario base de cotización se calculo con prestaciones mínimas de ley ($91.00 X Factor 1.0452%)=$95.11; Vicente Fernández, puesto: Bizcochero su S.D. $94.00 y trabajo el día de su descanso (domingo); y cuenta con un bono por puntualidad mensual y se le tiene que pagar en este periodo por la cantidad de $400.00 su salario base de cotización se calculo con prestaciones mínimas de ley ($94.00 X Factor 1.0452%)=$98.25; Marco Di Mauro, puesto: Horneado su SD. $105.00 y SBC $109.75; Camila Román, puesto encargada su SD $96.00 Y SBC $100.34 y Margarita Maura; puesto de Intendencia SD $70.00 y SBC $73.16; están agremiados al Sindicato “CTC”, la cuota sindical es del 1% sobre su salario, el descuento del IMSS, aplica las cuotas citadas en la LIMSS, la retención del ISR, aplica las tablas Art.113 El estudiante entregará el reporte de nómina al docente y recibirá retroalimentación.

Coevaluación

Evidencia / Instrumento

Ponderación

D: El calculo de percepciones y deducciones de u empleado / Lista de cotejo y guía de observación

P: El reporte de nómina elaborado / Lista de cotejo

20%

C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto

MÓDULO V DETERMINA LAS REMUNERACIONES AL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA // SUBMÓDULO 1 Determina la nómina del personal de la organización tomando en cuenta la normatividad laboral - 128 horas Desarrollo

Tipo de evaluación

El estudiante realizará una práctica autónoma con un caso presentado por el docente en el que obtendrá el reporte de la nomina de los empleados, (quincenal, mensual) utilizando el Software de Nominas. El estudiante presentará en plenaria el reporte de nomina que será entregado al docente para su retroalimentación.

Heteroevaluación

Cierre

Tipo de evaluación

El estudiante realizará práctica autónoma, en equipos de trabajo en la cual elaborará de forma manual y electrónica el reporte de nómina, con los datos que el docente le proporcione o bien de una empresa que el estudiante haya vinculado; integrando a todos los trabajadores: sindicalizados y de confianza. El estudiante presentará en plenaria el reporte de nómina y será retroalimentado por sus compañeros y el docente.

Heteroevaluación

El docente induce al estudiante a un intercambio de experiencias, en las que mencione que le parecieron los procedimientos en la práctica, lo que se le dificultó, ¿cuál es el área de oportunidad en la que requiere mas retroalimentación y si obtuvo la competencias profesionales.

Autoevaluación

Evidencia / Instrumento P: El reporte de nómina elaborado / Lista de cotejo

Evidencia / Instrumento

Ponderación

25%

Ponderación

P: El reporte de nomina elaborado / Lista de cotejo

25%

D: La participación individual / Lista de control

C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto

MÓDULO V DETERMINA LAS REMUNERACIONES AL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA SUBMÓDULO 2 Determina remuneraciones del personal en situaciones extraordinarias - 64 horas

COMPETENCIAS PROFESIONALES

SITUACIONES

Elabora el contrato de trabajo de acuerdo Siguiendo instrucciones y procedimientos establecidos en la normatividad vigente al tipo de relación laboral De acuerdo a las políticas establecidas en la organización

GENÉRICAS SUGERIDAS 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARÍA DEL TRABAJO Y PREVISIÓN SOCIAL AP3 Registrar y revisar información para asegurar que sea correcta.

MÓDULO V DETERMINA LAS REMUNERACIONES AL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA // SUBMÓDULO 2 Determina remuneraciones del personal en situaciones extraordinarias - 64 horas Apertura

Tipo de evaluación

Evidencia / Instrumento

Ponderación

El estudiante explorará y recuperará las experiencias anteriores; inducido por el docente y las compartirá con el grupo; el docente se permitirá hacer una retroalimentación así mismo se le dará a conocer las competencias a alcanzar en esta secuencia, sitios de inserción en el contexto laboral, las actividades profesionales duración de las mismas, los materiales a utilizar así como los criterios de evaluación y los instrumentos a utilizar (lista de cotejo, guía de observación, registros anecdóticos) y otros. Posteriormente, el estudiante expresará sus expectativas y dudas que surjan para el desarrollo de las actividades y registrara los compromisos el estudiante y el docente en la bitácora que llevara durante el submódulo.

Autoevaluación

D: La participación en el grupo de sus experiencias / Lista de control

El estudiante observará el video “Contrato de trabajo y relación laboral”; presentado por el docente, quien previamente hará entrega de la guía de observación. El estudiante se reúne en equipos para reflexionar el video y el contenido de la guía de observación, posteriormente la presenta en plenaria y se retroalimenta con el docente.

Autoevaluación

D: La participación individual / Lista de control

Desarrollo

Tipo de evaluación

El estudiante recibirá información proporcionada por el docente acerca de los componentes y contenidos que debe contener un contrato, considerando la LFT Art. 20,25, 42, 43, 44, 45, 404,405,406 y otros. El estudiante elaborará un mapa conceptual de la información analizada y será entregada al docente para su retroalimentación.

El estudiante observará la demostración realizada por el invitado experto acerca de cómo se realiza el llenado del contrato individual de trabajo. El estudiante participará en la sesión organizada por el docente en la que expongan sus experiencias y aclaren las duda.

Evidencia / Instrumento

Ponderación

Heteroevaluación

P: La entrega del mapa conceptual / Lista de control

10%

Autoevaluación

D: La participación individual / Lista de control

C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto

MÓDULO V DETERMINA LAS REMUNERACIONES AL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA // SUBMÓDULO 2 Determina remuneraciones del personal en situaciones extraordinarias - 64 horas Desarrollo

Tipo de evaluación

El estudiante participará en una simulación por equipo; asignando roles de patrón, candidato y el departamento de Recursos humanos quién realiza la contratación, el docente guía la práctica guiada. Previamente, el docente explicó a los estudiantes el rol que tienen que asumir durante la práctica demostrativa, asegurará la comprensión de los diferentes tipos de contratos. El estudiante entregará un reporte, de las observaciones de cada uno de los roles en equipo y lo presenta en plenaria.

Coevaluación

El estudiante elaborará un contrato en equipo; con apego a la normatividad vigente (Articulo 20 y 25 de LFT); El docente le entregará por equipo otros casos prácticos relativos al tipo de relación de trabajo, a continuación s enuncia un ejemplo: Karina Jiménez Hernández, es contratada jornada de medio tiempo, trabajo a ejecutar Telemarketing, con diferentes patrones; con diferentes formas y monto de salario; y en condiciones de trabajo distintas, prestaciones; así también en uno de ellos es por tiempo determinado y con el otro patrón por tiempo indefinido, el estudiante presentará los contratos en equipo elaborados y serán presentados en plenaria, el docente posteriormente hace entrega de un cuestionario lo resolverán en equipos y lo entregan al docente.

Heteroevaluación

P: El contrato elaborado / Lista de cotejo

25%

Cierre

Tipo de evaluación

Evidencia / Instrumento

Ponderación

El estudiante realizará una práctica autónoma que consistirá en elaborar 5 contratos considerando la relación laboral; la normatividad vigente y las políticas establecidas en una organizaciónón. La práctica se realizará en equipo, en la cual se asumirán roles, el estudiante presentará en plenaria los contratos elaborados y recibirá retroalimentación de sus compañeros y del docente.

Coevaluación

Evidencia / Instrumento

D: La contratación de recursos humanos / Guía de observación

P: Los contratos elaborados / Lista de cotejo

Ponderación

15%

30%

C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto

MÓDULO V DETERMINA LAS REMUNERACIONES AL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA // SUBMÓDULO 2 Determina remuneraciones del personal en situaciones extraordinarias - 64 horas Cierre

Tipo de evaluación

Evidencia / Instrumento

Ponderación

Los estudiantes harán una reflexión y la compartirá con su grupo sobre su proceso de aprendizaje, sus logros, experiencias de las prácticas, así como las fortalezas, debilidades y oportunidades de mejora. El docente comentará los errores laborales más frecuentes que se tienen que evitar, y resaltará los logros alcanzados.

Autoevaluación

D: La autoevaluación del estudiante / Lista de participación

C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto

MÓDULO V DETERMINA LAS REMUNERACIONES AL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA SUBMÓDULO 2 Determina remuneraciones del personal en situaciones extraordinarias - 64 horas COMPETENCIAS PROFESIONALES

Apoya las relaciones laborales con apego a los derechos y obligaciones del patrón y trabajador citados en la Ley Federal del Trabajo. Gestiona la rescisión de las relaciones labores con apego a la legislación vigente

SITUACIONES

Aplicando la normatividad vigente de la Ley Federal de Trabajo

Aplicando la normatividad vigente de la Ley Federal de Trabajo De acuerdo a la políticas de la empresa

GENÉRICAS SUGERIDAS 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARÍA DEL TRABAJO Y PREVISIÓN SOCIAL OM7 Crear ambiente propicio para estimular la mejora continua.

EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un espacio dado.

MÓDULO V DETERMINA LAS REMUNERACIONES AL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA // SUBMÓDULO 2 Determina remuneraciones del personal en situaciones extraordinarias - 64 horas Apertura

Tipo de evaluación

El estudiante aplicará y recuperará los saberes previos, el dominio del lenguaje técniconormativo; del tema de contratos y la relación laboral, el docente propiciará un ambiente analítico, critico y reflexivo, que inducirá a la comunicación grupal, para reforzar las experiencias ocupacionales adquiridas; de cada uno de los elementos del contrato y las características de la relación laboral. El docente aplicará un cuestionario para reafirmar los resultados de aprendizaje: ¿Qué es un contrato individual y un contrato colectivo?; ¿En que momento se realiza la contratación?; ¿Cuáles son los pasos para contratación del personal?.

Autoevaluación

Evidencia / Instrumento

Ponderación

D: La participación en el grupo / Lista de asistencia

El estudiante recibirá información proporcionada por el docente acerca de las obligaciones y derechos del trabajador y del patrón, en apoyo a las relaciones laborales contenidas en la normatividad laboral vigente, la analizará y la presentará en plenaria en equipo al grupo.

Coevaluación

D: La participación en el grupo / Lista de asistencia

El estudiante realizará lectura guiada por el docente relativa a las causas que conducen a la rescisión de las relaciones laborales; el estudiante realizará el análisis y las presenta en el grupo.

Autoevaluación

D: La participación en el grupo / Lista de asistencia

Autoevaluación

D: La participación del estudiante / Lista de control

C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto

MÓDULO V DETERMINA LAS REMUNERACIONES AL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA // SUBMÓDULO 2 Determina remuneraciones del personal en situaciones extraordinarias - 64 horas Desarrollo

Tipo de evaluación

Evidencia / Instrumento

Ponderación

El estudiante observará la presentación de un experto en la competencia, quien hablará de los derechos, obligaciones del patrón y trabajador, así también las causas de la rescisión de contratos el docente propiciará y moderará la sesión de preguntas y respuestas al experto, posteriormente el estudiante se reúne en equipos para hacer un análisis, lo presenta en plenaria para reforzar las competencias adquiridas de este.

Autoevaluación

D: La presentación del análisis en plenaria / Lista de control

10%

El estudiante reúne en plenaria para la presentación de algunos invitados, quiénes compartirán su experiencia, sobre las relaciones laborales; al término, los estudiantes se formarán en equipos para presentar en plenaria las experiencias adquiridas que refuerzan sus habilidades, al final entregan un resumen.

Coevaluación

D: La identificación de relaciones laborales / Rúbrica

25%

El estudiante identificará las causas por las culés se le da termino a las relaciones laborales; siendo algunas desde el mutuo acuerdo de las partes; la muerte, la infracción del trabajador a la normatividad vigente; el estudiante elaborará un cuadro comparativo de las causales de terminación de contrato; al final entregará el cuadro comparativo y lo presentará en plenaria.

Coevaluación

D: La identificación del termino de relaciones laborales / Lista de cotejo

10%

El estudiante observará a través de prácticas demostrativas, los trámites de baja de un trabajador, considerando la documentación, normatividad, instituciones, políticas de la empresa, durante la práctica el docente realizará preguntas dirigidas y revisará aspectos técnicos. Posteriormente, el estudiante realizará el mismo proceso en los casos que le presentará el docente, considerando las mismas situaciones, al termino comparará sus resultados con grupo y el docente retroalimentará.

Heteroevaluación

P: El trámite de baja realizado / Guía de observación

15%

C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto

MÓDULO V DETERMINA LAS REMUNERACIONES AL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA // SUBMÓDULO 2 Determina remuneraciones del personal en situaciones extraordinarias - 64 horas

Cierre

Tipo de evaluación

El estudiante realizará una practica autónoma, realizando los tramites de baja del trabajador, presentando y documentando los avisos en las diferentes instancias, así mismo la notificación del termino de las relaciones por causa de muerte, jubilación, pensión, el docente en conjunto con el grupo retroalimentará la competencia adquirida en plenaria.

Heteroevaluación

El estudiante reflexionará sobre sus competencias adquiridas en este módulo. Así mismo, expresará el grado de dificultad y/o facilidad para su aplicación en el contexto laboral.

Autoevaluación

Evidencia / Instrumento

Ponderación

P: La practica entregada / Lista de control

20%

D: La participación del estudiante / Lista asistencia

C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto

Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Media Superior Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico Octubre, 2012.