PROGRAMACION CURRICULAR INCORPORANDO RUTAS DEL APRENDIZAJE Y DISEÑO CURRICULAR NACIONAL RECOMENDACIONE METODOLOGICAS PARA LA ELABORACION DE LAS PROGRAMACIONES CURRICULARES DE AULA (PCA) Para organizar la programación curricular anual, existen variados formatos y pasos a seguir. SE RECOMIENDA LOS SIGUIENTES PASOS: 1. Elaborar el Diseño Curricular Diversificado (DCD), conocido también con los nombres de Malla curricular o Cartel de Diversificado, por grados y áreas curriculares. 2. Elaborar los Bloques de Unidades Didácticas a través de la distribución de las capacidades, indicadores, conocimientos y actitudes en un número determinado de unidades didácticas que se desarrollaran durante el año escolar. Para ello agrupamos las capacidades, indicadores, conocimientos y actitudes que pueden ser abordado de manera articulada en función de las necesidades de aprendizaje y los temas transversales, en bloques de capacidades, indicadores yconocimientos, y otorgamos al bloque un nombre significativo. Cada uno de estos bloques representa una unidad de didáctica. 3. Elaboración de la Programación curricular Anual, en la que distribuimos las unidades didácticas entre el número de periodos que haya previsto la institución educativa. En esta etapa se tendrá en cuenta los criterios de secuencialidad y complejidad que requieran algunos conocimientos. Se asigna un tiempo determinado a cada unidad didáctica, considerando las horas efectivas de trabajo pedagógico.Se determina las áreas con las cuales se puede realizar un trabajo articulado, en cada una de las actividades previstas. El esquema sugerido puede ilustrar mejor lo enunciado anteriormente acerca de la elaboración del PCA: PASO 1: Elaborar el Diseño Curricular Diversificado (DCD), conocido también con los nombres de Malla curricular o Cartel de Diversificado, por grados y áreas curriculares DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO / CARTEL DIVERSIFICADO / MALLA CURRICULAR. CICLO: VI GRADO:Quinto de Secundaria AREA: Matemática DOMINIO 1: COMPETENCIA: ESTANDAR: CAPACIDAD GENERALES
NUCLEOS TEMÁTICOS / CONOCIMIENTOS
INDICADORES
ACTITUDES – Ciudadanía.
DESEMPEÑOS / APRENDIZAJE ESPERADO/ INDICADORES DE PROCESO
DOMINIO 2: COMPETENCIA: ESTANDAR: CAPACIDAD GENERALES
NUCLEOS TEMÁTICOS / CONOCIMIENTOS
INDICADORES
DESEMPEÑOS / APRENDIZAJE ESPERADO
ACTITUDES – Ciudadanía.
PASO 2: Elaborar los Bloques de Unidades Didácticas a través de la distribución de las capacidades, indicadores, conocimientos y actitudes en un número determinado de unidades didácticas que se desarrollaran durante el año escolar. Elaboración de Bloques de Unidades Didácticas CICLO: VI GRADO: Primero de Secundaria AREA: Matemática CAPACIDADES GENERALES
BLOQUE / TITULO DE LA UNIDAD
NUCLEO TEMÁTICO / CONOCIMIENTOS
INDICADORES
I Título de la Unidad Didáctica ACTITUDES Considerar las del área y las de Ciudadanía II Título de la Unidad Didáctica III Título de la Unidad Didáctica
ACTITUDES Considerar las del área y las de Ciudadanía ACTITUDES Considerar las del área y las de Ciudadanía
………….. ACTITUDES Considerar las del área y las de Ciudadanía
DESEMPEÑOS / APRENDIZAJE ESPERADO / INDICADORES DE PROCESO
TIEMP O
PASO 3: Elaboración de la Programación curricular Anual.. ESQUEMA DE PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL (sugerido) I.
INFORMACIÓN GENERAL. RED EDUCATIVA: INSTITUCION EDUCATIVA: ÁREA: Matemática GRADO: SECCIÓN HORAS SEMANALES: PROFESOR:
:
II.
FUNDAMENTACIÓN O PRESENTACIÓN DEL AREA.
III.
COMPETENCIAS Y ESTANDARES DEL CICLO / PROPÓSITOS DEL AREA. DOMINIOS DOMINIO 1 DOMINIO 2 DOMINIO 3 DOMINIO 4
IV.
COMPETENCIA
ESTANDAR DEL CICLO
TEMAS TRANSVERSALES. Tema Transversal Nº 1 Tema Transversal N° 2 Tema Transversal N° 3
V.
VALORES Y ACTITUDES VALORES
Actitud frente al área
ACTITUDES Comportamiento
Actitudes de Ciudadanía
ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO – CALENDARIZACIÓN.
VI.
PERIODO I TRIMESTRE
DURACIÓN
II TRIMESTRE
Nº SEMANAS
HORAS EFECTIVAS
Periodo Vacacional
III TRIMESTRE TOTAL
VII.
ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.
OPCION A UNIDADES DIDACTICAS
Unidad didáctica N° 1
Unidad didáctica N° 2 Unidad didáctica N° 3 Unidad didáctica N° 4 ……………
OPCION B
TITULO DE LA UNIDAD
TIPO DE UNIDAD
RELACION CON OTRAS AREAS
TIEMPO EN HORAS
CRONOG. I
II
III
TÍTULO DE LA UNIDAD
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
TEMAS TRANSVERSALES
Actitudes ante el área
VIII.
Actitudes referidas a las normas
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MÉTODOS
• • • • • • • • •
TÉCNICAS • • • • • • •
Método de trabajo en equipo directivo. Método inductivo – deductivo. Método de Resolución de problemas. Método lúdico. Método demostrativo. Estudio dirigido. Técnicas grupales. Dinámica de motivación. etc.
IX.
RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS.
X.
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN. PROCEDIMIENTOS Pruebas Perceptivas
Pruebas Orales.
ENSEÑANZA Lluvia de ideas. Diálogo. Tándem. Trabajo individual. Trabajo en equipos. Rompecabezas. etc.
INSTRUMENTOS Fichas de observación, anecdotarios, lista de cotejos.
lista de cotejo, intervenciones.
• • • • • •
APRENDIZAJE Talleres. Taller de mapas conceptuales. Debate. Proyectos. Discusión. etc.
TIEMPO
XI.
Pruebas Escritas.
Respuesta corta, verdadero – falso, selección múltiple, correlación o apareamiento, identificación.
Pruebas de ejecución
trabajos, exposiciones, tareas, mapas conceptuales.
Pruebas Productivas
Cuadernos, asignaciones.
Meta cognición
Ficha de meta cognición.
BIBLIOGRAFIA.
11.1Para el estudiante: 11.2Para el docente: ………………………………………………. Firma del Docente.
…………………………………………….. V°B° Director.
ELABORACION DE UNIDADES DIDACTICAS. ESQUEMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE (sugerido) UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº ……… TITULO DE LA UNIDAD:……………………………………………………………………………………… I.
DATOS INFORMATIVOS
II.
JUSTIFICACIÓN
III. TEMAS TRANSVERSALES IV. VALORES Y ACTITUDES ACTITUDES.
VALORES
V.
ANTE EL ÁREA
COMPORTAMIENTO/CONVIVIENCIA
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. CAPACIDADES
INDICADORES – DESEMPEÑOS / APRENDIZAJES ESPERADOS
CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE / ESTRATEGIAS DE E - A
RECURSOS
VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN CRITERIOS C1
INDICADORES
%
PTJ.
Nº ÍTEMS
INSTR.
REACTIVOS
T (min)
TOTAL
100%
20
TOTAL
100%
20
TOTAL
100%
20
TOTAL
100%
20
C2
C3 ACTITUD ANTE EL AREA
VIII. BIBLIOGRAFIA.
ELABORACION DE SESIONES DE APRENDIZAJE. ESQUEMA DE SESION DE APRENDIZAJE (sugerido) TÍTULO: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……. I. DATOS INFORMATIVOS: INSTITUCION EDUCATIVA AREA CURRICULAR UNIDAD DIDACTICA GRADO/SECCIÓN
FECHA:
DURACIÓN:
DOCENTE
PROPOSITOS: APRENDIZAJE ESPERADO – ACTITUDES A DESARROLLAR. INDICADOR(ES) – DESEMPEÑO(S) / APRENDIZAJE(S) CAPACIDADES
II.
ESPERADO(S)
III.
DESARROLLO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE – SECUENCIA DIDÁCTICA PROCESO ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
ACTITUD ANTE EL AREA Y ACTITUDES DE CIUDADANIA
RECURSOS
TIEMPO
INICIO PROCESO Construcción del nuevo aprendizaje SALIDA IV.
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES. CRITERIO INDICADOR
INSTRUMENTO
REACTIVOS
V. ................................................. V°B°Director / Sub Director
........................................ Docente de Área