Boletín N0 2 Trimestre II 2015
Abril—Junio
CONTENIDO _______________________________________________________________
Editorial……………………………………………………...
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Foro de libros Electrónicos ……………………………..
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Investigación en Colombia ………………………………………..
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Cómo implementar un SIG …………….……………….
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Prácticas Pedagógicas en el Centro de la Construcción
Abril —Junio /2015 Volume 2, nº 2
Desarrollo Gráfico…………………………………………….
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Medio Ambiente ……………………………………………………..
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Seminario RETIE…………………………………………...
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Evaluación del Aprendizaje...………………………….
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Concurso Oradores y Escritores ……………………….
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VIII Congreso Iberoamericano de Educación ……..
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EDITORIAL
EDITORIAL Los aportes que se realizan a través de este documento, recogen la exploración, la investigación, las experiencias y miradas que al autor ha experimentado en el ejercicio de su profesión, en especial como asesor (a) y orientador (a) en el proceso de implementación de un sistema integrado de gestión en una institución que está comprometida con la calidad y en ser reconocida en el ámbito internacional, como una de las mejores instituciones de formación técnica y tecnológica en el mundo.
El texto está escrito en forma amena, sencilla y práctica, brindándole a lector una ruta que le permita apropiar y entender los pasos que se deben seguir y las etapa a realizar para la implementación en una empresa de un sistema integrado de gestión.
Jorge Orlando Duque Mora Subdirector del Centro de la Construcción
Regional Valle
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Publicar: ¿Qué se quiere cuando se publica un libro?
Se busca hacer algo para aportar a la sociedad Se busca dar un aporte importante en el área de estudio Se busca dar un conocimiento y servir de soporte para futuras investigaciones
¿Qué busca un editor para publicar? Medición de la vida útil de las publicaciones
Foro de Libros Electrónicos
Transferencia de conocimiento —UAO 14/04/2015 “La etapa final de un experimento científico es comunicar los resultados de esa investigación para que pueda difundirse al resto de la comunidad científica. Las razones que motivan al autor a escribir un artículo científico o a presentar los resultados en Congresos o reuniones científicas pueden ser de índole profesional (difusión del conocimiento, labor docente o requisito de una investigación) como personal (reconocimiento y estímulo personal). El éxito o el fracaso dependen de la forma de presentar los mismos” (Peris, 2012) Partiendo de lo antes expuesto, se puede indicar que la investigación puede publicarse en cualquier medio que se destine para tal caso, boletines, artículos, libros, folletos, videos entre otras fuentes de comunicación, siempre y cuando lleven una estructura. Sin embargo es necesario destacar que a nivel de la comunidad científica existen unos rangos, puntajes o categorías de los niveles de conocimiento y publicaciones dependiendo si son artículos o libros, éste último tiene mayor relevancia y puntuación. Los libro nos cuenta una historia, aclaran y presentan conceptos en una investigación, ayudan a los investigadores a ser más productivos y agilizar la investigación, permite la interdisciplinariedad por la multiplicidad de disciplinas que se pueden relacionar y que el investigador no había conocido. Además el investigador puede innovar el contenido y lo mantiene actualizado a la hora de investigar. Así mismo, los libros electrónicos son una gran ventaja porque se amplía el acceso de varios lectores y se convierte en una estrategia para incrementar el impacto de la investigación.
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Realiza una revisión del proceso editorial Busca las fortalezas en un país determinado Volumen de publicaciones realizadas en un tema específico Calidad de la publicación científica Cuáles son las palabras claves se generan sobre el tema para estudiar los posibles títulos de libros
Instructores, Investigadores Los invitamos a publicar, todo el proceso pedagógico, innovador e investigativo que usted a través de sus prácticas pedagógicas logra dinamizar en cada encuentro de saber con los aprendices. Así mismo a seguir desarrollando estrategias que movilicen los conocimientos y el sentido humano en cada encuentro de otredad.
Permite que otros reconozcan y valoren académicamente su trabajo formativo.
Investigación en Colombia Los campos de investigación en Colombia en el periodo 2010 al 2014 con fecha de revisión del 16 marzo/2015 , están dados de la siguiente manera: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Física y astronomía: Partículas fundamentales Ciencias sociales Medicina Área de las humanidades Ingeniería Energía Agricultura
Se ha logrado establecer que en Colombia se encuentran 30213 artículos publicados en éste rango de tiempo. Lo cual denota un crecimiento bastante significativo Mientras que en el mundo hay un promedio de 12% de publicación de artículos, Colombia creció un 47,3%, éste también tiene que ver con la cantidad de autores.
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Conozca cómo implementar un SIG Alexander García Especialista en Sistemas de Información Geográfica.
SECCIÓN
Paulo Andrés Quintero Geógrafo, Especialista en Sistemas de Información. “Los sistemas de información ayudan a estudiar fenómenos y permite visualizarlos y plasmarlos en un mapa”. Los avances tecnológicos hacen cada vez más fácil la vida de las personas, sobre todo si se usan para el beneficio en sus negocios. Mantener vigilados los cultivos, el nivel de productividad del suelo, las afectaciones por plagas, entre otros fenómenos es cada vez más común con los Sistemas de Información Geográfica. Estos SIG, que son una combinación de hardware, software y datos geográficos diseñados para capturar, almacenar, manipular, analizar y desplegar en todas sus formas la información geográficamente referenciada con el fin de resolver problemas complejos de planificación y de gestión, permite a los diferentes empresarios y dueños de cultivos de cualquier tipo poder tener un control sobre los mismos. “Estos sistemas le ahorran a los dueños de los cultivos dinero y tiempo, pues implementando un sistema de información geográfica en una finca, se puede estar haciendo análisis constante, y se podrá saber si los efectos que queremos realmente están llegando al objetivo, si se están reduciendo o al contrario aumentando el número de plagas o amenazas identificadas”, expresó Alexander García, magister en ingeniería de sistemas, topógrafo y especialista en sistemas de información geográfica. Este experto en el tema, explicó de manera más coloquial que un SIG, se compone de una parte gráfica y una parte textual. “Si lo que queremos es identificar la cantidad de infestación que está produciendo determinada plaga en un cultivo, debemos hacer un barrido en la zona e identificar las plantas infectadas y hacer un levantamiento topográfico para localizarlas. Ya con estos elementos podemos proceder a ingresar la información, geoespacial y los datos georeferenciados, es decir, el mapa donde está la ubicación de la plaga y la cantidad de infestación”, explicó García. Así pues, la implementación de un sistema de información geográfico sirve para el manejo y la gestión de la información de fenómenos sobre cultivos, y además permite conocer su espacio geográfico para hacer un análisis espacial, tal como la tendencia de los fenómenos, y por otro lado obtener resultados en poco tiempo y tomar las decisiones oportunas frente a éste. Teniendo en cuenta que los sistemas de información geográfica se pueden utilizar para cualquier tipo de estudio, si lo que se quiere es implementar un SIG para medir el nivel de agotamiento del suelo, por ejemplo, primero se debe hacer un estudio químico del suelo, un análisis de su comportamiento año a año, ahora bien para implementar el SIG, ya con estos datos se debe hacer un levantamiento topográfico donde se localicen los diferentes sectores del suelo, graficarlos y luego sí montarlos al sistema, que como ya se ha dicho es una combinación de software, hardware y datos geográficos
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SIG
“En un SIG, se pueden hacer simulaciones en la parte sistemática introduciendo información para saber que puede afectar el cultivo más adelante”, dijo Eduardo Peña, exdirector ingeniería topográfica de la Universidad del Valle. Es importante, que montados los datos en el SIG, constantemente se estén actualizando, para que la precisión sea mayor. Un SIG, con eso muestra hacia qué dirección va la plaga, si ha disminuido o por el contrario aumentado .
de información geográfico proporcionan facilidades de acceso, organización, integración y actualización de diferentes datos, como herramienta para asociar y manejar la información. Además hace posible la predicción de procesos y patrones especiales, tributos que están asociados a la gran capacidad de representación gráfica pues amplían de manera significativa el panorama de ventajas en su utilización”, explicó García.
Dentro de los pasos para instalar un SIG, los interesados deben tener en cuenta:
Así pues, suena bastante básica la implementación de un sistema de información, pero es necesario tener en cuenta los elementos que lo componen, primero están los equipos (Hardware), donde opera el SIG, puede ser el computador personal; luego viene el programas (Software), los programas de SIG proveen las funciones y las herramientas necesarias para almacenar, analizar y desplegar la información geográfica, entre estos programas. Los interesados pueden utilizar algunos de los más usados como Autocad Civil 3D, o también Arcgis, sin embargo el sistema depende de lo que se quiera hacer.
1. Para instalar un sistema de información geográfico en un cultivo, se debe tener claridad de que fenómeno, enfermedad, objeto, patología o situación determinada que se desea analizar .
Otro elemento que compone los SIG son los datos, que son la parte más importante del sistema, y pueden ser adquiridos por quien hace el sistema o por otras personas que tengan la información.
“La ventaja del SIG, es que el encargado del cultivo sabe en qué sitio está lo que desea combatir y no agota recursos en sitios donde no tiene que hacerlo. Para eso la inversión que debe hacer el dueño del cultivo, es primero de cerca de $30 millones en la compra del GPS más la contratación del equipo técnico encargado de hacer los análisis que puede ser de $6 millones mensuales dependiendo del tamaño del cultivo”, agregó García.
2. Teniendo en cuenta qué queremos hacer en nuestro cultivo, para lograr la implementación de este sistema, es necesario disponer de la localización precisa sobre el territorio, hacer análisis con GPS, o con sensores remotos para por medio de imágenes satelitales ubicar el terreno a trabajar. Ya dadas las coordenadas correspondientes a cada punto donde fijamos nuestro objeto de análisis donde hay evidencias cuantificables y la cartografía de lugar podemos continuar con la instalación del sistema. 3. Luego de tener los datos del fenómeno y con el territorio delimitado, debemos pasar a ingresar los datos en un sistema de información geográfica, que con ambas fuentes registradas, la parte gráfica y textual de manera automática arrojará un diagnóstico del fenómeno sobre el área objeto de estudio. “Como sistemas diseñados para el procesamiento y análisis de los datos los sistema
Las ventajas del sistema En el campo medioambiental se aplican Sistemas de Información Geográfica en proyectos de gestión de riesgos ambientales, usos del suelo, gestión de espacios naturales, control de la contaminación, entre otros. También en el sector privado tienen un papel importante en relación con los estudios socioeconómicos, mediante aplicaciones. sobre localización de servicios y negocios, análisis financieros y de mercado o gestión del patrimonio. Con ello la conclusión es que los SIG pueden aplicarse en todas aquellas tareas y proyectos que posean una componente territorial.
Artículo Publicado el 25 de Marzo de 2015 — Diario La República SIG
TEORÍA DEL COLOR Y COMPOSICIÓN
La Teoría del color y composición es un resultado de aprendizaje que está presente en el Diseño curricular de los programas en mención, con su orientación se busca que los aprendices de éstos programas aprendan a hacer buen uso del color y sus combinaciones para que en el ejercicio de su trabajo frente a la elaboración de maquetas puedan reflexionar, analizar y darle sentido a la dinámica e incidencia del color en una estructura diseñada.
“El mundo es de colores, donde hay luz, hay color. La percepción de la forma, profundidad o claroscuro está estrechamente ligada a la percepción de los colores. ” La exposición es una recopilación de trabajos abordados por los aprendices en los dos últimos trimestres. En cada trimestre se propone una actividad con un producto tangible, a partir de la cual los aprendices de manera individual y colaborativa realizan sus composiciones, todo el proceso formativo fue dirigido por la instructora Mónica Andrea Mosquera.
La orientación en la práctica pedagógica fue dada en primera instancia por el reconocimiento de los colores en el círculo cromático, de allí se inicia la aplicación de las propiedades del color, temperatura de color, conceptos de composición, geometría y análisis geométrico de las figuras, planos seriados entre otros, para sacar productos a partir de cada criterio o base conceptual teórica de la teoría del color y composición.
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MEDIO AMBIENTE….SOMOS TODOS...
“Pensar globalmente y actuar localmente” En los diferentes programas de formación que orienta el Centro se viene abordando resultados de aprendizaje que responden a los criterios de conservación del medio ambiente, por tanto las tres instructoras que viabilizan dicha acción llevan a cabo con los aprendices medidas de optimización de los recursos medio ambientales. Se busca que los aprendices lleven a cabo actividades dirigidas a la generación de una cultura que propenda por la preservación del medio ambiente, el buen uso de los recursos naturales, la sensibilización contra el riesgo ambiental que se genera en cada uno de los desempeños del ser humano, más aún de los programas de formación, el manejo de residuos de construcción, el cuidado del aire, la minimización de la contaminación, entre otras actividades que buscan salvaguardar el medio ambiente. Por tanto, los aprendices expresan su creatividad e innovación en la creación de diseños artísticos empleando recursos inorgánicos.
Instructora: NATALIA CALDERÓN
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Seminario
Centro de la Construcción 2015
El día miércoles 6 de Mayo del año 2015 en las instalaciones del centro de la construcción de la ciudad de Cali se realizo el evento denominado “Seminario RETIE 2013”, auspiciado por el Consejo Nacional de Técnicos Electricista “CONTE”, la asociación de Técnicos Eléctricos de Cali y del Valle del Cauca “PROTELCA” y el equipo de Instructores de Electricidad del Centro de la Construcción de la ciudad de Cali.
El objetivo fundamental de este evento fue el de promulgar la Resolución 90708 (30 Agosto de 2013) Por la cual se expide el Reglamento Técnico Instalaciones Eléctricas RETIE y, la Ley 1264 del 26 Diciembre de 2008 por la cual se adopta el Código de Ética de los Técnicos Electricistas
En el desarrollo del Evento el Sr. Onofre Jiménez Flórez, Presidente del comité disciplinario hizo la presentación correspondiente al anexo de la resolución 90708 conocida como el RETIE, donde se establecen los aspectos reglamentarios de obligatorio cumplimiento por parte de los técnico encargados de construir las instalaciones eléctricas, de igual manera trató las temáticas correspondientes a “Riesgo Eléctrico” y “Sistemas de Puesta a Tierra” El Sr Wilson Ochoa, Presidente del CONTE a nivel nacional, hizo mención a lo articulado en el código de ética del electricista, de las responsabilidades que se adquieren al ejecutar una instalación y las implicaciones legales a que da lugar el deficiente desempeño de las actividades reglamentadas por la ley.
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A los participantes se les hizo entrega de un libro en físico del RETIE 2013 con sus últimas actualizaciones, la duración del mismo fue de ocho (8) horas y será certificado por el CONTE.
Integremos en el contexto pedagógico de la Formación Profesional Integral un alto nivel de transferibilidad y flexibilización con la ciencia, los procesos de investigación, el desarrollo e innovación tecnológica en el rol que compromete el componente epistemológico que asume el conocimiento como un proceso estructurado de carácter psicobiologico dadas las diversas interrelaciones en las que son sustentadas. Escenario en donde el Aprendiz construye activamente sus propias representaciones mentales, es decir Aprender a Aprender.
La capacidad de razonar le confiere al Aprendiz, de una parte, el compromiso de auto determinarse, es decir, poner en escena su capacidad para direccionar su vida en el contexto de un proyecto personal, social y laboral; de otra, el asumirse como un ser en proceso de mejoramiento progresivo, como condición necesaria para avanzar en el cumplimiento de dicho compromiso. Ello esta pragmatizado en la praxis por cuanto el Aprendiz SENA, como gestor principal de su proceso de formación debe de participar de manera activa y oportuna en las diferentes actividades, presenciales y/o virtuales, que conforman la Ruta de Aprendizaje.
Los objetivos de la planeación pedagógica de los proyectos formativos se direccionan en relación a la calidad y la eficacia del proceso enseñanza-aprendizaje, evitar improvisaciones, proponer las actividades y estrategias de aprendizaje y de enseñanza más pertinentes a los Resultados de Aprendizaje esperados, proponer el carácter sistémico y la coherencia del proceso formativo, concentrar y optimizar los recursos requeridos e integrar y coordinar las disciplinas entre sí, no obstante, vemos y analizamos lo complejo que surge en los interrogantes sobre el impacto de la evaluación en la vida del Aprendiz y su entorno.
Cabe anotar que los procesos de formación en el SENA promueven la responsabilidad de cada Aprendiz en la gestión de su proceso de aprendizaje, facilitando su acceso a diversas fuentes de conocimiento y nótese que es de común acuerdo concertando entre el instructor-tutor y el aprendiz que evaluaran el cumplimiento o no de las actividades de aprendizaje, y no sólo se incorporaran las decisiones de múltiples participaciones situadas en entornos naturales y tecnológicos del cual se sirve, sino además también, las interacciones que se producen en dicho escenario.
Pero además no olvidemos que valores y actitudes tales como la responsabilidad, la puntualidad, el sentido de la estética, el trabajo en equipo, el liderazgo, la toma de decisiones, la iniciativa, la creatividad, el respeto por el otro, la solidaridad son fundamentales a la hora de evaluar desempeños, ¡vaya que si estamos hablando de integralidad en su aprendizaje y en lo positivo que surge en el entorno de este proceso de la evaluación del aprendizaje! Dado que implica el fortalecimiento de la dimensión personal del Aprendiz quien procesa, filtra, codifica, categoriza, organiza y evalúa la información percibida a través de los sentidos
El PEI nos define el perfil del Aprendiz en los siguientes términos: “En cuanto al rol del Aprendiz, cabe señalar su carácter activo y sus actitudes positivas frente al aprendizaje. Debe evidenciar un nivel alto de compromiso en relación con sus procesos de desarrollo. Poner en práctica altos niveles de autonomía, de espíritu crítico, de responsabilidad, de persistencia y de autodisciplina. En especial, desarrollar su capacidad para aprender de manera colaborativa con sus pares y para autoevaluar y auto-regular sus procesos de aprendizaje.
Elaborado por: Efraín Grizales Lañas
Coordinador Misional
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CONCURSO DE ORADORES Y ESCRITORES “SENA ES PAZ, EQUIDAD Y EDUCACIÓN” Actualmente el ser humano se encuentra en un mundo donde la mayoría de los jóvenes son apáticos o carecen de la habilidad para expresarse en público o redactar sus propias ideas. Es necesario reflexionar entonces sobre la importancia de la Oratoria y las consecuencias que puede tener en el ámbito social y profesional del aprendiz.
“En nuestro sistema educativo, hay kilómetros de práctica de la lectura y la memoria, pero sólo metros en el entrenamiento de la exposición” (Krell, M. s.f)
Objetivo: Desarrollar habilidades para hablar en público, utilizando la retórica como género literario y la expresión coherente en la entonación y fuerza expresiva con palabras y gestos a través del discurso con fines persuasivos.
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“La Educación Científica es hoy en día reconocida, como elemento clave para formar una moderna ciudadanía, con capacidad crítica para la valoración y apropiación social de la ciencia y la tecnología, contribuyendo a la toma de decisiones lo más acertadas posibles en el plano personal y social en una sociedad basada en el conocimiento. En la organización de CIEDUC 2015 se consideraron 6 áreas de interés: Calidad de los procesos formativos de los Docentes de Ciencias: formación inicial, formación permanente y formación avanzada. Pedagogía y Didáctica de las Ciencias Experimentales, de las Matemáticas y de las Ingenierías. Currículo CTS (Ciencia, Tecnología y Sociedad), Educación para la Salud y Ambiental. Integración curricular de las TIC a la enseñanza y aprendizaje de las Ciencias. Gestión y evaluación de proyectos educativos Institucionales. Apropiación social y aprendizaje de las Ciencias en ambientes educativos no formales. (Ver libro en: http://10.97.176.81/SGICC - Gestión del conocimiento)
Organizó: Universidad de ALCALA—ESPAÑA Universidad Autónoma de Colombia—Bogotá Cátedra Unesco de Ed. Científica para América Latina y el Caribe.
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EnvĂanos las fotos, propuestas, artĂculos en los que haz participado para hacer transferencia de conocimiento con la comunidad educativa.