FACILITACIÓN DINÁMICA
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DOMINE LAS TÉCNICAS DE
DINÁMICA PARA GRUPOS
La Dinámica de Grupos como disciplina, estudia las fuerzas que afectan la conducta de los grupos, comenzando por analizar la situación grupal como un todo con forma propia. Del conocimiento y comprensión de ese todo y de su estructura, surge el conocimiento y la comprensión de cada uno de los aspectos particulares de la vida de un grupo y de sus componentes. 2
¿PARA QUÉ USAR TÉCNICAS DE DINÁMICA DE GRUPOS
Recordamos el: 10% de lo que leemos.
20% de lo que oímos. 30% de lo que vemos.
50% de lo que vemos y oímos al mismo tiempo. 80% de lo que decimos. 90% de lo que decimos mientras lo hacemos. 3
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De acuerdo a la teoría que fundamenta a las Dinámicas para Grupos, el aprendizaje a través de estas ocurre en un proceso de cuatro fases:
1. Experiencia concreta: Vivir experiencias concretas nuevas 2. Observaciones reflexivas: Observar estas experiencias desde muchos puntos de vista, reflexionar sobre ellas, seleccionar datos y añadir sentidos culturales y personales. 3. Generalización: Extraer conclusiones y adoptar nuevas creencias sobre el mundo. 4. Experimentación activa: Actuar según las nuevas creencias. 5
TÉCNICAS DE DINÁMICA DE GRUPOS
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Se refiere al cómo se organiza el trabajo de grupo por el educador o facilitador para lograr que dicho grupo alcance más eficazmente las metas que se propuso.
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Procedimientos, medios y estrategias a utilizar en el trabajo grupal.
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Herramientas de trabajo que el facilitador puede y debe usar al cumplir sus funciones, siempre eligiéndolas cuidadosamente. 6
CLASIFICACIÓN DE LAS TÉCNICAS GRUPALES
1. Técnicas de relajación
2. Psicoterapéuticas 3. Técnicas de animación
4. Técnicas de Concentración 5. Técnicas para trabajar contenido temático 6. Formativas 7. Sociabilización 8. Técnicas de cierre
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CARACTERÍSTICAS GENERALES DE SU PLANIFICACIÓN
1. Las necesidades y motivaciones básicas de los individuos 2. El propósito u objetivo de la actividad 3. Las características de los participantes 4. La ubicación física de la actividad 5. La metodología y las técnicas empleadas 8
SIETE ACCIONES PARA PROPICIAR UN CLIMA DE APRENDIZAJE SATISFACTORIO
1.
Los participantes deben querer aprender.
2. El contenido y el proceso deben ser relevantes y estar contextualizados para los participantes. 3. La puesta en práctica de las ideas y el uso del material deben ser parte integrada en la formación. 4. Los participantes deben traducir las ideas a sus propias palabras, permitiendo la apropiación del aprendizaje.
5. Debe darse cierta tensión creativa en la que las personas encuentren una variedad de modos para poder desarrollar su aprendizaje. 6. Los participantes deben tener la expectativa de que el aprendizaje hará su trabajo más eficaz. 7. Los participantes deben tener la expectativa de que la experiencia de aprendizaje será divertida y positiva. 9
CÓMO LOGRAR LA SINERGÍA EN EL GRUPO
•
Mantenga la armonía en el grupo
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Elimine las influencias destructivas
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No permita que se formen grupitos aislados
•
Intente crear un ambiente de compañerismo, y de alegría
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Destaque el papel y el valor de las personas
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Intente que el grupo enfoque los objetivos colectivos y las causas comunes para producir un fuerte compromiso de equipo
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Aliente la comunicación positiva en el grupo
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Despierte el entusiasmo de las personas por ellos mismos y por el grupo
•
Haga frente inmediatamente a todo tipo de quejas negativos.
y rumores
DINÁMICAS Y RECURSOS PARA FACILITADORES
Técnicas de Integración
CUADRADO En las esquinas de un cuadrado se anotan los siguientes datos; • deporte favorito • música favorita • hobbies • cómo eres físicamente Y en el centro del cuadro se escribe la edad. Se recogen las tarjetas y el coordinador las revuelve y empieza a leerlas en voz alta, mientras tanto el grupo trata de adivinar de quién es la tarjeta. Conforme salga la tarjeta de la persona, ésta se presenta añadiendo su nombre. Una vez finalizada la presentación proponga a los participantes reflexionar ¿ cómo se sintieron? Y ¿para qué les sirvió la experiencia?
INTERCAMBIO DE PRESENTACIÓN El coordinador enumera del 1 al 2 a todo el grupo, haciendo parejas para que conversando se conozcan (que estudian, que hacen, deportes favoritos, etc..). Después las parejas pasan una por una al frente y una persona de la pareja presenta a la otra como si fuera 11 ella, y así sucesivamente hasta terminar.
DINÁMICAS Y RECURSOS PARA FACILITADORES Técnicas de Integración RECOLECCIÓN DE FIRMAS Se reparten hojas y plumas al grupo. Se les explica que tienen que recolectar el mayor número de firmas que puedan de sus demás compañeros. Estas las obtendrán según las respuestas a las preguntas que el coordinador haga. Ejemplo de preguntas: • tipo de ropa (que traigan, les guste, etc..) • programas de T.V. y radio (caricaturas, telenovelas, etc.). • deportes, hobbies. Los participantes deberán de recolectarlas lo más rápido posible, para hacerlo más dinámico y divertido. LA TELARAÑA Se forma un círculo con los equiperos y coordinadores. Un coordinador tiene una madeja de estambre, se presenta y tomando el extremo del estambre lo lanza a otro equipero el cual también se presenta, detiene de igual forma un fragmento del estambre y lanza el resto a otro equipero. Y así sucesivamente. Al final se formará con todo el grupo una especie de "telaraña". Ah!, pero ahora para deshacer la telaraña el último del equipo que se quedó con la madeja; lanzará de regreso el estambre diciendo algo que recuerde sobre la persona anterior a él. Y así hasta deshacer por completo la telaraña 12
DINÁMICAS Y RECURSOS PARA FACILITADORES TÉCNICAS PARA EL CONOCIMIENTO
UN MUNDO MEJOR. Cada grupo dialogará cómo debe ser la convivencia humana para lograr un mundo mejor. Esto mismo lo aplicará a su grupo. Hará un plan de acción para lograrlo en este encuentro. Se pondrá de in mediato a cumplirlo. Cada grupo dialoga: ¿cómo debe ser la convivencia humana (mundo, nación, comunidad, etc.) para que fuera realizadora del hombre. Según esto: ¿cómo deberíamos vivir el presente encuentro? El grupo marca reglas de convivencia: pocas, concretas, de actuación inmediata, aceptadas por todos. ¿qué debe aportar cada uno para conseguir las metas que el grupo se propone? MI FILOSOFÍA. Cada uno escribe en un papel su filosofía de vida: principios o fundamentos de acción, su reglamento personal, sus refranes preferidos, etc. Cada uno expone su trabajo al grupo, el que cuestiona la objetividad de todo aquello o de alguna parte. 13
DINÁMICAS Y RECURSOS PARA FACILITADORES TÉCNICAS PARA LA REFLEXIÓN PERSONAL PERSONALIDAD. Material: lápiz y hojas de papel. La finalidad de este ejercicio es la de promover un mejor conocimiento de uno mismo en una reflexión sobre la propia realidad, captada por uno mismo y por los demás.
Se organizan subgrupos de 6 a 8 personas; cada participante toma hojas y escribe: · ¿quién pienso que soy? · ¿qué es lo que mis compañeros piensan que soy? · ¿qué desearía ser yo? · Qué desearían los demás que yo fuera? · ¿qué hay de común en lo que todos dicen positivamente de mí? · ¿qué hay de común en lo que todos dicen negativamente de mí? · Reflexionando sobre todo: ¿quién soy yo? Libremente, cada participante puede exponer en el grupo la síntesis de lo que contestó. Luego se hace una conversación de ayuda recíproca o de profundización. 14
Técnicas de planificación Miremos más allá Objetivo: Apoyar a un grupo a organizarse, ordenar y planificar su trabajo a la hora de ejecutar actividades concretas. Materiales: Hoja y lápiz para cada participante, pizarra. Requiere bastante tiempo y puede aplicarse en varias sesiones.
Desarrollo: 1. Cada participante responde por escrito a una pregunta preparada de antemano por la organización. 2. Se forman grupos y a sus coordinadores, para que pongan en común las respuestas y hagan un modelo ideal. Este modelo sería detallado. 3. Se reúnen los coordinadores, donde cada uno presenta su modelo ideal escrito en la pizarra. Quien coordina los grupos debe ir anotando todo lo que hay en común y aspectos que puedan faltar. 4. En base a la discusión de cada modelo, se puede elegir uno por ser el que reúna la mayor cantidad de cualidades o por ser factible de llevar cabo. 5. Centrándose en el modelo elegido se entra a detallar las necesidades más urgentes ha resolver y tareas que se pueden hacer. 6. Luego se elabora un plan de como podría irse cumpliendo otras tareas para alcanzar el modelo ideal (acciones, controles, evaluaciones, responsables...), luego se precisan esas acciones. 7. Con un plan elemental se entran ha precisar las acciones inmediatas con la siguiente guía: - Qué se va ha hacer, - para qué, - cómo, - quienes, - con qué medios, - cuando, - donde, - plazos. 15
DINÁMICAS Y RECURSOS PARA FACILITADORES DESARROLLE SU CREATIVIDAD
Las siguientes actividades (individuales o de grupo) son las más comunes en las Dinámicas para grupos Para desarrollar procesos creativos: • Haciendo productos • Creando Objetos de Arte • Escribiendo una parodia • Caracterizaciones • Transacciones • Resolviendo Problemas • Retroalimentación • Auto - Descubrimiento • Fantaseando • Seleccionando • Comunicación No verbal • Escribiendo • Análisis de Casos • Negociación • Planeación • Competencia • Confrontación Estas actividades pueden ser conducidas de manera individual, por parejas, triadas, pequeños grupos, grupos arreglados estratégicamente o grandes grupos, el objetivo del grupo está determinado por la actividad y la forma en que se estructuran los grupos. 16
CURSO AVANZADO DINÁMICA Y FACILITACIÓN DE GRUPOS Obtenga conocimientos teóricos y prácticos sobre la metodología de la dinámica de grupos que le ayudarán en la facilitación de procesos grupales y de capacitación. Contenido: • El papel del facilitador , • Habilidades del facilitador, • La dinámica grupal como modelo de aprendizaje, • El aprendizaje Dinámico Vivencial, • Manejo de las emociones en un grupo. • Energetización del grupo • Adaptación y desarrollo de dinámicas para grupos.
Duración: 16 horas Información: Teléfono: 0416-8904811 Puerto Ordaz, Edo. Bolívar. EDUHOR,C.A Asesoría Educativa, Desarrollo Humano y Organizacional C.A
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José Villarroel http://desarrollo-gerencial.blogspot.com Es Director ejecutivo de EDUHOR,C.A. Empresa de capacitación y consultoría en Recursos Humanos. Como facilitador tiene una amplia experiencia basada en el trabajo de capacitación que realiza con profesionales, grupos comunitarios, supervisores y gerentes de empresas con programas de Liderazgo, Supervisión, Motivación y Crecimiento Personal. Formación académica: Diplomado de Coaching Organizacional en el IESA.(2010). Diplomado en Desarrollo Gerencial, Universidad Metropolitana ( 2009). Postgrado en Recursos Humanos, Universidad Gran Mariscal de Ayacucho (1997), Licenciado en Trabajo Social, Universidad de Oriente (1989). Ha recibido entrenamiento en Psicología, PNL, Dinámica de Grupo, Técnicas de Negociación y Manejo de Conflictos. Se ha desempeñado como Facilitador de Fundametal desde 1997, dictando cursos y talleres de Motivación , Crecimiento Personal, Comunicación Efectiva, Trabajo en Equipo, Liderazgo; para trabajadores, supervisores y gerentes de empresas tales como: Pdvsa, Edelca, Orinoco Iron, Gobernación del Estado Bolívar, Sidetur, Aguas de Monagas , C.V.G , Vencemos , Alcasa, Venalum, Bauxilum, Carbonorca, Cabelum, Complejo Laguna Mar , Proforca , Fibranova, Sector Bancario, Plumrose , Toyota de Venezuela entre otras.
Para contacto: 0416-8904811 18
Bibliografía Recomendada 100 ejercicios para dinámicas de grupo: una estrategia de aprendizaje. Jonh W. Newstrom.Editorial McGraw Hill 101 Juegos no competitivos Rosa Guitart. Editorial Aced Grao 101 Juegos para educadores padres y docentes. Gladys Brites de Villa. Editorial Bonum A jugar con canicas. Gretel García y Eduardo Torrijos. Editorial Selector Acertijos geniales. Gabriel Flores Arredondo. Editorial Selector Adivina adivinador. Antonio Salgado. Editorial Selector Aprende mejor con gimnasia cerebral. Luz María Ibarra. Editorial arnik Aprender jugando 1: dinámicas vivenciales. Alejandro Acevedo Ibañez. Editorial Preludio
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