Universidad Privada de Tacna
LAS ADIVINANZAS
Elaborado por Janeth Chipana Flores
Universidad Privada de Tacna
1.‐ Definición de las Adivinanzas
2.‐Concepto de las Adivinanzas según
Es una herramienta muy útil
autores:
para fomentar la creatividad, la imaginación y la curiosidad
Según Giuseppe Pitré, define
del
que:
niño
en
su
entorno
lúdico. Se puede incluir en las actividades del aula, este juego ayudará a descubrir más particularidades, como su
forma
de
procesar
la
duda, y en general su forma de reaccionar frente a un reto. Se presentan en rimas, en
las
que
se
oculta un objeto, animal
o
expuesta forma
de
para
que
cosa, en juego sea
“Adivinanza es un rodeo de palabras
en
el
que
va
comprendido o supuesto algo que
no
se
dice
a
una
descripción ingeniosa o aguda de
lo
cualidades
mismo, o
mediante caracteres
generales se
que pueda
atribuir a otras cosas que tiene semejanza
o
analogía”.
acertada.
Elaborado por Janeth Chipana Flores
Universidad Privada de Tacna Para María Gabriela Gonzáles:
Desde
“La adivinanza es una de los pioneros y más difundidos tipos de pensamiento formulado; es el resultado de proceso primario de asociación
mental,
de
la
comparación y la percepción de
el
punto
de
vista
lingüístico: “La adivinanza es un fenómeno digno de atención ya que por su naturaleza,
contiene
la
descripción semántica de una persona, animal o cosa”
parecidos y diferentes hacinados Según el diccionario de la Real
al humor y al ingenio.
Academia La sorpresa al descubrir similitud entre objetos, en los de ordinario no se esperaría encontrarla, es un
elemento
básico
para
su
elaboración: sin sorpresa no hay
Española
considera
que:
“La Adivinanza es un acertijo, es una
especie
de
enigma
para
entretenerse en acertarlo”
adivinanza”.
Elaborado por Janeth Chipana Flores
Universidad Privada de Tacna 3.‐
Características
de
las
Ÿ
Adivinanzas
Ÿ
referencia
a
elementos y objetos de uso cotidiano, como utensilios
Son dichos populares en versos
y
dirigidos
animales
frutas
principalmente a los niños.
Ÿ
Hacen
domésticos,
y
verduras,
elementos
de
la
Son juegos de ingenio en
naturaleza,
cualidades
los que se describe o se
humanas
pregunta algo para que sea
etc.
(sentimientos),
adivinado por pasatiempo.
Ÿ
Su objetivo principal es el entretenimiento
también
contribuye al aprendizaje de los niños y a la difusión y
mantenimiento
de
las
tradiciones populares.
Ÿ
Ÿ
Tienen
una
transmisión
oral, (de boca en boca) lo que
ha
facilitado
las
numerosas modificaciones y
variantes
de
las
adivinanzas.
Pertenece a la «cultura popular». autoría
Aunque es
adivinanzas
anónima se
su las
elaboran
colectivamente por toda la sociedad. Por este motivo las recopilaciones de las adivinanzas se enriquecen día a día.
Elaborado por Janeth Chipana Flores
Universidad Privada de Tacna Ÿ
La
métrica
de
adivinanzas
las
Para
lograrlo
es
necesario
es
concentrarse en varios de sus
característica. Los versos
elementos,
son
cuidadosamente las palabras y
generalmente
escuchar
octosílabos. Las estrofas
analizar
cada
pueden ser pareados de
respuesta puede estar escondida
rima consonante o bien
en algunas de las sílabas iniciales
estrofas de tres o cuatro
o finales, o también en palabras
versos. Lo más frecuente
clave que describen el objeto, ya
son las estrofas de cuatro
sea en forma real o velada a
versos con rima asonante o
través
consonante en los versos
ejemplo.
pares.
Gracias a su carácter lúdico y
de
una
verso,
pues
metáfora
la
por
mnemotécnico la adivinanza ha 4.‐ Funciones de Las Adivinanzas
podido crecer y enriquecerse en ámbitos tan diversos como el
A) Función lúdica Nadie
puede
carácter
urbano, el rural, el doméstico, el negar
el
de
la
lúdico
adivinanza pues ésta es ante todo
un
juego,
comunitario, el escolar, el de la plaza y el de la calle, e incluso el impreso y el de los medios.
un
pasatiempo que consiste en
armar
rompecabezas
verbales
para
poder
apreciar
la
imagen
buscada.
Elaborado por Janeth Chipana Flores
Universidad Privada de Tacna Su
sola
limitante
imaginación, puede
en
crear
es
tanto y
la
tema,
recrear
objeto,
actividad, elemento, ente o idea con que desee retar o provocar a su oponente. Las reglas del juego son claras y precisas, siguen una lógica y una estructura, se adornan con la poesía y, simplemente, surgen
ante
un
receptor
individual o universal para despertar en él el gozo de la fantasía, de la intriga por el saber, el encuentro con el misterio descubrir.
y
el
afán
Función estética‐poética
uno
adivinanzas sobre cualquier asunto,
B)
de
La adivinanza sensibiliza a los niños con la poesía, fomenta en ellos el gusto por la palabra, el ritmo y la versificación, además de
que
los
familiariza
con
imágenes abstractas, creadas a partir
de
tropos
y
figuras
retóricas que adquieren forma en
su
imaginación
y
les
despiertan nuevas y maravillosas maneras de ver el mundo. No es lo mismo pensar en el cielo y las estrellas
como
conceptos
concretos que descubrirlas a través de un texto como éste: Siempre quietas, siempre inquietas, de día dormidas, de noche despiertas.
(Las estrellas)
Elaborado por Janeth Chipana Flores
Universidad Privada de Tacna C) Función didáctica
5.‐Procedimientos
de
las
Adivinanzas” Pues gracias a su capacidad dialógica,
analógica,
semántica, estructural
mnemotécnica, y
métrica
los
A) Motivación Se puede motivar mediante una
serie
de
actividades
niños captan y comprenden
como:
un código lingüístico que les
‐Con
comunica
¿qué color fue el caballo
un
mensaje
en
preguntas
capciosas:
forma precisa pero, y sobre
blanco de San Martín?
todo,
‐Recordando las adivinanzas
de
jugando,
juego.
Y
así,
memorizando,
aprendidas antes.
pensando y observando con
‐Mediante
juegos,
atención los sonidos y su
esconder
objetos
sentido, los niños aprenden.
alguien
trate
como: y
que
de adivinar
qué niño lo tiene.
B) Narración de la adivinanza La narración debe ser lenta, clara, precisa, tratando que el niño capte la intención de cada palabra porque puede estar la respuesta allí mismo. Si hubiera la necesidad de escribirla en la pizarra, se debe hacer, ayudará al niño a buscar la respuesta.
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Universidad Privada de Tacna C) Interpretación
Respuesta: El número 6
Este es el paso fundamental de
porque cuando lo pones
las adivinanzas; es como razonar
de cabeza vale 9.
para descubrir la respuesta
¿Cuál es el número que al
Se
revés vale menos?
trata
que
“DESCUBRA”,
el
alumno
“DESCIFRE”,
“INTERPRETE”
y
Respuesta: El número 9 porque al revés vale 6.
“ENCUENTRE” el significado de
Interpretación.
la adivinanza y no se acostumbre
interpreta jugando con los
sólo a que otros piensen por él.
números en tarjetas en la
Para que los alumnos aprendan a
cartelera o en la carpeta
interpretar el significado de las
de trabajo, utilizando la
adivinanzas
observación,
es
básico
que
Se
la
distinga los diferentes tipos y
imaginación, el análisis, la
cómo interpretan. Para ello el
comparación.
docente
ha
tenido
graduarlos
y
presentarlas
que en
forma sucesiva. Como ejemplo veamos algunos tipos:
·
Primer
tipo:
”Adivinanzas
cuya interpretación requiere recurrir a los números”: ¿Cuál es el número que vale más
cuando
lo
pones
de
cabeza?
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Universidad Privada de Tacna ·
Segundo tipo: “Adivinanzas
¿Qué ha y siempre en el
en forma de pregunta normal
“AguA y en la “orillA, pero
con respuestas de cultura
nunca en el pueblo ni en el
general”.
cerro?
‐¿El nombre de qué animal
Respuesta: La letra “A”.
encierra los cinco vocales?
Interpretación.
Respuesta: El murciélago.
interpreta
‐¿Cuál es el pájaro que pones
detalladamente
los huevos más grandes?
escritura de cada palabra;
Respuesta: El avestruz.
allí están las respuestas.
Interpretación. interpretan
Se
recurriendo
al
observando
En
la
la
letra
la
“pueblo” ni “cerro.”
abstracción,
la
palabra
“AguA” y “orillA” está la
sentido común, a la memoria,
comprensión. ·
Ejemplo:
Se
“A”,
menos
· Cuarto tipo: “Adivinanzas
Tercer tipo: “Adivinanzas en
con respuesta incluida”.
las
‐CANAS, pero no de
que
se
en
juega
presencia de letras”.
con
la
anciano, ASTA, pero no de toro. Respuesta: CA‐NAS‐TA ‐MAR, pero no de agua, TI, pero no de tú, LLO, pero no de mí. Respuesta: MAR‐TI‐LLO Interpretación: Se interpreta por la observación de tallada, la audición, el análisis.
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Universidad Privada de Tacna ·
Quinto
tipo:
“Adivinanzas
el
por
comparación,
constituidas
una
poético,
la
comprensión,
pregunta cuya respuesta está
asociación
en las referencias”.
imágenes.
Ejemplo
Como podemos apreciar, para
‐En la olla la hacen,
interpretar el significado de
en el mate la sirven,
una adivinanza, es básico que
Con la boca la comen.
el alumno sepa ubicarla.
¿No sabes qué cosa es?
Cuando una practicante de
Respuesta: La COMIDA
Educación haga un esquema,
Interpretación: interpretan audición,
·
análisis
la
Se
no
hay
de
ideas,
necesidad
de
que
mediante
la
considere todos los tipos de
inducción,
la
adivinanzas, sino el tipo que
deducción, el la comprensión,
se
la descripción.
intelectual de los educandos
Sexto
tipo:
metafóricas
“Adivinanzas y
de
lenguaje
adapte
a la capacidad
y su forma de interpretación respectiva.
figurado, poético”. Ejemplo En una chacrita blanca, Cinco hermanitas Van sembrando semillitas Negras o azules Y a veces rojizas. Respuesta: ESCRIBIR Interpretación. Este tipo de adivinanzas se interpretan por
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Universidad Privada de Tacna D) Invención Es
otro
E) Resumen
paso
básico
en
la
A los niños se les puede
enseñanza de las adivinanzas ya
copiar las adivinanzas en sus
que no sólo el docente llevará
cuadernos, incluyendo las que
adivinanzas
fueron creadas en el aula, así
redactadas;
estos
también pueden crear otras en
como
sus
respuestas
e
vista del ejemplo dado y en base
interpretación respectivas.
a su realidad, no importa que al principio estén mal, poco a poco
F) Aplicación
serán mejoradas.
Pueden
Con este paso estaremos dando
ejemplares, crear; narrarlas en
oportunidad al niño a que no
el
sólo busque la respuesta, sino
interpretar otras, etc.
recopilar
momento
otros
informativo,
que construya, cree, invente, descubra.
En
El docente sólo proporcionará ayudas
inductivas;
sólo
así
estaremos creando facultades, cultivando las capacidades de investigación y curiosidad.
los
tipos
de
procedimientos presentan
las
queda especificada importante descubran,
que Adivinanzas debidamente
y que
de los
manera niños,
interpreten
y
encuentren las pistas que se dan, logrando que ellos lo resuelvan lógicamente.
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Universidad Privada de Tacna 6.‐ Importancia de las adivinanzas en el desarrollo del niño
·
Son utilizadas, para aumentar el vocabulario de los más pequeños,
·
ya
por
forma
el desarrollo del proceso de
breves y fáciles de recordar,
formación de conceptos en el
ayuda a elevar los niveles de
niño, puesto que al buscar la
motivación
respuesta
consecuencia, a disminuir el
es
suelen
su
La Adivinanzas favorecen en
correcta,
verbal,
que
infantil
necesario que él discrimine
aburrimiento
entre
derivarse del aprendizaje.
las
múltiples
que
y,
ser
en
pudiera
características de un objeto y trate de ubicar lo esencial.
·
Se estimula la imaginación y sobre todo, el proceso de asociación
de
ideas,
elementos que contribuirá a que
se
forme
una
visión
integradora y no separada de la realidad, lo cual es muy importante en la formación de individuos críticos.
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Nos cuida la casa, y es amigo fiel del hombre, mueve su colita, y ladra también. ¿Quién soy?
Tiene famosa memoria, gran tamaño y dura piel, y la nariz más grandota que en el mundo pueda haber. (El elefante)
(El perro)
Soy chiquitito, puedo nadar, vivo en los ríos y en alta mar. (El pez)
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Soy fuente de vida, me beben las plantas, el hombre y los animales, me encuentras en el caño, en los lagos y en las nubes, ¿Quién soy?
Tengo ventanas en vez de ojos, tengo dos alas y no soy pájaro. Y vuelo por las nubes. ¿Qué será?
(El agua)
(El avión)
Voy zumbando muy contenta, de flor en flor. Mi casa es un panal, que te da miel con amor. ¿Quién soy?
Atada a una cuerda, volaba y volaba, y un niño en la tierra la sujetaba. ¿Qué será?
(La abeja)
(El cometa)
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