ESCUELA NORMAL EXPERMIENTAL “NORMALISMO MEXICANO” C.C.T. 24DNL0004K MATEHUALA S.L.P
II SEMESTRE DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
EXPERILOCOS EXPLORACIÓN DEL MEDIO NATURAL EN PREESCOLAR MAESTRA LILIANA AIDÉE ESTRADA REYNA
PRESENTA: ADDIS JAROSETH ALVAREZ EGUIA
29 DE JUNIO DE 2016
INTRODUCCIÓN Los experimentos que a continuación se presentan tiene como finalidad adentrar al niño de preescolar a las ciencias de una manera divertida y dinámica, poniendo a prueba su capacidad de formular una hipótesis y buscar el porqué suceden las cosas al mezclar algunas sustancias y químicos. Como docentes debemos saber que la ciencia esta en todo aquello que nos rodea, por lo que sobra razones de importancia para enseñar a los niños desde una edad temprana. Se pone en juego las capacidades de observación de los niños, así surge el planteamiento y resolución de preguntas, y buscan explicaciones argumentadas por la observación y por la noción de los conocimientos previos que poseen y de la nueva información que incorporaran al igual que los nuevos aprendizajes que construirán. Tenemos la tarea como docentes de estimular sus actitudes científicas y que piensen de manera raciona, así como actitudes científicas.
REALIZADO POR: Alvarado Ornelas Dulce María de Jesús Álvarez Eguía Addis Jaroseth Arredondo López Samanta Cabrera Claudia Camarillo Oliva Valeria Castilleja Cedillo Mercedes Castilleja Cruz Perla Jazmín Cruz Medrano Gloria Nallely De Jesús Ortiz Karla Guadalupe Flores Rodríguez Yulisa Galván Pantoja Leonardo Garay Hernández Nereida Guadalupe Hernández Torres Francisco Gerardo Jasso Zuñiga Nohemí Martínez Borjas Paulo Eduardo Martínez Martínez Alba Fabiola Mata Huitron Elizeth Berenice Cinthia Medellín Reyes Olivares Cruz Stephanie Isabel Quiroz Flores Francisca Guadalupe Sánchez Saucedo Elvira Denisse Ulloa Hernández Luz Alondra Velázquez García Lucia Paola Estrada de Rosario JaquelinVigil Teresa de Jesús Zamora Paez
CONOCIENDO LOS ANIMALES ASPECTO: Mundo natural COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza; distingue semejanzas y diferencias, y las describe con sus propias palabras. APRENDIZAJE ESPERADO: Describe características de los seres vivos (partes que conforman una planta o un animal, color, tamaño, texturas. MATERIALES: - Hojas de papel - Láminas de animales (acuáticos, terrestres y aéreos) - Tijeras - Resistol - Lápiz TIEMPO: 45 minutos PROCEDIMIENTO: -
En la hoja de trabajo ubicar y pegar imágenes de los animales acuáticos, terrestres y áeros que correspondan a cada fila. En la parte de atrás escribir algunas características como peso, tamaño, hábitat y color. Reflexionar acerca de la diversidad de los animales y conocerlos un poco más.
CONCLUSIÓN: Al realizar esta actividad pudimos darnos cuenta de la gran variedad de animales que existen en nuestro planeta así como algunas de sus características más relevantes, también para poder ubicar en que área pertenecen por medio de sus características.
DEMOSTRACIÓN AMBIENTAL ASPECTO: Mundo natural COMPETENCIA QUE FAVORECE: Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza; distingue semejanzas y diferencias, y las describe con sus propias palabras. APRENDIZAJE ESPERADO: Describe lo que observa que sucede durante un remolino, un ventarrón, la lluvia, el desplazamiento de las nubes, la caída de las hojas de los árboles, el desplazamiento de los caracoles, de las hormigas, etc. MATERIALES: -
Aluminio Frasco de vidrio Papel Encendedor Hielo
TIEMPO: 25 minutos PROCEDIMIENTO: -
Formar equipos de 5 integrantes Colocar la hoja de papel en el frasco y prenderle fuego Tapar el frasco con el aluminio y poner el hielo sobre el aluminio y observar que pasa. Hacer una comparación con lo que sucede en la realidad.
CONCLUSIÓN: Al realizar este experimento nos dimos cuenta de cómo la contaminación está afectando a los polos que como ya sabemos están congelados, pero por el calentamiento global que se ah visto en los últimos años estos se están derritiendo y esta ocasionado la destrucción de especies.
TEXTURAS ASPECTO: Mundo Natural COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Observa características relevantes de elementos del medio y fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y los describe con sus propias palabras. APRENDIZAJE ESPERADO: Manipula y examina frutas, piedras, arena, lodo, animales y otros objetos del medio natural, se fija en sus propiedades y comenta lo que observa. MATERIALES: -
Piedras Flores o pétalos.
TIEMPO: 20 minutos. PROCEDIMIENTO: -
Ver, tocar, oler y tomar notas de lo observado.
CONCLUSIÓN: Por medio de este experimento nos dimos cuenta de cómo por medio de tacto nos damos cuenta de lo que estamos tocando y de algunas características de algunas cosas, así como estimular su sentido del tacto y olfato.
COLORES QUE HUYEN ASPECTO: Mundo natural COMPETENCIA QUE FAVORECE: Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural. APREDNIZAJE ESPERADO: Explica los cambios que ocurren durante/después de procesos de indagación, como cambia un animal desde que nace, como el agua se hace vapor o hielo, como se transforman alimentos por la cocción o al ser moldeados, y como se tiñe o destiñen la tela y el papel, entre otros, empleando información que ha recopilado de distintas fuentes. MATERIALES: -
Colorante de alimentos (4 diferente color) Plato extendido 1 hisopo Leche Detergente líquido Gotero.
TIEMPO: 30 minutos PROCEDIMIENTO: -
En un plato hondo vaciar un poco de leche. Poner una gota de colorante de unos 4 colores de manera que no estén juntos. Poner una gota de jabón líquido con el hisopo. Observar lo que pasa.
CONCLUSIÓN: En este experimento, la tensión superficial de la leche inicialmente sostiene las gotas de colorante, pero al añadir el detergente a las gotas de colorante se rompe la piel flexible de la leche en los puntos donde cayeron las gotas de detergente, la tensión superficial es más fuerte en los extremos del plato y atrae la leche y los colorantes hacia fuera.
MOCO DE GORILA ASPECTO: Mundo natural COMPETENCIA QUE FAVORECE: Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural. APRENDIZAJE ESPERADO: Explica los cambios que ocurren durante/después de procesos de indagación: cómo cambia un animaldesde que nace; cómo el agua se hace vapor o hielo; cómo se transforman alimentos por la cocción o alser mezclados, y cómo se tiñen o destiñen la tela y el papel, entre otros, empleando información que harecopilado de diversas fuentes. MATERIALES: -
Silicón frio Jabón líquido Diamantina 1 solo color (opcional) 1 cuchara para menear Recipiente
TIEMPO: 25 minutos PROCEDIMIENTO: -
Vaciar en el recipiente el silicón líquido la cantidad que se desea hacer de moco. Agregar diamantina para que el silicón se pinte. Agregar poco a poco el jabón liquido hasta formar una sustancia parecida al moco.
CONCLUSIÓN: todo esto ocurre por el tipo de químicos que contiene e jabón liquido que al mezclarse actúa como conservador y quede de una manera viscosa y flexible.
AIRE EN EL ESPACIO ASPECTO: Mundo natural COMPETENCIA QUE FAVORECE: Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural. APRENDIZAJE ESPERADO:Expresa con sus ideas cómo y por qué cree que ocurren algunos fenómenos naturales, por qué se caen las hojas de los árboles, qué sucede cuando llueve, y las contrasta con las de sus compañeros y/o con información de otras fuentes. MATERIALES: -
2 botellas de plástico del tamaño que gusten (una de ellas con un agujero en la parte de abajo) Un globo mediano
TIEMPO: 10 minutos PROCEDIMIENTO: -
Poner en una de las botellas el globo hacia dentro e inflar y observar lo que sucede. Poner el globo de la misma manera pero en la botella que tiene el agujero e inflar y observar que es lo que pasa.
CONCLUSIÓN: cuando ponemos un globo en la botella que no tiene agujero y lo intentamos inflar nos damos cuenta de que no se infla, pues no hay oxigeno que logre que se infle en cambio en la botella donde está el agujero si se logra inflar por que corre oxigeno dentro de la botella y nos damos cuenta de cómo el aire y el oxígeno ocupan un lugar muy importante en la tierra.
LÁMPARA DE LAVA ASPECTO: Mundo natural COMPETENCIA QUE FAVORECE: Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos. APRENDIZAJE ESPERADO: Especula sobre lo que va pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, y observa las reacciones y explica lo que ve que paso. MATERIALES: -
Botellas de plástico grande de gaseosa Aceite vegetal Colorante de alimentos Tableta de Alka-Seltzer Agua
TIEMPO: 20 minutos PROCEDIMIENTO: -
Llena la botella con aceite vegetal hasta debajo de la mitad. Llena el resto de la botella con agua hasta que llegue un poco debajo del todo. Vierte en la solución unas 15 gotas decolorante de alimentos Divide la tableta de alka-seltzer en 6 partes por lo menos. Deja caer una de las partes en la mezcla y observa lo que sucede.
CONCLUSIÓN: Al momento de colocar el aceite vegetal y el agua con colorante y poner una parte del alka-seltzer hacía burbujas y hacia que los líquidos se movieran y se veían padres y todo esto por el tipo de sustancias que se mezclaron.
FLUIDO NO NEWTONIANO ASPECTO: Mundo natural COMPETENCIA QUE FAVORECE: Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos. APRENDIZAJE ESPERADO: Especula sobre lo que va pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, y observa las reacciones y explica lo que ve que paso. MATERIALES: -
Agua Maizena Plato grande y hondo
TIEMPO: 25 minutos PROCEDIMIENTO: -
Poner la maicena en el plato y añadir el agua. Fusionar la mezcla Añadir poco a poco el agua e ir removiendo la mezcla. Colocar colorante al gusto.
CONCLUSIÓN: A esto se le llama fluido no newtoniano y se debe a que el fluido no tiene una viscosidad constante, sino que varía en función de la temperatura o de la fuerza o tensión que aplicamos sobre el objeto.
PAPEL MÁGICO ASPECTO: Mundo natural COMPETENCIA QUE FAVORECE: Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos. APRENDIZAJE ESPERADO: Especula sobre lo que va pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, y observa las reacciones y explica lo que ve que paso. MATERIALES: -
Un recipiente grande Un vaso Agua Una hoja de papel
TIEMPO: 10 minutos PROCEDIMIENTO: -
Pon agua en el recipiente Pon el vaso boca abajo con el papel adentro e introdúcelo verticalmente en el agua hasta el fondo del recipiente Saca el vaso también verticalmente y comprueba que el papel sigue tan seco como al principio
CONCLUSIÓN: Nos damos cuenta de que el aire ocupa un lugar en la tierra y siempre por ver que esta un vaso vacio, decimos que así esta pero no el vaso está lleno de aire y este experimento nos damos cuenta de que aunque el aire sea invisible ocupa un gran lugar.
EL AGUA QUE CAMINA ASPECTO: Mundo natural COMPETENCIA QUE FAVORECE: Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que pueda suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea. APRENDIZAJE ESPERADO: Explica lo que sucede cuando se modifican las condiciones de luz o agua en un proceso que se está observando. Comunica los resultados de experiencias realizadas. MATERIALES: -
Agua Colorante 2 vasos de plástico transparentes Papel de cocina Base alta (se puede cajas, libros, refractarios, etc.)
TIEMPO: 25 minutos PROCEDIMIENTO: -
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Colocar un vaso sobre la base alta (caja, libros, refractarios etc.) cerca de la orilla y el otro sobre la mesa, para lograr que se encuentren a diferentes alturas. Llenar el vaso superior con agua con colorante. Colocar un trozo de papel de cocina de manera tal que quede en contacto con el agua y su otro extremo quede dentro del vaso inferior. Dejarlo por varios minutos tal y como está sin tocarlo o moverlo. Observar lo que sucede.
CONCLUSIÓN:Cuando se coloco el papel una orilla en cada vaso al paso de los minutos nos dimos cuenta de que se empezó a empapar y el agua se comenzó a trasladar al otro vaso y así se fue pasando el agua mediante gotas un poco despacio, cuando pasaron dos horas ya había gran cantidad de agua.
TORBELLINO ASPECTO: Mundo natural COMPETENCIA QUE FAVORECE: Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que pueda suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea. APRENDIZAJE ESPERADO: Explica lo que sucede cuando se modifican las condiciones de luz o agua en un proceso que se está observando. Comunica los resultados de experiencias realizadas MATERIALES: -
2 botellas de plástico sin etiqueta de 1.5 litros Agua Tapas perforadas Cinta negra Jabón líquido para trastes
TIEMPO: 30 minutos PROCEDIMIENTO: -
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Perforar las tapas Llenar una de las botellas con agua y poner un poco de jabón líquido, poner una de las tapas Poner la tapa a la botella bacía, y centrar los dos agujeros de las tapas; pegar cinta a las dos tapas hasta asegurarse de que queden bien sujetadas Con una mano sujeta la botella con agua y con la otra sujeta la unión de las tapas. Comienza a mover la botella en forma circular, conforme a las manecillas del reloj as esto repetitivamente por algunos segundos; para y observa lo que sucede.
CONCLUSIÓN: Al momento de poner las botellas juntas y pegarlas con cinta y al moverlas en dirección a las manecillas del reloj nos dimos cuenta que cuanto más tiempo las movíamos se formaba un remolino en las botellas y es lo que sucede con la realidad.
LIQUIDOS QUE SE ODIAN ASPECTO: Mundo natural COMPETENCIA QUE FAVORECE: Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que pueda suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea. APRENDIZAJE ESPERADO:Explica lo que sucede cuando se modifican las condiciones de luz o agua en un proceso que se está observando. Comunica los resultados de experiencias realizadas. MATERIALES: -
Agua Aceite de cocina Glicerina Colorantes líquidos Vaso de vidrio de preferencia lizo Palo de madera
TIEMPO: 20 minutos PROCEDIMIENTO: - En un tercio del vaso poner glicerina, en otro tercio del vaso poner aceite y en el tercio sobrante poner agua - Poner unas gotas de colorante en el vaso. - Con el palo de madera revolver todo lo que se encuentra en el vaso. - Observar lo que pasara con líquidos - Explicar justificación de lo que ha pasado, además agregar algunas preguntas como: - Si los líquidos se han juntado, si se han separado, si han vuelto a estar como el principio CONCLUSIÓN: Al momento de poner los líquidos en el vaso al instante nos dimos cuenta de que estos no se mezclaban y cuando lo revolvimos con el palito de madera, los líquidos no se mezclaban y se separaban al instante.
GERMINACIÓN DE LENTEJA ASPECTO: Mundo natural COMPETENCIA QUE FAVORECE: Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información. APRENDIZAJE ESPERADO: Observa con atención creciente el objeto o proceso que es motivo de análisis. Registra, mediante marcas propias o dibujos, lo que observa durante la experiencia y se apoya en dichos registros para explicar lo que ocurrió. MATERIALES: -
1 vaso de vidrio Algodón Lentejas Agua
TIEMPO: Tres días PROCEDIMIENTO: -
Poner algodón en el fondo del vaso Poner agua suficiente para humedecer el algodón Colocar las lentejas encima Observar lo que sucede en los días siguientes.
CONCLUSIÓN: En cuanto los días pasaban me estuve dando cuenta de que las lentejas se empezaban a abrir y a crecer raíces en la parte de abajo, las pude observar pues el vaso es transparente, cada día le iba echando más agua y más crecía y se volvía más verde, ya tiene más de una semana y sigue creciendo más.
EFECTOS DE CONTAMINACIÓN (CIGARRO) ASPECTO: Mundo natural COMPETENCIA QUE FAVORECE: Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información. APRENDIZAJE ESPERADO: Observa con atención creciente el objeto o proceso que es motivo de análisis. MATERIALES: -
1 botella de plástico chica (flexible) 1 cigarro 1 popote Cinta adhesiva Algodón Encendedor
TIEMPO: 30 minutos PROCEDIMIENTO: -
En la botella limpia y seca introducir algodón hasta el fondo Colocar en el popote de un extremo el cigarro de manera que no caiga. Meter el popote en la botella de manera que salga el cigarro del pico de la botella y fijarla con cinta Encender el cigarro y comenzar a apachurrar la botella con las manos hasta que se consuma el cigarro. Observar lo que pasa.
CONCLUSIÓN: Al momento de que prendemos el cigarro y apachurramos la botella con las manos y simulamos que se inhala el humo del cigarro vemos como es absorbido por el algodón que simulan nuestros pulmones por consumir ese producto y como se mancha el algodón con manchas amarillas y es lo que sucede en nuestro organismo con nuestros pulmones.
EL AGUA QUE SUBE ASPECTO: Mundo natural COMPETENCIA QUE FAVORECE: Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información. APRENDIZAJE ESPERADO: Observa con atención creciente el objeto o proceso que es motivo de análisis. Pregunta para saber más y escucha con atención a quien le informa. MATERIALES: -
1 botella jumex 1 vela grande Agua Colorante liquido Plato hondo
TIEMPO: 20 minutos PROCEDIMIENTO: -
Encender la vela Colocar un poco de cera en medio del plato seco y fijar la vela encima de la cera. Colocar en agua un poco de colorante y revolverlo Vaciar en el plato con la vela encendida Y colocar la botella seca encima de la vela rápidamente y llegar hasta el fondo del plato. Observar lo que pasa.
CONCLUSIÓN: Al poner la botella encima de la vela, se aprecia que se apaga la llama al poco rato de colocar la botella y comienza a subir el agua porque el oxigeno ocupa el lugar que ocupaba la llama de fuego de la vela.
CONTAMINACIÓN DEL AGUA POR PETRÓLEO ASPECTO: Mundo natural COMPETENCIA QUE FAVORECE: Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla. APRENDIZAJE ESPERADO: Practica medidas para el cuidado del agua y el aprovechamiento de los recursos naturales. MATERIALES: -
Agua Choco milk Aceite Algodón 1 cuchara Jabón líquido
TIEMPO: 25 minutos PROCEDIMIENTO: -
Mezclar en un vaso el aceite con el choco milk Vaciar el chocolate con aceite en el agua Sacar el aceite con una cuchara – método TRAGADO Sacar el aceite con el algodón – método SEPARACIÓN (algodón absorbe el petróleo) Método de dispersión – donde se separara el aceite en partículas pequeñas.
CONCLUSIÓN: Al realizar este experimento nos damos cuenta de que se hace una reflexión de lo que está pasando en la actualidad y como aquí no se dará la ocasión en que esto suceda ya los niños tendrán la noción de lo que se tiene que hacer en caso de un derramamiento de petróleo en el mar.
LLUVIA ÁCIDA ASPECTO: Mundo natural COMPETENCIA QUE FAVORECE: Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla. APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la acción humana sobre el entorno natural. MATERIALES: -
2 vasos 2 limones 2 gises Vinagre
TIEMPO: 2 días PROCEDIMIENTO: -
Vaciar es en un vaso el vinagre Vaciar en otro vaso el jugo de dos limones Insertar un gis blanco en cada vaso El gis representa el entorno Los líquidos representan el grado de conocimiento que estamos provocando.
CONCLUSIÓN: Mientras más contaminación que estamos haciendo, cada que caiga la lluvia acida ya no podremos salir porque nos hace daño y se estará destruyendo todo, y como el gis en el limón es más acido es más fuerte y se queda más frágil, rasposo y se rompe con solo tocarlo, en el vinagre como el acido no es tan fuerte se queda más frágil y se rompe, a comparación de un gis limpio no se rompe al tocarlo.
MACETA POR AUTO RIEGO ASPECTO: Mundo Natural COMPETENCIA QUE FAVORECE: Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla. APRENDIZAJE ESPERADO: Practica y promueve medidas de protección y cuidado a los animales domésticos, las plantas y otros recursos naturales de su entorno. MATERIALES: -
Una botella de plástico Una tira de cordón o algodón Tierra orgánica para sembrar semilla
TIEMPO: Constante PROCEDIMIENTO: -
Cortar la botella en dos partes, una parte servirá de reservorio de agua y el otro de maceta para sembrar la planta. Hacer un hueco en la tapa y pasar la tira o cordón del algodón. Poner agua en la parte de debajo de la botella y por la parte de arriba rellenarla de tierra para pode sembrar las semillas y así mediante la tira o cordón absorberá el agua para que la planta pueda crecer.
CONCLUSIÓN: Tiene como aprendizaje cuidar del medio ambiente de la mejor manera ya sea reciclando y elaborando cosas para que las cuiden y ayudara a cuidar el agua pues lo absorberá el estambre y subirá para que riegue la planta de forma constante.
GLOBOS Y FUEGO ASPECTO: Mundo Natural COMPETENCIA QUE FAVORECE: Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos APRENDIZAJE ESPERADO: Contrasta sus ideas iníciales con lo que observa durante un fenómeno natural o una situación de experimentación, y las modifica como consecuencia de esa experiencia. MATERIALES: -
2 globos 1 Vela 1 encendedor Agua
TIEMPO: 20 minutos PROCEDIMIENTO: -
Inflar ambos globos, uno con aire y el otro con agua. Encender la vela. Pasar el globo de aire por la vela y observar el resultado. Hacer lo mismo, pero con el globo con agua. Tomar conclusiones del por qué suceden cosas distintas al pasar los dos globos por la vela.
CONCLUSIÓN: Cuando pasamos el globo que tiene aire se truena al instante porque es solo plástico, y cuando pasamos el globo que tiene agua y solo el plástico se vuelve negro pero no truena, pues para que esto suceda el agua tiene que alcanzar una temperatura para que truene.
BURBUJAS DE FUEGO ASPECTO: Mundo natural COMPETENCIA QUE FAVORECE: Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos APRENDIZAJE ESPERADO: Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar, y observa las reacciones y explica lo que ve que pasó. MATERIALES: -
Agua Vasija con agua Jabón liquido 1 lata de espray 1 popote 1 encendor
TIEMPO: 25 minutos PROCEDIMIENTO: -
Llenar con agua la vasija. Mezclar el jabón líquido con el agua en la vasija. Agarrar el espray y el popote, y poner un extremo del mismo en el agua, y el otro en la salida del espray. Hacer burbujas con las indicaciones del paso anterior. Tomar la mayor cantidad de burbujas y prender el encendedor y pasarlas sobre ellas. Observar y tomar conclusiones de los resultados.
CONCLUSIÓN: Cuando hacemos las burbujas en el jabón y las tomamos con las manos nos damos cuenta de que al momento de ponerlas en nuestras manos y le prendemos fuego prende por el tipo de químico que contiene el espray y al mismo actúa como un protector para evitar quemaduras.
BOLAS DE FUEGO ASPECTO: Mundo Natural COMPETENCIA QUE FAVORECE: Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos APRENDIZAJE ESPERADO: Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar, y observa las reacciones y explica lo que ve que pasó. MATERIALES: -
Materiales Gasas o vendas Hilo de algodón Sal Lista de espray o alcohol Encendedor
TIEMPO: 25 minutos PROCEDIMIENTO: -
Desenrollar las gasas y colocarlas en forma de cruz (mínimo 2, máximo las que se desee usar). Vertir una cucharada de sal en medio de las gasas. Enrollar las vendas en forma de bolita, sin que la sal se salga de las gasas. Amarrarlas con el hilo lo mejor posible para que no se deshaga la bolita. Ya teniendo la bolita hecha, rociarla con alcohol o espray de manera que no quede muy húmeda. Prender fuego a la bolita e interactuar con ella Tomar conclusiones sobre la actividad.
CONCLUSIÓN: La sal actúa como contrastador para liberar el sodio y cloro y por eso se mantiene el fuego prendido y cuando lo ponemos en nuestras manos no quema tanto.
CONCLUSIÓN El libro Experilocos no ayudara como docentes a implementar nuevas y variadas actividades relacionadas con la ciencia, pues como se menciono al inicio debemos de fortalecer las habilidades de los niños al momento de crear hipótesis y explicaciones, es por eso que se creó esta recopilación de experimentos previamente hechos en el salón de clases para checar el grado de dificultad y riesgo al utilizar ciertas sustancias químicas, así mismo verificar el tiempo que durara la actividad y buscar en el Plan de Estudios de Preescolar 2011 la competencia que se favorece y por ende el aprendizaje esperado. Esperemos que les sea útil este manual de experimentos para aplicar en los niños preescolares.