Ràdio Pallars Institut Frederic Mompou Sant Vicenç dels Horts
Part comuna del Treball de Síntesi Treball de Síntesi 3r d’ESO
Índex general del treball de síntesi
Presentació
3
Planificació de l’estada
5
Objectius del Treball de Síntesi
7
Dades del guió de ràdio
8
Elements per a l’avaluació del treball de síntesi
10
Orientacions
12
El llenguatge de la ràdio
14
Cloenda
16
Annex 1: Resum esquemàtic d’activitats per àmbits
17
Annex 2: Rúbrica per a la presentació escrita del guió de ràdio
18
Annex 3: Rúbrica per a la locució del programa de ràdio
19
1
Ràdio Pallars Institut Frederic Mompou Sant Vicenç dels Horts
Part comuna del Treball de Síntesi Treball de Síntesi 3r d’ESO
2
Ràdio Pallars Institut Frederic Mompou Sant Vicenç dels Horts
Part comuna del Treball de Síntesi Treball de Síntesi 3r d’ESO
PRESENTACIÓ
Benvinguts al Treball de Síntesi de 3r. Com podeu veure pel títol, el tema és la comparació entre la comarca on viviu, el Baix Llobregat i la comarca on fareu la vostra estada, el Pallars Sobirà. Aquest dossier no està pensat perquè el treballeu com si fossin fitxes. És, més aviat, un document d’instruccions de les diverses àrees per tal que el vostre grup de treball faci un guió radiofònic. És molt important que primer de tot llegiu totes les activitats dels diversos àmbits per tal de tenir-ne una visió de conjunt i decidir quin serà l’àmbit en el qual treballareu. Aquest dossier no s’ha de lliurar a la fi del Treball de Síntesi. El que haureu de lliurar dependrà de l’àmbit que hagueu escollit. I el que sí que també haureu de fer i lliurar és el guió del programa de ràdio que presentareu al tribunal d’avaluació del Treball de Síntesi. Grups: El grup de treball no pot ser superior a tres persones, i totes han de ser de la mateixa classe. Presentació del guió de ràdio: Haureu de presentar el guió de ràdio el dia dilluns 17 de juny davant d’un tribunal de tres professors. L’horari es farà públic abans del dia 7 de juny. Haureu de fer el guió de ràdio amb fulls mida DIN A4 a partir de la plantilla o escaleta que es lliura en aquest dossier. Haureu de dissenyar i distribuir el minutatge i les intervencions seguint el model presentat. Ha de ser elaborat amb ordinador i haurà de contenir les següents seccions: Presentació Salutació. Sumari del programa. 1a secció Continuïtat 2a secció Continuïtat 3a secció Comiat
Organització del temps: Disposareu des del dia 7 de juny (després de les 14:30 h) fins al 16 de juny per a realitzar tot el treball. Una part de la recerca es farà a l’Institut i una altra durant l’estada a Esterri d’Àneu. L’horari lectiu a l’Institut durant els dies 10, 11, 3
Ràdio Pallars Institut Frederic Mompou Sant Vicenç dels Horts
Part comuna del Treball de Síntesi Treball de Síntesi 3r d’ESO
12, 13 i 14 de juny serà de 9 h. a 13,30 h i serà determinat i explicat a les tutories respectives. Podeu aprofitar les tardes per completar les activitats de redacció de continguts que permetran elaborar el guió de ràdio. El dia 7 de juny a les es lliuraran les notes de la tercera avaluació. Aquest mateix dia es notificarà quins alumnes han de realitzar els exàmens extraordinaris per recuperar les matèries no aprovades.
Avaluació: El dia dilluns 17 de juny, simulant un programa de ràdio de 10 minuts de durada, presentareu el guió que heu preparat davant un tribunal format amb professorat de 3r d’ESO. a) Cada tribunal avaluarà la intervenció oral i la presentació per escrit del vostre guió. b) El mateix tribunal avaluarà la part escrita o gràfica que no forma part del guió de ràdio. I també avaluarà la presentació dels quaderns treballats a Esterri d’Àneu. c) L’alumnat tindrà una nota d’actitud de la seva estada a Esterri d’Àneu i una altra nota de la seva actitud a l’aula de l’Institut.
Activitats extraordinàries (de recuperació i de millora de resultats): L’alumnat que hagi de recuperar àrees suspeses, podrà fer-ho amb la superació dels exàmens extraordinaris que es faran els dies 18, 19 i 20 de juny. Us presentem, doncs, una última oportunitat per intentar obtenir l’aprovat en el 3r curs de l’ESO. Qui vulgui superar la nota també es podrà presentar a les proves de millora de resultats que són diferents de les anteriors. El calendari d’exàmens es penjarà al taulell d’anuncis de l’aula i de l’entrada a l’Institut abans del dia 7 de juny.
4
Ràdio Pallars Institut Frederic Mompou Sant Vicenç dels Horts
Part comuna del Treball de Síntesi Treball de Síntesi 3r d’ESO
PLANIFICACIÓ DE L’ESTADA Camp d’aprenentatge Vall d’Àneu http://www.xtec.net/cda-vallsdsneu/ telèfon 973 626 304
Organització sortida: -
1r torn: dilluns 10, dimarts 11 i dimecres 12 de juny. 3r d’ESO A i 3r d’ESO C. 2n torn: dimecres 12, dijous 13 i divendres 14 de juny. 3r d’ESO B i 3r d’ESO D.
Planificació sortida: Sessions
1r dia
2n dia
3r dia
matí
Viatge d’anada
Sant Maurici
El nostre riu
tarda
Orientació i paisatge
Sant Maurici
Viatge de retorn
vespre
Descoberta d’Esterri
Casa Gassia
Astronomia
Papallones nocturnes i Karaoke
nit
Horaris del desplaçament a Esterri d’Àneu: - Horari de trobada a l’Institut: 8 h./sortida a les 8,30 h. - Horari d’arribada a l’Institut: 19 h. (aprox.) -
Horaris de l’alberg: 8 h. Llevar-se. 8,30 h. Esmorzar. 9,30 h. Inici activitats. 14,15 h. Dinar. 15,30 h. Inici activitats de tarda. 18 h. Berenar. 20,30 h. Sopar 23,30 h. Silenci.
5
Ràdio Pallars Institut Frederic Mompou Sant Vicenç dels Horts
Part comuna del Treball de Síntesi Treball de Síntesi 3r d’ESO
Normes de convivència Durant aquests dies de convivències i d’estada hem de tenir molta cura del respecte amb els altres companys i la resta de la gent. Llegiu amb deteniment les següents normes: - La realització del Treball de Síntesi és un bon moment per demostrar el grau de maduresa i responsabilitat dels nostres actes en relació amb les persones, les institucions i l’entorn, és a dir, ser un/a ciutadà/na respectuós/a social i culturalment. Es regeixen les mateixes normes generals que a l’Institut. - L’assistència i la participació a totes les visites i actes és indispensable i inexcusable. - Els alumnes han d’anar sempre amb el seu grup durant l’horari de treball. - S’han de respectar totes les instal·lacions de la casa i hem de mantenir en perfecte estat d’ordre i neteja les habitacions i les zones exteriors. Així com els diferents llocs que es visitaran. - Els alumnes seran responsables dels possibles danys i desperfectes ocasionats a les instal·lacions. - Cal ser puntuals i treballar en silenci per tal d’aprofitar al màxim el temps. - Cal respectar l’horari marcat, especialment el de descans nocturn.
Responsabilitat dels alumnes que fan estada en el Camp d'Aprenentatge 1. Participar activament en el projecte de treball programat i realitzar les activitats proposades. 2. Comportar-se en totes les situacions de forma cívica, de manera especial quan es poden afectar persones i béns aliens. 3. Respectar les limitacions quant a menjar, beure, fumar, etc. en les instal·lacions del Camp d'Aprenentatge. 4. Complir els horaris i les normes especifiques d'utilització de les instal·lacions de cada Camp d'Aprenentatge (material d'esbarjo, material audiovisual en hores no lectives, telèfon, etc.). 5. Participar en la neteja de les instal·lacions i en l’organització del menjador, segons la normativa pròpia de cada Camp d'Aprenentatge
6
Ràdio Pallars Institut Frederic Mompou Sant Vicenç dels Horts
Part comuna del Treball de Síntesi Treball de Síntesi 3r d’ESO
Objectius del Treball de Síntesi Alguns dels objectius generals que l’educació Secundària Obligatòria té com a finalitat en acabar l’etapa i que ens proposem assolir durant el desenvolupament del crèdit són els següents: 1.- Formar-se una imatge ajustada de sí mateix, de les pròpies característiques i possibilitats, per desenvolupar un nivell d’autoestima que permeti encarrilar d’una forma autònoma i equilibrada la pròpia activitat; valorar l’esforç i la superació de les dificultats i contribuir al benestar personal i col·lectiu. 2.- Relacionar-se amb d’altres persones i participar en activitats de grup, adoptant actituds de flexibilitat, solidaritat, interès i tolerància per a superar inhibicions i prejudicis i rebutjar tot tipus de discriminacions degudes a l’edat, a la raça, al sexe i a les diferències de caràcter físic, psíquic, social i d’altres característiques personals. 3.- Obtenir, seleccionar i tractar informació utilitzant les diverses fonts disponibles i les metodologies i instruments tecnològics procedint de forma organitzada, autònoma i crítica. 4.- Identificar i assumir com a pròpies les característiques històriques culturals, geogràfiques i socials de la societat catalana. 5.- Comprendre i produir missatges orals i escrits amb propietat, autonomia i creativitat així com a nivell artístic, científic i tècnic. 6.- Identificar problemes en els diversos camps del coneixement i elaborar estratègies per resoldre’ls mitjançant procediments intuïtius, de raonament lògic i d’experimentació.
7
Ràdio Pallars Institut Frederic Mompou Sant Vicenç dels Horts
Part comuna del Treball de Síntesi Treball de Síntesi 3r d’ESO
DADES DEL GUIÓ DE RÀDIO Tots els guions tenen una part comuna. Per cada una d’aquestes seccions ha d’haver-hi com a mínim una salutació de presentació i inici del programa i un comiat. Després, hi ha una part específica on cada grup segons l’àmbit escollit ha de fer un mínim de tres intervencions que es corresponen cada una amb un dels membres del grup. Exemple d’un guió de ràdio:
Proposta d’escaleta del guió radiofònic:
8
(pàgina següent):
Ràdio Pallars Institut Frederic Mompou Sant Vicenç dels Horts
Part comuna del Treball de Síntesi Treball de Síntesi 3r d’ESO
Temps (minuts) total
parcial
0
30”
Presentació
0,30
10”
Continuïtat
0,40
2’
2,40
10”
2,50
2’
4,50
10”
5
2’
7
10”
7,10
2’
9,10
10”
9,20
40”
Locució
Secció Locutor(s)
Continguts
nom(s)
(cal redactar-la) Pot ser una cortina musical o simplement un element sonor
1a Secció (nom de l’activitat)
nom(s)
2a Secció (nom de l’activitat)
Cal fer un breu sumari del contingut del programa. És l’enllaç entre la presentació i la primera secció.
(text elaborat i redactat a partir de les activitats que s’han vinculat amb la secció)
Podria ser el mateix motiu musical o sonor de l’anterior continuïtat per mantenir la coherència de la separació
Continuïtat
Observacions
nom(s)
(text elaborat i redactat a partir de les activitats que s’han vinculat amb la secció)
nom(s)
(text elaborat i redactat a partir de les activitats que s’han vinculat amb la secció)
(enllaç entre seccions)
Continuïtat
3a Secció (nom de l’activitat)
Continuïtat
4a Secció (nom de l’activitat)
nom(s)
(text elaborat i redactat a partir de les activitats que s’han vinculat amb la secció)
Continuïtat
Comiat
Aquesta és diferent segons els àmbits. Si no es fa una quarta secció es pot readaptar la duració de temps de les altres tres seccions.
(cal redactar-la)
nom(s)
(Cal redactar-la) Fi de l’emissió
10
9
Es recorda el que s’ha fet durant l’emissió i es convoca els oients al proper programa.
Ràdio Pallars Institut Frederic Mompou Sant Vicenç dels Horts
Part comuna del Treball de Síntesi Treball de Síntesi 3r d’ESO
ELEMENTS PER A L’AVALUACIÓ DEL TREBALL DE SÍNTESI La nota final del treball de síntesi surt de l’aplicació dels diversos percentatges sobre les feines realitzades i seguint la següent taula:
Aspectes a considerar
Percentatge de la nota final
30%
Apartat 1
Actitud Treball a classe
10 %
-Treball individual i del grup acurat i responsable. -Bon comportament.
Treball a Esterri d’Àneu
20%
-Atenció dedicada a activitats. -Compliment de normes.
Apartat 2
les
50%
Guió de ràdio
Escrit del guió
10%
Emissió
30%
Preguntes sobre el guió
10%
Recull de les activitats proposades Apartat 3
Criteris per avaluar
-Concretar de manera correcta i presentable el disseny de guió que s’avalua conforme a la rúbrica. -Locució acurada i harmònica en la comunicació avaluant segons la rúbrica. -Capacitat de concreció i de rigor en les respostes i les explicacions.
20%
Capacitat de concreció de la proposta
10%
-Aspectes rellevants i originalitat o novetat. -S’han presentat totes les activitats.
Adequació i presentació respecte de l’activitat proposada
10%
-El contingut s’ajusta a les activitats proposades.
10
Ràdio Pallars Institut Frederic Mompou Sant Vicenç dels Horts
Part comuna del Treball de Síntesi Treball de Síntesi 3r d’ESO
La nota de l’apartat 1 és resultat de les qualificacions ponderades sobre l’actitud que l’alumnat ha obtingut del professorat que l’ha supervisada tant durant les sessions de classe com durant la sortida a Esterri d’Àneu. La part de la nota final corresponent als apartats 2 i 3 són decidides en el Tribunal d’Avaluació. Cada professor/a del tribunal puntuarà, conforme als criteris d’avaluació establerts, cada un dels conceptes que s’especifiquen. Per tant cada membre del tribunal determinarà, un cop hagi acabat l’emissió i les preguntes que s’hagin fet a l’alumnat, la qualificació que li correspon en cada un dels dos apartats. El resultat final en cada un dels dos apartats serà la mitjana aritmètica de les qualificacions proposades per cada un dels tres membres del tribunal. Després, per determinar la nota final, es faran els càlculs proporcionals, a partir de la taula anterior: Elements per a l’avaluació del treball de síntesi. Aquesta nota es farà constar a l’acta d’avaluació de cada alumne/a.
Materials que cal presentar al tribunal: -
Les activitats respostes de l’àmbit escollit es presentaran en fulls DIN A4 blancs a manera de dossier (poden presentar-se tant mecanografiats com manuscrits). Només un dossier per equip. Serà visat en aquell moment i després recollits i guardats pel tribunal. Posteriorment, els tutors lliuraran aquests dossiers a l’alumnat.
-
Del guió radiofònic, obligatòriament mecanografiat, cada membre de l’equip en tindrà un exemplar. També és lliurarà una còpia del guió al tribunal abans de començar l’emissió. Per tant cada equip ha de fer quatre còpies del guió del programa. Un cop acabat el programa la còpia lliurada al tribunal restarà en possessió d’aquest i, més tard, formarà part de l’arxiu històric de l’Institut sobre aquest treball de síntesi.
-
Els quaderns de camp de l’estada en Esterri d’Àneu, acuradament completats. Cada membre de l’equip portarà els seus. Després de ser visats pel tribunal tornaran a quedar en mans de l’alumnat.
11
Ràdio Pallars Institut Frederic Mompou Sant Vicenç dels Horts
Part comuna del Treball de Síntesi Treball de Síntesi 3r d’ESO
ORIENTACIONS Què us cal presentar per a l’avaluació del Treball de Síntesi? Per poder avaluar el Treball de Síntesi us caldrà presentar: - El guió de ràdio. - La feina material de l’àmbit escollit. - Els quaderns treballats a Esterri d’Àneu.
Estructura i continguts del guió de ràdio: 1. Fer servir el model d’escaleta proposat. 2. Estructura: al guió de ràdio no poden faltar els següents apartats:
Temps en minuts. Han de considerar-se dos temps: - El temps general del programa que és la suma que s’arrossega fins al final i que en el vostre cas no pot sobrepassar, però tampoc pot ser més curt, de 10 minuts. - El temps parcial per a cada secció, el més ajustat a la realitat i tenint en compte que si es produeix una alteració en una secció, sobre la marxa s’haurà de modificar altres parts del guió per encabir-les en el temps a cobrir.
Elements per a la continuïtat dins el programa de radio.
Nom de seccions segons es determini i en relació amb l’àmbit treballat.
El text que es llegirà; és a dir el que s’hagi redactat després de la realització de les diferents activitats proposades en l’àmbit treballat. El format pot ser de narració o d’entrevista,
Aquelles observacions que s’hagin acordat a fer durant les intervencions i en el moment en el qual s’hagin de fer.
Comiat i fi de l’emissió.
3. Continguts:
Els continguts dels apartats del guió de ràdio es basaran en els exercicis que es proposen en els diferents àmbits i que trobareu explicitats en els respectius dossiers d’àmbits.
Tingueu present que no podeu presentar dins del guió de ràdio tot el material que hàgiu treballat, sinó que l’haureu de seleccionar a l’hora d’elaborar el vostre text.
12
Ràdio Pallars Institut Frederic Mompou Sant Vicenç dels Horts
Part comuna del Treball de Síntesi Treball de Síntesi 3r d’ESO
Recordeu que, com que és un programa de ràdio, no es pot presentar material gràfic de suport, i que tot el material gràfic de suport ha de ser descrit només amb paraules. Us pot servir de referència per a fer aquestes descripcions com ho faríeu per explicar un gràfic, una foto o un element audiovisual a una persona que és cega.
El guió de ràdio ha de ser la síntesi i el resultat de la vostra recerca.
Orientacions per a la presentació oral L’avaluació per tribunals es farà el dia dilluns 17 de juny segons l’horari publicat abans del dia 7 de juny al taulell de la porta d’entrada. Cada grup disposarà de 10 minuts per “emetre” o realitzar el programa de ràdio seguint el seu guió. Segons com ho tingueu preparat, cadascú de vosaltres llegirà la part que li toqui del guió de ràdio. També heu de pensar com enllaçar els diferents apartats principals de les locucions que farem. La presentació oral del treball inclourà els elements de contingut que es demanen des de cada un dels àmbits als quals s’ha d’ajustar el programa de ràdio. Recordeu que en cada secció hi haureu inclòs els continguts que se us demanen en les activitats. Ara bé, no es tracta de reproduir o explicar tot allò que heu fet en els exercicis. Penseu que estem representant el paper d’un locutor/a de ràdio, que esteu fent un programa interessant per a l’audiència i que, per això, heu seleccionat bé els continguts i parlem amb claredat. Per tal d’orientar-nos en la presentació oral, haureu de tenir en compte la rúbrica de la lectura en veu alta que és a l’annex 3. Cal recordar que haureu de: 1. Lliurar al tribunal a l’inici del programa una de les quatre còpies mecanografiades del guió. Hi ha una rúbrica a l’annex 2 del què valorarà el tribunal de la presentació del guió de ràdio. 2. En acabar “l’emissió” del programa, l’original del guió que haureu lliurat al tribunal es conservarà a l’Institut. Cal que estigui identificat. 3. Presentar i lliurar al tribunal les respostes a totes les activitats de l’àmbit treballat. Aquestes estaran recopilades en un dossier. Les activitats han d’estar numerades amb el mateix nombre d’ordre que tinguin a l’àmbit i de manera que puguin ser identificades sense dificultat pel professorat dels tribunals. Cal que cada activitat tingui com a mínim un full per a la seva resposta. 4. Mostrar al tribunal els quadernets de camp, amb les anotacions i respostes completes, que s’hagin fet servir a l’estada a Esterri d’Àneu. 13
Ràdio Pallars Institut Frederic Mompou Sant Vicenç dels Horts
Part comuna del Treball de Síntesi Treball de Síntesi 3r d’ESO
EL LLENGUATGE DE LA RÀDIO Finalitat de la comunicació radiofònica: Podem afirmar que la principal finalitat és satisfer la necessitat d’informació. També ens orienta, ens ajuda a formar-nos la nostra pròpia opinió sobre les coses i els fets. Té, així mateix, una finalitat propagandística quan recolza una posició ideològica o política concreta. No podem oblidar que també cobreix una funció lúdica i de diversió però que està una miqueta allunyada de l’objectiu científic d’aquest Treball de Síntesi.
Tipus de comunicació radiofònica: La comunicació radiofònica s’expressa mitjançant textos llegits i entrevistes. Seccions d’un programa de ràdio: 1. D’opinió (o editorial): – Analitzen notícies importants de l’actualitat. – El seu llenguatge ha de ser senzill. – L’objectiu és invitar a la reflexió i suscitar el debat i interpretacions diverses. – En el text d’opinió es distingeixen tres parts: 1. Plantejament del tema tractat. 2. Anàlisi i argumentació. 3. Conseqüències i conclusions. 2. Les intervencions dels oients (“escoltants”): – Són l’espai que la ràdio dedica a rebre trucades amb les opinions dels oients sobre el tema tractat. – A través d’elles els oients poden denunciar, comentar o aclarir informacions relacionades amb el tema. 3. L’entrevista: – Recull el diàleg entre el comunicador presentador i una persona que tingui confidències o opinions interessants per al públic. – A la ràdio només es fan en estil directe. La ràdio sempre és en viu – L’entrevista-perfil: Allò que interessa en l’entrevista de ràdio és la personalitat i les aportacions de l’entrevistat. Es poden incloure per part del presentador o qui fa les preguntes de comentaris i descripcions, així com intercalar dades biogràfiques del personatge, entre pregunta i pregunta. La fórmula més senzilla és la de pregunta i resposta, i sense interrompre l’entrevistat. Recordeu que a la ràdio no poden parlar dues persones a la vegada perquè no s’entén el que diuen. 14
Ràdio Pallars Institut Frederic Mompou Sant Vicenç dels Horts
Part comuna del Treball de Síntesi Treball de Síntesi 3r d’ESO
4. El reportatge: – Relata fets d’actualitat i esdeveniments d’interès general. En el cas de la ràdio no pot anar acompanyat de fotografies o d’il·lustracions i per tant es fa ús de enregistraments sonor sobre el moment (veus originals, sons originals,...) fent treballar la imaginació de l’oient. – Va signat per l’autor. 5. L’article informatiu: – És el relat d’un succés, el coneixement del qual volem transmetre públicament. – L’estructura d’un article informatiu és: 1. Titular: constarà d’un títol breu destacat i un subtítol en forma d’oració. 2. Entrada o lead: és l’avançament de l’article. Com a primer paràgraf de la notícia i conté la informació fonamental del tema. Sol respondre les següents preguntes: Qui? Què? Quan? On? I, també, si es coneixen, aquestes circumstàncies: Per què? Com? 3. Cos de l’article: constarà d’una presentació, un desenvolupament i algun tipus de conclusió.
Signes extra emissió: – La programació radiofònica s’acompanya d’elements de continuïtat que solen ser musical o publicitaris. – No és molt habitual posar música de fons mentre s’està parlant perquè impedeix que el missatge arribi amb claredat. Això es fa normalment quan hi ha una dramatització.
15
Ràdio Pallars Institut Frederic Mompou Sant Vicenç dels Horts
Part comuna del Treball de Síntesi Treball de Síntesi 3r d’ESO
CLOENDA: Bé, aquí acaben les instruccions generals per fer el guió de ràdio. Recorda que les has d’haver llegit acuradament i has de programar, realitzar, compartir corregir i fixar amb els teus companys de grup les activitats de l’àmbit escollit per tenir els materials necessaris que permetin establir el guió radiofònic. No dubtis a parlar amb els tutors per qüestions generals i amb el professorat d’àrea per aspectes concrets si és que tens dubtes o necessites consell. Bona feina!
16
Ràdio Pallars Institut Frederic Mompou Sant Vicenç dels Horts
Part comuna del Treball de Síntesi Treball de Síntesi 3r d’ESO
Annex 1: Resum esquemàtic d’activitats per àmbits:
Àmbit
Matèries principals
Activitats
Observacions
1. Sobre el llibre i sobre l’autora. 2. Fragment 1r. 3. Fragment 2n i l’ONG de memòria històrica. 4. Casa Gassia 5. Sobre un text de Carmen Laforet.
Català, Educació per a la ciutadania, Socials, Castellà
Predomina el treball lingüístic.
Paisatge de muntanya versus paisatge mediterrani
1. Climograma i meteorologia d’Esterri. 2. Característiques dels paisatges. 3. Ecosistema (flora, fauna) al Pallars i herbari virtual. 4. Part humana del paisatge: Economia i transport. 5. Poema en castellà.
Socials, Tecnologia, Física i Química, Naturals, Castellà
Bastant multidisciplinari amb petita presència de llengües. Predomina el treball de Socials.
Els parcs naturals de Yellowstone i Aigüestortes
1. Descripció en castellà 2. Patrimoni natural i parc nacional. 3. L’os bru al Pirineu. 4. Yellowstone Park (English). 5. Interview a guard.
Castellà Socials , Educació ciutadania, Anglès, Naturals.
Predomina la feina en Anglès.
Senderisme, esports d’aventura i jocs tradicionals de muntanya
1. Ossos i músculs a l’activitat del senderisme. 2. Recepta de cuina (per reposar forces del trekking). 3. Elaborar un croquis i perfil topogràfic. 4. Llegendes dels Pirineus (català o castellà). 5. Description of pictures from Yellowstone (English).
Biologia, Educació Física, Matemàtiques, Tecnologia, Castellà, Anglès.
Predomini del treball matemàtic i tecnològic i d’educació física
Pedra de Tartera
17
Ràdio Pallars Institut Frederic Mompou Sant Vicenç dels Horts
Part comuna del Treball de Síntesi Treball de Síntesi 3r d’ESO
Annex 2: Rúbrica per a la presentació escrita del guió de ràdio: RÚBRICA DE L’ESCRIT DEL GUIÓ DE RÀDIO CRITERIS
NIVELLS La presentació s’ha fet en forma d’escaleta.
La presentació s’ha fet en forma d’escaleta.
La presentació s’ha fet en forma d’escaleta.
4
Presentació
NOTA
3
Hi consten totes les dades. S’entén tot el que hi diu
Hi consten totes les dades. No s’entén tot el que hi diu
No hi consten totes les dades. No s’entén tot el que hi diu
Apartats
L’escaleta té les parts bàsiques de: temps, seccions i locució (locutor i contingut).
3
L’escaleta no té alguna de les parts bàsiques: temps, seccions i locució (locutor i contingut).
2
L’escaleta no té alguna de les parts bàsiques: temps, seccions i locució (locutor i contingut).
Seccions
Totes les seccions programades són al guió.
3
Una de les seccions programades no és al guió.
2
Dues de les seccions programades no són al guió.
La presentació no s’ha fet en forma d’escaleta.
2
No hi consten totes les dades. No s’entén tot el que hi diu
1
L’escaleta no té alguna de les parts bàsiques: temps, seccions i locució (locutor i contingut).
0
1
Tres de les seccions programades no són al guió.
0
Total
18
0
Ràdio Pallars Institut Frederic Mompou Sant Vicenç dels Horts
Part comuna del Treball de Síntesi Treball de Síntesi 3r d’ESO
Annex 3: Rúbrica per a la locució del programa de ràdio Rúbrica per a la locució del programa de ràdio Criteris RITME
VOLUM
ENTONACIÓ
CONSTRUCCIÓ ORACIONS
CONTINGUT RIQUESA VOCABULARI
REGISTRE
Nivells El ritme és adequat: no és massa lent ni massa ràpid. El volum de la veu és apropiat al moment. No és massa alt ni massa baix Fa entonacions modulades. No són desiguals ni lineals. No llegeix el guió. Les oracions estan ben construïdes. Transmeten idees clares. S’entenen bé. Les idees són rellevants. Estan ben distribuïdes. La quantitat és adequada. El vocabulari és específic, ric i sense repeticions ni tics lingüístics. El vocabulari és adequat a la situació comunicativa. És creatiu i clar.
1 1 1 1 3 2 1
El ritme del discurs és desigual: de vegades massa lent i de vegades massa ràpid El volum de la veu no és apropiat al moment. És massa alt Segons com, fa modulacions i segons com, no en fa. Dóna mirades al guió. Les oracions estan ben construïdes. No transmeten idees clares. S’entenen bé. Les idees són rellevants. Estan ben distribuïdes. La quantitat no és adequada. El vocabulari és específic, ric i sense repeticions, però fa tics lingüístics. El vocabulari és força adequat a la situació comunicativa. És creatiu i clar.
0’5 0’5 0’5 0’5 2 1 0’5
El ritme del discurs resulta massa lent. Es perd el fil de les idees. El volum de la veu no és apropiat al moment. Tan aviat és massa alt com massa baix Segons com, fa modulacions i segons com, no en fa. Mira molt el guió. Les oracions estan ben construïdes. No transmeten idees clares. No s’entenen bé. Les idees són rellevants. No estan ben distribuïdes. La quantitat no és adequada. El vocabulari és específic i ric, però fa repeticions i tics lingüístics. El vocabulari no és adequat a la situació comunicativa. No és creatiu però és clar.
Nota 0’25
El ritme del discurs és massa ràpid. No es pot entendre el que dic.
0
0’25
El volum de la veu no és apropiat al moment. És massa baix
0
0’25
No fa cap modulació. El discurs és pla. O bé llegeix tot el guió.
0
0’25
Les oracions no estan ben construïdes. No transmeten idees clares. No s’entenen bé.
0
1 0’5 0’25
Les idees no són rellevants. No estan ben distribuïdes. La quantitat no és adequada. El vocabulari no és específic ni ric; a més fa repeticions i tics lingüístics. El vocabulari no és adequat a la situació comunicativa. No és creatiu ni clar.
0 0 0
total Una bona lectura en veu alta ha de ser: a) CLARA. S’ha de poder seguir sense dificultats. Podem ajudar-nos de paraules que vagin indicant cada part de la nostra exposició.
Podem fer servir expressions com: d’entrada, un altre aspecte, voldria insistir... b) INTERESSANT. Si hem escollit bé la informació i és adequada per a la audiència que tenim a l’altra banda de l’aparell, serem capaços de transmetre-la amb convenciment i també de mantenir l’interès dels oients. c) CONVINCENT. Si volem convèncer, els arguments i els exemples han de ser vigorosos i contundents. En aquest apartat cal tenir cura de l’entonació, el ritme, les pauses, la respiració, els silencis,...
19