Javier López Álvarez Enseñanza y Aprendizaje de la Expresión Plástica y Visual
EJERCICIOS TEMA 1: 1. Selecciona, incorpora y comenta en un documento Word, dos ejemplos diferentes para cada una de las leyes visuales de la Gestalt. Ley de la proximidad En este grupo de santos, pintado por Fray Angélico,
prevalece
la
ley
de
proximidad,
formando tres grupos de cabezas en líneas horizontales, que se imponen por encima de las líneas verticales, los colores iguales, o cualquier otra ley de percepción.
El conjunto de personas agrupadas a una determinada distancia entre ellas, destacan sobre el fondo formando
una
imagen
que
simboliza la paz.
Ley de la semejanza
Entre el conjunto de verduras y hortalizas expuestas en esta imagen, las semejantes se perciben como parte de un grupo.
Percibimos los
elementos
agrupados que
son
Los elementos pueden ser equivalentes en
iguales. cuanto a la
Javier López Álvarez Enseñanza y Aprendizaje de la Expresión Plástica y Visual forma, el color, el tamaño, así como cualquier otro elemento visual que se presente.
Ley de cierre El
símbolo
de los juegos olímpicos está
formado por un conjunto de aros que tienden a percibirse como figuras cerradas
Este efecto permite que determinados dibujos, como la cabeza incompleta del oso panda que ilustra este punto, se perciban como volúmenes cerrados, permitiendo ciertos grados de libertad al diseñador
para
la
realización
artística
de
diferentes variantes.
Ley de la simetría La ley de simetría tiene tal trascendencia, que desborda el campo de la percepción de las formas para constituir uno de los fenómenos fundamentales de la naturaleza. La biología, la matemática, la química y la física, y hasta la misma estética, se organizan siguiendo las leyes especulares, simples o múltiples, de la simetría. En esta imagen podemos observar una simetría de eje horizontal.
Este logo, el de Volkswagen posee una simetría con un eje vertical.
Javier López Álvarez Enseñanza y Aprendizaje de la Expresión Plástica y Visual
Ley de destino común o Prägnanz En la figura apreciamos dos elementos, un rectángulo y un círculo, aunque se produzcan tres regiones interiores (una de ellas la común a los dos elementos geométricos).
La primera imagen utiliza varios elementos de composición que hace la forma genera menor grado de pregnancia a diferencia de la segunda imagen que es un todo en la forma y no presenta ninguna distorsión en la percepción visual, la forma es simple, fácil reconocimiento, por lo tanto tiene un mayor grado de pregnancia.
Ley de la continuidad
Se tienden a agrupar los elementos que siguen un patrón o continuidad, por lo que percibimos los elementos continuos aunque estén interrumpidos entre sí. En esta figura se comprueba una “continuidad” perceptiva en los elementos que se interrumpen. Prácticamente, estas continuaciones por detrás de las figuras se producen en todos los casos de imbricación; si bien son inexistentes, y parece que las líneas continúan por detrás de los cuerpos que las ocultan.
Ley de la experiencia
Javier López Álvarez Enseñanza y Aprendizaje de la Expresión Plástica y Visual El papel que desarrolla la madurez y la experiencia en el proceso de la visión configurada no es simple, pero su experimentación con seres humanos conlleva serias implicaciones. Solamente los que están muy familiarizados con el alfabeto latino descubren la letra E, que sugieren - más que dibujan - las breves líneas en ángulos. Se pueden percibir hasta las líneas inexistentes que formarían la cinta regular de la letra.
En este ejemplo podemos
diferenciar
claramente
esté
aunque
no
el
uno
definido
con
líneas e interpretar las
figuras como un todo
en
independientes.
vez
de
figuras
Ley de la figura-fondo
Siempre se intenta darle una interpretación conforme a la experiencia de cada sujeto. Así pues, los niños, al mirar el jarrón, percibirán nueve delfines, mientras que los que han experimentado acercamiento sexual percibirán amantes.
a dos
Javier López Álvarez Enseñanza y Aprendizaje de la Expresión Plástica y Visual En esta imagen, el cerebro asimila la imagen de
un
elefante si se mira tan sólo la parte de arriba. Sin embrago, al dirigir la atención a la parte baja de la ilustración, las patas del elefante se tienen a observar como columnas. En el momento en el que se intenta organizar la figura como “un todo”, se tiene una dificultad.
2. Busca en la red un recurso interesante sobre el tema de la percepción para alumnos de primaria. https://sites.google.com/site/lourdesriverahormigo/instituto/percepcion