COMPONENTE ASISTENCIA PEDAGÓGICA PRESENTACIÓN El Gobierno Regional de Moquegua, comprometido con la educación de nuestros niños, al tomar conocimiento de la re focalización de I.E. que determinó el Ministerio de Educación, para la implementación del PELA el presente año en nuestra región (parte alto andina), y luego de realizar un análisis de los factores que intervinieron en el logro de los resultados de aprendizajes alcanzados por los niños en nuestra región, durante los tres últimos años, se ha determinado que estos resultados son fluctuantes, y no muestran una estabilidad, por lo que la necesidad de continuar brindando el apoyo al sector educativo a través de cualquier medio o estrategia es de necesidad, por lo que se determina que una de estas estrategias sería el continuar con el acompañamiento pedagógico en el medio urbano, puesto que en este medio se concentra la mayor cantidad de niños que serán evaluados en las ECE. buscando lograr la sostenibilidad de estos resultados alcanzados y mantener y mejorar estos resultados. El COMPONENTE ASISTENCIA PEDAGÓGICA, se implementó en todas aquellas I.E. del Nivel Inicial y Primaria de I.E la Región Moquegua, que en el presente año, no han sido focalizados por el PELA, a fin de garantizar la sostenibilidad y el mejoramiento de los niveles logrados a la fecha en virtud a que los resultados .de la ECE 2010,2011,2012, nos muestra que la evolución de los niveles de logro de aprendizaje de los estudiantes es creciente o decreciente, lo que indica que aún no se tiene un indicador definido que garantice la sostenibilidad que se requiere para garantizar el mantenimiento o mejoramiento de los logros alcanzados a la fecha, por lo que estrategias como el acompañamiento pedagógico a través del Programa PELA aún deben darse en todas las I.E. por ello en este caso la ASISTENCIA PEDAGÓGICA, que propone implementar el presente proyecto será la que se encargue de la atención de aquellas I.E, que nunca fueron atendidas por el PELA o que el presente año no fueron focalizadas por el programa PELA, de tal manera que en la Región Moquegua, se estaría continuando en sentar las bases para un futuro positivo en la mejora de la calidad educativa y la sostenibilidad de logros alcanzados a la fecha. Al proponerse que la Asistencia Pedagógica, será una de las estrategias, que a través de sus 03 formas, desarrollara un proceso de acompañamiento al docente en su labor pedagógica, en una acción conjunta de docente y asistente pedagógico a través de sesiones de acompañamiento en aula, fortalecimiento e intercambio de experiencias a fin de lograr el mejoramiento del desempeño del docente en aula y garantizar la anhelada sostenibilidad en los niveles de logros alcanzados , para los años venideros. Consultora Componente Asistencia Pedagógica Regional 2013. Mag. Daysi Noemí Cuba Jiménez
OBJETIVOS: OBJETIVO GENERAL:
Sostener y mejorar los niveles de aprendizaje alcanzados por los estudiantes en la región Moquegua, a través de la implementación de la asistencia pedagógica especializada.
OBJETIVOS ESPECIFICOS: a. Fortalecer el desempeño de los docentes del II y III Ciclo, de Educación Inicial y Primaria, a través de la Asistencia Pedagógica para elevar su desempeño en el aula, con el aporte de los Asistentes Pedagógicos, utilizando una metodología activa con participación cooperativa en la construcción de los aprendizajes de los estudiantes bajo el enfoque de las rutas del aprendizaje, evaluando en función a las Competencias, capacidades y empleando los materiales educativos proporcionados por el Ministerio de Educación. b. Fortalecer a los docentes de Educación Inicial y Primaria en el manejo de las estrategias metodológicas de acuerdo a las Rutas del Aprendizaje, procesos e instrumentos de evaluación que orienten el desarrollo de las capacidades, habilidades, destrezas, valores y actitudes del estudiante. c. Implementar a los docentes con recursos y competencias para el desarrollo de procesos de enseñanza y aprendizaje y evaluación de calidad en las Área de Comunicación y Matemática. d. Ejecutar la Asistencia Pedagógica en sus tres formas y el Monitoreo permanente a la acción educativa para superar dificultades y optimizar la práctica pedagógica de los docentes. e. Lograr que los y las estudiantes del II y III Ciclo de EBR mantengan y mejoren los logros de aprendizaje esperados en las Áreas de Comunicación y Matemática 2013 - 2014.
f. Capacitar y monitorear permanentemente a los Asistentes Pedagógicos para que su accionar coadyuve significativamente a la labor del docente en aula y permitan mantener y mejorar la calidad de la educación impartida a los estudiantes y se eleven sus niveles de logro.
¿QUE ES LA ASISTENCIA PEDAGÓGICA? Es un servicio pedagógico que consiste en dar asesoría pedagógica en forma planificada, continua, contextualizada y respetuosa a las y los docentes de Inicial y Primaria para mejorar su desempeño en los aspectos referidos a la práctica pedagógica y de gestión en vías de alcanzar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes de Educación Inicial y de Educación Primaria.
De manera tal que brindar la ASISTENCIA PEDAGÓGICA al docente de aula va a significar: Caminar al lado del Docente, y caminar juntos durante un trecho. Asistentes Pedagógicos y docentes se enriquecen mutuamente y contribuyen, desde su práctica, a mejorar los procesos y resultados de aprendizaje de los niños y las niñas. Buscar mejorar el logro de los aprendizajes de los estudiantes a través del buen desempeño de los docentes. Los niños y niñas son los principales beneficiarios de la Asistencia Pedagógica
LA ASISTENCIA PEDAGÓGICA DESARROLLADA DURANTE EL PRESENTE AÑO CONSISTE EN DESARROLLAR LAS SIGUIENTES ACCIONES MAYO
JUNIO - NOVIEMBRE
PRIMERA VISITA
VISITAS PERIÓDICAS Y CONSECUTIVAS DE PROCESO
Presentación mutua. Identificación de necesidades y expectativas. Planificación y acuerdos.
Observación, registro, diálogo, reflexión y compromisos recíprocos sobre la práctica pedagógica del docente en el aula y el acompañante pedagógico. Realización de sesiones compartidas por parte del docente asistido y asistente pedagógico. Reporte mensual de las acciones. Análisis y sistematización de resultados. Realización de eventos como el día del logro y otros.
DICIEMBRE
VISITA FINAL (DE CIERRE) Cierre colectivo y participativo con todos los actores. Compartir las percepciones del proceso vivido. Balance de los resultados. Reflexiones finales y nuevos compromisos.
LA ACTITUD DEL ASISTENTE PEDAGÓGICO ESTA ENMARCADO POR UNA ACTITUD BASADA EN: Trato horizontal Respeto
Apertura
Confianza
Empatía
Amistad
Comunicativo
Responsabilidad
LAS HABILIDADES BASICAS CON QUE DEBERÁ CONTAR EL ASISTENTE PEDAGÓGICO SON: Planificación, seguimiento y evaluación
Uso de los instrumentos de la Asistencia Pedagógica
Trabajo en equipo, asertivo y empático
Conocimiento y manejo de contenidos y procesos pedagógicos
Registro procesamiento y análisis de información
Manejo de estrategias de comunicación y matemática
Manejo de estrategias de capacitación de adultos
Estrategias para el trabajo con familia y comunidad
FORMAS DE INTERVENCIÓN DE LA ASISTENCIA PEDAGOGICA.
1.- Visitas de Asistencia Pedagógica en aula.
FORMAS DE ASISTENCIA PEDAGÓGICA
2.- Asistencia en pequeños grupos: micro talleres mensuales(o reuniones de inter aprendizaje (GIA).
3.- Asistencia Pedagógica a grandes grupos: talleres de actualización dirigida a docentes de aula de Inicial y Primaria.
COMO SE DA PROCESO: 1.- LA ASISTENCIA PEDAGOGICA EN AULA: Brindando asesoría y orientaciones al docente a nivel personal observando, y acompañando su accionar en el aula en dos o más visitas mensuales, en la que antes, durante y después de una jornada en aula el Asistente Pedagógico deberá ejecutar una serie de acciones básicas como:
Reunión con el docente que va a recibir la Asistencia Pedagógica. Verificación de documentos de su Carpeta Pedagógica. Observación del desarrollo de la sesión de aprendizaje. Entrevista y orientaciones generales con el Director a cerca de la asistencia. Sesiones Demostrativas y compartidas. Reflexión, revisión, evaluación y compromisos: fortalezas y debilidades. Asesoría a docentes en cuanto a recursos metodológicos y estrategias para la comprensión lectora y desarrollo del pensamiento lógico.
ACCIONES BÁSICAS DEL ASISTENTE PEDAGÓGICO DURANTE LA VISITA EN AULA OBSERVACIÓN Y REGISTRO
DIALOGO
REFLEXIÓN Y COMPROMISO
Acciones permanentes de la asistencia pedagógica DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPARTIDAS
2.- ASISTENCIA EN PEQUEÑOS GRUPOS: MICRO TALLERES (O REUNIONES DE INTER APRENDIZAJE (GIA). A nivel de pares, docentes de una misma escuela o de diferentes escuelas apoyándose y acompañándose mutuamente, programando, evaluando elaborando materiales.
Reflexión teórica y comentario de una estrategia de una propuesta de planificación o evaluación. Discusión Grupal. Elaboración de un material o propuesta de trabajo en base al aspecto teórico presentado. Compromisos y tareas.
Los micros talleres serán reuniones de inter aprendizaje realizados una vez por mes y tendrán una duración de 2 a 4 horas. Se trabajan estrategias y recursos metodológicos que responden de manera directa a las necesidades específicas de los y las docentes del grupo, así como a la realidad de los niños y niñas del aula. Los participantes se relacionan de manera activa, se refuerza y profundiza en contenidos tratados en los talleres de actualización, dudas comunes, demandas y debilidades observadas durante las visitas de acompañamiento en aula.
3.- TALLERES DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE: Proceso de Asistencia a grandes grupos denominados “Talleres de actualización docente”: -
Convocatoria a docentes del II y III ciclo a nivel distrito – UGEL. Determinación de las necesidades de actualización y capacitación. Selección de los módulos de asesoría técnica. Elaboración de rutas de trabajo. Orientaciones sobre el desarrollo del taller. Entrega de material de trabajo. Desarrollo del Taller Taller en equipos de trabajo. Elaboración conclusiones. Evaluación.
Orientados a la actualización de los educadores en aspectos pedagógicos vinculados a sus necesidades educativas.
Se estructuran sobre la base de sub talleres, los que pueden ser simultáneos dependiendo de la cantidad de docentes.