DESCUBRIENDO FIGURAS GEOMÉTRICAS Finalidad social: descubrir e identificar las figuras geométricas del entorno
Entre los contenidos habituales que se trabajan en Educación Infantil se encuentran las figuras geométricas. Las más habituales que se trabajan y por este orden en el tiempo son: círculo, triángulo y cuadrado. Para que los niños aprendan estos contenidos matemáticos es habitual que el docente realice diferentes actividades con los Bloques Lógicos, además de realizar las fichas de la editorial correspondiente. Estas
fichas
generalmente
nos
ofrecen
propuestas como las siguientes:
Colorea con pintura de dedos el siguiente círculo. Pega trocitos de papel en el cuadrado. Haz bolitas de papel y pégalas en el triángulo. Pinta de rojo los círculos, de amarillo los triángulos y de azul los cuadrados.
De esta forma convertimos un contenido, que en principio parece matemático en un contenido artístico, perdiendo así el sentido con el que se comenzó.
Además es habitual ver las figuras siempre en las mismas posiciones, dificultando así la generalización de los aprendizajes adquiridos.
PROPUESTA Presentaremos a los niños las figuras geométricas que en ese momento queramos trabajar, mostrando imágenes, fotografías o dibujos de cada una de ellas, en diferentes posiciones y explicando las características básicas de las mismas. Intentando además que ninguna de ellas pueda ser asociada a un color determinado.
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Una vez presentadas todas las figuras
ofreceremos
a
nuestros
alumnos una fotocopia con las figuras que le servirá como guía de observación en la excursión que vamos a realizar. Dependiendo de la situación de cada docente se puede ir de excursión por el barrio, pueblo o por el mismo centro educativo.
El docente llevará una cámara de fotos y cuando los alumnos, a partir del guión que poseen, observen alguna de las figuras, avisará al maestro o maestra para que realice una fotografía.
Los alumnos, con un lapicero irán realizando una marca en las figuras encontradas para que una vez terminada la excursión hayamos podido observar todas.
Vamos a sorprendernos con la cantidad de figuras geométricas que existen en nuestro entorno inmediato y que además, van a tener significado para nuestros alumnos.
Una vez terminada nuestra excursión volveremos al aula y, si es posible, el docente proyectará con el cañón y el ordenador las fotografías que se han realizado.
El niño que ha descubierto la figura saldrá a exponerla a sus compañeros y explicará las características que ésta tiene.
Si es posible se pueden imprimir las fotografías y colgarlas en el tablón, pasillo…
Una vez identificadas cada alumno realizará con diferentes técnicas una composición (casa, obra artística, móvil…) utilizando las figuras geométricas aprendidas.
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COMPETENCIAS BÁSICAS C. Autonomía e iniciativa personal: Fortalecer la autonomía y la confianza en sí mismos, iniciativa para presentar proyectos y destreza para argumentarlos. C. Aprender a aprender: Utilización de distintas estrategias de aprendizaje como la observación, el registro…, aplicar los conocimientos a diferentes contextos y situaciones cotidianas. C. en el conocimiento la interacción con el mundo físico: Moverse por el espacio y resolver problemas en los que intervengan los objetos y su posición. C. matemática: Habilidades para interpretar, representar la realidad y expresar datos e información matemática, Conocimientos y manejo de elementos matemáticos básicos. C. Lingüística: Expresar ideas e informaciones.
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