Guía para la detección temprana de discapacidades

1

Presentaciรณn ! ) " ! # ' # ! , $ %" -

) # ! ) % ! ! # # &" -

' ) , ! , # , , ) 0//1.0//2, # ! ) ' ) ! # & ) , ! - ' ) , ) ! ) , ' , ! ) ! ' # ! -

) # " $ , # % * # ! ) - $) , ' # ) # ) -

) , ! ) # ) !

2

GuĂ­a para la detecciĂłn temprana de discapacidades, trastornos, dificultades de aprendizaje y altas capacidades intelectuales 3 4

( ! ,

, ( 9 7566 (

( , ( " ( , " # ( % " ( , - 1 ( ( " ( , , " , ( " ( $, , ( " ' , , # , ) ( ! !

68 7565. ( # $ " % ( ( ( , ( " ( / % ( , , # " 02.

3

1 % ! * # !

1 ! * 1

1 1 !

1 & * " 1 ! $ ! - ! # % ! ! ! . 8 ) 0 1 041 1 ! $ ! - ! # % ! ! !

4.2 . 0 1 041 1 ! $ ! - ! # % ! ! !

5.2 . 0 1 041 1 ! ' $ 0 1 ! - ! # % ! ! ! $ 5.2 . ! $ 7.2 .

0 1 051

1

!

4. ! % ! 0 - # ! 1 ! ! . 7/8 ) - 4.2 # 5.2 . .

5. % ! - - " ! ! $ ! ! ! ! ! ! .

6. ' - ! ! % ! ! ! .

7. ' ! .

8. " $ ! - ! ! ! ! - & ! ! * .

9. ! * ! * ! ! ! % ! ! % 67 ! .

041 *

051 # ! . & $ 0533:1

4

CUESTIONARIO PARA LA DETECCIร N TEMPRANA DE

alteraciones en el รกrea de la comunicaciรณn y el lenguaje

" ( #18888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888

$ 1888858888588888888 88888888888888 % $ - 188888888888888888888

$" 1888888888888888888888888888888888888888888888888 - $" 18888888888888888888888888888888888888

#$" #$" !% % $ 1 888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888

N unca A veces Frecuentem ente

(2) ( 1) ( 0) :2 & ) # "

;2

<2

% # *' # % 6 % $" " % 0 %# % ' #1 3 #$ 40 3 # 42227 $ ) # " # & " # " # $ 0 # ( %$%"

=2

$ $ $ % " $ " %$ "

>2

# % # " % #% "

?2

@2

% & ) " ( # 6 " # $ " !% " # #$ $ 7 %# % " " # 6( 0 $.0 # $" #2227

A2

$ $ # #%# " % # " #

# #%#$ $% " % " $" % # - # $ # #+ # $ " # :92 $ ) # & " #

::2 # " # " # 6 # # - 0 ) - 0 $ " ) - 0 $ 27 :;2 $ # # ( " # # #

:<2 % # %

:=2 % #$" % " "$ " " " % # % $ & # 6 0 " % $ 0 " 0 $ 27 :>2 # -" # # #1 3 * $ $ 4 3 # 4

:?2 % # -

:@2 % #$" $ - # #$

:A2 " $ $ # # $ # #%

:B2 # $ # # % "$ # ( " $ #

;92 "$ # $% # %

;:2 "$ $ & # !% " !% " " # - ( ' " # - & " " # % $

B2

5

Nunca (2)

A veces (1)

Frecuentemente (0)

66, !

67,

# 2 * * ' -3 68,

69, " " ' " 6:, "

6;, ! + 0 # 1

6<, 2 ( # * # * + 0

$ 1 6=, !

74,

75, " ' $ * ( !

76, * 2 / $.3 77,

78, * % ! % *

2 ! % 3

,+

6

CUESTIONARIO PARA LA DETECCIร N TEMPRANA DE LAS

alteraciones en la audiciรณn

$ -2222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222

-2222/2222/22222222 22222222222222 ! * -22222222222222222222

-222222222222222222222222222222222222222222222222 * -2222222222222222222222222222222222222

! ! - 222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222

Nunca (0)

ร tems/aspectos

A veces (1)

Frecuenteme nte (2)

4.

!

5.

6.

% " % !

7.

8.

' $

9.

! ! !'

:.

# "

;.

! , $ "

<.

! ! !

43. !

44. ! ! 0 ! ! 1 45. ! , (

46. * & ! $ !

47. % $ !

.- ! !

7

CUESTIONARIO PARA LA DETECCIĂ&#x201C;N TEMPRANA DE LAS

alteraciones motoras

! ' "39999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999

# 3999969999699999999 99999999999999 $ # . 399999999999999999999

#! 3999999999999999999999999999999999999999999999999 . #! 39999999999999999999999999999999999999

"#! "#! $ $ # 3 999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999

Nunca (2)

Ă?tems/aspectos

A veces (1)

Frecuentement e (0)

;4

! " # $# + "$" " ( # " #! " !

<4

" ( ! "# 2 "$ !"

=4

$ ' " ! " ! $#.

>4

$ ! $" "$" " 7 !2 " # !2 # !6 "# !8

?4

$ $# ( ! # ! ) # $" / 7 ) "2 ! "2 "2 # ! "2 $ (. 58

@4

% ! # !# * $ " # !" $ $ ! "

A4

! " # % # " ! "

B4

$ #! #! ' " # " # !! # # $ " " $ # ! ! # ! 7 " ' " 8 ' " # ! "

;=4 $ ! #! ! #

;>4 $ ! $" # -

C4

;:4 #! " + # ! " ;;4 " ) # " " 2 % "# ' # . " ! " "$

;<4 $" # " #! " "$" " " & ! " . % !

43 #$# ! #$# !

8

CUESTIONARIO PARA LA DETECCIĂ&#x201C;N TEMPRANA DE LOS

trastornos del desarrollo

$ 07777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777

0777767777677777777 77777777777777 ! + 077777777777777777777

0777777777777777777777777777777777777777777777777 + 07777777777777777777777777777777777777

! ! 0 777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777

Nunca A veces Frecuentemente Ă?tems/aspectos (0) (1) (2) 91 / /

:1 ! !

! / ! ;1 + ! ! +

<1 ! / 5! % ! !

! ! ! ! 4 =1 " " /

$ >1 ! # , " /

! ! ! ! % ?1 ! !

@1 ! ! ! ! !

A1 !

981 ! / / # "

991 ! *

! !

9:1 ! ! # '

9;1 ! & ! ! !

9<1 ! ! ! " !

! ! & ! !

9=1 ! & " /

" / !

9>1 % * $

3 9?1 ! ' ! ! ! / /

# " 2 9@1 ! # " ' $ ! !

!$ (

10 ! !

9

CUESTIONARIO PARA LA DETECCIĂ&#x201C;N TEMPRANA DE LOS

trastornos de la conducta

! *///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

*////,////,//////// ////////////// ' *////////////////////

*//////////////////////////////////////////////// ' */////////////////////////////////////

* //////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

5 - 3 # .*

Ă?tems/aspectos

Nunca (0)

A veces (1)

Frecuentemente (2)

0+

"

1+ 2+

% (

3+

4+

5+

#

6+

$ !

7+

+*

10

CUESTIONARIO PARA LA DETECCIĂ&#x201C;N TEMPRANA DE LOS

trastorno por dĂŠficit de atenciĂłn con o sin hiperactividad

% -4444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444

! -444414444144444444 44444444444444 " ! ) -44444444444444444444

! -444444444444444444444444444444444444444444444444 ) ! -4444444444444444444444444444444444444

! ! " " ! -444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444

Nunca A veces Frecuentemente Ă?tems/aspectos (0) (1) (2) 6. ! ! ) " ! ! % !

" ! ! ! # 7. " ! ! ! ) !

! # " 8. " " ! !

9. " ! " ! " ! " % & ! , " :. " ! & ! % ! #

;. # ! ! " " " " & ! ! 2 ! ( ! 3 <. " " ! ! # 2 - " " ! , , ' , ! 3 =. ! ' !

>. # & ! #

65. " # $ % " # " !

66. !" ! " ! " ! ! !" " " & !

67. ! ! !" "

68. " ! " ! " ! ! # 69. !' !* !"# / ! # " ! 0 6:. $

6;. " " ! ! ! " !

6<. " ! " !"

6=. ! " ! ! # ! 2 , # " 3

.- !"! !"!

11

CUESTIONARIO PARA LA DETECCIĂ&#x201C;N TEMPRANA DE LAS

dificultades de aprendizaje en la lectura, escritura y cĂĄlculo en el alumnado que inicia Ed. Infantil de 5 aĂąos (A)(1)

<5 & $% # % "& $ # # ! # $& %&% # %&% # 5 =5 $ # "& # % & $% # ! # & ' & 0 +$ ! % 5 >5 # -% 4 %&% # %&% # !& # $0 & # $!& $% %# 6 74 6 74 6 74 6 7 ) 6 75 ?5 $&!& $% "& 1 -% $ &$% &##- & $ !# ! $ % 0 $ =: 5 % 4 $ !& # # $!& $% 6

75 @5 & $% # % 4 % % 4 >> -% $5 A5 $% ' #$ 0 & $% # $%+ $% !# # % % & "& * 5 % ? / $ 8 %# ) ) & &#$ $ #9 * 5 % @ / $ 8 %# $ !% # ) # &#$ $ #95

8<9 $% & $% # $ & !% 0 $! / 8 # # #) &! $4 =;;B9 "& $ ' ) # ' $ ! # & 5 , * ) # #% $5 !% 0 $ &% # * ! # ' #$ & &% * 0 $ # & $ # ( &$ ' % ! # !# $ % 0 % !# / $ # $ !# $ % # & % $ !# * %&# ) $ # %&# % (% !# # "& $ ## $ #- & 0 4 ' #$ $4 & %&# ) ! #% $ # # $5 & !# $& # !# & 0 % % ! # 5

12

$ +0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000

+0000-0000-00000000 00000000000000 ! ' +00000000000000000000

+000000000000000000000000000000000000000000000000 ' +0000000000000000000000000000000000000

! ! + 00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000

Nunca

Comportamiento general 1, * ! * ! !

2, ! !

3, ! * !

Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado

Nunca

Capacidad de habla

Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado

1, ! ! !

2, # ! . * ! # ! / 3, !

4, ! !

Nunca

Capacidad de memorizaciรณn 1, ! * * % * ! * " 2, ! ! ! " !

3, ! ! " " * ! !

4, ! !

5, ! * ! !

6, ! ! ! !

7, ! ! * ! * ! ( & * ! ' * ,

Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado

13

Nunca

Capacidad de atenciĂłn +'

,'

)

&

&

&

(

" ( * -'

& #

&

Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado

Nunca

Capacidad de secuencia +'

)

& " * ,'

#

)

&

#

* -'

Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado

CoordinaciĂłn muscular

(Cuando rellene este apartado, consulte, en su caso, a los profesores de EducaciĂłn FĂ­sica y MĂşsica) +'

,'

)

&

* -'

&

&

&

.'

)

&

* /'

& &

0'

1'

"

Nunca

Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado

14

Nunca

Sentido del espacio y la orientaciรณn )&

*&

'

$

$

! (

Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado

Nunca

Emociones y adaptaciรณn social )&

'

$

( *&

+&

,&

$

$

Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado

&%

15

CUESTIONARIO PARA LA DETECCIร N TEMPRANA DE LAS

dificultades de aprendizaje en la lectura, escritura y cรกlculo en el alumnado que inicia 1.ยบ de Ed. Primaria (B)(1)

<5 & $% # % "& $ # # ! # %&% # %&% # 5 =5 $ # "& # % & $% # ! # & ' & 0 +$ ! % 5 >5 # -% 4 %&% # %&% # !& # $0 & # $!& $% %# 6 74 6 74 6 74 6 7 ) 6 75 ?5 $&!& $% "& 1 -% $ &$% &##- & $ !# ! $ % 0 $ 5 # # 4 $ !& # # $!& $% 6

75 @5 & $% # % 4 % % 4 @< -% $5 A5 $% ' #$ 0 & $% # $%+ $% !# # % % & "& * 5 % @ / $ 8 %# ) ) & &#$ $ #9 * <5: 5 # # 8 %# $ !% # ) # &#$ $ #95

8<9 $% & $% # $ & !% 0 $! / 8 # # #) &! $4 =;;B9 "& $ ' ) # ' $ ! # & 5 , * ) # #% $5 !% 0 $ &% # * ! # ' #$ & &% * 0 $ # & $ # ( &$ ' % ! # !# $ % 0 % !# / $ # $ !# $ % # & % $ !# * %&# ) $ # %&# % (% !# # "& $ ## $ #- & 0 4 ' #$ $4 & %&# ) ! #% $ # # $5 & !# $& # !# & 0 % % ! # 5

16

! ),,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

),,,,+,,,,+,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,, % ),,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

),,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, % ),,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

) ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

Nunca

Lectura -*

.*

! /* " (

0*

1* (

(0)

Casi

Pocas

Algunas

A

nunca

veces

veces

menudo

(1)

(2)

(3)

(4)

No sabe/ no es adecuado

Nunca

OrtografĂ­a y escritura al dictado -*

( (

.*

( ( $

/* #

Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado

Nunca

ExpresiĂłn escrita -*

(

.* %

Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado

17

Nunca

Comportamiento general +(

'

'

,(

-(

'

.(

' '

"'

/(

"

'

Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado

Nunca

Capacidad matemรกtica +(

) ' -2,*'

,(

-(

%

Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado

Nunca

Capacidad de habla +(

,(

) '

* -(

.(

Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado

Nunca

Capacidad de memorizaciรณn +(

'

' ' '

,(

-(

'

.(

/(

'

0(

1(

'

' % ! '

$ ' (

Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado

18

Nunca

Capacidad de atenciĂłn -*

.*

+ )

)

)

, /*

) & ! )

Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado

Nunca

Capacidad de secuencia -*

.*

) " ) ) $ /*

+ )

$

, 0*

&

+ )

& ! , 1*

Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado

CoordinaciĂłn muscular

(Cuando rellene este apartado, consulte al profesorado de EducaciĂłn FĂ­sica y MĂşsica) -*

" .*

+ )

, /*

) )

)

0*

% "

+ )

, 1*

) )

2*

&

3*

$

Nunca

Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado

19

Nunca

Sentido del espacio y la orientaciรณn *'

+'

( % !

%

" )

Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado

Nunca

Emociones y adaptaciรณn social *'

+' ( %

) ,'

-'

.'

%

! %

Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado

'&

20

CUESTIONARIO PARA LA DETECCIร N TEMPRANA DE LAS

dificultades de aprendizaje en la lectura, escritura y cรกlculo en el alumnado que inicia 2.ยบ de Ed. Primaria (C)(1)

<4 % #$ " $ !% # " " " $%$ " $%$ " 4 =4 # " !% " $ % #$ " " % & % / *# $ 4 >4 " ,$ 3 $%$ " $%$ " % " #/ % " # % #$ $" 5 % 63 5 # % 63 5 # & #63 5 % # & #6 ( 5 % 64 ?4 #% % #$ !% 0 ,$ # %#$ %"", % # " # $ / # 4 " " 3 # % " " # % #$ 5 # # 7 # % 64 @4 % #$ " $ 3 $ $ 3 A@ ,$ #4 ,$ # # . # # % " =4: %"# 4 " " 4 A4 #$ & "# / % #$ " #$* #$ " " $ $ % !% ) <4: 4 " " 8 $" ( ( % %"# # "9 ) =4: 4 " " 8 $" # $ " ( " %"# # "94

8<9 #$ % #$ " # % $ / # .

8 " " "(

% #3 =;;B9 !% # & ( " & # " % 4 + ) ( " "$ #4 $ / # %$ " ) "

& "# % %$ ) / # " % # " ' %# & $ " " # $ / $ " . # " # " # $ " % $ # " ) $%" ( # " $%" $ '$ " " !% # "" # ", % / 3 & "# #3 % $%" ( "$ # " " #4 % " #% " " % / $ $ " 4

21

# ,///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

,////.////.//////// ////////////// ( ,////////////////////

,//////////////////////////////////////////////// ( ,/////////////////////////////////////

, ////////////////////////////////////////////////////////////////////

Nunca

ComprensiĂłn de lectura 1- ( ! ( 2-

# 3- & +

4- " " & 5- ! $ + !

6- ! $ +

7- ! $ + ( 8- 9-

10- ! +

Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado

Nunca

OrtografĂ­a y escritura al dictado 1-

+ !

2- + + ' 3- % " 4- $ +

5- "

Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado

22

Nunca

Expresiรณn escrita 0*

"

)

1* & 2* " " & 3*

4* ) & 5* ) & ) 6* -+! ,.)

-+! ! ! ,.

-+ ! ,.

Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado

Nunca

Comportamiento general 0* )

)

1*

2* )

3* ) ) $)

4* $

)

Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado

Nunca

Capacidad matemรกtica 0* # - * * 271.)

1*

2*

' - ) 05/ 05.

3*

4* " )

Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado

23

Nunca

Capacidad de habla (%

)%

& $

' *%

+%

Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado

Nunca

Capacidad de memorizaciรณn (% $

$ $ $

)%

*%

$

+%

,%

$ -%

.%

$

$ " $

! $ %

Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado

Nunca

Capacidad de atenciรณn (%

)%

& $

$ $

! ' *%

$ "

$

Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado

24

Nunca

Capacidad de secuencia .+

/+

* # * * % 0+

, *

%

- 1+

'

, *

' " - 2+

Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado

CoordinaciĂłn muscular

(Cuando rellene este apartado, consulte a los profesores de EducaciĂłn FĂ­sica y MĂşsica) .+

*

# /+

0+

* *

*

1+

& #

, *

- 2+

* *

3+

'

4+

! %

Nunca

Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado

Nunca

Sentido del espacio y la orientaciĂłn .+

/+

, *

&

*

'

-

Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado

25

Nunca

Emociones y adaptaciรณn social (%

)% & #

' *%

+%

,%

#

#

Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado

%$

26

CUDEA CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE LAS

DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE (DEA) (1) DE LA LECTURA, ESCRITURA Y CÁLCULO

# ( ! $4;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;

% 4;;;;8;;;;8;;;;;;;; ;;;;;;;;;;;;;; & ! % / 4;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;

%# 4;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; / %# 4;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;

$%# $%# "& & ! % 4 ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;

>5 $% & $% # !# % $ (& # % % # & "& !& !# $ % # $ . $ #% # $ ! $ $ & % $ $! , $ !# ) %&# 3 $ # %&# * & 5 ?5 & %0 & $ # $ $ . & 6 7 $ ## $! % 3 % "& 6C7 ## $! 6

7 $! % "& ( "& 6>7 ## $! 6

7 $ $! % 5 @5 & $% # % "& $ # & ! % ! # !# $ # "& ) $ # "& $ $%& 5 A5 $ # "& # % & $% # ! # & ' & / *$ ! % 5 B5 # ,% 3 !# $ # !& # $/ & # $!& $% 5 C5 $% & $% # $%* $% !# # % % & "& ) ?5< 5 # # 9 %# ( ( & &#$ $ #: $% & "& ) A5< 5 # # 9 %# $ !% # ( # &#$ $ #:5

9>: # #% $ ( & 5 + ) 9?==D:

27

LECTURA

Apartado 1. DS: lento pero con precisiรณn 2-

3- +

4- $ + " $

5- $

"

%

%

( ! / + + + 0

. . / 0 6-

+

+

"

7-

#

Apartado 2. DF: inexacto 8- + 9-

( :-

+ " + '

21-

22- "

+

! / %#0+

$ 0 23-

" $ " $ ,

Apartado 3. CL: comprensiรณn lectora deficiente 24-

25-

! "

(

26-

" ( "

27-

28-

29- + + #

2:-

!

31-

# (

! ,

!

1

2

3

4

5

6

1

2

3

4

5

6

1

2

3

4

5

6

28

ESCRITURA

Apartado 4. DGS: dificultades solo con la ortografĂ­a /.)

" +., //)

"

/0)

$

+

(

$ ,

+., /1)

(

"

1

2

3

4

5

6

1

2

3

4

5

6

+.,

Apartado 5. DGF: dificultades generales evidentes /2)

# ( $

+ ) ) ", /3)

/4)

+ # ( # ))), /5)

# (

!

/6)

+ ( ( ),

+ & ( $ ( ),

Apartado 6. DCE: dificultades en composiciĂłn escrita 0-)

0.)

"

!

0/)

+

, 00)

+/*0 ,

&

(

( (

( ) 01)

02)

! !

$

03)

& (

(

( )

1

2

3

4

5

6

29

CĂ LCULO ARITMĂ&#x2030;TICO

Apartado 7. DCO: dificultades en el cĂĄlculo operatorio (*!

(+!

(,! " #

Apartado 8. DRPVA: dificultades en problemas verbales aritmĂŠticos )&!

)'!

$ ! ! !%

1

2

3

4

5

6

1

2

3

4

5

6

!

30

CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÃ&#x201C;N TEMPRANA DE LAS

altas capacidades intelectuales

6

" " & &' ! # %' " & (! " &" ( 1! =< % =;;@ % 1! ! % % ! 1! !!") 1! ( ' ) 4

8 << ! %" =;;A94 ' 1! ! ( ! " "! #% " #"% ' & # & & % , %- "% ! % , "! "& ( !"& + ( ! & #% % (%&" ( 1! % % 6 % " & &#"! !&'%( !'"& ) "& # % #" 1! ! % & 8(! & # % #%" &"% & + "'%" # % # % & + % &9 $( # % ' % , % &' % ! "! (!

B<C #% ' 6 ! %" %," (%&" & " %4 #%" &"% " + & & "& ( !"&7 & #% % ! ) ( ' )" % % 4 %-! ( # !' % & ! "! & & &6

' !"% " #% ) &'" ! ! "! !"% ' ) 4 & & % "!' !( 1! #%" !'" + "& # ,"& # % % , % ' 1! ' #% ! 5

<6 '% ).& % 1! " "% !' "% " "% !' "% !'%" & %- % #%" &"% " #% % ! ) ( 1! % % 8 ! & ! %"7 % %"9 & & & # % & & 8

4 " ( !'" !6: = ! *"9 + & & & # % #%" &"% " 8

4 " ( !'" !6: < ! *"96

=6 #%" &"% " '('"% & !'% %- '" "& "& # % &7 % & " '('"% & &4 & )" $(. "& $( &(& "& " & #% & !' ! ! & & ( ' ) & &# & #"% & # !' '( 6

>6 &#(.& % " & + ! , & #"% # %' #%" &"% " '('"% & & & & &4 .&' ( # !' %- & "%% &#"! !' & #%" &"% " !"& (! ' % " "& ( !"& + ( ! & &( %(#" & 4 !'%" "& ( & & ! ( %-! "& $( + ! & " #(!'( "& #"% & & #"% ! <=@ + $( "& "'%"& $( % ' % " & " " !' #% & !' ! (! #% ! , %-# "4 '" % ! !'"4 &' $( ! ! (!"& "& - '"& % ,"! !'"4 "% + % ' ) 4 " #% & !' ! #% " ! "'% & % ' %/&' & !' '( &4 %'/&' & " "'% &6 % " ! $( # % ( # !' 1! !' %#% ' 1! ( !' ! "! & &"% !'" "% !' "% " "% !' "% !'%"6

?6 &'" #%" !'" # ! ! " ' #" !'%"5

?6<6 "% !' "% " "% !' "%

"

% , %-4 #% ) ('"% , 1! "& # % &7 % & " '('"% & & 8) % " " ! " ( !'" !6: > ! *"94 (! # 1! !"& "& #%( & !' ! '"% 4 #% % !' !' $( ! (+ ! % "& # % #" 1! & " % ! % + 31

!% " $ $ / # " " # # !% " " " ?? % ?==A3 " !% # " % $ / % $ & % $ # # $ $% # : > #$ ?==A;3 # % $ % 4

9 % $ $ " # " # " # : % $% /

; ( " # # : % $% / ; 9 % $ $ " # " # " # : % $% /

; ( " # # : % $% /

;

" # " ' # # # # # !% % $% / # # # #$+ " # , # ' #3 " !% #$ # % #8 # % $ % " # & " #5

@5?5 # 3 # %+# " ( ) " # # # # $ #3 ( # $ #$ !% # " " 0 # # #$ # " $ & & $ " #% & % / # / % % $ # # $ $% #3 " $ "* " / 6 " " " $ / % $ # # " #73 $ # , 3 " / 3 % $ / # . "$ " " 5A # % / ?> " ?==A " / " " / & / % $ & 3 " !% # # "" # " $ # ( ) # !% " % $ / % $ & % $ # # $ $% #4

9 6 # " $ " / $" " # / % / ) 3 # 0 !% %" ' 5 ;5 9 $ !% $ !% #$ # !% % % # & " " # !% # # / # # ", % / 3 % $%" ( "$ #3 " # " # !% " # $ $ # # $ $% # ( " $ " " *# ' $ $% # " # % #$ # % $ & # # "3 $ !% $ " ' 5 ;5 9 " !% $ !% # # " $ # # # $ # $ # ' 5 ;5 9 " " $ " % " $ " $" 3 #% # 3 %#$ ' " # $ # % / 3 ( # "" $ # #%# "$ #5 % $" # " $ " % " $ " 3 "$ "* " / # / %#$ $ 5 9 #% # 3 $" # & % # " # " ) # % % 5 9 % $ " $ $ & " " ( " $%$ " # # " " ) " & % / # / !% %" ' #$ # % / 75

# " % $ ? "$ # % # % / ?> " ?==A3 $ $ # # "% # " # $ $ & "" " " # " 3 # " "* % 6

: % $ 5< @ ' ;5 #$ " " $ # " "* " #% $ 5

32

' & . !$ ! . $ $ ## #+ $ & $ $%#& $ $% $ ! #% % # # % $ & . ?> # ?==B ) % & % # & # E ) ?==E1 ! # "& $ $ # & % $ %# $ !# ' $ #% $ # $ $ "& ! $ # % . & % ' ) $ ! . $1 $ % $ $ ' # $ !$ ! . $1 ) $ % $%#& $ ! # $& # * . & $ $ $! , $ ! ) & % ' 9 ?D & :

$% $ %# $ !/ $ ) !# ' $4 #% $ #+ # % # % $

$ & % & % . 5 # # ! # % . & % $ ! $ # $6 # . # # . 1 ' . ) # . & % ' 2

8 # $& # $& % % . % !# & !# * ! # % $ ! $ % %& $ # . $ $ # $ "& $ $ # !# $ ! # $ # % . 7$&! # % . % %& % % $ 9 & % 3< B ( : 8 # $ $ # % . !# % %& & % % !# ! # % $ ! $ % %& $3

$% & % . ! #+ $ # # % ! # ( $ $ & % $ # $2

8 %# $ $ $ $ # # 1 * # % ) & #% ' %&# 2 # . # # . 1 ' . ) # . & % ' 3 # # ! # % . & % ' & % $ ! $ 7 # 3< B?1 @3; ! % 1 3 # 3 @B==E $ $ # # 3 (2 F?E ?> ?E D=

8 %# $ $ $ $ # 1 1 # ) ## 2 # . # # . 1 ' . ) # . & % ' 3 # # ! # % . & % ' & % $ ! $3 ' 3 & $ # $ 3< @1 A3; % 1 3 # $ ) @E=D> % #&* # 3 (2 F?? BF ?C ?=

33

ANEXO

34

Documento N.ยบ 1

ESCALA DE OBSERVACIร N PARA EL PROFESORADO (EOPRO) ( a cumplimentar por el/la tutor/a ) 1.ยบ Cรณdigo del centro

Curso

Grupo

N.ยบ de Lista

1 4444444444444444444444444444444444444444 44444444444444444444

. ! % , ! , 1 , -

6? .

7? .

8? .

9? .

6. ! ! $ ! # ................................................................................................. 6 7 8 9 7. ! .................................................................. 6 7 8 9 8. $ .............................................. 6 7 8 9 9. ...................................................................... 6 7 8 9 :. (& # ( # .......... 6 7 8 9 ;. # ! ....... 6 7 8 9 <. " # $......................................... 6 7 8 9 =. ) ! .............. 6 7 8 9 >. ! $ ! , # ............................................................................ 6 7 8 9 65.

# ) ..................................................... 6 7 8 9 66. 6 7 8 9 67. ) # & # " .... 6 7 8 9 68. ) 2 3 ...................................................................... 6 7 8 9 69. ) .................................... 6 7 8 9 6:. ) !

2 / 0, , .3................................... 6 7 8 9 6;. ! ................................................................................................ 6 7 8 9

35

28- ) " $ --------------------------------------------------------- 2 3 4 5 29-

! -------------------------------------------------------------------------------------------------- 2 3 4 5 2:- " ------------------------------------------------------------------------------------------------ 2 3 4 5 31- ) " 0 5 ( ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2 3 4 5 32- , , ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2 3 4 5 33- " ------------------------------------------------------------------------------------------------ 2 3 4 5 34- $ , $ . / ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 2 3 4 5 35- ) -------------------------------------- 2 3 4 5 36- ! ---------------------------------------------------- 2 3 4 5 37- , " ---------------------------- 2 3 4 5 38- " #- , " -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2 3 4 5 39- ! , " #---------- 2 3 4 5 3:- ------------------------------------------------- 2 3 4 5 41- # & ------------------------------------------------ 2 3 4 5 42- , $ $ ----------------------------------------------------------------- 2 3 4 5 43- ------------------------------------------------- 2 3 4 5 44- " % ! # ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2 3 4 5 45- ------------ 2 3 4 5 46- & " ! ---------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2 3 4 5

36

Documento N.ยบ 2

ESCALA DE OBSERVACIร N PARA PADRES Y MADRES (EOPAM) (a cumplimentar por los padres/madres o tutores legales) 1.ยบ Cรณdigo del centro

Curso

Grupo

N.ยบ de Lista

1 444444444444444444444444444444444444444 4444444444444444444444

. ! % , ! , , -

6? .

7? .

8? .

9? .

6. ! ! $ ! # ................................................................................................. 6 7 8 9 7. ! ................................................................. 6 7 8 9 8. $ ............................................. 6 7 8 9 9. ..................................................................... 6 7 8 9 :. (& # ( # ......... 6 7 8 9 ;. # ! ...... 6 7 8 9 <. " # $........................................ 6 7 8 9 =. ) ! ............. 6 7 8 9 >. ! $ ! , # ............................................................................ 6 7 8 9 65.

# ) ..................................................... 6 7 8 9 66. 6 7 8 9 67. ) # & # " ... 6 7 8 9 68. ) 2 3 ...................................................................... 6 7 8 9 69. ) ................................... 6 7 8 9 6:. ) !

2 / 0, , .3................................... 6 7 8 9

37

38- !

------------------------------------------------------------------------------------------------ 3 4 5 6 39- ) " $ --------------------------------------------------------- 3 4 5 6 3:-

! -------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 4 5 6 3;- " ------------------------------------------------------------------------------------------------ 3 4 5 6 42- ) " 0 6 ( 1 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 4 5 6 43- , , ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 4 5 6 44- " ------------------------------------------------------------------------------------------------ 3 4 5 6 45- $ , $ . / ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 4 5 6 46- ) ------------------------------------- 3 4 5 6 47- ! --------------------------------------------------- 3 4 5 6 48- , " ---------------------------- 3 4 5 6 49- " #- , " -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 4 5 6 4:- ! , " #--------- 3 4 5 6 4;- ------------------------------------------------- 3 4 5 6 52- # & ----------------------------------------------- 3 4 5 6 53- , $ $ ---------------------------------------------------------------- 3 4 5 6 54- ------------------------------------------------ 3 4 5 6 55- " % ! # ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 4 5 6 56- ----------- 3 4 5 6 57- & " ! ---------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 4 5 6

38

Documento N.ยบ 3

Autorizaciรณn de los padres/madres o tutores

legales para realizar el informe sobre la detecciรณn de la precocidad intelectual , ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, $ & , ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, . !"! " " ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, $ ! " ! -------------------* $ !

! '

" -------,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,*

,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, / ,,,,,,,, , ,, ,,,,,,,,,,,,,,, % . -------------,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,*

# ' !

" ,

,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,* ,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 10-,,,

.

+

,+---------------- ,+----------------,

39

Documento N.ยบ 4

Informe sobre la detecciรณn de la precocidad intelectual

$! ! %!

"

! &!

! '!

! (!

! )!

#

# ! *!

!

40

Documento N.ยบ 5

Ficha resumen

del resultado de la detecciรณn temprana de alumnado precoz por sobredotaciรณn, superdotaciรณn intelectual o talentos " 00000000000000000000000000000000000000000000 # 0000000000000 ' " +00000000000000 +00000000000000 # ! 310000 - 312000

2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,

9,

( ! # ' # " "

( ! # # ' # " "

( ! ! ! $ ' . / # " ! !

( ! ! ! $ ' . / # " ! ! # " # # "# ' !# 236

( ! ! ! $ ' . / # ! # "

( ! ! ! $ ' . / # " # # "# ' !# 211 % # ! ! ! ! . / " # # " ' ! 236

( ! ! ! $ ' . / # " # # "# ' !# 211 % # ! ! ! ! . / " # # " ' 236

( ! # ! # ! ! ' # ! "

-

. ! #&! ! !# " ! ! # ! " $ !/

. ! #&! ! !# " ! ! # ! " $ ! % " $ / 2, 3, 4,

-

. ! #&! ! !# " ! ! # ! " $ !/ 2, 3, 4,

-

. ! #&! ! !# " ! ! # ! " $ !/ 2, 3, 4,

-

. ! #&! ! !# " ! ! # ! " $ !/ 2, 3, 4,

0000000000000000000000 0000 0000000000000000000000000 3100000

-

,+0000000000000000000000

41

42