Isabela Bérgamo Cardoso by Jeesanchez

2017

ESCOLA DOUTOR MARIO LINS - ISABELA BÉRGAMO - ONÉSIMO CARVALHO

AMPLIAÇÃO ESCOLA DOUTOR MARIO LINS

ISABELA BÉRGAMO CARDOSO

CENTRO UNIVERSITÁRIO MOURA LACERDA ARQUITETURA E URBANISMO

AMPLIAÇÃO DA ESCOLA DOUTOR MARIO LINS - JURUCÊ

ALUNA : ISABELA BÉRGAMO CARDOSO ORIENTADOR : ONÉSIMO CARVALHO DE LIMA Trabalho de Final de Curso apresentado ao Centro Universitário Moura Lacerda para cumprimento das exigências para obtenção do título de Bacharel em Arquitetura e Urbanismo sob orientação do prof. Onésimo Carvalho de Lima

dedicatória

AGRADECIMENTOS

Para que este trabalho fosse realizado e esta etapa concluída com êxito algumas pessoas foram de extrema importância durante a caminhada, e a cada uma delas faça meu sincero e verdadeiro agradecimento. Agradeço primeiramente a Deus que me fortaleceu e me sustentou cada dia para que fosse possível chegar até aqui. Agradeço imensamente minha família por todo apoio para que eu conseguisse realizar esse sonho. Meu muito obrigada a meu querido mestre e Orientador Onésimo pela paciência e compreensão de sempre. Seus ensinamentos e sua confiança em mim e no meu potencial. E por pessoas Muito

fim, que

meu agradecimento fazem parte da

a todas as minha vida. Obrigada!

Dedico este trabalho as três pessoas mais importantes da minha vida: minha mãe Luciana, meu pai Adilson e meu irmão Arthur. Obrigada por todo apoio e carinho, vocês foram essenciais. Muito Obrigada!

abstract

resumo

O projeto faz uma restruturação na Escola Doutor Mario Lins, ampliando-a para que seja possível a implantação do Sistema de Ensino Integral. Visando melhorar o ambiente escolar e o aprendizado de todas as crianças e adolescentes matriculados. Já para o distrito de Jurucê a escola abrirá duas amplas salas para uso público que são a Biblioteca e o Laboratório de Informática, visando suprir as necessidades da população.

The project makes a restructuring at Doutor Mario Lins School, expanding it to make possible the Integral Education System, looking foward that the school environmet and leam of all children e teenagers that are registrated gets better. Besides, the school at Juruce District will open two broads classroom for public use, the Library and the Computer Lab expecting to supply the populations needs

INTRODUÇÃO 1. DISTRITO DE JURUCÊ 1.1 HISTÓRIA SARANDY - JURUCÊ 1.2 LEITURA MORFOLÓGIA

2. ARÉA DE INTERVENÇÃO - ESCOLA DOUTOR MARIO LINS 2.1 a escola doutor mario lins

sumário

2.2 o entorno

3. REFERÊNCIAS PROJETUAIS

3.1 College in São Paulo

3.2 Ampliação integradora – Vila Olímpia - Processo de ampliação

4. O PROJETO

4.1 PROGRAMA DE NECESSIDADES - ENSINO INTEGRAL

4.2 conceito PROJETO

4.3 MEMORIAL JUSTIFICATIVO

4.4 evolução projetual 4 .5 desenhos técnicos - projeto final 4.6 perspectivas

4.7 Memorial descritivo

6. BIBLIOGRAFIA

O trabalho trata-se do desenvolvimento de um Projeto Arquitetônico de ampliação e atualização dos espaços da Escola Doutor Mario Lins, localizada em Jurucê, distrito de Jardinópolis, para adequar as estruturas existentes as necessidades espaciais para a implantação do sistema de ensino integral.

INTRODUÇÃO

De acordo com a Secretaria da Educação do Estado de São Paulo nota-se que mais de 50 mil estudantes atualmente estão matriculados no sistema de ensino integral. Segundo Glauciene Alves Cardoso de Souza o ensino integral tem uma grande importância social; ‘’ Com certeza, o tempo integral na educação influenciará de forma muito positiva no desenvolvimento cultural de nossa sociedade e na vida das pessoas que precisam trabalhar. O sucesso dependerá, é claro, da competência dos educadores e sua capacidade de transformar o estabelecimento educacional em uma extensão de sua casa tornando a convivência diária prazerosa e produtiva, não deixando cair na rotina, devemos estar sempre correndo atrás de novidades e ensinar somente coisas que realmente completara o futuro de cada aluno’’ (Glaciene Alves Cardoso de Souza, 2014)’’.

De acordo com o ranking do Pisa (Programa Internacional de Avaliação de Estudantes) realizada no ano de 2015, o Brasil ficou em 63° em uma lista onde foram avaliados 70 países, tornando a situação alarmante. Essa posição faz com que as falta de oportunidade para os jovens brasileiros fique cada vez mais presentes em suas vidas. Jurucê conta com dois equipamentos de lazer como o campo de futebol (Guerino Riul) e a quadra de esportes (Oswaldo Riul). Atualmente esses lugares estão abandonados, não há nenhum projeto da Prefeitura Municipal e também nenhuma iniciativa dos moradores de Jurucê para usufruírem desses locais.

Segundo

Glaciene

Alves:

‘’ De acordo com o pensamento dos responsáveis pela implantação da escola de tempo integral a melhor solução para a melhoria da educação é tirar os adolescentes e crianças da rua e também modificar a cultura familiar de hoje, aonde os pais podem deixar seus filhos na escola pela manhã e buscá-los no final da tarde. Por isso, permitem aos pais trabalharem, sem ter preocupações de deixar as crianças em casa sozinhas ou com pessoas estranhas’’. (Glaciene Alves Cardoso de Souza, 2014)’’.

A justificativa do projeto arquitetônico elaborado é a tentativa de ocupar o tempo livre presente na vida das crianças e adolescentes pertencentes do distrito Jurucê. O ambiente escolar tem uma grande influência na vida e na formação pessoal das crianças e adolescentes, é nesse ambiente que estes aprendem a se relacionar uns com os outros e é ali também que surgem as primeiras amizades, conflitos, dificuldades e convivência em sociedade.

Pesquisas observacionais também foram realizadas. O intuito era observar como as crianças matriculadas a Escola Mario Lins se comportavam em relação ao meio em que estudavam. Visitas técnicas foram realizadas. Também foi levantado dados sobre todas as escolas pertencentes ao Governo Estadual de São Paulo e dados da Prefeitura Municipal de Jardinópolis, já que a escola é dividida por dois sistemas que são o Estadual (Ensino Médio) e Municipal (Ensino Fundamental I e II). Para realizarmos o projeto foram necessários dois tipos de software: AutoCad para realização do projeto em 2D e Sketchup para realização do projeto em 3D. Maquetes físicas também foram feitas conforme o desenvolvimento do trabalho para auxiliarem a evolução do projeto.

Através de pesquisas realizadas para o desenvolvimento deste trabalho notamos a melhoria que o ensino integral tem trazido para os alunos das escolas que já possuem o sistema. O projeto arquitetônico de restruturação na escola Doutor Mario Lins ampliando-a para dar todas as condições necessárias para que o ensino integral seja inserido na instituição. Para isso será necessário: – Estudar o edifício da antiga escola; – Reorganização dos espaços internos e externos; – Ampliação da escola com novos espaços para que assim seja possível a implantação do ensino integral;

O distrito também não conta com nenhum projeto educacional para ajudar e melhorar as condições futuras desses jovens, fazendo com que cada vez mais encontremos os jovens vulneráveis aos problemas da sociedade.

Sabemos que Métodos são os meios pelos quais nos utilizaremos para o desenvolvimento da nossa pesquisa. Dessa maneira, iremos citar quais foram os métodos eleitos para nortear o processo de desenvolvimento do nosso trabalho.

A escola Doutor Mario Lins atende a faixa etária dos 7 a 17 anos que é o grupo foco desse trabalho.

Outro procedimento que também foi utilizado para o desenvolvimento da nossa pesquisa foram os levantamentos de dados necessários para que pudéssemos entender melhor o edifício e seu entorno, tais como, realização de pesquisas de campo para melhor compreensão do espaço,

Com a implantação do ensino integral os alunos terão um maior desenvolvimento pessoal e acadêmico.

entrevistas e aplicação de questionários com os discentes e docentes para o auxílio das melhorias que seriam realizadas.

O DISTRITO - JURUCÊ

1.1. História Sarandy - Jurucê ‘’ Os primeiros povoados do distrito de Sarandy datam de fins do século XIX e são em na maioria formados por imigrantes italianos, vindos em 1891 para o Brasil com destino as lavouras de café...A vila de Sarandy como era chamada antes de ter seu nome mudado para Jurucê, recebia de Jardinópolis e das fazendas da região pessoas que faziam comércio aqui através da Estrada de Ferro Mogiana. Sarandy, como qualquer pequeno povoado religioso, teve em sua formação uma pequena capela, sob a invocação do seu padroeiro São Pedro. Em sessão ordinária realizada em 15 de junho de 1918, na Câmara Municipal de Jardinópolis, com a presidência do Cel. Joaquim Pereira Lima, foi atendido o pedido dos moradores de Sarandy a criação do Distrito’’. (Leila Miria de Oliveira, Livro Sarandy-Jurucê: Origens, pág. 41, 2002).

Imagem:1 Vista aérea de Jurucê – Arquivo: Livro Sarandy-Jurucê

Em 1918 ano em que a Vila Sarandy passou a ser considerada distrito de Jardinópolis, a população local era de aproximadamente 5.000 habitantes (dado esse constatado no livro Sarandy-Jurucê: Origens). O distrito teve seu nome alterado no ano de 1944 para Jurucê. A economia da cidade distrito Jurucê se dava

de Jardinópolis e seu basicamente pelo café.

Cenário hoje bem diferente, atualmente a economia da cidade de Jardinópolis e de seu Jurucê está crescendo cada vez mais na parte industrial com empresas de grande porte e na parte agrícola as fazendas existentes no entorno da cidade de Jardinópolis e de seu distrito Jurucê trocaram a plantação de café pela de cana-de-açúcar

Imagem:2 Vista aérea de Jurucê – Arquivo: Google

O acesso à Jurucê é feito por uma vicinal chamada José Riul (no mapa acima está na cor roxa) que liga o distrito à Rodovia Cândido Portinari (representada em amarelo no mapa acima) rodovia essa que liga Ribeirão a Brodowski. Jardinópolis exerce forte influência sobre Jurucê, onde muitos dos habitantes viajam para a cidade em busca de serviços e comércios básicos. Distância entre a cidade de Jardinópolis e seu distrito Jurucê é de 5 km e de Ribeirão Preto é de aproximadamente 18 km. Os fatores que aumentam o nível de polarização entre as cidades, são: Educação, Saúde, Redes de Comércio, Lazer, Cultura, Setor Industrial, Prestação de Serviços.

1.2. leitura morfológica Mapa Viário:

Mapa Uso do Solo:

O sistema viário do distrito de Jurucê em toda sua maioria é constituído por ruas locais, em exceção da avenida principal Pedro Albernaz que no mapa a cima está representada na cor laranja. O distrito possui ruas largas com aproximadamente 10 metros de largura e todas com duplo sentido facilitando assim a locomoção de todos que transitam pelo distrito.

Jurucê tem uma habitantes, dentre de 377 crianças pelo prefeito da

Já as cor azul no mapa representa a vicinal José Riul, que liga Jardinópolis ao seu distrito Jurucê e Jurucê a rodovia Cândido Portinari que dá acesso as cidades de Ribeirão e Brodowski. A cor amarela representa uma estrada de terra que liga Jurucê a cidade de Brodowski nela há um fluxo muito grande de caminhões de cana, devido as fazendas existentes em volta do distrito.

população aproximadamente de 3.000 essa população encontra-se um número e adolescentes (dado esse fornecido cidade de Jardinópolis João Ciro).

O local tem uso predominância de habitações devido a isso é um distrito bem tranquilo. Em questão ao trabalho a maioria da população tem que se deslocar para Jardinópolis ou para as cidades vizinhas como Ribeirão Preto e Sertãozinho, já que o distrito conta com comércios e serviços de pequeno porte e que geralmente as pessoas que trabalham nestes são os proprietários e seus filhos, gerando emprego apenas para a família.

Mapa de Equipamentos:

Imagem:3 - Equipamento 1 (Creche Criança Feliz) Fonte: Arquivo Pessoal

Nesse mapa conseguimos identificar os equipamentos presentes no Distrito de Jurucê, por possuir uma população pequena conta apenas com equipamentos de pequeno porte, mas na questão da educação o distrito consegue atender toda sua população. Possui uma creche onde estão matriculadas 42 crianças de 0 a 4 anos, possui uma EMEI onde estudam 42 alunos de 4 a 6 anos e a escola Doutor Mario Lins que possui Fundamental I , II e Ensino Médio que contam com 257 alunos matriculados de 7 a 17 anos e o distrito conta com aproximadamente 30 crianças que se deslocam diariamente até Jardinópolis para estudar nas escolas particulares, porém apenas a creche e a EMEI possuem período integral fazendo com que as crianças permaneçam na escola das 7 horas da manhã até as 16 horas da tarde,

dando assim a possibilidade para os pais dos alunos trabalharem tranquilamente sem se preocupar com suas crianças, já a escola Doutor Mario Lins não possui o ensino integral fazendo com que seus alunos permaneçam na escola apenas meio período ficando vulneráveis o resto do dia por não terem com o que se ocuparem.

Imagem: 8 - Equipamento 6 (Área Industrial) Fonte: Arquivo Pessoal

Imagem: 9 - Equipamento 7 (Quadra de Esportes Oswaldo Riul) Fonte: Arquivo essoal

Imagem: 4 - Equipamento 2 (Posto de Saúde) Fonte: Arquivo Pessoal

Já na área da saúde o distrito possui apenas um posto de saúde que atende as necessidades básicas da população, porém caso o paciente esteja com algo grave ele precisa ser transferido para Jardinópolis, já que o posto não possui estrutura. O distrito possui uma igreja, que fica localizada na praça de São Pedro, um cemitério e dois equipamentos de lazer que são o campo de futebol chamado Guerino Riul e a quadra de esportes chamada Oswaldo Riul. Ao chegar no distrito notamos a rodoviária e o correio que ficam na antiga estação ferroviária.

Imagem: 5 - Equipamento 3 (Capela São Pedro) Fonte: Arquivo Pessoal

Imagem: 6 - Equipamento 4 (Centro Comunitário) Fonte: Arquivo Pessoal

Imagem: 7 - Equipamento 5 (Rodoviária e Correio) Fonte: Arquivo Pessoal

Imagem: 10 - Equipamento 8 (Escola Doutor Mario Lins) Fonte: Arquivo Pessoal

Imagem: 13 - Equipamento 11 (Creche) Fonte: Arquivo Pessoal

Imagem: 11 - Equipamento 9 (CemitĂŠrio) Fonte: Arquivo Pessoal

Imagem: 12 - Equipamento 10 (Campo de Futebol Guerino Riul) Fonte: Arquivo Pessoal

2.1. Escola doutor mario lins

2.área de intervenção

Em 1942 foi instalada a pedra Fundamental do Grupo Escolar de Sarandy, terreno localizado na Praça São Geraldo n° 477, comprado pela Secretaria da Fazenda do Estado de São Paulo.

A escola Dr. Mario Lins desde sua inauguração no ano de 1942 até os dias de hoje contou com duas ampliações que aconteceram no ano de 2006 e 2014.

Imagem: 14 - Pedra Fundamental do Grupo Escolar de Sarandy – 1942 Fonte: Livro Sarandy – Jurucê: Origens – Figura 27

A escola passa a se chamar Grupo Escolar de Jurucê no ano de 1944, isso ocorre juntamente com a mudança de nome do Distrito. Já no ano de 1976 com o fundamento na Lei de Diretrizes e Bases de Educação Nacional, a escola passar a se chamar Escola Estadual Dr. Mario Lins. O Governo do Estado de São Paulo no ano de 1996, começou a implantar em parcerias com as prefeituras o processo de Municipalização do Ensino Fundamental, com isso em 2001 o prefeito da cidade de Jardinópolis Municipaliza o Ensino Fundamental, fazendo com que a escola fique dividida por dois diferentes sistemas o Estadual (Ensino Médio) e o Municipal (Ensino Fundamental). Atualmente a escola Doutor Mario Lins conta com aproximadamente duzentos e sessenta alunos matriculados, sendo cento e setenta e dois matriculados no Ensino fundamental I e II e oitenta e cinco alunos matriculados no Ensino Médio. Na tabela abaixo conseguiremos identificar a quantidade de alunos que a escola Doutor Mario Lins possui por série, dado esse passado pelos diretores Fabiana (Municipal) e Ederlei Estadual).

2.2. o entorno

Com as ampliações sem planejamento visando apenas suprir a demanda de alunos, trouxeram problemas a escola, o pátio área que os alunos utilizam no intervalo para se alimentar ou até mesmo para convívio foi fechado por construções de todos os lados fazendo com que o ambiente se tornasse escuro e quente, pois a ventilação e a iluminação natural não são adequadas.

O edifício está implantado em uma área bem arborizado com árvores de grande porte ao seu redor.

Imagem: 21 - Pátio Fonte: Arquivo Pessoal

Imagem 15 - Entrada Ensino Fundamental I e II Fonte: Arquivo Pessoal

Imagem 17 - Quadra Coberta Fonte: Arquivo Pessoal

Imagem: 24 - lateral da Escola Doutor Mario Lins Fonte: Arquivo Pessoal

Imagem 19 - Sala de Aula Fonte: Arquivo Pessoal

Imagem:22 - Pátio

Imagem: 25 - Frente da Escola Doutor Mario Lins Fonte: Arquivo Pessoal

A escola se localiza na avenida principal (Pedro Albernaz) do distrito de Jurucêno bairro Jardim das Rosas, bairro de predominância habitacional, com exceção dos lotes que ficam há sua frente onde se encontram o posto de saúde e o parque infantil ‘’ Criança Feliz’’.

Imagem 16 - Pátio Coberto Fonte: Arquivo Pessoal

Imagem 18 - Entrada Ensino Médio Fonte: Arquivo Pessoal

Imagem 20 - Corredores Fonte: Arquivo Pessoal Imagem: 23 - Pátio Fonte: Arquivo Pessoal

Imagem: 26 - Foto tirada de dentro do terreno da Escola, mostrando a creche e o posto que ficam em sua frente.

3.referências projetuais

As leituras projetuais são um instrumento de muita importância e relevância para futuramente conceber o Projeto. Dois projetos foram escolhidos para auxiliarem o desenvolvimento do projeto: College in São Paulo e Villa Olímpia. Essas duas escolas apresentarão ficha técnica, localização, relação com o entorno, sistemas construtivos e materialidade. Com base nessas referencias pudemos utilizar e aplicar muitas soluções que foram feitas nesses projetos.Os aspectos mais relevantes que foram empregues no projeto estão ligados ao uso da iluminação natural, na mistura de materiais, solução das aberturas na integração com portas de correr, interpenetração entre os espaços internos e externos, ampliação da área já existente, instalação das áreas de convívio e uso comum no térreo, os espaços de circulação que são abertos são protegidos contra a incidência solar direta garantindo ambientes agradáveis. O projeto busca iluminar e ventilar os ambientes com o uso do vidro e das brises, a cobertura contará com o uso de madeira e a estrutura será toda de concreto. O volume do edifício será puro e regular, aconchegante e seguindo os conceitos do antigo edifício.

3.1. College in São Paulo • • •

Arquiteto Marcos Acayaba Localizado em São Paulo, Brasil Projetada em 2005

Considerando a orientação, a volumetria e os alinhamentos dos edifícios existentes, a implantação do volume da escola ensejou, além de pátios descobertos nos recuos de frente e de fundo, a criação de uma área pública junto à esquina, acesso principal para os alunos e lugar de encontro dos moradores do lugar.

A articulação entre os blocos foi feita por duas escadarias

Imagem: 28 / Arquivo: Nelson Kon

Imagem: 30 / Fonte: Livro Kindergartens, página 164

O programa de necessidades foi organizado em 3 blocos estruturalmente independentes, com planta em “U”, configurando o espaço da quadra coberta.

No térreo, entrada da escola, o conjunto de Direção/ Administração numa extremidade e o Volume com Sanitários e Cantina na outra ladeiam o Galpão. Assim, essa organização programa/estrutura garante a continuidade espacial, o percurso livre e variado, depois pelo Galpão e pela Quadra Coberta.

Imagem: 29 / Fonte: Livro Kindergartens, página 164

Imagem: 31 / Fonte: Livro Kindergartens, página 164

Esta Escola foi construída em Área Institucional, junto à Área Verde e à Área de Lazer, que compõem o “Cuore” de um Conjunto Habitacional construído pela CDHU.

Imagem: 27 - Pátio / Arquivo: Nelson Kon

A área e a topografia do terreno, praticamente plano, permitiram a solução do projeto através de um volume horizontal, com apenas 2 pavimentos (térreo e superior), e planta retangular (50.4m X 37.8m) na modulação da estrutura pré-moldada.

O pavimento superior foi ocupado pelas Salas de Aula.

A iluminação natural de toda a escola é controlada, refletida e distribuída por brises horizontais pré-moldados de concreto, que cumprem também a função de vigas de travamento.

3.2 . Ampliação integradora – Vila Olímpia - Processo de ampliação

TÉRREO

PAVIMENTO 1

PAVIMENTO 2

O projeto de ampliação de uma escola particular na Vila Olímpia deu vida – a partir da reforma de dois galpões existentes – a uma nova unidade de ensino médio. Construídos em lotes próximos, as edificações foram integradas aos recuos laterais para a criação de espaços de circulação abertos, amplos e funcionais.

Imagem: 36 Imagem: 32 / Fonte: Livro Kindergartens, página 164

Imagem: 34 / Fonte: : Nelson Kon

Além da estrutura em pré-moldado de concreto dos 3 blocos, esta escola tem como elemento marcante a cobertura metálica da quadra. São 4 treliças arqueadas que vencem o vão livre de 27 metros, com apoios nos pilares de concreto desnivelados de 4,50m, configurando um grande “Shed” voltado para o norte. Este, combinado à abertura oposta, junto ao pátio posterior, garante a desejável iluminação lateral para a quadra. Imagem: 37

Imagem: 35 / Fonte: : Nelson Kon

Imagem: 33 / Fonte: : Nelson Kon

Materiais predominantes -A verticalização dos galpões amplia a escola; -Estruturas de concreto descascadas destacam o material aparente, uma vez que muitos pilares precisaram ser mantidos; -A edificação nova foi erguida com estrutura independente de aço, executada de forma rápida; - A fachada recebeu brises ripados de madeira e cogobós de alvenaria; - Procuramos utilizar elementos e materiais leves visualmente, executados de forma a dar certa leveza e translucidez à fachada; - A textura e cor de materiais ‘quentes’ como a madeira também foram aplicadas com a intenção de funcionar formalmente como contraponto à predominância do aço na estrutura aparente da edificação.

4. O PROJETO

4.1. PROGRAMA DE NECESSIDADES ENSINO INTEGRAL O projeto arquitetônico será definido com base na tabela do FDE (Fundação para o Desenvolvimento da Educação) órgão coordena a construção de Escolas Estaduais no estado de São Paulo. Através dela conseguiremos todas as dimensões mínimas necessárias para os ambientes que serão construídos na ampliação da Escola Doutor Mario Lins, fazendo com que a ela traga conforto e atenda às necessidades necessárias para cada atividade que será realizada nesses novos espaços.

A primeira dará acesso direto para o laboratório de informática e para a ampla biblioteca. Contará também com sala de pintura, salas multiuso (sala de vídeo e sala de teatro) para apresentações e seminários de uso exclusivo dos alunos, sala de artesanato, para aulas durante o período da tarde, salas de música com efeito acústico, amplas sala de aulas, laboratório de ciências para uso dos alunos e professores, banheiros acessíveis, vestiários para quem faz uso da quadra poliesportiva, que também terá seu espaço utilizado para debates políticos e profissionalizantes, para o auxílio dos jovens em suas escolhas profissionais.

existente com a nova construção, já que o edifício escolar é do ano de 1945, com isso vários desenhos e croquis foram realizados para chegarmos ao resultado desejado. O primeiro passo realizado foi e demolição de todos os edifícios que estavam em volta do pátio, fazendo com que o ambiente ganhasse iluminação e ventilação natural tornando-o agradável. Toda edificação demolida foi transferida para locais mais apropriados e maiores.

Como nota-se, a escola trabalhará em período integral e dessa forma necessitando da ampliação de equipamentos, como cozinha e refeitório, projetados com metragem apropriada para suprir aproximadamente 260 alunos, professores e funcionários da Escola D. Mario Lins.

4.2. conceito projeto O objetivo de intervenção no conjunto do edifício da Escola é fazer com que as crianças e adolescentes permaneçam mais tempo na escola, enquanto seus pais trabalham o dia todo. A implantação do Sistema de Ensino Integral que trará grandes benefícios para os alunos, já que além da grade de matérias tradicionais já existentes na Escola os alunos contarão com atividades extracurriculares que aumentarão a carga horária escolar. Para que esse sistema possa ser implantado a escola precisará passar por uma ampliação. Implantar novos espaços e da assim todo suporte para os alunos ali matriculados. O distrito de Jurucê será muito beneficiado com essa mudança, pois o Ensino Integral tirara as crianças e adolescentes das ruas e trará a eles maiores oportunidades de futuro. O projeto também abordará a integração do edifício histórico ao edifício novo, trazendo assim uma harmonia no conjunto arquitetônico, como o edifício atual sofreu ampliações desordenada isso acarretou diversos problemas, pois vimos que a ampliação foi feita para suprir à quantidade dos alunos. O projeto realizará construção de ambientes como recepção; que será projetada em dois lugares, uma exclusiva para alunos e professores e outra aberta para os cidadãos de Jurucê, que pensando não só nos alunos, também abrirá as portas para a população.

4.3. memorial justificativo O projeto de intervenção contará com amplos espaços novos visando melhorar a infraestrutura escolar. De início houve muita dificuldade para integrar o edifício

Toda edificação demolida foi transferida para locais mais apropriados e maiores. Uma ampla porcentagem da nova edificação, onde há um laboratório de informática e uma biblioteca será aberta para uso dos habitantes de Jurucê, suprindo assim as necessidades do distrito. O segundo passo foi a inversão da quadra poliesportiva fazendo com que a integração entre o novo e o existente fosse possível, ao implantar o sistema de ensino Integral à escola a quadra não contará apenas com atividades esportivas, mas também com debates políticos, profissionalizantes e palestras eventualmente.

A forma como o edifício foi definido refere-se ao envolvimento dos equipamentos a quadra. A edificação contará também com um amplo laboratório de ciências que trará aos alunos mais opções de aprendizado e também salas de música, pintura, artesanato e multiuso (teatro e sala de vídeo) para auxiliarem os alunos em sua formação pessoal.

4.4. EVOLUÇÃO PROJETUAL

Projeto 1 - Divisões espaços baseadas no edifício existente

Outra mudança de grande relevância para o projeto foi tornar o edifício todo acessível com a implantação de elevadores no novo edifício e de uma rampa no edifício já existente.

ESC:1/500

Projeto 2

Sala Prof. Diretoria Sala Música

Sala Pintura

Sala de Aula

Sala Artesanato

Sanitários Masculino/Feminino

Sala de Aula

Cozinha

Planta Baixa

ESC:1/500

Sala de Aula

Sala Multiuso Cozinha

Pavimento Superior

ESC:1/500

Projeto 3

Sala Prof. Diretoria Sala Música

Sala Pintura

Biblioteca

Sala Artesanato

1 5

Laboratório de Ciências

Cozinha Laboratório Informática

Planta Baixa

ESC:1/500

Sala Multiuso Cozinha

Pavimento Superior

ESC:1/500

Projeto 4

4.5. desenhos tĂŠcnicos - projeto final

ESCALA: 1/250

ESCALA: 1/250 37

cortes

ESCALA: 1/250

ESCALA: 1/250 39

ELEVAÇÕES

ESCALA: 1/250

ESCALA: 1/250 41

IMPLANTAÇÃO

4.6. perspectivas

ESCALA: 1/250

4.7. memorial descritivo ESCOLA • Paredes e Piso – Concreto Queimado.

PROJETO AMPLIAÇÃO MARIO LINS Recuos: • Lateral: 2,00 m • Fundo: 4,00 m

• Janelas serão Piso – Teto (esquadria de madeira), exceto banheiros e vestiários. •

Pilares de Concreto – 6 metros de vão

• Sala Musica / Pintura / Artesanato / Biblioteca / Lab. Informática e Recepção – Porta de correr de vidro com esquadria de madeira. • Salas de Aula / Banheiros / Vestiários – Terão portas de 1,10x2,10. • Salas de Aula – Suas paredes serão de fechamento em Vidro com Brises de madeira (Vidro – proteção acústica). • No pavimento superior contaremos com um guardacorpo de 1,5m de peitoril e seu material será a madeira. • Todo recuo do edifício será composto por área permeável. PÁTIO • Piso – Concreto Queimado • Estrutura Independente - Pilares de Aço (vão de 10,39m) e Laje Nervurada (h= Vão/23) H= 10,39/23 = 0,45 (Espessura da Laje) • Quadra Poliesportiva – Quando ela estiver em uso terá uma rede (metálica) para proteção. LEGISLAÇÃO - JURUCÊ Recuos: • Frontal: 2,5 ou 0 • Lateral: 1,5 ou 0 • Fundo: 1,5 ou 0 e se encostar dos dois lados o fundo deve ter 2m.

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNIAS. NBR 9050: acessibilidade de pessoas portadoras de deficiencia a edificações, mobiliarios e equipamento urbano. Rio de Janeiro: ABNT, 2004

BIBLIOGRAFIA

MELATI, S.P.P.C A Arquitetura escolar e a prática pedagógica, 2004. Tese Mestrado

Sem Autor <http://www.educacao.sp.gov.br/escola-tempo-integra>. <http://porvir.org/a-educacao-integral-deixa-escola-mais-humana/>. <http://webartigos.com/artigos/a-importancia-da-escola-em-tempo-integral/125866>. http://www.educacao.sp.gov.br/a2sitebox/arquivos/documentos/342.pdf>.

http://www.archdaily.com.br/br/778049/escola-basica-nossa-senhora-da-cruz-do-sul-baldasso-cortese-architects Livro: Sarandy-Jurucê: Origens http://www.ateliercentral.pt/kindergarten-in-bicesse 47