Libro de teorías educativas by Jennifer Alarcón

LIBRO DE TEORÍAS EDUCATIVAS Y SISTEMA DE EDUCACIÓN NACIONAL

Universidad del Valle de Guatemala Facultad de Educación Teorías Educativas y Sistema de Educación Nacional Licenciada Liliana Álvarez

Hecho por: Jennifer Yael Alarcón Vargas 13369

Índice Introducción…………………………………………………………………………… 4 Teorías Educativs………………………………………………………………………. 5-7 Tipos de Educación y Proceso de Enseñanza-Aprendizaje…………………………... 8-11 Pedagogía Clásica y Humanística……………………………………………………… 12-15 Pedagogía del Siglo XX………………………………………………………………… 16-19 Constitución Política de la República de Guatemala y Ley de Educación Nacional………………………………………………………………………………… 20-22 CNB para cada nivel…………………………………………………………………… 23-25 Educación Media, Superior y para Adultos………………………………………….. 26-29 Ley de Educación Nacional…………………………………………………………… 30-32 Culturas e interculturalidad en Guatemala y DIGEBI………………………………… 33-35 Referencias biliográficas……………………………………………………………….. 36

Introducción Hablar de teorías educativas y el sistema de educación nacional, podemos ver que es un tema muy amplio y necesario de conocer, al leer este libro podremos tener un amplio conocimiento de la educación de nuestro país que 4 es Guatemala, la forma en cómo funciona, que está basando en leyes que es necesario que se cumplan. También conocerán los diferentes tipos de educación que existen en nuestro país que se encuentran en la Constitución Política de la República de Guatemala y la Ley de Educación Nacional que la respalda. Leerán acerca de la Educación Especial, que considero que es una de las enseñanzas más importantes para la persona, debemos de sensibilizarnos, entregarnos a esos niños, más si somos maestros que laboramos en instituciones ya sea privadas o públicas, ya que tenemos que ayudar a esos niños para que logren ser independientes y personas importantes en nuestro país y tal vez hasta fuera de él.

Teorías Educativas Cinco definiciones fundamentales:

Educación:

Pedagogía:

Es el proceso por el cual el ser humano adquiere valores, costumbres, conocimientos, otros, para desenvolverse en la vida.

Es el conjunto de métodos que se utilizan para guíar la conducta de la persona.

Teoría Construcctivista:

Teoría Conductista:

Sostiene que el conocimientos se construye, depende del alumno por su forma de ser, por su perspectiva al aprender.

Es una teoría con la que se ha trabajado desde hace varios años, consiste en que estudian la conducta observable del alumno.

Inteligencias Múltiples: Todos poseemos varias inteligencias que utilizamos al realizar cualquier tarea.

Tipos de inteligencias Múltiples:  Inteligencia Cinestesica Corporal: Es la capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas utilizando su cuerpo.  Inteligencia Espacial: Es la capacidad que tiene una persona para procesar información en 3 dimensiones, observando colores, formas, líneas, otros.  Inteligencia espiritual: “Es aquella que por medio del encuentro personal con uno mismo y con 6 la divinidad, realiza una mirada interior a su propia vida, encontrando sentido a las acciones que realiza en su vida.”  Inteligencia Inter-personal: Es la capacidad de reconocer las emociones, sentimientos, entre otros y saber cómo actuar.  Inteligencia Intra-personal: Es la capacidad de conocer nuestras emociones y utilizarlas como herramientas al desenvolvernos.  Inteligencia Lingüística: Es la capacidad de usar las palabras de manera efectiva, en forma oral o escrita.  Inteligencia Lógico - Matemática: Es la capacidad de comprender relaciones y patrones lógicos, enunciados y propuestas, funciones y otras abstracciones afines.  Inteligencia Musical: Es la adquisición de habilidades musicales, pueden ser desarrolladas o enseñadas.  Inteligencia Naturalista: Es cuando una persona se identifica con los elementos de la naturaleza y los conoce.

Conclusiones:  Las maestras debemos de tomar en cuenta las inteligencias que posee

cada uno de nuestros alumnos, para poder explotar mejor sus habilidades y destrezas, observar la forma en que nuestros alumnos se desenvuelven.  Las

teorías que se utilizan en educación son varias, la teoría 7 constructivista y la conductista son las que más han resaltado en los últimos tiempos, cada una posee su lado positivo y negativo, considero que la que le da más oportunidades de crecer a la persona es la constructivista, ya que ella está pendiente de todo.

 La educación y la pedagogía son dos ramas que deben de ir de la mano

para poder obtener mejores resultados en lo enseñanza de nuevos conocimientos en los alumnos.

Tipos de educación y proceso de enseñanza-aprendizaje Educación Formal: Es toda aquella formación y aprendizajes que recibimos de parte de una institución o entidad académica.

Educación Informal: Es toda aquella educación que recibimos de parte de nuestros compañeros, de una revista que leamos, un libro, es la que depende de nuestro ambiente.

Educación No Formal: Es toda aquella educación que recibimos al inscribirnos en cursos, diplomados, entre otros, completando así conocimientos previamente adquiridos.

Proceso de ense帽anza-aprendizaje

El aula 9

La sala de c贸mputo

Profesor

El libro de texto

Alumno

El alumno

El profesor

El aula

La sala de cómputo

El libro de texto

Es el que recibe la educación, es el actor principal del proceso de aprendizaje. El alumno es el que descubre. Recibe un aprendizaje significativo. Es la persona que enseña, es la que tiene la responsabilidad de orientar el proceso de enseñanza aprendizaje, también es el mediador entre el estudiante y el conocimiento. Es la cual fue diseñada para la enseñanza. En un aula debe de haber: democracia, normas, evaluación, equilibrio, entre otras cosas. Es el espacio en el que es estudiante realiza sus prácticas, en este espacio los alumnos pueden llegar en sus tiempos libres, no es necesario que se encuentre el profesor. Es un recurso didáctico que utiliza el profesor al impartir su clase. Ofrece las siguientes ventajas: enseñanza individualizada, economía, organización de la enseñanza, seguimiento programático, aportaciones a los docentes y mejoramiento de la enseñanza.

Triángulo de la dinámica pedagógica Es el triángulo en el que se basa la educación, tiene tres factores que influyen en el proceso de aprendizaje, estos son: el profesor, el alumno y el contenido.

Conclusiones:  Los tres tipos de educación son importantes para el desarrollo de una 11

persona, permiten que uno adquiera conocimientos en diferentes ambientes y formas, lo que nos hace querer seguir aprendiendo todos los días.  Al

estar participando en la educación es importante tener el conocimiento de los protagonistas de la educación, conocer sus roles, sus obligaciones y derechos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

 También es importante tener presente el triangulo de la dinámica

pedagógica ya que nos permite observar cómo están enlazados los que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Pedagogía clásica y humanística Didáctica: La didáctica es una disciplina, que nos da los métodos para instruir al alumno, guiarlo a que logre un buen aprendizaje.

Pedagogía Clásica: Es el cual se basa en una educación sistematizada, el alumno solo recibe conocimientos y debe de memorizarlos.

Pedagogía Humanística: Se basa en la integración de los valores humanos, en la cultura, el deporte, el arte, entre otros para la educación de una persona.

Escuela Tradicional: Es la conservación del orden de cosas y para ello el profesor asume el poder y la autoridad como transmisor esencial de conocimientos, quien exige disciplina y obediencia, apropiándose de una imagen impositiva, coercitiva, paternalista y autoritaria.

Corrientes Pedagógicas: Son los movimientos, métodos o corrientes pedagógicas han ido surgiendo a lo largo de la historia al mismo tiempo que las necesidades educacionales de la población han ido cambiando.

Principales características de la escuela tradicional… Ordenada Metódica Enciclopédica Memorística Verbalista  Magistrocéntrica     

 Magistrocentrismo: el maestro es la base y la condición del éxito de la educación. A éste le corresponde organizar el conocimiento, aislar y elaborar la materia que ha de ser aprendida.  Enciclopedismo: la clase y la vida colectiva son organizadas, ordenadas y programadas. Todo lo que el niño tiene que aprender se encuentra en el manual escolar.  Verbalismo y pasividad: el método de enseñanza será el mismo para todos los niños y en todas las ocasiones.  Algunos autores afirman que educar es elegir y proponer modelos a los alumnos con claridad y perfección.  Acatar las normas y reglar para acceder a los valores, la moral y el dominio de sí mismo.  El castigo como medio de disciplina.  El maestro simplifica, prepara, organiza y ordena.  La mejor forma de preparar al niño para la vida es formar su inteligencia.  Sistema rígido, poco dinámico y nada innovador.  Intencionalismo y superficialidad.

Corrientes pedagógicas y sus exponentes Juan Amos Comenio (1592-1670) Creo la Didáctica Magna. Escribió muchas obras y creo estadios de la educación.

Emile Durkheim (1850-1917) Creador de la sociología contemporánea. Diferencia la educación de la pedagogía.

Juan Enrique Alsted (1588-1658) Pedagogo alemán, que fue discípulo de Ratke.

Juan Jacobo Rousseau (1712-1788) Se basó en la naturaleza, crea la educación natural. También crea la educación positiva y negativa.

Juan Federico Herbart (1776-1841) Realiza una conexión entre Filosofía y Pedagogía.

John Locke (1632-1704)

Juan Enrique Pestalozzi (1746-1827)

Está en contra de la escuela humanística. Se baso en el realismo.

Se basa en la autoeducación, seguidor de Rousseau.

Herbert Spencer (1820-1903) Didáctica teoría de instrucción científica. La ciencia es el centro de la educación.

Conclusiones:  La educación ha evolucionado mucho durante los últimos siglos, hemos

tenido varias personas involucradas en el desarrollo de la educación tradicional.  Al ver las características de la escuela tradicionalista podemos ver que

eran métodos muy exigentes, que ahora ya no son iguales, han cambiado.  La educación siempre debe de tener un poco de la escuela tradicional,

porque hay métodos que pueden funcionar para obtener una educación significativa y de la calidad en la persona.

Pedagogía del Siglo XX Ferriere Filósofo idealista inglés; nacido en Edimburgo y muerto en St. Andrews, El tenia la filosofía que el principio de las cosas: “es un cierto conocimiento previo que todo ser inteligente tiene de sí mismo.”

Propuso:  La teoría es el método científico que está basado en la experiencia.  La práctica es poner en acción el método científico para adquirir una nueva experiencia.

Agente:

Es el maestro. Y los principios son: un nuevo objetivo en su formación, crear un espíritu nuevo y es una transformación necesaria.

Escuela Nueva: “Es un modelo pedagógico que surgió en Colombia en la década de los años 70, como respuesta a las necesidades educativas de los niños de primaria de las zonas rurales del país.”

Su fin:

Es centrar todas las actividades en el niño, manteniendo y aumentando el

potencial del niño, salvaguardando sus impulsos vitales, dándole los recursos y los medios necesarios para desarrollar sus capacidades.

Teoría del interés: Es importante ya que si el alumno no está interesado en lo que debe de trabajar, no tendrá interés, pero si nos basamos en ver las necesidades del niño buscando formas de motivarlo para que tenga interés en lo que se está aprendiendo, tendrá un mejor aprendizaje.

Diferencias entre la Escuela Tradicional y la Escuela Activa… ESCUELA TRADICIONAL  Se le da a los alumnos muchos contenidos.  Es memorístico y no le importa si después olvidan las definiciones.  No acepta el juego como estrategia de aprendizaje.  La autoridad es el maestro y es el que lo sabe todo.  Todo el aprendizaje es recibido por el maestro.  Trata y enseña al niño como si fuera un adulto.  Solo acumula conocimientos.  Se basa solo en libros, manuales, entre otros.  Las actividades intelectuales y morales son heterónomas.

        

ESCUELA ACTIVA Le permite a los niños que construya sus conocimientos por el mismo. Trata de enseñar para toda la vida. Utiliza el juego como método de aprendizaje. Trabaja con actividades de grupo e individuales. Se utiliza la autoridad del alumno y la cooperación de los alumnos. Lleva al conocimiento y a la experiencia de la mano. Propone los intercambios sociales. Trabaja con la espontaneidad. Trabaja con construcciones, con el juego, con colecciones, entre otros materiales.

El constructivismo… Piaget Estudio las funciones intelectuales de los niños. Él decía que la adquisición de conocimientos requería de procesos mentales, basándose en la acomodación y asimilación, logrando así que el alumno construyera activamente su aprendizaje y sus pensamientos.

Ausbel Le dio una gran importancia al contexto social y cultural en el aprendizaje. Decía que el aprendizaje es algo que se construye con operaciones y habilidades cognoscitivas basándose en la interacción social. Y también colocaba al maestro como un mediador de la enseñanza.

Vigotsky El creó el aprendizaje significativo, que estaba en contra de la escuela tradicional. Se basa en conocimientos previos para enseñar de una forma más completa. Permite que el niño reinterprete y asimile lo aprendido según sus capacidades.

Conclusiones:  La escuela nueva surgió al ver las necesidades de cada uno de los

alumnos, manteniendo el interés de ellos en los nuevos conceptos que se van adquiriendo.  La maestra o maestra, forman parte de un papel muy importante en la

educación de todos sus alumnos.  También Ferrier proponía utilizar lo teórico y lo práctico al enseñar, ya que

es más fácil aprender cuando uno lleva sus conocimientos a la práctica.

Constitución Política de la república de Guatemala Y Ley de Educación Nacional Derechos y Obligaciones del Estado y del maestro, según el Artículo No. 78 de la “Constitución Política de Guatemala” 20 Obligaciones Derechos

Los maestros Propiciar la participación del proceso educativo. Fomentar el respeto hacia su comunidad. Elaborar periódicamente y eficientemente su planificación. Participar en actividades y capacitaciones pedagógicas. Propiciar una conciencia cívica. Ejercer la libertad de enseñanza y criterio docente. Participar en las decisiones relacionadas con el proceso educativo. Organizarse libremente en asociaciones de educadores, sindicatos, cooperativas o en forma conveniente. Gozar de los beneficios económicos y sociales. Optar para becas de superación profesional.

Del Estado Garantizar la libertad de enseñanza y criterio docente. Propiciar la educación gratuita y obligatoria. Propiciar y facilitar la educación. Propiciar actividades educativas.

El estado de cumplir con los derechos de los maestros y alumnos, siempre y cuando se cumplan también las obligaciones.

Según la Ley de Educación Especial:

Educación Inicial “Es la que comienza desde la concepción del niño, hasta los cuatro años de edad; procurando su desarrollo integral y apoyando a la familia para su plena formación.”

Educación Experimental: “Es la modalidad educativa en la que sistemáticamente cualquier componente del vitae, se somete a un proceso continuo de verificación y experimentación.”

Educación Especial: “Es el proceso educativo que comprende la aplicación de programas adicionales o complementarios, a personas que presentes deficiencias en el desarrollo del leguaje, intelectual, físico y sensorial.”

Educación Estética: “Es el proceso de formación y estímulo de la vocación estética del individuo, que en interacción con los restantes aspectos educativos, se integra para conseguir de esta forma un resultado armónico y pleno de la personalidad.”

Educación a Distancia: “Es la que proporciona la entrega educativa a la persona, distante del centro de estudio, mediante la utilización de diversos sistemas registrados aprobados, coordinados y supervisados por la dependencia específica.”

Educación Bilingüe: “Es la que responde a las características, necesidades e intereses del país, en lugares conformados por diversos grupos étnicos y lingüísticos.”

Educación Física: “Es una parte fundamental la educación del ser humano que tiende a formarle integralmente, en mente, cuerpo y espíritu, a través de actividades físicas.”

Educación Acelerada para adultos: “Es el tipo de educación que ofrece la oportunidad de iniciar o complementar la educación primaria, a las personas que no la cursaron o no la concluyeron.”

Educación por Madurez: “Es aquella que permite complementar la educación de las personas que por razones socioeconómicas no cursaron el nivel medio, integrándolas al proceso económico, social, político y cultural del país.”

Conclusiones:  En la Constitución podemos ver que en el Capitulo que habla de

Educación, también están escritos los derechos y las obligaciones que posee el Estado y el docente, es algo importante que tenemos que saber, para poder cumplirlas y hacer que se cumplan.  Y al ver la Ley de Educación Nacional, podemos conocer los tipos de

educación que se han creado con el propósito de ayudar a todas las personas que habitan en este país, y así lograr que todos puedan obtener una educación de calidad.

CNB para cada nivel Nuevo paradigma: Es el que fortalece el aprendizaje, el sentido participativo y el ejercicio de la ciudadanía. Según el nuevo paradigma la educación debe ser:  Relevante e integrador: Es relevante ya que trata de buscar lo más importante a tratar en la educación y es integrador, porque busca la manera de que todos los que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje forman parte del cambio o modificaciones.  Centrado en la persona y su aprendizaje: Se centra en la persona ya que se planifica y se enseña según las necesidades de cada persona, tomando en cuenta sus habilidades y destrezas, logrando así obtener un mejor aprendizaje.  Fortalece la participación y la ciudadanía: Pretende fomentar la participación activa con actividades y clases con más motivación, y también enseña la mejor manera de ser un ciudadano cumpliendo las leyes que norman a Guatemala.  Contextualizado: Trata de dar un ambiente agradable para las personas que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje, permitiéndoles que experimenten con todo su ambiente obteniendo nuevos conocimientos.  Pertinente: Trata que la persona que aprende lo haga de la forma más correcta posible, seleccionando los mejores métodos a utilizar, entre otras cosas.

Transformación Curricular: “Es un área importante de la Reforma Educativa. Consiste en la actualización y renovación técnico pedagógica de los enfoques, esquemas, métodos, contenidos y procedimientos didácticos; de las diversas formas de prestación de servicios educativos y de la participación de todos los actores sociales.”

Nuevo Currículo Políticas        

Fortalecer los valores para convivir en democracia, cultura y construcción ciudadana. Desarrollo de cada pueblo. Igualdad de oportunidades con criterios de pertenencia y relevancia. 24 Bilingüismo y multilingüismo. Desarrollo de ciencia y tecnología. Énfasis en productividad y laboriosidad. Énfasis en calidad educativa. Atención a la población con necesidades educativas.

Fundamentos     

Filosóficos: el ser humano es el centro del proceso educativo. Antropológicos: construye su identidad a través del lenguaje. Sociológico: tiene en cuenta la relación del ser humano con el medio y ambiente en donde se desenvuelve. Psicobiológica: crecimiento y desarrollo físico, mental y emocional. Pedagógico: desarrollo integral, transformar su realidad y mejorar su calidad de vida.

Principios     

Equidad: promueve la igualdad de oportunidades. Pertenencia: respuestas a las necesidades educativas con diferentes características. Participación y compromiso social: capacidad y posibilidad de comunicación y de decisión. Pluralismo: facilita la coexistencia de diversas tendencias para construir un estado plural. Sostenibilidad: desarrollo permanente de conocimientos para un mejoramiento constante y progresivo.

Fines      

Desarrollo integral. Conocimiento y valoración de las culturas. Fortalecimiento de autoestima personal y eliminación de la discriminación. La familia como protagonista de la cultura. Desarrollo de actitudes y comportamiento ético. Formación para la participación democrática, cultura de paz, respeto y defensa de los derechos humanos. 25

Tipos de competencias: 

Competencias Marco: Se espera que se logren al terminar la educación.



Competencias de Eje: Las debe de realizar en su vida cotidiana.



Competencias de Área: Se deben de lograr en un área específica.

Conclusiones:  El nuevo currículo trata de mejorar la educación de los alumnos

haciéndola más integral, incluyendo valores, cultura, otros; logrando tener una igualdad entre culturas para que la persona se sienta identificada y valore su comunidad y país.  El nuevo paradigma quiere lograr un cambio grande en la educación, es

relevante e integrador, se centra en la persona y todas sus necesidades, fortaleciendo su participación ciudadana.  Las competencias han venido a cambiar la forma de enseñar, logrando

que una persona sea competente fuera de la institución en donde recibe su educación.  La transformación curricular es algo que va entrelazado con el nuevo

currículo y el nuevo paradigma, ya que todo lo que cambiaron fue con el fin de obtener una mejor educación para la persona, centrándose en ella y lo que necesita.

Educación Media, Superior y Adulta

Educación Media “Permite al estudiante, según sus intereses y capacidades, profundizar en un campo específico de las ciencias, las artes o las humanidades y acceder a la educación superior.”

Objetivos de la Educación Media 1. 2. 3. 4. 5.

Satisfacer las necesidades de formación del adolescente. Continuar la formación iniciada en la primaria. Proporcionar a los educandos cultura general y formación científico-humanista. Formar y desarrollar conciencia de la nacionalidad guatemalteca. Cultivar y desarrollar valores éticos al educando para un equilibrio de su personalidad y la más adecuada convivencia humana. 6. Fomentar la adquisición de actitudes hábitos que preserven la salud. 7. Estimular la imaginación creadora y desarrollar el pensamiento reflexivo. 8. Capacitar al educando para comprender el desarrollo socioeconómico de Guatemala para contribuir a su mejoramiento. 9. Capacitar al educando para hacer buen uso de su tiempo libre. 10. Preparar al educando para la vida cívica y social. Formar en el educando una conciencia moral con el sentido de la responsabilidad.

Educación Superior “Es un proceso permanente que posibilita el desarrollo de las potencialidades del ser humano de una manera integral, se realiza con posterioridad a la educación media o secundaria y tiene por objeto el pleno desarrollo de los alumnos y su formación académica o profesional.”

Niveles de la Educación Superior  Pregrado: Es cuando uno obtiene un técnico en alguna profesión, se incluyen también en este nivel a los profesorados que se forman en las Ciencias de la Educación. Para obtenerlo uno puedo estudiar 3 años máximos.  Grado: Es cuando se obtiene una licenciatura. Que se logra obtener entre 5 y 6 años.  Posgrado: Es cuando uno obtiene carreras de alta especialización y que demanda como requisito previo haber egresado de una carrera del nivel de grado. Puede durar de 2 a 3 años, depende de la persona y la carrera.

Funciones de las Universidades: 1. Función de docencia: Trabaja en la formación de profesionales altamente calificados en cada una de las ramas de la vida humana. 2. Función de investigación: Es la búsqueda y la creación de nuevos conocimientos sobre la realidad objetiva que la rodea, naturaleza y sociedad. 3. Función de extensión y servicio: Se refiere a la divulgación general del saber filosófico, científico y tecnológico, proyectando su acción hacia el pueblo al que pertenece para propiciar el bienestar colectivo y procurar el mejoramiento de la calidad de vida a nivel individual y social.

Educación para Adultos Es el tipo de educación orientada a adultos, en particular a quienes completaron o abandonaron la educación formal.

Andragogía

Es la disciplina que se ocupa de la educación y el aprendizaje del adulto. Se considera como la disciplina educativa que trata de comprender al adulto, desde todos los componentes humanos, es decir como un ente psicológico, biológico y social.

¿Qué es la PEAC? Es un programa que brinda oportunidad a todas aquellas personas que saben leer y escribir, y que desean continuar o completar su educación primaria, de forma gratuita. El Programa está dirigido a niños en sobreedad escolar, jóvenes y adultos que no han tenido acceso a la educación, brinda a niños, niñas, jóvenes y adultos la oportunidad de continuar y completar la Educación Primaria, utilizando un modelo propio de “auto instrucción” con una educación equivalente a la impartida en el sistema escolar, con una inversión menor en tiempos.

Modalidades que utiliza…  A distancia: Como su nombre lo indica es a distancia, buscan diferentes métodos para hacer llegar el material al educando.  Semipresencial: Las personas que estudian con esta modalidad, deben de presentarse por lo menos una vez por semana al centro educativo.  Presencial: El grupo se presenta de 2 a 3 veces por semana, durante 2 horas o más, tiempo en el que imparte la clase.

Conclusiones:  La educación media es importante ya que es la base para obtener una

educación superior exitosa, muchas personas ya no la estudian, pero para poder superarse debemos seguir estudiando siempre.  La educación superior es la que debemos de tomar después de

graduarnos de la educación media, ya que ahora es necesario obtener una carrera universitaria para tener un buen trabajo.  La educación para los adultos debemos de promoverla, ya que nunca es

tarde para aprender.  El programa de PEAC es una buena oportunidad que se les da a las personas que por alguna razón no han podido culminar sus estudias, se basan en sus necesidades y uno de sus objetivos es que la persona puede obtener una enseñanza de la manera que más se le facilite. Es una educación que tenemos que apoyar, porque es necesaria.

Ley de Educación Especial Educación especial: Es aquella destinada a alumnos con necesidades educativas especiales debidas a sobredotación intelectual o discapacidades psíquicas, físicas o sensoriales.

Necesidades Educativas Especiales (NEE): Es el conjunto de medidas pedagógicas que se ponen en marcha para compensar las dificultades que presenta un alumno al acceder al currículo que le corresponde por edad.

Discapacidad: Es cualquier restricción o impedimento de la capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del margen que se considera normal para el ser humano.

Adecuaciones curriculares: Son las modificaciones que se realizan en los contenidos, indicadores de logro, actividades, metodología y evaluación. La maestra es la responsable de realizar la adecuación, la DIGEESP es la encargada de aprobarla. Implica que seguirán trabajando con él adecuaciones curriculares, que se va a ir a su ritmo, viendo las necesidades educativas que el alumno posea.

Las Adecuaciones Curriculares No Significativas: Son aquellas modificaciones que son más materiales.

Las Adecuaciones Curriculares Significativas: Son aquellas en las cuales el currículo sufre modificaciones.

Dos palabras importantes al trabajar con niños con alguna necesidad educativa especial…. Integración

Inclusión

Formación o composición de un todo. Hace referencia al acto de incluir y Incorporación de una persona a un contener a algo o alguien. todo y adaptación a él. Introducción de una cosa en el interior Es un fenómeno que sucede cuando de otra o dentro de sus límites. Proceso un grupo de personas unen al mismo a mediante el cual una persona o cosa alguien que está por fuera, sin importar pasan a formar parte de un conjunto. sus características y sin fijarse en las diferencias. Características: Características:  Incluir  Incorporar  Introducir  Unión de personas

Pasos para trabajar las necesidades educativas en el niño  Etapa de identificación: Debemos de observar muy bien al alumno, luego enviarlo a que se le realicen exámenes específicos según lo que hemos observado.  Etapa de valoración y diagnóstico: Luego de haber obtenido un diagnostico, debemos conocer diferentes métodos que podemos utilizar para ayudar a nuestro alumno.  Etapa de apoyo institucional y familiar: Siempre se debe de trabajar junto con la institución y la familia, ya que ellos son parte importante en la vida del niño, el apoyo en estas circunstancias es muy necesario.

Conclusiones:  Es importante conocer que la Educación Especial tiene una ley que la

ampara, debemos de conocerla, cumplirla y respetarla, en las instituciones donde trabajamos y en cualquier lugar que se nos presente alguna ocasión en donde se necesite. 32  La educación especial es la que trabaja con persona que tienen alguna

necesidad especial asociada o no a discapacidad, ayuda a que los alumnos obtengan las herramientas necesarias para salir al mundo y poder ser independientes.  También debemos de tomar en cuenta que los alumnos deben de ser

incluidos e integrados en las instituciones regulares y trabajar con ellos adecuaciones curriculares.  Las adecuaciones curriculares son modificaciones que se realizan en los componentes del currículo, menos en la competencia, podemos cambiar indicadores de logro, actividades, evaluaciones, entre otros, siempre apoyando y trabajando en la necesidad que tenga nuestro alumno, esta es personalizada.

Culturas e interculturalidad en Guatemala y DIGEBI

Multilingüismo Se da cuando en un país se habla varias lenguas o idiomas en un mismo nivel y esto depende de la comunidad en donde se encuentren.

Multiétnico

Es cuando un país está compuesto por varias etnias. Existen varios grupos con una misma afinidad racial, lingüística, religiosa y cultural.

Intercultural Es la interacción entre dos o más culturas en un mismo territorio o país.

Pluricultural Es lo mismo que “multicultural”. “Se aplica sobre aquellos territorios en los que conviven diferentes tradiciones culturales, desarrolladas por varias etnias o grupos poblacionales.”

DIGEBI Dirección General de Educación Bilingüe Intercultural.

Educación Bilingüe Intercultural Es un modelo de educación intercultural donde se enseña simultáneamente 34 en dos idiomas en el contexto de dos culturas distintas.

Metas de la EBI en Guatemala Meta

¿Qué es?

1. Ampliación de cobertura de Elaboración y entrega de libros de texto atención de los niños y niñas a las escuelas bilingües, desde la indígenas. preprimaria a la primaria. También se da la revisión, implementación, elaboración e impresión de los libros de texto. Capacitaciones para maestros bilingües. 2. Ampliación de cobertura de Capacitación para docentes bilingües atención de los niños y niñas que se encargan de enseñar otro indígenas. grupo de comunidades indígenas. 3. Ampliación de la cobertura de la Capacitación para docentes Educación Bilingüe Intercultural a monolingües siendo bilingües. También nivel nacional. diseñan, elaboran, imprimen y distribuyen libros de textos bilingües. 4. Control de calidad de la Investigación del área bilingüe para educación bilingüe intercultural observar la calidad de la misma y en el nivel primario. evalúan a los alumnos. 5. Escuelas Normales Bilingues Crean un sistema de capacitación y Interculturales fortalecidas en formación de catedráticos, implementan cuanto a metodología y materiales educativos, ubican personal formación de docentes bilingües egresado que sea bilingüe. interculturales.

Conclusiones:  Por ser un país multiétnico, multilingüe e intercultural, debemos de tener

respeto por todas las personas que viven en él, tomar en cuenta sus características y necesidades. 35  El ser un país multiétnico nos permite conocer mucho de todas las etnias

que habitan en Guatemala, respetar sus diferencias, ya que todos tenemos los mismos derechos.  La DIGEBI, que es la Dirección General de la Educación Bilingüe

Intercultural en nuestro país debe de luchar porque las leyes que la amparan se cumplan, para que no dejen de lado la educación bilingüe intercultural que basa en enseñar los diferentes idiomas que se hablan en nuestro país.

Referencias Bibliográficas E-grafía

http://www.pac.com.ve/index.php?option=com_content&view=article&i d=10109:ique-es-la-educacion&catid=58:educacion&Itemid=81  http://www.utp.edu.co/~chumanas/revistas/revistas/rev26/gomez.htm  http://www.lauramassimino.com/proyectos/webquest/1-2-teoriaconstructivista-del-aprendizaje  http://uoctic-grupo6.wikispaces.com/Conductismo  http://inteligenciasmultiplespsicounam.blogspot.com/2011_05_01_arc hive.html 

   

http://www.slideshare.net/ANDREA2494/pedagoga-clsica-21123699

 

http://www.oei.es/quipu/guatemala/Ley_Educacion_Nacional.pdf

 

http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-81254.html

http://definicion.de/humanismo/ http://www.ecured.cu/index.php/Corriente_pedag%C3%B3gica http://www.mcnbiografias.com/app-bio/do/show?key=ferrier-jamesfrederick http://cnbguatemala.org/index.php?title=La_Transformaci%C3%B3n_Curri cular http://definicion.de/pluricultural/