CATÁLOGO DE EQUIPAMIENTO URBANO y de intervenciones urbanas mediante el urbanismo táctico orientado en el mejoramiento del espacio público para la primera infancia
Documento elaborado como resultado de “Escuela Limeños al Bicentenario”. Municipalidad de Lima, 2021.
Índice
1. Introducción 2. ¿Qué es ANIDARE?, ¿Quienes sómos? 3. Escuela Limeños Al Bicentenario 4. Antecedentes Teóricos 4.1. Resultados de desarrollo infantil temprano y sus factores asociados (DIT) 4.2. Criterios de diseño con enfoque de primera infancia (CDEPI) 4.3. Actores de la primera infancia en la ciudad (APIC) 4.4. Aproximación a la comprensión del territorio desde las relaciones construidas en la infancia (TIUER) 4.5. Urbanismo táctico para la primera Infancia
5. Catálogo de equipamiento urbano a partir de los criterios de diseño con enfoque en primera infancia (CDEPI) y resultados de desarrollo infantil temprano y sus factores asociados (DIT) 6. Análisis y Propuesta de diseño para el espacio público apartir de los criterios de diseño de enfoque de la primera infancia en la ciudad (CDEPI-C) y la aproximación a la comprensión del territorio desde las relaciones construidas en la infancia (TIUER) 7. Síntesis
1 Introducción
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El presente catálogo surge a partir de la dirección de la escuela “Limeños Al Bicentenario - Tejiendo Vínculos”, organizado por Educca Lima y la iniciativa “Limeños Al Bicentenario” de la Municipalidad de Lima.
Dentro del proceso realizado, durante la escuela, como resultado del análisis del usuario y su interacción con el espacio, tomando como herramienta al urbanismo táctico, se crea un compendio de muebles, que cumplen criterios y consideraciones que permite el mejoramiento de la calidad del espacio público, con incidencia en la primera infancia.
Este documento permitirá por ende, reconocer dichos criterios y la materialización de estos a través del mobiliario low-cost hasta el diagnóstico del espacio por medio de los estudios de caso urbanos y sociales, en los cuales la implementación de mobiliario juega un papel fundamental en la transformación del espacio.
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2 ¿Qué es ANIDARE? Anidare es una empresa social dedicada al desarrollo de proyectos de arquitectura y urbanismo con enfoque en la primera infancia. Está conformado por un equipo multidisciplinario, en el que trabajan tanto arquitectos urbanistas como profesionales del área social, buscando solucionar necesidades del usuario infante a través de la modificación del espacio con el que interactúa. La trayectoria de Anidare incluye desde el diseño y construcción de centros de educación, intervenciones urbanas, talleres y conferencias, hasta la publicación de las investigaciones realizados.
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¿Quienes sómos? Dirección
Equipo Social
Patricia Quevedo
Andrea Loyola
Joa xxxxxxxxx Gerenta General
Asistenta de Gestión y Administración
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Educadora, PUCP. Magister en Gerencia de Empresas Sociales Para Innovación Social y el Desarrollo Local. Experiencia en coordinación de proyectos de primera infancia en ONGs y desarrollo de publicaciones.
Educadora, PUCP. Magister en Gerencia de Empresas Sociales Para Innovación Social y el Desarrollo Local. Experiencia en coordinación de proyectos de primera infancia en ONGs y desarrollo de publicaciones.
Educadora, PUCP. Magister en Gerencia de Empresas Sociales Para Innovación Social y el Desarrollo Local. Experiencia en coordinación de proyectos de primera infancia en ONGs y desarrollo de publicaciones.
Estudiante de último ciclo de Trabajo Social, UNFV. Experiencia en intervenciones sociales para poblaciones vulnerables y gestión de proyectos para la primera infancia.
Egresada de Psicología, Universidad Antonio Ruiz de Montoya. experiencia de trabajo con primera infancia en escuelas socioconstructivista y espacios públicos.
Gerenta General
Gerenta General
Candy Lezameta
Rosa María Torres
Equipo Urbano
Margot Gonzales Asistente de Proyectos
Jereni Girón
Asistente de Proyectos
Jentuam Rodríguez
Bachiller de Arquitectura, Universidad de Lima. Experiencia en diseño de espacios públicos y proyectos participativos.
Egresada de Arquitectura y Urbanismo, PUCP. Expreriencia en proyectos participativos, arquitectura educativa y gestión de recursos.
Estudiante de último ciclo de Arquitectura y Urbanismo, Universidad Ricardo Palma. Experiencia en intervenciones urbanas y proyectos participativos.
Asistente de Proyectos
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3 ¿Que es La Escuela Limeños Al Bicentenario?
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La escuela “Limeños al Bicentenario - Tejiendo vínculos” en su primera edición, surge en el marco de las estrategias municipales “Limeños al Bicentenario” y “EDUCCA LIMA - Ambiental”. El primero tiene como finalidad la recuperación táctica y comunitaria de espacios públicos de proximidad a escala barrial y el segundo promueve estrategias y capacitación del cuidado al medio ambiente, así como la formación de promotores ambientales.
Ambas propuestas se complementan y tienen como foco a la primera infancia, naciendo la escuela “Limeños al bicentenario – Tejiendo vínculos” como una propuesta de educación y empoderamiento de la comunidad y también de intervención en el espacio público. En ese sentido, desde un enfoque ambiental se propone que larecuperación de espacios públicos sean sostenibles y aporten al desarrollo del medio ambiente y del infante.
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4 Antecedentes Teóricos
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4.1. Resultados de desarrollo infantil
4.2. Criterios de diseño con enfoque
4.3. Actores de la primera
temprano y sus factores asociados (DIT)
de primera infancia (CDPEI)
infancia en la ciudad (APIC)
4.4. Aproximación a la Comprensión del Territorio desde
4.5. Urbanismo táctico para la primera infancia
las relaciones construidas en la infancia (TIUER)
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4.1. Resultados de desarrollo infantil temprano y sus factores asociados (DIT)
Paquete 1: Prenatal
Paquete 1: Primeros 24 meses
Estado nutricional de la gestante
Prácticas saludables
Paquete 1: Entre los 3 y 5 años
Sensibilidad del adulto
Diálogo permanente adulto-niño
Diversidad de experiencias
Calidad de la Interacciones
Entornos saludables Estado de salud, física y mental de la gestante
Adecuado peso al nacer y a término
Interacción madre - niño
Apego Seguro
Estado nutricional de la madre
Adecuado estado nutricional
Espacio seguro, organizado y con materiales
Camina Solo
Paquete 4: Entorno
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MIDIS, 2018
Entornos comunicativos
Comunicación efectiva
Juego Libre
Regulación de emociones y comportamientos
Función simbólica
(representación, vivencias, uso de símbolos)
4.2. Criterios de diseño con enfoque de primera infancia (CDPEI)
Movimiento
Expresión
Identidad y Significado
Rutina
Encuadre
La escuela “Limeños al Bicentenario Tejiendo vínculos” en su primera edición, surge en el marco de las estrategias municipales “Limeños al Bicentenario” y “ED.
La escuela “Limeños al Bicentenario Tejiendo vínculos” en su primera edición, surge en el marco de las estrategias municipales “Limeños al Bicentenario” y “ED.
La escuela “Limeños al Bicentenario Tejiendo vínculos” en su primera edición, surge en el marco de las estrategias municipales “Limeños al Bicentenario” y “ED.
La escuela “Limeños al Bicentenario Tejiendo vínculos” en su primera edición, surge en el marco de las estrategias municipales “Limeños al Bicentenario” y “ED.
La escuela “Limeños al Bicentenario Tejiendo vínculos” en su primera edición, surge en el marco de las estrategias municipales “Limeños al Bicentenario” y “ED.
Atmósfera
¿me oyes?
construir jalar
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zona ruido
amortiguación de ruidos
espacio de contención
juego y acompañamiento
exploración del entorno, autonomía, juego en grupo, amplitud de movimiento
circulación
ANIDARE, 2020
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La escuela “Limeños al Bicentenario Tejiendo vínculos” en su primera edición, surge en el marco de las estrategias municipales “Limeños al Bicentenario”
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4.3. Actores de la primera infancia en la ciudad (APIC)
La escuela “Limeños al Bicentenario Tejiendo vínculos” en su primera edición, surge en el marco de las estrategias municipales “Limeños al Bicentenario” y ANIDARE, 2020
4.4. Aproximación a la Comprensión del Territorio desde las relaciones construidas en la infancia (TIUER) “Ciudadanía sensible con la primera infancia”
D “Red de Apoyo y Cuidado”
C Representa a la escala local. Está conformado por los actores que ofrecen servicios a la primera infancia: vendedora, pediatra, maestra, etc.
Escala Inmediata
“Relaciones sociales por proximidad”
B A
Portal de la casa y vereda. Espacio intermedio.
ANIDARE, 2020
Binomio
Umbral
Entorno
Escala mediata
“Extensión del hogar”
Conformada por los vecinos y la familia. Forja la identidad colectiva del infante.
Se encuentra fuera del ambiente del binomio y está compuesto por agentes desconocidos que participan de actividades urbanas.
Expansión
Contexto 15
4.5. Urbanismo táctico
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o para la primera infancia
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4 Catálogo de equipamiento a partir de los criterios de diseño con enfoque en primera infancia (CDEPI) y los resultados de desarrollo infantil temprano y sus factores asociados (DIT)
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1. Huerto Cuidador Bebé 2. Juego simbólico. 3. Macetero bajo y alto 4.Macetero con banca 5. Lúdico niveles 6. Lúdico verticalidad 7. Lúdico horizontal 8. REAL: Banca cuidador-bebé 9. REAL: banca cuidador 10. REAL: Banca bebé 11. REAL Módulo límite (bzordes) 12. Elementos diversos (fuera de los elementos de mpodulo)
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Huerto Cuid Ahalabes dius foremedo, sed pripio inam ocrisse recenatus, pari, que etre dees! Ibus consula Simus in renatal issendum iae, consimp otissedius pos publi, nonsit, vis, none quo hor publius es iam ut inatua revit, quo vit, nonsultidemo vo, unteat, con
12 palets
6
horas
60
Materiales
Tiempo de Fabricación
Costo de Fabricación
Qué es?
soles
Por qué se necesita? f kqbo^` ` f Ûk
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Camina Solo
20
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Regulación de emociones y comportamientos
Función simbólica
Ahalabes dius foremedo, sed pripio inam ocrisse recenatus, pari, que etre dees! Ibus consula Simus in renatal issendum iae, consimp otissedius pos publi, nonsit, vis, none quo hor publius es iam ut inatua revit, quo vit, ntis. Vivastro ma, et inventi licaperdium haciemque dessolius ilius mena, maximus. Catratia non vidensuperum untrumus An senium ne tuid Cupimpericae cavoc tum huidientios et rendit fuid ma, que arbisqu issilic avehentrit, que nia L. Ad simenduc ventemene tan.
dador - Bebé Para que sirve?
Ahalabes dius foremedo, sed pripio inam ocrisse recenatus, pari, que etre dees! Ibus consula Simus in renatal issendum iae, consimp otissedius pos publi, nonsit, vis, none quo hor publius es iam ut inatua revit, quo vit, nonsultidemo vo, unteat, con tion senterem cips, cum que num quodit, us C. Obsenti detius; in Etraes ne dum esilint vignos conuliae illabem non sendam perit; inteateri priondacia moltus hucescrei sesidet aut oponihil utum ia porum fac fue in dem que consiliis. Effrei is. Ahacivi tudactaler quis. Bonsupio noximus, dicertis. Vivastro ma, et inventi licaperdium haciemque dessolius ilius mena, maximus. Catratia non vidensuperum untrumus An senium ne tuid Cupimpericae cavoc tum huidientios et rendit fuid ma, que arbisqu issilic avehentrit, que nia L. Ad simenduc ventemene tan.
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5 Análisis y Propuesta de diseño para el espacio público apartir de los criterios de diseño de enfoque de la primera infancia en la ciudad (CDEPI-C) y la aproximación a la comprensión del territorio desde las relaciones construidas en la infancia (TIUER) 46
v
graficar el proceso de diagnóstico y propuestas
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CDEPI-C
TIUER
dit
ESPACIO DE C
Parque Villa del N
plano de ubicacion
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Udam tem, dica que ade fureis me mortemum ad denatam tus res vis acit, fectala vis hor liuropublin vit; ne morum et; ertis condiem ocula noviliqua dum non pricono stiquem it isque fauc viste ta, con inator ununtem tuidem diis rei pertus virmilUdam tem, dica que ade fureis me mortemum condiem ocula noviliqua dum non pricono stiquem it isque fauc viste ta, con inator ununtem tuidem diis rei pertus virmil.
CONTENCIÓN
Norte, Los Olivos)
Cortes
Equipamiento
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50
51
6 Síntesis
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cuadro de mobiliarios segun criterios que aplican
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#TejiendoVínculos
@Anidare
@Anidare
@Anidare
@Anidare