RESPONSABILIDAD EDAD: 5-6 AÑOS
Definición del valor para el Monitor LA RESPONSABILIDAD: Es un valor, que se manifiesta a través de la preocupación de responder a los deberes adquiridos conscientemente. Implica el buen uso de la libertad, y hacerse cargo de los propios actos. Refleja el respeto hacia los demás y hacia sí mismo.
Esta corresponde a una definición general de la responsabilidad. Tal cual está expuesta, es muy difícil de comprender los niños de 5-6 años, por esta razón, se debe construir una definición mucho más simple y concreta, la cual se presenta en las siguientes actividades.
¿Cómo explicar el valor de la responsabilidad a los niños? Existen muchas definiciones de responsabilidad, sin embargo, hay elementos comunes que nos permiten comprender integralmente qué es ser responsable. Para explicar a los niños el valor de la responsabilidad, se debe ser concreto con los ejemplos en relación a lo que busca explicar. Un error muy frecuente al referirse a la responsabilidad, es que se confunde con la obediencia y puede creerse que ejecutar órdenes de otros, sin ni siquiera pensarlo, es ser responsable. Se debe demostrar a los niños y niñas, a partir de sus propias experiencias, por qué es importante seguir este valor, ya que en esta edad son egocéntricos y relacionarán dichos ejemplos con ellos y ellas mismas, entendiendo las normas y valores en relación a su propio bien más que por un bien común.
Para trabajar: El monitor debe plantear el valor que se desea abordar con los niños y luego dar un ejemplo visual que represente lo expuesto.
Posteriormente, debe
profundizar con las actitudes que construyen el valor. El monitor debe reforzar la definición por medio de la explicación, lo que genera que los niños comiencen a desarrollar un proceso reflexivo.
Actividad 1 (10 min.) TRABAJO PRÁCTICO P R ES E N T A CI Ó N
D EL VI D E O D E
E L O GR O
Y
EL POLLO
Objetivo de la actividad: Que los niños y niñas puedan reconocer acciones de responsabilidad a través de una historia contada por el Ogro y el Pollo.
Materiales: Reproductor de video, televisor o computador.
RESPONSABILIDAD…
Preguntas sobre el video: El objetivo es conocer lo que los
niños y niñas comprendieron del video. a) ¿De qué se trata el video? b) ¿Cómo se portó el Ogro? c) ¿Qué debería haber hecho el Ogro? d) ¿Les gustó el video? ¿Qué les gustó del video? ¿Qué no les gustó del video?
Actividad 2: (10 min)
COMPRENDER D EFIN ICIÓN DEL VALOR DE LA
¿Q UÉ
ES SER
RESPON SAB ILIDAD PARA LO LOSS N IÑOS Y
RESPONSABLE ?:
N IÑA S .
ES Objetivo de la Actividad: Que los niños y
niñas
puedan
entender
QUERER RESPONDER A MIS M
DEREC HOS , MIS DEBERES Y MIS
la
responsabilidad a través de la relación con elementos de su vida cotidiana.
COMP ROMISOS PERSONALES
EN
CADA MOMENTO .
Paso 1: Explique el valor que se va a trabajar y ejemplifique emplifique con la historia del Ogro y el Pollo.
Paso 2: Se genera una dinámica que permita saber si los niños y niñas comprenden qué es ser responsable reflejado en su propia vida. Puede ser en el colegio, en la casa, en el barrio o con los amigos. El monitor releva la importancia de ser responsable en la vida, mostrando imágenes. Con esto, se profundiza en las actitudes concretas que permiten entender la responsabilidad.
Pregunta 1: ¿Ustedes saben qué es un derecho? Monitor responde: Un derecho es lo que me corresponde como niño o niña, por ejemplo, tengo derecho a jugar, soñar, descansar, vivir en un ambien ambiente te limpio y aprender a cuidarlo, también, tengo derecho a ser alimentados adecuadamente y crecer sanos física, mental y espiritualmente.
Pregunta 2: ¿Ustedes Ustedes ssaben qué es un deber? Monitor responde: Los deberes son las cosas que tengo que hacer, por ejemplo: recoger y ordenar los juguetes luego de usarlos. Si tengo el derecho a jugar, también tengo el deber de dejar ordenado después.
Pregunta 3: ¿Ustedes saben que es un compromiso? Monitor responde: Un compromiso es cumplir lo que prometemos, por ejemplo, si le digo a mi mamá que voy a ordenar mis juguetes antes de dormir, debo ordenarlos antes de dormir porque me comprometí a hacerlo. Cuando tu mamá te pide que ordenes tu pieza, esa sería tu responsabilidad, y tu deber sería realizar esa actividad, o bien, bien, dar una explicación por no haberlo hecho.
Actividad 3: (20 min)
REFLEXIÓN A N ÁLISIS Á LISIS DEL VA LO LOR R DE RESPON SAB ILIDAD A TRAV RAVÉS ÉS DE UN
¿QUÉ ES UN DILEMA MORAL?
DILEMA MORA L .
CORRESPONDE
A UNA NARRACIÓN NAR BREVE EN LA
S E GEN ERA UN A REFLEXIÓN GRU GRUPA PAL LA
QUE SE PLANTEA UNA SITUACIÓN S PROBLEMÁTICA
PARTIR PA RTI R DE LA PRES PRESE EN N TACIÓN T D E UN A
QUE PRESENTA UN CONF CONFLICTO DE VALORES YA QUE
SITUA CIÓN PROBLEMÁTICA PROBLEMÁTI QUE RESU LTE
EL PROBLEMA EXPUESTO TIENE MÁS DE D UNA
FAMILIA R Y CO TIDIANA PARA LOS NIÑ OS .
ALTERNATIVA
DE
CONTRAPONEN.
SOLUC SOLUCIÓN ,
LOS
LAS
DILEMAS
CUALES
SE
MORALES
PRESENTAN UNA DIFICU DIFICULTAD PARA ELEGIR, POR LO TANTO, OBLIGAN A HACER UN RAZONAMIENTO R MORAL
RESPECTO
DE
LOS LO
VALORES
QUE
INVOLUCRAN, EXIGIENDO UNA REFLEX REFLEXIÓN SOBRE EL GRADO DE IMPORTANCIA QUE EL SUJETO LE DA A SUS VALORES.
Objetivo de la Actividad Actividad: Que los niños y niñas apliquen lo aprendido resolviendo una situación problemática relacionada con la responsabilidad.
Materiales: Hojas de papel, Lápices de colores.
El monitor lee en voz alta alt al grupo:
Una tarde, Pollo se comprometió a ordenar sus juguetes mientras su mamá salió a comprar. Cuando uando ella se fue, Pollo vio que Ogro estaba jugando en la calle y le dieron muchas muchas ganas de salir a jugar con él él, Ogro es su amigo y hace mucho tiempo no juegan juntos. En ese momento, Ogro ve a Pollo y lo invita a jugar con él él. ¿Qué hará Pollo? ¿Ordenar Ordenar sus juguetes o ir a jugar con Ogro?
Para Reflexionar… eflexionar… ¡Ayudemos a Pollo a Tomar una decisión! a) ¿Qué debería hacer Pollo? Pollo ¿Qué debería hacer primero? b) ¿Qué harías tú en su lugar? c) ¿Qué estaría bien y qué estaría mal hacer en este caso?
Luego de escuchar cuchar las opiniones, se les pi pide de a los niños que dibujen cuál decisión tomarían ellos.
Para terminar el monitor invita a cada uno de los niños a mostrará su dibujo al grupo.
Cierre de la sesión: Sintetice intetice las principales ideas que surgieron de los dibujos,, enfatizando en las acciones de responsabilidad. Al finalizar, pregunte a los niños qué aprendieron con esta actividad y si les gustó.
EVALUACIÓN FINAL
Indicadores De logro
Nombre del niño(a)