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DATOS GENERALES AÑO 2013 INPRHU- SAVE THE CHILDREN-MINED
La escuela de primaria 15 de Septiembre está ubicada en la comunidad de las Cruces del municipio de Quilalí en Nueva Segovia. Representa al Ministerio de Educación como facilitador de la educación pública y gratuita. Es garante del cumplimiento de los derechos de la niñez con énfasis en el acceso, permanencia y promoción escolar. Este Código de Protección Escolar a niños/as contribuye al desarrollo de las políticas educativas
para protegerlos de los riesgos, daños que afectan su integridad, creando ambientes saludables de respeto y cuido dentro de la escuela. Sirve como una guía al personal de dirección docente y administrativo, a las familias, niños, niñas y referentes comunitarios vinculados a la escuela quienes deberán presentar conductas de respeto y solidaridad con los niños y las niñas. Fue construido con la participación activa de toda la comunidad educativa.
OBJETIVOS DEL CÓDIGO DE PROTECCIÓN GENERAL
Proteger a los niños y niñas de la escuela 15 de Septiembre ante cualquier situación de violencia, riesgos o daños que afecten su integridad, física, psicológica, sexual, con el desarrollo de acciones educativas continuas y sistemáticas dentro de la escuela. ESPECÍFICO
Incorporar en el programa de la escuela metodologías, planes y normas de convivencia escolar para la protección de niños niñas como un eje transversal.
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PRINCIPIOS Y VALORES La escuela 15 de Septiembre como espacio principal después del hogar, donde se desarrollan los valores y principios que regirán su vida social, familiar y personal, junto a la comunidad educativa funcionará bajo los principios y valores éticos. • Interés superior del niño/a: La escuela 15 de Septiembre se compromete a facilitar el cuidado necesario para su desarrollo físico, psicológico, moral, cultural, social teniendo en cuenta los derechos y deberes de sus padres, tutores y otras personas responsables ante la ley. • La comunidad educativa de esta escuela tendrá como principio reconocer al niño/a como sujeto de desarrollo. Propiciará y promoverá el conocimiento y práctica de sus derechos atendiéndoles
con prioridad en cualquier situación que les afecte, haciendo efectiva la Responsabilidad Social. • Igualdad, equidad y respeto: La escuela 15 de Septiembre facilitará procesos permanentes que contribuyan al pleno desarrollo de los niños y las niñas con enfoque de solidaridad y responsabilidad, sin discriminación por raza, sexo, edad, origen social, ideología religiosa o política, nivel económico, discapacidad, entre otros. • Atención integral y acceso a la justicia: la escuela 15 de Septiembre se compromete a proteger a niños y niñas implementando medidas administrativas, sociales, educacionales, e impedir que sufran de riesgos y daños a su integridad y gocen de acceso a la justicia, libertad, solidaridad siendo escuchados, respetados y protegido.
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NORMATIVA La escuela 15 de Septiembre consecuente con el propósito de crear un ambiente seguro para los niños y las niñas, destaca el compromiso y responsabilidad de asegurar protección y respeto.
NORMAS GENERALES
• Respetar la opinión de niños, niñas y adolescentes y tomarla en cuenta para la toma de decisiones según sus intereses, necesidades y propuestas, desarrollando capacidades basadas en sus derechos, garantizando el tiempo y espacio requerido y la estimulación constante al juego, la recreación y la cultura. • Mantener una relación directa con los padres y madres de familia promoviendo el cumplimiento de su rol en la educación de sus hijos e hijas. • Propiciar relaciones humanas basadas en el respeto la diversidad de opinión, imparcialidad, confidencialidad, promoviendo valores éticos y el uso
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de un lenguaje respetuoso sin estigmatizar. Promover la no violencia y el respeto a la propiedad privada y pública garantizando mayor seguridad escolar y práctica de medidas de protección. Rechazar contundentemente todo tipo de abuso sexual a niños, niñas y adolescentes. Cumplir estrictamente con este código de protección escolar aplicando las sanciones correspondientes según sea la falta. Divulgar y analizar con toda la comunidad educativa y autoridades este código de protección escolar de una forma constante y sistemática.
5 NORMAS DE PROTECCIÓN DEL PERSONAL DE LA ESCUELA • Respetar y estimular las opiniones y propuestas de los niños y las niñas reconociendo que son capaces de expresarse por si solos según sus intereses y necesidades. • Promover el respeto entre el personal adulto de la escuela y niños y niñas practicando permanentemente valores (sin gritos, sin violencia, comparaciones, diminutivos o dirigirse periódicamente a los niños y niñas). Respetar sus inquietudes y estimular el juego y la recreación. • Promover permanentemente la educación inclusiva sin ningún tipo de discriminación, preferencia o rechazo. • No se permitirá ningún caso de abuso sexual, ni de cualquier otro tipo. Esta escuela rechaza fuertemente toda acción que dañe la integridad de los niños y niñas. • Se promoverá frecuentemente la práctica de hábitos higiénicos (lavado de manos, uso correcto de los utensilios empleados para la alimentación y el
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no consumo de agua contaminada) y el manejo correcto de la basura. El personal respetará y promoverá la confidencialidad de los niños y las niñas. Se promoverá una cultura de paz y democracia en los niños y las niñas, motivando a que participen, a ser elegidos con igualdad de género y generacional, según sus capacidades desarrolladas. Los maestros y personal administrativo no tendrán opiniones preconcebidas de determinada situación de los niños y niñas y no los involucrarán en mentiras para salir de un compromiso. No se permitirá el castigo físico y humillante por ningún motivo, mucho menos el uso de objetos, amenazas, comparaciones para corregir o sancionar a los niños y a las niñas. Se evitarán las prácticas y expresiones adultistas, imposición de criterios, culpabilización y asistencialismo.
NORMAS DE PROTECCIÓN A PADRES Y MADRES DE FAMILIA • Priorizar la escuela y rechazo al trabajo infantil. • Los padres y madres participarán de forma orga• Garantizar nuestra participación en los procesos nizada en el control social para la inclusión de los educativos (reuniones, charlas, talleres, movilizacioniños y las niñas en el sistema escolar. nes, campañas, limpieza, elaboración de alimentos). • Los padres y madres evitarán que los hijos e hijas • Estimular a sus hijos a asistir diariamente a clases resuelvan sus conflictos con violencia, promovienproporcionando la comida a tiempo, útiles escolado la comunicación y el respeto, orientando la res, ropa limpia, su aseo personal, entre otros. búsqueda de apoyo en maestros y directores.
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7 NORMAS DE PROTECCIÓN EN EL AULA DE CLASES • La comunidad educativa gestionará buena infraestructura, agua potable, letrinas, pupitres (para niños derechos e izquierdos) y textos escolares para cada niño y niña. • La escuela constará con personal especializado en Educación Preescolar, multigrado, educación inclusiva, extra edad. • Los maestros llamarán por su nombre a los niños y niñas. Les hablarán en vos baja y no los utilizarán para hacer mandados personales. Se educará con ternura y amor brindándoles seguridad y confianza. • Los maestros se saludan, reflexionan todos los días con los estudiantes sobre cómo se sienten, como está la familia y los invita a que opinen como desean que se les impartan las clases sin perder los objetivos. • Los maestros muestran confianza en los niños y niñas cuando desean ir al baño e invitan a otros a que los acompañen.
• Los maestros deberán ambientar el aula de clase con materiales producidos por los niños y niñas. Deberán elaborar materiales creativos que sean afines a los contenidos de las clases. • Los maestros tienen que estimular a los niños y niñas a que ellos mismos encuentren respuestas a sus inquietudes y demandas reconociéndoles y potenciando sus capacidades. • Se estimula a los niños y niñas a que propongan medidas de acción a temas de: Lectura comprensiva, cálculo matemático, cambio climático, trabajo infantil, alcoholismo, seguridad alimentaria, salud, protección, pobreza, derechos, etc. • Para la solución de conflictos que se puedan dar en el aula de clase el maestro facilitará una reflexión donde se encuentren aspectos comunes y diferentes, luego se propongan medidas a tomar e identificar las lecciones aprendidas tomando en cuenta no hacer sentir mal al niño niña.
NORMAS DE PROTECCIÓN EN LA ENTRADA Y SALIDA DE LA ESCUELA Los niños y las niñas entrarán y saldrán con alegría y entusiasmo de la escuela por lo tanto: • Todo el personal docente y administrativo, padres y madres de familia se organizarán en redes de protección creando condiciones para los niños y las niñas que viajan largas distancias. • La escuela debe informar permanentemente a los niños y las niñas de los riesgos que existen en el camino (delincuencia) y con ellos identificar algunas medidas de protección involucrando a toda la comunidad educativa. • El horario de clases será flexible para los estudiantes por salud, clima, trabajo infantil, entre otros.
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9 NORMAS DE PROTECCIÓN A NIÑOS Y NIÑAS DURANTE EL RECESO • El receso es un derecho y tienen que disfrutar con alegría y con seguridad. Se requiere del cuido y acompañamiento de los docentes. • Tienen que saber que jugando se aprende. • El receso debe ser aprovechado de manera natural, espontáneamente y planificado por los maestros para que sea un momento sano, bonito, alegre, previniendo pleitos, golpes, etc. • El receso debe ser aprovechado por los niños y las niñas como un espacio para el juego, el arte, la creatividad, y socializar así como para el descanso físico y mental. • Durante el receso se debe promover el consumo de alimentos sanos.
• La barda de la escuela debe estar en buen estado para seguridad y que no entren animales. • Se debe vigilar la entrada de personas extrañas a la escuela y si lo hacen deben registrarse y explicar el motivo de su visita. • Se debe cuidar que los niños y niñas no se salgan de la escuela en cualquier momento para evitar riesgos. • Se cuidará que los niños y niñas no se suban a los árboles para evitar accidentes y en tiempo de cosechas se planificará el corte de las frutas para compartirlas. • Se propiciará que los niños y niñas grandes permitan jugar a los más pequeños.
10 TIPOS DE FALTAS Y SANCIONES FALTAS LEVES
Son aquellas con mayor peso administrativo que afectan directa o indirectamente la integridad de niños y niñas. SE CONSIDERAN FALTAS LEVES
1. No estimular el desarrollo de capacidades de los niños y niñas creando dependencia e incapacidad. 2. Negarse a participar sin justificación a algunas actividades programadas por los mismos niños y niñas. 3. Destrucción o deterioro de materiales lúdicos, deportivos, artísticos, didácticos de forma intencionada.
11 TIPOS DE FALTAS Y SANCIONES FALTAS GRAVES
Son situaciones y/o acciones producto de actitudes y conductas inadecuadas y no aceptables que afectan directa y sensiblemente la integridad de los niños y niñas. SE CONSIDERAN FALTAS GRAVES
1. La pérdida de algún documento que involucre la vida del niño y niña, ya sea por descuido, por desorden o por ser alguna prueba ante una denuncia. 2. No propiciar el desarrollo de hábitos higiénicos (lavado de manos, depósito de basura, etc.). 3. Malas relaciones personales entre niños niñas y adolescentes, personal docente y familias. 4. Desarrollar prácticas adultistas, sin tomar en cuenta los sentimientos, pensamientos de los niños y niñas. 5. Mandar a sus hijos e hijas con el objetivo de descansar de ellos y no por hacerles prevalecer el Derecho a la Educación. 6. Promover el irrespeto entre compañeros dándose bromas pesadas, acoso, apodos. 7. No tomar en cuenta las opiniones de los niños y niñas e imponer sus propios criterios por parte de los adultos.
8. Castigar física y psicológicamente, comparando y humillando a los niños y las niñas. 9. Maltratar físicamente haciendo uso de cualquier objeto. 10. Involucrarse en la vida privada (comentarios, chismes, juicios sin conocimientos de causa entre pares y entre adultos). 11. Espacio de recreo provoque molestias en algunos niños y niñas cuando no está bien dirigido. 12. Que los padres orienten a sus hijos defenderse a golpes u otro tipo de violencia. 13. Prácticas de juegos violentos, conflictos y pleitos entre niños y niñas y hacer uso de armas blancas o de cualquier otro tipo. 14. Mostrar preferencias por algunos niños y niñas por estatus social, económicas, provocando discriminación.
12 TIPOS DE FALTAS Y SANCIONES FALTAS MUY GRAVES
Actitudes y conductas inadecuadas e inaceptables que afectan y dañan en alto grado la integridad física, psicológica, sexual de los niños y niñas teniendo claro que algunas faltas muy graves llegan a ser tipificadas como delito en el código penal de Nicaragua. El Código de Protección de la escuela 15 de Septiembre se apoya en esos principios y valores, para definir y delimitar el carácter de éstas, las que deben ser sancionadas según la responsabilidad de proteger y salvaguardar la integridad de los estudiantes. SE CONSIDERAN FALTAS MUY GRAVES
1. Que los niños y niñas viajen solos grandes distancias hacia la escuela sin la compañía de un adulto de confianza. 2. Culpar a los niños y niñas de situaciones que no han hecho o no tienen conocimiento de causa. 3. Faltarse al respeto deliberadamente entre maestros o algún niño/a. 4. Mentirles e involucrarlos en mentiras para salir de una situación comprometedora. 5. Practicar la inequidad asignando tareas y /o responsa-
bilidades a los niños y niñas que no les corresponde. 6. Hacer comentarios ofensivos, humillantes que provoquen rechazo, discriminación, exclusión porque presenten ritmos, habilidades diferentes. 7. Hurtar materiales escolares y/o personales que sea realmente comprobado. 8. Todo tipo de abuso sexual, acoso, violación, maltrato por parte de los adultos. 9. Cualquier otra acción dirigida a niños y niñas que el código penal, lo tipifique como delito o faltas.
LA ESCUELA 15 DE SEPTIEMBRE, DEJA SENTADA LA NO INTERFERENCIA CON LA LEY ANTE HECHOS DELICTIVOS QUE AMERITEN PROCESOS JURÍDICOS YA ESTABLECIDOS EN EL CÓDIGO PENAL DE NICARAGUA.
13 TIPOS DE FALTAS Y SANCIONES SANCIONES
La escuela 15 de Septiembre entenderá por sanción a las medidas adoptadas ante conductas inadecuadas definidas como falta al Código de Protección Escolar. Estarán establecidas según la gravedad y la naturaleza de la situación, dejando claro que algunas de estas conductas son tipificadas como delitos y no son competencia de la escuela. DE LAS SANCIONES A LAS FALTAS LEVES
Cuando se incurra en faltas leves se llamará a las personas involucradas y se harán llamados de atención y amonestaciones en privado. De forma verbal o escrita deberán pedir disculpas al o a los afectados. Tres faltas leves se consideran como graves. DE LAS SANCIONES A LAS FALTAS GRAVES
Separación temporal de sus labores (sin goce de salario). Despido si la persona es reincidente por segunda vez y si la gravedad del caso así lo exige, queda establecido en caso de incurrir en estas faltas, pedir disculpas a los afectados, verbal o por escrito.
DE LAS SANCIONES A LAS FALTAS MUY GRAVES
Separación temporal de sus labores. Despido a lo inmediato.PARA LAS SANCIONES QUE IMPLIQUEN SEPARACIÓN TEMPORAL DE SUS LABORES, SUSPENCIÓN DEL CARGO O DESPIDO, SE DEBERÁ CONSULTAR Y APOYAR EN LA “LEY GENERAL DE EDUCACIÓN Y EN LA LEY DE CARRERA DOCENTE” Y ACUDIR AL MINISTERIO DEL TRABAJO PARA LA REVISIÓN DEL CASO Y AUTORIZACIÓN DEL MISMO, Y PROCEDER APEGADOS A LA LEY EVITANDO ASÍ POSTERIORES DEMANDAS LABORALES
14 RUTA DE PROTECCIÓN ¿QUÉ DEBEMOS HACER? (PLAN DE ACCIÓN)
• Romper el silencio ante situaciones violatorias a los derechos de la niñez y hacer denuncias siguiendo la ruta propuesta en este Código de Protección a niños y niñas guardando la confidencialidad y evitando comentarios públicos de situaciones que involucren la integridad del niño y de la niña. • Sensibilizar a la comunidad Educativa sobre temas relacionados a la promoción de valores, al respeto, la tolerancia, comunicación pacífica, las relaciones personales, derechos de las niñas y niños, la no violencia, etc. • Propiciar constantemente el diálogo, la comunicación, con-
fianza, la práctica de hábitos educativos, el respeto al medio ambiente y una cultura de paz. • Promover la participación activa de los niños y las niñas respetando sus opiniones, intereses y tomándolos en cuenta en la toma de decisiones, fortaleciendo su autoestima, no discriminación y la inclusión sin distinción alguna. • Nombrar y destacar a las personas encargadas de aplicar y dar seguimiento al cumplimiento del Código de Protección Escolar y que todos los niños y niñas lo conozcan para que sepan a quien deben acudir.