- 2020 -
LECTURA INTEGRAL 100% ONLINE
LECTURA INTEGRAL
MÓDULO I
LECTURA INTEGRAL
Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú Nº 2012-03481 Ignacio Córdova Flores Jr. Ignacio Merino Nº 3838 - Los Olivos (Lima39), Lima - Lima Primera Edición : Corregida y actualizada. 1 Reimpresión : 1000 ejemplares. Lima, Marzo 2012 ® Derechos reservados. Prohibida la reproducción por cualquier medio, total o parcialmente, sin permiso expreso del autor y de los editores. Producción: IMPRENTA ENSIL Jr. Ignacio Merino 3812 (segundo Piso 3810) Los Olivos-Lima
MÓDULO I
PRESENTACIÓN Hoy en día el mundo maravilloso de los libros se hace cada vez más grande y con el; la necesidad de leerlos para conocer su contenido, mas no por exigencia, si no; por voluntad propia. Por lo tanto es importante adquirir el hábito de la lectura. Por ello, hemos recopilado las ideas y experiencias de los mejores representantes de la lectura integral y lectura veloz para comprobarte a mismo que leer bien es un proceso gradual y progresivo, en el cual, la prac ca consiente y la disciplina en realizar los entrenamientos es fundamental. Puesto que los grandes volúmenes de información de material profesional técnico-cien fico exigen que el trabajo del lector sea realizado con técnicas y métodos pedagógicos que hagan posible no sólo la recreación visual del texto con fines informa vos, sino también interpreta vos y sobre todo el desarrollo del pensamiento. Leer es un proceso mental que requiere la concentración en lo que el texto transmite, al mismo empo, indagar, cues onar y mantener una ac tud crí ca frente al texto. Es importante considerar que el aspecto espiritual representa una fortaleza en este proceso, lo cual nos permite ampliar la conciencia, mejorar el criterio y la evaluación de tener una visión más unitaria de la realidad, mejorar la comprensión y tolerancia hacia otras ideas. En conclusión se debe entender que la LECTURA INTEGRAL consiste en: LA VELOCIDAD. COMPRENSIÓN, VOCABULARIO, JUEGO SONORO, CREATIVIDAD E IMAGINACIÓN. Sobre todo emi r respuesta por vía de reflexión.
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INTRODUCCIÓN OBJETIVO GENERAL: Al finalizar la especialización, tus capacidades en velocidad, concentración, comprensión y retención en todo po de texto se verán incrementadas ante cualquier distractor.
DESARROLLO DE LAS 4 FASES DE LA ESPECIALIZACIÓN FASE 1 : ADAPTATIVA (Módulos del I al V) META: Ÿ Leer como mínimo 500 ppm. Ÿ Leer 50 paginas en 10 minutos. Ÿ Lograr la comprensión no menor al 60%.
Ÿ
Ÿ Ÿ
Ÿ
OBJETIVOS: Iden ficar y erradicar los malos hábitos generales que el alumno posee. Ejemplos: 1. Movimientos sacádicos (lectura palabra por palabra). 2. Las regresiones 3. La sub-vocalizacion muscular que involucra el aparato fono-ar culador (pronunciación de las palabras en voz baja o susurro) 4. La sub-vocalizacion mental que involucra la voz interna, pronunciando mentalmente las palabras. Durante el desarrollo de esta etapa aplicaremos la técnica del lápiz y la técnica de la palabra. con las cuales daremos inicio al proceso de independización de los sen dos. Trabajaremos el afianzamiento para adquirir la velocidad, concentración, comprensión, retención y percepción visual (C.V.P.), a través de la técnica del deslizamenito-lectura con nua. En el aspecto espiritual de nuestros alumnos lograremos cimentar sólidamente las bases mediante semillas de felicidad impar das durante las asesorías.
FASE 2 : DOMINIO Y DESTREZA VISUAL (Módulos del VI al X) META: Ÿ Leer como mínimo 1000 ppm. Ÿ Leer 100 paginas en 10 minutos. Ÿ Lograr la comprensión no menor al 80%. OBJETIVOS: Ÿ Aplicar la técnica de fijaciones (lectura ver cal), que les permi rá leer 3,4,5... 12 palabras
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con nuas en un mismo renglón a un golpe de vista. Ÿ Con nuar con el proceso de la independización de sen dos aplicando la técnica del
tarareo. Ÿ En la parte espiritual, nuestros alumnos y padres de familia se consoliden mediante la prác ca de valores (comunicación, confianza y respeto mutuo) consolidando la unión familiar. FASE 3 : DOMINIO DEL CAMPO VISUAL PERIFÉRICO (Módulos del XI al XV) META: Ÿ Leer como mínimo 1500 ppm. Ÿ Leer 150 paginas en 10 minutos. Ÿ Lograr la comprensión no menor al 90%.
Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ
OBJETIVOS: Aplicar la técnica de la percepción circular. Aplicar la técnica del canto que permi rá el logro de la independización de sen dos a un 80%. Determinar el uso del campo visual periférico, abarcando la lectura por oraciones completas aplicando la técnica de fijaciones. Leer bloques de palabras con 3 y 1 fijaciones en 2 y 3 renglones a un golpe de vista.
FASE 4 : LECTURA INTEGRAL (Módulos del XVI al XX) META: Ÿ Leer como mínimo 2000 ppm. Ÿ Leer 200 paginas en 10 minutos. Ÿ Lograr la comprensión al 100%.
OBJETIVOS: Ÿ Aplicar la lectura espaciada por bloques Ÿ Aplicar las técnicas de rastreo y salteo, las cuales permiten iden ficar información
especifica y las ideas principales de un texto de una manera más rápida Ÿ Aplicar la técnica del silbido con la cual se alcanzará el 100% de la independización de sus
sen dos Ÿ Finalmente aplicar la lectura con un solo punto de fijación, donde se demostrará el dominio de la lectura rapida usando el C.P.V. de 16°, en todo po de lectura y ante cualquier distractor con una velocidad no menor de 2000ppm y comprensión al 100%. Llegando así al final de la especialización.
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Ÿ con nuas en un mismo renglón a un golpe de vista. Ÿ Con nuar con el proceso de la independización de sen dos aplicando la técnica del
tarareo. Ÿ En la parte espiritual, nuestros alumnos y padres de familia se consoliden mediante la prác ca de valores (comunicación, confianza y respeto mutuo) consolidando la unión familiar. FASE 3 : DOMINIO DEL CAMPO VISUAL PERIFÉRICO (Módulos del XI al XV) META: Ÿ Leer como mínimo 1500 ppm. Ÿ Leer 150 paginas en 10 minutos. Ÿ Lograr la comprensión no menor al 90%.
Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ
OBJETIVOS: Aplicar la técnica de la percepción circular. Aplicar la técnica del canto que permi rá el logro de la independización de sen dos a un 80%. Determinar el uso del campo visual periférico, abarcando la lectura por oraciones completas aplicando la técnica de fijaciones. Leer bloques de palabras con 3 y 1 fijaciones en 2 y 3 renglones a un golpe de vista.
FASE 4 : LECTURA INTEGRAL (Módulos del XVI al XX) META: Ÿ Leer como mínimo 2000 ppm. Ÿ Leer 200 paginas en 10 minutos. Ÿ Lograr la comprensión al 100%.
OBJETIVOS: Ÿ Aplicar la lectura espaciada por bloques Ÿ Aplicar las técnicas de rastreo y salteo, las cuales permiten iden ficar información
especifica y las ideas principales de un texto de una manera más rápida Ÿ Aplicar la técnica del silbido con la cual se alcanzará el 100% de la independización de sus
sen dos Ÿ Finalmente aplicar la lectura con un solo punto de fijación, donde se demostrará el dominio de la lectura rapida usando el C.P.V. de 16°, en todo po de lectura y ante cualquier distractor con una velocidad no menor de 2000ppm y comprensión al 100%. Llegando así al final de la especialización.
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BASES PARA LA BUENA LECTURA ASPECTOS EXTERNOS 1. Buena iluminación: La luz natural es la más adecuada, de día es recomendable estar más cerca a la ventana, en las noches la luz debe ser equilibrada teniendo en cuenta la ubicación del foco y/o fluorescente. 2. Condición sica-mental: Realizar la lectura haciendo uso de una mesa y una silla con respaldar recto para obtener una postura correcta. 3. Posturas: Los pies deben estar firmes en el piso y la espalda recta (fija al espaldar de la silla). Esta postura permi rá mantener el cerebro en alerta. El cerebro recibirá el máximo flujo de aire y sangre. La energía fluirá por la columna vertebral alcanzando el cerebro su máximo poder.
30
cm
4. Distancia: La distancia adecuada del texto a la vista debe ser de 30 a 50cm. (para el desarrollo del C.V.P.) 5. Espacio: En el espacio de lectura se debe tener solamente todo lo necesario y debidamente ordenado
ASPECTOS INTERNOS 1. Predisposición para hacer lectura. 2. Cumplir con los entrenamientos en los 3 horarios (M-T-N) 3. Mantener la constancia, la perseverancia y auto-mo vación para el logro de los obje vos y sus metas.
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HISTORIA DE LA LECTURA RÁPIDA La lectura rápida tuvo sus orígenes a inicios del siglo XX a causa de las múl ples publicaciones que saturaban a los lectores. Sin embargo exis a limitación en el acceso a la información a causa de los niveles normales de lectura. Es así como se inician los primeros cursos, teniendo como base estrategias aplicadas por la Real Fuerza Aérea durante la Primera Guerra Mundial, donde se descubre que los ojos podían observar en tan solo 5 centesimas de segundo las imagenes que habían sido proyectadas en una pantalla, descubriendo entonces que si los ojos podían ver a esta velocidad, era posible que la la velocidad de lectura podía op mizarse de manera espectacular. Teniendo en cuenta el resultado posi vo aplicado por la Real Fuerza Aerea, se puso en prác ca el mismo mecanismo, proyectando primero palabras grandes durante cinco segundos, reduciendo poco a poco el tamaño de las palabras y el empo de duración de cada proyección. Con este po de entrenamiento se logró superar de 200 a 400ppm. por término medio. En el siglo actual se ha incorporado un concepto revolucionario: no son básicamente los ojos los que le permiten leer, sino, el cerebro. Logrando con ello una lectura integral donde los diez primeros lectores del mundo leen entre 1500 y 3850ppm. Finalmente ahora es un reto para nuestro sistema superar esas velocidades, aplicando una gama de nuevos entrenamientos creados.
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ORACIÓN ENSILEÑA GRACIAS SEÑOR GRACIAS SEÑOR, POR LA VOLUNTAD DIVINA QUE HAS SEMBRADO EN CADA UNO DE NOSOTROS, DEBEMOS CULTIVARLA EN CADA INSTANTE DE NUESTRAS VIDAS, PARA QUE CREZCA Y FRUCTIFIQUE. GRACIAS SEÑOR, PORQUE HACIENDO TU VOLUNTAD SAGRADA DE ACUERDO CON TUS LEYES DIVINAS AUMENTAREMOS EL VOLUMEN DE NUESTRA VOLUNTAD PARA UNIFICARNOS A TI Y ALCANZAR LA PERFECCIÓN. GRACIAS SEÑOR, POR MANDARNOS A QUE NOS ESFORCEMOS SEAMOS PERSEVERANTES, CONSECUENTES Y VALIENTES. GRACIAS SEÑOR, PORQUE TÚ NOS DAS FUERZA Y NOS PERMITES ESTAR DE PIE ANTE CUALQUIER ADVERSIDAD. GRACIAS SEÑOR, PORQUE SABEMOS QUE A DONDE QUIERA QUE VAYAMOS SIEMPRE ESTARÁS CON NOSOTROS. AMÉN. (JOSUE 1:9)
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LAS POSICIONES FIJAS (Sin mover la cabeza) DESARROLLO DE LAS 4 FASES DE LA ESPECIALIZACIÓN Con la finalidad de es mular la memoria y permi r una sincronización implementada de las ondas cerebrales que mejoran notablemente la capacidad de aprendizaje. Se recomienda que el ejercicio presentado se ponga en prác ca todos los dias. MIRAR: 1. 15" = Arriba ↑ - Izquierda ←
= ACTIVA LA MEMORIA VISUAL
2. 15" = Abajo ↓ - Izquierda ←
= ACTIVA LA MEMORIA AUDITIVA
3. 15" = Arriba ↑ - Derecha →
= ACTIVA LA MEMORIA SINESTÉSICA O TÁ
4. 15" = Abajo ↓ - Derecha →
= ACTIVA LA MEMORIA GUSTATIVA
El ejercicio debe realizarse situandose el alumbo en direccion al sol o a una fuente de luz.
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ADIESTRANDO NUESTRA CONCENTRACIÓN Antes de comenzar Ÿ Provéase de 2 elementos para dibujar (lapices, lapiceros, bol igrafos, etc.)
Indicaciones: Ÿ Trace simultáneamente con una mano la figura “A” y con la otra la figura “B” Ÿ Cada que termine de repasar las figuras contabilice en voz alta. Ÿ Registre en su ficha el número total de pasadas
Duración: 2 minutos
TOTAL: ________
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ENTRENAMIENTO N°1 RECONOCIENDO FIGURAS Obje vos: Ÿ Afianzar la técnica general de deslizamiento. Ÿ Flexibilizar los músculos laterales de la vista. Ÿ Erradicar la subvocalización.
TOTAL: ________
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ENTRENAMIENTO N°2 TERMINOS ESPARCIDOS Obje vos: Ÿ Afianzar el deslizamiento rápido Ÿ Erradicar la subvocalización. Ÿ Retención a un 60%
cobra
come
ama dedo
paz dar
asa
cree
hola
gas
voz pero debe como
bebé alma
gato
todo sol
feo
moja
TOTAL: ________
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así Luis
todo vete
bebé
luz algo
para
vale leer
vida
por
voz
fin
vive
pito
así
hilo
solo
con
oído
casa
para
sana
vale
papi
salva
sida
paz
está
nace
aún
río
sale
café
don
vida
luz
cura
visa beso
llora
fue
niña
voz amo
niño
más osa
tío
mío
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ENTRENAMIENTO N°3 RECONOCIMIENTO DE NÚMEROS Obje vos: Ÿ Lograr la percepción rápida. Ÿ Retención / concentración.
a) 26 b) 95 c) 89 d) 59 e) 93 f) 85
g) 39 h) 43 i) 73 j) 62 k) 45 l) 53
m)55 n) 27 o) 15 p) 18 q) 83 r) 33
s) 69 t) 11 u) 87 v) 22 w) 78 x) 24
26 39
22 15
95 59
47
53
73
89
18
87
27 62
83 11
78 85
45
93
43 69 24
55
33
TOTAL: ________
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ENTRENAMIENTO N°4 FLEXIBILIZACIÓN CIRCULAR Obje vos: Ÿ Velocidad - Retención Ÿ Agilizar los músculos en forma circular.
TOTAL: ________
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ENTRENAMIENTO N°5 RECONOCIMIENTO DE NÚMEROS FORMA VERTICAL Obje vos: Ÿ Afianzar la velocidad y retención
614
975
151
121
243
235
487
185
211
327
425
459
728
151
050
512
512
312
858
253
232
581
830
321
724
533
782
191
763
784
417
355
901
555
415
963
725
123
296
401
698
112
277
174
432
787
190
791
151
096
508
315
733
732
280
331
706
731
754
853
818
909
562
832
147
543
366
321
477
114
695
853
283
366
111
852
819
818
902
090
498
103
333
321
393
395
362
601
219
704
192
422
707
326
910
806
935
111
731
380
787
494
797
332
419
TOTAL: ________
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ENTRENAMIENTO N°6 CAPACIDAD DEL CAMPO VISUAL PERIFERICO Obje vos: Ÿ Velocidad - Retención Ÿ Erradicar los movimientos sacádicos. Ÿ Afianzamiento del C.V.P. y de la percepción rápida.
vil
gil
uno
una
paz
ras
Ian
las
ala
ata
vío
pío
mes
pes
con
col
tin
rin
vos
sos
lee
leo
soy
voy
uso
oso
eco
oca
ano
uña
mal
mil
ala
ata
tap
rap
sol
gol
par
mar
tan
van
por
par
TOTAL: ________
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ENTRENAMIENTO N°7 LECTURA CONTINUA “SIEMPRE ADELANTE Y NUNCA ATRÁS” Obje vos: Ÿ Erradicar las regresiones y la subvocalización. Ÿ Afianzar la velocidad y la comprensión Ÿ Incrementar la percepción.
Calentamiento:
aaaaaaaaaaaaaaaa eeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii ooooooooooooooooooo uuuuuuuuuuuuuuuuu
aaaaaaaaaaaaaaaa eeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii ooooooooooooooooooo uuuuuuuuuuuuuuuuu
Lectura: EL AMOR MATERNO ES... “INCONDICIONAL” La madre es el lugar de donde venimos, la naturaleza, el suelo, el océano. Significa dicha, paz, noche; no hace falta conseguirlo ni merecerlo. El niño me dice me aman porque soy el hijo de mi madre; me aman por lo que soy. La cualidad incondicional del amor materno ene también un aspecto nega vo, no solo es necesario merecerlo. Más también es imposible conseguirlo, producirlo, controlarlo. Si existe es como una bendición. SI no existe, es como si toda la belleza hubiera desaparecido de la vida... Y NADA PUEDO HACER PARA CREARLO.
TOTAL: ________
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ENTRENAMIENTO N°8 APRENDIENDO TRABALENGUAS Obje vos: Ÿ Percibir con precisión y rapidez para mantener una lectura dinámica. Ÿ Erradicar la subvocalización y las regresiones.
Corazón de chirichispa y ojos de chirichispé: tú que me enchirinchinpaste, yo también te enchirischisparé.
¡Qué triste estás. Tristán, con tan tétrica trama teatral!
Volverte pedí de mi parte, para amarte y ampararte. Volverte sin reprocharte ni acosarte. Volverte, pero de tu parte dolo quisiste alejarte.
Con el dos me da la tos, sin llegar a las decenas, dos y dos dice vein dós sin dos, sin tos y sin pena.
Te han dicho, que he dicho un dicho, que no he dicho yo. Que si yo lo hubiera dicho, no hubiera dicho que no.
Este quesito está enquesado, ¿quién lo desenquesará? el desenquesador será.
TOTAL: ________
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LECTURA COMPRENSIVA Indicaciones: Ÿ Realizar la lectura con nua evitando confusiones y regresiones. Ÿ Aplicar la técnica del lápiz. Ÿ Registre su empo cuando termine.
NO DIGAS NO DIGAS: PADRE, si cada día no te portas como su hijo. NO DIGAS: NUESTRO, si vives aislado en tu egoísmo. NO DIGAS: QUE ESTAS EN EL CIELO, si solo piensas en las cosas terrenales. NO DIGAS: SANTIFICADO SEA TU NOMBRE, si no lo honras ni alabas. NO DIGAS: VENGA A NOSOTROS TU REINO, si lo confundes con el éxito material. NO DIGAS: HÁGASE TU VOLUNTAD, si no lo aceptas cuando es doloroso. NO DIGAS: DANOS HOY NUESTRO PAN DE CADA DÍA, si no te preocupas por la gente con hambre, sin cultura y sin vivienda. NO DIGAS: PERDONA NUESTRAS OFENSAS, si guardas rencor a tu hermano. NO DIGAS: NO NOS DEJES CAER EN LA TENTACIÓN, si enes intención de seguir pecando. NO DIGAS: LÍBRANOS DEL MAL, si no tomas par do contra el mal. NO DIGAS: AMÉN, si no has tomado en serio las palabras del PADRE NUESTRO.
TOTAL: ________
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COMPRENSIÓN LECTORA NIVEL I - COMPRENSIÓN LITERAL
LECTURA COMPRENSIVA - NO DIGAS 1. Enumere la secuencia de las frases de la oración del Padre Nuestro. ______ ______ ______ ______ ______
Hágase tu voluntad Líbranos del mal San ficado sea tu nombre Padre Nuestro No nos dejes caer en tentación.
2. Une cada frase con la acción que debemos realizar: Hagase tu voluntad. Perdona nuestras ofensas. Libranos del mal. Danos hoy nuestro pan de cada día.
o o o o
o o o o
Perdona sin rencor. Luchar contra las ac tudes malas. Aceptarla, a pesar qué esta implique dolor. Trabajar para conseguirlo y ser solidarios.
3. ¿Cómo se san fica en el nombre de Dios? A. B. C. D.
No aislándonos en nuestro egoísmo. Tomando en serio su palabra. No pensando en cosas terrenales. Brindandole honra y alabanza.
4. Escribe (V) si esta oración es verdadera y (F) si es falsa. Ÿ El reino de Dios es el éxito material Ÿ ”Amén” significa que estoy de acuerdo con la oración Ÿ Dios es nuestro padre, si nos comportamos como sus hijos
3. Si le pido a Dios que no me deje caer en tentación ¿Que debo hacer yo? A. B. C. D.
Buscar los medios para seguir pecando Dejar todo po de liber naje. Eliminar la intención de seguir pecando. Todas.
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BIBLIOGRAFÍA HISTORIA DE LA LECTURA RÁPIDA (Pag. 05) Tomada del Autor Tony Buzan. El libro de la Lectura Rápida - Ediciones URANO S.A. Barcelona / España 1998 (Páginas 43 - 45) ENTRENAMIENTO N° 7 : LECTURA CONTINUA (Pag. 15) Wilfredo Ramírez Lituma. Caricias (La psicología más potente del mundo). Editorial PALOMINO E.I.R.L. Perú - 2005 (Pag. 142) LECTURA COMPRENSIVA (Pag. 17) Dagoberto Briceño. Gotas del rocío para el alma Editorial PALOMINO E.I.R.L. - 2006 (Pag. 49)
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