Manual de convivencia

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUCAR SIGLO XXI MANUAL DE CONVIVENCIA “UN HORIZONTE HACIA LA MEDIACIÓN LA CONCILIACIÓN Y LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS”

INTRODUCCION LA INSTITUCIÓN Educativa Educar Siglo XXI con el propósito de regular las relaciones interpersonales entre los diferentes miembros de la comunidad educativa y procurar en ellos la creación de un ambiente de solidaridad ,respeto mutuo, y reconocimiento de sus derechos y en la creación de una sana convivencia realiza la propuesta del manual de convivencia . Considerado como el camino a seguir en nuestra Institución una vez sea aprobado por el consejo Directivo.

CAPITULO 1 MANUAL DE CONVIVENCIA Articulo 1 Definición El manual de convivencia es parte del Proyecto Educativo Institucional. Es la expresión del acuerdo de la comunidad educativa en los procedimientos y normas que han de guiar las distintas acciones educativas dentro y fuera de la institución proporcionando los principios generales sobre los cuales se determinan las normas y los procedimientos a seguir en los diferentes casos que puedan presentarse permitiendo así la integración y eficiencia en el quehacer educativo.

Artículo 2 Objetivos del manual de convivencia *Dar a conocer todos los principios filosóficos que orientan y que se reflejan en la institución educativa dentro de las cuales ocupa preponderantemente el desarrollo humano sostenible. *Motivar e incentivar en el estudiantado el respeto a Dios la Patria a la sociedad a la familia al colegio a la vida a la ciencia. *Determinar los deberes, derechos, y obligaciones de las estudiantes. *Establecer mecanismos de participación democrática y fomentar el espíritu cívico de convivencia ciudadana.

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*Impulsar principios éticos de honestidad responsabilidad y veracidad entre educadores y educandos con el fin de facilitar el diálogo y la concertación en los conflictos educativos. *Fomentar las buenas costumbres de la cortesía y de la amabilidad entre los educadores educandos y padres de familia. *Establecer medios de comunicación agiles y oportunos para la comunidad educativa. *Incrementar sentido de pertenencia solidaridad y colaboración en la comunidad educativa *Unificar criterios entre los miembros de la comunidad educativa ARTICULO 3 FUNDAMENTACIÓN LEGAL La Institución Educativa Educar Siglo XXI establece el siguiente manual de convivencia con norma seguras y flexibles que facilitan un ambiente fraternal de madurez y desarrollo integral; con él buscamos el logro de los objetivos de nuestra filosofía y damos cumplimiento a la legislación emanada del Ministerio de Educación Nacional y la Secretaria de Educación se refiere a La fundamentación legal hallada en la constitución política de Colombia de 1991 la ley 20 de 1974 la ley 1098 de 2006 en los artículos 1,2,41,18,19,27,41,44,45,67,68 de los y los fundamentos de la nueva ley general de educación ley 115 de 1994 en artículos 5,7,33,73,87,88,91 a98,142,144y 145 derecho reglamentario 1850 de 2002 , 0230 de 2002 ley de infancia y adolescencia el decreto 3055 de 2002 en los artículos 42.43.44 recientemente se cuenta con los partes del artículo 1290 del 16 de abril de 2009 y el decreto 3055 de 2002 y finalmente las sentencias de la corte constitucional como: Que los artículos 73 y 87 de la ley general de Educación establecen del manual de convivencia para todos los centros educativos.

el uso

El literal c del artículo 144 de la misma ley 1154 señala como función del consejo directivo la adaptación del manual de convivencia de conformidad con las normas vigentes lo cual se encuentra reglamentado en el artículo o 23 del decreto 1860.

El numeral 7 del artículo 14 del decreto 1860 incluye el manual de convivencia escolar en el proyecto educativo institucional.

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El art 17 de 1860 reglamenta lo establecido en la ley 115 sobre al manual de convivencia escolar.

Se colocarán en consideración deliberación y consenso de los diferentes estamentos de la comunidad educativa las propuestas para lograr su adopción por parte del Consejo Directivo.

Mediante la aprobación del consejo directivo se adoptará el presente manual de convivencia o reglamento interno si lo estiman conveniente.

Se atenderá a los requerimientos establecido por la ley.

Se Publicará el texto completo del manual de convivencia de modo que sea ampliamente conocido por todos los miembros de la comunidad educativa.

Adoptar el manual de convivencia o reglamento de modo que entre a regir a partir de la divulgación del mismo año.

NOMBRE I NATURALEZA DE LA NISTITUCION Articulo 4 FILOSOFIA INSTITUCIONAL La Institución Educativa Educar Siglo XXI, en estrecha colaboración con la comunidad educativa y con el propósito de contribuir a la formación integral de los estudiantes, desarrolla en su P.E.I acciones y estrategias que propenden por el bienestar personal, social, ético, religioso, cultural económico y psicológico de los educandos.

Busca formar hombres y mujeres competentes a través del desarrollo de conocimientos, habilidades, actitudes y valores necesarios para posibilitar la realización armónica y coherente de su propia personalidad, que les permita desempeñarse con excelencia en vida cotidiana, en el ejercicio laboral y personal y como seres honestos, responsables y autónomos que aportan a la construcción de un país más justo, más equitativo y más solidario.

Ante la necesidad de enfrentarse a los nuevos retos que nos impone la globalización, orienta su acción educativa hacia un proceso permanente de desarrollo humano integral y sostenible, que permita a los educandos hacer uso de los avances tecnológicos, convirtiéndose en protagonistas de su historia, responsables de su futuro, de su familia y de su pueblo.

La Institución Educativa apunta al mejoramiento de la calidad de vida de toda su comunidad, partiendo del hecho que la orientación productiva, prepara al estudiante para la vinculación al trabajo en la producción de bienes y servicios. Su 3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUCAR SIGLO XXI CON CALIDAD Y EMPRENDIMIENTO PARA EL DESARROLLO HUMANO SEDE FRESNO

espíritu empresarial y de negocios se promueve en la medida que el estudiante genera fuentes de trabajo con la creación de su propia empresa, o a través de la asociatividad.

La Institución ha elegido un modelo pedagógico crítico –social teniendo en cuenta la formación integral, la flexibilidad y el mejoramiento continuo para una comunidad educativa donde se enmarca la necesidad de fomentar la ciencia y el trabajo, no como enseñanza son como vivencia en los espacios y eventos de la vida diaria.

Promueve valores de la universalidad y dignidad humana fomenta su espíritu investigativo, científico auto superación creatividad y auto disciplina.

La filosofía de nuestra institución está fundamentada en los fines del sistema educativo colombiano y el ideario educativo de nuestra Institución que tiene como base, la formación integral del educando haciendo énfasis en el respeto a la persona como tal creando estímulos y ambientes propicios para humanizarlo y socializarlo. Concebimos al estudiante que como persona adulta singular social y transcendente es un ser en permanente en evolución y perfeccionamiento ,dotado de capacidades a quien damos una educación integral y armónica de suerte que quede iluminado para la fe el conocimiento que va adquiriendo del mundo , de la vida y del hombre y que lo habilitan como sujeto activo y participante de sus procesos educativos. Inmersos en una realidad concreta y transformante los educamos abiertos al cambio con visión de futuro y sentido crítico en una actitud de servicio que los estimule para un compromiso consciente personal y colectivo en la construcción de un mundo más humano y más justo .

Favorecemos la dimensión dinámica de la persona artífice de su propio destino con un ambiente que potente su creatividad y abra cauces a su libertad responsable por vocación transcendente Visualizamos el aspecto formativo como una comunidad educativa que favorece el diálogo y la convivencia comprometida en una línea de formación permanente y en un estilo de vida que se caracteriza por un clima de sencillez por estar abierta a todos sin discriminación fundamentalmente a las clases populares y proyectándose en la realidad que viven la comunidad.

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CAPITULO 2 HORIZONTE INSTITUCIONAL Se entiende por horizonte institucional la misión la visión y los objetivos los fines la políticas los principios los propósitos las metas lo valores y las formas en que se aplica la filosofía en todas las actividades que la institución desea lograr en sus estudiantes y comunidad educativa.

Articulo 5 Misión La INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUCAR SIGLO XXI fundamentará la formación en la autonomía, participación e innovación para lograr estudiantes integrales capaces de asumir con liderazgo la dinámica del cambio y constituirse en actores decisivos del mismo Comprometidos con la problemática de su entorno, con capacidad de trascender espiritual e intelectualmente para transformarse como personas a partir de los conocimientos construidos en cada disciplina. Y en esa medida, contribuir a la transformación del medio en que se desenvuelve.

Los diferentes estamentos de la comunidad educativa trabajarán como un equipo sinérgico y proactivo en el mantenimiento y actualización de los procesos propios de la institución.

Articulo 6 Visión EDUCAR SIGLO XXI será una Institución de Educación Secundaria líder en la formulación y puesta en marcha de un modelo Pedagógico de excelente calidad académica y humana basada en el bienestar integral de la persona mediante una estrategia educativa que permita la socialización de los bienes educativos entre las comunidades, los agentes, los contenidos y los métodos inspirados en valores espirituales y ciudadanos mediados por el desarrollo afectivo, productivo, conceptual, ético, moral y de emprendimiento mediante el dialogo la reflexión y la Autocritica.

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Articulo 7 OBJETIVOS INSTITUCIONALES Objetivo general Favorecer la formación las estudiantes en la búsqueda del conocimiento y vivencia del mensaje de Jesús del amor por dios y el fin de posibilitar el desarrollo armónico de las condiciones físicas morales e intelectuales con el fin de adquirir gradualmente un sentido más perfecto de las responsabilidad en el recto y continuo desarrollo de la propia vida y la consecución de la verdadera libertad superando los obstáculos.

Objetivos específicos *favorecer el desarrollo integral mediante el conocimiento personal de cada estudiante resaltando sus labores y capacidades. *Reconocer de la autoformación a través de las actividades diarias del aprendizaje para lograr un adecuado desempeño en el medio socio cultural en el que se desenvuelve. *Cultivar valores humanos resaltando la solidaridad la tolerancia y le compartir profundizando en ellos como educadores y como estudiantes para lograr una concientización de nuestra responsabilidad frente a la situación del País Departamento Municipio Barrio. *Aprovechar los recursos que la naturaleza nos brinda mediante ecológicas.

campañas

*Fomentar hábitos de escucha en los estudiantes mediante actividades tendientes al mejoramiento de estudio y trabajo dentro de la institución. *Facilitar la unificación de criterios entre personal docente y estudiantes a nivel académico metodológico y disciplinario. *Incrementar sentido de pertenencia y de la responsabilidad de los diferentes estamentos que conforman la comunidad educativa

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Articulo 8 Principios La educación privilegia la vida y la conservación del ambiente fomentando su calidad creando ambientes valorativos donde prima la identidad la pertenencia y la libertad la metodología fortalece y afianza los estudiantes singularidad de ser social y trascedente y su espíritu solidario y de compromiso social con los necesitados orientándolas para ser promotoras de las justicia y defensoría de la familia y de la dignidad humana la pedagogía del colegio se adapta a la época en que éstas viven y se preocupan para prepararlas para que acepten un puesto en la sociedad siendo lideres responsables de sus proyectos de vida integrales sostenibles y consecuentes de la responsabilidad de pertenecer a este nuevo siglo.

Articulo 9 Fines de educación De conformidad con el artículo 67 de la constitución política la educación desarrollara atendiendo a los siguientes fines: 

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En pleno desarrollo de la personalidad si más limitación es que las que pones los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral física psíquica intelectual moral espiritual social afectiva ética y demás valores humanos.

La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos las paz a los principios democráticos de convivencia justica solidaridad y equidad así como el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.

La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica política administrativa y cultural de la nación.

La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley cultural nacional las historia colombiana y a los símbolos patrios.

La adquisición y generación de los conocimientos científicos sociales geográficos y estéticos mediante la apropiación de habito intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.

El estudio y la comprensión critica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país como fundamento de la unidad nacional y de su identidad.

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El acceso al conocimiento de la ciencia la técnica demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones.

La creación y el fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la práctica de la solidaridad y la integración con el mundo, en especial con Latinoamérica y el Caribe.

Desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico, y tecnológico nacional orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país.

La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del ambiente, de la calidad de vida, del uso racional del recurso natural de la prevención de desastres dentro de la cultura ecológica y del riesgo y de la defensa del patrimonio cultural de la nación.

La formación de la práctica del trabajo mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como en la valoración de del mismo como fundamento del desarrollo individual y social.

La formación para la promoción y preservación de la salud, de la prevención integral de los problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación el deporte y la utilización del tiempo libre.

La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo.

ARTICULO 10 MODELO PEDAGOGICO.

Teniendo en cuenta el proyecto educativo institucional “Educar con calidad para el desarrollo humano sostenible. La educación es un proceso de formación permanente, ética cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona. Debe proporcionar la capacidad para pensar, para desarrollar iniciativas y responsabilidades, para enfrentar con madurez la realidad de la vida, proyectándose al futuro como miembro de una sociedad. La educación colombiana ha tenido diferentes normas para regir sus instituciones, con la nueva ley general de educación se cristaliza el anhelo sentido por los diferentes estamentos de la comunidad educativa de hacer de la escuela un lugar activo ,de participación democrática, donde se fomenten los valores éticos, morales, religiosos ,cívicos y políticos en un ambiente de solidaridad, compromiso participación y dialogo, para 8 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUCAR SIGLO XXI CON CALIDAD Y EMPRENDIMIENTO PARA EL DESARROLLO HUMANO SEDE FRESNO

hacer de la Institución, un lugar donde reine la paz , la justicia, la tolerancia, el orden el emprendimiento la convivencia y se logre como meta el bienestar familiar lo que redundará en la creación de una sociedad nueva, y en un verdadero desarrollo humano sostenible.

CAPÍTULO III LA COMUNIDAD EDUCATIVA ARTICULO 11: CONFORMACION la comunidad educativa está conformada por todas las personas que de una u otra forma participan del proceso educativo de nuestros estudiantes construyendo en proyecto en común, que tiene como fundamento la identidad. Caracterizada por una por una vivencia clara de los principios y valores en busca de un mejoramiento constante compromete en busca de este beneficio el esfuerzo de diferentes estamentos: *familia: gestores, constructores y primeros formadores de sus hijos. *docentes: acompañantes, formadores y orientadores de los procesos de crecimiento de los estudiantes. *directivas: encargadas de dinamizar y motivar la acción educativa. *personal administrativo: con su trabajo y ejemplo de testimonio de espíritu *personal de bienestar: desde el ámbito profesional, apoya el mejoramiento continuo de la calidad educativa. *personal de servicios generales; formadores de la comunidad, desde su labor indispensable e imprescindible para la institución. *ex alumnos: proyectarán las acciones educativas y promueven nuevos procesos.

ARTICULO 12: PERFIL DEL EDUCADOR El maestro debe dar, practicar y vivir lo que se pide a los educandos y mucho más, porque él es su orientador, consejero y arquitecto. El educador del colegio debe . *ser persona equilibrada, de formación integral, justa y racional que muestre autoridad frente a las determinaciones dadas y que conozca los cambios biológicos y síquicos en el desarrollo humano, además que participe en la práctica de los 9 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUCAR SIGLO XXI CON CALIDAD Y EMPRENDIMIENTO PARA EL DESARROLLO HUMANO SEDE FRESNO

valores humanos para comprender, saber enfrenar y orientar los comportamientos temerarios , inadecuados e inmaduros de los estudiantes. *Tener la preparación adecuada con los momentos sociales científicos y culturales, para proyectar a sus estudiantes hacia un futuro exitoso en el desarrollo profesional y social y de emprendimiento. *Ser abierto al cambio y asimilar las innovaciones; ser crítico y aceptar las críticas; mostrar a los estudiantes las diferentes concepciones e ideologías sobre el mundo físico, social y moral; propiciar la educación para las prácticas democráticas y cumplir con las legislaciones escolares vigentes.

Artículo 13: perfil de los estudiantes *El perfil son las conductas deseables o ideales que los estudiantes deben alcanzar para demostrarlas en la institución, en la vida personal, familiar, social y laboral.los estudiantes al terminar sus estudios deben poseer las siguientes características que los identifiquen: *Ser persona racional e integra con sentido crítico y analítico, capaz de recibir y aceptar y seleccionar todo aquello que contribuya a fortalecer su voluntad, enriquecer su entendimiento, alcanzar su realización *Asumir con responsabilidad el compromiso de la realidad personal, familiar, social que le corresponda vivir. *Valorarse, practicar la responsabilidad y la toma de decisiones, la puntualidad y la organización y otras actividades que le ayuden a actuar con responsabilidad y la toma de decisiones, la puntualidad, la organización y otras actividades que le ayuden a actuar con racionalidad, justicia, honradez. *Tener hábitos sociales que le faciliten la adaptación al medio cultural y el éxito en la vida pública. *Respetar la naturaleza y su entorno. *Valorar, mostrar afecto por la cultura t el país donde vive. *Tener apertura a la diversidad de personas, pueblos y grupos sociales por razón de género, cultura, lengua, costumbres, religión tradiciones o situación económica en un mundo más globalizado. *alcanzar un nivel académico adecuado que le permita ser competente a nivel social y laboral.

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*ser capaz de respetar, practicar, defender los valores y derechos humanos. *buscar ser autentico y coherente en sus acciones de vida. *tener la capacidad para ser un líder que influya positivamente en el medio que la circunda para transformarlo.

Capitulo IV Normatividad Artículo 14: DERECHOS Y DEBERES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Todo ser humano o persona lleva consigo derechos que le deben ser reconocidos y deberes que le corresponde cumplir, con la finalidad de facilitar el desarrollo integral de la persona y la convivencia social.

El ejercicio de los derechos humanos y deberes que promueven la dignidad de la persona y el reconocimiento de la libertad de los demás, genera el compromiso tanto de respetar el derecho ajeno como el de responder a las consecuencias de sus actos.

ARTICULO 15: CALIDAD DEL ESTUDIANTE El estudiante es el centro y la razón de ser del colegio y para ser considerada como tal, es necesario estar debidamente matriculado, cumplir con los requisitos exigidos por el Ministerio de Educación Nacional y la Secretaria de Educación del Departamento Del Tolima. Manifestar identidad con la filosofía y los principios de la Institución, acogiendo en su totalidad lo establecido por el manual de convivencia.

El estudiante contará con oportunidades y servicios educativos que le conduzcan a una formación integral de acuerdo con el P.E.I del colegio, en condiciones de respeto dignidad, los cuales le permitan desarrollar su personalidad. Sin más limitaciones que las que imponen los derechos de los demás y el orden jurídico.

Determinado el contenido esencial del derecho a la educación como derecho fundamental, debe a si mismo afirmarse que en cuanto su carácter implica una doble condición derecho-deber.

ARTÍCULO 16: DERECHOS DEL ESTUDIANTE El estudiante tendrá los siguientes derechos todos los consagrados en la constitución política, la ley de infancia y adolescencia.

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ACADEMICOS *Recibir orientación en los diferentes métodos y técnicas de estudio e investigación de cada área o asignatura teniendo en cuenta los recursos y servicios con los que cuenta el colegio. *Recibir información integral den las dimensiones ética, espiritual, cognitiva, afectiva, comunicativa, estética, corporal, social y política de acuerdo a la filosofía y los principios de la institución. *Conocer desde el comienzo de año, criterios, procedimientos, instrumentos, sistema nacional de evaluación y promoción, pautas académicas de las diferentes asignaturas plan de estudios y estructura curricular que forman parte del proyecto educativo institucional del P.E.I *Participar en forma dinámica, responsable y respetuosa en su proceso de aprendizaje y en todas las actividades programadas en el colegio. *Ser oído antes de ser sancionado (derecho a la defensa) dentro de un ambiente de diálogo sincero con todos los integrantes de la comunidad educativa. *Pedir aclaración de los conceptos no entendidos siempre y cuando hayan atendido la clase. *Conocer oportunamente los resultados de las evaluaciones del proceso de aprendizaje y convivencia, así como recibir de los profesores las aclaraciones pertinentes solicitadas con respeto.

Recibir reconocimiento y distinción por sus esfuerzos y logros formativos. *Presentar excusas justificadas por escrito, para recibir la nivelación académica necesaria.

SOCIALES *Comunicar las anomalías que observe en la marcha de la institución y aportar sugerencias para corregirlas, siguiendo el conducto regular. *Participar en la elección de los representantes de los estudiantes al consejo estudiantil. del personero de estudiantes, tomar y formar parte de las actividades programadas por el colegio como salidas y actividades culturales, mesas redondas, foros entre otros.

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*Participar en la elaboración del proyecto educativo institucional, según si nivel de competencia. *Conocer el presente reglamento o manual de convivencia para cumplirlo cabalmente y participar en su elaboración del mismo através de las actividades implementadas por la institución.

Utilizar adecuada y responsablemente todos los espacios a su disposición deportivos, laboratorios, los baños sala de Audiovisuales y sala de computadores. ÉTICOS MORALES Y RELIGIOSOS *ser respetado en su integridad y dignidad personal. *Recibir una educación basada en los principios espirituales sin discriminar ninguna creencia religiosa. *Ser educado en el espíritu de comprensión, tolerancia amistad, paz y fraternidad con plena conciencia de que debe consagrar sus energías y aptitudes al servicio de los demás. *Solicitar ayuda y orientación para la vida.

CONVIVENCIA *Solicitar y recibir asesoría y orientación como parte activa en la formación integral del estudiante. *Recibir, un trato digno y respetuoso por parte de la comunidad educativa. *Ser citados con la debida anticipación, por profesores o directivas del colegio. *Conocer con anticipación el cronograma. *Ser informado oportunamente sobre las decisiones que se tomen en la institución y que afecten el proceso formativo del estudiante. *Hacer reclamos justificados en forma respetuosa y oportuna siguiendo los conductos regulares. *Ser informados sobre los objetivos, programas, metodología y forma de evaluación en distintas áreas o materias. *Colaborar con los proyectos institucionales que favorezcan el mejoramiento de los procesos educativos y el progreso del plantel.

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*Recibir información mediante conferencias y talleres para un mejor desempeño en su rol de padres.

ARTÍCULO 17: DERECHOS DE LOS EDUCADORES *Debe de ser una persona idónea, educador integral, guía de sus estudiantes apoyo fundamental del proceso educativo y colaborador en la misión de educar.

Recibir reclamos, en forma directa delos estudiantes, no por terceras personas. *Recibir apoyo de la comunidad educativa en las decisiones concernientes a su labor. *Ser valorado, simulado como persona y como docente. *Recibir colaboración y apoyo de las directivas *Tener oportunidad de capacitarse mejorando su nivel profesional. *Recibir oportunamente la remuneración por la labor desempeñada respetando los acuerdos previamente realizados. *A que se respete como persona en su integridad o en su privacidad. *Tomar decisiones en el desarrollo de su área de acuerdo con los parámetros institucionales. *Manifestar su opinión en forma crítica y positiva siguiendo los canales de comunicación para hacer su reclamo en forma Cortez y justa. *Conocer sus fallas para tener la oportunidad de superarlas. *Ausentarse con causa justa con las debidas autorizaciones. *Ser escuchado en las situaciones en que su reputación está en juego. *Respetarle sus funciones cuando sin atentar contra nadie trata de desempeñarlas. *A la utilización adecuada y responsable de los espacios y recursos que ofrece la institución para uso personal o para el mejoramiento de la calidad educativa. *Ser nombrado como representante de los profesores en los organismos existentes en la institución que reclamen la representación del estamento docente.

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ARTICULO18 DEBERES DELAS ESTUDIANTES Los deberes se fundamentan en el respeto a los derechos individuales y colectivos mediante el ejercicio de una libertad responsable y concreta el estudiante se compromete a cumplir con responsabilidad y honestidad las disposiciones de la constitución política de Colombia ley de infancia y adolescencia ley general de la educación manual de convivencia y demás normas legales vigentes ACADEMICOS *Cumplir puntualmente con tareas horario de clases trabajos lecciones materiales solicitadoras con anterioridad, actividades de refuerzo lecciones nivelaciones y demás actividades programadas por la institución. *Cumplir estrictamente el horario establecido.

En ningún caso el estudiante saldrá de la institución sin la previa autorización. *Permanecer dentro del aula en las horas de clase y en ausencia del profesor conservando un comportamiento respetuoso *Acoger y poner en práctica las sugerencias y correcciones que se le hagan por escrito verbalmente por el profesor *Visitar con frecuencia durante cada periodo académico la página web del colegio con el fin de conocer las actividades e información enviadas por cada uno de los estamentos del colegio o bien para realizar consultas a docentes o directivas de la institución. *Cuando el estudiante solicite un segundo evaluador este debe pertenecer a la misma área. *Ser consciente del compromiso y la exigencia académica exigida por el colegio y esforzarse para alcanzar académicamente todos los objetivos propios del nivel en que se encuentran. *Al regresar a la institución después de una ausencia debe presentar por escrito la justificación dada por el profesional competente padres máximo 24 hora de haberse reintegrado a la institución . Se reciben excusas telefónicamente.

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*Presentar oportunamente los trabajos y evaluaciones cuando por justa causa o previa autorización de coordinación haya faltado al colegio el estudiante debe adelantarse y presentar lo pendiente de los cuatro días con excusa escrita. *Asistir y participar activamente en todas las actividades escolares y extraescolares planeadas por la institución como convivencias encuentros salidas culturales y demás actividades que organiza la institución para contribuir a la formación integral. *Entregar oportunamente a los ESTUDIANTES la información y circulares enviadas por el colegio para su formación integral.

SOCIALES *Utilizar adecuadamente las unidades sanitarias no pararse sobre ellos, arrojar basura en los recipientes destinados para ello, no escribir ni rayar en puertas y paredes vaciar después de cada uso. *Ser puntuales y observar una actitud respetosa a los actos de comunidad. *Practicar dentro y fuera de la institución las normas de urbanidad y cortesía saludar dar gracias pedir permiso ceder el paso escuchar a quien le habla cuidar los modales el vocabulario las expresiones los gestos y actitudes en general. *Aceptar las diferencias de otro y no hacer discriminación de raza edad opinión política y posesión económica. *Portar continuamente el carnet estudiantil como medio de identificación en los lugares donde sea exigido. *Respetar y aplicar el conducto regular establecido por el colegio. *Asumir el costo de los elementos de uso comunitario en caso de u n daño. *Abstenerse realizar cualquier actividad con uso comercial que tenga con el fin una ganancia personal o de terceros este debe ser autorizado previamente por los directivos del colegio. *No debe ingresar la institución consumir o incitar le consumo de licores cigarrillo estupefacientes o cualquier clase de alucinógenos. *No debe presentarse al colegio bajo los efectos aunque sea de manera leve de los narcóticos anteriormente citados.

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*Respetar las áreas de uso privado sala de profesores coordinación rectoría no ingresar a ellas sin la debía autorización. *Abstenerse masticar goma o chicle y de consumir alimentos en el aula de clase sesiones pedagógicas actos religiosos y salas especializadas. *Presentar en excelentes condiciones de aseo e higiene con una presentación digna y adecuada. *Respecto al porte y uso de celulares estos quedan totalmente prohibidos. No se hará responsable de la pérdida de celulares. Por lo demás todo uso inadecuado estará contemplado como falta *Cumplir con las obligaciones asignadas en caso de ser elegida representante del grupo monitoria de clase *presentar un día antes y por escrito a los coordinadores y profesores antes de iniciar clases los permiso para ausentarse por visita medica *Solicitar permiso al profesor para retirarse del aula de clase en casos estrictamente necesarios y debidamente justificados ETICOS MORALES Y RELIGIOSOS *Conocer y acatar las filosofía de la institución el manual del convivencia del colegio así como el reglamento interno de ceda uno de los servicios que ofrece el colegio *Mantener siempre el buen nombre del colegio a si como el de los integrantes de la comunidad educativa en cualquier lugar público o privado *Ser honesto, leal ,responsable y puntual en la presentación de tareas trabajo y evaluaciones *Respetar y no alterar noticias circulares evaluaciones planillas y reglamentarios de la institución

libros

*Dar a cuantos las rodean compañeras docentes compañeras empleados y colaboradores un trato digno llamando al las personas por su nombre evitando apodos insultos y ofensas. Cuidará que el vocabulario usado no sea descortés vulgar . *Informar a tiempo sobre cualquier irregularidad de irrespeto que vulnere los valores éticos morales y más efectivos de la comunidad educativa.

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*Colaborar con los grupos apostólicos culturales deportivos y servicio comunidad instaurados por el colegio.

la

*Cultivar hábitos y actitudes positivas frente a la naturaleza mostrando un espíritu ecológico dejando las patios y aulas de clase limpios y colocando las basura en los recipientes adecuados para su uso. *Entregar al director de curso o secretario todos los objetos que se encuentre y no le pertenezca.

ARTICULO 19 DEBERES DE LOS EDUCADORES *Educar es caminar con el otro hasta que se descubra a Dios par que se descubra a Sí mismo en su camino. Es asumir la bellísima misión de anunciar y hacer posible la alegría del hombre *La Institución Educativa Educar Siglo XXI en consiente del importantísimo papel del profesor en la labor educativa y en la formación integral de los estudiantes ha establecido su propio manual de funciones para un mayor desempeño de la labor encomendada a cada uno y comprometiéndose a cumplir con honestidad y responsabilidad las disposiciones de la constitución política de Colombia ley de infancia y adolescencia ley general de educación manual de convivencia y de normas legales vigentes.

Ser respetuoso consecuente y conocedor de la filosofía del plantel y estilo educativo inculcando el amor por la institución los valores y la cultura *Ser responsable del proceso académico de cada una de las asignaturas a su cargo. *Depender de la rectoría del plantel. *Asistir puntualmente a las actividades solicitadas por el colegio. *Atender con exactitud el cambio de clase para llegar puntualmente al aula de clase correspondiente. *Asumir responsablemente las exigencias decisiones como las sanciones estímulos y evaluaciones.

y

criterios acordados

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*Llevar diligentemente y según normas establecidas los libros reglamentarios del docente y de las estudiantes las calificaciones otros informes y entregarlos oportunamente. *Dosificar los deberes escolares que se le asigne a los estudiantes *Atender a las consultas respetuosas hechas por las estudiantes señalado para esto. *Fomentar en los estudiantes

en el tiempo

una disciplina y comportamiento adecuado.

*Velar por la disciplinas en los actos cívicos eucaristías y horas de clase. *Abstenerse del trato familiar con los estudiantes. *Dar a conocer Al estamento correspondiente los resultados desempeño y dificultades que se presentan en los distintos procesos. *Actuar con gran mística y ética profesional. *Permanecer en el colegio el tiempo acordado en el contrato de trabajo prestando su colaboración efectivamente en todas las actividades realizadas en el plantel. *Cuidar el orden y aseo del salón de clase y de todas las dependencias del colegio. *No permitir la entrada al salón de personas extrañas amigos sin la autorización de la rectora. *Contribuir en el crecimiento espiritual de los estudiantes inculcándoles valores. *Aprovechar las oportunidades extra clase para compartir con las estudiantes el descanso y el buen uso del tiempo libre. *Cuidar con esmero su presentación personal *controlar la firma de calificaciones por los padres de familia. *Ayudar a los estudiantes a conocerse a sí mismos. *Tener relación especial con los estudiantes que presenten problemas. *Inculcar a los estudiantes limpieza todas las dependencias del colegio.

respeto y

aseo que deben reflejarse en

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*Explicar un tema las veces que sea necesario para el buen aprendizaje de los estudiantes siempre y cuando el grupo esté atento a la clases. *Escuchar a los estudiantes cuando están quieran hacer un reclamo por causa justo y le debido respeto. *Repetir las evaluaciones por primera vez cuando el profesor lo considere oportuno. *Variar la metodología de tal forma que el trabajo sea más dinámico. *Diligenciar el observador del alumno teniendo en cuenta los aspectos positivos y por mejorar tanto en lo académico como en lo disciplinario. * Velar por el buen estado de los espacio de trabajo materiales y equipos asignados. *No permitir salidas e estudiantes antes del tiempo establecido por el horario escolar. *Hacer procesos adecuados de acompañamientos en todos los espacios momentos. *Devolver puntualmente las evaluaciones a los estudiantes oportunidad de hacer su retroalimentación.

y

para darles

* Hacer seguimiento y control al desarrollo a los contenidos planteados en su área. *Informar oportunamente escolares.

a

los estudiantes

sobre horarios

y actividades

*Llamar a las personas por su nombre y no por apodos o similares. *Acatar las directrices emanadas de sus superiores. *Respetar el conducto regular para atender situaciones o solicitar permisos. *Participar en los procesos de planeación y evaluación de proyectos y programas de la institución. *respetar y exigir el conducto regular en el caso de situaciones que alteren a la comunidad educativa.

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ARTICULO 20 NORMAS Son los acuerdos básicos para la convivencia y el buen funcionamiento de la institución que favorecen el desarrollo del proceso formativo. Las normas encuentran su fundamento en la filosofía y la propuesta educativa de la institución. Educativa. Los deberes que se han enunciado se convierten en las normas primeras y básicas para la sana convivencia de la institución.

ARTICULO 21 NORMAS DE USO DE LAS DIFERENTES DEPENDENCIAS. Utilización cuidados y conservación de las áreas comunes las instalaciones y dependencias del colegio que están permanentemente a disposición de los estudiantes, Después de ser utilizados deben quedar en perfecto orden y aseo.

SALA DE INFORMÁTICA La sala de informática se constituye en un espacio pedagógico- tecnológico y cultural por lo cual es necesario cumplir cabalmente con las siguientes orientaciones: --Ingresar en orden a la sala.

--Tener las manos limpias para evitar que se deterioren los teclados y otros elementos.

--Pulsar con suavidad el teclado y el mouse.

--No consumir alimentos ni bebidas.

--Mantener un ambiente de tranquilidad y silencio.

Ingresar a Internet con previa autorización.

--No cambiar la configuración de los equipos.

--Respetar el trabajo de los compañeros.

Terminada la clase, verificar que la computadora quede bien apagado y las sillas en orden.

No instalar ningún software sin autorización.

21 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUCAR SIGLO XXI CON CALIDAD Y EMPRENDIMIENTO PARA EL DESARROLLO HUMANO SEDE FRESNO

Realizar únicamente las actividades propuestas por el profesor.

--Cada estudiante está en la obligación de responder ante el colegio en caso de algún daño o pérdida de los elementos y equipos, deberá adquirirlo, reponerlo o pagar su valor Todo elemento que se dañe por causa de mal trato, negligencia o intención de dañar deberá ser pagado por el estudiante que haya causado el daño.

AULAS DE CLASE *El mantenimiento orden y aseo será responsabilidad de los diferentes grados y personal que ingrese a él.

Cuidar y responder por todos los elementos que estén a disposición en el aula de clase.

En caso de daño o pérdida de algún material el estudiante debe responder por los costos reparaciones o reposición del material.

LABORATORIOS. El orden y aseo son fundamentales en la utilización de las distintas dependencias de laboratorios.

Los daños o pérdidas que allí se causen, serán responsabilidad del grupo que los realice.

Avisar oportunamente si hay anomalías.

Evitar el uso de sustancias reactivas del laboratorio sí que se les imparta la debida instrucción.

Mantenerse en el lugar asignado con disciplina utilizando un tono bajo.

No consumir alimentos ni masticar chicle.

Al terminar la práctica del laboratorio todo debe quedar en orden y aseo.

22 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUCAR SIGLO XXI CON CALIDAD Y EMPRENDIMIENTO PARA EL DESARROLLO HUMANO SEDE FRESNO

CAPITULO VI REGIMEN DISCIPLINARIO FALTAS PROCEDIMIENTOS Y SANCIONES La función disciplinaria tiene como finalidad el fomento de la honestidad la buena fe al convivencia y respeto en tres los miembros de la comunidad educativa y entre estos y la institución así como su defensa y conservación de los bienes y derechos con este propósito el colegio define los tipos de faltas establece procesos y sanciones disciplinaras ARTICULO 22 FALTAS Son las acciones que por omisión o por hecho contravienen los ideales en los principios deberes y normas más expresadas en el presente manual las faltas afectan . *A la persona en su proceso de formación . *A la comunidad que participa y recibe las consecuencias he dicho actos. *Al proceso de crecimiento institucional. *El buen nombre del colegio la familia el curso como corresponda a cada caso. *Al crecimiento grupal retrocediendo en el proceso formativo integral del estudiante haciendo propuestas negativas o contrarias generando división o haciendo débil el compromiso como miembro de la comunidad.

ARTICULO 23 INSTANCIAS PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCION Y RECLAMACION DE PADRES DE FAMILIAY ESTUDIANTES SOBRE LA CONVIVENCIA ESCOLAR Las instancias a las cuales se puede dirigir el padre de familia o estudiante siguiendo el conducto regular serán las siguientes. *Docente asignatura. *Director de grupo. *Coordinador de convivencia.

23 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUCAR SIGLO XXI CON CALIDAD Y EMPRENDIMIENTO PARA EL DESARROLLO HUMANO SEDE FRESNO

*Comité de convivencia. *Rectora. *Consejo Directivo.

ARTIUCLO 24 CLASIFICACION DE LAS FALTAS Las faltas al manual de convivencia se clasifican en leyes graves y muy graves para calificar la gravedad de la falta debe tenerse en cuenta la naturaleza de la misma y sus efectos si ha producido perjuicios a sí mismo o a terceros la modalidad y circunstancias de los derechos los motivos y la existencia de causales de atenuación exoneración y agravación la evaluación tanto del colegio como a nivel familiar o social será siguiendo el conducto regular el comportamiento, compromisos cambios de actitud resultado positivos entre otros serán consignados en el observador del estudiante en atención a su formación integral así como el tratamiento dado a cada uno de ellos y las acciones que en adelante la institución considere necesario para el mejoramiento y cambio de actitud de las estudiantes que son valores individuales.

1 FALTAS LEVES Son aquellas acciones o conductas que por acción o por omisión no atentan gravemente contra los valores que el colegio propicia se producen por no cumplir con las normas básicas de convivencia aunque no ocasionan graves traumatismos en el proceso educativo de la institución deben ser corregidas para favorecer integral del estudiante.

FALTAS LEVES        

Impuntualidad a las clases.

Realizar en clases actividades diferentes a la asignada por el profesor del área.

Ausentarse del salón del salón de clase sin previa autorización.

Hacer celebraciones sin autorización o jugar con maicena.

Consumir alimentos en las diferentes actividades.

Usar en clase elementos tecnológicos no necesarios para la actividad escolar.

Permanecer en lugares no permitidos en horas de descanso.

Arrojar basura a los patios aulas y demás dependencias de la institución.

24 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUCAR SIGLO XXI CON CALIDAD Y EMPRENDIMIENTO PARA EL DESARROLLO HUMANO SEDE FRESNO

 

  

No presentar la debida justificación médica o familiar por alguna ausencia a las actividades.

Interrumpir con gritos conversaciones desórdenes y demás acciones en el norma desempeño de clase formaciones y actos generales en los que participen los estudiantes.

Incitar el desorden la rebeldía y el descontento. escribir rayar o deteriorar las paredes realizar juegos de azar dentro del establecimiento como cartas apuestas dados ruletas y otras actividades sin autorización

PARAGRAFO 1 La reincidencia en tres faltas leves dará como resultado una falta grave y se seguirá el debido proceso para este tipo de falta la reincidencia de faltas leves afecta la nota de disciplina que debe aparecer en el boletín del periodo académico correspondiente.

2 FALTAS GRAVES Son aquellas acciones o conductas que por acción o por omisión atentan contra los valores fundamentales propiciados por el colegio ocasionan un daño a la armonía institucional lesionando los principios del manual de convivencia y la buena marcha de labores formativos agresión irrespeto a las decisiones de la institución.

FALTAS GRAVES º Reincidencia de tres faltas leves.

Destrucción de enseres y materiales didácticos o de la planta física. atentar contra los símbolos patrios o los símbolos institucionales dañando quemando o haciendo de ellos un objeto de burla. arrojar sustancias olorosas o extravagantes a personas o dependencias del colegio que incomoden a la comunidad educativa.

Hacer uso inadecuado de la tecnologías puesta al servicio de la institución afectando la sanas costumbres y de convivencia.

Publicar en cualquier medio de comunicación como Messenger salas de chat web informaciones que perjudiquen el buen nombre de la institución.

25 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUCAR SIGLO XXI CON CALIDAD Y EMPRENDIMIENTO PARA EL DESARROLLO HUMANO SEDE FRESNO

Reincidir en el quebramiento de las normas establecidas por el colegio.

Encubrir o ser cómplice en faltas contra la moral y la dignidad.

Distorsionar la información y emitir juicios falsos en contra de algún miembro de la comunidad.

No presentarse a cumplir dentro del horario escolar con las obligaciones estudiantiles.

No presentarse oportunamente al colegio clases y a los demás eventos programados por la institución y que sean de obligatoria asistencia.

Utilizar el nombre del colegio para actividades sociales económicas y culturales sin la debida autorización. compartir información tratada en un comité consejo estudiantil o consejo directivo.

Negarse a firmar cualquier texto donde se haga evidente una falta cometida.

Reincidir en actos indisciplina que consten en el observador.

Traer al colegio cualquier tipo de material violento, satánico o pornográfico.

Chantajear a los demás.

Los modales incorrectos tales como vocabulario soez maltrato a las compañeras desacato a los profesores y bromas de mal gusto.

Distorsionar información necesaria para la aclaración de un hecho o resolución de un proceso disciplinario.

Grave irrespeto a directivos cuerpo administrativo servicios generales.

Bajo rendimiento agravado con el mal comportamiento.

3 FALTAS MUY GRAVES Son aquellas acciones o conductas que por acción o por omisión perturban gravemente a la armonía institucional y suponen el desconocimiento de valores éticos y morales que rigen nuestra sociedad y los que sustentan el manual de convivencia-

26 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUCAR SIGLO XXI CON CALIDAD Y EMPRENDIMIENTO PARA EL DESARROLLO HUMANO SEDE FRESNO

FALTAS MUY GRAVES Ser cómplice o participar en actos de hurto entendiéndose como sustraer materiales equipos o útiles pertenecientes al plantel y al personal de la institución.

Presentarse el colegio en estado de embriaguez o de drogadicción.

Portar vender distribuir o ser cualquier tipo de drogas psicotrópicas psicoactivas o bebidas alcohólicas.

Inducción a la prostitución.

Crear falsas alarmas tendientes a conseguir el desorden y el pánico colectivo.

Atentar contra el buen nombre y honra de las apersonas.

El uso de fotografías o publicaciones por internet que afecten contra la integridad y el buen nombre de los compañeros docentes administraciones servicios o de la institución Ofender amenazar presionar o agredir de hecho a compañeros o de más personal de la institución educativa atreves de los portales de comunicación en internet.

Estallar detonantes petardos papeletas u otros artefactos en las dependencias del colegio o en sus alrededores que perturben la tranquilidad escolar o atenten contra la dignidad escolar.

Amenazas o chantajes dentro y fuera del colegio a profesores y compañeros.

Promover o practicar abortos.

Formar o promover grupos que atenten contra la buena marcha del colegio la dignidad o los derechos de los demás tales como pandillas y grupos satánicos.

Utilizar grupos o pandillas para agredir a miembros de la comunidad.

Alterar libros de calificaciones certificados de estudio registro de asistencia evaluaciones firmas del profesor o de los padres de familia extraer pruebas académicas y otros documentos inducir a una o más personas de la comunidad educativa en enfrentamientos dentro y fuera de la institución.

Matricularse con documentación falsa o adulterada 27 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUCAR SIGLO XXI CON CALIDAD Y EMPRENDIMIENTO PARA EL DESARROLLO HUMANO SEDE FRESNO

Todos aquellos actos que a juicio del consejo directivo deterioren o dañen la imagen de la institución.

Portar o guardar armas u objetos que promuevan la violencia y perjudique la seguridad personal de los otros.

PARAGRAFO 2 Todos aquellos actos que no quedan consignados y que a juicio de la rectora del consejo directivo y de los profesores san catalogados como faltas leves grave o muy graves.

PARAGRAFO 3 Entiéndase por fraude académico los actos que tienen que ver con: Asistir normalmente a una evaluación y no entregar la misma sin informar de ello buscando una nueva oportunidad.

Copiar total ecdémicas.

o parcialmente

los

exámenes

tareas

y demás actividades

Acceder a planillas de notas sin autorización y cambiar notas.

Presentar como propio la totalidad o parte de un trabajo realizado por otra persona incorporar dentro de su trabajo o el trabajo de otro haciendo parecer que es propio.

Alterar total o parcialmente la respuesta o resultado de una evaluación ya corregida para mejorar su calificación.

Responder una evaluación diferente a la que le fue asignada o responder evaluaciones a nombre de otro estudiante.

Firmar por otro la lista de asistencia solicitar a otro estudiante que le firme en su nombre o altera la veracidad de la lista o contestar al llamado de asistencia en nombre de otro estudiante.

Incluir o permitir que se incluya su nombre en un trabajo que no participo.

Entregar a título individual un trabajo realizado en grupo.

Mentir acerca de la entrega de un trabajo.

28 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUCAR SIGLO XXI CON CALIDAD Y EMPRENDIMIENTO PARA EL DESARROLLO HUMANO SEDE FRESNO

Enviar o recibir respuestas por medios tecnológicos durante la presentación de una prueba o examen académico.

Cualquier comportamiento orientado a inducir o mantener en error aun profesor en desarrollo de una actividad académica.

ARTICULO 25 CIRCUNSTANCIAS AGRAVANTES, SE CONSIDERAN CIRCUSTANCIAS AGRAVANTES LAS SIGUIENTES Reincidir en comisión con faltas de la misma naturaleza.

Realizar el hecho en complicidad con estudiantes u otros servidores de la institución o fuera de ella.

Cometer la falta aprovechando la confianza depositada.

Cometer la falta para ocultar otra.

Cuando con la misma acción u omisión infrinja varias disposiciones del presente manual.

Cuando la falta ha sido cometida representando a la institución.

por

un estudiante

que

se encuentre

Cuando la falta haya sido premeditada.

ARTICULO 26 CIRCUSTANCIAS ATENUANTES SE CONSIDERAN CIRCUNSTANCIAS ATENUANTES LAS SIGUIENTES: Buena conducta anterior.

No tener antecedentes académicos o de convivencia.

Haber sido inducido por otro a cometer la falta en la realización de la conducta.

La aceptación de la falta evitando la injusta investigación de otra persona.

Evitar la consumación del hecho.

29 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUCAR SIGLO XXI CON CALIDAD Y EMPRENDIMIENTO PARA EL DESARROLLO HUMANO SEDE FRESNO

Procurar a iniciativa propia resacar el daño o compensar el perjuicio causado antes de iniciarse el proceso disciplinario.

ARTICULO 27 PROCEDIMIENTO PARA SITUACIONES ESPECIALES 1 ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD La asistencia y la puntualidad son normas de obligatorio cumplimiento.

Proceso en el no cumplimiento de la norma de puntualidad Diariamente se realizar un registro de los estudiantes que ingresan a la institución después de la hora establecida.

Si el estudiante al cumplir el mes, ha acumulado un número mayor de 4 llegadas a la institución debe realizar un trabajo pedagógico el último domingo de cada mes.

Si continúa llegando tarde, se firmara un compromiso si este no se cumple será remitida el comité de convivencia quien establecerá diálogo con el estudiante para determinar las acciones correctivas a seguir.

El estudiante que llegue por 4 veces tarde al inicio de la clase sin justificación incurre en una falta grave.

2 AUSENCIAS º Cuando el estudiante falte al colegio, deberá informando la situación.

enviar una excusa por escrito

La presentación de la excusa debe realizarse reincorpore al colegio.

tan pronto el estudiante se

Una vez aprobada la excusa la estudiante tendrá hasta dos días hábiles para realizar las evaluaciones trabajos o actividades pendientes.

Para la aprobación de las excusas se tendrán en cuenta médicas y el tipo de calamidad doméstica.

las incapacidades

PARAGRAFO 1 Solo se recibirán trabajos y evaluaciones en otras fechas en caso de calamidad doméstica o incapacidad medica expedida por la eps.

30 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUCAR SIGLO XXI CON CALIDAD Y EMPRENDIMIENTO PARA EL DESARROLLO HUMANO SEDE FRESNO

3 LA PRESENTACION PERSONAL Para que el estudiante pueda ingresar a clase debe observar un presentación personal adecuada y portar le uniforme. Se seguirá el siguiente procedimiento.

Llamado de atención verbal por parte del profesorado con informe al director de curso.

Informe en el observador escrito por parte del directo de curso cuando la estudiante reincide en la falta.

Remisión al comité de convivencia para hacer compromiso escrito después de reincidir por tercera vez será tratado el caso con el procedimiento estipulado en el presente manual de convivencia.

4 EXCURSIONES Y FIESTAS DE ESTUDIANTES En caso de que los estudiantes organicen fiestas o eventos el colegio no presenta su nombre ni sus instalaciones y salva toda responsabilidad en dichas actividades.

ARTICULO 28 SANCIONES Y CORRECTIVOS Las sanciones son las consecuencias negativas que obtiene un estudiante debido a su comportamiento y se imponen para que los alumnos aprendan a comportarse y disminuyan los conflictos de disciplina escolar los correctivos son aquellas acciones dirigidas a las formación de los estudiantes del curso o de la comunidad y pretenden re direccionar el proceso sobre una determinada situación o hecho.

1 PARA LA APLICACIÓN DE UNA SANCION SE EXIGE Existencias de los hechos.

Prohibición expresa en el manual de convivencia y leyes vigentes.

Responsabilidad en la comisión del hecho.

31 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUCAR SIGLO XXI CON CALIDAD Y EMPRENDIMIENTO PARA EL DESARROLLO HUMANO SEDE FRESNO

2 PARA LA APLICACIÓN DE UN CORRECTIVO SE EXIGE Claridad de la circunstancia o el hecho a evaluar.

Identificación de la falta.

Análisis de las circunstancias grado de conciencia y transcendencia del hecho.

Aplicación del debido proceso dependiendo de las circunstancias se determina la acción a seguir.

ARTICULO 29 TIPO DE CORRECTIVOS Dependiendo de las circunstancias y el tipo de falta presentando el artículo anterior el encargado según el conducto regular determinará la acción a seguir.

Diálogo continuo con la estudiante para permitirle la reflexión de los hechos reconocimiento de problema y planteamiento de soluciones.

Elaboración de carteleras trabajos campañas educativas en otros temas al cual a la falta.

Asear lugares y reparar objetos que tengan que ver con su falta.

Presentar trabajos de reforzamiento de valores y exponerlos ante sus compañeros.

Retener artículos cuyo uso no sea permitido en la institución estos serán devueltos después de un mes.

ARTICULO 30 ESCALA DE SANCIONES Los estudiantes que abusen de sus derechos incumplan sus deberes e incumplan en faltas se harán merecedores de las siguientes sanciones.

SANCIONES LEVES -

Amonestación verbal : su fin es orientar al estudiante la comisión d faltas leves se hace una llamada de atención en privado hablando con el estudiante se buscará la causa que genera el problema y se tratará de concretar con el estudiante para un mejor comportamiento.

32 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUCAR SIGLO XXI CON CALIDAD Y EMPRENDIMIENTO PARA EL DESARROLLO HUMANO SEDE FRESNO

-

-

Amonestación por escrito: Después de la amonestación verbal y al incurrir en otra falta se procederá a consignar la situación en el observador del estudiante quien dejará por escrito su compromiso.

Reincidencia de faltas leves: se considera falta grave y se inicia el proceso de sanciones graves.

Lo decomisado en las instalaciones del colegio que no esté permitido el profesor que los decomise e informará a las directivas.

SANCIONES GRAVES Por fraude académico esta sanción será aplicada al final del proceso disciplinario y podrá ser de dos tipos nota minina 1.0 e n la competencia de la asignatura de la cual se demostró el fraude nota mínima de 1.0 en el periodo académico de la asignatura de la cual se demostró el fraude esta será promulgada por el consejo directivo de acuerdo a las condiciones atenuantes y agravantes de la situación pero en ningún caso el estudiante perderá la opción de presentar las nivelaciones o pruebas finales de suficiencia en caso de que el fraude sea evidenciado en las instancias de nivelación para el estudiante: -Cancelación de exenciones y rebajas o negación a recibirlas los estudiantes que disfrutan de las becas o beneficios deberán tener un comportamiento intachable y un buen desempeño académico para poder conservar este beneficio en caso contrario se les retirará.

-Separación de cargos honoríficos: los nombramientos y cargos representativos los deberán ostentar estudiantes que demuestren altas capacidades académicas y disciplinarias.

-Trabajo pedagógico: la estudiante deberán elaborar un trabajo escrito orientado por la psicóloga y luego deberá ser sustentado SANCIONES MUY GRAVES *Compromiso pedagógico: consiste en condicionar la continuidad del estudiante de la institución a su buen comportamiento disciplinario y el responsable desempeño académico. El estudiante debe comprometerse por escrito de manera solidaria como prueba de la aceptación del mismo también firmara la rectora y la coordinadora de convivencia la responsabilidad y reiterado 33 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUCAR SIGLO XXI CON CALIDAD Y EMPRENDIMIENTO PARA EL DESARROLLO HUMANO SEDE FRESNO

incumplimiento de labores académicas por parte del estudiantes son causales para un compromiso pedagógico el mismo año escolar *Matricula condicional: consiste en condicionar la continuidad del estudiante en la institución desde el comienzo de año a su buen comportamiento disciplinario y al responsable desempeño académico el estudiante debe comprometerse por escrito de manera solidaria, como prueba de aceptación del mismo también firmará la rectora y la coordinadora .La irresponsabilidad y reiterado incumplimiento de labores académicas por parte de el estudiante son causales para determinar su permanencia en la Institución. *Negación del cupo para el siguiente año: El cupo del estudiante se negará para el siguiente año en los siguientes casos *Cuando el estudiante obtenga nota final igual o menor a 3.3 en disciplina así apruebe el año, *Cuando sus faltas atenten contra el buen nombre o imagen de la institución. *No proclamación: Esta sanción se aplicará al estudiante de grado 11 que sus faltas atenten contra los valores o principios de la institución. El grado se realizará por ventanilla. *Cancelación de matrícula: Esta es la acción máxima , se aplica de manera inmediata aplicando el debido proceso implica el retiro inmediato de la institución se aplica por la comisión de faltas calificadas como muy graves o por la reiterada comisión de faltas graves.

PARAGRAFO 1 Los procedimientos disciplinarios o académicos se registrarán en la ficha del observador del estudiante respaldando con su ficha cada uno de los compromisos adquiridos en el proceso.

PARAGRAFO2 De toda sanción sancionado.

disciplinaria se dejará

constancia en la

hora de vida del

PARAGRAFO 3 En situaciones de fraude o plagio el estudiante debe ser sancionado desde el punto de vista académico y disciplinario ya que se está apuntando una formación integral y no segmentada ni paralizada.

34 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUCAR SIGLO XXI CON CALIDAD Y EMPRENDIMIENTO PARA EL DESARROLLO HUMANO SEDE FRESNO

PARAGRAFO 4 Serán sancionadas las faltas presentadas en actos socio cultural, cívico afectando las asignaturas responsables.

ARTICULO 31 METODO PARA ASIGNAR A UNA FALTA SU SANCIÓN PROPORCIONAL Para asegurar que exista proporcionalidad en tres una falta disciplinaria y su sanción la institución. Determina la gravedad de los hechos para ello se han establecido en este reglamento 2 herramientas.

Unos criterio de guía que ayude a los proceso disciplinarios a establecer en qué grado de la escala encuadrarán los hechos. *A cada grupo SE ANALIZARÁ la escala de gravedad de faltas para asegurar la proporcionalidad entre la falta y la sanción. Se acudirá a los criterios establecidos.

Se tendrán muy en cuenta, las circunstancias atenuantes que permitan a los estamentos que intervienen en el proceso disciplinario determinar la imposición de una sanción.

ARTICULO 32 PROCEDIMIENTO PARA LA APLICACION DE SANCIONES GRAVES Y MUY GRAVES El procedimiento para imponer una sanción se adelantará de la siguiente forma: *Conocidos los hechos por el director del curso solicitará las versiones de la persona afectada o remitente del caso y de los estudiantes implicados y en un término no mayor a 5 días se informará al estudiante la apertura o no del proceso disciplinario. *El estudiante tendrá derecho a conocer las pruebas que se alleguen al proceso y podrá solicitar las pruebas que considere necesarias para esclarecer los hecho s también podrá ampliar sus versión frente al comité evaluador.

PARAGRAFO 1 El estudiante que consuma estupefacientes o sustancias psicotrópicas se remitirá al defensor de familia competente con el objeto que se determine la aplicación de acuerdo a la ley.

35 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUCAR SIGLO XXI CON CALIDAD Y EMPRENDIMIENTO PARA EL DESARROLLO HUMANO SEDE FRESNO

ARTICULO 33 COMPETENCIAS PARA SANCIONAR La competencia para la aplicación de las sanciones previstas en este manual la tiene docentes coordinadores rectora y consejo directivo. *Las sanciones de amonestación verbal o escrita serán impuestas por : docentes, director de grupo según sea el caso , mediante nota escrita de la cual se dejará constancia en el observador del estudiante. *Compromiso pedagógico: serán impuestos por consejo académico el comité de convivencia según sea el caso. En él se manifiestan los compromiso adquiridos durante el año escolar , los correctivos y los objetivos concretos así como las consecuencias de su incumplimiento.

Compromiso académico o compromiso de convivencia: Serán impuestos por consejo académico o por el comité de convivencia según sea el caso , se procederá si al finalizar el año se observa que los compromisos adquiridos en el compromiso pedagógico no fueron cumplidos durante el año escolar o existen situaciones academias o con vivenciales que requieran de observación que no dieren lugar a una matrícula condicional , se firmará en matricula o al iniciar el año escolar. En el se manifiestan los compromisos adquiridos para el años escolar o los objetivos y los correctivos concretos así como las consecuencias de su incumplimiento será le ido y firmado por las partes su incumplimiento dará lugar a una matrícula condicional. *Matricula condicional: matricula condicional y cancelación de matrículas serán impuestas por el consejo directivo según sea el caso , en él se manifiestan los compromisos adquirido lo correctivos y los objetivos concretos así como las consecuencias de su incumplimiento será leído y firmado por las partes . la rectora actuará en nombre del consejo directivo. *La cancelación de exenciones , la separación de cargos y la no reclamación para estudiantes del grado 11 en ceremonia es de competencia de la rectora quien estudiará en compañía de los coordinadores y comité de convivencia la gravedad de los hechos cometidos.

36 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUCAR SIGLO XXI CON CALIDAD Y EMPRENDIMIENTO PARA EL DESARROLLO HUMANO SEDE FRESNO

ARTICULO 34 INICIO DEL PROCESO DISCIPLINARIO El proceso disciplinario en el colegio se adelantará en las siguientes etapas: indagación preliminar, investigación disciplinaria y decisión.

ARTICULO 35 INDAGACION PREELIMINAR. La podrá realizar el director del curso y la persona afectad a por el hecho cuando n o exista certeza sobre la ocurrencias de la falta . Los mismo autores de la misma o la procedencia de la investigación disciplinaria podrá ordenar la indagación preliminar por u termino máximo de 4 días al cabo de lo cuales se procederá a evaluar las pruebas recaudadas y determina. *Activar las diligencias cuando el hecho denunciado no existió o no se encontró mérito para continuar con las investigación. *Recomendar al consejo directivo la apertura de otras formas de investigación.

ARTICULO 36 INVESTIGACION DISCIPLINARIA La investigación tendrá por objeto verificar certeza la ocurrencia de la conducta y si constituye una violación al manual de convivencia establecer los motivos determinante las circunstancias de tiempo modo y lugar en las que se cometió la falta , establecer la responsabilidad disciplinaria del investigado así se ha actuado al amparo de una causal de exclusión de responsabilidad. Así como el perjuicio causado al orden académico al bienestar individual y colectivo al orden institucional y a los bienes de la institución para ello durante la investigación se surtirán los pasos que continuación se describen.

La apertura: la realizará el comité de convivencia quien avaluará el mérito de las prueba recaudadas con el fin de determinar la continuación o el archivo del proceso. *Formalización: Debe estructurarse bajo los siguientes elementos: *Una relación clara de los hechos y trascendentes para la determinación de la falta investigada indicando la circunstancia de tiempo modo y lugar en que se realizó.

37 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUCAR SIGLO XXI CON CALIDAD Y EMPRENDIMIENTO PARA EL DESARROLLO HUMANO SEDE FRESNO

*La identificación del presunto autor y la falta. * Las normas de convivencia presuntamente violadas estableciendo el concepto de violación la modalidad especifica de la falta y los criterios para establecer gravedad. *El análisis de elementos probatorios que fundamenten cada uno de los actos formulados. *Descargos : Es el acto verbal o escrito en la cual el estudiante expone ante el comité de convivencia sus argumentos sobre los puntos contenidos en la formalización y por los cuales eta siendo investigado y podrá anexar las pruebas que considere pertinentes dentro de los 5 días hábiles siguientes a la apertura del proceso disciplinaria si el estudiante ni hace buen uso del derecho se entiende que se atiene a loa probado en el proceso. *práctica de pruebas: el comité de convivencia practicar ala pruebas requerías que considere. *recomendación al consejo directivo el comité e convivencia expondrá y evaluara los hechos y las pruebas a existencia de la acción y su gravedad y definirá responsabilidades. Emitirá su concepto y recomendación sobre las medias adoptada al consejo directivo en un término máximo de 10 días hábiles de remisión al comité de convivencia.

ARTICULO 37 DECISIÓN El consejo directivo adoptara la decisión de conformidad con la recomendación emitida por el comité de convivencia podrá apartarse de la responsabilidad siempre que lo haga de forma motivada.

La rectora notificara personalmente la decisión del concejo directivo durante los 3 días hábiles siguientes a recepción por parte de la estudiante involucrada de la citación para la notificación una vez en firme la decisión la rectora enviará copias de esta decisión a las hojas de vida de los estudiantes investigados.

ARTICULO 38 Trámite de segunda instancia. La segunda instancia podrá decretar pruebas a petición de parte o e oficio si lo considera pertinente para lo cual tendrá un 38 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUCAR SIGLO XXI CON CALIDAD Y EMPRENDIMIENTO PARA EL DESARROLLO HUMANO SEDE FRESNO

término de 10 días hábiles para practicarlas vencido ese término tendrá otros diez días hábiles para proferir el fallo de fondo correspondiente.

ARTICULO 39 Acumulación de investigaciones. Cuando un estudiante cometa varias faltas simultaneas que vulneren la convivencia y el orden del colegio se investigaran y decidirán en una sola actuación.

ARTICULO 40 Otros conflictos.se entiende de todos aquellos conflictos no descritos en el presente manual de convivencia que de alguna manera afecten la vida institucional son objeto de recomposición directa de las partes o de ser necesario podrán adelantar tramite conciliatorio.

CAPITULO VII ACUERDOS ACADEMICOS Artículo 41: LO ACADEMICO En la institución se entiende por académico el conjunto de actividades acciones y procesos de orden pedagógico y educativo que buscan el desarrollo integral del estudiantado y que se encuentra definido por el p.e.i y su plan de estudios. *Dicho trabajo está orientado al desarrollo armónico de las dimensiones: corporal estética. Cognitiva, ética, comunicativa, socio-política espiritual y efectiva *Dar a conocer el P.E.I. *Para lograr la formación académica de los estudiantes los educadores buscan generar en ella avances en los procesos de desarrollo humano por medio de la apropiación constructiva de los saberes específicos de cada una de las áreas del conocimiento que integran el plan de estudios. *Definir áreas del conocimiento según parámetros del MEN y la filosofía de esta manera trabajar en esta dirección las áreas son ciencias naturales ,ciencias sociales , ciencias económicas, ciencias políticas, filosofía, educación física , educación ética, y educación religiosa , humanidades ,,matemáticas, tecnología e informática y educación artística.

39 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUCAR SIGLO XXI CON CALIDAD Y EMPRENDIMIENTO PARA EL DESARROLLO HUMANO SEDE FRESNO

ARTICULO 42 EVALUACION Por evaluación se entiende la acción permanente ejecutada por los educadores los estudiantes las familias a través de la cual se busca apreciar estimar y emitir juicios sobre los procesos académicos desarrollados así como sobre sus resultados con el fin de mantener o elevar la calidad y dar conceptos de carácter integral sobre el desarrollo del estudiantado. *En la institución educativa Educar Siglo XXI, se evaluará para: *Valorar el alcance de los desempeños definidos en el plan de estudio *Determinar la aprobación o no de los estudiantes en cada grado *Estimular el afianzamiento de valores y actitudes *Favorecer en cada estudiante el desarrollo de sus habilidades y capacidades *Identificar características personales intereses ritmos de desarrollo y estímulos de aprendizaje *Ofrecer al estudiantado oportunidades para aprender del acierto del error y de la experiencia *Determina r el desarrollo de los procesos *Proporcionar a la docente información para reorientar o consolidar sus prácticas pedagógicas. *Suministrar información que contribuya a la autoevaluación académica de la institución y la actualización permanente de su plan de estudios.

El proceso de evaluación comprende la observación identificación descripción relación explicación comprensión e interpretación del desempeño de los estudiantes para ello el profesorado diseña y ejecuta estrategias pedagógicas que le permiten obtener analizar e interpretar la información y determinar el alcance o no de los desempeños propuestos para las distintas áreas y asignaturas del plan de estudios.

40 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUCAR SIGLO XXI CON CALIDAD Y EMPRENDIMIENTO PARA EL DESARROLLO HUMANO SEDE FRESNO

PARAGRAFO 1 Se elaboran estrategias pedagógicas para alumnos con necesidades especiales tales como deportivas, artísticas, foros ,conferencias, y diferentes espacios en la institución.

ARTICULO 43 CRITERIOS DE EVALUACION La evaluación será continua integral acumulativa y se presenta en informes descriptivos que responden a esas características de tal manera que se puedan apreciar los avances de la formación integral.

Los criterios están dados por una valoración tanto cualitativa como cuantitativa tomando a la estudiante como un ser integral y armónico que concibe a la estudiante en tres dimensiones singular, social y trascendental estos tres últimos surgen de la filosofía escolapia y está sustentada en los desempeños de las competencias cognitiva, procedimental , y actitudinal.

Los promoverán diferentes procesos de evaluación como la auto evaluación, coevaluacion, y heteroevluacion como un medio de impulsar la formación integral.

1 DIMENSIONES Entendiendo estas dimensiones como: *ser singular. Nuestra propuesta educativa quiere ayudar.

A la estudiante en su dimensión singular a conseguir su propio crecimiento aceptación y superación de si mismo capacidad de autonomía decisión y sentido crítico en el ejercicio de la libertad dirigido a trabajar el pensar desarrolla el pensamiento analítico. º ser social :la persona es un ser que solo puede realizarse en comunión con los demás está llamada a mejorar la sociedad en que vive asumiendo las obligaciones que se derivan de su condición promocionando de los derechos humanos y poniendo su vida al servicio de la humanidad dirigido a trabajar el actuar del estudiante desarrolla el pensamiento crítico investigativo. º ser transcendente : la dimensión trascendente esencial en el ser humano índice de forma decisiva en su crecimiento por nuestra concepción cristiana de la persona le reconocemos la más alta dignidad la hija de dios buscando 41 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUCAR SIGLO XXI CON CALIDAD Y EMPRENDIMIENTO PARA EL DESARROLLO HUMANO SEDE FRESNO

crear un estilo de vida coherente con la fe cristiana dirigido a trabajar el ser de estudiante desarrollo del pensamiento poético creativo.

2 COMPETENCIAS Las dimisiones se articulan en competencias cognitiva procedimental y latitudinal las que se ejecutan en logros integrales que responden a los estándares ejes curriculares procesos y competencias específicas de cada área a los proceso de formación del P.E.I. Competencias cognitivas: las competencias cognitivas se refieren a la capacidad para realizar diversos procesos mentales que evidencien un avance en el dominio conceptual de una disciplina en su aprendizaje desarrollo de habilidades adquisición de conocimiento y asimilación de conceptos. º competencias procedimentales: se refiere a las acciones formas de actuar y las maneras de afrontar plantear y resolver problemas una competencia procedimental incluye reglas técnicas metodologías destrezas o habilidades las estrategias o procedimientos pues es un conjunto de acciones ordenadas secuencialmente y encaminadas al alcance de un desempeño hace: º competencias actitud estudiantil: hace referencia a procesos de convivencia y componentes de comportamiento que se puedan observar en la interrelación con los compañeros y demás miembros de la comunidad se tendrán en cuenta evidencias de responsabilidad respeto puntualidad honestidad tolerancia y proceso de autoevaluación.

ARTICULO 44 ESCALA DE VALORACIÓN La escala de valoración acogida por la institución tendrá equivalencia con la escala nacional: Desempeño superior

4.5 - 5.0

Desempeño alto

4.0 - 4.4

Desempeño básico

3.5 - 3.9

Desempeño bajo

1.0 - 3.4

la siguiente

42 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUCAR SIGLO XXI CON CALIDAD Y EMPRENDIMIENTO PARA EL DESARROLLO HUMANO SEDE FRESNO

ARTICULO 45 DEFINICION DE LA ESCALA DE VALORACIÓN 1. DESEMPEÑO SUPERIOR Se considera desempeño superior cuando el estudiante:

 Supera de manera altamente significativa los desempeños propuestos.  No tiene fallas y aun teniéndolas presenta excusas justificadas sin que su proceso de aprendizaje se vea alterado.

 No

presenta dificultades en su comportamiento y en el aspecto relacional

con todas las personas de la comunidad educativa.

 Desarrolla actividades curriculares que exceden las exigencias esperadas.  Desarrolla actividades curriculares que exceden las exigencias esperadas.  Manifiesta sentido de pertenencia institucional.  Participa en las actividades curriculares y extra curriculares.  Valora y promueve autónomamente su propio desarrollo.

2. DESEMPEÑO ALTO Se considera desempeño alto cuando el estudiante:

 Supera de manera significativa los desempeños propuestos.  Tiene falas de asistencias justificadas.  Reconoce y supera sus dificultades comportamiento.  Desarrollo actividades curriculares específicas.  Manifiesta en sentido de pertenencia con la institución.  Se promueve con ayuda del docente y sigue un ritmo de trabajo.

43 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUCAR SIGLO XXI CON CALIDAD Y EMPRENDIMIENTO PARA EL DESARROLLO HUMANO SEDE FRESNO

DESEMPEÑO BASICO Se considera desempeño básico cuando el estudiante:

 Supera

los desempeños propuestos en actividades complementarias

dentro del periodo académico.

 Presenta falta de asistencia justificada e injustificada.  Presenta dificultades de comportamiento.  Desarrolla un mínimo de actividades curriculares requeridas.  Manifiesta un sentido de pertenencia con la institución.  Tiene algunas dificultades que supera pero no en su totalidad.

DESEMPEÑO BAJO Se considera como desempeño bajo cuando el estudiante  No supera propuestos y requiere atención especializada.  Presenta dificultades asociadas a diversos factores que afectan su aprendizaje.  No desarrolla las actividades curriculares requeridas.  Tiene dificultades en su desarrollo académico.  No tiene sentido de pertenencia institucional.

La valoración de las asignaturas por periodo se realizara de la siguiente manera: Dimensiones:       

Singular Social Transcendente Cognitivo 40% Bimestral 20% Procedimental 30% Actitudinal 10%

44 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUCAR SIGLO XXI CON CALIDAD Y EMPRENDIMIENTO PARA EL DESARROLLO HUMANO SEDE FRESNO

Durante cada uno de los ciclos académicos la evaluación es continua y se hace a través de diversos elementos y estrategias que permiten recoger in formación y consolidar el aprendizaje. Sin embargo al finalizar cada corte las asignaturas aplicarán un prueba que recoja los contenidos desarrollados con ello se busca consolidar aprendizajes en los estudiantes por su carácter recopilador estas pruebas permiten hacer un examen cuidadoso de los contenidos conceptuales aprendidos y las capacidades desarrolladas en las estudiantes al mismo tiempo sirven de instrumento de revaloración cuando se encontraron dificultades en cualquiera de los ciclos.

Durante y al finalizar cada ciclo escolar las comisiones de evaluación se reúnen para analizar el proceso de cada estudiante.

ARTICULO 46 ESTRATEGIAS DE APOYO PARA PEDIENTES DE LOS ESTUDIANTES

SITUACIONES

PEDAGOGICAS

El colegio define como situaciones pedagógicas pendientes solamente aquellas en que por causas justificada los estudiantes no puedan presentar las evaluaciones periódicas unificadas del periodo académico a las evaluaciones de suficiencia académica en este caso el acudiente hará la petición con los soporte respectivos al consejo académico quien decidirá al respecto solo se recibirán trabajos y evaluaciones en otras fechas en caso de calamidad doméstica o incapacidad medica expedida por la EPS.

1 PROCESO DE NIVELACION Y SUFICIENCIA

Todo estudiante tiene derecho a que se le programe actividades de nivelación antes de que se terminen los periodos con el fin de lograr superar los logros.

El Docente puede diseñar estrategias tales como, nivelaciones dentro y fuera de la clase. Toda actividad programada por el Docente, es válida para ayudar a nivelar y a superar los logros a los estudiantes.

Prueba de suficiencia. Última oportunidad una semana después de la nivelación final pero solo para aquellos que hayan perdido un máximo de 2 asignaturas los trabajos de nivelación solo son un prerrequisito para la las evaluaciones de

45 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUCAR SIGLO XXI CON CALIDAD Y EMPRENDIMIENTO PARA EL DESARROLLO HUMANO SEDE FRESNO

conocimiento y competencias no deberá asumir bajo ninguna circunstancia que su presentación implica una superación de las debilidades académicas.

Las nivelaciones son actividades de refuerzo y de complementación de algún periodo especifico siendo elaboradas y programadas por cada profesor en una asignatura para ser desarrolladas por los estudiantes en las fechas asignadas por la institución.

2 NIVELACION SEMESTRAL Al finalizar el periodo el estudiante que no alcance la nota minina aprobatoria es decir 3,0 tendrá derecho a realizar una actividad de nivelación en el periodo que se encuentre pendiente.

3 RESULTADO DE EXAMEN DE SUFICIENCIA Cuándo la estudiante hay aprobado los exámenes de nivelación se procederá a corregir el boletín cambiando la nota desaprobatoria por la nota mínima de aprobación es decir 3,0 cuando el estudiante apruebe por examen de suficiencia la nota aprobatoria se hará efectiva por acta de recuperación.

PARAGRAFO 1 En el caso de que el estudiante no se presente al proceso de nivelación será necesario que justifique debidamente su ausencia y esta sea avalada por consejo de profesores y consejo académico de otra manera perderá la asignatura siendo consecuentes con el proceso de seguimiento y acompañamiento.

ARTICUL O 47: PROMOCIÓN Se considera como una consecuencia de todos los procesos de aprendizaje y evaluación y particularmente de calificación que se hay asignado en la institución de acuerdo con la escala.

46 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUCAR SIGLO XXI CON CALIDAD Y EMPRENDIMIENTO PARA EL DESARROLLO HUMANO SEDE FRESNO

ARTICULO 48 CLASES DE PROMOCIÓN Promoción por grado: la que se efectúa finalizando el ciclo escolar.

Promoción anticipada: es un reconocimiento de las diferencias individuales en estudiantes excepcionales.

ARTICULO 49 CRITERIO DE PROMOCION POR GRADOS Los estudiantes aprobarán el año escolar cuando haya aprobado todas las asignaturas propuestas en el plan de estudios.

La promoción se hará por asignaturas para lograr desempeños satisfactorios en cada disciplina garantizando equidad para cada una de ellas y porque cada asignatura desarrolla competencias específicas que con tal ameritan valoración individual. Las asignaturas serán las contenidas en el plan de estudios y las definidas por el colegio para cada grado.

PARAGRAFO 1 La irresponsabilidad y reiterado incumplimiento de labores académicas por parte del estudiante son causales para pasar con compromisos al siguiente año escolar.

ARTICULO 50 CRITERIOS DE PROMOCION ANTICIPADA Cuando en el primer periodo del año lectivo un estudiante presenta desempeños académicos superiores en todas las asignaturas y de convivencia social e el estudiante podrá solicitar ante el consejo académico la promoción anticipada para el grado.

Este estamento analizará el caso bajo tres criterios: 47 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUCAR SIGLO XXI CON CALIDAD Y EMPRENDIMIENTO PARA EL DESARROLLO HUMANO SEDE FRESNO

  

En análisis del record académico.

Será una evaluación respectiva del grado que cursa.

Si esta prueba es superada con nivel de desempeño superior y el tercer criterio es una valoración psicológica de su madurez mental al superar estos criterios será promovido al grado siguiente por el consejo académico.

ARTICULO 51 CRITERIOS DE REPROBACION DE ESTUDIANTES Los estudiantes reprobaran el año escolar cuando se encentren en una de las siguientes circunstancias.

1. Que el estudiante hay dejado de asistir a las actividades pedagógicas programadas en el plan de estudios para u n determinado grado, por periodos acumulados resulten superiores a la cuarta parte del tiempo total previsto.

2. reprobará el estudiante que al realizar la nivelación final y después de realizar todas las actividades pedagógicas mantienen promedio por asignatura menor a 3,0 en 3 o más asignaturas.

3. Reprobará después de no superar alguna de las pruebas de suficiencia y tener un promedio inferior a 3,0 3n una asignatura.

ARTÍCULO 52: REPITENTE Los estudiantes que como resultado de reprobación según artículo anterior en un determinado grado deberán matricularse en el mismo grado y cursarlo en su totalidad, la reprobación por primera vez de un determinado grado por parte del estudiante no será causal de exclusión de la institución cuando no este asociado a otro causal expresamente contemplada en el reglamento institucional.

48 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUCAR SIGLO XXI CON CALIDAD Y EMPRENDIMIENTO PARA EL DESARROLLO HUMANO SEDE FRESNO

ARTICULO 53: CRITERIO PARA LA PROCLAMACION Y GRADUACION DE BACHILLERES

1 GRADUACION DE BACHILLERES Los estudiantes del ciclo II de la media obtendrán el grado cuando hayan aprobado la totalidad de las asignaturas del plan de estudio establecido en el P.E.I Hallan cumplido las 80 horas de servicio social y se encuentren a paz y salvo con los estamentos de la institución para los casos particulares que no se inscriban en este artículo su situación será definida por el respectivo concejo de profesores, comité de convivencia y concejo directivo que atendiendo las directrices consignadas en el presente manual de convivencia definirán la graduación.

2 PROCLAMACION DE BACHILLERES La ceremonia de graduación se realizara en las instalaciones de colegio tendrán derecho a ella aquellos estudiantes que cumplan los requisitos de grados y cumplan con el perfil de estudiante.

ARTICULO 54: CRITERIOS DE PERMANENCIA DEL ESTUDIANTE EN LA ISNTITUCION Entendiendo la educación como derecho y deber compartido entre el docente y la familia se exige el cumplimiento y las condiciones necesarias para el ejercicio de dicho derecho por la tanto y de conformidad con constitución política el colegio podrán unilateralmente dar por terminado el contrato por alguna de las siguientes causales.

Incumplimiento de los compromisos inscritos entre las familias docentes y el colegio a través de los comités de seguimiento académico y de convivencia.

Incumplir con los deberes y derechos consignados en el presente manual.

Faltar con los compromisos tanto académicos como formativos que el estudiante haya firmado.

Cuando los compromisos formativos de matrícula se han firmado como requisito para continuar en la institución, deberá cumplirlos, de no hacerlo perderá el cupo definitivamente en cualquier momento o al finalizar el año escolar.

49 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUCAR SIGLO XXI CON CALIDAD Y EMPRENDIMIENTO PARA EL DESARROLLO HUMANO SEDE FRESNO

Mostrar actitud negativa y de despreocupación frente a las dificultades presentadas manifestando poco compromiso con los valores y principios.

Incumplimiento de cualquiera de las obligaciones contempladas en la matricula así como el no pago oportuno de las obligaciones económicas a favor del colegio.

En el caso del grado 11 su situación será definida por el consejo académico y comité de convivencia.

PARAGRAFO 1: aquellos estudiantes a los cuales se les ha negado la matricula pierden toda posibilidad de ser aceptados nuevamente en la institución ya que esto afecta gravemente los procesos académicos y disciplinarios.

ARTUCULO 55: instancias procedimientos y mecanismos de atención y reclamación de estudiantes sobre evaluación y promoción.

Las instancias a las cuales se puede dirigir el estudiante siguiendo el conducto regular serán las siguientes:

Docente asignatura Docente grupo Coordinación académica Consejo académico Consejo directivo y rectoría La personera de los estudiantes es la mediadora ante las instancias del conducto regular a la que el estudiante pueda acudir en el momento oportuno y de acuerdo con las funciones que lo competen.

CAPITULO VII: ORGANISMOS DE PARTICIPACION ARTICULO 56: GOBIERNO ESCOLAR

La INSTITUCION EDUCATIVA EDUCAR SIGLO XXI en sus intereses por la formación integral de los diferentes agentes educativos que lo conforman procura una vivencia de principios éticos morales cristianos y democráticos a través de 50 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUCAR SIGLO XXI CON CALIDAD Y EMPRENDIMIENTO PARA EL DESARROLLO HUMANO SEDE FRESNO

organismos de participación que contribuyen al sentido de identidad, a la construcción de la comunidad de manera responsable y dinámica, a la convivencia entre la persona y a la promoción de los valores fundamentales.

El Gobierno Escolar es el ente encargado de planear, tomar decisiones, que favorezcan y hagan posibles los procesos pedagógicos, abrir los espacios de participación y orientar y controlar los procesos administrativos, pedagógicos y financieros, de la Institución Educativa. Según el artículo 20 del 1860 el Gobierno Escolar está conformado por: 1º.el Consejo Directivo, 2º. El Consejo Académico y 3º. El Rector de la Institución, y como instancia de apoyo de la Institución también forman parte del Gobierno Escolar el Consejo de Estudiantes y Consejo de Padres de Familia. Como órgano de defensoría está presente el personero(a) de los estudiantes ARTICULO 57.COMPOSICION DEL GOBIERNO ESCOLAR El gobierno escolar está fundamentado en la ley 115 articulo 142 y en su derecho reglamentario 1860 de 1994 expedido en agosto 3 reglamenta en el articulo 19 la obligatoriedad en el gobierno escolar que este conformado por los siguientes organismos.

El rector Consejo directivo Consejo académico 1. RECTOR Es el representante del establecimiento ante las autoridades educativas y ejecutor de las decisiones del gobierno escolar.

Funciones del rector: EL ARTICULO 25 del decreto 2860 de 1994 le confiere las siguientes funciones al rector.

Orientar la ejecución del proyecto educativo y aplicar las decisiones del gobierno escolar.

Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto.

51 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUCAR SIGLO XXI CON CALIDAD Y EMPRENDIMIENTO PARA EL DESARROLLO HUMANO SEDE FRESNO

Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en el establecimiento.

Promover y exigir el conducto regular con el fin de mejorar los canales de comunicación para esto se tendrá en cuenta que todas las solicitudes quejas que no haya sufrido el trámite respectivo se remitirá sin dar respuesta a la instancia adecuada para completar el proceso y si las sugerencias quejas y reclamos, que miembros de la comunidad queden debidamente tratadas y documentadas en pro de una mejora continua.

Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa.

Orientar el proceso educativo con la asistencia del consejo académico.

Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley, los reglamentos y el manual de convivencia.

Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas a favor del mejoramiento del proyecto educativo.

Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la comunidad local.

Aplicar las disposiciones que se expidan por parte de los estados pertinentes a la prestación del servicio público educativo.

Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuye al proyecto educativo institucional.

2-CONSEJO DIRECTIVO; es el máximo organismo de participación de la comunidad que asesora y acompaña al rector en la orientación pedagógica y administrativa del colegio, para la adecuada acomodación del P.E.I se reúnen de acuerdo con las necesidades que se presente según la convivencia que juzgue el rector a petición de algún miembro del consejo, dicho organismo será conformado por personas con voz y voto las cuales serán elegidas durante los 60 días siguientes a la fecha de iniciación del año escolar. Para ser miembro del consejo directivo se requiere de cualidades éticas como la honestidad, la le lealtad, el compromiso y la prudencia, en razón de las funciones que desempeña es responsable de las decisiones que adopte.

Rector quien convoca y preside una vez al mes extraordinariamente cuando lo considere conveniente.

52 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUCAR SIGLO XXI CON CALIDAD Y EMPRENDIMIENTO PARA EL DESARROLLO HUMANO SEDE FRESNO

Integrantes del consejo directivo.

Dos representantes del personal docente elegidos por la mayoría de los votantes en una asamblea de docentes.

Los representantes de los padres de familia elegidos por la junta de familia de la asociación de padres de familia.

Un representante de los estudiantes elegido por el consejo de estudiantes, entre los estudiantes del grado 11.

Un representante de los ex alumnos.

Un representante del sector productivo.

FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO Según lo establecido en el decreto 1860 el consejo directivo tiene las siguientes funcione.

Tomar decisiones que afecten el funcionamiento de la institución excepto las que sean competencia de otra autoridad.

Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y administradores con los estudiantes y después de haber agotado los procedimientos previstos en el manual de convivencia.

Promover y exigir el conducto regular con el fin de mejorar los canales de comunicación para esto se tendrá en cuenta que todas las solicitudes o quejas que no hayan sufrido el trámite respectivo se remitirán sin dar respuesta a la instancia adecuada para completar el proceso y a si las sugerencias quejas y reclamos de miembros de comunidad queden debidamente tratadas y documentadas en pro de una mejora continua.

Adoptar el manual de convivencia.

Asumir la defensa y garantía de los derechos de la comunidad educativa cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado.

Aprobar el plan anual de actualización académica, el del personal docente presentado por el rector.

Participar en la planeación y evaluación del proyecto educativo, del currículo y del plan de estudios y someterlos a consideración de la secretaria de educación o del 53 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUCAR SIGLO XXI CON CALIDAD Y EMPRENDIMIENTO PARA EL DESARROLLO HUMANO SEDE FRESNO

organismo que haga sus veces para que verifique en el cumplimiento de los requisitos establecidos en la ley y los reglamentos.

Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución.

Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras instituciones educativas y la conformación de organizaciones juveniles.

Reglamentar los procesos electorales.

Velar por el adecuado manejo y utilización de los recursos de la institución.

Darse su propio reglamento.

CONSEJO ACADEMICO En la instancia superior que participa en la orientación pedagógica del establecimiento está integrado por el rector quien lo preside los directivos docente, un Docente de cada área definida en el plan de estudios y psicóloga como representante del departamento de desarrollo humano.

FUNCIONES DEL CONSEJO ACADEMICO Según el artículo 24 del decreto 1860 de 1994 el consejo académico cumplirá las siguientes funciones.

Servir de órgano consultor el consejo directivo en la revisión de la propuesta del proyecto educativo.

Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.

Participar en la evaluación institucional anual.

Integra las comisiones de evaluación y promoción para la evaluación periódica del rendimiento de los educandos y para la promoción, asignarle sus funciones y supervisar el proceso general de evaluación.

Atender y decidir las inquietudes acerca de la evaluación pedagógica en procesos académicos por parte de los estudiantes.

Promover y exigir el conducto regular con el fin de mejorar los canales de comunicación, para esto se tendrá en cuenta que todas las solicitudes que no hayan sufrido el tramite respectivo se remitirán sin dar respuesta a la instancia adecuada para completar el proceso y las sugerencia, quejas y reclamos de miembros de 54 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUCAR SIGLO XXI CON CALIDAD Y EMPRENDIMIENTO PARA EL DESARROLLO HUMANO SEDE FRESNO

comunidad queden debidamente tratadas y documentadas en pro de una mejora continua.

Las demás funciones a fines o complementarias con las anteriores que le atribuya el proyecto educativo institucional.

ARTICULO 58: ORGANOS QUE POSIBILITAN LA PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA 

Comisión de evaluación y promoción.

El consejo académico conformara una comisión de evaluación y promoción integrada por u numero plural de docentes y el rector o s delegado quien lo convocara y presidirá , con el fi n de definir la promoción de los educandos y hacer recomendaciones de actividades de refuerzo y supuración para estudiantes que presenten dificultades.

INTEGRANTES Rectora o delegado.

Coordinadora.

Profesores grado.

Un profesor representante del condado académico.

FUNCIONES DE LA COMSION DE EVALUACION Y PROMOCION Analizar los casos de educandos con evaluación insuficiente en cualquiera de las áreas finalizando cada periodo escolar.

Hacer recomendaciones generales o particulares a los profesores o a otras instancias del establecimiento o educativo el termino de actividades de refuerzo y superación.

Después de analizar las condiciones de los educandos convocar los padres familia o acudientes , al educando y al educador respectivo con el fin de 55 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUCAR SIGLO XXI CON CALIDAD Y EMPRENDIMIENTO PARA EL DESARROLLO HUMANO SEDE FRESNO

representarles un informe justo con el plan de refuerzo y acordar los compromisos por parte de e los involucrados.

Analizar los casos de los educandos con desempeños excepcionalmente altos con el fin de recomendar natividades especiales de motivación.

Velar por que educando y educadores sigan las recomendaciones y cumplan los compromisos de periodos anteriores.

Velar porque educando y educadores sigan las recomendaciones y cumplan los compromisos de periodos anteriores.

Promover y exigir le conducto regular con el fin de mejorar los canales de comunicación.

CONSEJO DE ESTUDIANTES- COMITÉ DE ETICA Y CONVIVENVIA Es el organismo constituido por los representantes de los diferentes grados, que anima , promueve y coordina las distintas propuestas que garantizan el bienestar de los estudiantes. Es elegido por votación de los estudiantes de cada grado por mayoría simple.

INTEGRANTES Representantes de cada grado.

Personero de los estudiantes.

Representantes de los estudiantes ante el consejo directivo.

PERFIL CANDIDATO AL CONSEJO ESTUDIANTIL El candidato al consejo estudiantil debe cumplir con el siguiente perfil.

Tener aceptación en el grupo y ser disciplinado.

Ser responsables con los quehaceres académicos.

Estar en capacidad de dar orientación al grupo.

Respetar a sus compañeros.

Poseer fluidas en el lenguaje y ser respetuoso al hablar.

Llevar correctamente su uniforme.

56 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUCAR SIGLO XXI CON CALIDAD Y EMPRENDIMIENTO PARA EL DESARROLLO HUMANO SEDE FRESNO

Siempre ser parte de la solución y no del problema.

Saber tomar decisiones.

FUNCIONES DEL CONSEJO ESTUDIANTIL Colaborar con l personero de los estudiantes en las distintas actividades que se promueven.

Promover y sugerir actividades en bien de la formación integral de los estudiantes representándolas ante los diferentes estamentos de la comunidad educativa.

Promover y exigir el conducto regular con el fin de mejorar con los canales de comunicación , para esto se tendrá en cuenta que todas las solicitudes o quejas que no hayan surtido tramite respectivo se remitirán sin dar respuesta a la instancia adecuada para completar el proceso y si las sugerencias quejas y reclamos.

Participar en la toma de decisiones del consejo directivo por medio de representante electo.

Proponer reformas al manual de convivencia.

Llevar un libro de actas que den cuanta del proceso.

Presentar cada periodo balances de su gestión y un informe general al fin del año.

Reunirse como mínimo una vez por mes.

PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES El personero será un estudiante del grado 11 quien se encargara de promover el ejercicio de los deberes y derechos e los estudiantes consagrados en la constitución política, las leyes, los reglamentos y manu l de convivencia. El personero d los estudiantes serán elegidos dentro de los 30 días siguientes a la iniciación de las clases de todos los estudiantes.

REQUISITOS PARA POSTULARSE EN LA PERSONERIA Un joven con actitudes de grado positivo y que curse grado 11.

Ser estudiante con tres años de antigüedad de la institución.

57 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUCAR SIGLO XXI CON CALIDAD Y EMPRENDIMIENTO PARA EL DESARROLLO HUMANO SEDE FRESNO

Haber tenido en el año anterior y actual una conducta excelente.

Ser ejemplo para estudiantiles.

sus

compañeros en el

cumplimiento

de deberes

Ser estudiante destacado académicamente.

Proyectar liderazgo positivo entre sus compañeros.

Ser estudiante sobresaliente por sus valores humanos.

COMPROMISO DEL PERSONERO Aceptar personalmente representarlos.

ante sus

compañeros

el

compromiso

de

Cumplir las funciones de cargo durante todo el año.

Dedicar el tiempo suficiente fuera del horario académico para asistir a las reuniones, atender a sus compañeros y cumplir las demás funciones sin descuidar sus responsabilidades académicas.

Defender o criticar con criterios y argumentos la opinión de los estudiantes.

ARTICULO 59 CRITERIOS PARA LA EVALUACION DE UN ESTUDIANTE. Los criterios de admisión son los siguientes Dinámica familiar y compromiso con el proceso educativo.

Manifestar identidad de la filosofía y los principios de una institución católica.

Tener un adecuado desempeño académico y educativo.

Valoración psicológica.

Presentar prueba escrita de admisión.

ARTICULO 60 MATRICULA Los requisitos para la matricula son: Edad escolar que se debe comprobar con el registro civil de nacimiento.

58 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUCAR SIGLO XXI CON CALIDAD Y EMPRENDIMIENTO PARA EL DESARROLLO HUMANO SEDE FRESNO

4 fotos de 3*4.

Certificado de vacunas.

Certificado médico.

Fotocopia de la eps.

Documento de identidad.

Informe académico y comportamiento del curso anterior.

Paz y salvo de las obligaciones académicas contraídas con el estudiante.

Todo estudiante debe traer hoja de vida previamente diligenciada.

Hacer reserva del grupo en las fechas establecidas por el colegio para tal fin Quien no lo haga renunciara al derecho de permanecer en el plantel.

Aceptación de la matricula lo cual se hace por medio de la firma de la directora del plantel.

Cumplir a cabalidad todos los requisitos.

Certificado laboral.

PARAGRAFO 1.

Para la realización de las matriculas el consejo directivo del colegio aprobará el incremento de los costos educativos, pensiones y otros costos quienes por alguna circunstancia no se matriculen en la fecha establecida, deberán hacerlo extraordinariamente pagando un recargo del 10% sobre el valor de la misma.

ARTICULO 61 CANCELACION DE LA MATRICULA El colegio podrá dar por terminada la matricula aunque no haya culminado el año académico, en el momento en que se compruebe cualquiera de los causales siguientes.

Cuando el estudiante tiene un compromiso reiterado, académico o disciplinario en la comisión de evaluación y en el comité de convivencia se verifique su incumplimiento.

Cuando el estudiante no asiste al colegio o se ausenta del plantel por temporadas largas y sin una razón justificada para ello.

59 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUCAR SIGLO XXI CON CALIDAD Y EMPRENDIMIENTO PARA EL DESARROLLO HUMANO SEDE FRESNO

El incumplimiento en el pago de gastos complementarios teniendo en cuenta que el colegio es una entidad sin ánimo de lucro y su sustento económico proviene de las mensualidades.

Pertenecer a grupos de delincuentes o de personas dedicadas a acciones ilícitas.

No haber diligenciado y entregado la reserva de cupo al encargado del grupo dentro de las fechas asignadas.

Se haya incumplido con las cláusulas del contrato de matrícula y compromisos con cualquiera de las obligaciones.

Contraídas en el momento de la firma del mismo.

Cuando por prescripción médica o psicológica se considere inconveniente la permanencia del estudiante en la institución.

El incumplimiento con lo acordado y lo estipulado al firmar el compromiso escolar.

Cuando se determine como una estrategia formativa a una falta.

La no renovación de matrícula para el año siguiente.

Cuando después de seguir el debido proceso, el (la) estudiante continúa con una indisciplina reprobable.

Cuando el mismo estudiante manifiesta en forma verbal o escrita su inconformidad y falta de voluntad para permanecer en el plantel.

ARTICULO 61 COSTO EDUCATIVO Las mensualidades se pagan en los 10 primeros días de cada mes, y se envía al colegio la libreta de pago como dice el contrato se pagan 10 mensualidades completas para quienes pagan el año entero al iniciarse pagan 9 meses completos y la mitad del 10 mes, los costos educativos son fijados por el consejo directivo, quienes los aprueban y adoptan teniendo en cuenta la evaluación del colegio y las directrices del ministerio de educación.

ARTICULO 62. PROCEDIMIENTO EN CASO DE RETIRO En caso de retiro de un estudiante cuando no se ha empezado el curso devolverá el total de otros costos y el 50%del valor correspondiente a la cuota de matrícula si ya se han empezado las clases, devolverá total o proporcionalmente aquellos costos por conceptos de servicio no prestados según sea el caso.

60 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUCAR SIGLO XXI CON CALIDAD Y EMPRENDIMIENTO PARA EL DESARROLLO HUMANO SEDE FRESNO

CAPITULO VIII ARTICULO 63 JORNADA ESCOLAR Es la programación en el tiempo y en el espacio. Dará respuestas y determinará los periodos, el tiempo, bimestres de acuerdo a esto se desarrollará los contenidos de cada área y/o asignatura. En el tiempo se establecerá el trabajo del año lectivo según semanas y horas anuales.

La Institución Educativa por medio del Consejo Académico y Directivo, acatando el Decreto 230 de 2002 organizará el calendario anual en dos ciclos.

20 domingos para la básica secundaria, y 22 domingo para el ciclo I y II de Educación media; el calendario anual por hora clase será de 65 min.

Se trabajará académicamente cuarenta semanas, veinte Domingos por semestre y en la educación media 22 Domingos por semestres.

Básica Secundaria 800 horas, Media Secundaria 800 horas, y Media Académica.

El horario establecido para ingreso y salida es: PARAGRAFO 1 La puerta se abrirá a las 7:30 de la maña, los estudiantes deben de estar en el aula de clase a las 8:00am cuando el timbre suene a las 8 será para iniciar clase con el docente ya en el salón hasta las 12:0 M, y regresan de 1:00 pm hasta las 5:00 pm.

CAPITULO IX RECONOCIMIENTO Reconociendo el valor pedagógico de los estímulos en el proceso formativo del estudiante el presenté manual de convivencia considera lo siguiente.

Beca de excelencia.

Máxima distinción otorgada por el colegio a los estudiantes que durante el año se han caracterizado por cumplir en forma las cualidades en los niveles durante el año siguiente se haga merecedora estará exenta de pago en la mensualidad en todos los grados de esta nominación a la vez.

61 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUCAR SIGLO XXI CON CALIDAD Y EMPRENDIMIENTO PARA EL DESARROLLO HUMANO SEDE FRESNO

Tener la oportunidad de izar el pabellón nacional por su buen comportamiento y aprovechamiento.

Ser nombrado monitor de alguna asignatura.

Mención de honor ante la comunidad educativa.

Ser eximido de las evaluaciones por sobresalir el rendimiento de una o varias asignaturas.

Premiación deportiva de inter clases, otorgan medallas a quienes se destacaron en las distintas modalidades deportivas.

Por sobresalir en todos los aspectos, recibir mención de excelencia en acto especial al finalizar el año escolar.

Otorgan medallas a quien se destaquen en las diferentes modalidades deportivas fuera y dentro de la institución.

Se hace reconocimiento del acto de promoción a los estudiantes que cursan detracción a 11 en el colegio sin reprobación ni interrupción en ninguno de los años.

Se premiara a aquellos estudiantes que se destaquen por sus cualidades artísticas, espíritu investigativo, recreativo y su capacidad de emprendimiento y solidaridad ecológica.

62 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUCAR SIGLO XXI CON CALIDAD Y EMPRENDIMIENTO PARA EL DESARROLLO HUMANO SEDE FRESNO