ROLES DEL DOCENTE Y ESTUDIANTE EN LA EDUCACIÓN VIRTUAL
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CARACTERÍSTICAS DE LOS ROLES DEL DOCENTE Y ESTUDIANTE EN LA EDUCACIÓN VIRTUAL
DIRLEY JOHANA GRACIANO QUIROZ
Docente CLAUDIA VICTORIA QUINTERO G. Directora Departamento de Educación Virtual y a Distancia
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA AUTONOMA DE LAS AMERICAS CONVENIO TECOC FACULTAD DE ADMINISTRACION ADMINISTRACION DE EMPRESAS SANTA FE DE ANTIOQUIA 2014
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Tabla de Contenido
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Introducción
En la actualidad las nuevas tecnologías ofrecen múltiples posibilidades para facilitar la comunicación en la educación, los procesos de enseñanza y de aprendizaje ésta se ha vuelto amigable y atractiva, lo que ha incurrido a una rápida penetración en nuestras vidas cambiando nuestras mentalidades, nuestras formas de acceder al saber y de conocer. Por lo general la mayoría de los docentes que se aventuran a implementar las TICs en su práctica educativa están acostumbrados a sus clases presenciales (coinciden en tiempo y en el espacio), pero cuando una de estas variables cambia su rol de docente cambia significativamente. En este tipo de aprendizaje tanto el tutor y los estudiantes juegan un rol muy importante, pues cabe destacar que son ellos los que utilizan las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, que ofrecen diversidad de medios y recursos para apoyar la enseñanza; sin embargo no es la tecnología disponible el factor que debe determinar los modelos, procedimientos, o estrategias didácticas. La creación de ambientes virtuales de aprendizaje debe inspirarse en las mejores teorías de la psicología educativa y de la pedagogía. El simple acceso a buenos recursos no exime al docente de un conocimiento riguroso de las condiciones que rodean el aprendizaje, o de una planeación didáctica cuidadosa Por esta razón, se pretende con este trabajo dar a conocer los diferentes roles que deben tener tanto del docente con del estudiante en la educación virtual.
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Educación Virtual
La Educación virtual es un proceso de enseñanza a distancia (no presencial) basado en una plataforma de aprendizaje virtual cooperativa, rica en recursos didácticos, y en un nuevo modelo educativo centrado en el alumno. Se considera como una nueva modalidad de impartir educación, que hace uso de las TIC`s y que no es ni mejor ni peor que la modalidad presencial, simplemente diferente. Quienes en el pasado basaron la comprensión de la modalidad de educación virtual en la modalidad de educación presencial, tuvieron múltiples dificultades al intentar aplicar los diferentes elementos que constituyen la presencialidad a la virtualidad. Por esta razón, es conveniente hacer un análisis detallado de la educación virtual, comprender los principales elementos que la conforman: el modelo pedagógico, la tecnología apropiada y el rol de los actores en el proceso. (aula.virtual.ucv.cl/wordpress/educacion-virtual)
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El Rol del Docente
El Tutor virtual, es un facilitador en un proceso de enseñanza-aprendizaje, un mediador, un motivador, un dinamizador y un guía de las diferentes fuentes de información en un ambiente virtual.
Un docente virtual debe poseer la capacidad de motivar, dinamizar los espacios
comunitarios, valorar las contribuciones personales de los estudiantes, favorecer el trabajo en equipo y realizar un seguimiento personalizado de todos y cada uno de los alumnos. El profesor virtual debe ajustarse al perfil de cada estudiante porque cada alumno impone su propio ritmo de aprendizaje.
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El Rol del Estudiante
El entorno virtual apoya al docente y mejora las opciones que pueden tener los alumnos en la búsqueda de información y elimina la temporalidad que significa una clase presencial. Significa entonces que la responsabilidad, esta vez se vuelve más compartida entre docente y alumno en el proceso de aprendizaje. El rol del estudiante se convierte en más activo y vital para su mismo proceso de aprendizaje, puesto que pasa de ser un receptor de información (de acuerdo al método tradicional de enseñanza) a un investigador y administrador de la información que consigue para aprehender el tema del curso. Esto genera una gran responsabilidad, puesto que ya no es el profesor quien establece los límites de información que procesará en cada unidad y para cada examen o prueba sino es él mismo el que lo hará.
El otro rol vital es el de la administración del propio tiempo dedicado al aprendizaje. Si antes el tiempo estaba enmarcado en el horario de clases, es ahora el alumno quien deberá decidir a qué hora deberá leer y estudiar su curso y cuando presentará sus asignaciones y tareas. si bien el docente todavía cumple el rol de evaluador de las pruebas y tareas, el alumno podrá decidir la calidad de relación que desee establecer con el docente como proveedor de experiencia y de esclarecimiento de dudas. (https://sites.google.com/site/educacionvirtualmicorreo/el-rol-deldocente-y-estudiante-en-la-educacion-virtual)
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Actitud Del Estudiante En Ambientes Virtuales
Los avances tecnológicos introducidos en la educación, desde el nivel básico hasta el superior, exigen un nuevo rol del docente y del estudiante, Ahora, gracias a la tecnología ambos comparten la responsabilidad de construir aprendizajes significativos. La tecnología ha permitido que el aprendizaje se dé en ambientes virtuales muy diversos, en los que la formación del estudiante tiende a un proceso en el que éste último sea cada vez más protagonista y responsable de su propio aprendizaje, particularmente en la modalidad mixta y a distancia. El rol del estudiante cambia significativamente del modelo presencial a los ambientes virtuales de aprendizaje, pasando de ser un ente pasivo a un actor con un rol muy activo e importante Algunas actitudes importantes que el estudiante requiere al participar en un ambiente virtual de aprendizaje son: Motivación: Debe estar plenamente convencido de "querer hacerlo", de manera tal que en
aun cuando se sienta cansado o sin ganas para seguir adelante con el estudio, piense en sus prioridades y pueda "recargar baterías" para continuar y cumplir los requisitos de la materia en cuestión.
Autogestión: Debe ser capaz, por voluntad propia, de organizar y distribuir su tiempo de
modo que pueda cumplir con las actividades del curso, dado que no habrá nadie vigilándote
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ni supervisando si lo haces o no. También debe tomar decisiones sobre el proceso de aprendizaje propio y hacerse de los recursos necesarios.
La responsabilidad: es la característica más efectiva que te permitirá ir cumpliendo
adecuadamente las actividades de un curso a distancia o semipresencial. Además de la actitud, es necesario saber que: 1. El aprender a distancia requiere, por lo menos, el mismo tiempo de dedicación que exige
un curso presencial. 2. Los cursos a distancia son tan difíciles o más que los cursos presenciales. Los materiales
digitales e impresos son la fuente primaria de contenidos e información en los cursos a distancia. 3. Las personas que optan por estudiar a distancia deben reasignar sus tiempos, de modo
que a veces tendrán que quitar un poco de tiempo a la familia, al trabajo, a las horas de descanso y de diversión, lo cual hará que parezca algo difícil de sobrellevar esta actividad
de
manera
regular,
mientras
nos
adaptamos
a
ésta
dinámica.
(https://sites.google.com/site/educacionvirtualmicorreo/actitud-del-estudiante-enambientes-virtuales)
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Funciones Del Docente
1. Fomentar la participación activa del alumno en su proceso de aprendizaje. Donde este
tenga que tomar decisiones sobre los contenidos que quiere aprender con base a sus necesidades específicas. Internet se muestra como un medio especialmente indicado para favorecer el aprendizaje significativo y activo, pues el alumno debe tomar un papel predominantemente activo.
2. Favorecer la evaluación continua, con pruebas automáticas en las que los alumnos
reciben una valoración instantánea de sus respuestas y consejos cuando éstas sean erróneas. Dejando de lado la validez de la prueba y la certificación final, el profesor puede tener una evaluación continua de los resultados de cada uno de los alumnos.
3. Introducir el tema para que el alumno tenga una idea previa antes de poner a su
disposición los materiales con los que va a elaborar aprendizaje. En definitiva, que le oriente sobre lo que ya sabe de la materia y, sobre todo, de lo que debe aprender.
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4. Presentar todos los materiales de trabajo de forma organizada, para que tenga acceso sin
dificultad.
5.
Potenciar la reorganización de la estructura conceptual del alumno favoreciendo el conflicto entre ideas ya adquiridas y una nueva estructura conceptual.
6. Favorecer los planteamientos y resolución de problemas mediante el trabajo
colaborativo, tanto en espacios formales como no formales e informales. Será necesario asumir nuevas formas de trabajo colaborativo teniendo en cuenta que nos estamos refiriendo a una colaboración no presencial marcada por las distancias geográficas y por los espacios virtuales.
7. Facilitar el aprendizaje. Las aulas virtuales y los entornos tecnológicos se centran más en
el aprendizaje que en la enseñanza entendida en sentido clásico (transmisión de información y de contenidos). (https://sites.google.com/site/educacionvirtualmicorreo/el-rol-del-docente-y-estudianteen-la-educacion-virtual/funciones-del-docente)
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Definición de un Modelo Pedagógico
Es la forma como las TIC`s configuran la relación entre los diferentes actores del proceso educativo, incrementan la necesidad de realizar una conceptualización rigurosa en cuanto al modelo pedagógico que pudiese y debiese ser utilizado en esta modalidad educativa. Teoría de Gestalt: Esta teoría está basada en la influencia que tiene la percepción sensorial en el aprendizaje. Utiliza la ventaja que ofrecen algunas características visuales que mejoran la comprensión del tema, tales como: el contraste, la simetría, la intensidad del estímulo, la proximidad y la sencillez. Estos elementos permiten configurar los contenidos de una manera agradable a la visual del estudiante, dándose un efecto directo sobre el aprendizaje. Desde esta teoría podrían darse las siguientes recomendaciones para la construcción de un curso virtual: utilizar fondos claros que no interfieran con la nitidez del texto ni de las imágenes; agrupar la información que tenga relación entre sí; no abusar de la mezcla de colores ni de su intensidad; no abusar de las animaciones y/o efectos visuales de los textos; no dejar información incompleta; y utilizar vocabulario sencillo en los temas nuevos. De no ser posible, habilitar un glosario donde el estudiante pueda consultar los términos no comprendidos. Teoría Cognitiva: Afirma que gran parte del aprendizaje está dado gracias al desarrollo de mapas conceptuales y a la activación de mapas mentales previamente elaborados. Lo anterior obliga al docente virtual a utilizar medios que aumenten la capacidad de integrar nuevo conocimiento a esquemas previamente definidos por el estudiante. Es así como la utilización de ejemplos que ilustran
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conceptos y los ejercicios de simulación de la realidad, no solo cumplen con esa premisa sino que poseen un efecto motivador sobre la capacidad de aprendizaje del estudiante. Ausubel, define claramente la importancia de esta concepción pedagógica en su teoría sobre el aprendizaje significativo. El Constructivismo: El aprendizaje se da en la medida que el estudiante participe activamente en su proceso educativo. Esta participación debe ser fomentada en la educación virtual, ya que la necesidad del estudiante de interactuar con sus docentes y compañeros es una de las características más importantes que definirán el logro de un aprendizaje significativo. La formulación de problemas para su discusión en grupo exige del estudiante desarrollar capacidad de análisis y de crítica.
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Ventajas
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La posibilidad de una comunicación instantánea (sincrónica) y una comunicación retardada (asincrónica).
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Comunicación e Interacción: El aprendizaje en red es básicamente interactivo. Se pueden dar interacciones entre el instructor y el alumno, entre alumno y alumno o entre un grupo de "aprendedores" o con expertos y colegas profesionales que no son parte del curso. Los "aprendedores" que están lejos los unos de los otros pueden trabajar juntos para resolver el mismo problema. Por otra parte, para muchas personas y en muchas áreas del conocimiento, el proceso de aprendizaje funciona mejor en un contexto social en el que los "aprendedores" se apoyan los unos a los otros en la adquisición y aplicación de conocimiento y habilidades nuevas. Es por ello que este tipo de entorno promueve un aprendizaje centrado en el alumno.
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Difusión y acceso a comunidades alejadas geográficamente. El aprendizaje en red difunde el aprendizaje de manera que el acceso a bibliotecas, laboratorios y a la experiencia está disponible prácticamente en cualquier lugar. A través del aprendizaje en red, los "aprendedores" tienen acceso a una enorme y creciente acumulación de ideas diversas, pensamientos y actividades de aprendizaje que pueden usar los instructores para crear nuevas oportunidades de aprendizaje. Estos recursos pueden estar en cualquier parte del mundo.
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Comodidad total: Se accesa cuando y donde se quiera. Lo pueden hacer desde su trabajo, su escuela o su casa. En el momento que les sea más conveniente y de acuerdo a sus agendas personales.
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Se puede seleccionar de una variedad de recursos de aprendizaje que vayan de acuerdo con las necesidades de aprendizaje de cada alumno. El aprendizaje en virtual puede incluir además de reportes y documentos basados en texto, material de audio tales como discursos, conferencias, video como cortos de televisión y secuencias de aprendizaje asistido por computadora.
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Interacción con y entre individuos de diferentes culturas.
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La habilidad de enfocarse en las ideas de los participantes sin prejuicios por la edad, la raza, el género, nivel social, etc.
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Permanencia. Las actividades y experiencias se capturan fácilmente para que los alumnos las estudien, evalúen y las usen las veces que sean necesarias. Para el profesor, tener el registro de las transcripciones del aprendizaje lo ayudan a reflexionar y a aprender de su práctica.
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Prontitud: El aprendizaje justo a tiempo tiene un impacto muy positivo en la capacitación de personas que trabajan. Los "aprendedores" están más motivados, aprenden de manera más eficiente y quedan más satisfechos cuando el aprendizaje lo hacen en el momento correcto y para problemas auténticos.
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Desventajas
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Cada vez se da menos interacción personal
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Se presenta pasividad en el sujeto frente a este medio, pues se percibe como un medio fácil.
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Inexistencia de estructura pedagógica en la información y multimedia.
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Dificultades Organizativas, problemas técnicos y altos costos de mantenimiento.
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La tendencia a trabajar cualquier aspecto o contenido de forma virtual, dejando de lado el uso de medios más sencillos.
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Falta de una estructura pedagógica adecuada, diseñada intencionalmente teniendo en cuenta los procesos cognitivos y la forma de aprender de los estudiantes.
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Conclusiones El docente tiene un papel muy importante en la educación virtual, puesto que se convierte en un facilitador en la formación de alumnos críticos, con pensamiento creativo dentro de un entorno de aprendizaje colaborativo, a la vez
debe
ser poseedor de una visión constructivista y
formativa. El docente se convierte en un consejero, en una Ayuda para el alumno a la hora de decidir cuál es el mejor camino para conseguir los objetivos educativos que se ha propuesto. Es muy importante resaltar que este facilitador debe de tener buen manejo de las TICs, ya que son una herramienta fundamental para el proceso de aprendizaje de los alumnos. El estudiante deber ser actores protagonistas de sus propios procesos de aprendizaje, puesto que son ellos los que regulan su propio ritmo de trabajo, son dueños de sus propias decisiones e iniciativas, responsables y automotivados etc., ellos son los únicos en asumir el compromiso.
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Cibergrafía
aula.virtual.ucv.cl/wordpress/educacion-virtual. (s.f.). Obtenido de aula virtual. https://sites.google.com/site/educacionvirtualmicorreo/actitud-del-estudiante-en-ambientes-virtuales. (s.f.). Obtenido de Educación Virtual. https://sites.google.com/site/educacionvirtualmicorreo/el-rol-del-docente-y-estudiante-en-laeducacion-virtual. (s.f.). Obtenido de Educación virtual. https://sites.google.com/site/educacionvirtualmicorreo/el-rol-del-docente-y-estudiante-en-laeducacion-virtual/funciones-del-docente. (s.f.). Obtenido de Educavión virtual.
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